广东省市政基础设施工程竣工验收技术资料统一用表-城市轨道交通分册

广东省市政基础设施工程竣工验收技术资料统一用表（2018版）--城市轨道交通分册目录

广东版高中信息技术教案(全套)

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示）

高中信息技术复习资料

主题一信息与信息技术 一、信息及其特征 【知识链接】 1、信息是无处不在的，它是人类生存的基本条件。 2、信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱。 3、信息的载体：语言、文字、图像、声音、视频、动画。 4、信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、不完全性、可转换性、可增值性、普遍性。 【同步练习】 1、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的( )。 A、必要性 B、时效性 C、共享性 D、载体依附性 。 2、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（）。 A、载体依附性 B、时效性 C、共享性 D、价值性 3、下面有关对信息作用事例的理解，错误的是( )。 A、天气预报、股市行情体现信息的有价值性 B、交通信号灯被许多行人接收，体现信息的共享性 C、身边的信息体现了信息的不完全性 D、许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性 4、( )不属于信息的主要特征。 A、时效性 B、不可利用、不能增值 C、可传递、共享 D、依附性 5、下列属于信息的是（）。 ( A、电脑 B、VCD光盘 C、报纸 D、CCTV1播出的新闻 6、信息的基本容量单位是（）。 A、字数 B、字长 C、二进制的位 D、字节 二、日新月异的信息技术 【知识链接】 1、一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。 2、信息技术又称为“IT(Information Technology)”，主要包括微电子技术、传感技术、通信技术、电子计算机技术。

第三次印刷术的发明为知识的积累和传播提供了可靠的保障 ） 第四次电报、电话、广播、 电视的发明和普及 进一步突破时空限制 第五次计算机技术及现代通 信技术的普及与应用 将人类推进数字化信息时代 3、信息技术的发展趋势 越来越友好的人机界面(GUI图形化操作界面) ①虚拟现实（VR）：虚拟现实技术融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器技术、三维动画技术等多个信息技术分支。如，电子宠物等。 ②语音技术：包括语音识别（语音到文字的转换ASR）和语音合成（文字到语音的转换TTS）。《 ③智能代理技术：Office小助手、搜索引擎中的“蜘蛛”程序。 越来越个性化的功能设计 越来越高的性能价格比 总的说来，信息技术正在向大众化和人性化方向进一步发展。 4、合理使用信息技术 面对信息技术的发展，既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥。 【同步练习】 1、我们通常所说的“IT”是( )的简称。 A、输入设备 B、因特网 C、手写板 D、信息技术 2、一切与信息的获取、加工、表达、( )、管理、应用等有关的技术，都可以称之为信息技术。 · A、识别 B、变换 C、显示 D、交流 3、第三次信息技术革命的标志性事件是（） A、火的使用 B、指南针的使用 C、印刷技术的应用 D、蒸汽机的发明和使用 4、虚拟现实技术融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、（）等多个信息技术分支。 A、传感器技术 B、网络技术 C、通信技术 D、微电子技术 5、下面（）属于虚拟现实技术。 A、电子宠物 B、ASR C、TTS D、Office助手 6、（）中的关键技术包括语言识别技术和语言合成技术。 A、虚拟技术 B、语音技术 C、汉字识别技术 D、桌面系统 : 7、以下说法正确的是（）。

工程竣工档案移交要求

工程竣工档案移交要求 一、验收及移交程序 移交时间期限：竣工后六个月内 验收及移交程序：由建设单位提出验收及移交，按项目验收及移交。由建设单位先对各单位工程档案进行验收及审查，满足档案归档要求后向档案主管部门提出验收及移交申请。 二、城建档案归档和移交进馆范围 （一)城建档案归档范围 建设工程文件的归档范围主要包括工程准备阶段文件、监理文件、施工文件、竣工图、竣工验收文件、工程声像档案等六个部分。 1、工程准备阶段文件主要包括：立项文件；建设用地、征地、拆迁文件；勘察、测绘、设计文件；招投标及合同文件；开工审批文件；工程概预算等财务文件；建设、施工、监理单位机构设置、资质及人员任命文件等。 2、监理文件主要包括：监理规划及实施细则；工程质量、进度、安全、造价控制文件；监理定期报告及专题报告等。 3、施工文件主要包括：施工技术准备文件；施工现场准备文件；设计变更、工程洽商及施工联系文件；工程事故处理记录；施工原始记录及汇总；隐蔽工程验收记录和阶段性工程验收记录；施工试验记录及汇总；施工过程性观测记录；功能性试验记录；施工原材料、构配件、设备质量证明文件及抽样检测报告；竣工测量资料；工程质量检验评定文件等。 4、竣工图：包括项目建设工程全套纸质竣工图及相应的CAD电子文件。国标或部委发布的通用图集不归档。经批准，部分行业工程和特种工程可提交PDF

格式竣工图电子文件。 5、竣工验收文件：包括工程竣工总结及评估报告、工程验收记录、工程交工验收报告、工程竣工验收报告及验收证书、决算和审计文件等。 6、工程声像档案：记录工程项目规划征地、勘探、设计、奠基、施工、竣工验收等方面的照片、录像带等音像材料。 (二)城建档案移交进馆范围 1、房建工程和市政基础设施工程产生和形成的档案，移交进馆范围依据市档案局发布的《建筑工程A类工程档案卷内目录》、《建筑工程B类工程档案卷内目录》、《市政基础设施工程档案卷内目录》执行。 2、对于行业工程和特种工程，建设单位应在项目开工初期组织监理、施工等单位根据本行业行政主管部门的要求和相关的标准规范，制定本工程项目的归档细则，明确项目建设各阶段和各专业工程或分部分项（单元）工程应形成的工程文件材料以及使用的施工用表。归档细则由建设单位报市档案局确认，档案移交进馆范围按归档细则确定的内容执行。 三、档案形成要求 （一）按实际情况形成工程档案 一般情况下，按照施工合同承包范围形成相应的工程档案。在工程实际施工过程中，若遇到合同无法履行或变更的情况下，需书面写明情况。 特殊情况下，施工内容与合同发生差异或人员有变更，按实际形成工程档案。（如○1项目经理或总监发生了变更，而建设单位未经建设主管部门备案时，由建设单位提交情况说明。○2现监理无高压外线监理资质，由建设单位另外请有资质的监理专门对高压外线施工内容进行监理的情况。）

市政工程常用统一表格

.. . z 市政工程常用表格 工程用表及填写说明 （施工阶段） 编制整理单位：众益建设监理咨询有限公司 时间：二零零一零年一月

. 专业资料工程用表及填写说明（施工阶段） 目录 （一）A类表（承包单位用表） AI 工程开工/复工报审表 A2 施工组织设计（方案）报审表 A3 分包单位资格报审表 A4 报验申请表 A5 工程款支付申请表 A6 监理工程师通知回复单 A7 工程临时延期申请表 A8 费用索赔申请表 A9 工程材料/构配件/设备报审表 A10 工程竣工报验单 A11 主要工程设备选型报审表 A12 工程施工进度计划（调整计划）报审表 A13 施工测量放线报审表 A14 工程变更费用申请表 A15 工程质量问题（事故）报告单 A16 工程质量问题（事故）处理方案报审单 A17 现场工程量签证单 （二）B类表（监理单位用表）B1 监理工程师通知单

B2 工程暂停令 B3 工程款支付证书 B4 工程临时延期审批表 B5 工程最终延期审批表 B6 费用索赔审批表 B7 监理备忘录 B8 监理旁站记录表 B9 监理抽检记录 B10 监理安全检查记录 B11 专题报告 B12 不合格分项工程通知 （三）C类表（各方通用表格）C1 监理工作联系单 C2 工程变更单 C3 实测项目检查记录表 （四）见证用表 有见证取样和送检见证人备案书 见证记录 （五）其它表格 1、工程联系单 2、施工单位周报表格 3、例会签到表 2

. A1 工程开工/复工报审表 工程名称：编号： 专业资料

4

. 专业资料工程开工/复工报审表填写说明 一．本表是监理单位对承包单位的工程开工报告进行审查，提出审查意见的报表。 二．本表在报送审查时，承包单位应在表中加盖公章，并由项目经理签字。 三．总监理工程师应对承包单位报送的资料进行认真核实，根据现行建筑法规和本地区地方政府的要求，确认应当具备的各种报建手续已办妥，检查承包单位劳动力是否已按计划进场，机械设备是否已进场且处于良好状态，各岗位的管理人员是否已全部到位。 对可以在开工后再完善、满足上述要求，且又需先开工时，应要求承包单位在指定的期限完善条件。对不能按期完善开工条件的，可下令停工至具备条件为止。 四．对涉及结构安全或对工程质量产生较大影响的分包单位，分包单位应填此表并经总包单位签署意见报总监理工程师批准。

广东版高中信息技术《获取网络信息的策略和技巧》说课稿

《获取网络信息的策略和技巧》说课稿 今天我要说的是粤教版普通高中课程标准实验教科书信息技术必修模块——信息技术基础的第二章第二节《获取网络信息的策略和技巧》这一课题的教学过程设计及其设计意图 一、教学目标分析与定位 1、教学内容分析： 本节课是教材中第二章第二节的前两部分，主要教学内容是网络信息检索的方法，其中又以搜索引擎的相关知识和使用技巧为课的重点。这个课题的前一课是《获取信息的过程与方法》，让学生了解了信息和信息技术在人们生活、生产和学习中的重要作用，也要求学生基本掌握在实际生活中获取信息的过程与方法，知道网络是我们获取信息的重要来源，这就为本节课的学习做好了基础知识的准备。 这个课题在信息技术教学中占有很重要的地位，因为它是培养学生自学、终身学习的利器，更是人们在信息社会中运用网络解决问题的一个非常重要的手段。因此，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。 2、学情分析 根据整个学科的设计，要求高一年级的学生是具备一定的信息技术基础的。而就我教授的班级来看，大部分学生对网络不陌生，已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌这类大型的搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到反馈信息量巨大、筛选困

难、对问题的切入点无从着手、对目前搜索引擎的功能了解不够及搜索技巧单一等问题。（这里我谈一个现象：常有学生拿着MP4找我问，为什么英语老师给的视频资料无法观看？为什么歌词不能同步？我怎么找到这个连续剧的所有视频？等一系列问题。我告诉他们可以在网上搜索找到答案，然后就看见他们拿着鼠标盲目的网上点击，没有任何头绪，要么就在搜索引擎中输入一长串的关键词，比如：“MP4无法看视频怎么办？”在反馈的大量结果中海底捞针。这让人感觉到，学生对如何在网上获取信息解决实际问题的意识缺失和能力的不足。）那么，在教学中教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，引导学生在实践中要不断总结积累利用网络搜索信息的经验，提高自己的网络信息搜索水平。 另外，由于城乡差异，班上还有少部分来自农村的同学则对网络的体验不够充分，则要求教师在设计教学中注意引导学生互助、合作，教师辅导时注意层次。 3、教学目标的重、难点确定 教学重点：a 搜索引擎的概念、分类及特点 b 搜索引擎的使用技巧 教学难点：a如何根据实际需要选择合适的搜索引擎和搜索方法。 b关键字的合理选取，如何高效、准确地获取信息。 二、教学设计的思路 1、以搜索引擎为重点，引导学生从理性上认识获取网络信息的几种方法。 2、以乡土文化为载体,实现教学目标的重难点。

高中信息技术知识点汇总资料

高中信息技术知识点汇总（必修） 第一章绪言 一、信息 1．信息的含义： 理解信息的含义：(三种典型的观点) 香农的观点：用来消除不确定的东西 维纳的观点：区别于物质与能量的第三类资源 钟义信的观点：事物运动的状态与方式 2．信息的基本特征：传递性、依附性、共享性、时效性、价值相对性、可 处理性、真伪性等 例如：信息必须依附于载体，同一信息可以依附于不同的载体。 二、信息技术 1．信息技术的含义： 信息技术的本质可以看做是代替、扩展和延伸人的信息功能的技术。 现代信息技术的基础是微电子技术，核心是计算机技术，支柱是通信技术。 2．信息技术的历史和发展趋势： (1)信息技术发展历程中几个重要阶段的基本特征： 第一次信息技术革命：语言的产生； 第二次信息技术革命：文字的发明； 第三次信息技术革命：造纸术和印刷术的发明； 第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用； 第五次信息技术革命：电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。 (2)信息技术的发展趋势 各种技术：微电子技术、计算机技术、通信技术、传感（遥感遥测）技术等。 相互渗透、相互结合，新业务、新产品将不断涌现；微电子元件与光电子技术将取得突破性进展．新型电子元件和电子信息材料技术将层出不穷； 现代通信技术将趋向：智能化、网络化、多元化、多媒体化、虚拟化； 第二章信息获取 一、信息获取的一般过程 1.信息需求的确定：确定信息内容和信息的类型（文本、数据、图片等），能够针对具体问题，分析解决问题所需的信息内容及类型。 2．信息来源的确定：确定信息来源时需考虑可用的信息来源和可靠的信息

来源· ．获取信息的方法：根据不同的信息来源选择对应的信息获取方法。3 ．信息价值的判断，根据信息需求和信息来源选择从准确性、客观性、权 4 威性、适用性和时效性五方面中的某几个方面进行判断。二、信息需求的 确定 ．确定信息内容：根据自己承担的任务和需要解决的问题，进行思考和分 1 析，获取哪些具体的信息内容有利于任务的完成和问题的解决，将自己已经确认了解的信息筛去，剩下的就是需要获取的信息。文本、确定适当的信息载体形式 ( 2．确定信息的类型：根据传递信息的需求·。数据、动画、图片、声音、视频等) 三、信息来源的确定 可用的信息来源：信息量最大：网络媒体；最重要的渠道：人与人之间的交 流；最真实可靠：亲身探索。四、获取信息的方法能够根据信息的来源、类型的不同，选择适当的工具和方法获取信息。信息采集的设备：录音笔、录像机、扫描仪、数码相机等。获取信息的方法：文献法、访谈法、视听法、实验法、调查法、观察法、检索法等。第一手信息：通过亲身观察、调查、实验、测量等具有较高的真实性和可靠性。第二手信息：访谈、阅读、视听、问卷、检索等，客观性和准确性有待于进一步核实。通过因特网上检索信息最常用、最快捷、 最方便的方法。五、网络信息获取的方法 1）网络信息检索（目录检索（目录 搜索）：适合在想得到某一方面比较系统的信息时候使用。难雅虎、Yahoo以准 确地找到自己最需要的具体信息。支持目录搜索的搜索引擎：搜狐、新浪、网易搜索。 关键词查询（全文搜索）：不适合查找系统的信息，但能快速而准确地帮助找到具体的信息。支持全文搜索的搜索引擎：Google、百度等 (2)网络信息下载： 直接下载：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文 件保存在本地电脑中。不适用于下载容量较大的文件或网络线路不稳定和网速较慢的情况。 利用软件下载：可以实现断点续传。如网络蚂蚁、网际快车、迅雷等。 六、信息价值的判断 了解信息价值判断的依据，掌握信息价值判断的基本方法。针对不同的信息内容，选择适当的方法对信息加以鉴别与评价。准确性、客观性、权威性、时效性、适用性。． 第三章信息加工与表达 一、文本信息： 常见处理软件： word 记事本等 扩展名：txt、doc

高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1

高一信息技术基础教案 教师:雷萍 1、1信息及其特征 一、教学内容分析与设计: “信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生 进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析: 知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点: 1、信息特征得认识。 五、教学难点: 1、信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国内外得信息。 ……师:同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就有相同得本质。下面我们通过所获取到得信息,找出它们共同得特性。

高中信息技术笔记资料

高中信息技术笔记资料-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

高中信息技术笔记 第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征 1、物质、能源和信息是构成世界的三大要素。1.1.1信息无处不在 1、信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。 2、信息的特征：（1）载体依附性（2）共享性（3）时效性（4）真伪性（5）价值相对性。其他特性：可存储、可传递、可处理、可加工…… 1.2信息的编码 1、用来表示信息的符号组合叫做信息的代码。在计算机里，信息是用二进制代码“0”和“1”表示的。 1.2.1二进制代码的特征： 一、二进制计数系统的特点：（1）有两个基本数码0和1；（2）采用逢二进一的规则；（3）每个数码在不同的数位上对应不同的权值。 如：（1101.01）2=1×23+1×22+0×21+1×20+0×2-1+1×2-2 二、进制数的表示方法： （1）数字后边加上大写字母（B二进制;D十进制；H十六进制，十进制可以省略）；（2）把基

数R数字作为下标。如二进制数（1101）2 表示为1101B；十进制数 （56）10 表示为56D；十六进制（895）16表示为895H。 练习：表示二进制数1010；十进制数253；八进制数45；十六进制数124A。 三、进制数的特点：二进制有0和1两个字符组成；八进制有0、1、2、3、4、5、6、7八个字符组成；十进制有0到9十个字符组成；十六进制有0到9和A到F十六个字符组成。 所以，R进制数的最大数符是R-1，而不是R；如八进制的最大数符是7，二进制的最大数符是1；每一个数符只能用一个字符来表示，所以十六进制中值大于9的数符用字母A、B…F表示。 练习： 判断： 1、9是八进制数的数符之一（） 2、R进制数的最大数符是R。 四、进制数的基数：二进制数的基数为2，八进制数的基数为8，十进制数的基数为10；十六进制数的基数为16.设基数为R，则R等于几，就是几进制。

工程竣工验收及移交管理办法

工程竣工验收及移交管理办法 文件编号：GCGL第013号 第一章总则 第1条为规范公司工程竣工验收及移交形成规范化、标准化、程序化，确保工程竣工验收及移交的职责明确，顺利进行，结合公司实际情况，制定本办法。 第2条工程竣工验收及移交是公司生产管理工作中的一个重要环节,本办法所涉及到的部门应严格按照职责实施各项工作,将工程顺利移交。 第二章验收的基本程序 第3条工程竣工验收应遵循三方验收的基本程序，即施工单位自验，监理单位初验、工程管理部复验。 第三章竣工验收应具备的条件 第4条建设工程竣工验收应当具备下列条件。 1、完成建设工程设计和施工合同约定的各项内容； 2、有完整的技术档案和施工管理资料； 3、有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告； 4、有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件； 5、有施工单位签署的工程保修书。 第四章工程的竣工验收 第5条单位（元）工程竣工验收。 1、根据行业施工特点由公司专门委托专业施工单位施工的单位（元）工程（如高

压供电工程、天然气工程、智能化系统工程、消防报警工程、电梯工程等）在 完成施工合同规定的全部施工内容后，经施工单位自检合格后，向监理单位正 式申请验收、同时提交全套的竣工验收资料一式三份。 2、监理单位应在收到施工单位验收申请后的14日内，完成竣工资料审查工作，并组织 监理人员进行验收检查，并将现场检查验收过程中发现的缺陷问题书面汇总，通知 施工单位限期整改。整改完毕，经监理单位复查合格后，由监理公司将审查完毕的 竣工资料及清单、连同全套监理验收资料及清单和监理单位工程质量评价报告、监 理质量检验报告等一式三份提交工程管理部，申请工程正式验收。 3、工程管理部在接到验收申请的14日内，完成对施工单位竣工报告和资料的复查 和对监理单位报送的监理报告、质量检验资料的审查；工程管理部组织工程审 算部、营销策划部等各相关专业和主管工程师、设计单位、监理单位、施工单 位、物业公司进行单位（元）工程的竣工验收。对验收过程中发现的缺陷问题 书面汇总通知施工单位限期整改完毕。经复查合格后，书面正式签署由监理单 位签发的《工程竣工验收移交单》一式三份。单位（元）工程进入缺陷责任期。第7条单项工程竣工验收。 1、单项工程（或分期建设的工程项目）所包含的所有单位（元）工程均竣工验收 完毕后方具备单项工程竣工验收的条件。 2、根据工程管理部批准的工程项目分期建设计划的要求，先期竣工的单项工程（或 分期建设的工程项目）应在完成竣工验收后移交物业公司管理。 3、单项工程（或分期建设的工程项目）在完成施工合同规定的全部施工内容后， 经施工单位自检合格后，向监理单位正式申请验收，同时提交全套的竣工验收 资料一式三份。 4、监理单位应在收到施工单位验收申请后的14日内，完成竣工资料审查工作，并 组织监理人员进行验收检查，并将现场检查验收过程中发现的缺陷问题书面汇 总，通知施工单位限期整改。整改完毕，经监理单位复查合格后，由监理公司 将审查完毕的竣工资料及清单、连同全套监理验收资料及清单和监理单位工程 质量评价报告、监理质量检验报告等一式三份提交工程管理部，申请工程正式

2010版广东省市政统一表格

2010版广东省市政统一表格 一施工管理 市政施管－1.1 开工报告 市政施管－1.2 单位工程开工报告 市政施管－2 停工报告 市政施管－3 复工报告 市政施管－4 竣工报告 市政施管－5 交接验收记录 市政施管－6 施工组织设计（方案）审批表 市政施管－7 施工图会审记录 市政施管－8 施工图交底记录 市政施管－9 施工组织设计（方案）交底记录 市政施管－10 施工技术交底记录 市政施管－11.1 工程洽商记录汇总表 市政施管－11.2 工程洽商记录 市政施管－12.1 设计变更通知单汇总表 市政施管－12.2 设计变更通知单 市政施管－13 设计变更审查记录 市政施管－14 质量事故报告 市政施管－15 质量事故调查处理表 市政施管－16 测量交接桩记录 市政施管－17 施工总结 市政施管—18 其他施工管理文件清单 二施工记录 市政施－1 水准测量（复核）记录 市政施－2 水准加密点测量（复核）记录 市政施－3 控制桩测量（复核）记录 市政施－4 导线点测量（复核）记录 市政施－5 全站仪测角、测距（复核）记录 市政施－6 放线测量复核记录 市政施－7 沉降观测记录 市政施－8 软基分层沉降观测记录 市政施－9 孔隙水压力观察记录 市政施－10 钻孔桩钻进记录 市政施－11 冲孔桩冲进记录 市政施－12 挖孔桩施工记录 市政施－13 锤击桩施工记录 市政施－14 静压桩施工记录 市政施－15 深层搅拌桩施工记录 市政施－16 粉喷桩施工记录

市政施－17 高压旋喷桩施工记录 市政施－18 摆喷桩施工记录 市政施－19 袋装砂井施工记录 市政施－20 碎石(砂)桩施工记录 市政施－21 塑料排水板施工记录 市政施－22 地下连续墙成槽施工记录 市政施－23 水下混凝土灌注记录 市政施－24 混凝土浇注记录 市政施－25 钢管混凝土灌注记录 市政施－26 沥青混合料摊铺记录 市政施－27 土层锚杆钻孔施工记录 市政施－28 土层锚杆张拉和锁定记录 市政施－29 土层锚杆注浆施工记录 市政施－30 预应力张拉控制数据表 市政施－31 预应力张拉施工记录(先张) 市政施－32 预应力张拉施工记录(后张) 市政施－33 预应力张拉孔道灌浆记录 市政施－34 钢构件涂装施工记录 市政施－35 支座安装记录 市政施－36 桥梁伸缩缝安装记录 市政施－37 沉井(箱)下沉施工记录 市政施－38 管箱涵顶进记录 市政施－39 顶管工程顶进记录(机械) 市政施－40 顶管工程顶进记录(人工) 市政施－41 导向钻孔施工记录 市政施－42 补偿器安装记录 市政施－43 补偿器冷拉记录 市政施－44 混凝土测温记录 市政施－45 管道附件安装施工记录 市政施－46 管道试压现场记录 市政施－47 管道冲洗消毒记录 市政施－48 回填施工记录 市政施－49 施工记录 市政施－50 施工日记 三质量检验市政质检·0·1 压实度检验汇总表 市政质检·0·2 混凝土、砂浆试块留置情况及强度汇总表市政质检·0·3 混凝土试块抗压强度检验评定表 市政质检·0·4 混凝土试块抗折(弯拉)强度检验评定表 市政质检·0·5 砌筑砂浆试块抗压强度检验评定表 市政质检·0·6 钻(冲)孔灌注桩隐蔽验收记录 市政质检·0·7 挖孔灌注桩隐蔽验收记录 市政质检·0·8 地下连续墙隐蔽验收记录

高中信息技术知识点最全汇总

信息技术基础知识点 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 信息与信息载体的概念与区别 ①信息：指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容如：书本上的知识、报刊上的新闻内容 ②信息载体：声音、语言、文字、图像、动画、气味等（只是东西不表示内容）如：书本、图片、存有数据的U盘 ☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 ☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 ☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS：全球定位系统 ☆另外，信息又是可以增殖的。 ☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。 除了一般特征外，信息还具有以下的特征：普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性 1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志； 第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限； 第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证； 第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及?，进一步突破了时间和空间的限制；

广东省市政基础设施工程施工质量技术资料统一用表使用指南

（一） 施工组织管理 基本要求： 1、表格允许打印，但填写意见和签名必须由本人签署。 2、凡空格处要求盖公章的，必须加盖单位公章。 开工报告市政施管－ 1

单位工程开工必须具备下列条件： 1、已发出工程中标通知书和签署工程施工合同。 2、施工图设计文件必须经过施工图审查机构审查。 3、施工组织设计（或施工方案）已经编制和审批，且进行技术交底。 4、现场“三通一平”及工、料、机、临设等已经满足施工要求。（施工场内外交通，施工用水、用电，排水能满足施工要求；场内障碍物已基本清除；后勤工作能满足施工和生活需要；设备、材料、机 械等已准备好并能满足连续施工需要；劳动力已经调集，并经必要的安全教育和上岗培训。） 5、施工图经过会审，图纸中存在问题或错误已修正和补充完善。 6、已进行设计技术交底工作，建设、监理、施工等各方已清楚设计意图及设计要点和施工中的各 关键部位、环节的注意事项等。 7、工程控制基准点、基线已办妥交接手续，且经复核符合要求。 8、已经办理工程质量监督手续。 9、已办理施工许可证。 填报单位为施工单位，审批单位为建设单位。 停工报告市政施管－ 2发生下列情况须填报停工报告： 1、当工程受到不可抗的自然灾害。 2、发生重大的安全、质量事故需要停工进行调查处理。 3、当政府一些重大决策需要工程停工，或建设单位资金不足需停工。 4、其他原因需要停工的。 该报告由施工单位填报。 编号按报告发生的时间顺序自然编排。 复工报告市政施管－ 3 有停工报告就应有复工报告，要求一一对应。 当工程问题得到解决或需要复工时，可申请复工，复工条件除停工的原因和问题得到解决后，还应符合开工报告所要求的条件，方能批准复工。 该报告由施管单位填报。 编号按报告发生的时间顺序自然编排。 竣工报告市政施管－ 4工程竣工报告是由施工单位对已完工程进行检查，确认工程质量符合有关法律、法规和工程建设强

高中信息技术教案设计(广东版)

《信息技术基础》教师用书体例 前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书，我们编写了这本教师教学用书，为教学提供一些参考。 本书主要内容：教科书是怎样编写的，用这本教科书如何教学，如何对教学进行评价，提供参考的课程资源。 关于教科书怎样编写的问题，本书分三个层面阐述：第一层面是教科书编写说明，对整本书的编写指导思想、内容体系结构、教学内容选择、教学活动设计、编写体例说明等进行了较详尽的介绍；第二层面是章教材分析，对该章教材的主要内容、体系结构和功能，以及教学重点、难点等进行了分析；第三层面是节教材分析，对该节内容的教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述，老师们可以从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书如何教学的问题，本书对教科书全书和各章、节都给出了一些教学建议，内容包括教学设计、教学策略、活动指导、课前准备等，希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题，本书对教科书各节都给出了教学评价的建议，内容包括评价内容、评价要求和评价方法，希望学生养成对学习进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源，本书对应教科书各节书给了一些参考资料、参考网站，练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系，编写体例：章设置“教学目标、教材分析、教学建议、课时分配建议”，节设置“教学目标、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案、参考资料、参考网站”。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源，按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编，参加本书编写的有： 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善，我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误，我们欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄：，E-mail： 编者 2003年12月

工程竣工验收及移交管理办法

单位工程的竣工验收:(1)单位工程及根据行业施工特点由公司专门委托专业施工单位的子单位工程(如高、低压供、配电工程、天然气工程、智能化系统工程、消防报警系统、电梯工程等)在完成施工合同规定的全部施工内容后,经施工单位自检合格后向监理单位正式申请 验收、 源自于建筑资料 工程竣工验收及移交管理办法 为对工程竣工验收和移交实施有效管理,特制定本办法。本办法由工程部负责实施。 一、验收的基本程序 工程验收应遵循三级验收的基本程序,即施工单位自检、监理单位初验、工程部验收。 二、竣工验收应具备的条件: 1、完成建设工程设计和施工合同约定的各项内容; 2、完整的技术档案资料; 3、工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的技术证明文件和检验试验报告; 4、勘察、设计二施工、检测、工程监理等单位分别签署的质量合格文件; 5、施工单位签署的工程保修书; 6、其他竣工必须的技术整理。 三、工程的竣工验收 1、单位工程的竣工验收: (1)单位工程及根据行业施工特点由公司专门委托专业施工单位的子单位工程(如高、低压供、配电工程、天然气工程、智能化系统工程、消防报警系统、电梯工程等)在完成施工合同规定的全部施工内容后,经施工单位自检合格后向监理单位正式申请验收 https://www.wendangku.net/doc/b05595587.html,/、同时按照《工程档案管理办法》提交全套的竣工验收资料一式四份。 (2)监理单位应在收到施工单位验收申请后的4日内,完成竣工资料审查工作,并组织监理人员进行验收检查,并将现场检查验收过程中发现的缺陷和问题书面汇总,通知施工单位限期整改。整改完毕,经监理单位复查合格后,由其审查完毕的竣工资料及清单,连同全套验收资料

关于2017版广东省市政基础设施工程统一用表监理表格填表说明20170503

2018年版广东省市政基础设施工程监理用表填写说明 一、基本要求 “市政监表”是市政基础设施工程施工过程中监理单位填写或施工单位填写后报监理单位进行审批的用表，工程竣工后由监理单位或施工单位进行组卷，并移交给城建档案馆。 表格允许打印，但审查意见和签名必须由该工程项目的总监理工程师本人签署；如需专业监理工程师审查和签名的，必需由具备相应专业资格的监理工程师本人签署；项目经理也必须为该的项目经理本人签署。 工程名称填写施工承包合同的工程名称。 表中注明“公章”的必须盖中标单位的公章，表中注明“章”的，可以盖单位公章或工程项目部章。 二、工程监理单位用表填写说明 市政监1-总监理工程师任命书 工程监理单位在建设工程监理合同签订后，应及时将总监理工程师的任命书面通知建设单位，应征得建设单位书面同意； 市政监2-项目监理机构设置通知书 项目监理机构的监理人员应由总监理工程师、专业监理工程师和监理员组成，且专业配套、数量应满足建设工程监理工作需要。 市政监3-项目监理机构监理人员调整通知书 工程监理单位调换总监理工程师时，应征得建设单位书面同意；调换专业监理工程师时，总监理工程师应书面通知建设单位,并征得建设单位书面同意。 市政监4-项目监理机构印章使用授权书 本表必须由监理单位发出。 市政监5-工程开复工令 此表用于工程项目开工及停工后恢复施工。如整个项目一次开工，只填报一次，如工程项目中涉及较多单位工程，且开工时间不同，则每个单位工程开工都应填报一次。此时将表头的“复工”两个字划掉。 因各种原因工程暂停，承包单位准备恢复施工，工程复工报审时，将表头上的“开工”划掉。 表中证明文件，是指证明已具备开工或复工条件的相关资料。

广东版高中信息技术基础的说课稿

广东版高中信息技术基础的说课稿Guangdong version of high school informatio n technology foundation lecture draft

广东版高中信息技术基础的说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、说教材： 1、教材分析： 电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节 第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加 工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段 来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的 一般过程。 2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题 的能力。 2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历 表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。 3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优 越性，提高学生的审美与鉴别能力。

3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。 4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。 二、说教学策略： 1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。 2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。 3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。 （2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。 4、学法： （1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。

粤教版普通高中信息技术教材总体介绍

粤教版普通高中信息技术教材总体介绍 广东省教育厅教研室/朱光明/李文郁 摘自：《蚌埠教育网》 一、教材编写指导思想 1.以国家课程改革有关文件为依据 以《国家基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程改革方案》和《高中信息技术课程标准》等文件为依据，充分体现《高中信息技术课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。 2.教材要具有层次性和开放性 教材面向全体学生，充分考虑高中校际差异和高中学生起点水平及个性方面的差异，注意基础性与发展性相结合，在达到“课程标准”的前提下，合理延伸或拓展课程内容；加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计，充分挖掘学生的潜力，满足学生个性化发展的需要。 3.注意内容的科学性、通用性和前瞻性 教材内容力图科学、客观、准确，语言表达要严谨且通俗易懂；选择具有广泛适用价值的信息技术知识技能和蕴含着信息技术的基本思想方法内容，有意识地培养学生的终身学习能力；适当选择能反映信息技术发展趋势的内容，让学生有机会了解信息技术的最新发展成果及其在生活、学习中的作用，激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。 4.注意贴近生活，渗透人文精神，贯穿社会责任感的培养 要充分考虑学生的身心特点和认知发展规律，让信息技术贴近学生的生活和学习实际，以激发学生的学习动机，促进学习的顺利开展；要注意展现信息技术发展、信息技术创新和信息技术应用中蕴藏的人文精神，并有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，不断内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。 5.注重“过程与方法”，促进学生学习方式的转变 以学生的学习为中心，针对不同的学习内容，设计形式多样的学习流程，强调自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生积极表达、交流、协作解决实际问题，充分体现信息技术与其他学科课程的整合，并设置多种形式的评价方法，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流、应用的过程中，掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，形成交流与评价的能力、利用信息技术解决实际问题的能力，以提升学生的信息素养，为学生能终身学习和持续发展奠定基础。