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小班绘本:最好吃的蛋糕

小班绘本:最好吃的蛋糕
小班绘本:最好吃的蛋糕

小班绘本:最好吃的蛋糕

设计意图:

每个孩子都有一个家,孩子从出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,感受着家人给予他们的无微不至的关爱。随着孩子年龄的增长,他们也应以其力所能及的方式学着去关爱他人、理解他人,学会感激,学会关心,学会爱……《最好吃的蛋糕》故事内容富有生活情趣,适合小班幼儿阅读。同时故事中的三只小老鼠的形象刻画生动,为了做蛋糕他们把自己最心爱的东西拿出来装饰大饼的情节,充分体现了“爱妈妈”的情感,教师在引导幼儿阅读时结合生活中“妈妈关心我,我关爱妈妈”的经验,可以让幼儿充分得到体验,感悟亲情的温馨与快乐。

活动目标:

1、在观察体验中,了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节,体验“妈妈爱我,

我爱妈妈”的情感。

2、能自主翻阅图书,理解图片意思,并用完整的句子表达。

活动准备:

1、《最好吃的蛋糕》PPT课件,小图书人手一本。

2、柜子布置的商店货架,内放各种商品。

活动过程:

一:小老鼠的全家福。

1、出示小老鼠的一家,着重引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

2、教师讲述:“今天是鼠妈妈的生日,小老鼠要送妈妈一份礼物,我们和小老鼠一起去商

店为鼠妈妈挑选礼物吧。”

3、出示商店货架,教师引导幼儿观察商店里有哪些物品,并猜测小老鼠会送什么给妈妈,

同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

二:师生共同阅读大图书。

1、阅读第一幅,教师讲述:“鼠老大说:‘今天是妈妈的生日,我们给她买个蛋糕,让她

高兴高兴。’‘好呀,好呀!’鼠老二和鼠老三齐声说。”

2、连续阅读第二幅至第三幅。

(第二幅)幼儿和小老鼠一起购买蛋糕,与售货员进行对话。

(第三幅)幼儿观察小老鼠的表情,猜想小老鼠没有买到蛋糕后的心情,启发幼儿为老鼠想办法。

三:幼儿自主翻阅小图书(第四幅至第六幅)

1、幼儿交流自己看到的内容,说说小老鼠们在干什么。

2、(第四幅)说说鼠老大想了一个什么办法。

3、(第五幅到第六幅)仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作,说说小老鼠们

是怎样做蛋糕的。

四:快乐的生日Party

1、敲门声,阅读第七幅,引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

2、阅读第八幅至第九幅,画外音(小老鼠:“妈妈,这是我们自己做的生日蛋糕,祝你

生日快乐!”妈妈轻轻的咬了一口,笑着说:“这是我吃过的最好的蛋糕!”)幼儿仔细倾听,说说小老鼠和妈妈在说什么,引导幼儿思考妈妈为什么说这是最好吃的蛋糕。

3、播放生日歌,教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

五:完整欣赏绘本故事。

少吃糖果健康教案

少吃糖果健康教案 【篇一:少吃糖果健康教案】 设计背景 放完寒假回来,保健医生晨检时发现有部分幼儿出现蛀牙了。一定 是放假过年在家吃糖吃零食吃多了。针对这一情况,我想给孩子们 上节健康教育课,让孩子们知道糖果应该怎样吃。 活动目标 1. 了解糖果吃多了对身体有害处。 2. 知道应该约束自己的行为,适当、适量地吃糖。 重点难点 重点:了解糖果吃多了的坏处。 难点:知道控制自己,适当、适量地吃糖。 活动准备 糖果若干,幼儿用书《糖果不能多吃》,实物投影仪,卡通蛀牙图 片若干 活动过程 一、说一说 糖果 1、教师:小朋友们,看看老师今天给你们带来了什么好吃的。 2、教师:你们喜欢吃糖吗?为什么喜欢吃糖? 3、教师:糖吃多了好吗?为什么? 二、看一看,说一说 1、教师用实物投影仪投影幼儿用书《糖果不能多吃》。 2、教师做适当引导,请幼儿讲讲幼儿用书上的故事。 3、教师:图上的小朋友很爱吃糖,她觉得糖可好吃了,就不停地吃。结果糖吃多了就上火了,于是生病发烧了。可是,她病刚好,又开 始吃糖,结果牙又疼了。可是她还不怕,继续吃糖,最后变成一个 小胖子了!现在你们知道糖吃多了有什么坏处了吗? 4、请幼儿说说糖吃多了的坏处。 5、出示卡通蛀牙图片,教师:糖吃多了就容易有蛀牙,牙齿疼得受 不了。你害怕吗?应该怎么做才能保护好牙齿呢? 三、讨论: 糖应该怎样吃

1、教师:糖果甜甜的很好吃,小朋友们都喜欢吃。但是我们看到糖吃多了也有很多坏处。那么,我们应该怎么做呢?糖应该怎样吃才好?可以吃很多吗? 2、请幼儿自由发表意见。 3、总结:糖果好吃,但是不能多吃,应该有节制地吃,这样才不容易上火、发胖。吃完糖要漱口、刷牙,才能保护好牙齿,使牙齿不被虫子蛀掉。 教学反思 《糖果好吃别多吃》这一教学活动,我觉得开展得还是比较好的,幼儿参与活动的积极性比较高。 在日常生活中,孩子对甜的食品特别的感兴趣,很喜欢吃糖果。但是糖果吃多了,容易形成蛀牙,为了教育孩子平时吃糖果要适量,懂得保护自己的牙齿,所以我选择了这一活动。 在活动开始的时候,我把糖果放在盒子里,然后摇晃盒子,以神秘的语气引出,孩子的好奇心就给调动起来了。幼儿用书上《糖果不能多吃》的故事,我用实物投影仪展现在幼儿眼前,给幼儿最直观的感受,教师不需做很多引导,幼儿就已知道了故事的内容。 在幼儿讨论的时候,我提供了充分的讨论和交流的时间,让每一名幼儿都有表现的机会,使幼儿对自己的感受也发挥得淋漓尽致,也是幼儿从一些肤浅的语言或动作提升到了较高的一个层次,丰富了幼儿的已有经验,也使幼儿的思维更加的活跃了。问小朋友糖吃多了的坏处,好几个小朋友都能够说到点子上,知道糖果吃多了牙齿容易坏掉。看到小班的孩子能够用自己的语言讲到这一点,我感到很高兴。再给幼儿看了一些我收集到的卡通蛀牙的图片,幼儿的认识更为深刻了,刚好我们班有一个小朋友因为以前吃多了糖果有了蛀牙,前阵子牙还疼过,通过他这一实例,教育孩子平时吃糖果要适量,吃完糖要漱口、刷牙,才能保护好牙齿。 在活动中我的情绪饱满,以大朋友的身份与幼儿一起参与活动,增强了孩子活动的积极性。 【篇二:少吃糖果健康教案】 糖果不能多吃的相关内容 【篇三:少吃糖果健康教案】 设计意图:

小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案 设计意图: 《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣,深受幼儿的喜爱,而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武,孤独的心也需要友情的慰藉,只有在失去了以后,他才意识到友情的弥足珍贵。所以,为了重获友情,他宁愿做出妥协。而小老鼠呢,他虽然微不足道,却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友?当发生冲突的时候,更需要双方都付出努力:一个要学会妥协,一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标: 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 活动准备: 1.PPT《小老鼠和大老虎》。 2.玩具手偶各一个。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程: (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。 教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简单分析角色特征。 教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。 1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。 2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢? 教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的发展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗? 教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。 教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。) (六)懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸: 区域活动: 1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。 3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。活动建议: 平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评: 本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼

幼儿园大班健康活动<保护牙齿>案例分析

幼儿园大班健康活动<保护牙齿>案例分析 大班健康活动《保护牙齿》案例分析 一、案例背景 在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出幼儿在园的一日活动中,要“尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点”,“促进每个幼儿富有个性的发展”。在日常工作中,我深刻体会到要实现这些教育要求,就必须正确处理好幼儿学习活动中师幼互动关系,使幼儿的学习更有价值,使幼儿的发展更有意义。 在“保护牙齿”的主题活动前,根据幼儿以往劳动生活经验,我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣,但对于“牙齿怎么会变黑变坏”,“龋齿是怎样形成的?”这些与活动相关的知识却知之甚少。如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣,在活动中产生强烈的师生互动是我在活动组织前反复思考的问题。 在活动在组织过程中,我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。 二、师幼互动的类型 师幼互动主要有两种,一种是由教师开启的师幼互动形式,一般表现在教师的提问,教师直接指导教学活动或游戏等。另一种是由幼儿开启的师幼互动形式,一般表现在幼儿的主动表述、发表见解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨别等。

三、片段分析 [片段一] 幼儿边观看教师自制的课件《爱吃糖的老虎》边听教师 绘声绘色的讲述故事内容。在讲述的过程中,教师不时的将几个问题 抛给幼儿“老虎的牙齿为什么会脱落”,“糖为什么会使牙齿坏掉”。 卡通动画是幼儿乐于接受的事物,但根据以往的经验,幼儿在观 看的过程中,较难从动画中转移注意力。所以在此次活动中我改变以 往的方式,将动画制作成无声动画,再由教师配合讲述,在讲述的过 程中穿插提问,使幼儿的注意力始终保持在动画与教师讲述之间。这 样既满足了幼儿观看动画的愿望,又使得原本单调的观看中有了良好 的互动效应。在这一互动中,我主要运用的是有指导、提问的方式。 [片段二] 为了使幼儿理解糖份中的酸能腐蚀牙齿上的硬组织,我 特意设计了一个实验环节。在活动前几天将洗净的ji蛋在一半浸泡在 醋里。在活动中,让幼儿通过闻、看、摸感知ji蛋壳上的硬组织被醋 个的酸分子腐蚀变软变脆弱,一碰既碎。 当幼儿活动前看到老师将ji蛋放入醋中时,幼儿表现出很大的好 奇心,不时的有问题提出,此时我认为这些问题已为我们活动开展时 的师幼互动打下了基础。当活动中幼儿看到我拿出这枚ji蛋时,都唧 唧喳喳的议论起来。许多孩子伸长了脖子要看杯中的ji蛋到底怎么了。于是,我手拿ji蛋来到幼儿当中,逐个让幼儿看看,闻闻、摸摸。许 多孩子看过、摸过之后,马上举起了小手要发表自己的见解。此时的 师幼互动达到一个小高潮,幼儿们争先恐后的将自己的所见所闻以及 在活动前就已有的一些生活经验进行表述。这一互动行为我认为是幼 儿发表见解、表述情况的行为,是由幼儿开启的师幼互动的行为。

中班绘本:小老鼠和大老虎

中班绘本:小老鼠和大老虎 1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备: 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程: 一、观察封面,激发阅读兴趣。 师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本,了解故事内容。 师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧! 1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。 (1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4—7页。 (2)幼儿交流自己的发现。 师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 (3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。 (1)观察PPT画面,了解事情经过。 师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。 (2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做? 图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。 师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心,明白交友原则。 师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?

绘本《小老鼠和大老虎》(1)

活动名称:绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事,一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的老虎,作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展,但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出:大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人,也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中,欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面,清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾,能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点:知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点:能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备:课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备:PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友,一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢?” 二、观察图片,分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题,我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”

1.阅读第一段,了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 (1)“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图,看一看这对好朋友在干什么?发生了什么?他们会说什么?” 幼儿之间两两合作讲述,教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗?你从哪里看出来的?” 共同学习小老鼠的语句,感受小老鼠的不愿意。 (2)“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题,可是时间久了,小问题也会变成大麻烦。” “有一天,谁在干什么?发生了什么?最后又怎样了?” “你怎么知道小老鼠生气了,从哪里看出来的?” “大老虎又会怎么做?” (3)感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了,不在一起玩了,他们会想什么?” 2.阅读后半部分,发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分,那第二部分有可能会有什么转变呢?猜猜看。” “到底第二部分是怎样的,我们一起来看看。” 师幼共同观看图片,了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠,你会原谅大老虎了吗?” 教师小结:“大老虎的主动妥协,他的真心诚意打动了小老鼠,小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题?又来了一个更高更壮的家伙,那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题,遇到问题的时候又如何解决的?请大家回去后把故事的第一部分、第二部分,再加上犀牛编在一起,形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”

大老虎与小老鼠

大老虎与小老鼠 一、活动目标: 1、乐于欣赏绘本故事,感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 2、能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 二、活动准备: 绘本故事PPT。 三、活动过程: (一)观察封面,激发阅读兴趣。师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 (二)欣赏绘本,了解故事内容。 1、绘本前段部分,看图猜测并发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 2、联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做? 3、小老鼠矛盾激化及心理过程,了解小老鼠和大老鼠的转变。师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,最后矛盾激化。 4、绘本后半段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 (1)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 (2)小结:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。做错事就要真心地认错。当朋友做错事情真心改过的时候我们要学会原谅别人。 (三)拓展交友经验,明白交友原则。师:你平常和别人交朋友的时候是怎么做的? 观察PPT画面,了解事情经过。师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:师:在这个故事里你喜欢谁?为什么? 师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。 三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。 师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。

中班健康《爱吃糖的老虎》教学设计

中班健康《爱吃糖的老虎》教学设计Teaching design of sugar eating tiger

中班健康《爱吃糖的老虎》教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、设计意图 幼儿期是形成健康行为的有利时期,此时幼儿对人体缺乏足够的认识,自我保护能力较差,需要成人为其提供良好的教育和保育,以使幼儿形成有益于终身的健康行为方式。健康活动《爱吃糖的老虎》内容生动有趣、寓意深刻,通过故事的形式教育幼儿爱护和保护牙齿。活动运用多媒体课件及游戏的方式,培养了幼儿自我保护意识。 二、目标定位 活动的目标对活动起着导向作用,针对幼儿的年龄及认知特点制定了以下目标: 1、启发幼儿了解牙齿的功能和龋齿的危害; 2、通过幼儿自身的知识经验和探讨活动相结合教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,促进身体健康; 3、掌握正确的刷牙方式;

根据目标我把活动重点定位于:了解牙齿的功能和龋齿的危害。难点为教育幼儿如何保护牙齿。为使活动呈现知识性、趣味性、操作性,我做了如下活动准备:多媒体课件、西瓜、(龋齿)汉字、牙齿模型、小镜子、牙刷、幼儿操作材料每人一份、兔子头饰一个 三、教法学法 本次活动的组织形式是以集体讨论为主,分组操作为辅。新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中我除了以可爱、亲切的兔子医生形象贯穿始终,用饱满的情绪影响孩子外,还采用了视听法、情境教学法、讨论法、并以操作法、赏识激励法对活动加以整合,达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。使孩子的各种能力得到发展,从中了解了保护牙齿的重要性。我还运用体验法、多种感官参与法,引导幼儿想一想、看一看、听一听、说一说、玩一玩,促使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。 四、教学程序 (一)引入活动,激发兴趣(约2分钟)

《小老鼠和大老虎》教学设计

《小老鼠和大老虎》教学设计 设计意图: 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此,教师在带领学生阅读绘本时,除了深情并茂地讲述故事外,还应引导学生通过图画阅读,感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计,意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事,引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 教学目标: 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容,引导学生在观察、想象、交流中,享受阅读带来的乐趣。 2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。 3、培养学生的想象力,学习续编故事。 教学准备:课件、音乐 教学过程: 一、导入,揭题。 同学们你都读过哪些绘本故事呢?(指名说一说) 今天老师给同学们带来了一本图画书,它是……(学生读题目,教师板书。)为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字?在老虎的前面加个“大”字?(齐读课题) 我怎么听着有两只大老虎呢?你能通过声音的大小来区分它们吗?(再读题目) 二、阅读封面。 封面上除了题目外,你还看到了什么?从画面上,你觉得小老鼠和大老虎是什么关系?你是从哪知道的? (根据学生的回答,板书:“好朋友”。) 再仔细看看,封面除了图画之外,还有什么? (投影出示作者,介绍作者) 三、了解环衬、扉页。 1、打开封面这张黄色的纸叫环衬,可不要小瞧了这张纸,它连接着书芯和封皮,使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗?老

师告诉大家,因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。(板书:“想象”。) 2、环衬的下一页是这本书的扉页,扉页上有什么?这顶蓝色的小帽子熟悉吗?对了,看图画书除了想象力外,还要仔细的观察。(板书:“观察”) 四、阅读故事。 1、现在,请同学们睁大智慧的眼睛,展开想象的翅膀,跟着小老鼠一起走进故事。 (出示课件,读文。) 他俩是好朋友,这对好朋友之间会有什么小问题?猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴(出示“做游戏”图)想象这对好朋友在干什么? (引导学生通过仔细观察动作、神情,来想象它们在干什么,说什么,想什么。并根据学生的回答,板书。) 看书上是怎样说的?(课件出示文字,读文。) ⑵(出示“分甜面圈”、“采花”图) 它们在干什么?有没有不同意见或补充的? ⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢?大老虎是怎样欺负小老鼠的?大老虎有问题,小老鼠就没有问题了吗? (三幅图配乐连起来读。听完后交流) 当大老虎让小老鼠当坏人的时候,小老鼠说: 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时,小老鼠说: 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时,小老鼠说: 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时,小老鼠总是说: 当小老鼠一次又一次地受欺负,难过的时候,小老鼠还是说: (引读,出示句子:哎,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。)小老鼠有没有问题,当我们在遇到不公平的待遇的时候,我们要勇敢地站起来说:“不”。 过渡:大老虎总是欺负小老鼠是不对的,小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友,我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗?讲到这里,故事能怎样进行下去呢?(指名猜一猜)我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看,看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛,仔细观察,认真想象,又发生了什么事?

没有牙齿的老虎图片 (9页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 没有牙齿的老虎图片 篇一:看图讲述:没牙的老虎 看图讲述《没牙的老虎》 活动领域:语言 活动前评析 本故事《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”。该故事线索明了,图片内容丰富,幽默诙谐,画面信息远远超过了文字所传达的信息,同时在图片中还蕴含着许多可供幼儿生成的内容。因此结合前段时间幼儿体检中发现的问题——龋齿率较高,开展了本次看图讲述活动。 ? ? 活动目标 1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、能观察到老虎表情的变化,从而理解故事情节的发展和转折。 3、懂得要保护牙齿,要天天刷牙,糖不能吃得太多。 活动准备 材料准备:教学图片6幅,其中第四幅图片中的老虎被遮盖。第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。 经验准备:班级内幼儿有牙疼的感受、对龋齿有初步的感知。 ? ? 活动过程实录 一、引导谈话,切入主题。 提问: “你见过老虎吗?”(见过) “在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……)“你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)

“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害,是不是和我们认为的一样?” *注:教师在组织中班幼儿阅读前的准备时,除了必要的经验准备外,还从故事 中所涉及到的内容等方面适当的提问,尤其是教师最后制造的一个疑问,使幼 儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表 情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 二、共同逐幅读图,猜想并表述画面内容 1、引导幼儿观察图一 提问: “看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿) “从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物 们都吓跑了) “谁是最聪明的动物,能想出好办法,把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……) “如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、 把它送到医院去…… ) “看看图片和我们想的是不是一样?” *注:本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积 极性。 2、引导幼儿观察图片2 提问: “谁想出了好办法?”(狐狸) “这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖,给老虎拿来一盒糖......)“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了) “老虎会 说什么?”(谢谢、太好了.......) “它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗 的吃)

绘本的结构

绘本的结构 绘本的完整结构包括:封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。 《小老鼠和大老虎》封面 这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一本绘本《小老鼠和大老虎》,读者从封面就可以知道这本绘本的角色形象和角色关系——小老鼠和大老虎,一对相亲相爱的好朋友。

2.环衬 翻开封面之后,有一张紧连着封面和内文的衬纸,内文之后还有一半和封底相连,这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后,一半是活动的,而且以两页相连环的形式被使用,犹如蝴蝶的一对翅膀,所以叫“环衬”,又被称为“蝴蝶页”。 环衬是最容易被漏看的一页!但是其实环衬都是经过精心设计的,它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合,内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应,有时还会提升主题,甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用,有时则为故事营造氛围,提供暗示。 这张图片是《我喜欢我的小毯子》(东方娃娃杂志社2008年12月出品)的环衬,上面的植物图案都是在绘本中出现过的植物,经过设计,组合在一起构成了环衬图。

这张图片是《我会有个弟弟吗?》(东方娃娃杂志社2011年6月出品)的环衬,从环衬的颜色我们就可以回答书名提出的问题,我们家迎来的是一个小妹妹! 3.扉页 扉页又叫书名页,通常在环衬之后出现,简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外,扉页上还会有图画,这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公,有时会设置一些悬念,要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。 这幅图是《蛤蟆爷爷的秘诀》(东 方娃娃杂志社2010年5月出品)的扉 页,虽然绘本的名字叫蛤蟆爷爷的秘 诀,但是扉页上画得却是小蛤蟆和一 条长长的尾巴。读完绘本我们才知道 原来是因为蛤蟆爷爷最重要的一个秘 诀就是要有一个靠得住的朋友,而这 个朋友正是小蛤蟆!

看图讲述:没牙的老虎

看图讲述《没牙的老虎》 活动领域:语言 ?活动前评析 本故事《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”。该故事线索明了,图片内容丰富,幽默诙谐,画面信息远远超过了文字所传达的信息,同时在图片中还蕴含着许多可供幼儿生成的内容。因此结合前段时间幼儿体检中发现的问题——龋齿率较高,开展了本次看图讲述活动。 ?活动目标 1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。 2、能观察到老虎表情的变化,从而理解故事情节的发展和转折。 3、懂得要保护牙齿,要天天刷牙,糖不能吃得太多。 ?活动准备 材料准备:教学图片6幅,其中第四幅图片中的老虎被遮盖。第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。 经验准备:班级内幼儿有牙疼的感受、对龋齿有初步的感知。 ?活动过程实录 一、引导谈话,切入主题。 提问: “你见过老虎吗?”(见过) “在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……) “你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……) “接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害,是不是和我们认为的一样?” *注:教师在组织中班幼儿阅读前的准备时,除了必要的经验准备外,还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问,尤其是教师最后制造的一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 二、共同逐幅读图,猜想并表述画面内容 1、引导幼儿观察图一 提问: “看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿) “从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物

们都吓跑了) “谁是最聪明的动物,能想出好办法,把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……) “如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去…… ) “看看图片和我们想的是不是一样?” *注:本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积极性。 2、引导幼儿观察图片2 提问: “谁想出了好办法?”(狐狸) “这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖,给老虎拿来一盒糖......)“为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了) “老虎会说什么?”(谢谢、太好了.......) “它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃) *注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。 3、引导幼儿观察图片3、 4、5,侧重引导幼儿观察老虎表情的变化 提问图片3: “老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……) “老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美) “你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了) 谈话:看看接下来会发生哪些事情呢? 部分遮挡的图片4:(遮挡老虎) 提问: “这是什么地方?”(医院) “发生了什么事?“(牛医生跑了) “为什么?”(老虎来了,牛医生害怕了) “猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦,因为它总是吃糖,最后牙都坏了……) 露出遮挡部分,“请你们仔细看看老虎的表情,和我们猜想的一样吗?如果你是他,你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言) 谈话:接下来看一看谁来给老虎看病了 部分遮挡的图片5:(遮挡狐狸及使用的拔牙工具) 提问: “猜一猜谁来给老虎看病?为什么?”(大象、狮子,因为他们是最厉害的动物;狐狸,因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送的)

小老鼠和大老虎绘本教案

大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》,让我一下子茅塞顿开!微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。 活动目标: 1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力; 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 活动准备:PPT、图片 活动过程: 一、导入: 1、谈话:你有自己的好朋友吗? 2、今天老师带来了一位动物朋友(出示活动画面)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师:原来是大老虎,你有没有想到呢? 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢? 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书里,我们先来认识这本书。

二、出示图书,预备阅读(师出示书)这就是那本书的封面,我们把它放大,在大屏幕上看好吗?(出示大屏幕) 1、介绍书名(可以让孩子认读汉字:小、大) 2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象) 小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读,启发想象 1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落) 2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿展开想象,如:每当我看书的时候,大老虎总是坐在光线最亮的地方,而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说:“这样才对嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候,大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目,这时它说:“这样才好嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候,大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来,而我只能用最难看的颜色。大老虎说:“好漂亮的颜色啊!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠) 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落)

三年级童话故事作文18篇

《三年级童话故事作文》 三年级童话故事作文(一): 自食其果 从前,有只小狐狸长得很可爱,但有个缺点就是喜欢说谎话。不管谁问他事情,是否有好处,他都爱说谎话。 小象问他家住在哪里,(前面就应加点什么,否则太突然。)他眼睛一眨,就说,我家住在东边的树底下。小鹿问他家住在哪里,他又说,我家住在西边的灌木丛里。小熊问他家住在哪里,他想都不想就乱说道,我家住在南边的水塘边。这样骗人他觉得很开心。 有一天,森林发生了干旱,小动物们都跑到比较远的河流里洗澡嬉戏。但是不幸的事情发生了,小狐狸游泳技术不好,被水呛晕了。大家都急着给他进行人工呼吸,但是给小狐狸做人工呼吸的最好对象是他爸爸妈妈。他们想把小狐狸赶紧送回家,但是大伙把他从东边背到西边,在背到南边都没有找到他的家。 原先小狐狸真正的家在北边山崖下,但是此刻时间已耽误太久,小狐狸已经停止呼吸,在也看不到他心爱的爸爸妈妈了。 三年级童话故事作文(二): 带眼镜的小猴 小猴铃铃是动物小学三(1)班的班长。不用说她的学习成绩是班上最好的了,但是她也有一个缺点,就是一点也不注意用眼卫生。 一天,铃铃在写作业,妈妈看她弓着背,胸贴着桌子,手快握到笔芯那儿去,走上去拍拍她的背说:坐直了!看你眼睛快贴到纸上了。铃铃不耐烦地嘀咕说:人家学习好就行了嘛,烦死了!。 这天,铃铃像往常一样去了学校。上课时,她突然觉得黑板上的字像一个个线团,模模糊糊看不清楚,她揉了揉眼睛,睁大眼睛仔细看,可还是不行。她这才紧张起来,回家赶紧让妈妈带她去医院检查。医生检查完后对铃铃说:你已经近视200度了,得配眼镜了。 戴上眼镜的铃铃觉得干啥都不方便,就连玩儿也不能尽兴,这时她才开始后悔起来,但已经来不及了。 三年级童话故事作文(三): 牙再也不疼了 小猪最爱吃糖了,它起床要吃,睡觉要吃,做什么事情都离不开糖。连零用钱都用来买糖了。猪妈妈和猪爸爸十分着急,牙齿坏了可不好呀!但小猪一点也不在乎。

中班语言教案《小老鼠和大老虎》

中班语言教案《小老鼠和大老虎》 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 中班语言教案《小老鼠和大老虎》 活动目标: 1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程; 2、乐意观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程; 3、懂得要与朋友平等、友好相处。 活动准备:绘本PPT 活动过程: 一、谈话导入,引起幼儿兴趣。 1、播放PPT,看看是谁?他们长得怎么样?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壮) 2、他们看上去怎么样?(很亲密)是呀,他们可是无话不说的好朋友呢!

你也有好朋友,想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? 二、猜想引出故事前段,体验角色心里。 1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放PPT)(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花) 2、做游戏时谁会当好人,谁会当坏人,为什么?(鼓励幼儿分角色体验表演)怎么分蛋糕,谁去采野花? 3、我们看看它们是怎么做的,可要听仔细了,听听它们是怎么做的?(听A段故事) 他们的问题在哪里? 小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样?(不开心) 小老鼠不开心的时候总会说一句话,一起来学学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 三、讲诉第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。

1、虽然两个朋友间有点小问题,但他们还是很好的朋友。可是,有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看看。(播放PPT,大老虎踢翻城堡画面。) 2、发生了什么事情? 3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?猜猜他会怎么做? 4、看看小老鼠怎么做的,他对大老虎说了什么?(一起学学小老鼠反抗大老虎的话) 5、看到小老鼠这样,大老虎会怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠这个朋友) 6、讨论:如果你是大老虎,会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友? 进行角色表演,迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来,请1-2名幼儿上来师范表演) 四、观察、讲述,体验角色的心理转换。

幼儿园小班健康活动:爱吃糖的大老虎范文

教学资料参考范本 幼儿园小班健康活动:爱吃糖的大老虎范文 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动名称 幼儿园小班健康活动:爱吃糖的大老虎范文范文 活动形式:分组 班级:小一班 活动时间: 执教者:施小红 活动预设 目标: 1、初步理解故事内容,知道糖吃多了会蛀牙。 2、能找出几种对牙齿有好处的食物,知道要保护自己的牙齿。 3、能积极参与游戏,体验帮助别人的快乐。 活动过程 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 过程反思 1、让幼儿自由选择喜欢的食物并组织讨论。(1)你挑的是什么?为什么喜欢吃? 2、欣赏《爱吃糖的大老虎》,通过提问帮助幼儿理解故事内容。(1)故事里有谁?(2)狐狸为什么怕老虎?(3)他想出什么办法对 付大老虎?(4)老虎吃了很多糖怎么样了?

3、请幼儿用小镜子观察自己的牙齿,并互相看看同伴的牙齿。(1)你的牙齿怎么样?(2)我们要怎样保护它? 4、游戏活动,请幼儿找出对牙齿有好处的食物,送给大老虎吃。 各种食物 展示课件 小镜子 情境创设、音乐磁带 互相交流自己喜欢的食物并说出原因。 通过动画初步了解故事内容,在老师的提问中逐步理解故事内容,知道糖吃多了会蛀牙。 观察自己和同伴的牙齿,迁移生活经验集体讨论和总结简单的保 护牙齿方法。 自由选择食物,并穿过障碍、克服困难,送给大老虎吃,帮助它 长出新牙。 针对很多幼儿爱吃糖、挑食的毛病,引起大家的注意和讨论并引 入主题。 利用反面例子帮助幼儿了解糖吃多的危害,起到警示作用。 在观察和讨论中让幼儿知道简单的保护牙齿方法,获得正确的概念,起到正面教育的作用。 通过操作活动和游戏让幼儿体会帮助别人的快乐,从中巩固正确 的知识经验。

小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思

小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思 小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解故事内容,理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小老鼠与大老虎教案吧。

活动目标: 1、了解故事内容,理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力。 3、感受同伴间互相发展,互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: PPT图片故事音频 活动过程: 一、活动导入

1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事? 2、瞧瞧,这只大老虎和小老鼠关系怎么样?对呀,这只小老鼠和大老虎是对好朋友,可是,虽然他们是好朋友,但是他们之间还有点小问题。 3、我们来听听小老鼠是怎么说的。 二、讲述故事 1、教师讲述故事第一段。 2、咦?他们之间出现了哪些问题?(怎么玩游戏的,怎么分甜面圈的,怎么采花的) 3、是呀,好像所有的好事都让大老虎给做了,而那些吃亏的事总是让小老鼠做,那你们觉得小老鼠的心情会怎么样?(委屈,难过) 4、虽然,他们之间有点小问题,但是他们还是一对很好的朋友。可是有一天发生了一件事情,小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事?

5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了,你的心情会怎么样?那么小老鼠的心情又会怎么样?(生气,伤心,愤怒),对呀, 他气得大叫起来:"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小 老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,拜:拜!" 6、讨论:小老鼠和大老虎还会做好朋友吗?大老虎会怎么做? 7、看看大老虎是怎么做的?用好听的话说说。(以前…………现在…………) 8、教师讲述故事最后一段。 9、小老鼠和大老虎有没有和好呀?他们现在是怎么做的?(有时候…………有时候…………) 10、你们知道这个故事呢名字是什么吗? 三、完整欣赏故事 四、拓展延伸 人与人之间相处总是会出现一些小问题,如果你和你的好朋友出 现了问题,你会怎么解决?

幼儿园大班优秀活动设计与教学反思:保护牙齿

幼儿园大班优秀活动设计与教学反思: 保护牙齿 [设计意图] 保护牙齿是大班普通的科学内容,活动内容较 为枯燥,于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼 儿熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让幼 儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有 关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早 晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。 [教学目标] 1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的 有关知识,掌握正确的刷牙方法。 2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良 好卫生习惯。 [教学准备] 教具:1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;2、龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片;3、《爱吃糖的老虎》课件。 学具:4、牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每

人一面小镜子; [教学过程] 一、情景交流,引出牙齿课题。 师:姜泽树,你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗?(我去补牙了,我的牙上有个洞,很疼!)师:小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的,那么就先来做个实验吧! 二、实验对比做铺垫。 (出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳) 引导幼儿观察讨论: 1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。) 2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软? 三、找龋齿 1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的? 2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。 3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿) 四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。 1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

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