【二年级作文】洗手帕

【二年级作文】洗手帕

一个阳光明媚的周末，我高高兴兴地在公园里玩。忽然，一个淘气的石头把我绊倒了，我掉进了一个泥坑里，手都脏了。我小心翼翼地拿出手帕，擦了起来。这时，我发现手帕

像在泥里的小猪，变得脏兮令的。

看到变脏的手帕，我想起了妈妈从前说过的一句话：“自己的事自己做。”所以我决

定自己洗手帕。

一回到家，我就飞快地跑到卫先间，找到一个大盆子，把它放在水龙头下面，轻轻地

拧开水龙头，水像调皮的小精灵一样“哗啦啦”急匆匆地跳近大盆子里。接满水，我用力

端起水盆放在地上，把手帕浸泡在水里。瞧，那手帕正悠闲地躺在水中泡温泉呢！我拿起

肥皂在手帕上涂了几下，然后用尽全力地搓着较脏的地方，再轻轻地搓其他地方，便出现

了五彩缤纷的泡沫，轻轻一吹，泡沫飞了起来了，有的像美丽的蝴蝶，有的像轻盈的气球，还有的像自由自在的小鸟。不一会儿，原本清澈的水变得污黑了。接着，又接了一盆清水

把手帕放在里面搓了几下，漂洗干净后，拿出手帕，把它拧干。这时手帕像刚刚洗过澡的

孩子，变得干干净净的。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

洗好后把它晾在阳台上，手帕在微风中轻轻飘动，好像在招着手微笑着对我说：“谢

谢你把我洗得这么干净。”它还散发着阵阵清香，看着干净的手帕，我的心里美滋滋的。

这件事情也让我明白，自己的事情自己做心情也会更美好！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学一年级看图写话：洗手帕

小学一年级看图写话：洗手帕 【篇一】 星期天，爸爸和妈妈都要加班，只有小明一个人在家。 小明写完了作业、把书包也理好了，他在理饭袋时发现手帕已经很脏了！心想：爸爸妈妈太忙了，我还是自己洗吧。说干就干，小明从洗手间里端来一盆水，拿来肥皂。小明先把手帕放在水里泡了一下，然后把肥皂放在手帕上抹了抹，接着用力搓了一会儿，又放在水里清洗干净了，他把手帕拧干，拿到阳台上晾，可他怎么也够不着衣架。他灵机一动，拿来一把椅子站在上面，把手帕晾上去之后。爸爸妈妈正好回来了，他们看见小明把自己的手帕洗得干干净净，异口同声地说：“谢谢你，小明你真是一个勤劳的孩子。” 一阵微风吹来，手帕翩翩起舞，上面的小白兔好似再说：“谢谢你，小主人，你真是个爱劳动的好孩子。 【篇二】 一个星期下来，小明觉得自己的小手帕脏了，想洗一下。 小明把脸盆拿到洗手间放水，放完水后，他把脸盆端到了阳台上，然后把手帕放到水里打湿，抹上小肥皂，用双手用力地来回搓，搓完以后，又去漂洗几回，最后把它拧干。小明想把手帕挂到夹子上去，可是，架子太高他够不着。他灵机一动，想到了

一个办法。他跑去客厅，搬来小椅子，然后站在上面把手帕挂了上去。手帕上有一只小兔子在微风中飘动，仿佛在对小明说：“你真是一个勤劳的孩子，把我洗得那么干净。”此时，爸爸妈妈看见了，不约而同地说：“小明你真棒，学会自己的事自己做了。”小明高兴地说：“这是我应该做的。” 小明开心地回屋做作业去了。 【篇三】 星期天，小明做完作业在整理书包时，他发现自己的手帕已经很脏了。于是，他决定自己来洗手帕。 小明立刻跑到卫生间拿了脸盆，放了一盆水，把它端到阳台上。小明家的阳台很漂亮，上面放着几盆美丽的花：有粉的、红的、蓝的、黄的……小明蹲在地上开始洗手帕。他先把手帕放在脸盆里浸湿，浸好了后，又涂了点肥皂。接着，他就用力地搓，搓得两手通红，手上的泡沫在阳光的照射下闪闪发光。搓干净了手帕，小明就把脏水端到卫生间倒掉，又放了一盆清水，再次端到阳台上，最后他把手帕放进去漂洗、拧干。洗好了后，小明刚准备把手帕挂在衣架上晾干，可是手一伸，哎呀，够不着怎么办啊。他心想：对了，我拿个小板凳不就行了吗？于是，小明赶忙跑到客厅里拿了个小板凳。他把板凳搬到阳台上，然后站到板凳上，手一伸，果然够得着了。小明就把手帕晾在衣架上。爸爸妈妈看见了，高兴地对小明说：“你真是一个勤劳的好孩子。”一阵微风吹来，花儿不住地点着头，仿佛在夸奖小明：你真能干。手帕也在微风中自由地飘来飘去。手帕上的一只“小白兔”好似在

洗手帕教案

第1课时 （一）教学目标 1．仔细观察洗手帕的过程。 2．有顺序地说清楚洗手帕的过程。 （二）教学过程 1．揭示课题，导人新课。 （1）今天，我们要学习“习作训练”《洗手帕》。 （2）你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？ 2．示范“洗手帕”。 （1）读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手帕”时要注意什么？记住什么？ （2）请一生或老师示范，大家观察。 （3）讨论。 ①洗手帕的过程一般分几步？ ②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。 洗手帕（过程）1.用脸盆打水——→2.将手帕浸湿——→3.在脏手帕上擦上肥皂——→4.用力搓洗——→5.用清水漂清、洗净——→6.晾干 3．分组操作。 同桌准备一只脸盆。

边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。 4．口头说说洗手帕的过程。 （1）说说洗手帕的过程可分几步。 （2）具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。（打出投影）准备：手帕、准备洗、打水、浸湿 擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂 搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水 漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到 晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到5．评讲。 （1）各自按提纲练说。（说完整） （2）连起来说。（说得连贯） （3）抽生大声说说。 6．小结：这节课我们学会了什么？ 第2课时 （一）教学目标 记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。 （二）教学过程

1．提出目标。 上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇“洗手帕”的文章。 2．出示提示语。； 打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒 3．习作与讲评。 （1）分组分别写“擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。 （2）交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？ （3）讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语？ 4．全体写作练习。 中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。 5．随时点评。 对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。 6．完成习作。 7．小结。 归纳出“观察须细”、“表达有序”、“过程要清”等方法。

三年级家庭教育教案：认识你的孩子

三年级家庭教育教案：认识你的孩子 教学目标：1、了解三年级孩子的生理及心理发展的特点； 2、理论与实践相结合，帮助家长从误区中走 出来，并且掌握关爱孩子的策略。 教学重点：了解三年级孩子的生理及心理发展的特点。 教学难点：掌握关爱孩子的策略。 教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程： 尊敬的各位家长：大家好！ 因为孩子们，我们有缘相聚在今天的课堂。看到有这么多怀揣希望，为孩子成长而不辞辛苦的家长，真让人感动，这也印证了一句话：现在，一个家庭的头等大事，就是教育好孩子。 （引言）您有没有这样的感觉：孩子上了三年级后怎么变倔了？不听家长话了？爱唱反调？【互动一：有这种现象的请举一下手，大概统计后】其实，从心理学上讲，这是一个非常普遍的现象，也是非常正常的，我们也曾经历了这样的阶段。三年级学生处在9到10岁，是孩子的一个心理反叛期。今天，我们一起来研究三年级学生的心理变化及对策。 一、三年级学生的心理变化。 每个孩子都是一颗初升的太阳，从某种意义上讲，三年级是一个孩子成长历程中最关键的时期，也是我们常说的小学阶段的转折点，

在小学时代的学习、生活中起到承上启下的作用。一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。这其中，家庭教育是这个系统工程的重要环节，对学校教育和社会教育的成败起着非常重要的作用。作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。我们要使孩子顺利的完成这个过渡时期，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化： 1、学习内容：从三年级开始，孩子的学习内容变了。一、二年 级主要是一些非常基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。 2、心理状况：【互动三：你的孩子是否开始有小秘密了？喜欢 自己做主了？如果是，请举一下手，统计后，这一变化也是非常正常的。】因为这个时期孩子的心理状况也开始变了。孩子对很多事情都处于好奇，独立性觉醒，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过还得告诉孩子：如果遇到困难一定要自己想办法，当然实在不行也可以找父

小学二年级看图写话图片及范文

小学二年级看图写话图片和范文 上学路上 星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

洗手帕 星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是 一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

送伞 星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

洗手帕100字作文

洗手帕100字作文 今天我的手帕脏了,我想洗一洗。 我首先接一盆清水，再把手帕泡一泡，再把手帕拧干，平铺在手上将手帕的两面都打上肥皂，然后用力搓，肥皂水立刻顺着手指缝往下流，原来还是干净的水变浑浊了……我把手帕放入水中投一投，拧干后看看手帕的左下角还有点脏，我又往左下角打些肥皂，用力地搓洗，再一看，不脏了。我换上一盆清水，把手帕投洗干净，晒在阳台上。 看着洗干净的手帕，我像长大了一样。 妈妈上班了，我闲着没事干，看到手帕脏兮兮的，真难看，就决定洗手帕。我先打了一盆水，然后把手帕放进去再打上肥皂，最后我使劲搓一搓、扭一扭，抖一抖，把手帕沥干，晒在阳台上。妈妈下班回来看见干干净净的手帕，笑眯眯的，直夸我是勤劳的好孩子，我心里也开了花。 星期天的早上，阳光明媚，万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手帕，我非常高兴的答应了。 首先我接了一盆清水，把手帕浸湿，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手帕涮干净，捞出来拧干，晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手帕，我高兴地笑了。 通过这次洗手帕，我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。

今天我中午我自己洗了自己的手帕，我先把肥皂在手帕上，一搓还真神奇，五彩的肥皂泡儿像奇妙的魔术师。 手帕上的五彩泡沫显得五彩缤纷，美丽极了，特别是在太阳光的照耀下，美的格外与众不同的美丽。 自己洗自己的手帕的心情是如此的快乐无比! 我有一张小手帕，手帕上有三只小熊，一只是紫色的，一只是黄色的，最后一只是粉色的，十分美丽。 今天，我发现手帕上沾满了脏东西，往常那些美丽的颜色不见了，小手帕太脏了，我连忙接了一盆水，把手帕放在里面，打上肥皂，用力的来回搓着，黑水不断地从手帕里流出来，我又换了盆清水，又清了一遍，手帕洗干净了。 以后我还要自己洗衣服。

《干干家务活》教案

11、干干家务活 教学目标： 1、了解平时自己家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的。 2、通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。 3、培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。 教学重点： 运用不同工具材料表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。教学难点：让孩子们体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。 教学准备： 废旧布料、剪刀、胶水等美术绘画工具材料。 家务劳动的图片视频、学生做家务活的画面若干做成课件。 预习要求：准备好绘画工具材料，自己在家中干一件家务活，体验干家务活的感觉。 教学过程： 一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？ 生：扫地，擦桌子，洗手帕，洗碗等一些力所能及的家务劳动。 2、师：扫地拖地是最常见的家务活了，请一个小朋友来扫扫看。（学生到讲台前表演） 师：同学们仔细观察比较哪个小朋友动作自然，说明他是经常干家务活的好孩子。有的小朋友拿到笤帚站直了腰的都在笑，因为动作看上去不协调，肯定是平时不怎么干家务活的。 老师示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。同学们看看老师的动作怎么样啊？

生：太棒了。 3、师：老师拍了几张扫地同学的照片，通过电视画面仔细观察他的几个不同的动作。分别让同学们来模仿一下几个不同画面。 师：我请一个做得比较好的同学拿好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。 师用炭笔勾勒出了这个同学劳动时的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。 师：请同学们仔细观察这个同学的基本动作，尤其是观察四肢和眼的动作，像老师一样，尝试用铅笔简单的来勾勒一下。 （要求：人物画的大一些，至少有自己的手一样大小，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟。） 4、展示第一次作业，对构图大胆，主题突出，线条较流畅的作业加以表扬，对一般的作业加以鼓励。为下面的主题创作中的画面主体打下基础。 5、师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理。手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。虽然是家务活，因为是为自己家干的，干完了，也能收获满满的乐趣，真是一举多得。刚才很多同学的家务劳动表演都给我们留下了深刻的印象。 6、下面我们通过一组小朋友创作的画面来分享一下他们劳动的快乐吧。 作品欣赏：教学重点从画面构图、人物动作、工具材料的表现以及画面的效果进行讲解。 作品一《拿吸尘器的爸爸》 这是一幅纯用线描形式表现的作品，画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了地板，桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。 作品二《晒衣服》 这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她仰起

小学二年级语文看图写话：洗手帕

小学二年级语文看图写话：洗手帕【第一篇】 星期天，小红写完作业在家门口玩耍。不一会，就玩得满头大汗，她从口袋掏出手帕擦汗，擦完汗她看见手帕被擦脏了，她想，今天妈妈不在家，不如就自己洗手帕吧。 她回到家里，先到洗手间拿了一个脸盆接满水端到客厅，接着把手帕放入水中浸湿，小红想到平时妈妈洗衣服的步骤，她又跑到洗手间拿来洗衣粉倒了一些在水中。泡了一会儿，小红搬来小凳子坐下后，她把手帕从水中捞出来，拧掉一些水后把手帕摊在手上擦上洗衣粉，脏的地方就多擦了点，然后她抓住手帕轻轻地搓洗，脏的地方她就多搓几下。不一会儿，手帕立刻出现了五光十色的泡沫有趣极了!看着白白的泡沫慢慢变黑了。然后，小红把手帕放在水中清洗，脸盆里的水变黑了，她把水倒掉又装了一盆清水，反复清洗了几遍直到泡沫没有了，她才把手帕拿起来拧干。最后，她把手帕放在阳台上晾晒，用夹子夹住不让风吹走。

小红看见自己洗得干干净净的手帕在阳光的照耀下迎风起舞高兴地笑了。 【第二篇】 今天上午，我放学回来了，见妈妈的手帕脏了。于是我想帮妈妈洗手帕。 我先准备好了，脸盆，洗衣粉和水。我先把水倒进脸盆里，再放点洗衣粉，把手帕放进去，我洗呀洗呀，过了一会儿，打开来看，还会脏于事我又洗了一会我见水都脏了，我又打开一看洗干净了。这时，妈妈回来了，她高兴的说;“志文，你会帮妈妈做家务啦?你长大了，真是我的乖儿子。”我说;“这还是你教我的。”说着说着，我就把刚洗完的手帕拿到阳台去晒了。晚上，妈妈把这事告诉了爸爸。爸爸也很高兴，觉得儿子真懂事。

通过这次洗手帕，我体会到了无论做什么事情都必须认真对待，要帮父母做些力所能及的事情。 【第三篇】 今天，老师叫我们回家自己洗一样东西，我们听了很高兴。 回到家，正在不知道洗什么东西的时候，妈妈走了过来说：“月儿，你的手绢脏了。”我一看，吓一跳!我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔，小白兔头上的白云变成了乌云，这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢，一定还小白兔的“清白”。 我先打了一盆水，把手绢放了进去，然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎，洗手绢也真累，真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子，我不

洗手帕看图写话作文

洗手帕看图写话作文 1、洗手帕 我有一块十分美丽的新手帕，用了一天就脏了。于是我决定把它洗干净。 我先端来一盆清水，拿了一块肥皂，把脏手帕放在盆里浸泡，再把手帕捞起来，挤掉一些水，在手帕上擦了一些肥皂。接着我使劲地搓洗，手帕上脏的地方，就多搓几下。手帕上有两个黄点，我就重点搓洗那里。不一会儿，手帕立刻出现出现了许多五光十色的泡沫，有趣极了！我忍不住对满手的泡沫使劲一吹，泡沫立即飞起来了，到处都是，多美呀！有几个泡沫还跑到我的鼻尖上、脸上，痒痒的。我伸手一碰，它就消失了。然后，我把手帕放进清水里漂洗，直到手帕上闻不到肥皂的味道，才把手帕那起来拧干。最后，我把手帕晾在铁丝上，用夹子夹住，不让风吹走。我看者干干净净的手帕，迎风起舞，好象在感谢我，我高兴地笑了。 妈妈下班回家了，看见我学会了洗手帕，高兴地夸我，说我是个懂事、能干的好孩子。 2、洗手帕 衣服脏了就要洗，可我还从没有洗过衣服呢！早晨，妈妈说：盖电话的手脏了！我来洗，我来洗！我兴奋地说。由于我是第一次洗，所以裤脚溅湿了，袖子弄脏了，鞋子也潮了。 爸爸看到我的狼狈样，跟我开玩笑说：你洗手帕怎么把衣服也洗了？我和爸爸哈哈大笑。妈妈听见笑声，走过来教我洗手帕。先接盆

冷水，把手帕泡入水中，接着，拿一块肥皂擦一擦手帕，把脏的地方搓一搓，再把整块手帕搓几下，然后把手帕放在水里搓，因为我想让手帕干净些，所以我换了几次水。搓干净了，把手帕绞干，最后把手帕晾在衣架上。 洗完手帕后，我感觉很累。我想：洗一块小小的手帕都这么累，更别说一件大大的衣服老了，妈妈每天下班回来都要洗衣服，多辛苦呀！以后我也要多帮爸爸妈妈做事情，让他们不这么辛苦。 3、洗手帕300字 今天，我的手帕又脏了，以前每次都是妈妈给我洗的，今天我不想再麻烦妈妈，决定我自己洗。 我先从卫生间端了一盆清水，把手帕浸湿，然后把肥皂均匀地擦在上面用手搓。我把手帕的每个角落都搓了一遍，看着白白的肥皂泡慢慢地变黑了，然后，我把手帕放在清水中里漂洗。脸盆里的水变黑了，我把它倒掉，又盛了一盆清水，把手帕放进去漂洗，直到洗干净为止。 最后，我把手帕拧干，晾在阳台上。妈妈看见了，高兴地说：“国雄真能干，手帕洗得真干净。”我听了以后，心里美滋滋的。 4、洗手帕作文300字 我有一条漂亮的新手帕，每当我出汗的时候它总是来帮助我。一天又一天，它的“衣服”现在越来越脏了。今天我决定给它的“衣服”“换色”。

洗手帕小班音乐教案(5篇)

洗手帕小班音乐教案（5篇）洗手帕小班音乐教案第一篇： 【活动目标】 1、感受乐曲的快慢，尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。 2、体验劳动的愉快，锻炼幼儿自我服务的能力。 【活动重点】尝试用两种不同的速度来表现洗手帕的动作。 【活动难点】感受乐曲的快慢 【活动准备】多媒体课件、手帕每人一块 【活动过程】 一、导入 师：这是什么？它有没用？那脏了怎么办？学习动作 二、分段练习 1、播放视频 2、分段练习 3、师：我们来洗一遍手帕欣赏音乐 三、感受音乐特点 1、完整欣赏 分段欣赏 师：它是什么样的？快的还是慢的？ 师：这一段呢？ 师：这里是怎么样的？做什么动作？我们小手拿出来，做一做

四、跟音乐练习 师：家里妈妈洗好手帕把手帕怎么样？那我请小朋友洗好边说晾起来边举起你的手帕好么？那我们先来试一试，看看你们会不会 师：我们小朋友都学会了这个本领，那陈老师这里有一些手帕，请来帮我洗一洗，你们愿意么？拿起你们椅子下面的手帕，准备好！ 洗手帕小班音乐教案第二篇： 活动目标： 1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。 2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。 准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕 重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。 活动地点：活动室 活动形式：集体活动 活动过程： 1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。 2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？） 3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。

二年级看图写话图片和范文教学提纲

二年级看图写话图片和范文（1）：上学路上 星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

二年级看图写话图片及范文：吹泡泡 吹泡泡图片： 吹泡泡范文： 夏季的一天，阳光特别灿烂，蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子，拿着一瓶泡泡水，高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花，还有绿油油的小草，真美丽呀！ 我跑到草地上，小心翼翼地踮起了脚，吹起了泡泡来。我右手端着泡泡水，用嘴含着吹泡泡的管子，然后抬头小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫芦，又像一串一串的彩色气球，真漂亮呀！

二年级看图写话图片及范文：爷爷的乖孙子 爷爷的乖孙子图片： 爷爷的乖孙子范文： 一天早上，明明和爷爷来到了花园里。明明说：“爷爷，你拔了这么多花花草草，一定很累了，我来给您锤锤背。”爷爷笑眯眯地说：“好啊，想谢谢小明！” 明明搬来一张小板凳，爷爷坐下了，明明轻轻地锤着爷爷的背，爷爷说：“小明真是爷爷的乖孙子！ 中午，明明和爷爷回到家，爷爷把这件事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大家都夸奖明明是一个孝顺的乖孩子！”

人音版小学一年级音乐上册(简谱)第5课《演唱 洗手绢》 教案

教学设计 人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》 教材分析： 1、歌曲《劳动最光荣》 《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。 2、歌曲《洗手绢》 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。 学情分析： 一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的特点，在教学中应该注意这一点，要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体，采用多种教学手段进行直观教学。 教学内容： 1、聆听《劳动最光荣》 2、表演《洗手绢》 教学目标： 1、通过聆听《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

2、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。 3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。 教学重点： 指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。 教学难点： 通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。 教学准备： 电子琴课件书卡片 教学过程： 一、聆听《劳动最光荣》 同学们，今天的音乐课来了许多勤劳的小动物，你们想不想知道它们是谁呢？ 1、播放《劳动最光荣》课件。（动画） 看完提问：你们都听到了那些小动物？小动物们在干什么？ （同学们，你们都听出来了，歌曲中首先唱到了雄鸡唱三唱，（出示课件），接下来是鸟儿忙梳妆，紧接着是喜鹊造新房，最后是蜜蜂采蜜糖。那么就请同学们跟着老师一起学学这些小动物的动作

二年级看图写话试题二年级看图写话范文(14篇)

二年级看图写话范文 小兔失踪了 今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。 突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。 它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。

小熊过河 瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。 把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！ 范文： 一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

上学路上 星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的 孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

洗手帕看图写话作文

洗手帕看图写话作文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1、洗手帕 我有一块十分美丽的新手帕，用了一天就脏了。于是我决定把它洗干净。 我先端来一盆清水，拿了一块肥皂，把脏手帕放在盆里浸泡，再把手帕捞起来，挤掉一些水，在手帕上擦了一些肥皂。接着我使劲地搓洗，手帕上脏的地方，就多搓几下。手帕上有两个黄点，我就重点搓洗那里。不一会儿，手帕立刻出现出现了许多五光十色的泡沫，有趣极了！我忍不住对满手的泡沫使劲一吹，泡沫立即飞起来了，到处都是，多美呀！有几个泡沫还跑到我的鼻尖上、脸上，痒痒的。我伸手一碰，它就消失了。然后，我把手帕放进清水里漂洗，直到手帕上闻不到肥皂的味道，才把手帕那起来拧干。最后，我把手帕晾在铁

丝上，用夹子夹住，不让风吹走。我看者干干净净的手帕，迎风起舞，好象在感谢我，我高兴地笑了。 妈妈下班回家了，看见我学会了洗手帕，高兴地夸我，说我是个懂事、能干的好孩子。 2、洗手帕 衣服脏了就要洗，可我还从没有洗过衣服呢！早晨，妈妈说：盖电话的手脏了！我来洗，我来洗！我兴奋地说。由于我是第一次洗，所以裤脚溅湿了，袖子弄脏了，鞋子也潮了。 爸爸看到我的狼狈样，跟我开玩笑说：你洗手帕怎么把衣服也洗了？我和爸爸哈哈大笑。妈妈听见笑声，走过来教我洗手帕。先接盆冷水，把手帕泡入水中，接着，拿一块肥皂擦一擦手帕，把脏的地方搓一搓，再把整块手帕搓几下，然后把手帕放在水里搓，因为我想让手帕干净些，所以我换了几次水。搓干净了，把手帕绞干，最后把手帕晾在衣架上。

洗完手帕后，我感觉很累。我想：洗一块小小的手帕都这么累，更别说一件大大的衣服老了，妈妈每天下班回来都要洗衣服，多辛苦呀！以后我也要多帮爸爸妈妈做事情，让他们不这么辛苦。 3、洗手帕作文300字 今天，我的手帕又脏了，以前每次都是妈妈给我洗的，今天我不想再麻烦妈妈，决定我自己洗。 我先从卫生间端了一盆清水，把手帕浸湿，然后把肥皂均匀地擦在上面用手搓。我把手帕的每个角落都搓了一遍，看着白白的肥皂泡慢慢地变黑了，然后，我把手帕放在清水中里漂洗。脸盆里的水变黑了，我把它倒掉，又盛了一盆清水，把手帕放进去漂洗，直到洗干净为止。 最后，我把手帕拧干，晾在阳台上。妈妈看见了，高兴地说：“国雄真能干，手帕洗得真干净。”我听了以后，心里美滋滋的。 4、洗手帕作文300字

新整理三年级家庭教育教案：认识你的孩子

三年级家庭教育教案：认识你的孩子 三年级家庭教育教案：认识你的孩子杜晓英 教学目标：1、了解三年级孩子的理及心理发展的特点； 2、理论与实践相结合，帮助家长从误区中走出来，并且掌握关爱孩子的策略。 教学重点：了解三年级孩子的理及心理发展的特点。 教学难点：掌握关爱孩子的策略。 教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程： 尊敬的各位家长：大家好！ 因为孩子们，我们有缘相聚在今天的课堂。看到有这么多怀揣希望，为孩子成长而不辞辛苦的家长，真让人感动，这也印证了一句话：现在，一个家庭的头等大事，就是教育好孩子。 （引言）您有没有这样的感觉：孩子上了三年级后怎么变倔了？不听家长话了？爱唱反调？【互动一：有这种现象的请举一下手，大概统计后】其实，从心理学上讲，这是一个非常普遍的现象，也是非常正常的，我们也曾经历了这样的阶段。三年级学处在9到10岁，是孩子的一个心理反叛期。今天，我们一起来研究三年级学的心理变化及对策。 一、三年级学的心理变化。 每个孩子都是一颗初升的太阳，从某种意义上讲，三年级是

一个孩子成长历程中最关键的时期，也是我们常说的小学阶段的转折点，在小学时代的学习、活中起到承上启下的作用。一个人一中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。这其中，家庭教育是这个系统工程的重要环节，对学校教育和社会教育的成败起着非常重要的作用。作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。我们要使孩子顺利的完成这个过渡时期，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化： 1、学习内容：从三年级开始，孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识，如拼音、字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较活的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。 2、心理状况：【互动三：你的孩子是否开始有小秘密了？喜欢自己做主了？如果是，请举一下手，统计后，这一变化也是非常正常的。】因为这个时期孩子的心理状况也开始变了。孩子对很多事情都处于好奇，独立性觉醒，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一

二年级看图写话

星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼这时说：“老奶奶，梨有点重，我送你回家吧！”老奶奶高兴地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。 星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她往口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，拣起来一看，呀！弄脏啦！她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的，小红还给了小手帕一个洁白的面孔，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去！”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。 吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。 看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！

教师写下水文利大于弊

教师写下水文利大于弊 近来，我拜读了一些优秀教师的作文论文，他们精湛的教学理念与丰富多彩的教学方法让我折服，在他们的精心点拨下，学生挥洒自如，一篇篇充满个性的文章在学生的笔尖下诞生。我总是在想，如果教师胸中无墨，学生能写出这么优秀的文章吗？尽管现在的孩子摄取的信息多，知识面广，但是学生怕作文，教师怕上作文课的现象仍然普遍存在，尤其是小城镇和农村。究其原因，我觉得关键是教师心中无文，以至于在教学中隔靴搔痒，纸上谈兵。顾之川说：“‘下水文’能给广大青年语文教师以深刻的启迪，因为一个语文教师有写作体验和没有写作体验，对学生的写作指导，效果大不相同。没有写作体验，教师的指导往往隔靴搔痒；有了写作体验，教师的指导就能对症下药。这也是新课程改革 的一个重要理念——注重亲身体验。体验，不仅指学生，教师也要体验。师生的共鸣往往产生于共同的体验，而共鸣是教学的崇高境界。我衷心希望，青年语文教师都能写一点‘下水文’。”刘国正先生也说：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。”他还说：“但看我们的老一辈语文教育家，无一不是文章能手，他们的教学艺术和文章艺术是相辅相成，水乳交融的。如果在不久的将来，从我们语文教师的队伍中涌现出一大批文章能手，很值得我们为此开一个庆祝会，因为这正是提高作文教学质量，乃至提高整个语文教学质量的一项基本建设。”刘国正先生呼吁教师写好“下水作文”，看似要求高了一些，实则是一种科学的建议，是一个起码的要求。

（一）教师下水作文，是学生作文的拐杖 崔峦指出：“教师‘下水’，这是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大不一样。”学生普遍怕作文，关键是不知道“为什么写，写什么，怎么写”。那么教师的“下水文”无疑给学生的仿写起导航、排忧、解惑的目的。古人云：“名师出高徒”，一语道出了教师的素质对学生发展的重要影响。我经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。指导《一件难忘的事》时，当时我班学生根本不觉得有什么事值得回顾，就算有，也不知道怎样把它写下来。于是我就把自己孩提时的几件小事说给学生听，把自己写的“下水文”《这件事真使我心有余悸》读给学生听。这样，拉近了习作与学生的距离。学生再也不感到无事可写了。“下水文”起到了“开茅塞，启心窍”的作用。指导《第一次……》时，学生的思维只是停留在《第一次炒菜》、《第一次洗手帕》、《第一次拖地》等别人已经写得很多的材料上。于是我说：“老师的童年也像你们一样，也曾经有过许许多多的第一次，而发生在小学二年级时的那一次，却使我至今难忘。你们想知道这一次是什么事吗？谁来猜一猜？”“第一次受到老师表扬。”“第一次获奖。”“第一次参加演出。”……学生众说纷纭，却很少有学生提到“第一次受批评”之类的话题。我想，原因一，是学生盲目崇拜老师，觉得老师小时侯不可能犯错；原因二，现在的学生都很自信，不愿暴露自己的过错，以免同学取笑，更何况是老师呢。于是我说：“同学们，老师是人不是神，是人都会犯错，关键是看你是否敢面对错误，努力改

洗手帕的作文200字_作文

洗手帕的作文200字 作文开头： 1、洗手帕星期天下午我在看电视时，发现自己的手帕有点脏，心想：人的脸脏了不好看，手帕脏了也不好看.. 本文《洗手帕看图写话》由小学生作文大全编辑老师整理发表，欢迎在下面发表你的看法。 1、洗手帕 星期天下午我在看电视时，发现自己的手帕有点脏，心想：人的脸脏了不好看，手帕脏了也不好看，我就来帮它洗个澡吧！说着，我来到水龙头旁边，倒了一盆清水拿到院子里准备洗手帕。 我把手帕放在清水里浸湿，看见手帕慢慢地沉了下去。接着我捞起浸湿的手帕，拧掉一些水后摊在左手上。右手拿起肥皂涂了起来，脏的地方就多涂了点。然后我抓住手帕轻轻地搓洗，脏的地方就使劲地搓了几下，就连四个角也没放过。这时，我觉得手滑滑的，一股淡淡的香味扑鼻而来。我越搓得厉害，泡泡就越多，灰灰的泡沫把手帕都包围了起来。许多泡泡掉到了水中，很快消失了，水越来越脏了。我想：这总该洗干净了吧？于是我把手帕放进水里，刚放下去，清清的水马上就变成了浑浊的水，脏兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去换了一盆水，把手帕放进去漂洗。这次漂洗过的水比上一次干净多了。 最后，我把手帕晾在竹竿上，在阳光的照耀下，手帕显得格外干净。在风儿的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在说：“谢谢你，帮我洗了个热水澡！”

今天我中午我自己洗了自己的手帕，我先把肥皂在手帕上，一搓还真神奇，五彩的肥皂泡儿像奇妙的魔术师。 手帕上的五彩泡沫显得五彩缤纷，美丽极了，特别是在太阳光的照耀下，美的格外与众不同的美丽。 自己洗自己的手帕的心情是如此的快乐无比! 3、洗手帕 一个星期六，小猫的爸爸妈妈去上班了，只有小猫自己在家。小猫觉得没有事情干，很无聊，这时它发现自己的手帕脏了，决定今天要自己洗手帕。 小猫拿起手帕、肥皂和大盆。小猫先用大盆接了一盆水，然后用肥皂往手帕上搓，再把手帕放进木盆里再搓一搓，搓出了许多泡泡，像雪白的棉花。小猫再把手帕放进大盆里搓一搓，拿出来，它看见手帕洗的又干又净，高兴极了，露出了甜蜜的笑容！ 4、洗手帕 一张黑黑的，拿来一块肥皂擦一擦，搓一搓，再到水里游一游，一些赃物全飞走，猜猜我在干什么。告诉你们吧，我在洗手帕。 我先把手帕浸湿，接着我们给它擦上肥皂，然后揉一揉，再拧一下，然后放在水里挤一下，泡沫全部被挤出来了。一下子一盆清清的水就变成一盆泡沫水了。你看多脏啊！我把脏水倒了，再打来清水，漂洗几下，最后一块黑黑的手帕就变成了一块洁白的手帕了。 今天，我第一次洗手帕，我特别高兴！

教师的“下水文”

教师的“下水文” 摘要：一个语文教师有没有写作体验，对学生的写作指导，效果大不相同。没有写作体验，教师的指导往往隔靴搔痒；有了写作体验，教师的指导就能对症下药。这也是新课程改革的一个重要理念——注重亲身体验。体验，不仅指学生，教师也要体验。师生的共鸣往往产生于共同的体验，而共鸣是教学的崇高境界。 关键词：教师；“下水文”；学生；写作能力 1.教师下水作文，是新课程教学理念的需要 近来，我拜读了一些语文专家的作文论文，他们精湛的教学理念与丰富多彩的教学方法让我折服。在他们的精心点拨下，学生挥洒自如，一篇篇充满个性的文章在学生的笔尖下诞生。我想，如果教师胸中无墨，学生能写出这么优秀的文章吗？尽管现在的孩子摄取的信息多，知识面广，但是学生怕作文，教师怕上作文课的现象仍然普遍存在，尤其是在农村。究其原因，我觉得关键是教师心中无文，以至于在教学中隔靴搔痒，纸上谈兵。 要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。看我们的老一辈语文教育家，无一不是文章能手，他们的教学艺术和文章艺术是相辅相成，水乳交融的。教师写好“下水作文”，看似要求高了一些，实则是作文教学中一种科学的、起码的要求。

2.教师下水作文，是学生作文的拐杖 教师‘下水’，这是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大不一样。学生普遍怕作文，关键是不知道“为什么写，写什么，怎么写”。那么教师的“下水文”无疑给学生的仿写起导航、排忧、解惑的目的。“名师出高徒”，一语道出了教师的素质对学生发展的重要影响。我经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。 教完三年级《我是苹果》这篇儿童诗后，我写了“下水文”《我是雪花》请学生评议，然后让学生仿写。学生“谈作色变”，更何况是诗呢？但经过教材的学习，“下水文”的指引，学生跃跃欲试，一首首充满童真、童趣，富有创意的儿童诗一挥而就。 指导《一件难忘的事》时，当时我班学生根本不觉得有什么事值得回顾，就算有，也不知道怎样把它写下来。于是我就把自己孩提时的几件小事说给学生听，把自己写的“下水文”《这件事真使我心有余悸》读给学生听。这样，拉近了习作与学生的距离。学生再也不感到无事可写了。“下水文”起到了“开茅塞，启心窍”的作用。 指导《第一次……》时，学生的思维只是停留在《第一次炒菜》、《第一次洗手帕》、《第一次拖地》等别人已经写得很多的材料上。