生理科学实验
《生理科学实验》期末复习思考题
实验一
医学动物实验的基本知识与基本技术
1．什么是“实验动物”？高质量的实验动物应具备哪些特性？
2．常用实验动物有哪几种？各有何特点？
3．常用药物浓度的表示方法有几种？分别举一例说明。
4．最简单的生理溶液是什么？生理溶液在配制时应注意哪些问题？
5．常用的局部麻醉药及其用量如何？
6．注射麻醉可采用哪些方法？常用哪些麻醉药物？其用量及作用特点如何？动物麻醉应注意哪些事项？7．动物编号最常用哪种方法？染色法常用哪些染料染色？如何对小鼠作1～10号的标记？
8．常用生理溶液有哪些？说明其主要用途。
9．实验动物用药剂量的换算方法有哪些？如何计算？
10．小鼠的给药方法有哪几种？如何给药及其注意事项？
11．小鼠的采血方法有哪几种？如何采血及其注意事项？
12．实验动物安乐死常用方法有哪些？
实验二
（一）Medlab系统的功能及其基本操作
1. 在Medlab系统软件中，“标题栏”、“标记栏”和“提示栏”的主要作用是什么？“X轴显示控制区”、“采样控制区”和“刺激器控制区”的主要作用是什么？
2. 在Medlab系统软件中，每个显示通道窗主要由哪三部分组成？各部分的主要功能是什么？
3. Medlab系统实验配置的主要项目有哪些？如何正确配置？
4. Medlab系统软件常处理哪四类Medlab系统文件？
5. 基本概念（含义及作用）：采样间隔、放大倍数、上限频率、下限频率（时间常数）、低通滤波、高通滤波
6. 基本操作（方法及作用）：标准配置、零点设置、在线测量
7. Medlab系统的三大显示模式（记录仪、记忆示波和慢扫示波）及其选用原则是什么？
8. “区段测量”的操作方法如何？其测量项目“时间”、“幅值”、“间隔”、“峰峰值”、“最大值”和“最小值”的含义是什么？
（二）大鼠的基本操作技术
1. 大鼠常用的给药方法有哪些？说明其操作要点及注意事项？
2. 大鼠常用的安乐死方法有哪些？
（三）利多卡因的抗心律失常作用
3. 根据实验结果，说明氯化钡诱发大鼠室性心律失常的作用机理及其表现如何？
4. 利多卡因对何种心律失常疗效最好？为什么？
5. 如何使用Medlab系统记录大鼠心电图（标准Ⅱ导联）？如何消除干扰？
实验三
（一）动物实验常用手术器械
１．常用动物实验手术器械有哪些？它们有何特点、用途和用法？
（二）家兔实验基本操作方法
２．家兔常用的给药方法有哪些？说明各方法的用具、给药途径（部位、方法）和给药量？
３．简述家兔耳缘静脉注射麻醉的操作方法及其注意事项？
４．家兔常用的采血方法有哪些？说明各方法的采血部位、方法和特点？
５．家兔常用的安乐死方法有哪些？
（三）家兔急性实验常用手术
6．举例说明组织切开的部位和大小、采用的执刀方法和注意事项？
7．组织分离的目的是什么？常用的组织分离方法有哪两种？说明其用法及注意事项？
8．止血方法一般有哪几种？
9．简述气管插管的目的、主要操作步骤和注意事项？
１0．血管插管的目的是什么？简述颈总动脉插管和颈外静脉插管的主要操作步骤和注意事项？
１1．简述输尿管插管的目的、主要操作步骤和注意事项？
１2．急性动物实验手术中，如何进行切开、分离、止血和插管等手术操作？
１3．常用的手术缝合方法有哪几种？
实验四
1．试述引导蛙坐骨神经干复合动作电位的细胞外记录法。据此记录方法说明神经干双相动作电位和单相
动作电位的形成原理。
2．实验中互换第2通道引导电极位置后，观察神经干动作电位有何变化？此操作的目的是什么？
3．神经纤维的动作电位是“全或无”的,而实验中为什么见到动作电位在一定范围内随刺激强度的增加而增加?
4．神经干双相动作电位的上、下两相幅值是否相同？为什么？
5．本实验所测出的动作电位传导速度能否代表组成该神经干的单个神经纤维的传导速度？神经纤维的传导速度与哪些因素有关？
6．简述制备蛙坐骨神经干标本的操作步骤及注意事项。
7．本实验应用Medlab系统记录神经干动作电位时，系统采用什么显示模式？采用什么刺激模式？刺激参数“波宽”指什么？调节刺激的“延时”参数有何作用？
8．在实验记录中，如何寻找神经干动作电位的阈刺激和最大刺激强度？据此结果可说明神经干动作电位与刺激强度有何关系？为什么？
9．实验中如何应用Medlab系统的“区段测量”方法测定神经干动作电位的“潜伏期”、“时程”和“幅值”？实验五
（一）药物半数致死量（LD50）的测定实验
１．什么是LD50和ED50? 测定其有何意义?
２．什么是治疗指数？评价药物安全性的大小还有哪些指标？
３．普鲁卡因和尼可刹米产生毒性作用的表现及其机理如何?
４．本实验采用改进寇氏法和序贯法测定药物半数致死量（LD50），说明它们的优缺点？在实验操作时应注意哪些问题？
５．对于一种完全陌生的新药,如何测定其ED50和LD50?
（二）生理科学实验的实验设计
6．实验设计的主要任务是什么？它包括哪些要素和原则？
7．对照有何作用？有哪些对照形式？如何理解这些对照形式？
8．随机化的作用是什么？常用随机化的方法有哪些？
9．重复的作用是什么？在实验设计时，通常对计量资料和计数资料的样本数有何要求？
实验六
离体蛙类心脏灌注及药物的影响
１．实验中向蛙心插管中等量换入0.65％NaCl溶液，其目的是什么？蛙心的活动会发生什么样的变化？为什么？
２．在蛙心插管内滴入0.025％毒K药物后，蛙心的活动会发生什么样的变化？为什么？
3．在蛙心插管内滴入1％KCl溶液后，蛙心的活动会发生什么样的变化？为什么？
4．在蛙心灌注实验中，氯化钙与肾上腺素的加强心肌收缩作用有何不同？
5．乙酰胆碱对蛙心脏活动有何影响？为什么？
6．改变蛙心灌注液的pH值（加入酸或碱）后，是通过什么原理影响蛙心收缩活动的？
实验七
（一）有机磷酸脂类中毒及其抢救
１．家兔有机磷酸酯类中毒有何症状？为什么？
２．阿托品与解磷定分别能缓解有机磷酸酯类中毒的哪些症状？为什么？
3．有机磷酸酯类中毒者死亡的原因是什么？如何防治？
（二）红细胞渗透脆性和化学性溶血实验
4．何谓红细胞的渗透脆性和渗透抵抗力？怎样表示？
5．测定红细胞渗透脆性的原理是什么？
6．何谓红细胞的最小渗透脆性和最大渗透脆性？如何判断？
7．怎样判断红细胞在低渗溶液中发生的溶血？部分溶血中首先溶解的是什么样的红细胞？
８．产生渗透性溶血和化学性溶血的原理有什么不同？
实验八
家兔呼吸运动的调节实验
１．基本概念：吸气切断机制、肺牵张反射、腹式呼吸、化学感受器、生理无效腔
２．目前认为呼吸节律是如何产生的？
3．动物实验中，造成缺O2和CO2增多时对呼吸运动有何影响？为什么？
4．动物实验中，静脉注射乳酸对呼吸运动有何影响？
5．动物实验中，使用长管呼吸时对呼吸运动有何影响？为什么？
6．动物实验中，切断家兔双侧迷走神经后对呼吸有何影响？为什么？
7．切断家兔双侧迷走神经前、后进行打气和抽气操作时，所得实验结果有何不同？为什么？
实验九
磺胺类药物药动学参数的测定实验
１．基本概念及其特点：一级动力学消除、零级动力学消除、二室模型、双相指数消除曲线
２．药动学参数的概念及意义：分布半衰期、消除半衰期、曲线下面积、表观分布容积、血浆清除率3．在磺胺类药物药动学参数测定实验中，加三氯醋酸的目的是什么？为什么要设置标准管？绘制时量曲线有何用途？
4．用半对数坐标纸作时量曲线图时应注意哪些问题？
5．简述磺胺类药物药动学参数的测定步骤。
6．简述磺胺药应用比色法定量分析的原理。
实验十
传出神经系统药物对血压和心率的影响
１．结合实验结果，说明肾上腺素引起的血压先升后降的作用机制？
２．结合实验结果，说明肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素对心血管系统作用有哪些异同点？3．结合实验结果，说明乙酰胆碱与新斯的明、阿托品之间在药理作用上有什么关系？
4．根据实验步骤，说明各项实验设计的目的及药物的作用效应。
实验十二
家兔失血性休克及其抢救
１．休克的概念及其典型的临床表现如何？
２．休克早期，微循环变化有何代偿意义？
3．简述失血性休克的主要发病机制。
4．失血性休克时微循环系统发生了哪些变化（三个时期微循环的变化特点）？
5．动脉血压高低可否作为判断休克发生与否的指标？为什么？
6．实验中注入的右旋糖酐-40、碳酸氢钠、654-2分别有什么作用？
7．测量中心静脉压有什么意义？中心静脉压的高低取决于哪些因素？
实验十三
氨在肝性脑病发病过程中的作用
１．肝性脑病的基本概念、主要症状和病因是什么？
２．家兔氨中毒时有哪些症状？为什么会出现这些症状（氨对脑组织的毒性作用）？
4．实验中为什么实验兔较对照兔更易导致氨中毒？
5．实验中为什么谷氨酸钠混合液能够解救家兔的氨中毒？
6．实验中抢救家兔氨中毒时向肠腔注入醋酸溶液的目的是什么？
实验十四
家兔急性肾功能不全实验
１．急性肾功能不全的基本概念、主要发病机制和机体功能代谢的变化是什么？
2．尿蛋白定性检查的原理是什么？血浆尿素氮含量的比色法测定原理是什么？
3．用于制备急性肾功能不全动物模型的氯化高汞的药理作用是什么？
4．实验中给家兔注射葡萄糖溶液，对照兔尿量有何改变？为什么？
5．实验中实验兔中毒后其机体功能代谢有哪些变化？为什么？
实验生理科学笔试试题
广西医科大学2012级实验生理科学笔试（50道选择题） 1.消化道平滑肌试验中，如滴加1：100000乙酰胆碱2滴，可能再现收缩张力 A、基本不变 B、增强 C、减弱 D、先增强后减弱 E、先减弱后增强 2.若检测到的耗氧量的数据只有0.2ml，死亡时间是68分钟，最可能的原因是 A、小鼠耗氧率极低 B、小鼠耗氧量极低 C、小鼠缺氧死亡 D、缺氧瓶漏气 E、小鼠缺氧死亡时间过长 3.在尿糖的检测中，根据尿糖量按—、+、++、+++程度划分，该指标属 A、计量指标 B、计数指标 C、等级指标 D、描述性指标 E、以上都不是 4.一氧化碳中毒小鼠皮肤黏膜呈现樱桃红雨下列哪项有关 A、血液中的脱氧血红蛋白增多 B、血红蛋白量减少 C、血液中的HbCO增多 D、血液中的铁被氧化 E、因为缺氧瓶不通气 5.呼吸运动的影响因素与急性呼吸功能不全实验中，刺激家兔迷走神经中枢端可出现 A、呼吸变深快 B、呼吸变深慢 C、呼吸变浅快D呼吸变浅慢E、不影响呼吸 6.通过BL系统不能实现的操作是 A、改变血压波形的增益（大小） B、改变呼吸波形的扫描速度 C、改变呼吸波形的频率大小 D、改变血压波形的扫描速度 E、改变刺激输出的频率 7.大量饮用清水引起尿量增多是因为 A、血浆晶体渗透压↑ B、血浆晶体渗透压↓ C、循环血量↑ D、循环血量↓ E、压力感受器兴奋 8.在“呼吸运动调节”实验中，家兔吸入CO2后，可引起呼吸幅度增大，有关调节机制错误的是 A、CO2刺激延髓化学感受器 B、CO2刺激颈动脉化学感受器 C、CO2刺激主动脉化学感受器 D、反射性引起吸气神经元冲动传出增加 E、反射性引起膈肌和肋间外肌收缩加强 9.有机磷中毒的主要机制是 A、抑制胆碱脂磷活性 B、激动胆碱能受体 C、复活胆碱酯酶 D、A+B E、以上都不是 10.注射氯丙嗪小鼠为什么沉睡后再放入缺氧瓶 A、减轻小鼠的活动对缺氧影响 B、确定氯丙嗪起效 C、降低小鼠机体代谢率 D、让小鼠先适应环境 E、可以降低耗氧率 11.下列哪项可引起颈动脉窦压力感受器性反射性反射活动 A、实验中夹闭颈总动脉 B、吸入氮气 C、吸入CO2 D、注射乳酸 E、刺激迷走神经近心端 12.有机磷酯类中毒症状中，不属M样症状的是 A、瞳孔缩小 B、流涎流泪流汗 C、腹痛腹泻 D、肌颤 E、小便失禁 13.下列给药途径中，可产生明显有关消除的是 A、舌下含服 B、静脉注射 C、口服给药 D、吸入给药 E、皮下注射 14.使血浆滤过毛细血管壁的力量是 A、组织液胶体渗透压 B、血浆胶体渗透压 C、毛细血管血压 D、A+B E、A+C 15.最基本的心血管中枢位于 A、脊髓 B、延髓 C、脑桥 D、中脑 E、大脑 16.家兔常用的处死方法是 A、断头处死 B、颈椎脱臼法 C、心脏取血法 D、空气栓塞法 E、放血法
植物生理学实验课程
《植物生理学实验》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：植物生理学实验 （英文）：Plant Physiology Experiments 课程编号：18241054 课程学分：0.8 课程总学时：24 课程性质：专业基础课 前修课程：植物学、生物化学、植物生理学 二、课程内容简介 植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。 三、实验目标与要求 植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。 要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。 四、学时分配 植物生理学实验课学时分配 实验项目名称学时实验类别备注 植物组织水势的测定3学时验证性 叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性 植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性 植物呼吸强度的测定3学时设计性 红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修 植物生长物质生理效应的测定3学时验证性 植物种子生活力的快速测定3学时验证性
生理学考试试题附 答案
基本组织： 一、单项选择题 1．衡量组织兴奋性的指标是（）。 Ａ.动作电位Ｂ.肌肉收缩或腺体分泌Ｃ.阈电位Ｄ.刺激阈Ｅ.以上均不是 2．下列关于反射的叙述，正确的是（）。 Ａ.反射弧都是固定不变的Ｂ.同一刺激的反射效应相同Ｃ.刺激传入神经所产生的反应也是反射Ｄ.反射弧的传出途径可以通过体液环节Ｅ.反射活动不一定需要反射弧的完整3．下列生理过程中，哪一个不是正反馈（）。 Ａ.排尿反射Ｂ.血液凝固Ｃ.分娩Ｄ.组织细胞受到刺激后，通过细胞膜的再生式钠内流Ｅ.血浆晶体渗透压增高时，ADH增多使肾脏对水的重吸收增强 4．下列生理过程中，不属于出胞作用的是（）。 Ａ.胃腺粘液细胞将粘液分泌到胃腔中Ｂ.胰腺细胞分泌胰蛋白酶原到导管中 Ｃ.肾小管上皮细胞向管腔分泌NH3Ｄ.副交感神经节后纤维末梢释放乙酰胆碱Ｅ.交感神经节后纤维末梢释放去甲肾上腺素 5．如果动作电位的持续时间为2ms，理论上每秒能传导的动作电位数不可能超过（）。 Ａ. 100次Ｂ. 200次Ｃ. 300次Ｄ. 400次Ｅ. 500次 6．降低细胞外液中Na+浓度时,发生的变化是（）。 Ａ.静息电位增大，动作电位幅值不变Ｂ.静息电位增大，动作电位幅值增高 Ｃ.静息电位不变，动作电位幅值降低Ｄ.静息电位不变，动作电位幅值增高 Ｅ.静息电位减小，动作电位幅值增高 7．安静时，细胞膜内K+向膜外移动是由于（）。
Ａ.单纯扩散Ｂ.易化扩散Ｃ.主动转运Ｄ.出胞作用Ｅ.以上都不是 8．肠上皮细胞由肠腔吸收葡萄糖是由于（）。 Ａ.单纯扩散Ｂ.易化扩散Ｃ.主动转运Ｄ.出胞作用Ｅ.吞噬作用 9．一般细胞用于维持钠泵转运的能量大约占其代谢能量的（）。 Ａ. 5～10％Ｂ. 10～20％Ｃ. 20～30％Ｄ. 30～40％Ｅ. 40～50％ 10．正常细胞膜内K+浓度约为膜外钾离子浓度的（）。 Ａ. 12倍Ｂ. 30倍Ｃ. 50倍Ｄ. 70倍Ｅ. 90倍 11．正常细胞膜外Na+浓度约为膜内钠离子浓度的（）。 Ａ. 1倍Ｂ. 5倍Ｃ. 12倍Ｄ. 18倍Ｅ. 21倍 12．神经细胞在接受一次有效刺激后，兴奋性的周期变化是（）。 Ａ.相对不应期→绝对不应期→超常期→低常期 Ｂ.绝对不应期→相对不应期→低常期→超常期 Ｃ.绝对不应期→低常期→相对不应期→超常期 Ｄ.绝对不应期→相对不应期→超常期→低常期 Ｅ.绝对不应期→超常期→低常期→相对不应期 13．单根神经纤维的动作电位中负后电位出现在（）。 Ａ.去极相之后Ｂ.超射之后Ｃ.峰电位之后Ｄ.正后电位之后Ｅ.以上都不是14．就绝对值而言，静息电位的实测值与K+平衡电位的理论值相比（）。 Ａ.前者约大10％Ｂ.前者大Ｃ.前者小Ｄ.两者相等Ｅ.以上都不对 1
小学科学创新实验设计方案
小学科学创新实验设计方案 《空气占据空间》的实验创新 西海小学王绍亭 一．实验设计意图 1.《空气占据空间》是教科版小学科学三年级上册《认识空气》中的教学活动。通过实验，变看不见的空气为看的见，变摸不着的空气为摸得着，让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在，空气和其他物质一样，能够占据空间。并为后面学习《空气的质量》打下基础。 2.通过尝试设计与完成实验过程，培养学生的科学探究精神，发展学生的科学素养。 二、实验原型的不足之处 教材上安排的实验为几个小实验：一是将吸管伸向水里，用嘴吹，有气泡产生；二是用橡皮泥堵塞瓶口，并插吸管，让学生向瓶内吹气，使水流出来；三是杯底塞入纸团，将杯子竖直压入水底，看纸团会不会湿。仔细分析，不难看出实验原型的不足之处有： 1.实验材料橡皮泥有毒；操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致实验失败。 2.一次性吸管学生反复吹，不够卫生，用后丢弃造成环境污染和资源浪费。
3.学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。
4.如果杯子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。 5.三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中，浪费纸张，不利于环保。 三．实验创新与改进之处 创新实验一： 1.用橡胶塞替代有毒橡皮泥，安全、环保。 2.用玻璃管替代塑料吸管，消除浪费，减少了污染。 3.用推注射器活塞代替用嘴吹气实验，安全可靠更加卫生。 创新实验二： 用乒乓球代替纸团，节约用纸，实验更加绿色环保。 创新实验三： 1.在水槽壁粘贴刻度尺，在水面放一乒乓球，可以更直观地观察水位的升降变化。 2.用推拉注射器活塞来控制瓶内空气的流动，操作方便，现象明显。 四．创新实验所需器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶（底部缠铁丝）和完整矿泉水瓶各一个。玻璃管、橡胶管、带孔橡胶塞、乒乓球、注射器（或打气筒）、红墨水等。 五、实验过程 （一）自制小喷泉
实验生理科学作业习题2
作业习题2 单项选择题：下面每道题只有一个最合适的答案，请选出来。选错、不选或多选均不得分（共50题100分） 1．现有参数为波宽0.01ms，频率25Hz的一连续单刺激，这组刺激的波间隔为 A．10ms B．20ms C．30ms D．40ms E．50ms 2．实验中获得的结果数据包括 A．图表资料+计数资料B．图表资料+测量资料 C．统计资料+测量资料D．统计资料+计数资料 E．测量资料+计数资料 3．实验动物的编号中，7号标在动物背部的 A．左前肢B．右前肢C．左后肢D．右后肢E．右腰部 4．本实验室瘫果中用于家兔麻醉的乌拉坦，其浓度及剂量为 A．10%，8ml/kg B．15%，6ml/kg C．20%，5ml/kg D．25%，5ml/kg E．5%，10ml/kg 5．在尿生成实验中，静脉注射20%葡萄糖溶液5ml，尿量增多属于 A．水利尿B．渗透性利尿C．尿崩症D．激素性利尿 6．科研立题的选题原则不包括 A．目的性B．创新性C．假说性D．科学性E．可行性 7．实验设计的三大要素是指 A．处理因素+受试对象+处理结果B．处理因素+受试对象+实验指标 C．处理因素+受试对象+实验效应D．处理因素+实验效应+处理结果 E．实验效应+受试对象+实验指标 8．实验设计的三大原则是指 A．对照+随机+精确B．对照+随机+灵敏C．对照+精确+灵敏 D．对照+随机+重复E．重复+随机+精确 9．体重为2kg的兔剂量为10mg/kg，求250g大鼠的剂量（mg/kg）为 A．18．9 B．16．9 C．14．9 D．12．9 E．10．9 10．某肌肉标本，接受0．6V以下的刺激（波宽0．05ms）时无反应，0．7V引起肌肉的轻微收缩，以后肌肉收缩随着的增强而增强，至2．7V、2．8V及以上强度时的收缩强度相同。问：下列的哪项描述不正确 A．0．6V的刺激为阈下刺激B．0．7V为阈值 C．1．5V的刺激为阈下刺激D．2．7V的刺激为最大刺激 E．2．7V为最大刺激 11．家兔实验中哪项刺激可引起呼吸变深慢 A．增加吸入气的CO2浓度B．缺氧C．增大无效腔D．注射乳酸 E．剪断迷走神经 12．肺牵张反射的传入神经是 A．第五对脑神经B．第七对脑神经C．第九对脑神经D．第十对脑神经 E．第十二对脑神经 13．以小幅度较快频率牵拉颈总动脉，血压 A．基本不变B．升高C．降低D．升高但很快降低E．降低但很快升高14．刺激迷走神经外周端，血压
动物生理学实验设计
动物生理学实验设计 班级：09级生物技术本一班 小组成员：李水琴姚燕兵罗泉清龙伟雄 实验设计内容 一、课题名称：静脉注射和口服等量生理盐水对小白鼠尿量的影响 二、实验目的：通过对小白鼠注射和口服等量生理盐水，了解尿液生 成过程，进一步熟悉掌握肾小管的功能。 三、基本原理： 生理盐水对尿液的影响：加大了血液中水的含量,冲淡了血 液,增加人体的排尿量.肾脏为了维持体内水的平衡,通过生 成尿液来实现.尿的生成来源于血浆,通过肾小球的滤过,肾 小管的吸收,肾小管的徘汇和分泌这三个过程来完成.在这 三个过程中,除了生成尿液外,肾脏同时根据体内水分的多 少对尿量进行调节,而保持水的平衡,维持人的正常生活.
四、材料与用品：小白鼠数只、生理盐水200ml、25%氨基甲酸乙酯 溶液、纱布、棉线、注射器、试管、试管夹等五、注意事项： 1．实验前给小白鼠多喂些食物，或用导尿管向小白鼠胃中灌入40—50ml 清水，以增加其基础尿流量； 2．实验中需多次进行耳缘静脉注射，注射时应从耳缘静脉远端开始，逐步移近耳根。手术的创口不宜过大，防止动物的体温下 降，影响实验； 3．输尿管手术的难度较大，应注意防止导管被血凝块堵塞，或被扭曲而阻断尿液的流通。 六、方法与步骤： 1、小白鼠抓取、称重、麻醉：抓取3只体型相近、健康指数大致 一致的小白鼠称重，然后用25%氨基甲酸乙酯溶液（按1g/kg 或4ml/kg用量），从耳缘静脉注入，小白鼠麻醉成功后，使其仰卧并用绳固定在兔台上备用，并标号、记录数据； 2、分别对上述上三只小白鼠进行注射、口服30ml等量生理盐水 和空白对照处理；
3、在胱底部找到并分离两侧输尿管，在输尿管靠近膀胱处用细线 结扎，另穿一细线打松结备用，略等片刻，待输尿管充盈后，提起结扎细线，在管壁上用眼科剪剪一小斜口，从斜口向肾脏方向插入口径适当的预先充满生理盐水的输尿管插管，结扎固定，用试管收集尿液。 4、三小时后，每隔半小时，观察小白鼠尿量变化（滴/分），做 好记录，并绘制成曲线图观察。
生理学(含实验) 吉林大学考试题库答案
生理学 1：哺乳类动物心脏迷走神经的作用是3.减慢心率，减慢传导，缩短不应期，减弱收缩力 2：三种主要食物在胃中排空的速度由快至慢的顺序是1.糖类，蛋白质，脂肪3：视近物时使之聚焦成象在视网膜上的主要调节活动是2.晶状体前表面曲率半径变小 4：下列哪项是人类新小脑受损时所特有的症状？4.意向性震颤 5：细胞膜内外正常的Na+和k+浓度差的形成和维持是由于4.膜上钠?钾泵的作用 6：下列有关同一细胞兴奋传导的叙述，哪项是错误的？5.动作电位的幅度随传导距离增加而减小 7：心肌不会产生强直收缩，其原因是3.心肌的有效不应期特别长 8：下面关于细胞膜结构和功能的叙述哪项是错误的5.水溶性物质一般能自由通过细胞膜，而脂溶性物质则不能 9：舞蹈病主要是因下列哪条通路受累引起的？5.纹状体内胆碱能和γ?氨基丁酸能神经元病变 10：人体主要的造血原料是2.铁、维生素B12、叶酸 11：血浆胶体渗透压主要来自5.白蛋白 12：促胰液素能促进胰腺分泌1.大量的水分和碳酸氢盐，而酶的含量很少13：判断组织兴奋性高低常用的简便指标是3.阈强度 14：运动神经元兴奋时，首先产生扩布性动作电位的部位是4.轴突始段 15：在一般生理情况下，每分解一分子ATP，钠泵运转可使4.3个Na+移出膜
外，同时有2个k+移入膜内 16：肾脏维持体内水平衡的功能，主要靠调节下列哪项活动来实现？3.远曲小管和集合管的重吸收水量 17：神经调节的基本方式是1.反射 18：在下列哪种情况下，可使心输出量增加3.由直立转变为平卧时 19：心动周期中，左心室内压力最高的时期是5.快速射血期 20：评价肺通气功能，下列哪个指标较好？5.时间肺活量 21：肠胃反射可4.抑制胃的排空，抑制胃酸分泌 22：对能量代谢影响最为显著的是3.肌肉运动 23：凝血过程的内源性与外源性激活的区别在于1.凝血酶原激活物形成的始动过程不同 24：影响神经系统发育的最重要的激素是5.甲状腺激素 25：运动神经纤维末梢释放乙酰胆碱属于5.出胞作用 1：散光眼产生的原因多半是由于3.角膜表面不呈正球面 3：下列哪种物质既是重要的贮能物质，又是直接的供能物质？5.三磷酸腺苷4：兴奋性突触后电位的产生，是由于突触后膜对下列哪种离子提高了通透性？ 3.Na+ 、K+，尤其是对Na+ 5：窦房结能成为心脏正常起搏点的原因是5.4期电位去极速率快 6：与肾小球滤过率无关的因素是5.肾髓质血流量 7：在体温调节中起调定点作用的可能是1.PO/AH区的温度敏感神经元 9：呼吸基本节律产生于2.延髓呼吸神经元 10：人体内O2、CO2、和NH3进出细胞膜是通过1.单纯扩散
生理学实验设计
生 理 实 验 设 计 实验课题:筒箭毒对神经—肌肉接头处得兴奋传递得影响 实验成员:星期五下午第四实验室第二组 筒箭毒对神经—肌肉接头处兴奋传递得影响 实验假设 筒箭毒能与乙酰胆碱竞争神经肌接头处得ｎm受体,使肌肉松弛。 实验原理与目得 神经肌肉接头处得兴奋传递过程有三个重要得环节: 一就是钙离子促进神经轴突中得囊泡膜与接头前膜发生融合而破裂; 二就是囊泡中得乙酰胆碱释放到神经肌肉接头间隙; 三就是乙酰胆碱与接头后膜上得受体结合,引发终板电位。 乙酰胆碱(Aｃetylｃholine,ACh)就是一种重要得神经递质,就是连接每个运动神经元与骨骼肌之间得信使。如果AＣh得传递受阻,肌肉就不能收缩。箭毒就是美印第安人在猎箭头部涂抹得一种毒药,它能够占用并阻塞ACh 受体得位置,能竞争性阻断AＣh得去极化作用致使神经递质不能影响肌肉、能与ＡCh 竞争神经肌接头处得nm胆碱能受体,但不激动受体,因而使骨骼肌松弛、抗胆碱酯酶药可拮抗其肌肉松弛作用,新斯得明就是胆碱酯酶抑制剂,可通过抑制胆碱酯酶增减乙酰胆碱在肌接头间隙得浓度。故筒箭毒过量可用适量新斯得明解救。筒箭毒与乙酰胆碱竞争性结合乙酰胆碱受体,注射新斯得明后使突触间隙内得乙酰胆碱浓度升高
而使竞争性增强,故乙酰胆碱与受体接触增多,从而使肌无力症状减弱。 本实验得目得就是探索筒箭毒对神经-－肌接头处兴奋传递得影响极其相关机制;观察筒箭 毒得肌松作用,分析其作用点;了解新斯得明对抗筒箭毒得作用。 实验对象 大白鼠,体重2５0g以上 实验器材与药品 Powerlaｂ一套(主机,刺激器,张力换能器),手术器械一套,小动物人工呼吸机,气管插管,棉线,大头针,铁架台,注射器0.０0１g％筒箭毒碱,０。005g％新斯得明,２5％乌拉坦,１。5％普鲁卡因,生理盐水 实验方法 1、大鼠称重,麻醉;25%乌拉坦腹腔注射０。５mｌ／100g麻醉。然后仰卧固定于鼠手术床上,分离气管及颈外静脉,分别插入气管插管与静脉插管,准备好人工呼吸机。数分钟后翻正反射消失,即可进行实验; 2、分离坐骨神经;在髋关节后,坐骨结节内凹陷处切开皮肤,钝性分离肌肉,暴露一段坐骨神经,用浸有1、5%普鲁卡因得棉线围绕坐骨神经打一个结,在坐骨神经干上做传导阻滞麻醉,排除下行干扰; 3、分离腓神经;在外侧剪开皮肤,钝性分离肌肉组织,分离腓神经,神经穿线备用; 4、分离胫前肌;将大鼠两前肢固定在手术台(仰卧),从后置踝关节正前方向剪开小腿皮肤,剪断踝关节前部韧带,分离胫前肌肌腱,沿胫骨分离胫前肌(注意不要损伤血管),在踝部得胫前肌肌腱处扎线,与结扎线远端切断肌腱; 5、安装并设定powｅrlab记录肌张力得cｈarｔ设定文件;调定刺肉毒碱对神经肌肉接头处处兴奋传递得影响 6、连接仪器;手术操作完成后,将胫前肌与pｏwerlab得张力换能器向连接,腓神经处安放刺激电极。最适负荷设定为１０ｇ左右。稳定一段时间后,于给药前记录一段正常得肌肉收缩曲线; 7. 缓慢静脉注射0。001%筒箭毒碱0.1ml／10０g,从仪器上观察肌肉收缩曲线得变化情况; 8。待肌肉收缩曲线再次稳定或完全消失后,停止刺激,同时缓慢静脉注射0。005%新斯得明0、１5mｌ／1０0g,观察肌肉收缩曲线得变化情况、 预期结果 注射筒箭毒后肌肉收缩曲线幅度变小甚至消失,即肌肉处于肌无力状态,注射新斯得明后肌肉收缩曲线又基本恢复正常,即肌肉恢复正常收缩状态; 结果分析 从神经传来得兴奋,通过神经－肌肉接头传递给肌纤维膜,就是以化学递质乙酰胆碱为中介进行得,其全过程可分为:(1)接头前过程、(2)神经递质在间隙得扩散。(3)接头后过程、 如果就是筒箭毒作用于突触前膜,即不能释放乙酰胆碱,那么无论就是否有新斯得明,后膜中均无乙酰胆碱,所以在注射新斯得明后仍然就是肌无力状态,即不会出现预期结果; 如果就是筒箭毒作用于突触间隙,即与突触前膜释放得乙酰胆碱结合,抑制其发挥作用,那么无论就是否有新斯得明,后膜中均无可发挥肉毒碱对神经肌肉接头处处兴奋传递得影响作用得乙酰胆碱,所以在注射新斯得明后仍然就是肌无力状态,即不会出现预期结果; 而如果就是筒箭毒作用于突触后膜,即与乙酰胆碱竞争性结合乙酰胆碱受体,注射新斯得明后使突触间隙内得乙酰胆碱浓度升高而使其竞争性增强,使乙酰胆碱与受体接触增多,从而使肌无力症状减弱,使肌肉收缩曲线幅度增强,即会出现预期结果; 综上所述,假设成立。 注意事项
科学实验课教案设计
实用标准文案 小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计 实验内容：六年级科学下册第二单元第二课 实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。（二）加热白糖的变化 实验班级：六（2）班 实验设计理念 1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。 2、学生是科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。 3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学素养。 教材内容分析本课是“物质的变化”单元的第二课，继上一节课初步了解了物质会发生变化后，本节将进一步观察物质的变化，重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们的区别是否产生了新物质。教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化的实验两部分内容，为凸显重
点加热白糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实验是铺垫。 精彩文档． 实用标准文案 学习者特征分析 六年级学生有着较丰富的科学探究能力，不仅喜欢学习科学，而且特别爱做实验，通过上学期的科学课积累了大量的有关实验、观察、收集证据的方法。因此在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作，讨论学习的方式才能突破思维限制有所上升。另外还有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验，本学期还需继续加强指导。 教学目标 1、知识与能力：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 2、教学活动与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。 3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。 教学重点 学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化 教学难点 对实验过程的细心观察，概括发现得出结论 实验方法 分组探究法实验措施
05 级八年制实验生理科学教学安排(100 人)
05级八年制实验生理科学教学安排（100人） 2008 年 2月 25日~2008 年 6月 27 日 周 日期 星期 实验内容 班级 实验室 教师及职称 技术员及职称 1 2．26 二 1-5 节 1．实验生理科学绪论 2．探索性实验动员 3．实验研究基本程序 4．常用的生物统计方法 全体 新教 405 林明栋 副教授 1 703 王庭槐 教授 2 707、709 臧 颖 讲师 3 603 魏绪红 讲师 2 3．4 二 1-5 节 1．熟悉仪器 2．坐骨神经-腓肠肌标本 制备 3．骨骼肌收缩形式 4 607、609 谈 智 讲师 1 703 王庭槐 教授 2 707、709 臧 颖 讲师 3 603 魏绪红 讲师 3 3．11 二 1-5 节 1．神经干阈强度测定及 影响因素 2．神经动作电位传导速 度测定 3．有效不应期测定 4 607、609 谈 智 讲师 1 703 王庭槐 教授 2 707、709 臧 颖 讲师 3 603 魏绪红 讲师 4 3．18 二 1-5 节 1．蛙心心电图 2．期前收缩与代偿间歇 3．蛙心收缩影响因素 3．蛙心起搏点的确定 4 607、609 庞瑞萍 讲师 1 703 王庭槐 教授 2 707、709 臧 颖 讲师 3 603 魏绪红 讲师 5 3．25 二 1-5 节 呼吸运动的调节及胸膜 腔负压得测定 4 607、609 郭瑞鲜 讲师 1 703 王庭槐 教授 2 707、709 臧 颖 讲师 3 603 魏绪红 讲师 6 4．1 二 1-5 节 动脉血压的调节 4 607、609 向秋玲 讲师 林文健 技师 邱灿华 技师 周利君 技师 梁天文 技师 李晓君 主管技师 蓝秀健 主管技师 余剑平 主管技师 罗汉川副主任技师
机能实验试题生理部分(含答案)
《机能实验学》习题一 一．填空题: 1. 家兔重 2.4千克，耳缘静脉注射1%盐酸吗啡15mg/kg，应注( 3.6)毫升。 3. 将沾有利多卡因的小滤纸贴附神经干上，利多卡因通过(阻断Na+通道）作用使动作电位(传导受阻) 。 4.家兔静脉麻醉最常用药物(乌拉坦)，浓度及给药量分别为(20%、5ml/kg)。 5. 小鼠缺氧实验中复制低张性缺氧动物模型时，在广口瓶中加入钠石灰的作用是( 吸收二氧化碳 )，复制血液性缺氧动物模型的方法有( 一氧化碳中毒)和( 亚硝酸钠中毒 )。 6. 常用的两栖类动物的生理代溶液是( 任氏液，，，，，，，) ，其主要成份为( Nacl ) 、( Cacl2 ) 、( Kcl ) 和 ( NaHCO3 )。其所含阳离子有维持细胞的（兴奋性）和 ( 收缩性 ) 的功能；阴离子有维持细胞的 ( 酸碱平衡 ) 的功能。 7. 在心电图描记中，P波反映 ( 两心房去极化过程 )、QRS波群反映(两心室去极化过 程 ) 、T波反映( 心室复极化过程 )、PR间期反映(兴奋由心房传导至心室的时间 ) 、ST 段反映(心室各部分心肌细胞均处于动作电位平台期 ) 、QT间期反映( 从心室开始去极化到完全复极化所经历的时间) 。 8. 在血管插管试验中肝素化的目的是(抗凝，防止血液堵塞管口)，插管后进行的三步结扎法是指第一步结扎( 远心端结扎 )，第二步结扎( 近心端结扎 )，第三步( 远心端和近心端对扎 ) 。 9. 运动对血压的影响是使(收缩压 )升高，主要原因是(交感肾上腺髓质系统活动增加)。 10. 在抗B血清上滴加受试者血液，数分钟后出现凝集，抗A血清未发生凝集，受试者的血型为( B型) 型。 11. 失血性休克的治疗原则( 扩容)、( 纠酸 ) 、( 解痉 )。 12. 急性失血尿量减少是因为( 血容量减少 ) 。 二．问答题： 1. 为什么神经干动作电位波形随着刺激强度而增加，达到一定幅度就不再增加？这是 否与单根纤维动作电位“全”或“无”相矛盾，为什么？ （1）给予刺激达到个别细胞阈强度，则个别细胞产生动作电位，随着刺激强度增加，产生动作电位的细胞数量增加，波形增大，当所有细胞都兴奋产生动作电位后，波形就不在增大。 （2）不矛盾。因为神经干是由许多单一神经纤维组成的，每个神经纤维的兴奋性、阈值以及产生动作电位的幅度不一样，当给予神经干一个电刺激时，刺激强度的不同会引起一个到多个纤维同时兴奋，记录电极会把多个动作电位同时记录下来，因此他反应的是综合电位变化。 2.下述因素对尿量有何影响？分析其影响机制。 1）静注垂体后叶素2）静注大量生理盐水3）静注速尿4）静注20％葡萄糖 （1）静注垂体后叶素：主要含ADH，提高远曲小管和集合管上皮细胞对水的通透性，水重吸收增加，尿液浓缩，尿量减少 （2）静注大量生理盐水：血浆胶体渗透压减小，有效滤过压增加，肾小球滤过率增加；血容量增加，血压上升，容量感受器与压力感受器兴奋，ADH分泌减少，尿量增加。 （3）速尿作用于髓袢升支粗段，与氯离子竞争Na+ -K+-2CL-共同转运体的氯离子作用部位，使氯化钠重吸收减少，抑制肾对尿浓缩和稀释功能，引起大量水排泄，故尿量升高。
小学科学创新实验设计方案
小学科学创新实验设计方案 乐山市县街小学安琥 【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书小学科学》（苏教版）四年级下册第四单元第4课《摩擦力的秘密》 一、实验名称： 研究摩擦力大小与物体运动的关系 二、实验设计思路： 通过本实验活动，让学生充分理解当物体的接触面的状态不同时产生的摩擦力也不同。因此指导学生认识摩擦力大小也可以以改变物体接触面的不同状态开始。使物体接触面变光滑和变粗糙，通过测量小车的运动（平行拉动和下降运动）形成数据，让学生更直观的认识到当接触面不同的时物体之间的摩擦力也会不同，物体运动的状态也会发生变化，从而使学生认识改变接触面的状态，可以增大或减小物体间的摩擦力。 三、实验目标： 利用教师提供的材料，改变物体的接触面状况，探究摩擦力大小与小车运动的关系。 四、实验器具 小车，木板，测力计，砂纸，尺子，书 五、实验操作： 小组活动一：探究如何减小摩擦力 材料：小车、一面光滑一面粗糙的木板（在木板一面粘上粗砂纸）
操作指南：把小车翻过来，连接上测力计，在木板的中间画上一条线，固定小车和测力计，拖动木板，让翻过来的小车分别在光滑板表面上，粗糙的表面上拖动，匀速拖到白线时读测力计的数字，并记录，再把小车放正（轮子朝下）再做一做。 相同的条件：小车测力计 不同的条件：光滑的表面粗糙的表面小车的正反面 实验结论： 1、接触面越粗糙，拉动小车所用的力越大，（摩擦力越大） 2、接触面越光滑，拉动小车所用的力越小，（摩擦力越小） 3、接触面能滚动时，所用的拉力更小（滚动摩擦时摩擦力更小） 小组活动二：改变小车的状况探究摩擦力。 （滚动摩擦与滑动摩擦的比较） 材料:小车、斜面。 操作指南：搭一个斜面，第一次让小车轮子朝上沿着斜面滑下去，第二次让小车轮子朝下沿着斜面滚下去，比较两次小车行驶的速度，说明什么道理？
生理科学实验课程大纲
生理科学实验课程大纲 课程中文简介： 生理科学实验课程是一门多学科整合性的实验创新性课程，为本校七年制、五年制临床医学、基础医学、口腔医学、预防医学专业的必修课程。课程在学生完成基础医学整合课程总论、基础医学整合课程各论I、基础医学整合课程各论II的学习后开设。课程由四个模块构成：生理科学实验总论、基础性实验、综合性实验、自主创新性实验。生理科学实验总论教学以在线自主学习方式进行，基础性实验、综合性实验基于问题以实验设计为主线的科研基本技能训练教学，自主创新性实验以解决科技问题为导向进行教学。通过课程教学使学生具备运用生理科学实验基本理论、方法、技术等知识与技能自主开展科研和创新实践的能力。 课程英文简介： A Brief Introduction to the Course of Physiological Science Experiment The course of physiology science experiments is a multidisciplinary and innovative experimental curriculum. It is a compulsory course for medical students of seven-year program , five-year clinical medicine, basic medicine, oral medicine and preventive medicine. The course is set after students' completion of the introduction and section I, section II of basic medical integration course. The course consists of 4 modules: introduction of physiological science experiment, basic experiment, comprehensive experiment, independent innovation experiment. Teaching of introduction of the course is conducted in a self-learning way on-line, while basic experiment, comprehensive experiment which aim at both basic skills training and the individual innovation ability to solve the problem of science, are offered in problem based, experimental design-oriented way. The curriculum enable students to have the basic theory, methods, techniques and general knowledge to carry out independent innovation research in biomedical science. 课程大纲： 《生理科学实验》课程教学大纲 课程名称：生理科学实验 英文名称：Experiments in Physiological Sciences 实验课性质：独立设课 课程编号：72120050 开设实验项目数： 大纲主撰人：陆源大纲修订人： 大纲审核人：陆源审核日期： 一、学时、学分 课程周学时：0-8 实验周学时：0-8
人教版科学小升初试题(含答案)
人教版科学小升初模拟测试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分） 1．青春期是我们由（）过渡的时期 A．婴儿→儿童B．儿童→成年人 C．成年人→老年人 2．下列身体特征中，（）是男孩青春期发育的表现 A．出现喉结B．乳房发育C．月经初潮 3．下列（）不属于变异概念范围。 A．生物和生物之间B．子代个体之间 C．亲代与子代之间D．以上都不属于 4．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明生物具有（） A．遗传性B．变异性C．应激性 5．20世纪60年代，科学家曾在喜玛拉雅山脉采集到了鱼龙的化石，同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石。由此可推测喜马拉雅山一带在很早以前可能是（） A．森林茂密的高山B．辽阔的平原 C．汪洋大海 6．《梦溪笔谈》的作者是（） A．沈括B．李白C．徐霞客 7．下列动物不是生活在极地地区的是（） A．大熊猫B．企鹅C．北极熊 8．生物在某个环境里生长，可以不需要（） A．水B．食物C．月亮 二．填空题（共12小题，满分21分） 9．青春期男女最先出现迅速生长，另一个特征就是的开始。 10．期是从童年到成年的过渡阶段，对每个人来说，都是生长发育的重要时期。 11．在人的一生中，出生前后和期长得最快，对每个人来说，都是生长发育的重要时期。
12．和是生物最基本的两种特征。 13．子代与父代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为。 14．我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为。同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象叫做。 15．研究化石可以了解生物的并能帮助确定地层的。 16．1859年英国生物学家出版了震动世界的一书，全面提出学说。 他认为生物的繁衍是在的过程中发生的。 17．我们蓝色的地球是我们的共同 18．食物链上自己制造食物的叫，以其他食物为食的叫。 19．同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的，有些却可能成为。 20．、、等都可以看成是一个生态群落。 三．判断题（共10小题，满分10分，每小题1分） 21．体重并非每年匀速增长。（判断对错） 22．我的成长就是指身高和体重的增加。（判断题） 23．青春期是人的第二次生长高峰。（判断对错） 24．“龙生九子，各有不同”是属于遗传现象。（判断对错） 25．植物之间不存在变异。（判断题） 26．通过人工可以培育出许多优良品种。（判断题） 27．第一次恐龙化石是在1822年被发现的（判断题） 28．每一种生物都有自己的家园。（判断题） 29．沙漠是干旱的，不会生长任何植物。（判断对错） 30．仙人掌大多生活在沙漠地区。（判断题） 四．连线题（共1小题，满分10分，每小题10分） 31．把下列相关的内容联系在一起 啄木鸟和大树 小鸟儿和虫子相互合作 熊和鱼
科学实验方法及实验设计
伽利略给我们的启示 摘要 第三学期由刘小兵老师和韩长明老师给我们上的《科学实验方法和实验设计》课涉及到在教学中的真正应用、动手、工艺以及思想方等各个方面，作为跨专业的我眼界大开，收获很大。本文拟从实验方法背后的思所体现的思想之角度谈谈我的认识。 正文 所谓实验，就是重现生活中发生的、需要用已有的或者发展后的科学知识加以解释的现象，由于任何自然界的现象都是错综复杂的，不可避免地会有干扰因素，不可能以纯粹的形态自然地展现在人们面前，力学现象也不例外。因此，人们要从生产和生活中遇到的各种力学现象抽象出客观规律，必定要有相当复杂的提炼、简化、复现、抽象等实验和理论研究的过程[1]。并通过人为控制变量的办法忽略其次要因素，将现象加以放大。而这又是一种理解抽象科学原理，发展科学原理的再好不过的方式。然而我觉得不管实验得如何成功，如何精彩，都离不开思想的指导，那些思想则通过合理巧妙，严谨而又科学的设计体现出来。作为科学实验之始祖的伽利略先生给我们很大的启发。 上课时，刘老师曾不止一次提到伽利略和他对落体运动及斜面问题的研究，而对我影响最大的是他的思想实验。 伽利略（1564——1642），意大利人，是一位伟大的物理学家。为了弄清楚运动的本质，他设计了如下的实验：让一个球沿斜面滚下。这样：球的速度将增大。若是给一个球一个起始的推动力让他沿斜面向上滚，他会慢下来（然后停下来并回头往下滚）。假设斜面近于水平，如果你曾让一个球沿一个小坡度的斜面滚下来过，你就会知道，
它很容易慢下来并停止，即使他是向下滚得。伽利略认识到这种减速是由于斜面和球的表面不光滑造成的，今天我们称其为摩擦。而伽利略关键的一步是通过略去（至少是在他头脑中略去）摩擦的效应而使实验理想化[1],这种事伽利略的伟大之处。更为精彩的是他采取了有特色的令人赞赏的一步：他考虑小坡度平面的极限情形，即理想的水平面，此时小球不会加速也不会减速，这种合理外推的思想是很值得我们借鉴的[2]。伽利略留给我们很多东西，最主要的是科学研究的方法，归纳起来，这些方法包括： 设计实验，以检验特定的假设。虽然细心观察的做法可以追溯到亚里士多德，伽利略最先通过用受控实验来检验特定的假设，从而改变了这一做法。 对现实世界进行理想化，以消除（至少在人的头脑中）任何可能掩盖主要效应的次要效应。 限制探究 范围每次只考察一个问题。伽利略和亚里士多德不同，他更细致的观察水平运动是怎样进行的，她发现没有摩擦力的条件下，物体不会慢下来。 一个好的实验固然精彩，而更可贵的是如何想出来的，能够结合知识进行创作，而这正是韩长明教授的长处，当然有了想法，在付诸行动的过程中需要过硬的基本功，这门课的最后几节是韩老师给我们上的，他从科学实验的创作及其所需的基本功等角度做了讲解并指导学生进行实践，很大程度上给同学们补了一下基本功，这样就可以确保同学们有想法便可以去实施，为接下来的实验设计做了很好的铺垫。 定量方法 伽利略尽最大努力进行测量。他懂得，能做出定量预测的理论更
实验生理科学课程教学大纲.
实验生理科学》课程教学大纲 实验生理科学 本科的临床医学 （七年制及五年制含双语班 ）、口腔医学、预防医学及医学检验 等专业 88 学时 一、实验生理科学课程的性质和目的 实验生理科学是集原生理学、 药理学、 病理生理学实验课为一体而有机融合并加以创新 的一门新型的独立考试课程。 它打破了生理学、 药理学、 病理生理学三门课程各自上实验课 的传统模式， 大幅度调整原有实验项目， 对内容进行优化、 综合， 突出培养学生的动手能力、 综合分析能力、 应用能力和创新能力。 《实验生理科学》 是临床医学等专业的基础医学课程， 为实验性课程，内容包括：①实验理论课；②经典性实验；③综合性实验；④仿真性实验； ⑤探索性（设计性）实验；⑥部分学生参加科研小组活动。总学时为 88学时（其中理论课 4 学时， 经典性实验 20 学时， 综合性实验 40 学时， 仿真性实验穿插在经典性实验和综合性实 验中灵活执行，探索性实验为 20学时，操作考核 4学时）， 3.5学分。 教学大纲所列的理论课内容都是要求学生学习的， 但不是全部在课堂上讲授， 可以通过 多种方式教学， 也可由学生自学。教学内容的要求分三级，第一级为掌握的内容， 要求学生 牢记并能熟练应用；第三级为了解内容，学生对此内容应有初步印象；第二级为熟悉内容， 介于掌握与了解内容之间。 实验课重点要求理论联系实际， 以实验操作技能的培养、 主要设备的使用、 实验方法的 学习及其未来应用、 多方面能力包括初步科研能力和创新能力的培养为主， 并兼顾理论基础 知识的验证和巩固。 二、课程的主要内容与要求 一）实验基础理论与基本知识 1．绪论 学时分配： 0.5 学时 掌握：实验报告的写作，实验结果的处理。 熟悉： 了解：实验生理科学实验的目的、特点和基本要求，实验室守则。 2．实验生理科学常用仪器使用及维护、常用溶液的配制 分配分配：实验课中贯彻 掌握： BL-420F 生物机能实验系统的主要功能及其使用。 熟悉：压力换能器及张力换能器的使用及使用注意事项， 722 型分光光度计的使用及使 用注意事项，离心机的使用及使用注意事项。 3．实验研究设计的基本程序 学时分配： 1 学时 掌握：实验设计三大原则。 熟悉：实验研究的立题、实验设计、实 验和观察、实验结果的处理、研究结论的提炼。 了解：实验设计三大要素，常用的实验设计方法，不同动物间给药剂量折算。 4．实验生理科学的基本生物统计方法 课程名称： 授课对象 ：