如何在顶岗实习中培养学生的职业伦理

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如何在顶岗实习中培养学生的职业伦理

作者：杨洁

来源：《职业·下旬》2015年第04期

摘要：目前中国的经济建设为建筑装饰设计师的发展和实践提供了难得的机遇。但是作

为协调职业环境中人与人关系的职业伦理往往被人们所忽视，在理想与利益、自我实现与社会需求等众多矛盾冲突中，往往让位于现实的物质追求。本文通过分析建筑装饰设计师的职业伦理，探索在装饰专业顶岗实习中如何培养学生职业伦理的途径。

关键词：顶岗实习职业伦理建筑装饰专业

课题：湖北省教育科学“十二五”规划2013年课题“建筑装饰专业顶岗实习在校企合作中培育学生职业伦理的实践研究” （编号：2013B401）主持人：杨洁。

职业伦理也称职业道德，属伦理学科的分支，广义上是研究人们在职业活动领域中的道德关系和道德现象；狭义上则是研究各行各业的道德规范和准则。而顶岗实习是学生在企业实际工作岗位上所进行的一种生产实践活动，能使学校与企业、学生与岗位达到“零距离”对接，使学生具有良好的职业伦理、道德素养及创新精神。当前，需要探索出在建筑装饰专业顶岗实习过程中培养学生职业伦理的有效途径，为他们今后的职业生涯打好基础。

一、建筑装饰设计师的职业伦理学

建筑装饰设计师属于建筑师的范畴，工作性质与建筑师一样。他们的工作是服务于具体现实目标以及可计算经济效益的，具有开放性和社会性的特点。一些发达国家如英国、澳大利亚、日本等国的建筑师学会都有各自明确的建筑伦理准则，通过制定针对建筑师的伦理准则来对其进行价值评判和道德制约。在国际建协1999年北京世界建筑师大会上通过并签发的《国际建筑师协会关于建筑师实践中职业主义的推荐国际标准认同书》中，专门设置题为《关于伦理标准的推荐导则》的章节，说明建筑职业伦理已经是21世纪全球建筑师所共同关注的课题之一。

建筑装饰设计师肩负着社会和职业的双重责任，除了个人价值之外，在职业操行方面有着更深层的内涵（见上表）。由表可见，第三个层次是对装饰设计师提出了更高的要求，具备较高的社会良知才能更好地体现其优良素质。装饰设计师的社会责任除了帮助业主追求利益最大化，还应该兼顾公益，推动公共事业。要想做到这些，首先是要基于专业，这就需要他们不断得提高自身的理论水平及专业素养，以此获得人们对装饰设计师的认同。其次，要明确自己的工作职责，遵守专业操行，并树立正确的价值观以及不忘社会的责任感，坚持专业指向，而非工具，使自己成为对城市、社会、文化有用的人。

二、培养学生职业伦理的作用