08年考研教育学试题及参考答案

08年考研教育学试题及参考答案

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向

2．某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。

A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能

3．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。A．改革正规教育B．发展成人教育

C．实施终身教育D．推行回归教育

4．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）。

A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具

C．教育要促进人的个性化D．儿童对成人施加的影响不是教育

5．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期

6．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）。

A．环境影响B．教育作用C．内在因素D．实践活动

7．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。

A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育

B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育

C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务

D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

8．教育制度的核心部分是（）。

A．教育管理制度B．国民教育制度

C．义务教育制度D．学校教育制度

9．按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（）。

A．生活的课程和经验的课程B．运作的课程和经验的课程

C．隐性的课程和运作的课程D．隐性的课程和生活的课程

10．小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于（）。

A．亲历学习B．观察学习C．迁移学习D．试误学习

11．在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）。

A．都学B．乡学C．国学D．官学

12．孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。A．“达其辞”B．“口欲言而未能之貌”

C．“开其意”D．“心求通而未得之意”

13．在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。

A．墨翟B．孟轲C．王充D．韩愈

14．科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是（）。A．帖经B．策论C．诗赋D．经义

15．下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）。

A．《蒙求》B．《名物蒙求》C．《童蒙须知》D．《三字经》

16．明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。

A．去除人欲B．获取天理C．博通百家D．求得功名

17．中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（）。

A．江南制造局操炮学堂B．福建船政学堂

C．湖北矿务局工程学堂D．福州电报学堂

18．下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。

A．颁布壬子癸丑学制B．确立男女同校制度

C．设立学部D．创设京师大学堂

19．为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（）。A．废止读经课B．废止修身课

C．开设公民课D．开设法制课

20．中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（）。A．陕北公学B．延安大学

C．华北联合大学D．抗日军政大学

21．夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）。

A．苏格拉底B．柏拉图C．昆体良D．西塞罗

22．文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）。

A．人文主义教育B．新教教育

C．天主教教育D．耶稣会教育

23．在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。

A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．第斯多惠

24．在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（）。

A．泛爱学校B．文科学校C．实科学校D．国民学校

25．美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（）。

A．学区制B．中央集权制C．地方分权制D．混合制

26．19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）。

A．高等教育普及化运动B．新大学运动

C．高等教育大众化运动D．大学推广运动

27．1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（）。

A．初级学院B．社区学院C．赠地学院D．技术学院

28．在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）。

A．《福斯特教育法》B．《巴尔福教育法》

C．《费舍教育法》D．《巴特勒教育法》

29．第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（）。A．建国初期的教育改革B．20年代的教育改革

C．30年代的教育改革D．卫国战争时期的教育改革

30．在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（）。

A．要素主义教育B．改造主义教育

C．永恒主义教育D．存在主义教育

31．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）。

A．勤奋感B．亲密感C．自我完善感D．自我同一感

32．幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）。

A．同化B．顺应C．图式D．平衡

33．兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（）。A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质

34．“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（）。

A．陈述性知识B．程序性知识C．条件性知识D．策略性知识

35．在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（）。

A．概念转变B．概念形成C．概念同化D．概念整合

36．下列选项中，属于运动技能的是（）。

A．摇头B．系鞋带C．心算D．作文

37．在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。

A．元认知策略B．资源管理策略

C．精细加工策略D．组织策略

38．在间歇强化的条件下，刺激——反应联结的特点是（）。

A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢

C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢

39．创造性思维的显著特征是（）。

A．严密性、流畅性、准确性B．敏捷性、严密性、独特性

C．准确性、变通性、敏捷性D．流畅性、变通性、独特性

40．在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（）。

A．服从水平B．依从水平C．认同水平D．内化水平

41．按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（）。

A．言语信息B．具体概念C．定义概念D．问题解决

42．学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于（）。

A．派生类学习B．相关类学习C．并列结合学习D．总括学习

43．根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。

A．最高B．最低C．中等D．最高或最低

44．以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

A．能力B．努力C．运气D．任务难度

45．学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（）。A．纵向迁移B．横向迁移C．一般迁移D．普遍迁移

二、辨析题：46～48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。

请将答案写在答题纸指定位置上。

46．教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。

47．作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

48．皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。

三、简答题：49～54小题，每小题15分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。

49．简述道德教育体谅模式。

50．简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。

51．简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

52．分析美国进步教育运动衰落的原因。

53．简述参与式观察的优缺点。

54．列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。

四、分析论述题：55～57小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题纸指定位置上。55．分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。

每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

56．请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。

20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。晏阳初认为：中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。梁漱溟则认为：上述问题只是中国社会的表面现象，其深层原因是文化失调。中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设人手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。57．从下列两题中任选一题作答：

Ⅰ．试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。

Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。

某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。（1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。

（2）写出该实验的研究假设。

（3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。

（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

2008年教育学专业基础参考答案

一、单项选择题：每小题2分，共90分。

1．A 2．D 3．C 4．A 5．D6．D 7．B 8．D 9．B 10．B 11．C 12．D 13．C 14．B 15．C16．A 17．B 18．C 19．A 20．D 21．C 22．B 23．B 24．A 25．C26．D 27．C 28．B 29．C 30．B 31．D 32．A 33．D 34．A 35．A36．B 37．A 38．D 39．D 40．C 41．A 42．A 43．C 44．B 45．B

二、辨析题：每小题10分，共30分。

46．答案要点：错误。（2分）教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。教师资格证书是国家颁发给个人，允许其从事教师职业的一种资格凭证。（4分）

从事教师职业首先要获得教师资格证书，但获得教师资格证书并不等于成了一个成熟的教育专业人员，教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。（4分）

【评分说明】本题考察了教育学原理第十章教师与学生中关于教师专业化发展的内容。首先要回答教师专业化的内涵，其次要说明教师专业化与取得教师资格证二者的区别，最后总结，写出对错即可。

47．答案要点：

错误。（2分）教育目的是预期的教育结果，是国家、教育机构、家长、教师等对培养什么样的人的总要求。广义的教育目的还包括培养目标、课程目标、教学目标等。教育目的是教育工作的总方向，是一切教育工作的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。（2分）教学目标是在某一阶段（如一节课或一个单元）教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。（2分）

教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。（4分）【评分说明】本题属于教育学原理第五章的考察范围。先判断对错，然后再答出教育目的的含义及其地位，接着指出教育目的和教学目标之间的关系，推理出只有把握好教育目的才能把握好教学目标的论断。

48．答案要点：

错误。（2分）虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。（2分）

通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。认知建构主义者认为，知识以心

理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺化等过程，为个体所建构起来的。（3分）

维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。（3分）

三、简答题：每小题15分，共90分。

49．答案要点：

体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。（4分）该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。（4分）该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材（《生命线》），引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。（7分）

【评分说明】08 年大纲新增内容，此题考查了德育模式中的体谅模式。作答该题时要回答由谁创立，大致内容和优缺点。

50．答案要点：

（1）共同点：三者都是以学科为中心的综合课程。（3分）

（2）不同点：三者对学科之间知识的综合程度不同。（3分）相关课程把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；（3分）融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；（3分）广域课程将各科材料依性质归到各个领域，再将同一领域的各科材料加以组织和排列，进行系统的教学，与相关课程、融合课程相比，其综合范围更加广泛。（3分）

【评分说明】此题考查的是教育学原理第七章课程中有关课程类型的知识点。

51．答案要点：

（1）教育目的的确定、教育理论的探索应尊重儿童的心理活动规律。（4分）

（2）教学内容的选择和编制应适合儿童的学习心理规律，按照“要素教育”的基本要求，实现教学内容的心理学化。（4分）

（3）以教学程序与学生认知过程的协调为基本要求，实现教学原则和教学方法的心理学化。（3分）

（4）教育者要适应儿童的心理时机，调动儿童学习的能动性和积极性，培养儿童独立思考和自我教育的能力。（4分）

52．答案要点：

（1）美国进步教育运动未能与美国社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会发展对教育提出的新要求。（5分）

（2）进步教育理论和实践存在局限性，如：过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。（5分）

（3）改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。

（5分）

【评分说明】教育史的大题容易在三个地方出题，一是法案，像07 年考的就是国防教育法，二是人物及思想，比如去年的孔子的教师观，三是教育事件，就是今年出到的进步主义教育运动。答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的发展过程，然后再说出其衰落的原因，说明原因是最好分点说明。

53．答案要点：

（1）优点：便于了解到真实的信息；（3分）便于获得较完整的资料；（3分）便于进行多次观察。（3分）

（2）缺点：易受观察者的主观影响；（3分）观察的样本数少，观察结果的代表性不强。（3分）

【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中

54．答案要点：问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，是教育研究中最常用的资料搜集方法，特别是在教育调查研究中，它的使用更为普遍。问卷调查中的封闭式问卷也称结构型问卷，是把问题的答案事先加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。封闭式题型主要有以下几种类型

（1）是否式。

示例：你是班主任吗?

A．是B．否

（2）单项选择式。

示例：你最喜欢下列哪一类体育活动?

A．球类B．田径C．游泳D．体操E．武术F．其他

（3）多项选择式。

示例：你比较喜欢看哪些电视节目?（限选三项）

A．新闻类B．影视剧类C．体育类D．广告类E．谈话类F．歌舞类G．少儿类H．其他

（4）量表式（等级式）。

示例：我觉得我在班里很重要。

A．非常符合B．比较符合C．不太符合D．非常不符合

（5）排序式。

示例：请将下列行为依其对科学素质的重要程度由高到低排序，并把排序结果写在左边的括号内。

（）能坚持观察活动。

（）能将所学的科学知识用于生活实际。

（）能动手进行科技制作。

（）能识别迷信与伪科学的谬误。

（）能从自己身边做起，参与科学知识的普及活动。

【评分说明】只要考生答出上述5种格式中的3种并举例恰当，即可得满分。每种格式答出名称给2分，视举例情况再酌情给1～3分。

四、分析论述题：每小题30分，共90分。

55．答案要点：

（1）材料所揭示的问题是：教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到在教学中应该给学生提供均等的学习机会，实践中却难以做到。（6分）（2）材料揭示了造成上述问题的一个重要原因：现行的教学组织形式影响了学生在教学过程中获得均等的教育机会。由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。（9分）

（3）为了克服班级授课制的上述局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织形式：（15分）

①缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会；

②压缩集体教学时间，增加个别辅导时间；

③增加辅导教师，实施小班教学；

④组织小组合作学习，发动学生辅导同伴；

⑤按能力或兴趣分组，进行分组教学。

【评分说明】

①关于第（1）（2）点，考生的回答若与要点意思相近，但表述不同，可酌情给分。其他合理答案亦可酌情给分。

②关于第（3）点，只要求考生答出3点，每个要点5分。其他合理答案，每论及一个酌情给1～3分。

56．答案要点：

（1）二者的乡村教育方案

晏阳初提出“四大教育”：以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。“三大方式”：学校式教育，以青少年为对象设置初级、高级平民学校和生计巡回学校；社会式教育，以一般群众和农民团体为对象开展读书、演讲等活动；家庭式教育，以家庭中各成员为对象的生活、生产常识教育。（7分）

梁漱溟提出建立行政系统与教育机构合一的乡农学校。学校由学众、教员、学董、学长组成；学校按自然村落和行政级别分村学与乡学两级，实行“政教养卫合一”，“以教统政”，将学校式教育与社会式教育合一；学校课程分两类，其一为以知识教育和“精神讲话”为内容的共有课程，其二为各校根据自身生活环境而设的个别课程。（7分）

（2）二者的异同晏阳初与梁漱溟均注重乡村教育在乡村建设中的作用，并将教育与乡村经济、文化、道德等方面结合起来共同建设，在方式上均注意学校教育与社会教育的结合。（6分）

对中国问题的认识不同：晏阳初对中国农村问题的分析更多的是对中国“社会病”具体表象的归结；梁漱溟着力从中国文化寻找中国乡村问题的病因。（4分）乡村教育的理论和方案设计的指导思想不同：晏阳初更注重乡村具体问题的解决，并引进现代民主意识和西方社会治理模式；梁漱溟则主要借鉴中国古代乡约制度并加以改造，更注重弘扬传统道德。（6分）【评分说明】只写出每个教育方案的要点而不展开论述的，最高不超过4分；能从其他方面较为合理地比较二者异同的，可以酌情给分，每点最高不超过4分。

57．Ⅰ．答案要点：

（1）基本过程（12分）

①理解与表征阶段：将问题的情境转化为某种内部的心理结构，或者说形成某种问题空间。

②寻求解答阶段：在问题表征阶段，个体有可能凭借与之熟悉的问题直接提取相应的策略来解决现有的问题。若无这种经验，个体便不得不制订计划，如建立解决问题的子目标层级，或选择相应的解决策略。

③执行计划或尝试某种解答阶段：在对问题做出表征并选择好某种解决方案后，个体要执行这一计划，尝试解答。

④评价结果阶段：在选择并运用某种解题策略之后，个体应对这一策略运用的结果做出评价，这一过程包括检查与答案相一致或相矛盾的地方。

（2）影响因素（12分）①有关的知识经验；②个体的智能与动机；③问题情境与表征方式；

④思维定势与功能固着；⑤原型启发与酝酿效应。

（3）举例说明（6分）

【评分说明】

①关于第（1）点，每个要点满分3分。如在参考答案之外按某个心理学家的观点作答，也可酌情给分。

②关于第（2）点，只要求答出其中的3点，每点满分4分。每点要求展开说明，只答出要点未作说明者酌情给1～2分。

③关于第（3）点，要求例证准确。若举例不够准确、论证不够充分，酌情给1～3分。Ⅱ．答案要点：

（1）这项研究的抽样方法是整群抽样（或整群随机抽样）。（4分）

（2）这样实验的研究假设是：“革新应用题教学方式可以促进学生良好思维品质的形成。”（4分）

（3）名称：单组前后测设计（4分）

格式：O1，X O2 或Y1 X Y2 （4分）

（4）从实验设计来看，仅以一个班进行试验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。（4分）

可以采用非随机分派控制组前后测设计（或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计）对该实验设计进行改造。（4分）

改进方案描述：（6分）

示例一：非随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例二：随机分派控制组后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。两班测试平均成绩的

差异可以视为实验产生的效果。

示例三：随机分派控制组前后测设计

研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。实验前对两个班进行同一试卷的测试，试验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。两班后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

【评分说明】

①第（1）点若写出两种及以上抽样方法，不给分。

②第（4）点的改进方案部分，写出其中任一实验设计的名称给4分；对改进方案进行描述的，可参考示例酌情给1～6分。提出其他改进方案且言之有理者，可酌情给1～6分。若写出多种改进方案，只按一种方案给分。

历年考研国家复试分数线汇总

2013年考研国家复试分数线(学术型) 学科门类(专业)名称 A 类考生* B 类考生* 备 注 总分 单科（满分 =100分） 单科（满分 >100分） 总分 单科（满分 =100分） 单科（满 分 >100分） 哲学 280 38 57 270 35 53 *A 类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B 类考生：报考地处二区招生单位的考生。 一区系北京、天津、河北、 山西、辽宁、吉林、黑龙 江 、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、 河南 、湖北、湖南、广东、重 庆、四川、陕西等21省(市)； 二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃 、青海、宁夏、新疆等 10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、 动力工 程及工程热物理 [0807]、水利工程[0815]、地质资源与 地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程 [0824]、航空宇航科学与 技术[0825]、兵器科学与 技术 [0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。 *中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006] 。 *享受少数民族政策的考生：①报考地处二区招生单 位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治 经济学 340 49 74 330 46 69 法学 315 42 63 305 39 59 教育学(不含体育学) 310 40 120 300 37 111 文学 350 54 81 340 51 77 历史学 295 40 120 285 37 111 理学 290 39 59 280 36 54 工学(不含工学照顾专业) 295 40 60 285 37 56 农学 255 33 50 245 30 45 医学(不含中医类照顾专业) 290 38 114 280 35 105 军事学 295 40 60 285 37 56 管理学 345 51 77 335 48 72 艺术学 320 34 51 310 31 47 体育学 265 34 102 255 31 93 工学照顾专业* 280 37 56 270 34 51 中医类照顾专业* 275 36 108 265 33 99 享受少数民族政策的考生* 245 30 45 245 30 45 报考少数民族高层次骨干人才计划考生进入复试的初试成绩基本 要求为总分不低于245分。

西北师范大学全日制教育硕士考研各专业复试分数线一览

西北师范大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍西北师大全日制教育硕士考研难度，西北师大全日制教育硕士就业方向，西北师大全日制教育硕士学费介绍，西北师大全日制教育硕士考研参考书，西北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、西北师大全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年西北师大教育硕士专业（不包括学科教学（语文）（英语）（地理））复试分数总成绩不低于310分，且政治英语成绩不低于41分，专业课不低于62分。学科教学（语文）复试分数总成绩不低于345分，学科教学（地理）复试分数总成绩不低于339分，学科教学（英语）复试分数总成绩不低于351分。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 五、西北师大全日制教育硕士考研参考书是什么？ 西北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。 四、西北师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于西北师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西北师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西北师大教育硕士考研，更谈不上有西北师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西北师大教育硕士的学生了。在业内，凯程的西北师大教育硕士考研非常权威，基本上考西北师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对西北师大教育硕士深入的理解和及时的考研信

333教育综合考研分数线多少分

333教育综合考研分数线多少分 本文系统介绍333教育综合考研难度，就业方向，学费介绍，333教育综合考研参考书，333教育综合考研初试经验五大方面的问题，凯程333教育综合老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、333教育综合会复试分数线是多少？ 2015年教育硕士专业复试分数总成绩不低于310分，且政治英语成绩不低于50分，专业课不低于85分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 二、333教育综合考研的一些学习方法解读 （一）参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 （二）学习笔记的整理方法 （1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。 三、333教育综合考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类：名词解释、简答题、分析论述题三种题型，包括四门课程：教育学原理，教育心理学，中国教育史，外国教育史。这是教育硕士考研里面最难攻克的一门课，因为知识点内容多，背的东西多，还特别繁杂。

各个高校教育学考研复试分数线汇总07—15年

2016教育学考研复试分数线汇总 勤思考研即将第一时间更新2016年教育学考研复试分数线信息。历年复试分数线是我 们准备复试的重要资料。我们建议大家在每年的10月份报考的时候，根据自己的复习情况 来报考合适的院校。 ■2007~2015全国统考教育学国家线 国家线英语/政治/专业课/总分时间 2007->2014 国家A线 50 50 150 305 国家B线 48 48 144 300 国家C线45 45 135 295 49 49 147 310 45 45 135 300 43 43 129 295 42 42 126 300 39 39 117 290 36 36 108 280 41 41 123 310 38 38 114 300 35 35 105 290 40 40 120 305 38 38 114 295 35 35 105 285 40 40 120 300 37 37 111 290 35 35 105 285 40 40 120 310 37 37 111 300 c区没有了 42 42 126 315 39 39 117 305 c区没有了 北京大学2014、2015年教育学考研分数线 学术型报考学科门类政治外国语业务一业务二总分 14 [0401]教育学50 50 180 360 15 [0401]教育学50 50 180 360 中国人民大学2007—2015年教育学考研分数线 学术型报考学科门类政治外国语业务一业务二总分 07 [0401]教育学50 50 180 310 08 [0401]教育学60 60 180 345 09 [0401]教育学55 55 180 310 10 [0401]教育学50 50 170 300 11 [0401]教育学50 50 170 300 12 [0401]教育学55 55 180 310

心理学考研历年分数线集锦

心理学考研历年分数线集锦 *表示非统考年或非统考学校 国家线英语政治专业课总分时间 2007->2011 国家A线 50 50 150 305 49 49 147 310 42 42 126 300 41 41 123 310 40 40 120 305 清华大学 50 50 180 340 50 50 180 330 50 50 180 340 50 50 180 345 北京大学 50 50 180 340 50 50 180 340 50 50 180 347 50 50 180 340 50 50 180 335 南开大学 55 55 180 340 60 60 180 350 60 60 180 350 50 50 180 330 北京师大 50 50 180 320 55 55 180 350 60 60 210 350 53 53 210 350 340 50 50 180 340 厦门大学 55 55 180 340 56 56 160 320 55 55 180 355 50 50 150 300 武汉大学 53 53 180 322 50 50 175 308 50 50 180 330 50 50 180 330 310 55 55 185 340（310 天津大学 60 56 180 330 55 55 180 325 50 50 180 347 50 50 180 345 湖南大学 50 50 180 330 50 50 180 335 48 48 180 320 南京大学 50 50 180 325 55 55 180 350 50 50 180 330 50 50 180 322（应用341） 上海交大 55 55 180 325 55 55 180 310 55 50 190 319 55 55 190 320 复旦大学 50 50 180 325 50 50 180 325 50 50 180 330 浙江大学 56 56 180 320* 56 56 190 330* 50 50 160 340* 52 60 200 340 52 60 190 328 北京理工 52 52 156 320 55 55 165 310 50 50 150 315 45 45 135 310 中南大学 50 50 170 320 50 50 170 330 48 48 160 310 50 50 170 330 华中科大* 50 50 160 320 50 50 180 320 48 48 170 305 45 60 190 315

历年考研复试分数线(2003年-2014年)

2014年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(学术学位类) 2014年03月18日来源：教育部 学科门类 (专业)名 称 A 类考生* B 类考生* 备 注 总分 单科 （满 分=10 0分） 单科（满分>100分） 总 分 单科 （满 分 =10 分） 单科 （满 分> 100分） 哲学 290 40 60 280 37 56 *A 类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B 类考生：报考地处二区招生 单位的考生。 一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上 海、江苏、浙江、安徽、福建、 江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西 经济学 330 45 68 320 42 63 法学 315 44 66 305 41 62 教育学(不 含体育学) 315 42 126 305 39 117 文学 350 55 83 340 52 78 历史学 310 42 126 300 39 117 理学 285 38 57 275 35 53 工学(不含 工学照顾专业) 285 38 57 275 35 53

农学 255 34 51 245 31 47 等21省(市)； 二区系内蒙古、广西、海南、 贵州、云南、西藏、甘肃、青 海、宁夏、新疆等10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与地质工程 [0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇 航科学与技术[0825]、兵器科 学与技术[0826]、核科学与技 术[0827]、农业工程[0828]。 *中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006]。 *享受少数民族政策的考生：①报考地处二区招生单位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通 医学(不含 中医类照顾专业) 285 38 114 275 35 105 军事学 290 38 57 280 35 53 管理学 335 48 72 325 45 68 艺术学 325 34 51 315 31 47 体育学 265 34 102 255 31 93 工学照顾 专业* 275 37 56 265 34 51 中医类照 顾专业* 280 37 111 270 34 102 享受少数 民族政策的考生* 245 30 45 245 30 45 报考少数民族高层次骨干人才计划考生进入复试的初试成绩基本要求为总分不低于245分。

2020-2021年首都师范大学教育学原理考研招生情况、参考书目、复试分数线、考研经验!

2020-2021年首都师范大学教育学原理考研招生情况、参考 书目、复试分数线！ 一、首师大教育学原理考研招生情况 初试科目 二、首师大教育学原理考研参考书目 1、初试参考书推荐 师兄师姐推荐参考书，仅供大家参考 教育学原理： 《教育原理》（修订版）孙喜亭北京师范大学出版社 《教育学》王道俊郭文安人民教育出版社 《现代教育论》黄济王策三人民教育出版社 《教育学原理》叶澜人民教育出版社

《当代教育学》袁振国主编教育科学出版社 《教育学基础》全国12所重点师范大学联合编写教育科学出版社教育心理学： 《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德； 中国教育史： 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖 《简明中国教育史》北京师范大学出版社王炳照 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编 《中外教育史考研真题与典型题详解》中国石化出版社。 2、复试参考书 三、首师大教育学原理考研复试分数线(近三年)

四、来自前辈的考研经验分享 总得来说，教育学的专业课只有背诵和默写这两个法宝。虽然说很多人说不用着急背，多看看书，把书上的内容都理解了，自然就会了，但是对于同学们来说厚厚的5-10本的专业课的书，读一遍就需要花很长时间啊，况且读一遍根本没什么印象，还有很多同学在看书的过程中注意力自然而然的就会不集中，幻想别的东西，学姐就是这样，所以干脆直接简单的看了看，就进入了背诵的环节，对于非统考院校的来说，现在时间也不早了，抓紧进入背诵的环节吧。除了背诵，默写是另一个比较重要的环节，首先很多同学有可能在背诵的过程中会产生厌倦的情绪，这时候不要在去死背了，换个方法，即使默写不下来试着简单的写写，分分类，写写框架都是很有帮助的，第二在所有内容感觉都背过的基础上还是需要再去默写的，因为感觉都背过了，但是真正到纸上就写不出什么东西了，到考试的时候就更不知道从何下手了，所以提前练习非常重要，可以有一个好的手感，到考场上才能游刃有余，轻松拿下专业课。 专业课的背诵至少要4-5遍才能达到比较好的效果，首先最晚到10月中旬要完成第一遍的背诵，第一遍要背诵要注意的事项:第一，背诵的内容一定要全面，不管只是点是大是小，感觉会考到还是不会

东北师范大学全日制教育硕士考研各专业复试分数线一览

东北师范大学全日制教育硕士考研各专 业复试分数线一览 本文系统介绍东北师范大学全日制教育硕士考研难度，东北师范大学全日制教育硕士就业方向，东北师范大学全日制教育硕士学费介绍，东北师范大学全日制教育硕士考研参考书，东北师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程东北师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 六、东北师范大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年东北师范大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。五、东北师范大学全日制教育硕士考研参考书是什么？ 东北师范大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书： ①教育学原理： 《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社 ②中国教育史： 《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社 《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社 ③外国教育史： 《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社 ④教育心理学： 《教育心理学》，张大均编人民教育出版社 《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社 以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。四、东北师范大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？ 对于东北师范大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，东北师范大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过东北师范大学教育硕士考研，更谈不上有东北师范大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上东北师范大学教育硕士的学生了。在业内，凯程的东北师范大学教育硕士考研非常权威，基本上考东北师范大学教育硕士的同学们都了解凯程，凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对东北师范大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都

教育学考研历年分数线(最新汇总)

教育学考研历年分数线（最新汇总） (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 教育学考研分数线是教育学考研学校招生复试资格分数，教育学研究生考试分为初试和复试两个阶段，教育学考研学生只有通过教育学考研分数线，也称“教育学考研国家线”，才有机会参加教育学研究生复试，教育整理近几年教育学考研分数线，仅供广大教育学考研学生参考，作为在备考初期选择院校和每年10月份教育学硕士研究生网上报名最终报考院校的依据之一，由于各学校公布的分数线只是最基本分数，一部分教育学考研学校会根据考生上线情况会调整分数，所以，考生要想顺利通过教育学研究生考试，在保证各科分数过线的同时，总分数考的越高录取的几率就越大。 教育学考研分数线分为两类，一类是国家线，国家线由教育部考试中心发布，发布时间一般是每年的3月底或4月初；一类自主招院校的自主划线，自主招生院校分数不受教育部考试中心发布的国家线的限制，一般发布时间在3月上旬、中旬等。 教育学考研分数线（2007-2013年教育部考试中心国家线） 年度A类考生* B类考生* C类考生* 总分单科 （满分 =100 分） 单科（满 分﹥100 分 总分单科（满 分=100 分） 单科 （满分 ﹥100 分 总分单科（满 分=100 分） 单科 （满分 ﹥100 分 2013 310 40 120 300 37 111 2012 300 40 120 290 37 111 2012年原来的A、B区合并为

A 2011 305 40 120 295 38 114 285 35 105 2010 310 41 123 300 38 114 290 35 105 2009 300 42 126 290 39 117 280 36 108 2008 310 49 147 300 45 135 295 43 129 2007 305 50 150 300 48 144 295 45 135 备注：*A类考生：报考地处一区招生单位的考生 *B类考生：报考地处二区招生单位的考生 *C类考生：报考地处三区招生单位的考生；或者目前在三区就业且定向或委托培养 回原单位的考生。 一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省 （市）； 二区包括河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省（市）； 三区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省（区）。 教育学考研分数线（2007－2013自主招生院校分数线） 序号学校名称年份总分单科（满分=100分）单科（满分=300分）（教育学专业基础综合统考） 政治英语 1 北京大学2007 340 50 50 180

最全历年考研国家初试分数线

2013年考研国家复试分数线(学术型) 学科门类(专业)名称 A 类考生* B 类考生* 备 注 总分 单科（满分 =100分） 单科（满分 >100分） 总分 单科（满分 =100分） 单科（满 分 >100分） 哲学 280 38 57 270 35 53 *A 类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B 类考生：报考地处二区招生单位的考生。 一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江 、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)； 二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃 、青海、宁夏、新疆等10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工 程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与 地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程 [0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术 [0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。 经济学 340 49 74 330 46 69 法学 315 42 63 305 39 59 教育学(不含体育学) 310 40 120 300 37 111 文学 350 54 81 340 51 77 历史学 295 40 120 285 37 111 理学 290 39 59 280 36 54 工学(不含工学照顾 专业) 295 40 60 285 37 56 农学 255 33 50 245 30 45 医学(不含中医类照顾专业) 290 38 114 280 35 105 军事学 295 40 60 285 37 56 管理学 345 51 77 335 48 72 艺术学 320 34 51 310 31 47 体育学 265 34 102 255 31 93 工学照顾专业* 280 37 56 270 34 51 中医类照顾专业* 275 36 108 265 33 99 享受少数民族政策的考生* 245 30 45 245 30 45

西南大学教育硕士复试分数线是多少

西南大学全日制教育硕士复试分数线是多少？ 2015年西南大学教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于90分。复试采取笔试和面试相结合的方式进行，进一步考察考生的逻辑思维和逻辑推理能力、综合分析能力、解决实际问题的能力、专业知识、专业技能等综合素质。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 西南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度，西南大学全日制教育硕士就业方向，西南大学全日制教育硕士学费介绍，西南大学全日制教育硕士考研参考书，西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 总体来说，西南大学的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右，专业课复习很容易，考试题目难度不高。据统计，西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从西南大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，333教育综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 二、西南大学全日制教育硕士就业怎么样？ 西南大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、西南大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍 2015年西南大学全日制教育硕士学费总额为：教育类7200元/生·学年，学制三年。

教育学考研学术与专硕分数线变动分析(13年必读)

教育学考研学术与专硕分数线变动分析 2012考研国家线：学术与专硕变动分析 昨日下午15时，教育部公布2012年全国硕士研究生招生考试复试分数线（考研国家线），2012年硕士研究生复试录取工作开始全面展开。相比去年，学术型学位类、专业学位类分数线普遍下降了5到10分左右，勤思考研介绍一下专硕与学术的变动情况。 相比去年，学术型学位类、专业学位类，除享受少数民族政策的考生总分保持在240分外，其他专业几乎都下降了5到10分左右包括教育学专业。学术型学位类一区考生，分数线最高的是文学专业，345分，其次是经济学、管理学类，340分，最低的是农学类，255分。 勤思考研分析，2012年考研分数线普遍降低，不排除泄题因素，分数下降低以后，复试的时候增加难度，考生一定要结合专业特点，要结合报考学校办学特色、借鉴好的学校复试方法及经验。完善自己的复试方案，踩线与上线的考生要及时确认是否已有复试资格，或抓紧时间调剂。 专硕的大量扩招对于学术性硕士的分数线有一定的影响。国家在2012年又加大了全日制教育硕士各学科的招生，国家线的划定必然要考虑到专业硕士和学术性硕士之间的分数差值问题。如果国家线如初所定为320分，那么学术性硕士与专业硕士之间的差值过大，不利于全日制教育硕士的招生。 12年调剂指导 首先对于报考34所自划线高校的未上线或未通过复试但分数在这范围之内的同学，一定不要放弃，危机往往也就是转机，抓住机会，主动出击，在这里，对于跨考的学生，老师提醒广大考生，很多学校现在都已经开通了预调剂系统，究其原因，很可能是第一志愿的考生平均成绩考得不是很理想，为了能及时吸引更多的调剂生，这样更利于筛选更优秀的考生，因此，考生要提早关心学校的信息。要知道，每一个招生单位始终都会考虑那些提早选择他们学校的考生，换句话说，提早联系就相当于是招生单位第二批“第一志愿”。对于没有开通预调剂系统的学校，考生也可以提早与招生单位取得联系，说明自己的情况，最好是整理好自己的相关资料，以备需要。 复试比重增大，说到底就是在复试中专业课的比重增大。一般说来，外语分数在复试中的不会升，至多是增加了考试的难度而已。专业课究竟怎样复习呢，时间不多，不可能把所有的书都再看一遍，不是有这样的一句话吗：“我们永远没有时间做所有的事情，但我们永远有时间做最重要的事情。”现阶段最重要的事情是什么？当然是看笔记，补基础知识。有的考生可能认为基础知识不重要，其实，基础扎实的人在复试中取得高分的可能性最大，万变不离其中，再怎么出题，基础知识的运用都必不可少，如果基础知识不牢固，你不可能对一个题目有深度很宽度的剖析，当然也就不可能取得高分。根据我们的观察，有的人在复试中却答不出导师所提问的一些最为基础的东西，试想，连基础的东西都答不上，你怎么能展开？因此，专业课在复试中要放在首要的位置，特别是专业课的基础知识，其实也不要忘了关注并思考本专业近年来，尤其是2011年及今年年初研究的一些热门话题，提出自己的看法和观点。外语放在第二,外语也很重要，但近期内想要提高很快可能性不是很大，通常情况下，外语在复试中的考察主要是听力和口语，英语基础好并且想多拿一点听力分的同学这段时间要坚持每天听半个小时到一个小时，加强语感，基础一般的同学，每天也要坚持听半个小时，主要是培养语感，英语实在太烂的同学，在这几天想提高听力分，排除运气外，几乎不存在可能性。英语考察的另一部分是口试。如果不是考外语专业的，英语口试相对来说也比较简单，当然一些学校要求比较严，这另当别论，不管怎么这样，这部分抓分的关键，自我介绍少不了，网上的模板也很多，根据自己的情况适当修改。