与时俱进的文言文教学——《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》课例评析

与时俱进的文言文教学——《子路、曾晳、冉有、公西华

侍坐》课例评析

●韩宝江

【期刊名称】《教育科学论坛》

【年(卷),期】2019(000)031

【总页数】3

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一课，作为北京市级课程建设研讨会上的观摩课例之一，受到与会者的高度评价。笔者作为该课例的主要指导者和设计者，谈几点想法。

一、基本情况

学校为北京市海淀区普通校，生源质量在海淀区居中游，做课的这个班就是平行班，呈现了真实的学生基础水平。在听课过程中可以发现，学生们的基础较部分重点校学生存在着一定距离，对于问题的认识思考和回答，跟听课教师们的预期比还是有提升的空间。这是笔者在课前指导过程中一直强调的，不要给学生们过多的铺垫和预设，把公开课上成了师生精密合作、无缝衔接的表演课。教师只要告诉学生们认真、深入地熟读课文内容，课上紧跟教师节奏引导，积极主动地思考、交流、探讨、发言，即使有不准确乃至错误的观点也比预设表演要好。这也是笔者多年来一直坚持的教学指导原则，一是秉持个人的教育教学理念，尽可能呈现真实的课例，减少注水；一是听到了、看到了太多的表演课，听课教师们十分反感，这样的课例只能是起到反作用。

主讲人张京宇老师作为学校的语文教研组组长，送过多届高三毕业班，教龄二十余年，年富力强，业务功底扎实，备课过程中翻阅了大量的相关材料，设计