《PLC技术与应用》教材

2018年初级会计实务上课学习讲义—会计基础部分

《初级会计实务》—会计基础部分 本部分课程主要包括以下容： 专题一：总论 专题二：会计要素与会计等式 专题三：会计科目与账户 专题四：会计记账方法 专题五：借贷记账法下主要经济业务的账务处理 专题一：总论 第一节会计的概念与目标 一、会计的概念与特征 （一）会计的概念 会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 （二）会计的基本特征 1.会计是一种经济管理活动； 2.会计是一个经济信息系统； 3.会计以货币作为主要计量单位；

4.会计具有核算和监督的基本职能； 5.会计采用一系列专门的方法。 二、会计的对象与目标 （一）会计对象 会计对象是指会计核算和监督的容，具体是指社会再生产过程中能以货币表现的经济活动，即资金运动或价值运动。 （二）会计目标 会计目标也称会计目的，是要求会计工作完成的任务或达到的标准，即向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策。 第二节会计的职能与方法 一、会计的职能 会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能，会计具有会计核算和会计监督两项基本职能和预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。 基本职能： 1.核算职能 2.监督职能 二、会计核算方法 （一）会计核算方法体系 会计核算方法体系由填制和审核会计凭证、设置会计科目和账户、复式记账、登记会计账簿、成本计算、财产清查、编制财务会计报告等专门方法构成。 （二）会计循环

第三节会计基本假设与会计基础 一、会计基本假设 会计基本假设是企业会计确认、计量和报告的前提，是对会计核算所处时间、空间环境等所作的合理假定。 1.会计主体 2.持续经营 3.会计分期 4.货币计量 二、会计基础 会计基础是指会计确认、计量和报告的基础。 1.权责发生制（★★★），也称应计制或应收应付制，是指收入、费用的确认应当以收入和费用的实际发生作为确认的标准，合理确认当期损益的一种会计基础。 【提示】在我国，企业会计核算采用权责发生制。 2.收付实现制（★），也称现金制，是以收到或支付现金作为确认收入和费用的标准，是与权责发生制相对应的一种会计基础。 【提示】事业单位会计核算一般采用收付实现制，个别业务也可以采用权责发生制。 第四节会计信息的使用者及其质量要求 一、会计信息的使用者

数字电子技术基础试题及答案(一)

数字电子技术基础期末考试试卷 1.时序逻辑电路一般由和两分组成。 2.十进制数（56）10转换为二进制数为和十六进制数为。 3.串行进位加法器的缺点是，想速度高时应采用加法器。 4.多谐振荡器是一种波形电路，它没有稳态，只有两个。 5.用6个D 触发器设计一个计数器，则该计数器的最大模值M=。 123（1（24．T ，图1 5 时，6．D 触发器 的Q 和Q1的表达式，并画出其波形。 图 D=Q n+1=Q 1= 7.已知电路如图4所示，试写出: ①驱动方程； ②状态方程； ③输出方程； ④状态表；

⑤电路功能。图4 1．设计一个三变量偶检验逻辑电路。当三变量A 、B 、C 输入组合中的“1”的个数为偶数时F=1，否则F=0。选用8选1数选器或门电路实现该逻辑电路。 要求： （1）列出该电路F(A,B,C)的真值表和表达式； （2ABCF 2求： （1（21.3.4.产生5.32 10分，共 70分） 1．解： 2．证明：左边 3．解： （1）化简该 函数为最简与或式： 解： F 3()43A B C D E A B C D E AB AC A D E =++++--------------=?+++--------------=++-------------分 分 分 ()()33()(1)22BC D B C AD B BC D BAD CAD BC BC BC D BA CA =++++--------------=++++--------------=++++-----------------------分 分分分

填对卡诺图圈对卡诺图-----------2分 由卡诺图可得： F A B A C D A C D B C B D =++++------------------------------2分 （2）画出用两级与非门实现的最简与或式电路图： 则可得电路图如下：------------------------------------------------2分 4．T 1=0.7T=0.7f= T 1=q= 1T T 5．6． 方程： n n n Q Q K Q 0 0000=+ 1111110(n n n n Q J Q K Q Q X +=+=⊕（2分） ③输出方程：n n Q Q Y 01=-----------------------------------------（1分） ④状态表：--------------------------------------------------------------------（3分） ⑤从状态表可得：为受X 控制的可逆4进制值计数器。-----------------------------（2分） 1．解：（1）依题意得真值表如下:--------------------------3分 0102J J Q ⊕（分）

统编教材的使用状况总结-2019年精选学习文档

《道德与法治》新教材的使用状况总结 济宁市第十五中学思品备课组 本学期开始，我们城区五四制中学六年级的思品课堂，开始换用教育部统编的《道德与法治》教材。对于我校任教这个年级的思品教师来说，面临的考验与挑战巨大：一是师资队伍紧缺——一校三区七位同事中，两位三十多岁的青年教师带着五位刚刚入职的新新青年教师。二是经验匮乏方向模糊——七人中只有一位老师参加过一次2019年市教科院组织的第一次新教材培训会。 但是挑战和机遇总是并存的。基于这样的困境和现实，我们备课组坐到了一起，一致决定：不畏艰难、迎难而上，在全校思品教研组同事们的大力支持下，立足新课标，解读新教材，共同探讨“贯彻十八届四中全会精神和新课程标准的理念，创造性使用新教材”的教学思路和方法，让我们的思品课堂在孩子们心中焕发更青春的活力、更强大的生命力。 首先应该感谢市教科院与2019年和2019年两度组织的新教材培训会，在区教研室和学校的鼎力支持下，我校有多位同事参加了这两次的培训，对新教材有了深刻的感悟和认识，这些大哥哥大姐姐们就成了我们这群小新鲜们的得力助手。在他们的帮助和引领下，我们备课组首先对新课标和新教材作了充分的解读和把握。 一、在深入探讨中解读和把握新教材 这套统编新教材的出炉源于2019年新课程标准的修订和后来的陆续完善。这次课程的修订是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2019年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为了“道德与法治”。通过学习上述两次培训

会同事们带回来的专家报告资料、视频和课件、揣摩区教研室吴老师不定期的指导内容、参加我们学校专门安排的青年教师培训，我们从以下几个方面掌握了使用这套新教材教学的理论基础： 1．课标新内容 （1）更具中国味。广泛渗透社会主义核心价值体系，大力弘扬中华民族优秀传统文化，继承和发扬我国教育的优势和特色。 （2）更具时代性。体现现代社会发展和科技进步的新成果，重视创新精神和实践能力的培养。 （3）兼有国际范。在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。2．课程新性质 （1）强调以学生生活为基础。 （2）明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。 3．教材新特点 （1）彰显生命教育主题。 （2）突出法治教育。 （3）强化公民意识教育。 （4）深化传统文化教育 （5）加强文明素养教育。 二、在合作创新中使用新教材 我们六年级备课组，首先以课程标准为基础，以三维目标为出发点，以有效材料和切合的问题为着力点进行教材分析的基础上进行备课，每周五上午区教研

《数字电子技术基础》课后习题答案

《数字电路与逻辑设计》作业 教材：《数字电子技术基础》 （高等教育出版社，第2版，2012年第7次印刷）第一章： 自测题： 一、 1、小规模集成电路，中规模集成电路，大规模集成电路，超大规模集成电路 5、各位权系数之和，179 9、01100101，01100101，01100110； 11100101，10011010，10011011 二、 1、× 8、√ 10、× 三、 1、A 4、B 练习题： 1.3、解： (1) 十六进制转二进制： 4 5 C 0100 0101 1100 二进制转八进制：010 001 011 100 2 1 3 4 十六进制转十进制：(45C)16=4*162+5*161+12*160=(1116)10 所以：(45C)16=(10001011100)2=(2134)8=(1116)10 (2) 十六进制转二进制： 6 D E . C 8 0110 1101 1110 . 1100 1000 二进制转八进制：011 011 011 110 . 110 010 000 3 3 3 6 . 6 2 十六进制转十进制：(6DE.C8)16=6*162+13*161+14*160+13*16-1+8*16-2=(1758.78125)10 所以：(6DE.C8)16=(011011011110. 11001000)2=(3336.62)8=(1758.78125)10

(3) 十六进制转二进制：8 F E . F D 1000 1111 1110. 1111 1101二进制转八进制：100 011 111 110 . 111 111 010 4 3 7 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (8FE.FD)16=8*162+15*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(2302.98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(100011111110.11111101)2=(437 6.772)8=(2302.98828125)10 (4) 十六进制转二进制：7 9 E . F D 0111 1001 1110 . 1111 1101二进制转八进制：011 110 011 110 . 111 111 010 3 6 3 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (79E.FD)16=7*162+9*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(1950. 98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(011110011110.11111101)2=(3636.772)8=(1950.98828125)10 1.5、解： (74)10 =(0111 0100)8421BCD=(1010 0111)余3BCD (45.36)10 =(0100 0101.0011 0110)8421BCD=(0111 1000.0110 1001 )余3BCD (136.45)10 =(0001 0011 0110.0100 0101)8421BCD=(0100 0110 1001.0111 1000 )余3BCD (374.51)10 =(0011 0111 0100.0101 0001)8421BCD=(0110 1010 0111.1000 0100)余3BCD 1.8、解 （1）(+35)=(0 100011)原= (0 100011)补 （2）(+56 )=(0 111000)原= (0 111000)补 （3）(-26)=(1 11010)原= (1 11101)补 （4）(-67)=(1 1000011)原= (1 1000110)补

X县农村信用社新会计准则培训教材

X县农村信用社新会计准则培训教材 2010年2月 为适应我县农村信用社经营治理需要，规范会计行为，提高会计信息质量，依照《农村合作金融机构执行新企业会计准则培训手册》结合我县实际，进行全员集中培训。期望大伙儿认真听讲，及时反映讲课中遇到的问题。 第一章新会计准则概述 新会计准则是为适应经济进展需要，财政部于2006年2月15日公布的，要求我们今年全面实行，因此各位要尽快把握新会计准则的核算方法。 执行新会计准则的意义及执行新会计准则的要求中最重要的是强调充分披露，增强披露要求。强调公允价值，反映当前价值。 关于我们而言，采纳公允价值计量的意义要紧是金融衍生工具表外业务表内化，有利于反映风险及经营成果阻碍。 农村合作金融机构对各项资产、负债进行初始计量及后续计量时，应按照规定的计量属性及计量方法确定其金额。 农村合作金融机构的会计计量属性要紧包括： （一）历史成本 在历史成本计量方法下，资产按照购置时支付的现金或者现金等价物的金额，或者按照购置资产时所付出的对价的公允价值计量。负

债按照因承担现时义务而实际收到的款项或者资产的金额，或者承担现时义务的合同金额，或者按照日常活动中为偿还负债预期需要支付的现金或者现金等价物的金额计量。 （二）重置成本 在重置成本计量方法下，资产按照现在购买相同或相似资产所需支付的现金或现金等价物的金额计量。负债按照现在偿付该债务所需支付的现金或现金等价物的金额计量。 （三）可变现净值 在可变现净值计量方法下，资产按照其正常对外销售所能收到的现金或现金等价物的金额扣减该资产至完工时估量将要发生的成本、估量的销售费用以及相关税费后的金额计量。 （四）现值 在现值计量方法下，资产按照估量从其连续使用和最终处置中所产生的以后净现金流入量的折现金额计量。负债按照估量期限内需要偿还的以后净现金流出量的折现金额计量。 （五）公允价值 在公允价值计量方法下，资产和负债按照在公平交易中熟悉情形的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。 如何样明白得金融资产？ 金融资产是指本单位的下列资产： （一）现金； （二）持有的其他单位的权益工具；

会计手工做账实务培训模拟企业案例

会计手工做账实务培训 模拟企业案例 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

会计手工做账实务培训模拟企业案例资料-重庆市新渝家俱厂单位名称：重庆市新渝家俱厂企业性质：有限责任公司 单位地址：重庆高新区石新路88号（400039）电话：6860000 主要生产产品：办公桌椅和布艺沙发存货核算方法：月末一次加权平均法 固定资产折旧方法：年限平均法辅助生产成本分配方法：直接分配法 部门设置：该厂属于连续生产企业，设有一车间和二车间两个基本生产车间，机修车间和配电房两个辅助生产车间，设一个原料库房和一个成品库房，另设行政办公室和销售部 财务岗位设置：财务负责人：王红英，负责财务科全面工作，会计：王莉，负责编制记账凭证；会计：孙一，负责审核记账凭证，登记账簿及编制报表工作；出纳：陈冲，负责出纳工作。 开户银行：工行高新支行，账号：262205 账务处理程序：采用科目汇总表账务处理程序。 二．企业2008年各账户年初余额，1-11月份累计发生额，11月份科目余额表 （略） 企业2008年12月发生的经济业务: 1.1日，取现备用40 000； 提现备用 借：库存现金 40 000 贷：银行存款-工行 40 000

2.1日，购现金支票，支付工本费20元； 付工本费 借：管理费用-办公费 20 贷：银行存款-工行 20 3.1日，缴纳上月提取的养老保险，失业保险费18 000，用社会保险费专用缴款书转账支付。 缴纳上月保险费 借：应付职工薪酬-社会保险费 18 000 贷：银行存款-工行 18 000 4.1日，缴纳上月未交增值税85 000，营业税5000，城市维护建设税6300，教育费附加2700； 缴纳上月相关税费 借：应交税费-应交增值税-未交 85 000 -应交营业税 5 000 -应交城建税 6 300 -应交教育费附加 2 700 贷：银行存款-工行 99 000 5.1日，销售布艺沙发300套给华福商场，单价：3000，税率17%，货已发出，税票已开，款未收到； 销售商品，款未收到 借：应收账款-华福商场 1 053 000 贷：主营业务收入 900 000

数字电子技术基础试题及答案

数字电子技术基础试题 及答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

D C B A D C A B ++《数字电子技术》试卷 姓名：__ _______ 班级：__________ 考号：___________ 成绩：____________ 1.有一数码，作为自然二进制数时，它相当于十进制数（147），作为8421BCD 码时，它相当于十 进制数（93 ）。 2.三态门电路的输出有高电平、低电平和（高阻）3种状态。 3．TTL 与非门多余的输入端应接（高电平或悬空）。 4．TTL 集成JK 触发器正常工作时，其d R 和d S 端应接（高）电平。 5. 已知某函数?? ? ? ?+??? ? ?++=D C AB D C A B F ，该函数的反函数F = （ ）。 6. 如果对键盘上108个符号进行二进制编码，则至少要（ 7）位二进制数码。 7. 典型的TTL 与非门电路使用的电路为电源电压为（5 ）V ，其输出高电平为（）V ，输出低电平为（）V ， CMOS 电路的电源电压为（ 3--18） V 。 8．74LS138是3线—8线译码器，译码为输出低电平有效，若输入为A 2A 1A 0=110时，输出 01234567Y Y Y Y Y Y Y Y 应为（ ）。 9．将一个包含有32768个基本存储单元的存储电路设计16位为一个字节的ROM 。该ROM 有（ 11）根地址线，有（16）根数据读出线。 10. 两片中规模集成电路10进制计数器串联后，最大计数容量为（ 100）位。 11. Y 3 ＝（AB ）。 12. 13 二、分） 1. 函数F(A,B,C)=AB+BC+AC 的最小项表达式为( A ) 。 A ．F(A,B,C)=∑m （0，2，4） B. (A,B,C)=∑m （3，5，6，7） C ．F(A,B,C)=∑m （0，2，3，4） D. F(A,B,C)=∑m （2，4，6，7）

统编教材使用情况汇报

统编三科新教材使用情况汇报 统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。 一、部编版的一年级语文教材，色彩明丽、插图极富童趣，每一篇课文的插图选用都是有着精密考虑的，既关注了儿童的阅读体验，又满足了儿童的学习需要。在完成学习目标的同时，激发学生的学习兴趣：有以下特点： 1、保护天性，幼小衔接新教材尊重儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过度衔接。保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。第一单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。 2、重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学

习书面语打好基础，重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。 3、倡导大量阅读，加强课内外沟通重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。新教材最大的改变就是拓展阅读的量。整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。“和大人一起读”可以是家长、老师、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起读书的学习方式，做好幼小衔接，培养学生的阅读习惯，从而拓展阅读量。新教材的使用会对小学语文教学提出一些新的要求，新的挑战，我们将在日后工作中，继续研究新教材，用好新教材，迎接新挑战，展现新成效。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我将结合实际，把本学期教学开展得更好。 二、小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活，有以下特点： 1、教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。

小学各学科教材使用情况调研报告

小学各学科教材使用情况调研报告 一、调研主题 学科的教学与整合 二、调研对象 本校的全体教师和1---5部分学生 三、调研结果 1、各科新教材的优势 从各学科的教学看，大多的教师更喜欢现有的各科教材，具有的以下明显优势： 各科新教材学科知识性、导向性强，呈现方式多样，丰富有趣， 各科新教材都尊重了学生的生活经验与生活环境，从学生的生活实际出发设计教学内容。 各科新教材的编写注重纵向与横向的设计，使教学知识过于集中进行了分散式教学，适合不同学龄段学生的各种能力的培养与锻炼。

各科新教材都注重了实践能力的培养。改变了旧教材的只重知识不重时间的现象。 各科新教材的教学内容涉及的知识面广，真正体现了学科的整合。 各科新教材的设计开放灵活，给老师、学生留有较大的自由发挥的空间。 从学生的学习情况看，新教材具有很大的吸引力： 使用新教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言、质疑，思维敏捷，有自我表现的欲望。探究活动多，学生喜欢做，动手能力、解决问题能力强。 2、各科新教材的感受 作为一种新教材，教师学生在使用过程中，有其优势的一面，但也有觉得不太适应的地方，集中体现在以下几个方面： 新教材好看不好教。 新教材突出了图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用，但只见教材情景,不见教学内容。尤其是数学、品社、

和科学教材中特别明显，让人感觉内容华而不实,把教材的知识味冲淡了。 建议：以图为主，但要图文并茂，这样即使学生课上没掌握好的，也可通过看图、读文意理解知识点。 教学内容设计太分散，不利于学生系统的掌握。 新教材的知识点多而分散，每一册都安排一些，有的同一个知识体系在一册课本上要分成多个单元上，看起来好象在纵向、横向上是连贯的，但由于知识点的分散，学生往往学下一单元前面的知识忘了，学下一册上一册的知识不记得了，再学习时又要重新整理一遍。如：统计与可能性，从一年级到五年级都在不同难度上设置了这些知识，知识点分散，且每学期的内容相近，占课时太多，不利于学生对相关知识体系的掌握。 建议：在符合学生年龄特征的情况下，尽量把相关的知识点放在同一个单元，使知识系统化，便于学生系统掌握。

商业企业会计核算培训资料

商业企业会计核算

商业企业是从事商品流通（买卖）的独立核算企业。商业企业的经济活动主要是流通领域的购销存活动。商业企业包括了商业零售企业和商业批发企业。本文侧重介绍商业零售企业、商业批发企业采购成本和销售成本的核算。 第一节商业零售企业成本核算 一、商业零售的经营特点 商业零售企业的经营活动主要是从批发企业和生产单位购进工农业产品，供应给城乡居民和集体消费者的活动。其经营特点是： 1.直接为广大消费者服务，交易次数频繁，数量零星。 2.交易方式主要包括一手钱、一手货的现金交易和集中收款，货款分管方式。 3.零售业的库存商品一部分存放于仓库，另一部分存放于柜组。柜台与仓库的商品一般由同一实务负责人经营。 由于零售经营的这些特点，对销售的商品，一般采用售价金额核算法。

二、售价金额核算法下采购、入库与销售的核算 售价金额核算法是指商品零售企业采购商品的入库和销售商品的发出，都按售价进行核算。而将售价与进价之间的差额通过“商品进销差价”账户进行核算。在商品销售以后，再按进销差价率将进销差价分配给已销商品，从而将已销商品的售价成本调整为进价成本。最后计算出损益这样一种核算方法。 （一）售价金额核算法的账户设置 商业零售业采用售价金额核算，需要设置如下会计账户。 1.“商品采购”或账户 该账户用来核算商品流通企业商品采购中发生的采购成本。（商品流通企业的采购成本包括了采购价款和进货费用两部分，但如果将进货费用进行单独归集或将进货费用直接计入销售费用的情况下，商品采购账户核算的采购成本只包括商品的买价，而不包括进货费用）。 该账户借方登记商品的采购成本，贷方登记到达并验收入库商品的采购成本。期末借方余额反映的是企业已经收到发票账单，但商品尚未到达或尚未验收入库在途商品的实际成本。

数字电子技术基础(1)

东 北 大 学 继 续 教 育 学 院 数字电子技术基础 I 试 卷（作业考核 线下） B 卷（共 4 页） 注：请您单面打印，使用黑色或蓝色笔，手写完成作业。杜绝打印，抄袭作业。 一、（12分）化简逻辑函数 1、（4分）用公式法化简逻辑函数AB ABC C AB F ?+=，并用最少量与非门实现该逻辑函数。 答案： 2、（8分）某电路的输入A 、B 、C 和输出F 的波形如图所示，请列出真值表、化简该逻辑 函数，并用最少量二输入与非门实现该电路。 二、(10分), 对CMOS 电路，图中 给予标注，未加标注的为TTL 电路。 答案：A F =1 12=F A F =3 AB F =4 B A F +=5 三、（12分）用4选1数据选择器设计一个奇校验电路，输入为3位二进制代码。当输入代码中有偶数个1时或者没有1时输出为0。要求列出真值表、写出逻辑函数表达式，画出逻辑图。4选1数据选择器的逻辑符号如图所示。 答案：真值表 ABC AB ABC ABC AB AB ABC AB C AB AB AB AB ABC C AB AB ABC C AB F =?+?=?++=?+?+=?+=)(

逻辑函数表达式为ABC C B A C B A C B A F +++= 四、（10分）8线-3线优先编码器 答案：74148和与非门构成了十线-五、（10A 、B 为输入端。要求写出S 1、S 0答案：由图可知： B A S S B A S S AB S B A S S AB S S A S S F 010*********+++++?= 由此知 六、（8分）试用图(a)路。要求将图(a)中的触发器和门电路连接成一个完整的电路。 Q Q CP F 图(a) CP Q F 图(b) 答案：由波形图看出触发器的状态在每个CP 下降沿翻转，将JK 触发器的输入端同时接1即可。CP Q CP Q F ⊕=⊕= 七、（6分）一个D 触发器转换成T 触发器的电路如图2所示，试确定图中虚框内逻辑门的 类型，简单说明理由。 图2 答案：逻辑门的类型是同或门。原因是n n n Q T Q T D Q ⊕=⊕==+1。 八、（6 分）画出图 (a)电路中触发器输出端的波形。输入信号A 、B 的波形如图 (b)所示。触 发器的初始状态Q=0。 CP 图（a ） 图（b ） A C F

数字电子技术基础第五版

数字电子技术基础第五版习题解答： 本书是为配合清华大学电子学教研组编、阎石主编的《数字电子技术基础》（第五版）教材的使用而编写的习题解答。书中除包含有《数字电子技术基础》（第五版）全部习题的详细解答以外，还含有各章习题的分类以及每种类型题目的解题方法和步骤等内容。 数字电子技术基础（第5版）： 数字电子技术基础（第5版）》是2006年高等教育出版社出版的图书，作者是阎石、清华大学电子学教研组。 内容简介： 本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书以前各版曾分别获得北京市教育教学成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材奖。 新版教材是在基本保持第四版教材内容、理论体系和风格的基础上，按照教育部2004年修订的“数字电子技术基础课程教学基本要求”修订而成的。本次修订除改写了部分章节外，还增加了硬件描述语言和EDA软件应用的基础知识。此外，还在多数小节后面增设了复习思考题。为了便于教学，也为了便于读者今后阅读外文教材和使用外文版的EDA软件，书中采用了国际上流行的图形逻辑符号。 全书主要内容有：数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、硬件描述语言、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换等共11章。

本书可作为电气信息类、仪器仪表类各专业的教科书，也可供其他相关理工科专业选用以及社会选者阅读。 作者简介： 阎石，清华大学教授、全国高等学校电子技术研究会理事长。1937年生人。1958年毕业于清华大学自动控制系，其后一直在清华大学从事电子技术的教学与科研工作。曾任国家教委工科本科基础课程教学指导委员会第一、二届委员，华北地区高等学校电子技术教学研究会理事长。1989年与童诗白教授等一起获得普通高等学校优秀教学成果国家级特等奖。主编的《数字电子技术基础》第二版获国家教委优秀教材一等奖，第三版获国家优秀教材奖，第四版获北京市教育教学成果一等奖。 主要著作有：《数字电子技术基础》第一、二、三、四版，高等教育出版社分别于1981年、1984年、1989年、1998年出版；《电子技术基础学习指导》，辽宁科技出版社，1985年出版；《数字电子电路》，中央电大出版社，1993年出版；《数字电子技术荩础（第四版）教师手册》，高等教育出版社，2003年出版；《帮你学数字电子技术基础》，高等教育出版社，2004年出版。

(精编)房地产会计实务操作培训教材

(精编）房地产会计实务操作培训教材 房地产会计全讲 房地产开发企业会计是在城市建设综合发展、土地有偿使用和住房商品化的经济条件下，适应房地产企业经营管理的需要而发展起来的专业会计。 本讲座根据我国2006年颁布的《企业会计准则》及其《企业会计准则应用指南》，结合房地产企业生产、经营的实际过程，针对房地产开发企业会计的特点，全面介绍房地产开发企业会计实务处理过程，重点介绍房地产企业货币资金、存货、投资性房地产、开发成本和开发收入和有关税金的核算等。 本讲座主要面向在房地产开发企业从事会计工作的朋友们。 限于时间与篇幅，本讲座主要介绍房地产开发企业会计核算的日常业务。而对企业不经常发生的业务，诸如对外投资、发行债券、外汇业务的核算等，本讲座将不予以介绍。实务中如遇到这些业务，可按一般企业的会计实务进行处理。 本讲座的主要内容如下： 第一章房地产企业会计核算对象及账户、账簿设置 第二章房地产企业货币资金的核算 第三章房地产开发应收及预付款的核算 第四章房地产开发企业存货的核算 第五章房地产开发企业固定资产与无形资产的核算 第六章房地产开发企业投资性房地产的核算 第七章房地产开发企业负债的核算 第八章房地产开发企业开发成本与期间费用的核算 第九章房地产开发企业收入的核算 第十章利润及其分配的核算 第十一章所有者权益的核算 第十二章会计报表 但愿本次讲座能对房地产业的广大会计实务工作者给予帮助。并诚恳希望大家提出宝贵意 第一章房地产企业会计核算对象及账户、账簿设置 一、房地产开发企业的经营范围 房地产开发企业是随着我国城乡建设的发展，住宅商品化的推行，以及城市土地使用制度的改革而逐渐形成的一个新兴行业。近些年来，我国的房地产业进入了一个前所未有的发展高潮，房地产业已经成为我国国民经济发展的一个重要的支柱产业。 本讲座所指的房地产开发企业，是指从事房地产开发、经营、管理的具有法人资格，实行独立核算、自负盈亏的企业。 房地产开发企业的开发经营对象是房地产。房地产是房产和地产及其权属的统称。其中：房产是指各种房屋财产，包括住宅、厂房、商铺、以及文教、体育、办公用房等；地产是指土地财产，在我国，土地归国家和集体所有，企业只能取得土地使用权，所以企业的地产指的是对土地的使用权以及地下各种基础设施，如供水、供电、供气、供热、排水、排污等地下管线及地面道路等。 房地产开发企业的主要业务范围包括： 1.土地开发和建设 土地是房地产开发的前提条件。土地开发和建设是指对征用或受让的土地进行平整、建筑物的拆除、地下管线的铺设和道路、基础设施的建设等。

数字电子技术基础

《数字电子技术基础》课程学习指导资料 编写贾绍芝 适用专业：电气工程及其自动化 适用层次：专升本（业余） 四川大学网络教育学院 二零零三年十一月

《数字电子技术基础》课程学习指导资料 编写：贾绍芝 审稿（签字）： 审批（主管教学负责人签字）： 本课程学习指导资料根据该课程教学大纲的要求，参照现行采用教材《电子技术基础—数字部分第四版》（康华光主编，高等教育出版社，2000年）以及课程学习光盘，并结合远程网络业余教育的教学特点和教学规律进行编写，适用于电气工程及其自动化专科升本科学生。 第一部分课程的学习目的及总体要求 一、课程的学习目的 通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基础理论，掌握各类元件的特点及应用，培养学生应用数字电路元件和常用集成器件设计组合电路和时序逻辑电路的能力，同时掌握振荡器和模/数及数/模转换器的应用知识。 二、本课程的总体要求 1.基本要求： 学生应在具备电工原理的基础知识和模拟电路基本概念的前提下，掌握模拟电路与数字电路的区别；掌握数制的概念和转换方法；掌握组合逻辑电路的基本特点与设计方法及典型组合电路的工作原理与分析方法；掌握时序逻辑电路的基本特点与设计方法及典型时序电路的工作原理与分析方法；掌握常用数字电路的的特点与使用方法并完成课程设计的有关内容与要求。 2.技能要求： 1)元器件的识别； 2)电子线路的焊接； 3)电路的调试与故障的分析和排除； 4)原理图的设计与绘制。 3.素质要求：

培养良好的分析问题和解决问题的能力，能综合运用所学内容独立完成课程设计，善于归纳总结，具有创新意识。 第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析 第一章数字逻辑基础 1.本章学习要求 1)应熟悉的内容 数字电子技术的发展与应用；数字系统的基本概念；一些常用术语或定义二值数字逻辑、逻辑电平、脉冲波形和数字波形等。建立逻辑问题的描述的概念。 2)应掌握的内容 理解“基数”、“权”的概念；各种代码的特点。初步建立逻辑变量与逻辑函数和与、或、非三种基本逻辑运算的概念。 3)应熟练掌握的内容 各种代码和各种数制之间的转换。 2. 本章重点难点分析 重点：各种代码与各种数制之间的转换。 难点：数与码的概念；逻辑问题的描述。 3. 本章典型例题： 例1：选择题 1）三位二进制数码可以表示的状态是（）。 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8 答案：D 2）十进制数25转换为二进制数为（）。 A. 110001 B. 10111 C. 10011 D. 11001答案：D 3) BCD代码为（100011000100）表示的数为(594)10，则该BCD代码为（）。 A. 8421BCD码 B.余3 BCD码 C. 5421BCD码 D. 2421BCD码答案：C

小学数学教材使用情况调研报告

北师大版小学数学教材使用情况调研报告 临猗县教研室杨贵生 简介：2003年秋季临猗县从起始年级开始使用北师大版的小学数学教材，到现在，差不多使用到四年级。本县是一个农业大县，以农村教学占主流，90%的教学点在农村。每个年级学生近万人,数学教学设施配套相对陈旧，网络、远程教育设施刚到位，正在熟悉过程中。教师的新课程理念及课程标准学习培训进行了多次，教师素养能够代表农村学校当前的状况。 一、调研主题 北师大版小学教材使用过程中教师的适应性、疑难与困惑、意见或建议 二、调研对象 11所学校的100多名数学教师和1—4年级部分学生 三、调研结果 1、教材的优势

整体来讲，与原来使用的旧教材相比，大多的教师更喜爱北师大版的教材，尤其是连续使用2年以上的教师。下面是教师们的共识，也是教材具有的明显优势： （一）内容生活化，形式美观，突出新颖性 （二）呈现方式多样，丰富有味，体现灵活性 （三）以活动为线，探究、合作、交流，落实过程性 （四）主题图内涵丰富，有创新价值，富有拓展性 （五）数学文化内容多，关注素养，突出人文性 （六）数学信息鲜活,时代气息浓，凸显时代性 （七）领域分明，知识螺旋上升，符合建构理论 （八）章节思想方法明确，适时渗透，具有前瞻性 （九）知识面广，题型多变，侧重思维进展 （十）教材开放灵活，留有空间，适于教师自主发挥使用后效果： 使用此教材的学生学习热情高，兴趣浓，善于发言，思维敏捷，有自我表现的欲望，提问及解决实际问题的能力强。情景有味，学生喜爱；习题少，负担轻，学生情愿学数学；探究活动多，学生喜爱做。应当讲能让学生喜爱学数学这才是教材中意的标志。

数字电子技术基础习题答案

数字电子技术基础习题答案

数字电子技术基础答案 第1章 自测题 1.1填空题 1. 100011.11 00110101.01110101 11110.01 1E.4 2. 4 3. n2 4. 逻辑代数卡诺图 5.) (D C B A F ) (D C B A F+ =' 6.) )( (C B D C B A F 7. 代数法卡诺图8. 1 1.2判断题 1. √ 2.√ 3. × 1.3选择题 1.B 2.C 3.C 1.4 A F= 1⊙B AB F 2 B A F+ = 3 1.5 A B L 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1.6 C L=

1.7 AB C B A BC Y 习题 1.1 当0000 1 2 A A A ,7 A 到3 A 有1个不为0时，就可以 被十进制8整除 1.2 (a)AC BC AB F ++=1 （b ）B A AB F +=2 (c)C B A S ⊕⊕= AC BC AB C 0 1.3略 1.4 (1) ）（B A D C F )(1 ) )((1B A D C F ++=' (2) ） （B A B A F )(2 ) )((2B A B A F ++=' (3) E D C B A F 3 D E C AB F =' 3 (4) ) ()(4D A B A C E A F ）（ ) )()((4D A C AB E A F +++=' 1.5 C B A F ⊕⊕= 1.6 (1) B A C B C A L (2) D B C B D C A L (3) AD L (4) E ABCD L (5) 0 L 1.7 C B A B C A C AB ABC C B A L ),,( 1.8(1) ABD D A C F 1 (2) BC AB AC F 2 (3) C A B A B A F 3 (有多个答案) (4) C B D C AB C A C D F +++=4 (5) C B A ABD C B A D B A F 5 (6) 1 6 F 1.9 (1) AD D C B B A F 1 (2) B A A C F 2 (3) D A D B C B F 3 (4) B C F 4

学习新会计准则

学习新会计准则 一、20XX年CPA《会计》教材变化情况及教材基本内容分析 (一)20XX年教材变化情况 20XX年《会计》教材是依据20XX年2月15日财政部颁布的《会计准则》及《会计准则——应用指南》进行修订的。20XX年教材基本上涵盖了包括《会计准则——基本准则》和38项具体会计准则在内的新会计准则体系所规范的所有内容。由于新的会计准则体系是涵盖各类(不含小)各项经济业务、可独立实施的会计规范,其涉及的和经济业务十分广泛,会计科目的设置较为复杂,数量上也比20XX年《会计制度》中的科目数量有明显增加。 为了便于考生对照学习,帮助考生正确使用会计科目,快速掌握新知识点,熟练、准确地进行经济业务的会计处理,现将《会计》教材可能使用到的科目做了比较,对比结果如表1。 20XX年的教材和原教材相比,主要变化点如下: 1.新增的章节 “投资性房地产”、“政府补助”、“股份支付”、“合并”、“每股收益”和“金融工具列报”等。 2.修订的章节 “金融资产”、“资产减值”、“长期股权投资”和“财务报告”等。将原教材中的固定资产、无形资产减值等内容放到了“资产减值”一章中;原教材中的“货币资金与应收项目”的应收项目、“投资”中的短期投资、长期债券投资以及“商品期货业务”中的衍生工具等内容放在新教材“金融资产”一章中;原教材的“分部报告”、“关联方披露”、“中期财务报告”等内容放在新教材“财务报告”一章;原教材的“投资”中对子公司、联营、合营的投资以及重大影响以下的、公允价值无法可靠计量的长期股权投资的内容放在新教材的“长期股权投资”一章中。 3.补充和修改的章节 新旧教材第一章“总论”中对财务报告的目标、会计信息质量要求、会计要素及其确认和计量等内容进行了修改;第十一章“负债”补充了职工薪酬准则规范的内容;第二十章“所得税”的内容做了重大调整,将所得税会计处理方法改为资产负债表债务法;其他章节,凡是涉及新准则的相关内容,也都按新准则

会计计量的理论与实务培训文件

会计准则内在逻辑介绍 （50/14-23） 会计计量的理论与实务 一、概述 会计计量，是确定一个项目在财务报表中列报金额的过程。会计计量与会计确认、报告属于同一层次的概念，是会计处理过程中的一个重要环节。从某种意义上讲，会计学确实是计量学，确认的意义是为了计量，而报告确实是计量的结果。大量交易通过现金或短期应收款来结算，关于要紧从事此类交易的企业并不存在计量的难题。然而，假如企业的交易是一些复杂的活动，则计量问题就变得格外复杂而且也特不重要。尽管计量如此重要，但关于会计计量及应该采纳何种计量方法，现行会计准则中却尚未制定统一的框架基础。 本专题将通过对不同计量基础进行全面、深入的分析，找出财务报表中典型项目在计量时的规律性，为解决实务问题提供关心。 二、会计计量与财务报告目标的关系 如之前文章所述，财务报告目标是会计准则的基石，会计确认、计量和报告过程，均以财务报告目标为基础。选择适当的会计计量基础，有助于向财务报表使用者提供作出决策相关的信息，同时也能如实反映企业的受托责任。

财务报告的关键目标，是向财务报告使用者提供与其决策相关的信息。理论上，为了提供最具相关性的信息，所有资产和负债均应采纳相同的计量基础。也确实是讲，要么采纳现行市场价格（如公允价值）计量所有资产和负债，要么以成本为基础计量所有资产和负债。按统一的计量基础计量所有资产和负债，优点是财务报表中列报的所有金额所表达的含义相同，总计金额和小计金额的含义均比现行财务报表更易理解。例如，现行财务报表中的“净资产总额”并没有太多的信息含量，因为阻碍“净资产总额”的各项目采纳了不同的计量基础。 然而，统一计量基础也存在两个问题：一是以成本基础计量所有资产和负债无法提供相关的信息，例如用成本来计量衍生金融资产，就不可能提供相关的信息。二是关于某些资产和负债，部分使用者认为现行市场价格所提供的信息相关性较低，他们更加关注因过去交易而产生的毛利和贡献。例如，以成本计量在经营过程中使用的固定资产，比用现行市场价格计量提供的信息更为相关。而且，若现行市场价格无法直接取得而必须加以可能时，花费的成本颇高，主观性较强，可靠性就相对较弱。因此，若用现行市场价格计量所有资产和负债，专门难用合理的成本向报表使用者提供具有足够效益的信息。因此，不同计量基础并存，将是专门长时期内，达到财务报告目标的合理方法。 事实上，计量基础的相关性，取决于财务报表使用者评估某类资产或负债对企业以后现金流量的贡献所采纳的方法。例如，