七年级历史上_重点材料分析题专项练习

七年级历史重点材料分析题专项练习

1、材料一：平王立，东迁于洛，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、晋始大，政由方伯。

材料二：子（孔子）曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”

材料三：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——引自《论语?宪问》

(1)上述材料说的是哪一时期的情况？材料一中“平王东迁于洛”是在哪一年？答：春秋时期；公元前770年

(2)根据材料一，简述当时的政治局势。答：王室衰微，诸侯纷纷争霸。

(3)材料一中“齐、楚、晋始大”时的国王分别是谁？答：齐桓公; 楚庄王; 晋文公

(4)管仲是如何“相”桓公的？

答：积极改革内政，发展生产；改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

(5)管仲相桓公有何结果？答:齐国国富兵强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。

2.《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴拉断了，牛也纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛到乖乖地跟他走了。

(1)这个故事反映的是古代哪一项农业生产技术？这种现象最早可能发生在哪个时期？何时得到推广？答:牛耕;春秋时期;战国时期

(2)与此同时出现的还有哪一项生产技术？这两项生产技术在当时有什么重要意义？答：铁农具；铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，是社会生产力显著提高的标志，也是我国农业史上划时代的大变革。

(3)通过故事小孩的做法对你有什么启示？答：做事情不能蛮干，要动脑筋，发挥自己的聪明才智，抓住问题的关键。

3、材料：“始知李太守，伯禹亦不如”

（1）李太守是谁？他是什么时期哪国人？答：李冰，他是战国时期秦国人。

（2）李太守主持修筑了一个什么样的工程？该工程的名称是什么？答：主持修筑了闻名世界的防洪灌溉工程，叫都江堰。（3）伯禹是谁？为什么把他与李太守相提并论？答：伯禹是指传说中的大禹，因为他治水有功。

4．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。

材料二：

(1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什么意思？其中“孝

公”是谁？

答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必

效法古代的制度。“孝公”是秦孝公

(2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？

答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。

主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。

(3)这一作为有何影响？

答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。(4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？

答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。

(5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？答：战国时期；秦国

(6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？答：建立县制

(7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？答：增强国力

(8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？

答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。(9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？

答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。

(10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？

答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。

5.材料一鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

（1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的目时间和的分别是什么？ 答：商鞅变法。 时间：公元前356年 目的：富国强兵。

（2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内） 答：奖励耕织；奖励军功；建立县制；编定户口。

（3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。 答：奖罚分明（奖勤罚懒，奖功罚罪）

（4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？

答：说明变法成功：“新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。” 变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可）

（5）从变法的过程和结局中，你能够得到哪些启示？ 答：改革推动社会进步，将使国家变强大；任何一场改革都不可一帆风顺，都会受到阻力；进行改革要付出一定代价，甚至会流血牺牲。

6．读图结合所学知识，回答问题：（填空中填写字母）

（1）战国时变法成效最大的国家是

（2）春秋时第一个称霸的国君是 国家的。

（3）战国初由晋国分裂出来的国家除了魏国

外还有 和 两个。

（4）“可怜赵军作坑魂，自此群雄不敢西”所

表述的历史故事发生在 和 两国之间。

7.材料一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

材料二：

（1） 材料一出自那首诗？这首诗的作者是谁？他被世界和平理事会定为什么？

答：诗：《离骚》；作者：屈原。他被世界和平理事会定为世界文化名人。

（2） 作者生活在什么时期的哪个国家？他创作了一种新体诗歌是什么？他的代表作是什么？

答：他生活在战国末期的楚国，创作了楚辞体，代表作是《离骚》。

（3）这句话是什么意思？表达了作者什么样的思想感情？

答：意思是我长叹一声禁不住流下眼泪，哀怜人民的生活这样多灾多难！表达了作者忧国忧民的爱国情怀。

（4）我国的哪个传统节日和这位诗人有关？是什么时候？今天的哪些民俗是为了纪念他的？

答：端午节；五月初五；民俗：赛龙舟，吃粽子。

（5）结合材料，谈谈你觉得应该学习他什么样的品质？ 答：对理想的执着的追求；对祖国和人民的热爱等

8.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？”

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

(1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？ 答：是孔子说的，他是儒家学派的创始人。

(2)他在政治上主张什么？有何影响？ 答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” 反对苛政和

任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。

(3)他对教育的贡献有哪些？ 答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。

(4)上述材料反映了孔子的哪些教育思想？

答：他要求学习要时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。

(5)想一想，这些思想对你的学习有什么指导意义？ 答：孔子的三段话，教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实必谦虚好学的态度，才能学有所成。

(6)请用一句话评价该人物？ 答：孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。

9．材料一;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”

材料二：“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”

(1)上述两则材料是谁说的？他生活哪个时期？答：孟子；战国时期

(2)他是哪个学派的代表人物？这一学派的创始人是谁？答：儒家；孔子

(3)他在政治上有什么主张？答：提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争。要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。

(4)材料二反映了他的一种主张？这种思想对我们今天有什么现实意义？

答：主张：不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。

现实意义：我们今天进行社会主义现代化建设时，也要遵循这一原则，保证资源的合理利用，维持大自然的生态平衡。

10、清代文学家蒲松龄，在他的书房门口上写上一副自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”

（1）、上联写的是什么历史事件？描述的是哪一历史人物？答：事件：巨鹿之战；人物：项羽

（2）、下联写的是什么历史事件？描述的是哪一历史人物？答：事件：吴越争霸；人物：越王勾践

（3）、谈一谈，这副对联对你有什么启示？答：我们要胸怀大志，做事要坚持不懈，在困难和挫折面前，发奋努力，勇往直前。

11、丞相李斯曰：“五帝不下复，三代不下袭，各以治，非其相反，时变异也。今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。臣斯昧死言：古者天下散乱，莫之能一，是以诸候并作。语皆道古以害今，饰虚言以乱实，人善斯所私学，非上之所建立，臣请皆焚止。”帝曰：“善”。遂下令禁之。——《史记.秦始皇本纪》（1）李斯向秦始皇建议的中心内容是什么？答：焚书

（2）秦始皇采纳了李斯的建议，导致了什么事件的发生？秦始皇这样做的目的是什么？

答：事件：焚书坑儒；目的：为了加强思想控制

（3）你对此有什么看法？答：禁锢了思想，摧残了文化，给我国古代文化造成极大的损失。

12、读图，请回答：

皇帝——————→至高无上

︱

太尉—丞相—御史大夫—→中央机构

︱

郡——————→地方机构

县

(1) (4) （1）图（1）中的人物是谁？如何评价他？此人最突出的历史功绩是什么？答：秦始皇。评价：他是秦朝开国皇帝，是我国历史上杰出的地主阶级政治家。突出历史功绩：建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

（2）图（2）、图（3）、图（4）反映了秦朝哪些方面的措施？

答：文化上：统一文字。（把小篆作为全国规范文字）经济上：统一货币、度量衡。（以圆形方孔铜钱为全国统一货币）

政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。（最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制。）

（3）请你说出他统一全国的时间及都城。答：时间：公元前221年。都城：咸阳

（4）为了防止北方匈奴的南下，他下令修筑了一个防御工程。这一工程是什么？答：长城。

材料“分天下为三十六郡，置守、蔚、收天下之兵，聚之咸阳，统一法度、丈尺，车同轨，书同文字”

（1）上述引文是谁实施的？主要采取了哪些措施？答：是秦始皇实施的，主要措施有：实行郡县制，统一了度量衡、文字、货币。（2）实施以上措施的目的和作用是什么？答：目的是为了加强中央集权；作用是：有利于巩固统一，有利于各地经济文化交流。

13.材料一：

材料二：壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？

（1）材料一反映的历史事件是什么？领导者是谁？这一事件发生的原因是什么？

答：事件：大泽乡起义（或秦末农民起义）。领导者：陈胜、吴广。原因：①根本原因是秦的暴政：

徭役繁重；赋税沉重；刑法残酷和秦二世统治的更加残暴。②直接原因是大雨误期。

(2)材料二的这句话出自哪？是哪位农民领袖说的话？答：《史记》。陈胜。

(3)请说出这次起义的时间和地点？答：时间：公元前209年。地点：大泽乡起义。

(4)请用一句话来评价这次农民起义？答：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。

14.材料一：材料二：

（1）材料一中的中间人物是哪位皇帝？请你结合史实谈谈他在位时的统治措施有哪些？

答：汉武帝。措施有：①在政治上实行削藩，加强中央集权；②在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；

③在军事上派大将卫青、霍去病大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；④在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。⑤在文化教育上，在长安举办太学。

（2）材料二反映的是什么场景？我国古代最高的学府是什么？其地点在哪？其主要教材是什么？

答;汉代讲学。最高学府：太学。地点：长安。主要教材：儒家的五经。

（3）材料二的现象说明了什么？答：儒家学说作为封建正统思想。

15.“诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

(1)材料中讲的是汉武帝时期的哪一项措施？这项措施是谁提出来的？答：“罢黜百家，独尊儒术”；董仲舒

(2)材料中的“六艺之科孔子之术”指的是哪家的学说？为推行这家学说，汉武帝还设立了什么机构？

答：“六艺之科孔子之术”指的是儒家的学说；为推行这家学说，汉武帝还设立了太学

(3)汉武帝采取这项措施的目的是什么？秦始皇在这个方面采取了什么措施？

答：目的：加强中央集权，加强思想上的大一统；措施：“焚书坑儒”

16、张骞出使西域开通了中西交往的通道。后来，汉朝设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。沿着这条道路，千余年间，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汉血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。

（1）材料中“张骞出使西域”发生在哪位皇帝执政时期？他出使西域的目的是什么？

答：皇帝：汉武帝。目的：联络大月氏夹攻匈奴。

（2）材料中“这条道路”指的是什么？其大致路线是怎样的？

答：道路：丝绸之路。大致路线：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲大秦。

（3）今新疆地区隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，始于汉宣帝时期。其标志是什么？

答：公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务.

17材料一：张骞始开西域之迹。————《汉书》

材料二：张骞出使西域图材料三：丝绸之路图

（1）谁派张骞出使西域？张骞几次出使西域？分别在哪一年？出使西域的另一位是谁？

答：汉武帝。两次。公元前138年；公元前119年。班超。

（2）公元前60年，西汉政府在西域设立了什么机构总管西域事务？它的设置的意义是什么？为此做出巨大历史贡献的人物是谁？

答：西域都护。意义：今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。为此做出巨大历史贡献的人是张骞。

（3）张骞第二次出使西域具有什么影响？答：汉朝和西域的交往从此日趋频繁。

（4）西汉时期，人们所称的西域是指今天甘肃什么地方以西？“西域”是今天的什么地方？

答：玉门关和阳关以西。今新疆地区和更远的地方。

（5）张骞在出使西域的路途中历经坎坷，我们应从他身上学习什么精神？答：不畏艰险，勇于开拓的精神等。

（6）丝绸之路的路线及作用是什么？

答：路线：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲。作用：促进了东西方经济文化的交流。

（7）结合图文材料说明古代文明交往的主要形式。答：和平交往。

18、材料：“武帝时，西域内属，有三十六国，汉为置使者，校尉领护之。宣帝改曰都护。……王莽篡位……与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重苛，诸国不堪命，建武中，皆谴使求内属，愿请都护。……永平中，北虏乃胁诸侯共寇河西，郡县城门昼闭。十六年，明乃命将帅，北征匈奴……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护，……于是五十国悉纳贡内属……。”（1）文中“西域”指的是现在的什么地方？答：指现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方.

（2）文中“武帝”、“北虏”各指谁？答：“武帝”指汉武帝“北虏”指匈奴

（3）“宣帝改曰都护”是指哪件事？有何意义？答：“宣帝改曰都护”是指公元前60年，西汉政府设立西域都护。

意义：从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分。

（4）史料中“以超为都护”指的是什么事？答：东汉政府任命班超为西域都护。

（5）班超出使西域有何意义？答：进一步加强了西域和内地的联系。

19、“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟；何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”

（1）这首诗的前两句反映的是什么时候的事？答：西汉，汉武帝时派兵大败匈奴。

（2）这首诗的后两句反映的是什么时候的事？答：西汉，汉元帝时“昭君出塞”的历史事件。

（3）试列举出两汉时期抗击匈奴的著名将领。答：卫青、霍去病、窦固、窦宪。

（4）作者对后一件事持何态度？为什么? 答：赞扬态度。昭君出塞为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。值得肯定。

20、史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役。”

（1）昭君和亲是在哪个皇帝时？史称什么？答：汉元帝；昭君出塞

（2）昭君嫁给了哪个少数民族的首领？叫什么？答：匈奴；呼韩邪单于

（3）这件事体现了统治者的什么政策？答：和亲政策

（4）昭君出塞有什么意义？答：为汉匈友好相处和文化交流做出重大贡献。

21、时空隧道：

同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧！今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道，又来到了西汉王朝，汉武帝正在接受记者的采访┉┉如果你现在就是汉武帝，你会怎样回答记者们的问题呢？

（１）记者问：“尊敬的陛下，西汉王朝在您的统治时期，政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。请问您为了解除北部边塞忧患，您派谁出击匈奴？”“汉武帝”答：卫青霍去病。

（２）记者问：“尊敬的陛下，您派张骞出使西域，沟通了汉朝同西域的联系。请问陛下您派张骞第一次出使西域，真正的目的是什么？”“汉武帝”答：第一次目的是联络大月氏人，共同夹击匈奴。

（３）记者问：“尊敬的陛下，在您统治时期加强了中央集权。请问您是如何解决诸侯势力膨胀问题的？”

“汉武帝”答：接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。

（４）记者问：“尊敬的陛下，您采取了哪些措施来加强思想文化上的统治？”

“汉武帝”答：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。

（5）记者问：“尊敬的陛下，为了推行儒学教育，您采取了什么措施？”

“汉武帝”答：“在长安举办太学，以儒家的五经为主要的教材。”

（6）记者问：“尊敬的陛下，在您统治时期为增加中央的财政收入，请问您在经济上采取了哪些措施？”

“汉武帝”答：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。

22、观察图一和图二回答问题。

（1）图1和图2分别是我国历史上哪两个朝代的哪两位皇帝？

答：秦朝的秦始皇和西汉的汉武帝。

（2）在政治、思想、经济、文化和军事上他们分别采取了什么措施？

答：①政治上：秦始皇建立了一套封建主义中央集权制度；汉武帝实行削藩②思想上：秦始皇实行焚书坑儒，汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”。③经济上：秦始皇统一货币，统一度量衡：汉武帝将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策。④文化上；秦始皇统一文字，汉武帝在长安举办太学，推行儒学教育。⑤军事上：秦始皇北击匈奴，修筑长城，新修灵渠，开发南疆；汉武帝大力反击匈奴。

（3）在对待儒学问题上，他们有截然不同的做法，他们是怎么做的？各产生了什么影响？

答：秦始皇实行焚书坑儒，给我国古代文化造成莫大的损失；汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，使儒学思想成为封建社会的正统思想。

（4）秦始皇和汉武帝时期都统一了货币，规定使用的货币分别是什么？

答:秦始皇：圆形方孔铜钱；汉武帝：五铢钱。

（5）秦始皇和汉武帝对匈奴都采取武力方式，他们派去反击匈奴的大将分别是哪些？

答：秦始皇：蒙恬；汉武帝：卫青、霍去病

（6）由于他们采取的一系列措施，国家（或疆域）分别出现了什么样的局面？

答：秦朝疆域扩大，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是世界上的大国；西汉出现了“大一统”局面，开始进入鼎盛时期。

23、材料一：“史家之绝唱，无韵之离骚”——鲁迅

材料二：“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”

(1)材料一是鲁迅对哪部书的评价？该书描写了哪一历史时期的史事？答：《史记》；黄帝到汉武帝时期的史实。

(2) 材料一中的《离骚》是谁的代表作？答：屈原。

(3)材料二是什么意思？是谁说的？他生活在哪一位帝王生活时期？

答：意思是人当然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的却死得比鸿毛还轻；司马迁说的；他生活在汉武帝时期。

(4)这部书地位如何？答：《史记》是我国第一部纪传体通史

24、材料一南阳武侯祠对联“收二川，摆八阵，七擒六出，五丈原设四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐按金土木爻之卦，水面偏能用火攻。”

材料二“功盖三分国，名成八阵图”——杜甫

（1）上述历史材料是对哪个历史人物的评价？答：诸葛亮。

（2）这个历史人物辅助谁建立了什么国家？答：刘备、蜀国。

（3）材料中的“三分国”是指哪三国？答：魏、蜀、吴。

（4）材料一中的“东和北拒”、“ 水面偏能用火攻”分别指什么？

答：“东和北拒”指联合东吴对抗曹操；“ 水面偏能用火攻”指的是赤壁之战。

（5）材料中最能高度概括他的功劳的是哪一句？答：“功盖三分国，名成八阵图”。

（6）请列举与这个历史人物有关的两个成语。答：三顾茅庐、鞠躬尽瘁、神机妙算、七擒七纵等

25、材料一关中良相惟王猛，天下苍生望谢安。

材料二秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，风晋军部阵严整，又望八公山上草木皆以为兵，顾谓融日：“此亦劲敌，何谓弱也！”

(1)材料一中的王猛是哪一个政权中的人物？该政权是哪一个民族建立的？时间？答：前秦; 氐族; 4世纪后期

(2)材料二反映的是哪一件大事？发生在哪一年？结果如何？答：淝水之战; 383年; 东晋大败前秦

(3)由材料二中产生出来了哪一个成语？答：草木皆兵

26、材料一“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”──《史记》

材料二“江南地广，或火耕水耨（有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产）。民食鱼稻，以渔猎山伐为业”──《汉书》材料三“江南之为国盛矣。……地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下”──《宋书》

（1）这里“江南”主要是指哪一地区？答：“江南”指长江中下游以南地区（包括福建、广东等地）。

（2）江南的自然条件有哪些优势？答：江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃等。

（3）这一时期江南经济得以开发的政治基础有哪些？

答：东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定等。

（4）材料一、二反映了江南地区怎样的经济状况？你认为出现这种状况的原因是什么？

答：经济状况：生产水平较低，经济远远落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但没有很富裕的人。

原因：汉代江南地区还没有得到开发。

（5）材料三反映了江南地区经济状况发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？

答：变化：魏晋南北朝以来，江南地区农业、手工业经济都得到了很大发展，成为全国繁荣昌盛的地方。

变化原因：江南地区有优越的发展经济的自然条件；北方人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；人民的辛勤劳动。

（6）江南地区经济的发展有何历史影响？答：为经济重心逐渐南移奠定了基础。

（7）从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？答：保持安定的环境；引进人才；引进技术等

27、民族大融合是魏晋南北朝时期三大显著特征之一，北魏孝文帝改革促进了民族大融合。请回答：

（1）孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？答：迁都洛阳；实行汉化政策：说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉族通婚；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国等

（2）魏晋南北朝时期另两大显著特征是什么？答：政权的分立；江南地区开发。

（3）你从孝文帝身上学到了什么？

答：学习孝文帝：顺应历史潮流、坚持改革、积极进取、拥有智慧、以身作则的进取精神和优秀品质。

28、材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徒居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”

材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒”。

（1）两则材料各自提出中心问题是什么？答：材料一：迁都洛阳；材料二：学说汉语，禁用鲜卑语

（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他属于哪一个政权？他决定将都城迁到哪里？

答：今山西大同；“魏主”是孝文帝；属于北魏政权；他迁都到洛阳

（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？目的是什么?

答：原因：那里气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。平成的位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。目的：为了学习和接受汉族先进文化

（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？答：“北语”指鲜卑语。“正音”指汉语。

（5）除上文内容外，他还有哪些改革措施？答：改汉姓，穿汉服，同汉族通婚，用汉制，学习汉族的礼法。（5）结合所学知识请谈谈魏主的改革在当时的作用？答：作用:这些措施促进了民族融合

29.材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

————《魏书》

材料二：下面是汉族服饰俑、鲜卑服饰俑图

材料三：

鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓

拓跋元贺赖贺

丘穆棱穆独孤刘

步六孤陆贺楼楼

（1）材料分别反映了北魏孝文帝改革的什么内容？答：①说汉语；②穿汉服；③改汉姓。

（2）你如何看待北魏孝文帝改革？（作用）答：促进了民族融合。

30、阅读材料回答问题：《三国两晋南北朝歌诀》：黄巾起事东汉瘫，群雄割据起战乱。三国鼎立魏蜀吴，分裂国家六十年。西晋代魏灭蜀吴，统一时间太短暂。东晋偏安于江南，十六国家乱中原。宋齐梁陈称南朝，三魏齐周北半边。分裂二百七十载，统一江山隋朝建。

（1）请写出三国鼎立时各国的建立者、时间和都城。

答：魏：曹丕，220年、洛阳；蜀：刘备，221年、成都；吴：孙权，222年、建业。

（2）三国中最先被灭亡的是哪个政权？灭掉它的是哪一个政权？答：蜀；魏

（3）“西晋代魏”发生在哪一年？何时灭掉吴国？答：266年；280年

（4）“统一时间太短暂”西晋何时统一全国？何时灭亡？答：280年；316年

（5）“三魏齐周北半边”中的“三魏”指哪些政权？“齐周”指哪些政权？答：“三魏”指北魏，东魏，西魏。“齐周”指北齐，北周。31．集书法之大成，其字端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”。

(1)材料中反映的是何时谁的艺术成就？答：东晋，王羲之

(2)他的代表作是什么？有何美誉？答：《兰亭序》，天下第一行书

(3)后人尊称他为什么？答：书圣

完整七年级历史下册期末考试试卷分析

七年级历史下册期末考试试卷分析

七年级历史下册期末考试试卷分析 本学期七年级历史期末考试试卷，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径。 一、试卷分析 （一）试卷结构 历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，其中选择题23个，46分，非选择题四个，54分，总分100分。 （二）试卷特点 就全卷内容来看，本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围；试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况；试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出： （1）全卷两种题型，即：选择、材料分析。两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了46%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占54%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 （2）全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 (3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全 部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性，特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 （4）试题充分体现了新课标规定的知识与能力目标，灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力，很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达54%，侧重考查了学生多元历史思维能力。 二、答卷评述 1、总得分居中，及格率有待提高。原因有两点：一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆，还没有真正转轨到能力的培养上来，而许多学生只知道死

(完整版)七年级历史上材料分析题专项练习

七年级历史重点材料分析题专项练习 1．材料一：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。 材料二： (1)“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？是什 么意思？其中“孝公”是谁？ 答：出自商鞅之口；意思是治理国家不一定只用一种方法，只要 对国家有利，就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公 (2)他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？答：作为：于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。 主要内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；奖励军功；建立县制。 (3)这一作为有何影响？ 答：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定基础。 (4)此人的主张是什么？这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级？ 答：他主张不因循守旧，实行变法。这一理论属于法家，代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的？答：战国时期；秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？答：建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么？答：增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主，你会对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？ 答：①承认土地私有，保证地主对土地的占有，确保了地主的利益；②建立县制，加强了中央集权，有利于国家的统治安定。 (9) 材料二是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 答；场景：商鞅舌战守旧群臣。变化：封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义？ 答：在我国的社会主义现代化建设中，我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方，坚持改革的方针不动摇。 （11）结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 答：变法成功的原因：顺应了历史发展的趋势；制定了一系列具体有效的办法；敢于同旧势力斗争；国君的支持和百姓的欢迎。（答出三点即可） 2.阅读下列材料：子曰：“学而时习之，不亦说（通悦）乎？” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的？是什么学派的创始人？答：是孔子说的，他是儒家学派的创始人。 (2)他在政治上主张什么？有何影响？答：他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用，成为统治封建社会的正统思想。 (3)他对教育的贡献有哪些？答：①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而

七年级历史期中考试试卷分析

2017——2018年第一学期七年级历史学科期中考试试卷及成绩分析 古云中学七年级：薛洪才 一、试题分析： 1.总体分析：命题依据新教材和新课程标准，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力,能反映学生的实际水平。试题紧密联系教材和生活实际，杜绝了难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。 2.题型及特点：本试卷满分100分,考试时间60分钟。共三道大题，34小题。第一大题选择题，计25小题，每小题2分，满分50分；第二大题填空题，5个小题10个空，满分10分；第三大题材料解析题，5个小题，满分40分。 试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度适中。题型比例与大纲要求基本一致,试题设计有较高的信度和效度,整个试卷基本反映了历史考试大纲的规定和要求，较好地体现了基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。 3.考试内容：本次期中试卷主要考查了有关中国历史的史前时期和夏商周时期相关内容，从而了解学生掌握基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观情况。 二、学生答题情况分析（优点及存在的问题） 从整体上看，客观性题、基础性试题得分率较高，但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 答题优点：1. 对历史教材的主干知识掌握较好；2. 有些学生能根据题意认真答题； 3. 卷面干净整洁，书写规范； 4. 部分学生的再认再现能力较强。 从考试成绩看：一部分学生学得比较好，知识落实到位，个别学生因基础和落实问题，分数不太理想。本次考试历史是所有学科里面考的最为理想的一科。 三、问题原因分析 教师问题分析： （1）教学手段不够先进，不能充分调动生学习的积极性； （2）对考试中出现的题型的答题方法还要给予指导，让学生掌握答题的技巧与方法； （3）课下对学生督促力度不够，使学生对基础知识的掌握不扎实； （4）检查力度不够，平时应多用时对学生的知识掌握情况进行检查。 学生问题分析： （1）复习时间太短，学生的基础知识不太扎实，有许多基础知识记记忆模棱两可； （2）一些学生不能认真审题，不能按要求答题，导致失分； 四、日后改进措施： 从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： （1）强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧紧依据新课标，以教材为载体，对在整个历史长河中起重要作用、地位明显的内容，要重点突出，讲清来龙去脉，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来。教学中注重平时单节课的积累，做到日清月结。 （2）重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。新课程标准和新教材强调培养学生的创新精神和实践能力，不断调整自己的教学方式，促进学生学习方式的转变。 （3）注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化；引导学生学会整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史现象进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，培养学生自主学习能力、分析归纳、综合能力。 （4）创建知识网络，给学生整体化的历史。近来的考试越来越综合化，专题化。所以教师在平时的教学中不要一味地强调微观的知识点，而要引导学生建构知识网络，同时在平时教学中注意随时总结一些小专题。 （5）加强学法指导，培养学生的自主学习能力。一是加强学生的审题能力训练，教会学

人教版七年级历史上册材料分析题及参考答案

人教版七年级历史上册材料分析 1、阅读下面材料： 公元前一世纪，欧洲罗马共和国执政官恺撒，曾穿着丝袍出现在剧场，轰动一时。到后来，身着 中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 ①材料中提到时间，在这个时期中国是什么朝代？西汉请回答： ②中国的“丝袍”是通过什么通道转运到当时欧洲的？请写出他的路线为及其开辟做出突出贡献 的人物？ 长安、河西走廊、新疆地区、西亚、欧洲。张骞丝绸之路③欧洲当时把中国称为什么？中国称当时罗马称为什么？ 丝国大秦 3、阅读下列材料： 材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不蕃息（意为生长繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）。” 材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。 回答：⑴上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？战到和的关系 ⑵材料中的两种历史现象是如何出现的？ 出现的原因材料一霍去病大破匈奴，收复河西走廊 材料二昭君和亲 ⑶你如何评价材料中的两种历史现象？ 处理民族关系，“和”可以和平共处，共同发展；当受到侵略时，必以“战”为主，反抗外族侵略 4.(P78)“在造纸术发明以前，我国通常用竹木简或帛作为书写材料……，纸的造价低，携带方便” ［1］.我国的纸发明于何时？——西汉前期 ［2］.后来谁改进了造纸术？蔡伦在造纸术方面的贡献是什么？——蔡伦；蔡伦改进了造纸术，扩大了原料来源，降低了造纸成本，提高了纸的产量和质量。 ［3］.纸的发明有什么重大意义？——（1）便利了人们的书写和记载；（2）推动了人类文明的进步；（3）有利于世界人类文化的传播。 5( P87 )“……陵墓里有骑步兵俑七千多种，武士俑不同的身份、不同的神态……” ［1］.材料中的“陵墓”指的是谁的陵墓？——秦始皇 . [2].材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？其杰作是什么？该杰作被誉为什么？——秦汉时期；秦始皇陵兵马俑；“世界第八大奇迹” 6.( P72 )“初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还” 材料中提到的“骞”指的是谁？——］.张骞［1［2］.他初行时间及目的是什么？——公元前138年，目的是：联络大月氏，夹击匈奴。

七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析 一、试卷概况 本套试卷分选择题（40分）与非选择题（60分）两大类，非选择题又有辨析题（18分）材料解析题（22分）与问答题（20分）。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。 二、试卷特点 1、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。 2、试题角度新颖，表现在选择题上，很多题都有一个题引，引导学生走近历史，感悟历史，进而考察学生再认历史，理解历史的能力。 3、试题体现了生活化色彩，从生活中的习俗或节日切入，引导学生感知历史是过去的现在，现在是将来的历史，历史离我们并不遥远，就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平，易于激起学生的兴趣。 4、试题体现了历史学科的育人功能，培养学生的爱国主义，增强学生的民族自豪感；在分析史实的基础上，加以延伸，要求谈认识，体会，启示等，旨在培养学生的发散思维，培养学生良好的意志品质，这些润物无声，起到了潜移默化的思想教育的作用。 5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点，紧密结合社会现实，回顾历史，联系今天，史为今用是近几年历史命题的重要特点，本次试题也体现了这一特点。 6、试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透，培养学生的发散思维与创新思维。 7、试题体现了乡土特色。注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点，引导学生将爱国与爱家结合起来，这也是近几年来，各地中考的一个趋势。 8、试题图文并茂，涉及文物、图表、地图、新闻图片，且形象直观，信息量大，可读性强，注意考察学生的读图能力，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

最新部编七年级历史下册材料题(附答案)

一、七年级下册综合题辨析题论述题 1．阅读下面材料，回答问题。 材料一：世祖皇帝建元中统以来，采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹劾纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。… ﹣﹣《元文类》卷四十材料二：据史书记载，元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆，东北到鄂霍次克海。其疆域之广，居中国各朝之冠。与汉、唐极盛时期的疆域相比，元朝不仅在面积上大大超过了它们，而且在控制程度上也远胜于它们。 （1）材料一中的“中书省”是什么机构？ （2）材料二中元朝对西藏是如何有效管理的？这一管理在中国的国家发展和民族发展史上有什么重要的历史意义？ （3）以上材料记载的是元朝的什么制度？元朝创立这一制度的目的是什么？该制度对后世有什么影响？ 【答案】（1）全国最高行政机构。 （2）元朝时期对西藏地区行使行政管理权，在西藏设立宣慰使司都元帅府，在中央由宣政院直接管辖西藏的军民各项事务；这一管理使得西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。（其它答案符合题意也可） （3）行省制度；为了有效地管辖辽阔的国土，加强中央集权，巩固统治；行省制度在以后各朝中基本延续下来，我国的省级行政区的设立始于元代，在历史上影响深远。（其它答案符合题意也可） 【解析】 【详解】 （1）依据材料信息“世祖皇帝建元中统以来，采取故老诸儒之言，考求前代之典，立朝廷而建官府，辅相者曰‘中书省’，本兵者曰‘枢密院’，主弹劾纠者曰‘御史台’．夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省”并结合所学知识可知，元朝在中央设中书省掌管全国的行政事务，设枢密院负责全国的军事事务，设御史台负责监察事务，因此材料一中的“中书省”是全国最高行政机构。由于元朝疆域空前辽阔，为了对全国实行有效的统治，元朝元世祖忽必烈开创行省制度，在中央设置中书省，作为全国最高行政机关，并直接管辖大都及周围地区，在地方设立行中书省即行省。 （2）依据材料信息“据史书记载，元朝统一全国后的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，即北到西伯利亚，南到南海，西南包括今西藏、云南，西北至今新疆，东北到鄂霍次克海。其疆域之广，居中国各朝之冠”并结合所学知识可知，元朝对西藏地区行使行政管理权，在西藏设立宣慰使司都元帅府，在中央设宣政院直接掌管西藏的军民各项事务；这些措施使西藏正式成为中央政府直接管辖下的一个地方行政区域，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 （3）依据材料信息结合所学可知，以上材料记载的是元朝的行省制度；元朝实行行省制度

部编版七年级历史上册材料分析题精编(附答案)

七年级上册历史（2016年部编教材）材料 分析题 一、材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 ——《论语》 材料二：治世不一道，便国不法古。 ——商鞅 材料三： （1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施）这些措施起到了 什么作用？ 重用人才，实行改革，整顿内政，发展生产，强大军队。 使齐国国富兵强；齐桓公成为春秋时期第一个霸主。（2）材料二商鞅变法是在什么时间进行的？是在谁的支持下开始变法的？变法的内容是什么？具有什 么作用？ 公元前356年。秦孝公。承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制。作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。

（3）材料三是描绘了什么场景？请说说：战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化？ 商鞅舌战守旧群臣。封建制度逐步确立起来，我国封建社会形成。 二、材料一：学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》材料二： （1）材料二的人物是谁？ 孔子 （2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 儒家。孟子。 （3）他的主张是什么? 提出了“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。 （4）他对教育的贡献有哪些？ ①创办私学，广收门徒；②他注意“因材施教”， 善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。 （5）请用一句话评价该人物？ 孔子是著名的大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。（6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。

七年级下册历史试卷分析

七年级下册历史期末试卷分析 （一）试题分析： 本试题满分为100分，共24个小题。题型有选择题、材料分析题、简答题。可以说题型多样，内容全面。 容易题约占70%，中档题占20%，稍难题占10%； （二）试题结构及特点： （1）命题紧密联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。 （3）本试卷还有一个最大的特点是材料解析题部分能从学生实际出发，有效地创设情境，让学生想说，有话说，起到很好的效果。又有一定的区分度，改变过去照搬的习惯，可以说是一种不错的尝试。 （4）试题设计整体较合理，侧重对基础知识的考察，并合理的搭配了有一定难度的提高题，难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。 （三）教学建议 1、应加强审题的训练。解题思路要注意从多方面、多角度来分析。提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2、要强化学生组织答案的条理性和规范性。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习，引导学生对教材的重视，避免材料解析题出现口语化过于严重的现象。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。平时要求学生要细以看题，不要因为粗心造成漏题没答。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，教学中多联系实际生活，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。 5、要求学生回答问题尽量用课本来组织语言。加强对学生答题技能技巧的训练，强调课本知识的应用，注重题目设问的多样性。

七年级历史下册材料题(含答案)

一、七年级下册综合题辨析题论述题 1．材料一、“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ﹣﹣《日本书纪》材料二、“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。” ﹣﹣郭沫若材料三、“四大皆空修道义，六根清净解禅缘。万里崎岖不辞苦，求取真经为人间。” 请回答： （1）从材料一中可以看出，日本在唐时曾和中国往来密切，你能说出当时日本派哪些人到中国来学习？ （2）日本深受唐文化的影响，请你试举两例说明。 （3）材料二说的是谁？他的主要事迹是什么？ （4）材料三和唐朝的哪位历史人物有关？请说出他的主要事迹和著作。 【答案】（1）遣唐使；留学生，留学僧。 （2）文字、建筑、生活习俗、节日、茶道等。 （3）人物：鉴真；事迹：东渡日本传播唐朝文化。 （4）人物：玄奘；事迹：西游天竺学习佛法；著作：《大唐西域记》。 【解析】 【详解】 （1）依据材料并结合所学可知，从材料一中可以看出，日本在唐时曾和中国往来密切，当时日本派遣到中国来学习的有留学生、学问僧、以及遣唐使。 （2）依据所学知识可知，日本深受唐文化的影响，文字、建筑、生活习俗、节日、茶道等都受到唐朝的影响。 （3）依据材料二“舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城”分析可知，材料二说的是唐代僧人鉴真。唐玄宗时期，鉴真东渡日本，在日本十年，辛勤不懈的传播唐朝文化。 （4）依据材料三“万里崎岖不辞苦，求取真经为人间”可以判断与唐朝的僧人玄奘有关。他的主要事迹是西游天竺学习佛法，第一个把天竺的地理、历史、佛教、风土人情等记录下来并介绍到中国。回国后，根据西行的见闻由弟子写成了《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献。 2．阅读下列材料,回答问题。 材料一：唐太宗引用古人的话说:“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”材料二：唐太宗:“自古皆贵(认为……尊贵)中华,贱(轻视)夷狄,朕独爱之如一。” ——《资治通鉴》材料三：下图是某老师所绘的《唐蕃关系示意图》。

七年级历史期末考试试卷分析

七年级历史期末考试试卷分析 执笔人：甘竹中学综合教研组胡昌珍 一总体情况 本次考试由县教研室统一出题，考试时间是6月26日中午第一场，学生安排四个考场混合参考，每个考场两名老师监考。试卷为全开卷考试试题，考生可携带和查阅七年级课本及相关资料，禁止讨论，交流。思想品德与历史合卷，总分120，考试时间为120分钟。其中历史共二大题14小题，第一大题选择题，共12小题，每小题2分，单项选择，第二大题综合题2小题，共26分。试卷由县教研室统一阅卷。本次考试应考学生129人，缺考0人，实到129人。平均分21.81，及格人数31人，及格率26%，优秀人数1人，优秀率0.8%。 二成绩与亮点 这次考试成绩较差，平时学生的成绩平均分都在26多，最高分有过45。可能是没有适应合卷考试。但是学生的基础还是较好的，平时掌握的知识在成绩中就有很多体现。选择题是得分的优势，12小题，大部分学生都能做对8题，有12名学生得满分，平均分14。1，2，3，4，5，6，9，10，11题大部分学生都做得很好，其中第5小题：我国的四大名著《西游记》中，唐僧的原型是A玄奘B鉴真C马可波罗D唐朝和尚几乎所有的学生都选择了A，说明学生对历史上玄奘去印度取经的故事还是很熟悉的。第6题：两宋时期盛产瓷器，有瓷都之称的是A洛阳B长安，C苏州D景德镇，很多学生也选择了D，学生对江西景德镇的瓷器还是很了解的。这些基础知识在他们以后的生活中肯定能发挥作用的，对建设和谐社会，美好生活打下扎实的底子。 三问题与根源 综合题是学生的弱项，很多学生都不愿意去翻书，26分的综合题，平均分才7.81。好多学生综合题都是空白。平时考试过后，问学生为什么不做，他们回答得很干脆：懒写。可见现在的学生真是很懒，开卷考试连课本都不去翻，不去查找答案。很多学生上课玩游戏，聊QQ，讲闲话，已经成为很普遍的现象，应该引起国家和社会的重视。部分老师上课没有责任心，对学生要求不严格，没有让学生完成自己的作业，甚至经常请假，都造成成绩的低落。学生的心不在课堂上，对学习无所谓，部分家长不管教孩子，使学生随意懒散。总之，现在的成绩是现在社会环境下的必然结果，既有社会的责任，也有家庭的，学校的责任。所以，大家都应该站起来看问题，各自承担起应该的责任，将学生的成绩升上去，提高国家的教育质量 四措施与希望 每位教师都应该树立责任心，确实上好每一堂课，做好学生的辅导，特别是差生的辅导，帮助他们，拿出爱心，跟他们做朋友，谈心，了解学生的喜好。严格要求他们，对作业要求一定要做，一定要改正，字要写规范，写正确，一笔一画，只有从细处开始抓起，才能真正打好学生的基础。教师要互相学习，积极参加学校组织的教研活动，特别是每周的集体备课。学校也要加强常规教学管理，奖勤罚懒，提高大家的积极性。学校还应该建立和家长的联系机制，发现问题及时跟家长联系，建立家访制度，让全社会都来做好教育工作。通过大家的努力，真正把工作做实了，学生的成绩肯定有一个大跨越！

七年级历史期末考试试卷分析

垣曲初中2017--2018学年第一学期期末 七年级历史试卷分析 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况： 历史考试时间为70分钟，题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。 2、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。但是考试内容期中前的占的多，期中后学的知识考的太少。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚， 二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级十个班，总体考试成绩来看，十个班优生率和及格率差距都较大，306班和309班退步了，需要进一步抓紧。 三、学生答题情况分析 1、优点 （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。 （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 （3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不工整、不规范。字很难认，

字的大小不一。 （2）概念混淆不清。学生对同类知识不同概念掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把郡县制和中央集权制混淆。 （3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 (4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有方方面面的集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问

人教版七年级历史上册材料分析题训练及答案

人教版七年级 1 复习资料 人教版七年级历史上册材料分析题训练 1.材料一：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。———孙中山材料二： 材料三： （1）材料一中的“轩辕”指的是谁？（2）是哪两个部落联合起来平定了蚩尤部落？ （3）结合材料一和材料二，说说这个人物对人类做出哪些贡献？被后人尊称为什么？ 2.材料一：夏朝的国王把人当做坐骑，还把自己比为太阳，人们对他恨之入骨，纷纷咒骂他。材料二：后赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 （1）材料二出自哪部书？ （2）材料一中所描写的“夏朝的国王”和材料二中所描写的“商朝的国王”分别是谁？ （3）他们的所作所为最终导致了怎样的后果？给你的启示或者你最想说的一句话是什么？ 3.材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。——《论语》材料二：治世不一道，便国不法古。——商鞅 材料三： 1 人教版七年级 2 复习资料（1）材料一，齐桓公任用管仲为相。采取了哪些措施发展本国的势力？（改革措施） 这些措施起到了什么作用？

（2）材料二“治世不一道，便国不法古”的意思是什么？商鞅变法是在什么时间进行 的？是在谁的支持下开始变法的？变法的学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。——《论语》 （1）上图的人物是谁？ （2）他是哪个学派的创始人？他所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？ 2 人教版七年级 3 复习资料（3）他的主张是什么? （4）他对教育的贡献有哪些？ （5）请用一句话评价该人物？ （6）读了材料一的三句话，你受到什么启发？ 6、材料一:秦王扫六合，虎视何雄哉！材料二： 材料三：

2016-2017七下历史材料题复习卷(答案)

2016—2017学年七年级下册历史材料题复习卷 班级____________ 学号_______________ 姓名__________________ 一、唐朝的繁盛。 材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。 材料二：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一。 材料三：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。——唐·杜甫《忆昔》 （1）材料一是什么意思？说明了他认识到什么问题？ 答：①意思：君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船航行，也能够把船掀翻。 ②说明他认识到人民群众的伟大力量。 （2）材料二反映了什么样的民族政策？这种政策具体体现是什么？ 答：①政策：开明的民族政策；②具体体现：唐太宗和武则天设立管辖西域的机构，唐太宗时文成公主入藏，唐中宗时金城公主入藏等等。 （3）在唐太宗执政之后，出现了怎样的统治局面？请你简要写出出现这一局面的政治方面的原因。 答：①统治局面：贞观之治；②原因：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训，虚心纳谏，知人善任。著名宰相魏征、房玄龄、杜如晦。政治：①进一步完善三省六部制，②制定法律，减省刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。军事上，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。 （4）据材料三和所学知识，简析“开元盛世”出现的主要原因 答：因为唐初的统治者唐太宗、武则天等人，政治比较清明，采取一些轻徭薄赋、发展生产的措施为此奠定了基础。唐玄宗统治初期，稳定政局，励精图治。实行一系列改革措施(1)重用贤能，出现贤相姚崇和宋璟。(2)整顿吏治，裁减冗员。(3)发展经济，改革税制。(4)注重文教，编修经籍。所以唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

高中历史试卷分析

历史试卷分析 一、试卷分析 本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识。联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。 试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七年级历史下册，试题分两种类型题型。选取题，50分非选取题值50分。满分100分。 二、学生答题存在问题及原因 问题一：选取题共20题。题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物类”“文化类”。 问题二：非选取题21—24题。题的难易程度中等偏难。“商业经济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评价”。 1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈

不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分析。 3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。 三、改善措施 1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的学习兴趣持续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的潜力。 2、不断改善教学方法，创设生动搞笑的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

七年级上册历史期末测试试卷分析

七年级上册历史期末测试试卷分析 四排山中学肖玉兰 九年义务教育中学历史中国历史七年级期末教学质量检测于20XX年1月9日结束，试卷满分100分，考试时间60分钟，试卷共6页，试卷批改完毕，现进行分析如下： 一、考试目的： 历史期末考试是检测本学期学生学习历史知识和在学习过程中形成的能力， 也是对在教教师的一次考核。在考核中，发现学生学习过程中出现的诸种问题， 以便日后教学予以加强。在考核中，使教师了解到教学中不足之处，以及日后在教学中应该注意及加强的问题，使日后的任教更加得当，为教师教学指明方向， 为今后更好的开展教学活动提供依据。 二、试题分析： 本次试题由客观题（选择、填空、列举、连线）和主观题（材料分析、简答）构成，其中客观题占78分，主观题占22分。试题侧重对期中考试以后的知识点 的考察，第一、二单元知识占24%，第三、四单元占76%，以《全日制义务教育历史课程标准》和新人教版版教材为命题依据。 本次考试，试题内容灵活，难度适中，“死”的东西少，“活”的东西多， 完全脱离了“死读书，读死书”的状态，熟练的掌握了基础知识和灵活运用才能 考出好成绩，二者缺一不可，基础知识掌握了未必能答出题，要想答出题必须熟练的掌握基础知识，完完全全的考察了学生的能力。 侧重对基础知识考察的同时合理的搭配了有一定难度的提高题（书本基础知识占67%，需要分析思考的知识占33%），难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。出题方式符合了现今历史试题命题紧密联系实际、答案开放性等趋势，给予学生充分的思考和发挥空间，调动学生的思维。 本次考试中（一）选择题，直接考书中的基础知识点，但是个别题在拐点儿 弯之后才能答出知识点，这考核了教学目标之一——知识目标，考核基础知识， 这对教学来说有益无弊，须知万丈高楼平地起，首要重视的就是基础。但以往“死读书”就能出成绩的日子一去不返复了，更多的考题需要利用基础知识和运用能 力二者结合进行解答。（二）材料题从当中反映出的问题：学生不会看题，也不 会答题，两个问题答案不全，答题不全面，漏题是主要丢分点。这需要以后多加 强平时习题的练习。（四）过程性评价没有统一的尺度，平时遇见的问题也很多，有待于进一步完善。 本次试题，有利于学生扩大视野，舒展个人才情，突出了学以致用，通过身 边的事物，提出问题，通过解决问题，提高了学生的学习兴趣。 三、暴露出的问题和教学建议： 通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：

最新七年级上册历史复习材料分析题及答案教学提纲

新课标七年级历史上册非选择题 1.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一鼓励 ．．农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除 ．．徭役和赋税，弃农经商 或因懒惰而贫穷的，连同家属罚．作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励 ．．打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯 法，邻里如不告发，则十家连坐 ．．。 材料二旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。 （1）上述材料从内容和结果两个方面反映了我国古代哪一次著名的变法？这次变法发生的时间和目的分别是什么？ （2）为便于记忆，请用简洁的语言概括材料一中的四项内容。（限20个字以内）（3）根据材料一中加点的字，概括并写出这次变法的特点。 （4）材料二中的哪句话说明这次变法取得了成功？结合所学知识，你认为这次变法成功的原因是什么？ 2.阅读下列两幅示意图，结合所学知识回答问题。 图一图二 （1）请结合所学知识，分别为两幅示意图确定适当的名称。 （2）图一说明秦朝在全国推广的标准文字是什么？秦朝时日常文书往来通用的字体又是什么？ （3）图二是谁采取的措施？据图说出这一措施的具体内容是什么？它在历史上产生了怎样的影响？

（4）图一、图二所反映的两项措施有什么相同点？（提示：可从目的、基础、作用、影响等方面回答） 3.秦王嬴政兼并六国后建立了一套对后世有深远影响的中央集权制度。请回答： （1）秦建立君主专制中央集权制度，采用的是战国末期哪一位思想家的理论？ （2）根据所学知识设计一幅秦朝中央集权制度（政治体制）示意图 ．．．。 4.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。 材料二秦朝时死刑种类多，共有10多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死。一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。 材料三他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。（1）材料一、二反映了什么社会现象？ （2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？ （3）材料三中的农民起义领袖是谁？他们为什么要进行起义？ （4）材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？ 5.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一“天子 ．．为治第（指建造住宅），令骠骑（将军）视之，对曰：“匈奴未灭，无以家为 也！” ──《资治通鉴·汉纪十一》 材料二“今……上．亡（无）以持一统，……臣愚以为诸（凡是）不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道（都要加以禁止），勿使并进。” ──《汉书·董仲舒传》 （1）材料一中的“匈奴未灭，无以家为也！”是谁的名言？体现了他的什么精神？ （2）材料二反映了董仲舒的什么思想主张？其目的是什么？

(完整)七年级历史期末考试试卷分析

垣曲初中2017--2018 学年第一学期期末 七年级历史试卷分析 一、试卷的评价 1 、试卷的基本情况： 历史考试时间为70 分钟，题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。 2 、试卷的基本特点： （1 ）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。 （2 ）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。但是考试内容期中前的占的多，期中后学的知识考的太少。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚， 二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级十个班，总体考试成绩来看，十个班优生率和及格率差距都较大，306 班和309 班退步了，需要进一步抓紧。 三、学生答题情况分析 1、优点 （1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。 （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 （3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2 、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不工整、不规范。字很难认， 字的大小不一。 （2）概念混淆不清。学生对同类知识不同概念掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。如：把郡县制和中央集权制混淆。

（3 ）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 （4）复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有方方面面的集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。 5 、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。 6 、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

人教部编版(2016)七年级上册历史材料分析题部编版

2018部编版：七上历史期中测试卷（一） 一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.七年级同学观看专题片《我们的祖先是怎样生活的》,其中可以看到的生活场景可能有() ①北京人已经使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同劳动,分享劳动成果④山顶洞人有审美意识,磨制一些染色的石珠 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 2.考古发现是了解史前社会的主要证据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它们见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有() ①他们种植的农作物是水稻②他们主要使用青铜农具③他们居住的是干栏式房屋④他们已学会了制作舟船 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.早在六七千年前,生活在黄河和长江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已经进入到农耕文化的时代。下列表述符合这两个氏族农耕文化特征的是() A.开始使用铁制农具 B.逐步推广牛耕技术 C.饲养家畜、制造陶器 D.确立土地私有制度 4.“蚩尤作兵伐黄帝,黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》,与该材料相关的事件是() A.涿鹿之战 B.盘古开天辟地 C.尧舜禅让 D.大禹治水 5.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。根据神话传说,以下搭配错误的是() A.黄帝——发明算盘 B.仓颉——创造文字 C.嫘祖——养蚕缫丝 D.伶伦——制作音律 6.“洹水安阳名不虚,三千年前是帝都。”这是著名历史学家和考古学家郭沫若对殷墟的评价。殷曾是下列哪个朝代的都城()

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 7.如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵禄,甚至消灭他们。以上解读源于( ) A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 8.著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”能为此观点提供依据的是() ①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 9.阅读小明同学绘制的中国历史朝代(时期)更替示意图(局部),其中▲处应该是() A.夏朝 B.商朝 C.战国 D.东汉 10.按照西周时的规定,周天子享用九鼎,诸侯只可用七鼎。但春秋时,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯随之仿效。这反映的主要问题是春秋时() A.周王室衰微 B.经济得到发展 C.发生政治改革 D.青铜制作工艺进步 11.某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动,他们拟订了以下研究主题,其中最合适的是() A.新旧交替:社会剧烈变革的时代 B.反抗暴秦:宁有种乎的悲壮呐喊 C.道教产生:奠定传统文化的根基 D.逐鹿天下:争夺帝位的楚汉之争 12.栗劲的《秦律通论》指出:从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间,秦军同六国共交战65次,战果如下: