好饿的小蛇 教案

活动名称：绘本《好饿的小蛇》(中班)

活动目标：

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团……）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团……）后，它的肚子变得怎样了呢？

小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能

学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

活动延伸：画一画好朋友们在一起发生的故事，回家讲给爸爸妈妈听，并把作品带到幼儿园。

幼儿园小班《好饿的小蛇》教学设计公开课

幼儿园小班《好饿的小蛇》教学设计 设计意图： 故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。 活动目标： 1、愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。 2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 3、感受故事幽默、滑稽的氛围。 活动准备：

多媒体课件、电视机、电脑。 活动过程： 一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。 1、出示小蛇图片，幼儿观察。 师：今天老师请了小蛇来我们班做客。看，这条小蛇长的什么样子？ （细细的、长长的） 师：小蛇今天要去小树林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ （引导幼儿了解蛇是扭来扭去的） 2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。 师：小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗？ （请幼儿做一做扭来扭去的动作，并给予肯定） （评析：通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。） 二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。 1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。1）出示苹果图片观察苹果的样子。

好饿的小蛇教案

三优课教案（2016.10） 小班：好饿的小蛇 教师：彭玮 活动目标： 1、愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。 2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 3、感受故事幽默、滑稽的氛围。 活动准备： PPT课件、电脑。 活动过程： 一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。 1、出示小蛇图片，幼儿观察。 师：树林里有一条可爱的小蛇。看，它长的什么样子？（细细的、长长的） 师：小蛇今天要去小树林散步，它是怎么去的呢？谁来学一学？（引导幼儿了解蛇是扭来扭去的） 2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。 师：小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗？（请幼儿做一做扭来扭去的动作，扭一扭扭一扭，左扭扭右扭扭） 二、欣赏PPT，熟悉故事趣味内容。 1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。 1）出示苹果图片观察苹果的样子。 师：小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？（苹果） 师：你看到的苹果是什么样子的？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。 2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。 师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子） 3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。 师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？ （张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。） 4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。” 2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。 1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。 师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢？ 2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。 A、香蕉：（出示小蛇见到香蕉的图片） 师：香蕉是什么颜色什么样子的？（黄黄的，弯弯的） 小结：原来小蛇是吃了香蕉，所以身体变得弯弯的了。 （请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”）

《——是我的好朋友》教学反思

《——是我的好朋友》教学反思 ——兰西五小李秀艳本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，达到预期教学目标，但本课中也存在这一定不足，下面我对本课进行反思。 1、注重激发学生自主表达的欲望 心理学告诉我们，只有有兴趣才会有动力，只有有动力才会有写的欲望。如果我们将学生习作的愿望和兴趣都激发出来，思维调动起来，变“让我写”为“我要写”，那么学生的习作就会充满童真童趣，就会表现出稚嫩的灵气，才会有属于自己的东西，作文就会充满生机与活力。本次作文对象是“我的好朋友”，我在课堂上先引导他们对人物进行对比观察，然后描述他们外貌的不同特点，孩子们会觉得有话可说，有特点可抓。 2、注重指导细节描写 低年级的孩子对于写作技巧把握得不是很准确，因此，我在教学中引导学生把我与好朋友之间发生的事按着起因、经过、结果的顺序清楚的表达出来，同时注意抓住人物的性格、外貌、动作、语言等方面的细节描写，这样就能突出人物的性格特点。 3、注重对学生的评价 孩子的表达、写作兴趣与欲望是在教师平时教学中激发出来的，我对每个孩子都采取多元化的鼓励形式，尊重学生的独特体验，并以此激

发他们把这种成就感转化为一种动力，激发学生习作的主动性和创造性。 4、注重平时作文的积累 作文不是一朝一夕就能见实效的，这不单单取决于课内指导，更在于平时的积累与运用。我在平时引导学生多观察、勤动笔，积累好词佳句，这样孩子们提起笔来就会觉得有话可写，如在本节描写人物外貌时，孩子们会用到黝黑黝黑的皮肤、白皙的面孔、乌黑发亮的长发、炯炯有神的大眼睛…… “路漫漫其修远兮，吾将上下求索”在今后的作文教学我将更加全方位关注学生的个性化发展，使学生们更积极、更主动、更乐观地投入到学习中来。

好饿的小蛇教学设计

小班语言绘本《好饿的小蛇》教案 活动目标： 1、通过观察、猜测、想象，来感知绘本内容的好玩有趣，体验阅读的快乐 2、鼓励幼儿用恰当的语句描述物体的外形特点。激发幼儿想说、敢说、愿意说的兴趣。 活动准备： 《好饿的小蛇》ppt 活动过程： 一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了一个新朋友，我们一起来认识一下。（出示小蛇图片） 师：看看，这是新朋友是谁呢？小蛇的身体是什么样子的呢？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子） 师：我们来学学小蛇走路，好不好。（跟着音乐模仿） 师：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇们走累了，我们回到自己的座位休息一下吧！ 师：一大早啊，小蛇的肚子就开始咕咕叫了，为什么会咕咕叫啊？师：小蛇好饿好饿啊，小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看，好饿的小蛇到哪里去找食物了呢？（树林里）

二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象 1.师：好饿的小蛇在树林里扭来扭去，咦，它发现了什么？这是一个什么样的苹果呢？（红红的的、圆圆的??????） 师：你猜猜，好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢？（幼儿自由想象）师：哇，小朋友们真厉害啊，一下子就猜对了。好饿的小蛇，张开嘴巴，啊呜——咕噜，一口就把苹果吞下肚了。我们一起来张大嘴巴学学小蛇吃苹果的样子。 师：吃完苹果后的小蛇肚子变成了什么样子？ 小结：好饿小蛇吃了苹果以后，身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。 2.师：第二天好饿的小蛇又去找食物了，这一次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉，会怎么做呢？（表演小蛇“啊呜”一口吃进香蕉，“咕嘟”一口吞下香蕉。） 师：吃了相香蕉后的小蛇，肚子变成了什么形状？ 小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉，身体变成弯弯的。 3.师：第三天，你猜猜小蛇找到什么食物了？（幼儿大胆猜）我们一起来看看是什么？（饭团）我们一起来张大嘴巴，一起吃掉它。 师：吃了饭团的小蛇，肚子变成什么形状了? 小结：好饿的小蛇，吃了饭团，身体变成三角形的了。 4.师：第四天，小蛇又出去找东西吃了，看看小蛇变成的样子，你能猜出它吃了什么吗？（葡萄）葡萄是什么颜色的？我们一起来看看它吃的是不是葡萄。

语言绘本好饿的小蛇教案

语言绘本：《好饿的小蛇》 一、活动目标： 1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。 2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察与想象。 二、活动准备： 1、绘本故事 2、自制相关图片 三、活动过程： 一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了一个新朋友，我们一起来认识一下。（出示小蛇图片） 师：看看，这是新朋友是谁呢？小蛇的身体是什么样子的呢？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子） 师：好的，小朋友，我们来学学小蛇走路，好不好。 师：扭啊扭，扭啊扭，啊，小蛇们走累了，我们回到自己的座位休息一下吧！ 师：一大早啊，小蛇的肚子就开始咕咕叫了，为什么会咕咕叫啊？ 师：小蛇好饿好饿啊，小朋友如果肚子饿了要怎么办呢?看看，好饿的小蛇到哪里去找食物了呢？ 二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象 师：好饿的小蛇在树林里扭来扭去，咦，它发现了什么？这是一个什么样的苹果呢？（红红的的、圆圆的······） 师：你猜猜，好饿的小蛇看见苹果以后会怎么做呢？（幼儿自由想象） 师：哇，小朋友们真厉害啊，一下子就猜对了，表扬自己一下。好饿的小蛇，张开嘴巴，啊呜——咕噜，一口就把苹果吞下肚了，他高兴地说：“啊——真好吃。”我们来学学小蛇吃苹果的样子好不好。 师：小朋友猜猜看，吃完苹果后的小蛇会变成了什么样子？ 小结：好饿小蛇吃了苹果以后，身体变成了圆圆的的。它高兴的回家了。 师：第二天好饿的小蛇又扭来扭去找食物了，这一次看看他看到了什么？这是怎么样的香蕉？小蛇看到了香蕉，会怎么做呢？（请个别幼儿自由讲述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。） 师：吃了相香蕉后的小蛇，肚子变成了什么形状？ 小结：好饿的小蛇吃了黄黄的香蕉，身体变成弯弯的。 师：第三天，好饿的小蛇再次出来找吃的，我们一起来猜猜看，这次小蛇会找到什么食物呢？是一个带刺的菠萝。小蛇看到菠萝会怎么做？肚子会变成什么样？ 小结：好饿的小蛇吃了带刺的菠萝，身体变成了菠萝的样子。 师：第四天，好饿的小蛇又牛啊牛出来找吃的，呀，这次它找到了什么？一棵长满苹果的大树。这这次他会怎么做呢？他张开大作，把整棵树都吞掉了。肚子变成了什么样子？这次，小蛇吃饱了没？ 三、完整讲述故事，体会故事的幽默、有趣。 师：小朋友，今天我们学了一个好听的故事，让我们一起看着图片来讲讲这个故事吧。师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的？好饿的小蛇吃了*****，

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反 思 大班教案《我的好朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交朋友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

小班数学活动 《好饿的小蛇》教案

数学活动：好饿的小蛇 活动目标： 1. 让幼儿在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知，能按照物体的形状进行分类。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动准备： 1、PPT《好饿的小蛇》 2、特征不同的小蛇若干条（图片），圆形、三角形、正方形食物卡片若干。 3、大树、草地背景挂图。 活动过程： （一）导入活动 老师和幼儿互问好，手指游戏导入。 这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。 （二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。图一：师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，他东看看西看看好饿的小蛇找到了什么？（苹果）苹果是什么样的？（红红的，圆圆的）。好饿的小蛇会怎么样？师表演：好饿的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。好饿的小蛇把苹果一口吞到了肚子里。 图二：好饿的小蛇肚子变什么样了？(变圆了）好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。 图三：师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，她东看看，

西瞧瞧，你们猜猜她看到了什么好吃的东西？。。。。。。小蛇肚子变什么样了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的东西有哪些？） 图四：原来是个三角形的饭团。好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜——咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了？ 图五：师：你们猜猜小蛇吃了什么？为什么你猜出来是香蕉，弯弯的东西除了香蕉还有什么？ 图六：师：原来是吃过的西瓜呀？原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜——咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。 好饿的小蛇吃饱了，高高兴兴的去找他的朋友了。 （三）集体观察比较。（出示挂图） 提问：小蛇的朋友有什么不同？引导幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小不同来观察。 （四）提供材料，幼儿动手操作。 师：这些小蛇肚子很饿？你们愿意帮忙吗？（小蛇有个秘密，他说要找跟我帽子一样形状的食物才可以的） 请一幼儿示范。 请幼儿帮小蛇分食物（墙面、桌子、黑板）分散 （五）交流：

中班主题我和我的好朋友教案反思

中班主题我和我的好朋友教案反思中班主题我和我的好朋友教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验和朋友一起玩的乐趣，正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我和我的好朋友教案吧。 设计背景 朋友是什么？4岁的幼儿会告诉你：朋友就是一起分享一块饼干；朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是，为什么他不跟我玩？他的玩具为什么不肯借给我？在和朋友交往的过程中，他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。 本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法，为孩子提供更多的和作机会与交往条件，帮助幼儿学习交往技能，认识更多的朋友，体验群体活动的乐趣。 一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？在这里，在这里，我的朋在这里！ 活动目标 1、体验和朋友一起玩的乐趣。 2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能。 3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点、难点 重点：能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。 难点：知道怎样与好朋友交往。 活动准备 1、经验准备： 幼儿：与好朋友结伴玩过多次游戏。 教师：将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。 2、环境准备： 取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。 活动过程 1、找找我的好朋友。 （1）、玩游戏：《找朋友》，感受找朋友的愉快。 （2）、和好朋友手拉手坐在一起。 2、说说自己的好朋友。 （1）、交流：你的好朋友是谁？为什么喜欢他们做你的好朋友？ （2）、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。

[最新]《好饿的小蛇》小班教学反思

《好饿的小蛇》小班教学反思 《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也所著,讲述了一条冬眠的小蛇,醒来后觉得肚子饿,于是寻找了各种各样的食物.下面是小编为您整理了“《好饿的小蛇》小班教学反思”,希望能帮助到您. 《好饿的小蛇》小班教学反思篇1 这个月我们幼儿园陆续开展了打击乐的公开课活动.我设计并执教了小班的打击乐活动《好饿的小蛇》.《好饿的小蛇》原本是一本绘本故事,它里面的内容简单,画面有趣,很适合小班幼儿阅读.对于幼儿来说,喜欢听故事是他们的天性.因此,我截选这本绘本中幼儿日常生活中常见的苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种食物作为情节,通过小蛇吃这些食物所发出的“啊呜”声让幼儿进行模仿,熟悉节奏.整个打击乐活动以内容简单的故事形式来贯穿,更能引起孩子的兴趣,这也符合了小班幼儿的这一年龄特点.使得这堂打击乐活动变得更丰富、有趣.活动结束后,针对这堂活动我进行了反思. 根据小班幼儿的年龄特点,我把目标定位为两点. 1.喜欢参加活动,感受乐曲的优美,能在活动中大胆表现自己. 2.初步认识图谱,熟悉2/4节奏型,具有初步音乐节奏感. 整堂活动结束孩子们还是比较感兴趣的,但是在环节的设计上还不够完善,整堂活动偏于从故事中让孩子掌握节奏,让孩子在音乐中用乐器敲打感受的较少.首先,我用播放肚子“咕噜咕噜”的叫声来

导入好饿小蛇这个故事,孩子们还是比较感兴趣的.在简单有趣的故事中,我通过小蛇吃东西“啊呜啊呜”的声音来导出节奏.在吃第一种第二种食物的时候孩子们很难说出节奏,在吃第三钟食物时通过让孩子们模仿好饿的小蛇并且结合图谱加以引导孩子们还是能够大胆的说出节奏的.在这个环节中缺少了让幼儿用手敲打节奏,如果让幼儿用手敲打可以让幼儿感知节奏,这样会使幼儿更容易掌握.活动的第三个环节是让幼儿先欣赏音乐,再用乐器敲打节奏.但是在这个环节上,我没有让幼儿欣赏音乐,而是出示乐器让幼儿跟着我看图谱先敲打节奏一遍,然后合着音乐直接敲打节奏.因为没有欣赏音乐,所以幼儿缺少了对音乐的了解以及对节奏的把握.虽然幼儿节奏敲打的还是比较好的,但是都是在看我的手势,而且我在合音乐给幼儿指挥图谱的时候出现了错误.从这些上面可以看出我在活动前的准备上我还不够充分. 以前我对上打击乐活动很难把握,不知道该如何来开展好这样的活动,而且活动的形式也比较单一,内容不够丰富.通过这次活动的.开展,经过自己的反思以及观摩其他教师所开展的活动,我不仅找出了自己存在的一些问题以及活动开展过程中的一些不足之处,而且在这些活动中我还收获了很多教学方式和经验.教学水平是在一次次的教学实践中积累的,在今后的教学活动中我会改正这些方面的不足,取长补短,逐渐提高自己的教学水平. 《好饿的小蛇》小班教学反思篇2 在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的兴趣都

小班绘本教案 好饿的小蛇

小班绘本《好饿的小蛇》教案 活动目标： 1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力 2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。 活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。 活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。 今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！ 教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。 提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？ 二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。 1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答） 2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答） 3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？ 4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？ 5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿） 6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？ 7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次 好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音） 8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？ 9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音） 10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？ 11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

幼儿园小班语言教案：好饿的小蛇

xx小班语言教案：好饿的小蛇 相关知识： 蛇类是肉食性变温动物，体温低于人类，被称冷血动物，当环境温度低于15℃时，蛇会进入冬眠。部分有毒，但大多数无毒。身体细长，四肢退化，无可活动的眼睑，无耳孔，无四肢，无前肢带，全身布满鳞片。全球总共有3,000多种蛇类。 活动目标： 1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。 3、体验作品幽默、诙谐的风格的风格。 活动准备： 头饰。2、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。 “好饿的小蛇”ppt课件，小蛇、香蕉、苹果等图谱卡片，小蛇活动重、难点： 1、能乐意和老师一起讲故事并参与到猜想游戏表演中。 2、体验作品幽默、诙谐的风格的风格。 活动流程： 一、出示故事的封面，激发幼儿的兴趣。 呢？1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁2、小蛇是怎么走路的？谁来学学小蛇的样子？ 3、我们来猜猜小蛇他想干吗呢？（吃东西、跳舞、游戏……）王老师来问问他，小蛇说“我好饿啊，想吃东西。”原来啊这是一条好饿的小蛇，他想去找东西吃。猜猜看小蛇会找什么好吃的呢？（苹果、饼干、米饭……）那我们一起跟着小蛇去看看吧！

二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。 么样子了？你们猜它发现了什么？（苹果） 2、好饿的小蛇会怎么样？ 1、（出示第一张图片）你们发现了吗，这会儿小蛇的眼睛变成什3、（出示第二张图片）苹果怎么不见了，苹果在哪儿呢？（请幼儿回答）你怎么知道小蛇肚子里的是苹果呢？ 5、（出示小蛇看到香蕉的图片）好饿的小蛇又看到了什么？翻页：小蛇吃香蕉了吗？你从哪里看出来的？小蛇吃会后会说什么呢？（啊呜咕噜真好吃） 6、（出示小蛇吃掉葡萄的图片）（第三天好饿的小蛇扭来扭去，它发现了一个好吃的东西……他说啊呜－咕嘟，啊真好吃！）你们猜猜，好饿的小蛇吃下了什么东西？你是怎么看出来的？（幼儿个别回答） 7、（出示小蛇看到菠萝的图片）第四天，好饿的小蛇扭来扭去去散步会怎么样？看看小蛇的肚子变成了什么形状？猜猜看它吃了什么呢？（幼儿回答）往前翻页，从外形特征上验证答案。我们来看看小蛇到底是不是吃了菠萝呢。 8、（出示小蛇看到苹果树的图片）小蛇吃了很多东西，他说我还没吃饱，好饿的小蛇扭来扭去，你们看它又发现了什么？（幼儿回答）这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么吃呢？苹果树这么高？（爬上去）小蛇扭来扭去爬上了树，啊呜咕噜真好吃。 9.（出示小蛇吃了大树图片）小蛇到哪儿去了？ 三、完整讲述故事 1、看水果图片回顾故事内容 好饿的小蛇吃了好多东西啊。（一次完整地说出来，如：好饿的小蛇看到苹果、香蕉，葡萄、菠萝） 2、根据图谱（如图）把故事说出来 果树）说1遍

小班教案： 好饿的小蛇

小班教案：好饿的小蛇 小班教案——好饿的小蛇，如下所示，供大家参考。 活动目标： 1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜测与想象。 3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。 活动准备： 多媒体课件（FLASH、PPT截图）一套，音乐。 活动过程： 一、引出课题《好饿的小蛇》。 PPT：这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？它会干什么呢？ 二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。 1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？（教师小结苹果的形状和颜色）师：好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）师：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿

自由回答、请幼儿来指一指画面）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。 教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。 通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。 2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢？ 师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的？ 请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊~真好吃。 3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？ 请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。 教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

绘本阅读《好饿的小蛇》教学设计

小班语言活动《好饿的小蛇》教学设计 李月秀（邯郸市磁县县直幼儿园） 【活动目标】 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。 3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 4.学说短句：“我吃了***水果，我变成了***蛇。” 【活动准备】 ppt课件 【活动重点】 学习用恰当的词汇描述所观察到的物体的颜色与形状。 【活动难点】 大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象，体验模仿小蛇的乐趣。 【活动的教育价值】 第一，符合了小班年龄段孩子阅读的共同特点。如：画面图像简单，色彩丰富，形象鲜明；故事角色突出、人物不多、特征明显。故事情节简单、有趣等。 第二，作品具有特别个性。那就是作品充满了幼儿天真的趣味，想象天马行空，小蛇吃什么水果肚子就会变成什么水果的模样，最后，一口把苹果树吞下去了，身体出奇地变成了一个树。这跟小班孩子的生活经验、认知特点、思维特点完全匹配。 【活动过程】 一、出示小蛇的图片，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣 提问：教师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。 1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。 2.提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测） 二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象 1.出示第一幅图（有一条小蛇），讲述：一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。 以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？”老师学小蛇扭啊扭的去找东西吃。

2.讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？（教师帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。）你猜猜好饿的小蛇会怎样呢？ 3.翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢？谁来指一指（请幼儿来指一指画面）说一说苹果去哪了？小蛇的肚子变成什么样了？（教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。） （评析：关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用，所以教师让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示：这是一种什么水果呢？什么水果是圆圆的，有柄的？什么水果吃起来甜甜的、脆脆的？……孩子很顺利地猜出苹果以后，教师马上揭晓答案，给予孩子猜测成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜测的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为：苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。） 4.讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？你猜猜好饿的小蛇会怎么样？（教师帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。） 5.翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通过提问、模仿，幼儿集体复习短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿想想香蕉是长长的，所以要把嘴巴张圆圆的（如小鱼吸水泡的样子），把长长的香蕉慢慢吞进小蛇的肚子里。）（评析：关于香蕉的猜测，相对比较简单一点。所以这个环节，教师将引导重点放在鼓励幼儿模仿小蛇进行吞咽香蕉的动作上，通过张圆嘴巴、吸长长的香蕉、咕嘟吞咽进肚子的夸张、形象的表演，让幼儿体验“香蕉蛇”的幽默与滑稽，为后面体会故事趣味性做好铺垫。） 6.讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？什么颜色的葡萄? （教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。）

中班社会我的好朋友教案反思

中班社会我的好朋友教案反思 中班社会我的好朋友教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感，知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的好朋友教案吧。 设计背景 让幼儿学会关心同学，跟同学和睦相处，能找到自己的好朋友。 活动目标 1.喜欢用绘画的方式表达对好朋友的情感。 2.知道好朋友的优点，体验有好朋友的快乐。 3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：引导幼儿观察自己好朋友的优点。 难点：通过讨论，激发幼儿对好朋友的情感。 活动准备 活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好朋友？朋友都帮自己做了什么事？ 活动过程 一、导入部分： 以‘‘我的好朋友’’为主题进行谈话活动，引出活动

内容。 启发幼儿说出具体事例，如：我的好朋友故事讲得最好。我的好朋友最爱笑。 重点引导幼儿观察自己好朋友的优点。 二、展开部分： 1. 在观察，回忆好朋友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。 2. 提示幼儿先画好朋友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。 3. 引导幼儿注意观察好朋友的表情，尝试表现好朋友的表情。 4. 对于能力强的幼儿，可以鼓励他们画出身体、服饰，添画背景。 三、结束部分: 幼儿相互讲述自己的作品。教师要鼓励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好朋友是谁。教师可以简单做的记录。 四、延伸部分： 鼓励幼儿为朋友设计服装，做小礼物，增进朋友间的情感。 教学反思 幼儿特感兴趣找到一个好朋友，并为朋友设计服装，做小礼物很积极。

幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教学反思

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动《好饿的小蛇》教学反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也所著，讲述了一条冬眠的小蛇，醒来后觉得肚子饿，于是寻找了各种各样的食物。这是一个很有 创意性的故事，很适合小班孩子们的年龄阶段。首先，故事形象简单，主人公是一条小蛇，虽然里面出现的食物多种多样，但是特征明显， 又是幼儿平常生活中易见的，便于幼儿理解。其次，故事内容重复、 语句单一“好饿的小蛇扭来扭去在散步......它发现了一个...... ，“啊呜——咕嘟！啊——真好吃”，适合小班幼儿进行复述。“纲要”指出“为幼儿的语言发展创设一个能使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”是幼儿期语言学习的要点。 一、生动的肢体语言带动幼儿兴趣 为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、 表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣 的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让 孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣， 满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。 二、开放的提问和正面的引导 活动一开始我请小朋友看绘本的封面，图片上有谁？小朋友们一 下就说出来小蛇。有了一个好的开始，我也便轻松的进入主题了。小 蛇肚子饿了怎么办？它会去干什么？孩子们都说会去找东西吃。这本 书中小蛇吃的东西都是幼儿熟悉的，如苹果、香蕉、葡萄等，我设计 了“这是一个怎样的一个苹果？”幼儿就能在我的引导下对苹果进行 描述，并且在我的引导下完整的进行表述：这是一个圆圆的红色的苹果。这是一串紫色的葡萄。

小班绘本教案说课稿《好饿的小蛇》

小班绘本教案说课稿《好饿的小蛇》 导读：在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。 一、说教材 1、活动设计意图: 绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。 2、目标定位 (1)通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。 (2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大

胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。 (3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。 本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状 活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。 3、活动准备 幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片 二、学教法 1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望 2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。 3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。 三、说学法 1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创

幼儿园大班语言教案《我的好朋友》有反思

幼儿园大班教案《我的好朋友》含反思 大班教案《我的好朋友》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习交往的技能，努力多交朋友，知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友，学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力，快来看看幼儿园大班《我的好朋友》含反思教案吧。 活动目标 1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。 2、学习交往的技能，努力多交朋友。 3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 重点难点 学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。 活动准备 视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。 活动过程 一、幼儿介绍自己的好朋友。 1、直接说出好朋友的名字。 2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？ 3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？” 二、师小结： 每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。 你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。 三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的” 1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞； 2、合作互画好朋友的样子。 四、活动延伸，交流心声 今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！ 教学反思 在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。 但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。 小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心

语言教案《好饿的小蛇》

《好饿的小蛇》 设计思路： 这个绘本故事的题材就来源于我们的生活，故事巧妙地将各种水果、颜色等几种知识点结 合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。 这本有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。 重难点分析： 重点通过观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。难点是幼儿需要用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等，理解词语“扭来扭去”的意思。 活动目标： 1、通过观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。 2、用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等，理解词语“扭来扭去”的意思。 3、感受绘本图书《好饿的小蛇》独特的反向翻阅方式。 活动准备： 故事PPT课件、《好饿的小蛇》绘本书人手一本、正翻的图书一本。 活动过程： 一、出示课件，引起幼儿兴趣。 1、观察图书封面。 提问：“书的封面上有谁呀？小蛇是什么样的？”（小蛇闭着眼睛） 2、观察小蛇的表情。 提问：“小蛇的嘴巴是怎么样的？它为什么要张大嘴巴呢？”（饿了，想吃东西） 3、观察小蛇的动态，理解词语“扭来扭去”的意思。 提问：“它是一条好饿的小蛇小蛇出去找吃的，他的身体是什么样的？你从哪里看出来的？”（身体扭来扭去） 二、观察故事画面，猜测、想象和理解故事幽默有趣的内容。 1、幼儿大胆猜测小蛇的故事。 提问：“小蛇出去能找到吃的吗？” 2、出示小蛇吃过东西的图片，引导幼儿进行猜测和想象。 提问：“小蛇吃进肚子里的是什么东西呢？这种食物长着什么样子？怎么看出来的？” 3、通过小蛇身体形状的变化，理解与食物的关系，感受故事的趣味性。 提问：“小蛇又吃了什么东西？怎么看出来的？” 三、引导幼儿回忆并用连贯的语言讲述。 1、用恰当的词汇和语言描述物体的颜色、形状等。 (1)苹果是圆圆的、胖胖的、红色的、甜甜的 (2)香蕉是长长的、弯弯的、黄色的 (3)饭团是三角形的、海苔味的、白色的、软软的 (4)葡萄是一串一串的、一粒粒的、圆圆的、紫色的 (5)菠萝是大大的、胖胖的、带刺的 (6)苹果树是高高的，好多树枝的、有枝杈的 2、幼儿尝试用连贯的语言说出好饿的小蛇吃了哪些东西。 如：小蛇吃了一个圆圆的苹果、一根黄色的香蕉等。 四、学会反向翻阅图书进行阅读活动。 1、介绍图书的名称、作者。 2、引导幼儿自主翻阅对比、发现和区别书籍翻阅方式的不同。 3、教师和幼儿共同分享图画书。 幼儿跟读“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

2021小班公开课数学教案《好饿的小蛇》

小班公开课数学教案《好饿的小蛇》 1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。 2.能按照物体的形状进行分类。 3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。 1.PPT《好饿的小蛇》 2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。 3.房子图、小树草地背景图等。 (一)谈话引入，激发兴趣。 1.今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗?它是谁? 2.这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。 (二) 观察猜测，积累感知。 1.感知圆形

(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么? (2)好饿的小蛇吃了苹果后，肚子变什么样了?为什么? (3)小结：好饿的小蛇吃了圆圆的苹果，肚子就变圆的了。 2.感知三角形 (1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?(教案.出自：.教案网)它的肚子为什么会成三角形呢? (2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的? (3)小结：小蛇吃了三角形的饭团，肚子就变成了三角形。 3.感知正方形 (1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢? (2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?

(3)小结：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就变成了正方形。 4. 感知弯弯的形状 (1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会变成弯弯的呢? (2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的? (3)小结：原来有些东西呀，咬掉一些，吃掉一点，就会变成另外一种样子，弯弯的东西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬过的西瓜哦… (三)操作体验，巩固提升。 1. 观察比较。 (1)出示粘贴在纸板上的小蛇，集体观察比较。 小蛇的朋友有什么不同?

中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思

中班语言活动《好饿的小蛇》教学反思《好饿的小蛇》是日本作家宫西达也所著，讲述了一条冬眠的小蛇，醒来后觉得肚子饿，于是寻找了各种各样的食物。这是一个很有创意性的故事，很适合小班孩子们的年龄阶段。首先，故事形象简单，主人公是一条小蛇，虽然里面出现的食物多种多样，但是特征明显，又是幼儿平常生活中易见的，便于幼儿理解。其次，故事内容重复、语句单一“好饿的小蛇扭来扭去在散步......它发现了一个...... “啊呜——咕嘟！啊——真好吃”，适合中班幼儿进行复述。“纲要”指出“为幼儿的语言发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”是幼儿期语言学习的要点。 一、生动的肢体语言带动幼儿兴趣 为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。 二、开放的提问和正面的引导 活动一开始我请小朋友看绘本的封面，图片上有谁？小朋友们一下就说出来小蛇。有了一个好的开始，我也便轻松的进入主题了。小蛇肚子饿了怎么办？它会去干什么？孩子们都说会去找东西吃。这本

书中小蛇吃的东西都是幼儿熟悉的，如苹果、香蕉、葡萄等，我设计了“这是一个怎样的一个苹果？”幼儿就能在我的引导下对苹果进行描述，并且在我的引导下完整的进行表述：这是一个圆圆的红色的苹果。这是一串紫色的葡萄。 三、变化阅读形式，保持幼儿兴趣 故事虽然有趣，但是这个故事的情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？于是在教学过程中我精心设计了课件，使每一幅画面的出示都有所不同：有的直接出示，有的大胆猜测后再出示，有的调换画面顺序，先出示吃下以后的样子，让幼儿根据小蛇的体型猜测它到底吃了什么，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动更加富有情趣和生命力。 整个活动下来的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。最后通过欣赏动漫视频，孩子们的兴趣达到了高潮。 但是活动中，我的语言还是不够谨慎、精炼，对于孩子的关注还有所欠缺，希望在下一次的活动中能够攻克这些不足之处。