heavy weather

COSCO WALLEM SHIP MANAGEMENT CO., LTD. BRIDGE PROCEDURE MANUAL
驾驶台程序手册
SECTION VI - BRIDGE CHECK LIST - 12
纬度 经度 : : M.V. 日期/时间 驾驶台检查单 – 12 : :
Prepared by Checked by Approved by Issued nd 2 Edition Rev. Date Section Page
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Marine Supt. (SID) VGM (SID) GM July 2005 Oct. 2009 May 2010 ：6 : 26/28
恶劣天气或热带风暴地区中航行
1. 是否已经通知以下人员： a. 船长 b. 机舱 c. 船员 2. 以下地方上的可移动物体是否都被固定住 a. 甲板：（锚、舷梯等需要增加固定） b. 舱内：机舱，厨房，配膳室，房间 3. 是否已采取所有的防范措施防止锚链舱和首物料间进水？ 4. 船速和航线是否做出了必要的调整 5. 是否告知船员们要注意避免去甲板上因受天气影响的危险区域 6. 是否已经在必要的地方安装好安全索和扶手绳 7. 是否已经给出下列事项的操作指南 a. 监控天气预报 b. 依照<国际海上人命安全公约>1992 第五章第 2 条的规定： 播报天气预报，以及在遇到热带风暴的时候进行危险通报 8. 船舶是否符合船级社恶劣天气的等级要求？（若适用） 9. 船舶的水密性能是否已经被检查过？（水密门，舱口，舷窗盖等） __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
值班驾驶员
船长核实

第三章天气和气候复习题及标准答案

第三章：天气和气候 第一节：多变的天气 知识导学： 短时间、经常变化 天气及其影响天气的特点同一时间不同地方差别大 天气对人类的影响：交通、生活、生产、战争等 意义 天气预报生产过程 内容：阴晴、风、气温、降水等 明天的天气怎么样卫星云图 天气符号识别简单天气预报图 污染指数 我们需要洁净的空气：空气质量影响因素自然因素 人类活动 本节的重点是以熟练识别卫星云图中的基本色彩和常用天气符号的含义为基础，达到看懂简单天气预报图的目的。学习时，可以先从对比、区分不同颜色和符号的意义（形状）出发，结合制作天气符号卡片、识别天气符号竞赛、天气预报接力赛、收听收看广播电视中的天气预报节目等活动，加强对它们的掌握。理解天气与人类活动之间的相互影响是本节的又一重点。学习时，要注意结合自己的生活体验，用实例和亲身感受说明天气对人类生产活动的影响、人类活动对天气造成的负面影响以及保护大气环境的重要性。 综合能力训练： 一、填空： 1、天气反映一个地方里的大气状况，它是经常的。同一时刻，不同地方的天

气可能差别很大。 2、天气预报要说明一日内、风、和降水的情况。 3、降水概率表示降水的大小。温度是大气的程度。 4、风向是风的。风力是风的。 5、卫星云图中，绿色表示，蓝色表示海洋，白色表示。 6、空气质量的高低，与空气中所含的的数量有关，可以用来表示。 一、单项选择： 1、降水概率为100%表示；降水概率为0表示。 A、可能有雨，肯定无雨 B、肯定有雨，可能无雨 C、可能有雨，可能无雨 D、肯定有雨，肯定无雨 2、当天空布满云时，为；当天空无云或云很少时，为。 A、阴天、多云 B、多云、晴 C、阴天、晴 D、多云、阴天 3、清新的空气，污染指数，对人体健康；污浊的空气，污染指数，对人体健康。 A、大，有利；小，有害 B、大，有害；小，有利 C、小，有利；大，有害 D、小，有害；大，有利 4、下列天气符号中，表示“六级西风”的是。（图1） A、B、C、D、 5、下列天气符号中，表示“霜冻”的是。（图2） A、B、C、D、 6、下列天气符号中，表示“多云”的是。（图3） A、B、C、D、 7、下列天气符号，分别表示。（图4） A、小雪，中雨，暴雨，雨加雪 B、小雨，中雨，大雨，霜冻 C、中雨，大雨，暴雨，雾 D、小雨，大雨，暴雨，冰雹 8、下列词语中描述天气的是。 A、四季如春 B、长冬无夏 C、终年炎热 D、电闪雷鸣 二、综合题： 1、读城市天气预报图：（图5）

锋面系统与天气

锋面系统与天气 学习目标： 1. 理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。（综合思维） 2. 动手绘制锋面示意图，探究各种锋面系统在不同时段对天气影响的差异。（地理实践力） 体验高考： （2018·江苏高考7-8）图为“2018年5月10日2时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答（1）-（2）题。 （1）该日，甲地政府部门可能发布 A．台风预警B．森林火灾预警 C．寒潮预警D．滑坡、泥石流预警 （2）北京市未来两天的天气状况可能是 A.雨过天晴，气温将显著升高 B.气压下降，出现连续性降水 C.降雨后，可吸入颗粒物减少 D.风向转为偏南风，风速降低 要点自测： 1. 读图了解锋面的概念。 2. 读图分析锋面的特征 （1）气团：图中A为，B为。 （2）天气：锋面附近常伴有等天气。 单一气团A控制下，天气；（温湿、气压、天气） 单一气团B控制下，天气。 （3）降水：锋面过境是否一定会带来降水？ 类型准静止锋 共同特征 概念 剖面图 符号图

降水强度 雨区位置 天 气 状 况 过境前 过境时 过境后 温压变化 举例 难点突破： 1.分析下图两种锋面过境前后的天气变化 2.区分锋前与锋后 3.区分锋后与过境后 4.图解昆明准静止锋 冬半年，南下冷空气受地形阻 挡，贵阳一侧处于控 制下，（天气）； 昆明一侧处于控制 下，（天气）。

5.图解锋面系统对我国天气的影响 （1）我国东部锋面雨带正常年份的推移规律 Ⅰ. 5月: 沿海进入雨季。 Ⅱ. 6月:长江中下游形成。 Ⅲ. 7—8月:雨带移至。 Ⅳ. 9月:雨带。 Ⅴ. 10月:雨季结束。 （2）夏季风强弱对锋面进退影响 Ⅰ.夏季风势力强,则锋面移动 ,我国易出 现旱涝。 Ⅱ.夏季风势力弱,则锋面移动 ,我国易出 现涝旱。 学以致用： 读我国北方某城市2018年12月连续五天的天气资料表,回答1-2题。 12月5日-2 ℃~6 ℃ 12月6日-1 ℃~4 ℃ 12月7日-6 ℃~0 ℃ 12月8日-8 ℃~1 ℃ 12月9日-5 ℃~5 ℃ 1．影响该城市这几天天气变化的天气系统是 A．高气压B．低气压C．冷锋D．暖锋2．该天气系统过境后,该市的天气状况是 A．气温高、气压低、天气晴好B．气温高、气压低、阴雨天气C．气温低、气压高、天气晴好D．气温低、气压高、阴雨天气右图为某锋面示意图。读图,回答3-4题。 3．甲、乙、丙三地目前的气温,由高到低依次是 A．甲>乙>丙B．乙>甲>丙 C．丙>乙>甲D．乙>丙>甲 4．有关甲、乙、丙三地未来天气状况的叙述,正确的是 A．甲处降水增多B．乙处降水渐止 C．丙处风速减小D．甲、丙处转晴 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴， 右图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变 化。据此完成5-6题。

第三节 天气与气候

第三节天气与气候 学习目标： 1、我国五种主要的气候类型。 2、我国季风气候显著的特征，季风区与非季风区的界线 重难点： 1、我国五种主要的气候类型。 2、我国季风气候的形成，季风区与非季风区的界线 学习过程： 一．课前自主梳理 1、我国气侯的主要特征：、。 2、我国1月0℃等温线经过的地方是一线，它与 mm等降水量线大体一致。 3、我国绝大部分地区一年内的盛行风向随季节而显著变化，形成了典型的气候。 我冬季盛行来自高纬大陆的风，绝大部分地区，夏季受来自低纬海洋风的影响。 4、影响我国的冬季风发源于西伯利亚和一带，它同来源于洋和洋的 夏季风有规律的更替，带来了明显的气候季节变化。 5、受夏季风影响明显的地区是，季风区和非季风区的分界线 是。一般地说，季风区内降水，若夏季风实力强劲，容易造成“”。 6、在我国各种自然灾害中，以灾害最为常见，影响也最广泛。 二．课堂合作研习 １、我国气候最显著的特点是（） Ａ、季风气候显著Ｂ、气候复杂多样Ｃ、气候类型多样Ｄ、海洋性明显 ２、受冬季风的影响，我国冬季的气候特征是（） Ａ、温暖湿润Ｂ、寒冷干燥Ｃ、温和多雨Ｄ、炎热干燥 3、世界上绝大部分的农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地方，这是因为我国（） Ａ、季风气候显著Ｂ、气候复杂多样Ｃ、季风区广大Ｄ、雨热同期 4、李军长到12岁了还从来没见过家乡下雪，下列城市中最有可能是他的居住地的是（）Ａ、北京Ｂ、上海Ｃ、哈尔滨Ｄ、海口 5、除夕之夜，哈尔滨举行“冰灯游园会”，而广州则举办“迎春花市”，造成这种差异的主要原因是（） Ａ、地势起伏大Ｂ、降水差异大Ｃ、离海远近相差大Ｄ、纬度差异大

常见天气系统--锋面系统教学设计

地理学科教学设计和教学反思

、教学过程

生活的影响的新闻材料。 ?预习教材页“锋与 天气”知识，完成课前预习探究作业。 ?主要的天气系统有哪些？ 它们是怎样形成的？如何影 响天气状况？ 响。 .初步了解气 团、锋面的概 念、分类及对天 气的影响。 ?初步学会搜 集、整理和提炼 信息。 、课上指导自学合作应用探究: 课堂 教学 阶段任务导入新课 成果汇报 教师活动 播放学生提供的“天气预报”视频，导入新课。活动一： 课前探究成果汇报组织学生进行优秀成果展示。 新课学习归纳总结转入主题： 活动二：揭示规律 ＜教师利用课件展示锋面结构＞ 使学生理解：气团的概念、锋面的含义、锋面的类型及对天气的影响。 动画揭示规律＜教师利用课件动态演示冷锋 的形成过程及冷锋天气＞ 冷锋天气图 学生活动 预期学习效果 科学知识学习学习能力培 养 价值观与生活方 式渗透 学生收看 掌握天气 基础学习能 力一一关注天气，关 学生代表汇状况描述培养学生注生活。感受 报课前探究的要点。观察、阅天气变化与 成果。读、思考人类生活、生 共同分享成等能力；产的关系。 果、分析。可持续学习 能力一训练 学生与他人 交流能力； 处理信息的 能力、分析 问题的能 力。 学生观察动画， 归纳总结锋面两 侧冷加深理解基础学习 暖气团的温气团、锋面能力：尊重自然规 度湿度气压的概念、类培养学生律。 差异以及暖型及对天分析、思 气团在锋面气的影响考、归纳 上的运动。的能力。 学生观察，理 解，加深理解冷 锋对天气 可持续学习 能力：语言 表达能力 养成实事求是严 谨的科学学习态 度。 的影响。补充完 善学习探究作业 中的表格内容。

锋面与天气教学设计

. 《锋面与天气》教学设计 设计思想 以风、霜、雨、雪等生活中常见的天气现象为载体，联系相应的理论学习，并加以归纳、总结，学为己用。教学过程中应时刻体现教师主导，学生主体这一理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。给学生充裕的时间和既定的范围展示所学成果，教师及时进行适当的总结归纳。课前应尽可能全面地将各知识点以不同的形式在学案上体现，学生或讨论、或展示、或交流，进而让学生主动参与课堂教学，提高课堂效益。 教材分析 整个第二单元的教材，都是紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一主线上的，其中前两节主要介绍大气的受热、运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前两节的基础之上，从生活实际需要出发，分达到让学生弄懂析了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。为了适应课堂容量，学会，我将本节内容分成两节课来讲授，本次说课主要研究锋面系统 学情分析 学生虽然对一些天气、气象术语有一定的了解，但是上升到理论的层面，理解的难度可想而知。教师应充分引导学生参与各项活动，让学

生有话说，有事做，这样不仅有利于学生提高听课效率，而且也有助于教师在实践中体现新课标的理念。 教学目标 1.知识与技能 ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 2．过程与方法 ①通过阅读冷锋、暖锋、等各类图，提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 3、情感态度与价值观通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。激发学生学科学，爱科学的人生观 教学重点 理解冷锋、暖锋过境前后天气变化特征。 ;. . 教学难点冷锋、暖锋与天气的关系。 课时安排 2课时 教学方法 读图分析法、多媒体辅助教学法、实例分析法和启发探究法。 教学过程设计

第三章天气与气候知识点总结

第三章 天气与气候 一、多变的天气 1、天气及其影响 ⑴含义：是一个地方短时间里 、 、 等大气状况。 ⑵特点： 、 。 ⑶影响：天气对 、 、 、 等人类活动有着深刻的影响。 2、明天的天气怎么样？ （1）天气预报的内容： 卫星云图： 表示海洋、 表示陆地、白色表示 。 不同地区地区，云层厚度是不同的。云的颜色越 ，表示云层越厚。云层厚的地方一般是 。 ⑸常用的天气符号（P46中的图3.6） 3、我们需要洁净的空气 评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。 二、气温和气温的分布 1、气温与生活 ⑴气温：空气的温度，常用℃表示。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） ⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。 2、气温的变化 ⑴日变化（P51中的图3.12） ①概念：以一天为周期的气温变化。 ②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。 ③气温日较差＝最高气温－最低气温 ⑵年变化（P51中的图3.13） ①概念：以一年为周期的气温变化。 ②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。 陆地上：北半球气温7月最高，1月最低； 海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。 ③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温 ⑶通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况。 ⑷气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线 3、气温的分布 ⑴等温线：气温相同的点的连线。 ⑵表示：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。 ⑶影响因素：纬度位置、海陆位置和地形 ⑷分布规律： ①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。（P53中的图3.17） ②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 ③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 空气质量级别 空气污染指数 空气质量状况 一级 1~50 优 二级 51~100 良 三级 100~200 轻度污染 四级 200~300 中度污染 五级 >300 重度污染

第三章 天气和气候 知识清单

第三章天气和气候知识清单 一、多变的天气 1.天气与气候的区别: 2.天气: (1)卫星云图:_____表示陆地,_____表示海洋,_____表示云区。 (2)常用的天气符号。 3.空气质量状况与空气质量指数的关系:空气质量指数___,空气质量好,空气质量指数___,空气质量差。 二、气温的变化与分布 1.气温的日变化: 2.气温的年变化:

3.气温的分布: (1)等温线图的判读。 ①在等温线图中,同一条等温线上各点的气温_____。 ②根据等温线分布的_________,判断气温差异的大小。 ③根据闭合等温线中心气温的高低,判断_______中心的分布。 (2)世界年平均气温的分布。 ①气温由_____向_____递减。 ②同纬度地带,夏季陆地气温___,海洋气温___;冬季正好_____。 ③气温随着海拔升高而_____,大致每升高100米,气温约下降______。 三、降水的变化与分布 1.降水的季节变化: (1)一个地区,一年内各月降水量的差别,通常用各月___________图来表示。 (2)降水季节变化的地区差异。 不同地区年降水量的季节分配不相同:有的地区,降水量的季节分配比较均匀(如__地);有的地区,降水量的季节差异很大(如__地)。 2.世界年降水量的分布——“四多四少”:

四、世界的气候 1.世界气候类型的分布: 【描图填图】在横线上填注对应的气候类型名称。 (1)主要气候类型。 分布地区气候类型 热带_____气候、热带_____气候 热带 热带_____气候、热带_____气候 ______季风和湿润气候、_______气候、温带_______气候、温带 温带_______气候、温带_______气候 寒带寒带气候 高原山地_________气候

锋面与天气

锋面与天气【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] 考点分析命题趋势 锋面天气系统是高考必考内容，江 苏地理卷每年都一组试题考查锋 面天气系统的；其他课标卷考查的 频率较大，主要考查冷锋、暖锋、 准静止锋的判断及天气，以选择题 和综合题的形式出现，难度系数为 0.65左右 根据对近5年来对这个考点 考查的统计，该考点常以气 压场分布图，气候要素变化 图，天气变化文字描述等图 文材料为命题的切入点，题 型灵活多样，主要考查学生 的读图分析能力和知识运用 能力 [考点分层透析] 【典型例题】（2015·全国卷Ⅱ，4、5，8分）2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，图Ⅰ示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成⑴～⑵题。 ⑴强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时－17时 B.17时－18时 C.18时－19时 D.19时－20时 ⑵与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 【图形解读】

【解析】第⑴题，由图中信息知，强沙尘暴经过该地时，气温降低、气压升高，与冷锋 过境前、过境时、过境后的气温、气压变化情况相似，可推断导致强沙尘暴的天气系统为冷锋，读图可以看出18时－19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地时间段 是18时－19时。第⑵题，强沙尘暴由冷锋天气系统造成。正常情况下，当强沙尘暴经过时， 冷锋两侧的冷、暖气团之间的气温和气压差异较大，导致该地气温水平差异增大，水平气压 梯度增大，风力增大，形成强沙尘暴；其次，强沙尘暴天气会导致天空飞沙蔽日，类似于乌 云满天的情况，对太阳辐射削弱多，地面吸收太阳辐射少，大气对地面的保温作用强，大气 逆辐射增强。 【答案】⑴C ⑵B 冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团方向移动 的锋 暖气团主动向冷气团方 向移动的锋 冷暖气团势力相当，使锋面来 回摆动的锋 相同点气团位置：冷气团密度大，在锋下；暖气团密度小，在锋上；锋面附近气温、气压等差异大，风力大 倾斜方向：锋面向冷气团一侧倾斜 气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势均力敌 移动方向冷气团的移动方向暖气团的移动方向来回摆动 锋前锋后暖气团在前，冷气团在后冷气团在前，暖气团在后 锋面倾角较大较小小 雨区位置锋前锋后均有，以锋后为主锋前延伸到锋后很大范围雨区范围小中大 锋图

锋面与天气教学设计

锋面与天气教学设计 物理学院10地理科学梁小云2010944140 一、课题名称：中图版高中必修一第二章第一节第四课时，锋面与天气。 二、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 三、教材分析：本节内容重点探讨锋的特点及对天气的影响，是在气压带、风带移动对气候影响的基础上，从微观角度分析锋面系统与天气的关系，具有承上启下的作用。该节内容知识比较抽象，许多知识容易混淆，例如冷锋过境前、过境时和过境后的天气特征等，是本节教学的一个难点，需要学生较强的空间思维能力。通过本课的学习，学生能够运用简易天气图，简易分析冷锋天气系统的特点及对天气的影响，第四章自然环境对人类活动的影响的第三节寒潮的学习提供理论基础。 四、学情分析：高一学生思维活跃，已具有一定的研究问题、分析问题的能力。在生活中初步接触过寒潮这样的天气现象，有了一定的直观认识，但对引起天气变化的原因及天气形势的发展了解不多，认识上还存在着局限性，因此，学习本节内容有一定难度。另外，在本单元前几节的学习中，学生已经接触到了气压带、风带对气候的影响，具备了初步的读图分析能力，这为学生在本节课中开展绘图、析图提供了前提。

五、重点，难点 重点：锋面的形成及对天气的影响。 难点：锋在过境前、过境时、过境后的天气特征的现象。 六、教学目标 （一）知识与技能： 1、通过读“锋面剖析示意图”，学生能读懂简易天气图，从运动的角度分析冷锋形成过程。 2、通过对比锋面两侧气团运动的状况，学生能分辨出冷锋。 （二）过程与方法： 1、结合“一场秋雨一场寒”俗语，学生能够联系生活，结合“冷锋及其天气”图分析问题，初步掌握提取地理信息的基本方法。 2、通过观察、感受日常生活中的天气变化，学生体验从常见的自然现象中发现问题、总结规律的研究过程。 （三）情感态度与价值观 1、通过研究天气现象的发展变化及原因，培养学生和辩证唯物主义思想，认识到事物之间是相互联系、影响，并处在不断运动变化之中。 2、学生通过了解锋对我国天气的影响，建立将所学知识用于实际，服务社会的观念。 七、教学方法

锋面与天气教案

第1 课时 教学过程 （要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料； 收集1—2 条天气谚语） 导入新课从当天的天气状况引入。师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今 天的天气如何？生（据现实情况回答） 师大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？生（据实际情况回答）师天气现象是我 们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有 晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄 清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见 的天气系统” 。 （板书）第三节常见的天气系统 推进新课师常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气” 。 （板书）一、锋与天气 师要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？生水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较 均一的大范围空气，叫做气团。师“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团 内部的一致性；围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？ 大范（动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇（学生合作探究、讨论回答老师提问）师冷暖气 团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？ 生不能。师冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气 团，哪个是暖气团，为什么？ 生因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上 方一侧的气团是暖气团。 师很好。谁来回答一下，什么是锋？生冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的 交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。 师很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？生暖气团的温度高、湿度 大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。 师正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？生不会。 师锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？（动画演示）锋面 附近天气 生（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。师你看锋面降水雨区位 置主要在冷气团还是在暖气团一侧？生锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

第三单元天气和气候

第三单元天气和气候 考查的知识点主要有：世界气温和降水的分布规律及影响因素。气温的日变化和年变化。降水季节分布的五个地带，主要气候类型的分布等。能力考查主要是画气温年变化的曲线图，等温线图，降水柱状图。 通过实例利用气温变化曲线图和降水柱状图分析某地的气候特征，避暑胜地受地形或海陆分布影响等。根据某地资料画气温年变化的曲线图，等温线图，降水柱状图。根据实例分析某地空气质量状况及影响因素，并提出改进措施。 [热点考点精讲] 我国目前采用的空气污染指数（API）分为五个等级，API值小于等于50，说明空气质量为优，相当于国家空气质量一级标准，符合自然保护区、风景名胜区和其它需要特殊保护地区的空气质量要求；API值大于50且小于等于100，表明空气质量良好，相当于达到国家质量二级标准；API值大于100且小于等于200，表明空气质量为轻度污染，相当于国家空气质量三级标准；API值大于200且小于等于300，表明空气质量差，称之为中度污染，为国家空气质量四级标准；API大于300表明空气质量极差，已严重污染。 空气质量的好坏反映了空气污染程度，它是依据空气中污染物浓度的高低来判断的。空气污染的污染物有：烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬浮颗粒物（浮尘）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等等。来自固定和流动污染源的人为污染物排放大小是影响空气质量的最主要因素之一，其中包括车辆、船舶、飞机的尾气、工业企业生产排放、居民生活和取暖、垃圾焚烧等。城市的发展密度、地形地貌和气象等也是影响空气质量的重要因素。 防治大气污染，控制污染排放是改善空气质量的根本措施，其主要途径有：工业合理布局，搞好环境规划；改变能源结构、推广清洁燃料、使用清洁生产工艺，减少污染物排放；强化节能，提高能源利用率、区域集中供暖供热；强化环境监督管理和老污染源的治理，实施总量控制和达标排放；严格控制机动车尾气排放等。植物有过滤各种有毒有害大气污染物和净化空气的功能，树林尤为显著，所以绿化造林是防治大气污染的比较经济有效的措施。

锋面与天气

微专题7：锋面与天气 高三一部地理李传礼20151212 【考点命题规律分析】 【典型例题】（2015·全国卷Ⅱ，4、5，8分）2013且7月30日，我国西北某地出出沙尘暴，图Ⅰ示意该地当日14时－24时气温、气压随时间的变化、据些完成⑴～⑵题。 ⑴强沙尘暴经过该地时间段是 A.16时－17时 B.17时－18时 C.18时－19时 D.19时－20时 ⑵与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱 【答案】⑴C ⑵B [考点规律揭秘] 冷锋与暖锋的判断技巧 1.根据锋的符号来判断 若天气形势图中出现符号，则表示冷锋，且有三角锯齿的一侧是锋前，也是锋的移动方向；若出现符号，则表示暖锋，且有半圆形的一侧是锋前，也是锋的移动方向。 2．根据冷、暖气团运动方向来判断若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。

3．根据锋面坡度来判断冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度较小。 4．根据雨区范围及位置来判断不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。 5.根据气温、气压的变化来判断 【提示】确定锋面雨带的位置，关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。“前”“后”既相对于锋面移动的方向而言，也相对于锋线(锋面与地面的交线)而言。 【考点经典试题训练】 [3年高考真题] (2015·江苏地理,9、10，4分)下图为2015年5月1日14时亚洲部分地区海平面气压形势图。 读图回答1～2题。 1.该日,下列地区可能出现的自然灾害是() A.江苏大部分地区遭受冻害 B.重庆发生滑坡泥石流 C.青海大部分地区普降暴雨 D.浙江沿海受台风袭击

《锋面系统与天气》说课稿

《锋面系统与天气》说课稿 《锋面系统与天气》说课稿 作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《锋面系统与天气》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。一、说教材 1、教材分析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，能够说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。 2、学情分析（1）教学对象：高中一年级学生（2）学生情况：高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；但我们应该清楚一个并不乐观的现实：由于地理并不被列入中考范围，高一学生，从初中到高中中间对地理学习有一年（初三）的真空状态，相对于其他科目，基础比较薄弱，再加上学生的地理空间分析能力普遍较差,这给我们教师的教学和学生的学习都增加了困难；所以，我们更应该注重充分调动学生的积极性，培养学生学习地理的兴趣。 3、教学目标根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：① 了解气团（冷气团、暖气团）的概念；② 理解锋面的概念、特点和分类；③ 理解和掌握各种锋面形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。④ 学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。① 通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；② 运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。①通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。②通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强

七年级上册地理第三章《天气与气候》知识点

七年级上册地理第三章《天气与气候》知识点 第一节多变的天气 1、天气与气候的区别：天气多变、短时间、不稳定，气候是长时间的、稳定的。另外气候包含气温和降水两方面。（了解即可） 2、卫星云图上绿色--陆地，蓝色--海洋，白色--云雨。在图上看到地面一处是绿色，表示当地天气晴朗（卫星云图如右图） 3、（右图）风向的判断：在没有尾羽的一端箭头。右图的风向是西北风 风力的判断：一个尾羽=2级。右图的风力是4级风 4、常用的天气符号（识记） 第二节气温和气温的分布第三节降水和降水的分布 1、气温的变化

气温日变化：气温最高（14时），气温最低（4时左右） 气温年变化：北半球陆地（7月最高、1月最低） 南半球陆地（1月最高、7月最低）气温、降水的分布都受纬度位置、海陆因素和地形因素的影响。 气温的分布降水的分布 纬度因素低纬度气温高，高纬度气温低赤道到两极递减 海陆因素夏季陆地气温，冬季海洋气温高沿海多于内陆 地形因素 海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气 温下降0.60C 山地迎风坡降水多，背风坡降水少 另外要知道：南、北回归线附近大陆西岸和内陆降水少 另外气温还要掌握地理填充图册P17的1、2两大题。降水主要还要掌握课本P56活动题 第四节世界的气候 1、世界的气候类型分布（主要掌握下面几种气候类型的特点和分布） 热带雨林气候--全年高温多雨， 热带沙漠气候--全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部 地中海式气候--夏季高温干燥，冬季低温多雨；分布于温带大陆西岸 亚热带季风气候--夏季高温多雨，冬季低温少雨；分布于温带大陆东岸，扬州就是这种气候类型 温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候，这种气候类型在温带区域的分布最广。

第三章 复杂多样的自然环境 第三节 天气和气候(第三课时) 备课教案 (中图版七年级上册)

第三章复杂多样的自然环境第三节天气和气候（第三课时） 备课教案（中图版七年级上册） 教学目标： 1．知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。 2．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。以及我国的干湿地区。 3．渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。 4.我国气候特征 教学重点： 1.我国气候特征 2.季风区和非季风区的分布。 教学难点： 我国的季风气候是如何形成的 教学准备： 《我国的温度带分布图》、《我国的干湿地区分布图》等。 教学过程： 导入新课： 前一节课，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。 讲授新课： 指导自学：引导学生带着问题浏览课文一至两遍。 提问：我国气候有哪些特征？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是) 小结：学生答后，补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。 设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？

板书：一、季风气候显著 读图：引导学生观察《中国的冬季风》、《中国的夏季风》，在引导学生回忆或回顾影响气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观察出我国冬夏季风的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观察思考：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆，为什么？ 小结：学生读图、观察、思考、回答后，补充讲述： ①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高原一带，吹向低纬的太 平洋、印度洋热带洋面，主要是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地方吹向纬度较低的地方，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，这样就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。可以说，我国南北受冬季风影响程度大小不同是我国冬季南北温差很大的主要原因之一。 ②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，主要是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。于是温暖湿润的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温暖湿润的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。 提问：我国冬季南北气温相差很大，除了受纬度位置的影响，还受什么因素的影响？(学生：冬季风)为什么？(学生思考回答后，补充小结) 小结：冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。 总结：综上所述，我国东部广大地区之所以形成典型的季风气候，除了纬度位置的影响外，还有海陆位置的影响。 展示《冬季风形成图》、《夏季风形成图》，引导学生边观察边填写下表 陆地→海洋 性质影响范围(地区) 季风名称成因发源地风向 海洋→陆地

新教材苏教版三年级下册科学19.天气和气候教案教学设计

19．天气和气候 【教材分析】 《天气和气候》是“观测天气”单元的最后一课, “观测天气”属于地球与宇宙科学领域，旨在让学生认识地球周围大气圈的运动变化规律，知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，能利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。通过观察发现一定地区长时间内的天气特征——气候，知道天气和气候的概念不同，能用科学语言描述气候，了解气候对生物的影响。《天气和气候》这一课需要学生了解自己家乡的天气和气候特征，并能准确获取气象信息，根据不同的天气和气候，合理按排自己的衣、食、住、行。 【学情分析】 三年级的学生经过两年半时间的科学学习与训练，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探究能力。但是，毕竟是三年级的学生，其认识水平比较低，动手能力比较薄弱，抽象数据对比分析能力还处在初始阶段。因此，如何让学生通过数据分析，总结归纳出当地的气候特征，是本课必须解决的难题。 【教学目标】 科学知识： 1．知道什么是气候，天气和气候有什么区别。 2．知道天气和气候对人类活动的影响。 3. 认识不同的气候环境下造就了不同的生物，为人类生存提供了各种自然资源和能源。科学探究： 1．通过对不同地区降水、气温等天气要素数据分析，发现不同地区的气候特点。 2．能借助可测量的气象信息，利用科学语言描述天气和气候。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究不同地区气候变化规律。 2．能多渠道获取气象信息，与同学合作尝试推测未来天气变化。 科学、技术、社会与环境： 1．了解天气和气候对人类活动的影响，掌握天气和气候的变化规律对人类规避自然灾害、保护生命财产安全具有重要价值。 2．知道天气和气候与生物的生存密切相关，要保护好地球周围的大气圈。 【教学重点】 知道什么是气候及气候对生物的影响。

2.9锋面与天气

2.9 锋面与天气 编写人: 丁启树审核:高一地理组 班级编号:________ 组名:________ 姓名:________ 【学习目标】 1.能记住气团，锋的概念。 2.能说明锋面系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。 【重点难点】 重点：锋面系统分类及其对天气的影响 难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系 【学法指导】 运用对比法，分析冷锋和暖锋的异同 【学习过程】 一、阅读教材，说出锋的组成、特点。 1.什么是气团，冷暖气团在性质上有何不同？（A级） 2.锋是怎样形成的？锋由哪几部分组成？锋面向哪种气团倾斜？（A级） 二、锋面与天气 3.说出冷锋的概念,画出冷锋示意图(提示：冷暖气团、锋面、锋线、锋的符号、降水区域和锋移动的方向，并标明雨区),标出锋前、锋后。（B级） 4. 说出暖锋的概念, 画出暖锋示意图,标出冷、暖气团的位置及锋前、锋后。（B级） 5.准静止锋是怎样形成的？画出准静止锋的示意图。(B级)

6.读图2.19和图2.20讨论填表。（B级） 【方法归纳】锋的类型判断方法 在锋面天气侧视图中,根据以下几点来判断： 1.冷气团移动方向：冷锋的冷气团移动箭头直接指向锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个迂回环流。 2.雨区的位置：冷锋雨区在锋面、锋后，但主要在锋后(冷气团一侧)；而暖锋雨区主要在锋前(冷气团一侧)。 3.锋面坡度：一般情况下冷风锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 4.锋面经过时一定会带来天气变化，大多数情况下产生降水,但是当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水，如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气(是属于冷锋)。 补充说明：当冷空气前进的速度远远大于暖空气后退的速度，底层的暖空气被迫沿锋面急剧上升时是快行冷锋,移速大，锋面坡度大。快行冷锋来临时，出现雷阵雨天气,也可狂风暴雨，持续时间短，雨过天晴。夏季多见。 【合作探究】 三.阅读教材P42活动，完成活动要求。 7.上面描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？哪些描写为此锋过境前的天气？哪些描写为此锋过境时的天气？哪些描写是此锋过境后的天气？（A级）

锋面与天气教案

第1课时 教学过程 （要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语） 导入新课 从当天的天气状况引入。 师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？ 生（据现实情况回答） 师大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 生（据实际情况回答） 师天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。 （板书）第三节常见的天气系统 推进新课 师常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。 （板书）一、锋与天气 师要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？ 生水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 师“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？ （动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇 （学生合作探究、讨论回答老师提问） 师冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？ 生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？ 生不能。 师冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？ 生因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。 师很好。谁来回答一下，什么是锋？ 生冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。 师很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？ 生暖气团的温度高、湿度大、气压低，冷气团的温度低、湿度小、气压高。 师正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗？ 生不会。 师锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？ （动画演示）锋面附近天气 生（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。 师你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？ 生锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

天气 Weather

天气Weather Dear Albert, 亲爱的艾伯特， Im glad to know that youre planning to visit our city and now Id like to tell you something about it. 我很高兴知道你计划参观我们的城市，现在我想告诉你一些事情。 Chengdu, the capital city of Sichuan Province, is located at the western edge of the Sichuan Basin and the climate here is pleasant all year round. With abundant natural resources, it is the birthplace of Sichuan cuisine, in which the Sichuan pepper is the most unique and important spice. Besides, there are many tourist attractions worth visiting.For example, the Dujiangyan, an irrigation system constructed by the State of Qin, contributes to the agricultural development of Chengdu.In addition, Chengdu is home to giant pandas and Im sure you will fall in love with them.

新人教版七年级地理上册第三章天气和气候重难点知识归纳复习填空版(含答案)

新人教版七年级地理上册第三章天气和气候重难点知识归纳复习填空 班级：姓名： 一、天气和气候 1 2、卫星云图上白色表示，绿色表示，蓝色表示。 3、天气符号（见课本）常见的天气符号要记住。 4、风向标的读法：要会判断和大小 风尾，风尾所在风杆的一端指向为风向，每道风尾长的代表两级风，短的代表一级风。 风旗，所在一端为风向，一面风旗代表八级风。 例： （）（）（） 二、气温和降水 1、描述一个地方的气候特征要从和两个方面来描述。 2、气温的变化： ①日变化:一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在前后。 年变化:北半球一年中大陆上月气温最高，月最低；海洋上月气温最高，月最低。 南半球一年中大陆上月气温最高，月最低；海洋上月气温最高，月最低。 ②日平均气温：一般是北京时间2时、8时、14时、20时测定的气温值的平均值 月平均气温：一个月中所有日平均气温的平均值 年平均气温：一年中12个月平均气温的平均值 ③：一天中气温的最高值与最低值的差 ：一年内月平均温最高值与最低值的差 3、世界气温的分布规律（见教材）： ①从低纬度向两极气温降低； ②同纬度的海洋与陆地气温不同，夏季（7月）陆地气温高于海洋，冬季（1月）陆地气温低于海洋； ③同纬度的陆地，气温随着海拔升高而降低，每上升米气温下降℃。 例:A地海拔720米，气温是28.8℃，B地的海拔是1520米，问:B地的气温是℃ 4、降水的主要形式有: 、、。山地的迎风坡降水，背风坡降水。 5、世界降水的分布规律（见教材）： ①附近降水多，两极地区降水少。 ②南北回归线穿过的大陆东岸降水多，大陆岸或降水少。 原因：大陆西岸在副热带高气压控制下降水少，大陆东岸夏季风来自海洋，降水多。 ③中纬度大陆沿海降水多，大陆乞拉朋齐，世界的干极是南美洲的阿塔卡马沙漠（智利）