低年级小学生养成教育评价表

三山寄宿制学校

低年级学生养成教育评价表

班级：姓名：日期：

注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

中年级学生养成教育评价表

班级：姓名：日期：

注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

高年级学生养成教育评价表

班级：姓名：日期：

注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

日本小学生体育课自我评价表

2014-12-16 乔乃强阅览阅 278 转 3

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球类游戏的评价

排球的评价

1．小组讨论软式排球最有意思的是什么

2．以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）能够熟悉规则和同伴，愉快的进行比赛（）

2）琢磨防守或进攻的方式，灵活的展开比赛（）

3）球的控制水平提高了（）

3.互相交换怎样在今后能够更快乐进行软式排球比赛的看法

短跑和接力的评价

1.小组讨论短跑和接力跑最有意思的是什么

2.以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）尽全力跑了吗（）

2）能够坦诚的接受胜负的结果吗（）

3）认真琢磨练习的方法了吗（）

4）传接棒的水平很好了吗（）

跳远的评价

1.小组讨论跳远最有意思的是什么

2.以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）能够愉快的参与竞争、挑战激励（）

2）能够相互协作的进行竞争和挑战（）

3）能够选择与自己的水平适宜的起跳区（）

4）助跑的方式（）

5）起跳（）

3．讨论怎样在今后能够更快乐进行跳远

中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文)

中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文) 中学生养成教育之我见 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的一些浅见： 一、让养成教育规范化、具体化。 著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯

其实都属于养成教育的理念范畴。对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今中小学生良好习惯的培养学生,尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,如：这学期我班教室搬到新教学楼五楼,游乐空间增大,走廊拐弯较多,且地面较滑，学生课间嬉戏容易滑倒,为了避免事故的发生,于是,我补充制定了班规——不准在走廊上追逐打闹，不准爬栏杆。 二、养成教育要持之以恒。

小学低年级养成教育工作计划

小学低年级养成教育工作计划 小学低年级养成教育工作计划(一) 一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真贯彻《中小学守则》、《中小学日常行为规范》，围绕养成教育这一主题，扎实细致、持之以恒地开展德育工作，培养学生良好的习惯，促进学生个性品质和道德素质的全面提升，为学生的未来发展打下坚实的基础。 二、工作思路 以学生为主体，以养成教育、班级管理、经典特色教育为主线，通过课堂教育熏陶良好品德，通过常规管理促进养成教育，通过丰富活动体验教育、寓教于乐、培养能力。需要注意的是： (1)德育必须回归学生生活。德育应贴近学生、贴近生活、贴近实际，突出道德体验，道德实践，应教给学生生活的能力和智慧，让他们学会如何处理生活中的各种关系和矛盾 (2)德育必须服务和满足学生的内在需求和发展需要。 ①德育应教给学生做人处世的道理和方法。②德育应教给学生生活的信心和力量。③德育应教给学生处理各种困惑矛盾的智慧和技巧。④德育应提供学生自我表现和展示的条件和舞台。 (3)德育必须从细节和小事入手。必须摒弃假大空的口

号，从小角度、小切口、低起点做起，切实开展小事工程。要让学生学会身边有用的德育，从点滴做起并持之以恒，培养良好的习惯和情操。 三、养正教育的目标 系统学习养成教育指南，制定本班的养成教育工作计划，并做到开展每项德育活动，有记录有总结。班主任要善于把养成教育渗透到教育教学中。 参照养成教育目标体系如下： 学习习惯 学习准备1、课前预习，会用常用工具书;2、保持良好姿势，书写美观;3、学会复习学过的课文和公式。 学习态度1、自觉分析错题原因;2、听课认真，积极思考;3、考试时实事求是;4、合理安排时间学习。 思维习惯1、清楚表达解决问题思路;2、学着进行简单的推理;3、用科学方法记忆知识。 实践创新1、主动搜集和筛选课外资料2、学会简单调查统计，并得出自己观察的结论 生活习惯 遵规守纪1、自觉守纪，劝导同伴守纪; 2、自觉完成各项任务;3、自觉遵守社会公德。 安全和自护1、遵守交通规则;2、学会游戏活动时保护自己;3、宣传安全用火、用电知识;4、不参与陌生人的活动。 卫生与生活1、穿戴朴素大方;2、了解食物营养成份;3、预防疾病;4、学会适应环境;5、掌握简单的运动技能。

安全教育培训效果评价表.doc

WORD格式 安全教育培训效果评价表 HSE部日期： 2016 年10月19日 培训单位：培 土建队培训讲师刘斌 训人员培训时 2016 年 10 月 19 日 -21 日总学时24 小时间培训地点： 培训出勤率会议室考核方式闭卷考试 100%考试合格率100%效果评价培训满意度99% 评价结果 课程设置 教师授课情况 员工学习情况

一、入场须知。 二、安全定义与解释。 三、公司 HSE 承诺、方针、目标宣贯。 四、安全法律法规解读。 五、劳动用品使用培训。 六、集团公司六大禁令培训。 七、消防知识培训。 八、 HSE 作业指导书、作业计划书培训 九、应急预案培训。 十、风险识别与消减措施培训。 良好良好 通过培训教育，员工提高了安全技能，增强了安全生产的意识，培训效果良好。 我项目部对新入厂的员工进行三级教育，并进行考核，合格后方进入岗位；并且通过多媒体教学，播放了其他大型企业先进的安全管理模式和安全措施，提高了 员工的学习兴趣，同时通过多媒体教学，使一些抽象难 理解的理论只是一目了然，加深了他们印象，提高了员工的技术水平。鉴于部分员工安全意识淡薄，我项目部还安排了安全事故案例，通过学习和案例分析使每一位员工都能掌握基本的安全知识，加强自己我防护意识和安全理念。 专业资料整理

WORD格式 安全教育培训效果评价表 培训单位：HSE部日期：年月日 培训人员项目部培训讲师刘斌 总学时24 小时 培训时间培训 地点：培训出项目部考核方式闭卷考试 勤率100% 考试合格率100% 效果评价培训满意度 99% 一、项目 HSE 目标 二、现场风险识别 课程设置三、“ 4+6”金规铁律 四、员工的权力和义务 五、应急处理 良好 教师授课情况 良好 员工学习情况 通过培训教育，项目部管理人员提高了安全技能，增强 了安全生产的意识，培训效果良好。 我项目部对项目管理人员进行 HSE 安全教育，并进行考核，合格 后方进入岗位；并且通过多媒体教学，播放了其他大型企业先进的安全 管理模式和安全措施，提

小学学生良好行为习惯养成教育评价表.doc

小学学生良好行为习惯养成教育评价表 学生姓名：周次：时间：在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日） 内容 自 评星 期 一 二 三 四 五 家长 意见⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂ 碰今今今今在你今你今今今你离今 见天天天天课今天总天天天在家天 老你你你你堂天作结读你你家时你自小师随为有有上预业今课说帮上告进 你地班追过你习按天外过父过知过 行扔级打违举过时所书感母网过网评组礼过同攀纪过老独学籍谢做看父吧 问废学沿行几师立的或老了过母吗 意意好纸做楼为次布完课写师几电吗？ 了杂过梯吗手置成程毛父件视？ 吗物好行？并的了了笔母家节 见见？吗事为发课吗吗钢的务目 ？吗吗言程？？笔话？吗 ？？了吗字吗？ 吗？了？ ？吗 ？ 班级 意见

小学班学生良好行为习惯养成教育情况周汇总表 周次：内容 评 价 汇 总 组 别 % 时间： 在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日） ⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂碰今今今今在你今你今今今你离今见天天天天课今天总天天天在家天老你你你你堂天作结读你你家时你师随为有有上预业今课说帮上告进你地班追过你习按天外过父过知过行扔级打违举过时所书感母网、过网礼过同攀纪过老独学或谢做看父吧问废学沿行几师立的写老了过母吗好纸做楼为次布完课毛师几电吗？了杂过梯吗手置成程笔父件视？ 吗物好行？并的了了钢母家节 ？吗事为发课吗吗笔的务目？吗吗言程？字话？吗 ？？了吗了吗？ 吗？吗？ ？？ % % % % （人均次数） % % % % % （人均次数） % % % 合计

周次： 内容 评 价 汇 总班 级⑴ 碰 见 老 师 你 行 礼 问 好 了 吗 ？ % 小学学生良好行为习惯养成教育情况公示表 时间： 在校行为表现学习行为表现在家行为表现（含双休日） ⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂ 今今今今在你今你今今今你离今天天天天课今天总天天天在家天你你你你堂天作结读你你家时你随为有有上预业今课说帮上告进地班追过你习按天外过父过知过扔级打违举过时所书感母网、过网过同攀纪过老独学或谢做看父吧废学沿行几师立的写老了过母吗纸做楼为次布完课毛师几电吗？ 杂过梯吗手置成程笔父件视？ 物好行？并的了了钢母家节 吗事为发课吗吗笔的务目 ？吗吗言程？？字话？吗 ？？了吗了吗？ 吗？吗？ % % % % ？% % ？% （人均次数）% % % （人均次数）% %

小学低年级学生行为习惯的养成教育

小学低年级学生行为习惯的养成教育 [内容摘要]：学校德育是素质教育的核心，针对新课程标准所提出的德育的层次性，本文就小学低年级这一行为习惯养成的关键时期，采用行之有效的方法，唤醒学生的养成意识，引导学生培养良好的行为习惯，由自发走向自觉。 [关键词]：培养行为习惯 一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。” 叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。我认为可以从以下几方面入手，来培养学生良好的行为习惯。 一低起点 一年级的学生，只有六，七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能

力差，并且现在大多都是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不是太好，有的甚至刁钻任性。这时，教师教育切不可太心急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师要学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受，掌握情况，学生才能踏踏实实，循序渐进，步步走好，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如：一年级学生刚入学时，还不懂得怎样做作业；为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；只提两个要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样低年级学生很容易就获得满足感，成就感，学生也很快很容易做到了。经过一段时间的训练。然后再逐步提出把字写工整，认真读题目等新要求。这样循序渐进的为学生设置台阶，使学生不断进步。 二细要求 一年级的学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好尺度，为此，我们对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统。要细，要实，要一听就懂，知道做法，操作性强。如：上课铃响了，刚入学的一年级的学生仍在操场上玩耍，不知道进教室，就算有少数学生进了教室，也只是坐在座位上，叽叽喳喳的说着话，根本不知道该干什么，刚开始，我苦口婆心的说道理，甚至动怒用武力，但收效甚微。最后，我想到编儿歌，孩子都喜欢儿歌。于是我将上课铃响了该干什么编成了一首童谣，铃声响，进课堂，书本文具放整齐，

学习习惯评价量表详解

关于开展“小学生学习习惯养成教育”工作的 通知 各乡镇（街道）教育办公室、县直实验小学： 我县全面推进小学生习惯养成教育工作以来，各个学校都做了大量工作，学生的学习习惯和行为习惯都有了大幅提高，习惯养成教育工作取得了一定成效。为了进一步促进我县小学生习惯养成教育工作深入、细致地开展，持之以恒地把习惯养成教育当作小学教育教学工作的重点，抓紧抓好，落实到位。经研究，提出如下意见，望认真贯彻落实。 一、创新方式方法，实现小学生学习习惯养成目标 各学校要组织教师根据各年级学生身心发展规律，创造性地开展各具特色的习惯养成教育活动，重点解决学生习惯养成教育工作中的突出问题，积极探索习惯养成教育工作持续性和序列化的有效策略。广大教师要把习惯养成教育工作贯穿在学科教学中，探索在学科教学中实施习惯养成教育的有效方法，重点培养和强化学生良好的学习习惯。 各学校要发现并培植学习习惯养成教育方面的典型。各学校要推选部分习惯养成效果突出的班级、教师，总结提炼他们各自的特色经验做法，在本单位范围内推广，以起到示范引领的作用，促进学校学习习惯养成工作的落实。 二、加强过程管理，督促小学生学习习惯养成落实 各学校要制定计划，组织骨干人员进行学习习惯养成教育工作的指导、考核、推广，发现典型，及时表扬，对学习习惯养成教育工作落实不力的老师及时督促整改。

县教育局将进行学习习惯养成教育专项考评，考评时采取随机抽取班级、随机查看资料、师生随机座谈等方式进行考核，考核结果将纳入学年教学评估。 附件1：小学生学习习惯养成评价表（低段）

附件2：

小学生学习习惯评价表(中高段)

一年级养成教育之我见

一年级养成教育之我见 梁才十小刘翠华 俗话说：嫩枝易直也易弯。这说明加强学生的养成教育尤为重要。良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的，实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓。一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，低年级教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。几年来在低年级的教育教学工作中，我深切的感到对学生行为的规范、指导、激励是养成行为习惯的关键。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。 一年级的常规教育老师首先要做到耐心，尽管一年级入学短短时间里，尽管进行常规教育，但对于他们来说：知道与做到还有一段距离，做到与坚持又有很长一段距离，他们比任何一个年级的孩子都渴望得到表扬，只要老师一表扬，一发五角星红苹果，发到的同学立刻把五角星高高地贴在额头上，没发到的学生个个会两眼放光，按老师的要求坐得端端正正的。 多多观察，在每一件小事情上细细指导。在一年级的这一阶段，我们不光关注孩子们的课堂纪律，还要教给孩子各种学习的方法。给一年级的小朋友上课，我们必须得时时关注每个孩子的各种表现和学习时的状态，翻书时页码会不会翻，找本子拿橡皮，他们要么自个动个不停，要么太听话，不知道随上课内容调整自己的视线，如果课件里出现他们感兴趣的东西，那么他们的注意力老半天不能从屏幕上转移过来。因此经常要提醒他们，这些看似不经意的小事都要经过老师的反复训练，学生才能顺理成章地养成一定的习惯。 让规范熟记在学生心里。小学生规范比较多，一条一条地列出来学生记不清楚也不感兴趣。因此把重点训练的内容编成儿歌的形式，教学生熟读成诵。然后可以引导对照着去做到。比如开学一个多月，每天课前两分钟背小学生课堂常规的儿歌，这样当学生上课坐得不好时，让学生背一句相应的儿歌，小手胸前放放好，小脚并拢坐端正。学生就能马上坐坐好，当学生开小差时，一句竖起耳朵专心听，尽快把学生的注意力拉回来。 以比赛机制来促进养成教育。一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以几带几，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制有利于教育者更加直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。因此我经常根据学生的表现会奖励守纪律星、作业优胜小红旗，在课堂稳定的情况下，经常采取小组比赛地形式，比一比哪个小组小火车开得最快，哪个小组举手发言人数最多，哪个小组读生字人人过关等等，让小组同学一起共同进步，争取优胜。这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。 总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。

小学生学习习惯养成教育之我见

小学生学习习惯养成教我见学习体会 一、养成教育的意义 为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二级又 佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成 然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主 孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习 惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成 一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事 业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就 是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教 育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成 行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的 行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下： （一）小学生学习习惯养成教育内容 7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。） 8、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。） （二）小学生行为习惯养成教育内容

、遵守秩序的习惯（（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。） 2013，9 郑小莉

浅谈小学生养成教育之我见(德育论文)

浅谈小学生养成教育之我见 潭渡小学汪积德 在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规随着社会的发展，小学生进入了独生子女年代，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课程。小学阶段是孩子养成教育的重要阶段。它包括行为习惯，学习习惯等的养成。孔子提出的“少年若天性，习惯成自然”的论述，对儿童的养成教育生产了经久不衰的影响。现在的小学生辩别能力差，模仿能力极强，一些社会上的不良习惯，不文明行为，以及不正当的娱乐都毫无顾忌地学着做。很多小学生在家长的溺爱下，自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子放在书包里都是家长代劳。即使家里并不富裕的孩子，也缺乏一种吃苦耐劳的精神，造成了学生做事不礼貌，有始无终，对很多事情都采取一种漠视的态度，毫不在乎，缺乏责任感。 学生时期是人生成长过程中的关键时期，这一阶段的良好习惯对一个人的成长极为重要。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中是最“实”的基础部分，也是教育“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人。因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好的道德素质，促进其终生发展。多年的教育教学实践，我认为加强养成教育应从以下几方面入手： 一、养成教育要抓关键时期和行为训练 少若成天性，习惯成自然。好习惯能成就未来，是好孩子一生的财富。良好的行为习惯养成对一个人成长影响很大，小学阶段是养成教育的关键时期。作为一名教师，首先要唤醒学生的养成意识，要重视学生的行为训练。没有训练，就没有习惯。要抓好学生的行为训练，这是一个长期工程，要持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，这就需要时间。训练中要严而有爱，不见实效不收兵。要把开学第一周定为常规教育宣传周，第一节课定为养成教育课，向学生宣传学校规范，提出要求，让学生明白，在校该做什么，不该做什么。要健全规章制度和严格严肃的规范训练。①加强课堂常规训练。要求学生课前做好准备，学习用品要整齐摆放。②加强坐姿和握姿训练。小学生正处于身体发育成长阶段，坐姿端正与否、关系到学生的学习和身体的正常发育。正确的坐姿：如两脚开立两肩同宽，身正足安，头微倾。握笔姿势：三指齐力，指实掌空，用力适当，运转灵活，手离笔尖一寸，眼离桌面一尺。③发言提问按规定的姿势举手，发言时姿势要端正，声音要洪亮，该动时可以自由行动，该说时畅所欲言，该静时必须安静。④参与课堂活动的习惯。教师组织有效活动时，要求全员参与，主动交流，激发兴趣，在教学中要多创设学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑，敢于发表自己的见解的习惯。 二、养成教育要注重学校与家庭的有机结合 养成教育单靠学校教育是远远不够的。家庭环境的好坏直接影响着学生的健康成长。因为家庭是学生学习生活的第一所学校，父母是子女的第一任教师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。很多小学生在日常生活中往往存在校内校外自己说的和做的不一致的现象，校内是好学生，而在家是“爷爷”，在家不做作业，整天看电视，

关于中职学生养成教育之我见

关于中职学生养成教育之我见 摘要：养成教育简单来说就是培养学生良好行为习惯的教育，旨在通过素质教育提高学生的人际交往能力、环境适应能力，帮助学生形成乐观向上的生活态度和健康积极的人生观，从而促进学生全面健康发展。本文在分析了中职学生养成教育的不良现状之后，提出了该教育的目标、内容，以及相关的措施，从而促进学生的全面发展。 关键词：中职学生养成教育探索 【中图分类号】G711 学校不仅要教书，还要育人，素质教育的任务就是要积极的引导学生学会做人、做事、互帮互利、学习等。在实际的生活和学习中，学生的各项素质和技能都属于一种习惯，然而这些习惯是需要经过不断的实践而养成的。中职学校就是要为社会培养出高素质的劳动者。对中职生进行养成教育，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使教学过程得到优化，以便提升教学的质量。 一、目前中职学生养成教育的现状当前，中职学校的学生大多文化基础较差，综合素质不高.行为习惯等方面存在诸多问题。相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生仍然常见，他们有很多弱点，如以自我为中心.

集体荣誉感不强.与人相处能力较差.，理承受能力较弱，依赖性较强.逆反心理较重，不轻易接受长辈和教师的劝导等等。有的学生还有一些不良嗜好和行为.如抽烟、喝酒、说脏话、撒谎、逃学、谈恋爱、沉迷网络、夜不归宿等等。这既给中职学校的学生管理和教育带来了相当的难度.更对学生的成长和发展产生了严重的不利影响。造成这种现象的原因是多方面的，但主要与他们在中、小学期间养成教育的缺失有关。要破解上述难题.就要从中职学生的养成教育抓起。 二、中职生养成教育的教学目标和内容 对中职生的养成教育而言，若是从学生日常行为教育而言，要教会学生做人处事、求知健体等。在做人方面要求他们养成良好的思想道德、素质行为；在处事方面要求他们在日常的事件中培养良好的劳动、操作能力；在求知方面要求培养学生良好的学习习惯和能力；在健体方面要求培养学生勇于面对挫折、战胜艰难的精神，从而提升学生的身心健康。若从教学的角度而言，其中职生养成教育的目标和内容是多方面多层次的。宏观角度而言，要全面的实现我国提出的教育重要方针，培养学生的德智体美劳，使学生成为有道德、有文化、有理想、有纪律的新人。 三、加强中职学生养成教育要抓好以下几点内容 1.树立理想，明确目标，构建养成教育体系 孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立”。大多数中

课题论文：学生体质健康行为养成教育之我见

教育理论论文 学生体质健康行为养成教育之我见 随着社会经济的进步与发展，我们的生活水平逐步提高，人们对于健康的重要性认识越来越深刻，对于体质健康亦是如此。尤其是家长，对于中学生体育健康教育出现的不足也提出了改良的新要求。面对时代的新要求，需要的是教育事业的不断进步，通过一系列的方法让中学生的体质健康状况得到改善。让学生能够按照学校的要求进行体育活动，让体质得到全面的发展。 一、中学生健康行为养成教育的重要性 近年来，我国相关政策一直在提倡素质教育，而素质教育中一个非常重要的部分便是养成教育。那么，我们一直在提倡健康行为养成教育，所谓的养成教育到底是什么意思呢？其实养成教育就是培养学生养成良好的行为与习惯的教育。由于我们现在的教育比较注重于分数，导致有的家长与学生忽视了与考试内容同样重要的健康教育。但是，实际上，体质健康也是中学生成长之中不可缺少的一个部分。因为，学生在智力发展与知识填充的同时，也不

能忽视自己的身体。只有有了良好的身体素质，才能更好地学习与发展起来。否则的话，没有健康的体质也只是没有根基的大厦而已。要让中学生养成健康体质，那就需要其养成良好的行为。由此可见，体质健康行为养成教育是相当重要的。 二、中学生体质健康行为养成教育的现状 1.时代的进步 现在我国正处于高速发展的现代经济时期，同时也是新旧交替变革的时期。在这样的时代背景下，教育界也面临着新旧变革与交替的冲击。其中，中学生的体质健康行为养成教育也有了时代的新要求，这样的情况之下需要的是高校养成教育顺应潮流，采取相应措施对中学生的体质健康行为进行培养。 2.新旧教育理念的冲击 中学生在未参加高考进入高校之前，不管是社会还是学校或者是家庭，对于学校和学生的认可程度都是以升学作为标准的，这样的标准会存在学校和学生都忽视了学生的自我修养、身心健康的重要性。但是，当代社会需要的人才并不是只有知识就够了，其需要的是各个方面均衡发

小学生养成教育之我见

小学生养成教育之我见 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单的说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯。”在长期的班主任工作中，我深深的懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，而是人的基础素质形成的开始阶段，是学生养成良好习惯的关键时期，而良好的班风班貌则是各种习惯养成的基础。因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。多年的教育教学实践，我认为学生的养成教育应从以下几个方面入手： 一、注重细节，从点滴做起进行养成教育。 古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰，随手乱扔纸屑，为什么许多学生在校内及社区里学雷锋，做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生的点点滴滴抓起，见到垃圾随手拾起来，上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，不攀折花枝树木，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，同学之间有困难互相帮助，尊老爱幼……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。如弯腰捡起地上的杂物这以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，处处能做到的。为了培养学生的这一良好习惯，我向学生讲了因为弯腰捡起地上纸屑而被大公司破格录用的故事，使学生知道，虽然只是一个小小的弯腰，只是一

个小小的纸屑，但却折射着一个人的道德品质。所以，在我们班如果谁主动捡起操场上的纸屑，我会对他大加表扬。久而久之，学生就会养成弯腰捡拾的好习惯。 二、突破重点，从关键期抓起进行养成教育。 抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。因此我们低年级要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。我们把一年级入学当成养成教育的最佳时期。抓好学生入学的第一次，如在校园的第一次入厕，第一次楼梯间行走等等都要反复训练，强化有关学校规定。就拿第一次收拾桌面来说，如果谁的不合格就再重新摆放，直到合格为止。二年级以上为巩固期，按阶段进行复习强化训练，以巩固深化行为规范。 三、形式多样，用多彩的活动促进养成教育。 空洞的说教往往会让人产生逆反心理，因此有的放矢的开展各种教育活动能利于学生行为习惯的养成。如：针对低年级学生爱表扬的特点，我们可以进行评比活动，评出卫生表现好的同学，站队、做操表现好的同学，进行表彰。让他们在评比的活动中去体验，去理解。榜样的力量是无穷的，在班中树立遵守纪律的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。要发挥好班长、组长、的带头和核心作

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高一学生养成教育之我见 李军 各位领导，老师， 大家好！ 首先，感谢学校领导给我这次展示的机会，也感谢领导老师对我带班的肯定和鼓励，其实与老班主任相比，作为经验来谈，实在算不上，在这里我只想谈谈自己对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的情况向大家做以汇报！敬请批评指正！ 参加工作八年来，我曾一度被学生家长对孩子真诚无私的爱所感动。他们不辞辛苦乘车从乡镇来校为自己的孩子送吃喝用等物品，我深深地体会到：父母对子女的爱是天底下最无私、最真诚和最伟大的爱！然而在与家长的交流中，听到最多地是：孩子不听俺的，就听老师的。更让我体会到这话语中除了有对子女教育的无奈，更多的则是对教师的一种信任与嘱托。如何才能承诺家长的嘱托，让学生成长为家长们所期望的那种成功人才，肩负起家庭的未来。 作为高一年级的一名教师和班主任，在与学生三个月的交流与接触中，我深感肩负着教育的职责任重而道远，九零后的孩子们个性张扬而又极富才情。可见规范要求和良好习惯的养成对于高一学生健康成才的重要性。怎样才能规范学生的行为、培养学生形成良好的习惯与作风呢？ 首先要培养学生形成对学校和班级文化的认同感。 中华文明上下五千年源远流长、中华民族亲如一家生生不息，这种力量之源就在于中华各族人民形成了文化共识，具有了强烈的文化认同感。同样，一个学校、一个班级的发展也需要学生形成一种文化共识，具有较强的文化认同感。高一新生来自与不同的乡镇中学和千差万别的家庭，他（她）们身上体现出了不同的文化情节，为了让学生在第一时间内融入一中文化，我采取了三种渠道：第一、班级是一个家，班主任和学生都是家中的成员，班主任言传身教，提出要求，率先垂范，严于律己。第二、物色并指定班委和团委人选，吃透学校的制度与规范，带领全班同学认真学习，树立榜样示范，引领方向。第三、全班每位同学认真领会学校的制度与规范，注重学习与观察，加强自律，相互监督。在此基础上，我还经常提醒我的学生们要时刻记着：走进一中，你代表的是高一十六班，要一刻也不能忘记自己的荣辱就是我们班的荣辱。当全班同学都有了这种文化认同感的时候，班级的凝聚力、向心力和战斗力就会所向无敌、无坚不摧。 其次，要引导学生认清形式，明确任务，学会高效学习的好习惯。 在8月31号高一新生报到的第一个班会上，我问了学生一个很简单的问题：我们离毕业考大学有多长时间？大家都回答：3年。我没做声，有的学生马上又说：六个学期。我摇摇头，学生不解。我说你们回答的不能说不对，而是太笼统，太不具体了，应该具体到天。我接着就给学生算了一笔帐：明天就是9月1号，到2012年6月9号高考结束总共有多少天？总共有1007天。以今年高考形势为例，我进一步引导学生仔细计算一下，要跨入大学门槛，成就自己的梦想，实现家庭的幸福，平均到每一天需要多少收获?许多学生小心而惊讶地回答：还不到0.6分啊！通过分析，我帮助学生从中悟出一些道理：诸如时不待我，只争朝夕，攻克大学难关并不难，关键在于要做到坚持与勤奋，坚持不懈地从高一开始一点一点提升竞争力，直到高考结束。 高一军训结束之后的学习生活对于大多数学生来讲是不适应地，这是普遍现象，个别学生出现了厌学甚至退学的想法。该如何让我们的学生适应高中学习，跟的上？我着重从以下三个环节给学生做了指导：第一要立足课堂，认真听讲，把提高课堂效率作为头等大事来

小学德育工作优秀论文 小学生养成教育之我见

小学德育工作优秀论文小学生养成教育之 我见 巴金说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”小学阶段是学生良好习惯形成和培养的关键时期。那么，如何培养小学生良好习惯？下面结合我们的工作实际谈几点看法： 一是在自我管理、自我教育和自我评价中强化学生良好行为习惯的养成。值周学生参与学校对各班公共和个人卫生、文明礼仪、学习纪律等情况的量化考核，及时做好日清、周结、月评工作，强化学生良好行为习惯的养成。定期组织开展队列竞赛活动，激励孩子做到快、静、齐。开展“文明礼仪小标兵”和“星级班集体”示范班评比，表彰奖励小标兵，授予示范班流动红旗。让学生自己动手设置黑板报、宣传橱窗等文明礼仪宣传内容，表扬先进班集体和个人，大力宏扬好人好事，创造积极进取的氛围，使学生在自我管理、自我教育和自我评价中发展能力，形成正确的道德观，养成良好行为习惯。 二是为学生提供展示自我，促进成长的平台。开展“未来成功者”，包括小发明家、小创作家、小音乐家等项目评选，调动学生争当“成功者”积极性。设置展示平台，展示学生成果作品，激发学生学习和创造的热情，促学生形成良好行为习惯。定期组织开展“道德伴我行”、“告别不文明现象”等主题班会，使学生受到良好的文明礼仪教育。开展古诗美文诵读活动，鼓励学生写读书笔记，并定期评比，激发读书兴趣，养成良好的学习习惯。通过各种兴趣活动组，丰富学生课余文化生活，提供展示自我的机会，让其在充满人文关怀的校园文化氛围中健康成长。 三是重视隐性课程建设，实现润物无声功效。坚持以文化环境建设为重点，积极培植生动的育人氛围，精心打造文化育人氛围，让校园每一个景点都育人，每堵墙壁都“说话”。如教室校园墙壁设置“今天你的付出，成就你美好的未来！”、“同学，请努力，为你的将来做准备！”、“爱我校园，从我做起”等提示语。浓郁的校园文化氛围，会起到润物无声、潜移默化的作用。四是将文明礼仪教育推向家庭。以“饮水思源”为主题，开展感恩教育活动，让父母们产生心灵上的触动，感受到礼仪教育带给孩子们的益处。让孩子们知道珍惜拥有、知恩图报的深刻内涵，巩固礼仪教育成果。开展“小手拉大手”家校互动活动，让学生的良好行为习惯影响家长。开展“人人争做合格公民”活动，激励教师、家长和学生共同加强道德修养，创设有利于学生健康成长的学校、家庭教育环境。 学生良好行为习惯的形成并非一朝一夕，需要我们不断地创新改进教育方法，真正使养成教育变成学生的内在需要，促使其自觉养成各方面的良好行为习惯。

低年级小学生养成教育评价表

沙沟一小 低年级学生养成教育评价表 班级：姓名：日期： 注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

中年级学生养成教育评价表 班级：姓名：日期： 注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

沙沟一小 高年级学生养成教育评价表 班级：姓名：日期： 注：1、评价分学生自评、组评、老师评、家长评，完全做到记A、勉强做到记B、偶然做到记C。2、请家长和孩子一起做，持之以恒，终成习惯。

日本小学生体育课自我评价表 2014-12-16 乔乃强阅览阅 278 转 3 转藏到我的图书馆分享到微信 球类游戏的评价 排球的评价 1．小组讨论软式排球最有意思的是什么 2．以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）能够熟悉规则和同伴，愉快的进行比赛（） 2）琢磨防守或进攻的方式，灵活的展开比赛（） 3）球的控制水平提高了（） 3.互相交换怎样在今后能够更快乐进行软式排球比赛的看法 短跑和接力的评价 1.小组讨论短跑和接力跑最有意思的是什么 2.以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）尽全力跑了吗（） 2）能够坦诚的接受胜负的结果吗（） 3）认真琢磨练习的方法了吗（）

4）传接棒的水平很好了吗（） 跳远的评价 1.小组讨论跳远最有意思的是什么 2.以下各项，能够很好掌握的划◎，能够初步掌握的划○，不能够掌握的划△。1）能够愉快的参与竞争、挑战激励（） 2）能够相互协作的进行竞争和挑战（） 3）能够选择与自己的水平适宜的起跳区（） 4）助跑的方式（） 5）起跳（） 3．讨论怎样在今后能够更快乐进行跳远 上海世界外国语小学的孩子们，每天在上什么课？ (2015-06-02 12:36:40) 转载▼ 标签： 杂谈 晒课表 | 上海世界外国语小学的孩子们，每天在上什么课？ 2015-06-01 吴华上海教育-第一教育 o 如何订阅我们？

幼儿园养成教育之我见

幼儿园养成教育之我见 以养成教育为载体培养幼儿良好的习惯、促进素质教育的全面发展和深化，已成为我园教育的一大亮点。就开展养成教育活动，我谈一下个人粗浅的看法。 幼儿，特别是刚入园的幼儿，他们刚离开父母的怀抱走出家庭，走入幼儿园，开始有组织、有规律的集体生活，应该说这是他们人生旅途中的第一个转折点，他们好动而目的不明确；操弄各种玩具、用具，又不知道他们的用途；有思维，但又不会用正确的语言和动作进行表达……总之，这个时候的他们，还是人生的一张白纸，需要老师帮他们正确的握起笔，去描写自己人生中的第一幅画，这就要求幼儿园老师要根据幼儿的特点进行教育培养。 第一，从幼儿生活小事做起 要想让刚上幼儿园的孩子一下子就记住很多的学习习惯、生活习惯等是比较困难的，所以教师所讲述的道理和规范就要简单易记，儿歌、游戏等都是幼儿喜闻乐见的，在上课时，要小朋友说一说：“小脚”——“并并拢”，“小手”——“放腿上”，“小眼睛”——“看老师”，在一问一答中，幼儿轻轻松松的就掌握了锅饭，明确了要求。 幼儿的模仿性很强，教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。人们常说“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求孩子做到的，教师首先要自己做得到，上课时，教师标准的坐姿，就是无声的命令，下课后，教师俯身捡起纸片，就是最好的榜样，对幼儿好的行为，一个赞许的眼神，

一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对幼儿起到鼓励的作用。 第二，和家长沟通，共同对幼儿实施养成教育 养成教育离不开家庭，家长的积极配合，幼儿园建立长效的家园联系，及时的将幼儿园所开展的活动，孩子们的优缺点，需要采取的改进措施、方法、步骤和家长交流沟通，取得共识，这样，就形成了幼儿园、家庭养成教育链条，营造出全方位的养成教育氛围，这对幼儿的养成教育至关重要。 总之，幼儿园是一个特殊的教育阵地，教育对象是一群不知事、不懂事的孩子，他们纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要教师加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的，良好的行为习惯，所以，教师必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。

海安教育发展之我见

海安教育发展之我见 一、海安教育现状 我县为了重点推进素质教育，一是强化未成年人思想道德建设，二是强化养成教育，三是强化家长学校建设。近年来，我县教育质量持续攀升，高考高分段人数全省第一，中考均分全市领先。全县教师队伍建设整体推进，一是扎实推进“师表建设工程”，二是深入推进“全员培训工程”，三是继续推进“领雁高飞工程”。海安教育的发展成就和先进经验也引起了媒体的广泛关注，《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等多家国家级媒体对海安推进教育事业发展情况进行了报道…… 二、海安教育的思考 1、教师队伍建设 海安教师队伍中有大量的优秀教师，他们德艺双馨，“捧出一颗心来，不带半根草去”。但也有极少部分教师素质有待提高，他们或有力不卖，或不谦虚好学，上进心不足，或受经济大潮的影响，脚踩两只船，人在曹营心在汉……影响了教师队伍的整体形象。 要不断对教师逬行忠诚党的教育事业、爰岗敬业的教育，要让更多的教师真正献身于人民 的教育事业，矢志不渝。要扎实推逬"师表建设工程”、“全员培训工程"、"领雁高飞工程"， 让教师真正感受到教育的乐趣，爱岗乐教。要建立教师清退制度，让那些素质确实较低的教师 转岗,让^些人在曹营心在汉的教师退岗。 教师对教育要心存敬畏，即"既敬重又害怕”。全县广大教师要学为人师，行为世范, 自觉 地忠实地实践党的全心全意为人民服务的宗旨。 2、吸引并留住优秀教师 曾听说海安教师只要帶一本教师资格证书，就能被经济较好的地方招聘，薪水较高，这说明人家对海安教师的青睐。

各地方、各行各业都需要人才，教育事业更需要优秀教师，更多更好的留住省市县学科带头人、骨干教师、优秀教师等等才能以点带面，搞好"领雁高飞工程”、“全员培训工程”，可现在，海安县级骨干教师还仅是每月50元津贴（大约10年前就是）。 我认为，各级政府要逬一步提高教师待遇，要搞好绩效考核，适度拉大差距，优劳优酬, 地方政府及教育主管部门要加大对省市县学科带头人、骨干教师、优秀教师的奖励力度。经济发展靠人才，人才靠教育，教育靠教师，特别是广大的优秀教师。 3、数量不断攀升的单亲家庭子女、留守儿童 随着大量的人口流动、外来妹的增多，传统家庭观念的逐渐改变，单亲家庭子女逐渐增多，留守儿童增多。这些孩子往往习惯差，成绩不理想，有的性格怪异，成为问题学生。我校单亲家庭子女、留守儿童最多的班级超过三分之一，这些孩子学习上的困难越来越多，甚至辍学。单亲家庭、留守儿童家长常年在外打工，想努力改善家庭条件。不料，孩子又在人生重要的阶段拉下来，说不定将来又重复着父辈的命运。 救救单亲家庭,救救留守丿L童！ 4、义务教育的不均衡发展 校舍条件等硬软件设施、教师素质、生源素质等形成的义务教育的不均衡发展在我们地区还相对较严重。优秀教师队伍不断往县城去，农村教师队伍良莠不齐。县城学校超负荷运转，班级严重超员（有的甚至接近70人），农村学校因生源不足，逐渐萎缩，班级美其名曰“小班化”。有些教师刚工作就沾亲带故进了县城，也有少数教师勤勤恳恳工作几十年（有的放弃进城机会），耕耘于乡村教育事业，无怨无悔。 农村是广阔的天地，农村家庭、乡村娃也持别需要优秀教师的教育，国家、地方政府也应该吸引优秀教师扎根农村，一辈子在乡村任教。对长期在农村任教的教师应给予特别的津贴，对那些几十年如一日，一辈子在乡村任教的教师应给予崇高的精神奖励。 推逬义务教育均衡发展,办学条件均衡是基础，生源均衡是突破，师资均衡是关键。 地方政府及教育主管部门也应均衡硬件条件，优化均衡教师队伍配置，让义务教育阶段的学校条