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大学生成长管理系统的设计与实现

大学生成长管理系统的设计与实现 摘要：大学生成长管理系统是一个以促进学生就业和学习成长为核心，教师、企业、家长共同参与的平台，系统能够记录大学生在大学期间学习成长的点点滴滴，提高学生学习兴趣和学习质量，系统能够自动生成学生电子履历，促进学生就业。系统使用java 语言，利用spring mvc+mybatis+freemaker整合框架进行开发。abstract： university students’growth management system is designed to promote student’s learning ability and employability. teachers， enterprise and parents work together by this system. it also will record the details of the student during the university life. in this way， it can help to stimulate learning interest and improve learning quality. the system can automatically generate students’electronic resume to help them get jobs. the system was developed by java， using spring mvc + mybatis + freemaker integrated framework. 关键词：成长管理；电子履历；java key words： growth management；electronic resume；java 中图分类号：tp311.1 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）22-0229-03 0 引言 随着我国高校招生规模的扩大，在校生人数不断增加，高校管理

用户成长体系设计方案

对于互联网使用用户来讲，成长体系几乎可以说是随处可见，比如说QQ的黄钻、达人，美团、爱奇艺的积分、成长值，滴滴有滴币，京东有京豆，支付宝有自己的一套芝麻信用，它们以各种形态出现，有时候也会叫做积分体系、金币体系、或者用户激励体系等。 一、竞品案例分析–以腾讯视频为例 用户成长体系具体是什么，我们先来看一个案例分析。选取视频行业龙头–腾讯视频来进行分析。 首先是“成就体系”，可以看到腾讯视频根据用户的观看次数，授予用户勋章或者称号，例如新秀、演员、巨星等，如果是会员用户，还会有单独的VIP等级体系，同时引入排行榜，与好友比、与全部用户比，然后把这部分都归纳为“成就体系”，成就体系是将用户划分为不同的等级，累计达到一定标准后才

能升级，级别设置一般会比较多，就是为了让用户能够持续地使用产品，举个例子QQ设计的最高等级是144级，折算一下是大约是58年。可以说，产品经理的心有多大，等级就会有多高…… 第二块把它归纳为财富体系，包括钱包和商城。在用户钱包里，会有V币、钻石、卡券等虚拟货币，用户使用这些财富可以去商城里兑换优惠券、实物奖品或参与抽奖活动，从利益的角度对用户进行的激励； 第三块归纳为社交体系，它是通过用户之间的互动行为搭建起来的，包括赞、发帖、弹幕、分享、关注等，通过这些互动行为来获取积分，同时构建起来的

社交体系能够从情感上维系和激励用户的某些行为；这一块很难做，但对于有着天然社交基因的腾讯来讲，是非常轻而易举的。 总结来讲，成就、财富和社交这三大体系，可以归纳为通过精神激励、利益激励、情感激励的手段，形成流动闭环，促进用户成长。 二、什么是用户成长体系 刚刚上面提到过，用户成长体系其实是一套非常复杂的系统，称呼很多，而且可能同时包括金币体系、积分体系、勋章体系等多套子系统，为避免混淆，本文提到的统称为用户成长体系，用户成长值则统一使用“积分”称呼，方便理解。

25175学生成长档案管理系统(大专院校版)v2.0.0

25175学生成长档案管理系统(大专院校版)v2.0.0 功能简介: 该系统用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。 学生个人概况 编号： 姓名性别民族出生年月照片 曾用名身份证号码政治面貌 文化程度身高血型 宗教信仰入学时间所在班级 在校公寓联系电话特长 QQ号电子邮箱 家庭详细地址 监护人姓名监护关系监护人联系电话 父亲姓名联系电话职业 母亲姓名联系电话职业 自己最欣赏的一句座右铭 学生个人考核 第一学期 常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次） 迟到旷课迟到旷课迟到旷课 发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩 其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容） 职业技能合格（科）不合格（科） 班主任评语 第二学期 常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次）

迟到旷课迟到旷课迟到旷课 发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩 其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容） 职业技能合格（科）不合格（科） 班主任评语 第三学期 常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次） 迟到旷课迟到旷课迟到旷课 发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩 其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容） 职业技能合格（科）不合格（科） 班主任评语 第四学期 常规考核课堂出勤（节）两操出勤（节）自习出勤（节）抽烟（个）夜不归宿（次） 迟到旷课迟到旷课迟到旷课 发表文章（篇）任职情况评优良按时交清学费重大违纪（次）奖惩 其他借阅图书（本）社会实践或志愿服务（次、小时、内容） 职业技能合格（科）不合格（科） 班主任评语 第五学期

光学衍射极限的突破

光学衍射极限的突破 纪岚森，仵云龙，李岷池，贺杰 （青岛大学物理科学学院2011级材料物理1班） 摘要：由于光学衍射极限的存在，使得在电子科技上边很难达到人们期望的高分辨率，然而 光学衍射极限并不是不能克服的。除了减小光波长与增加孔径外，我们还可以通过改变光路 来突破艾里斑衍射极限。减小艾里斑在很多的方面都有极其重要的意义，这里讲述的是艾里 斑对显微镜技术突破的一些介绍。 关键词：艾里斑，显微镜，光学衍射极限 1引言： 在大量的电子图像应用领域，人们经常期望得到高分辨率（简称HR）图像。高分辨率意味着图像中的像素密度高，能够提供更多的细节，而这些细节在许多实际应用中不可或缺。例如，高分辨率医疗图像对于医生做出正确的诊断是非常有帮助的；使用高分辨率卫星图像就很容易从相似物中区别相似的对象；如果能够提供高分辨的图像，计算机视觉中的模式识别的性能就会大大提高。同时随着生命科学的迅猛发展三维光学显微技术也已经成为研究生命过程的一种极为有效的工具，但是传统的基于荧光共焦技术的成像方案受到光学衍射极限的限制，其横向和纵向的数量级均在百纳米，因而无法满足科学技术发展的需要，利用各种非线性光学荧光激发方案已经打破光学极限的方案已经实现，然而这种光路较为复杂，通过其他的方法构造出来的奇异光线也是能够实现科学家长期最求的三维远场光学的超分辨成像。 根据瑞利衍射极限任意的光学系统成像就会在像方产生一个光斑，而这个光斑是无法通过改变显微镜的结构来实现的，也就是说，无论是共焦显微镜或是宽场显微镜这个光斑都是存在的，而这个光斑就是我们所说的爱里斑(Airy disc) 由于光的波动性，光通过小孔会发生衍射，明暗相间的条纹衍射图样，条纹间距随小孔尺寸的减少而变大。大约有84%的光能量集中在中央亮斑，其余16%的光能量分布在各 级明环上。衍射图样的中心区域有最大的亮斑，称为 爱里斑。爱里斑的角度与波长(λ)及小孔的直径(d) 满足关系：sinθ=1.22λ/d，θ即第一暗环的衍 射方向角（即从中央亮斑的中心到第一暗环对透镜光 心的张角），因为θ角一般都很小，有sinθ≈θ，故 θ≈1.22λ/d。对于光学成像系统而言，用艾里 斑直径衡量成像面分辨率的极限，艾里斑半径为

ACCA F7 95分，萌帅学弟教你突破极限（附亲笔高分笔记）

ACCA F7 95分，萌帅学弟教你突破极限（附亲笔高分笔记） 2019年04月09日 一次报考三科的他 如何玩转ACCA，一箭三雕？ 丨文：黄智宇 开始F7之前 先要做的事儿 当收到12月考季的成绩单时，真的蛮惊讶的，尽了全力，但从未敢想F7有95分这样的高分。 还在为考试备考而发愁？ACCA学霸经验笔记资料免费领取>>>自提，戳：ACCA资料【新手指南】+内部讲义+解析音频 学好F7一定要理解记忆会计六要素的定义，这有利于理解准则，当遇到陌生的交易事项时更好地根据Framework写分录。 会计六要素 资产、负债 权益、收入 费用、利润 构成了会计六要素 关于Assets的定义，其实有三个层面 Control by the entity, Arising from past events, Probable future economic benefit inflow 另外一个定义Liability，这两个定义的理解是最实用的，譬如说当你知道了资产的一大要求是Control的话，就能很好的理解为什么人不能作为资产，为什么金融租赁得来的资

产可以在资产负债表中列示。明白了负债的一大要求是Present Obligation的话，会很好的理解Provisions，Contingent Liability等等的概念。 关于Liability的定义，三个层面 Present obligation Arising from past events Probable future economic benefits outflow 及时归纳 做好归纳 在ACCA的学习过程中我一直保持着做归纳的习惯。对于F7涉及的每一个准则都会单独归纳和记忆。普遍上会从definition,recognition,initial measurement,subsequent measurement等方面入手，发现很多共通处，方便理解。有人说准则死记硬背很痛苦，其实根据例子理解，运用后慢慢地就深刻地印在脑海里了。12月考题中跟以往比多了几题定义的考察，譬如equity instrument，记住会计六要素的定义融会贯通，理解准则后其实不难选择。Deferred tax没有单纯的在编报表的时候套路的考察怎么计算，而是通过一道选择题通过例子考察了具体理解，在学习过程中要明白递延所得税究竟是什么，递延所得税负债和递延所得税资产有什么区别，具体什么情况是递延所得税资产，什么情况又是递延所得税负债。 关于ACCA F7 财报以及编报表的心得 财报分析要理解每一个Ratio的计算公式 不能死记硬背

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

学生成长档案管理系统的设计与实现

学生成长档案管理系统的设计与实现 摘要：伴随着Internet 的兴起和快速发展，信息化已然成为各行各业发展的潮流，在教育领域也越来越趋于网络化管理。传统的学生成长档案管理既复杂又耗时， 导致档案使用率低，从而无法满足学校信息化、智能化和快捷化管理的需要。所以，构建一套高效的学生成长档案管理系统，成为学校亟待解决的问题。虽然现 在的档案管理系统有许多，但是缺乏个性化管理，例如性格分析，难以针对学生 实现因材施教，因此为了解决上述问题，通过研究，本课题设计与实现了一套面 向学生成长档案管理教师、学生、家长等共用的成长档案管理系统。该系统能够 综合考虑学生的日常表现情况并相应的结合学生成绩，对每一个学生的性格以及 综合能力进行分析，实现个性化管理，为因材施教提供参考，使老师的教育指导 更有利于学生的个人成长。 关键词：高效率管理；个性化管理；学生成长 1.1 个人信息管理 班级信息管理模块主要包括查看个人信息和修改个人信息。其中查看个人信息包括姓名、性别、年龄、身份证号、班级名称、入学时间、家长ID以及教师ID等信息。如果学生以上 所有信息都可以更改，学生有可能故意修改自己的班级、教师ID、家长ID等重要信息，导致系统紊乱，所以为了保护个人信息的完整性、安全性以及稳定性，以及防止学生恶意更改信息，因此修改个人信息只允许学生修改学生的姓名和身份证号。学生通过填写自己的姓名和 身份证号，点击保存即可完成修改。 1.2学习信息管理 学习信息管理模块主要实现查看考试成绩信息、查看每天作业信息以及更新每天记录学 习信息功能。其中查看考试成绩主要包含查看考试时间、成绩、上次成绩、整体排名、上次 整体排名和考试科目数信息，并且实现按考试时间查找对应的考试。当点击选择按钮时，可 以查看该次考试的所有科目成绩、排名信息，并且可以导出成绩单，这样不仅方便了学生查 看成绩，还有利于学生做一些目标设定，清晰的发现学生自己的弱项学科所在，及时调整学习，能够更加合理的安排学习。其查看考试成绩功能实现。 1.3活动信息管理 活动信息管理模块主要实现提出活动建议、进行活动投票和查看活动信息功能。其中进 行活动投票是根据每个学生和家长提出的活动建议进行投票，最终结果有老师选出发布到活 动信息中。这样学生和家长都有选择活动的权利，能够实现学校与家长和孩子之间更多的互动。 1.4健康档案信息管理 健康档案管理模块主要实现查看生病信息和查看成长变化信息功能。学生可以查看自己 注册系统之后所有的身体变化情况，其中生病信息为教师和家长记录的自己生病的信息，而 成长变化信息包括身高、体重、心里状态等情况。能够详细的记录学生的身体信息。这样不 仅能够方便学生查看自己的健康信息，并且能够永久保存自己的健康信息，随时查看，对于 学生来说是成长的变化时一件非常值得回忆的事情。

《海贼无双3》突破成长极限方法

《海贼?双3》突破成长极限?法 《海贼?双3》怎么突破界限，很多玩家都不知道怎么突破??的成长极限，下??编就为?家带来海贼?双3突破成长极限?法详解，希望对各位玩家有所帮助。 1、想突破某个?物，先在硬币使?页?(?物能?成长页?)确定需要哪些硬币。打开硬币使?，第?页是能?成长，第?页是?双2/特殊服装/特殊强化状态的解锁，第三页就是限界突破了。在这?可以看到突破这个?物需要哪些硬币。记住是哪个!有些长得?较像，不要记混! 2、退到主菜单，在G A l l A RY(倒数第三个)那?，点开，进???宝物图鉴，第?个硬币图鉴的项?进?，按R键向右翻页，这?是所有??硬币的图鉴，同时这?写出了所有??硬币的获得?法(选中任?硬币时右上?写了)，在图鉴?找到你要突破的?需要哪个硬币，看仔细了有?个真的长得很像，然后找到对应的?硬币获得?法，去对应的地?刷。 3、?硬币常规的?种获得?式： ①?物的友好度升到五级满级 ②剧情模式关卡拼图完成度达到80%、100%时候给的特殊奖励。具体获得?法请在每关的拼图页?确认。 ③梦幻模式击破赏??随机获得。每个赏??击破必定掉?个，掉啥的完全随机。觉得赏??出现慢可以在商店买，越买越贵，但是梦幻模式跟噩梦模式的售价是分别计算的。 ④注意这?是重点!梦幻模式通关后击破强敌?定概率获得。注意是梦幻模式通关后!通关前是不给的!通关后刷新强敌再打才有!每次打强敌基本必掉?个，掉哪个也是完全随机，不过掉关?出现过的?物对应硬币的概率?较?。 ⑤其他?些特殊?法。?如三?霸?，七武海这?个硬币要求在梦模式的完成度达到?定?平。具体在梦模式拼图要求?查看。霸王?要求梦模式所有岛全S，得了这个其它的也顺便能得到。

学生综合素质评价管理系统

学生综合素质评价管理系 统 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统概述 综合素质评价管理系统是在改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 特色 灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的评价需求。 完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 全面详细的过程性学习成长记录。 拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 采用，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。

系统功能 学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和归档等功能。 学生异动评价数据审批：系统提供对转学、、休学、复学、降级、转入等异动学生综合素质评价数据的审批和查询功能。 评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线录入或批量导入功能。 评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料，并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。 电子成长档案导出：系统能够为每位学生生成完整的电子成长手册，同时电子档案可以单独拷贝，方便刻录光盘。 系统流程 学生自评——班主任网上评价和综合评分——系总支书记、系主任综合评价结果审核——学生处汇总，锁定评测。 1、学生进入“学生系统”参与网上自评，完成学生综合素质评价自评部分，并提交至班导师处。同时可下载或浏览学生综合素质评价他评部分的指标评价体系及奖学金申请表，并提交申请到班导师处。

房产中介如何突破“成长极限”

房产中介如何突破“成长极限” 任何一家房产中介公司发展到一定程度就必然面对“成长极限”的问题， 因为在现有的地盘上靠提高市场份额，削弱竞争对手是有局限性的，随着门店 数量的扩张和市场份额的提高，其成长率自然会慢下来。 那么如何使已经位居区域老大的房产中介公司保持增长的势头呢？答案只 有一个，开辟新市场，开发新业务，这一点几乎所有的中介公司老总都没有异议。但是从哪里入手开辟新市场，是否要遵循什么样的原则，才不至于失去在 原有地盘上的优势，同时又能发挥其专长，在新市场上迅速建立竞争优势，这 是桂林桂房房产代理有限公司老总郑东基这段时间在急于探寻的问题。因为一 旦桂房公司进入一个难以建立竞争优势的新市场，不仅在新市场上站不住脚， 还有可能影响其现有业务的经营，出现“后院起火”。2013年5月30日上午，郑总到访房产电商最棒指南针网厦门总部和老陈做了两个小时的交流。 一般说来，房产中介公司的发展路径，多数人会遵循“T”型战略的思路。即如果一家中介公司的品牌有明显的优势，在某个区域市场上的地位比较稳固，就应当沿着“T”型的纵轴方向发展，即在现有的目标市场上用新产品来开发新业务，称为沿市场与用户方向发展。比如主营房产租售的中介公司在区域市场 上取得领导地位之后，客户对其服务和信誉有了相当的了解，或者偏爱，当这 家公司进入家政或其他领域时，客户会认同，因为客户认为这家公司既然能做 好房产信息的服务，也就能做出质量好的其它服务（服务实施难度相当的情况下），而且能保证同样的服务水平，这是因为房产与家政的消费群体差不多， 销售渠道，宣传手段，价格政策都很接近。 但是如果做二手房的中介公司进入装修领域，就另当别论了，因为客户群 体变了，客户选择服务的标准变了，销售渠道，宣传手段，价格政策也变了， 客户很难将做房产信息的优势与装修联系在一起，所以就超出了“T”型战略的范畴；另外一条路是沿着“T”型的横轴方向发展，即用类似或相关服务开发比现有产品更高档或更低档的市场，延长公司的“产品线”，提供更多，更全面 的服务给不同的目标市场，这种企业一般是在服务开发上有优势，并得到客户 的认可，这种方式称为沿服务深度方向发展，比如一个做普通住宅租售的中介 公司进入商业地产、豪宅领域，抢先一步占领有发展前景的非主流市场，并在 新的市场上尽快成为老大，这样当非主流市场转变成次主流市场的时候，该公 司就占据了竞争的制高点，很容易建立起竞争优势。

1.洪生十倍成长系统(初级)

洪生十倍成长系统（初级阶段） 第一节转型升级，跨越发展 1.如何理解“转型升级，跨越发展”？ “转型”：是指（新的商业模式、盈利模式）战略上的转型。多变的外部环境下作调整：选择要什么，应该放弃什么。 “升级”：是指企业管理升级（管理升级是没有任何风险的），企业靠“系统运作”来升级； “跨越发展”：十倍成长（几年时间内，中小企业十倍发展）。 借外援、名师指路、自身蜕变。 案例1：极草—5X冬虫夏草。2个月做战略，10个月系统管理，做加盟连锁买卖店：两年时间从 1.5亿→12亿→50亿。 A.三十年前赚钱：靠胆子大、有路子、勤奋、加班加点干。 B.现在的企业：人力成本上涨；员工难招；人才难留；原材料价格上升；商业成本增加；销售 价格一降再降…... 简单、粗暴、原始、传统的管理做企业，只有死路一条。怎么办？ 企业管理，只能靠“系统管理运作”来解决！ 铲煤要铲子，吃饭要筷子,烧水要柴火，“管理”也要靠工具； 现在企业管理，靠系统运作。 洪生教授研究的重点，主要是三个方面： 一、战略（商业模式、盈利模式） 二、组织（组织内经营管理模式） 三、人力资源 2.在既定的商业模式和如此艰难经营环境下，企业成功经营靠什么？ 企业的成功经营靠的是：组织（团队）能力。“没有完美的个人，只有完美的团队！” 组织能力≠组织里所有人员能力的总和 大家希望的是：组织能力﹥组织里所有人员能力的总和 如何向管理要效益？

企业A：组织能力强，占领市场份额大、营业收入高、企业利润多、员工奖金高，给更多的员工提供事业平台。“留人”是自然而然的事！ 反过来讲，企业建立了一套有效的、完整的“管理模式”，组织能力也得到了提升，做成规模效应，再进行复制，最终可以达到十倍成长，这本身也企业的经营战略！ 案例3： B就是中国式企业，需转型。 3.分析：“真功夫”为什么成功？ 1）真功夫品牌发展过程：168→双种子→蒸功夫→真功夫（李小龙作虚拟代言人），走向世界。 2）真功夫没有厨师，没有菜刀，设定食品标准时间、温度，进行规范操作； 3）2005、2006、2007年洪生做顾问，市值80亿，在股东因股权问题不和的情况下，真功夫仍动作良好，是什么原因呢?------因为企业的运作，是靠成熟的管理系统来支撑的； 4）真功夫依赖卓越绩效管理模式获得成功 月营业额40万×6%=2.4万 2.4万x12x1000 第二节企业十倍成长的前提 如何理解跨越式发展？ 首先，企业要打破传统的惯性思维模式，制定好总体战略目标，再依赖组织能力，才可能使公司实现跨越式发展。 “极草”、“真功夫”、“权友”三家公司，就是有力的证明； 著名管理学家彼得·德鲁克提出一个问题：是先有工作，还是先有工作目标？管理大师德鲁克1954年在著名《管理的实践》中最先提出的“目标管理”的概念；其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张，德鲁克认为，并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标，才能确定每个人的工作； 下面举例进行探讨： 案例4：某人摸高能达2米，那我们给他制定一个能摸到的目标高度是多少呢？ 2.2米，2.3米，……5米？ 从上面两个案例中我们可以得到一个结论：系统管理，是从设定目标开始。 第三节中国企业经营管理的重要误区 1.“问题导向”VS“目标导向” “问题导向”：哪里有问题，就解决那里的问题。问题不可预见，是一种灭火式的管理，等待解决问题-------后知后觉。 “目标导向”：预见问题，研究应对的策略方法，制定行动计划（每天做什么），是一种防火式管理，预先解决问题-------先知先觉。 我们公司目前的设备管理，就一直是问题导向，哪里有问题就修哪里，我们能不能改成目标导向呢？就是定期做好设备保养工作，在保养的过程中，发现小问题就及时解决，不要等设备坏得不能用了，再来抢修，这样首先影响的是员工的薪水，也影响到产能。

《个人成长管理系统》

个人成长管理系统 一、对生命发问 我们是怎样谈论人的？会不会像天文学家看到的那样只是一点尘埃，无依无靠地在一颗不重要的恒星上蠕动？或像化学家所说的是巧妙的摆弄在一起的一堆化学品？或是像哈默雷特眼里看到的那样，人在理智上是高贵的，在才能上是无限的？或者是兼有以上的一切？——罗素 我们是如何看待我们自己的生命？是世界的一个尘埃，只是在离开前等待死去？是一堆化学品，不断的吃各种食物和药物来维系自己的循环？是一段数据，我们必须用工资和分数才能证明自己比别人大？还是一个高贵的、即使落入低谷，也拥有无限可能的人？ 如果你去到一个全新的环境，你身边的所有人都完全不了解你，他们不知道你的过去，从明天起你完全可以让自己成为一个你自己喜欢的人。但是，当明天再看到早晨第一缕阳光的时候，你到底要成为一个什么样的人？ 抛开所有困扰你的事情，抛开所有别人觉得“应该”的想法，去真正问我自己——你这样一个人，活到今天，到底是什么在支持你？你希望成为什么样的一个人？当你真心对自己的生命发问，你肯定会获得让自己激动和愿意全力以赴的答案。 亲爱的成长者，你的生命是一个奇迹，任何人带着好奇心和疑问去探索自己传奇般的生命，都会远远获得超乎期待的回答。僵硬的人把生命当成工资和数字、当成学历和证书、当成让某一些人快乐和满意的方式……但是，你的生命有无数种可能，只要你敢于对自己的生命提问。我到底希望成为什么样子？这个世界因为我，会有什么样的改变？ 二、三年战略 【有没战略】

* 目标损耗就是我们由于不愿承认计划和现实差距而产生的偷偷降低目标标准的行为，比如你心里计划背100个单词，实际背了50个，你会安慰自己这也还不错。 【个人战略四步法】 资源：时间、能力、资源、财务、平台、物件共6项。 【愿景九宫格】 三、年度计划

13-309. 新常态下企业如何突破成长极限,驾驭变革的能力是关键

309.新常态下企业如何突破成长极限，驾驭变革的能力 是关键 现今中国的经济发展进入新常态，从高速发展转为中高速发展。在这样的大背景之下，企业要突破“天花板”，必须结合自身的实际情况来进行分析和选择，找到最适合自身的商业创新模式，打造更大的盈利空间。 “新常态”是符合经济发展规律的 现今中国的经济发展进入新常态，从高速发展转为中高速发展。在这样的大背景之下，企业要突破“天花板”，需要从三个大方面来进行阐释。第一，认识企业成长极限的外部环境；第二，对企业成长的极限进行分析；第三，理清企业成长极限突破的思路。 先从大环境的角度着手,解析外部环境对企业成长极限的作用。如今中国的经济发展速度变慢，也就是新常态，这是符合经济发展规律的。消费需求不足导致产能过剩，因此发展也就自然放缓了。技术革命和互联网的发展，服务制造化、制造服务化，对人们的生活、工作、生产都产生了重大的影响。金融体系的改革、自贸区的建成，在变化过程中如何利用国内外的资本利率差、为企业创造更多的机会，都是民营企业需要好好思考的问题。另外，消费需求的个性化、集成化、便利化这些中长期变化趋势，以及中长期的技术进步、网络经济市场结构都是大环境中重要的影响因素。 驾驭变革的能力是关键 接下来看一下企业成长的极限分析。每家企业都是有寿命的，要成为长寿的百年企业是非常困难的。企业在发展的过程中必然会面临这样两个问题： 1.能不能成为长寿的公司； 2.能不能突破成长的极限。 企业的成长之所以会遇到极限，主要原因在于市场容量有限、竞争对手的竞争、企业自身的资源与能力约束以及延续过去的发展与技术思路（缺乏创新）。企业的成长是一个过程，这个过程可分为极限过程和持续过程。企业成长从一个大阶段到另一个大阶段，称之为企业成长的阶梯。一家长寿的公司在遇到“天花板”的时候，必定会找到方法寻求创新转型，从而登上新的台阶。 以世界知名的GE公司为例，其经营业务从最初的灯泡，到如今涵盖飞机引擎、高端医疗设备以及金融领域，其企业的发展过程也就是不断转型的过程。GE公司的传统是业绩、变革和诚信，这对于中国的民营企业具有很好的参考价值。目前中国经济进入重大的转折时刻，企业面临着巨大的机遇与挑战，应当拓展新思路、抓住机遇。企业驾驭变革的能力强弱，也就决定

学生成长档案系统详细设计

学生管理系统 详细设计 方正国际软件（北京）有限公司 2014年10月

目录 1 引言 (3) 1.1编写目的（Purpose） (3) 1.2读者对象（Reader） (3) 1.3项目背景(Background of Project) (3) 1.4编写目标(Goal) (4) 1.5编写原则（Rule） (4) 1.6定义(Definitions) (4) 1.7参考资料（Reference） (4) 1.8变更历史(Change History) (5) 2 需求说明 (6) 2.1 总体描述 (6) 2.1.1 概述 (6) 2.1.2 系统目标 (6) 2.1.3 系统结构设计要求 (7) 2.1.4 假设和约束。 (8) 2.2 功能需求概述 (9) 2.2.1 成长目标设置 (9) 2.2.2 成长档案信息采集 (9) 2.2.3 阶段性成长报告 (10) 2.2.4 成长档案查询统计 (11) 2.3 安全要求概述 (11) 2.4 接口要求概述 (11) 2.5 性能要求概述 (11) 2.6 其他需求概述 (12) 2.6.1 应用软件业务设计方案需要符合以下特点： (12) 2.6.2 应用软件技术设计方案需要符合以下特点： (14) 2.6.3 用户使用建议 (14) 3 系统处理流程设计 (14) 3.1 业务流程设计 (15) 3.2 数据流程设计 (16) 4 技术方案设计 (17) 4.1 系统体系结构设计 (17) 4.2 系统功能结构设计 (18) 5 数据库设计 (18) 5.1 结构设计 (18) 5.2 安全性设计 (20) 5.2.1 总体要求 (20) 5.2.2 详细要求 (21) 6 应用系统设计 (21) 6.1 功能模块设计 (21) 6.1.1 成长目标主题 (24) 6.1.2 成长档案信息采集 (28) 6.1.3 阶段性成长报告 (45)

学生成长管理系统

学生成长管理系统

1前言 描述手册的功能、内容、使用范围等。 1.1阅读指南 手册在编写过程中，基本按照流程进行组织，使用系统在实际工作中应用时，可分别参照不同的主题。由于手册的内容很多，为帮助您更好地阅读，现将手册的内容结构，所用约定及特定术语的含义，简单介绍如下： 1.1.1手册内容结构 手册共分六部分： 第一部分前言 介绍手册使用相关问题和子系统简介； 第二部分安装系统 介绍系统的安装方法； 第三部分操作说明 使用系统时的一些基本操作和通用操作；使用系统时的基本概念及操作流程；分功能介绍各功能的使用方法； 第四部分系统维护 介绍使用系统时常见问题的处理和版本的升级说明； 1.1.1图形符号约定 ●◣◥：表示系统的一个功能或模块 ●ESC键：键盘上的”ESC”键。 ●ENTER键：键盘上的回车键 ●SPACE键：键盘上的空格键 ●UP键：键盘上的上键 ●DOWN键：键盘上的下键 ● 提醒：此图标提醒您，如果要正确操作本系统，就要注意以下操作。 ●『』：表示菜单，例『统计指标管理』 ●【】：表示按钮，例【增加】

1.1.2系统和手册中的术语 1.2系统简介 对本应用系统给出一个概要介绍，简要说明本应用系统的开发目的和用途，逐项简要说明它具备的功能；说明它的特点。 1.1.3系统结构 介绍系统结构及模块构成等情况。 1.1.4主要功能 介绍系统主要功能。 1.1.5系统特点 介绍系统的特点。 2安装系统 2.1硬件环境 列出本应用系统运行所要求的硬件最小配置。例如： A、服务器配置 B、用户端配置，包括外设配置 C、网络要求 2.2软件平台 说明为运行本应用系统所需要的支持软件，例如： A、操作系统名称和版本号 B、数据库系统名称和版本号 C、开发应用程序使用的程序语言或工具的名称和版本号 D、其他支持软件 2.3安装说明 说明安装本软件的步骤，必要时用插图加以说明。

智能化职业能力成长管理系统

智能化职业能力成长管理系统 产品简介 大数据时代的来临，学生的学习管理模式也需要不断的创新，目前高校缺少一个全面的、系统的对学生职业能力成长管理的体系，很难对学生整个大学在校期间的学习情况进行评估，对学生的职业能力培养过程进行跟踪管理，并出具详细的学生学习情况报告，实现学习全过程信息化管理，建立起以学生成才为第一理念，围绕学生职业能力成长的综合服务体系。 智能化职业能力成长管理平台以学生的职业能力成长为导向，重新定位人才培养的内容和形式，从提高学生的自我管理能力入手，让学生在学习过程中清晰的认识自己专业能力的优劣势。找准自已的发展方向，对就业的岗位有清晰的认识和定位。平台可以帮助学生对自已的职业能力有一个正确的认识，根据个人的优势确立核心目标，进行职业生涯规划，就业时找到适合自身的岗位。 高校可在不同的阶段对学生的职业能力进行测评，从而让教师对学生进行有针对性的个性化学习指导。通过分岗位测评对学生的岗位胜任力评估，让教师了解班级学生岗位能力的胜任情况，通过测评分析报告的结果，掌握每个学生的能力水平，并制定有效的教学策略，对学生进行分层教学。通过对所有学生岗位评估整体报告进行整合分析，让教师从不同角度把握学生岗位能力水平，时时分析统

计，减轻教师批改、分析作业等繁琐的工作量，有更多的时间开发学生职业能力提升的相关课程，更科学的制定教学计划，针对性的个性化指导性教学。 产品内容 平台内容按岗位进行设置，每个岗位包括岗位实训、岗位测评、测评分析报告。课程体系设置以市场需求为导向，从之前按传统课程体系学习的模式，转变为按岗位体系学习，与社会对人才的需求精密结合。 整个学习过程由易到难，从岗位到综合，循序渐进，环环相扣，逐步达到培养和提高学生岗位职业能力的目的。 第一阶段：岗位训练 （1）学生按岗位需求体系给出的岗位针对性的分岗实训 出纳岗位实训 税务会计岗位实训 主办会计岗位实训 成本会计岗位实训（可选） 助理会计岗位实训（可选） 第二阶段：岗位测评 （2）在实训结束后，根据不同岗位需要具备的能力进行测试，评估学生是否能胜任所测评岗位的工作。 出纳岗位测评题库

2020年公司励志标语：挑战就是机会,突破就是成长范文汇编

【篇一】 1、求实是我们的根本，创新是我们的动力。 2、泰山压顶不弯腰，业绩榜上试比高。 3、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 4、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 5、新奥，我们共同的家园；创新，我们共同的考验。 6、人多力量大，心齐定天下。 7、成功都是血汗的洗染，无悔走完希望每一天。 8、不要轻言放弃，否则对不起自己！ 9、敢担当：重视错误，勇于承担。 10、实实在在增人才，扎扎实实建组织。 11、苦想没盼头，苦干有奔头。 12、今日不为增员作努力，明日必为业绩掉眼泪。 13、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 14、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 15、实施自主创新战略，建设创新型企业。 16、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 17、销售是从被别人拒绝开始的。 18、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。 19、我成长，我晋升，我是亲人的骄傲。 20、增员增贤增人气经营发展促业绩。 【篇二】 21、一人身单力簿，众人拾柴火旺。 22、实践是检验真理的标准，创新是新奥发展的出路。 23、全员实动，八周破零加大拜访，业绩攀新。 24、树大枝繁叶茂，人多气足财旺。 25、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 26、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。 27、个性迥异的两个人相安无事，其中之一必定有积极的心。 28、拥有知识改变命运，拥有理想改*度。 29、快马加鞭抓增员，齐心协力促发展。 30、想法决定行动，行动决定结果。 31、成功看得见，行动是关键。 32、明天的你，会感谢今天勤勤恳恳的自己。 33、知难而进，重铸辉煌。

中小学生成长档案信息管理系统功能需求

中小学生成长档案信息管理系统功能需求 1、 任务概述
1.1、功能概述
中小学生成长档案信息管理系统是根据教育教学目标，有意识地将学生有关表现及其 他佐证材料以信息化的方式管理起来，通过智能地分析与解析，反映学生在学习与发展过 程中的优势与不足，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更好发展。
本项目要求基于 J2EE 的开放平台采用 B/S 架构实现，并提供手机 APP(Android 和 IOS)、 微终端等多种访问方式。系统主要由“学籍管理”、“素质报告”、“选课系统”、“成长轨迹”、 “家校互动”五个部分组成。“学籍管理”部分主要记录学生的基本信息，此功能模块将取代 现有“中小学生学籍管理系统”，需要包含现行学籍管理系统中所有功能，并提供和上级学 籍管理系统的数据共享功能。此数据库也将作为家校互动模块中家长登录的帐号数据库。 “素质报告”部分主要记录学生的综合素质发展及评定情况，数据来源于学生平时学业成绩、 身心健康、综合评价等数据，并可生成打印素质报告单。“选课系统”部分主要记录学生校 本课程选修情况及学分管理。“成长轨迹”部分主要记录学生兴趣、爱好、特长发展情况， 教师通过此模块能方便地录入学生的兴趣、爱好、特长方面的数据，其中既可以输入每个 学生的爱好、特长项目的内容，又可以上传学生获得的各种荣誉的证书扫描件及电子文档， 还可以上传学生参加各级各类活动的图片及视频。“家校互动”部分主要记录家长与学校互 动交流情况。
1.2、用户的特点

此平台的使用者包括市局管理员、学校管理员、年级管理员、班主任、任课教师、学 生及学生家长等，其中市局管理员和学校管理员又分“学籍管理员”、“教务处管理员”、“政 教处管理员”、“德育处管理员”和“体育管理员”使用者范围广泛、计算机使用熟练度不一， 所以要求系统的交互要尽量简洁、方便，要求界面要做到美观、统一。
1.3、系统组成
中小学生成长档案信息管理系统
学籍管理
选课系统
基本信息
课程选择
变动管理
学分管理
统计信息
用户管理
本系统的系统结构图如下：
成长轨迹 特长展示 获奖荣誉
素质报告 成绩记录 身心健康 分层评价 素质报告单
家校互动 问卷调查 家长学堂 家校互动
2、需求规定 2.1 功能规定 2.1.1 系统管理 2.1.1.1 系统角色定义 系统角色用例图如图 3-1 所示：

突破衍射极限的方法

突破衍射极限的方法 1.近场成像 基本思路是利用高空间频率信号来获得清晰的物象。 由于需要非常接近样本，因而对于实际应用造成了很大的障碍。 1) superlens Zhang X, Liu Z. Superlenses to overcome the diffraction limit.[J]. Nature Materials, 2008, 7(6):435-441. 使用负折射率超材料（完美透镜）增强原子力显微镜/显微镜的分辨率。 将负折射率材料靠近目标物体，近场消逝波将被增强。 完美透镜的分辨率不取决于衍射极限，而是取决于放大率和多少消失模被存储 2) hyperlens Lu D, Liu Z. Hyperlenses and metalenses for far-field super-resolution imaging[J]. Nature Communications, 2012, 3(6):1205. 3) microsphere assist imaging Wang Z, Guo W, Li L, et al. Optical virtual imaging at 50 nm lateral resolution with a white-light nanoscope[J]. Nature Communications, 2011, 2(1):385-396.

4) nearfield scanning optical microscopy 2.远场成像 可以做到远场高分辨，达到几十纳米的分辨率，通过选择性激活或者灭活荧光团 但是这些成像技术仅适用于生物组织样本 1)STED Stimulated emission depletion microscopy 受激发射减损显微镜 https://https://www.wendangku.net/doc/b25988639.html,/wiki/STED_microscopy 2) PALM photo-activated localization microscopy 光激活定位显微镜 https://https://www.wendangku.net/doc/b25988639.html,/wiki/Photoactivated_localization_microscopy 3) STORM 随机光学重构显微技术 Stochastic optical reconstruction microscopy https://https://www.wendangku.net/doc/b25988639.html,/wiki/Super-resolution_microscopy#Stochastic_optical_reconstruct ion_microscopy_.28STORM.29 3.SOL super-oscillatory lens 超震荡透镜 Berry M V. Exact nonparaxial transmission of subwavelength detail using superoscillations[J]. Journal of Physics A Mathematical & Theoretical, 2013,