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星级小学生评价

东大街小学“星级评价”实施方案

一、评价目标

以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。

二、评价领导小组

组长：

三、评价内容

根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范三字经》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”，即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。

四、具体操作方案：

学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤：

1.班内日评价——日评星。每班按照课程表样式，每人发一张星卡。贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给5名学生。本班根据少先队设计的星级方案，及时做好记录。以备周评价工作的开展。

2.班内周评价----周冠军评选。每周一下午班会课时间，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明“某某星”。填写在《班会报告单》的“表扬角”）上报。自己也留存档案。（把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》）每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军，有资格参加学期末的年度总冠军评选。少先队根据星级评价工作，于周五上午将星星发给班主任，由班主任在学生放学前隆重颁发。

六、评价标准

（一）三爱星：

1.爱祖国、爱人民、热爱中国共产党。好好学习，天天向上。

2.爱学校、爱集体、爱护花草树木、爱护公共财物，不在墙壁上乱写乱画。

3.爱父母、爱老师、爱同学。

（二）礼仪星：

1.积极参加升国旗仪式，行队礼或注目礼。

2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3.尊重长辈、老师、家长、友人，见到老师要问好。

4.参加集体活动保持安静，该鼓掌时要鼓掌。

（三）安全星：

1.自身安全意识强，并能及时劝说、制止其他同学的不安全行为。

2.不发生任何安全事故（摔伤、骨折、撞车等）

3.放学严格遵守交通规则靠右行，不在公路上玩耍。

4.不攀爬高物，不追逐打闹。

5.不准玩火，不准到河里洗澡。

（四）自理星：

1.穿戴整洁，经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。

2.每周能主动帮助家长至少做一次以上家务活。

3.能自己叠被，打扫卫生，自己的衣物自己洗。

4.课桌内、桌面上物品摆放整齐。

（五）诚信星：

1.诚实，不说谎话，有错就改。

2.答应别人的事要努力做到。

3.不随便拿别人的东西，借别人的东西要还。

4.损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。

（六）卫生星：

1.讲究个人卫生，勤洗手脸，注意整洁。

2.在学校爱打扫卫生，爱护班级荣誉。

3.不随地乱扔杂物，不随地吐痰。

4.经常整理抽屉，勤换衣服。

（七）健康星：

1.坚持上早操，认真做课间操，坐、立、行姿势正确。

2.读书写字姿势要正确，做到“三个一”（眼距书一尺，胸离桌沿一拳，指距笔尖一寸）

3.积极参加体育活动，活泼大方。

4.与同学友好相处，团结协作。

（八）乐学星：

1.上课专心听讲，主动合作探究，大胆发言。

2.勤于动脑，不懂多问。

3.课后认真复习，独立完成作业。

4.书写工整，卷面洁净。

5.课外能大量阅读有益图书，报刊杂志等读物。

（九）守纪星：

1.准时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。

2.出入教师轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。

3.上课专心听讲。

4.课间不追逐打闹，不准在楼道内跳绳、拍篮球等。

5.自习课认真学习，做到老师在与不在一个样。

6.集合时队伍整齐，不交谈，不乱动等。

（十）才艺星：

1.具有基本的绘画能力，能画简单的画。

2.会唱一定的歌曲，并做到优美动听。

3.爱好体育活动，有一定的专长。

星级学生自我评价范文

星级学生自我评价范文星级学生自我评价范文。独立工作，积累经验，最后得到的才是最适合自己的东西。 4、服务意识提高：作为一名前台接待员，时刻都代表着酒店。无论是在工作岗位上，还是走在路上，只要穿着酒店的酒店实习生制服就应该时刻都有为客人提供最好的服务的意思。我们是微笑之城的使者，一切为了宾客，为了宾客的一切，为了一切宾客。（二）实习体会 1、自身不足与缺点：通过这次实习，我重新看到了自身的不足以及缺点。在语言能力上依然是无法十分流利的与客人进行沟通。日常入住凤凰城酒店的客源主要是国内客人以及日本客人。但是在广交会期间，酒店主要的客源是外国客人。由于自身的英语口语能力能力并非十分好，所以造成了与客人沟通上障碍。并且由于自身的酒店工作经验不足，导致工作上出现不应该出现的错误，为同事带来了许多不便。另一方面，在工作上，我的某些缺点更是表露无疑。比如工作不够细心，不够虚心接受同事的批评等等。但通过这接近四个月的锻炼，我已经在不断的改正当中。 2、就业前景据不完全统计，目前全国有各类酒店旅馆9000多家，酒店人才缺口超过10万。而且现在大部分的酒店基层员工大部分都是以中专或大专的学历居多。我认为现在的酒店行业缺少的依然是高学历的专业人才。但是，就算拥有高学历，依然是无法成为一名管

理人员的。作为一名管理人员还是必须有多年的工作经验。其中，一线工作经验是十分重要的。所以，作为即将毕业的大学生来说，绝对不可以眼高手低，必须作好接受挑战的心理准备。（三）实习想法和建议 1、想法：本次实习给予了我们一个很好的机会了解这个社会。是我们真正踏入社会前的一个重要的台阶。弱肉强食是一直无法改变的生存原则。想要获得成功，就必须比别人更加努力。这次实习面对了很多以前从来没有遇到过的问题。如人际关系问题，宾客关系问题，心理状态不佳等问题。但通过这接近四个月的学习与改进，我无论是在心理还是思想上都得到了很大的进步。在凤凰城酒店感受最深的是它的员工管理制度问题。由于上一次酒店业务实习是在花园酒店，虽然当时的实习时间只有一个月，但是却受到了很大的影响。花园酒店是一间由酒店管理集团公司管理的五星级酒店，而且花园酒店拥有较长的经营历史，已经形成了一套较完善以及严格的员工管理制度。相对与花园酒店来说，凤凰城酒店是一间非常年轻的酒店。凤凰城酒店由开业到现在只是三年的时间，无论是管理制度以及经营体制依然不是十分完善。再加上凤凰城酒店是属于家族生意，并非由酒店管理公司进行管理，大部分的高层管理人员缺乏酒店管理经验。所以，凤凰城酒店在员工的职业素质上是与老牌五星级酒店比不上的。过于松散的员工管理制度导致员工的工作心态松散，这无疑是会降低员工的服务质量。如果一个五星级酒店只有拥有五星级的外表，而缺少五星级的内在，是不足以称作为一间五星级酒店。 2、建议：

小学生星级学生评语

李爵，五（1）班学生，他富有上进心，责任心，学习认真努力，热心助人，团结同学，从不迟到早退，被评为“守纪之星”。李文静，五（1）班学生，她爱好广泛，性格活泼大方，在学习中，她目标明确，善于总结经验，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，是一个品学兼优的学生，被评为“学习之星”。鄢姝彤：五（1）班学生，她聪明、勤奋、活泼，尊敬师长，团结同学，爱学习，讲文明，被评为“文明之星”。陈星宇：五（1）班学生，她是一个成绩优异的学生，乐于帮助一些学习上有困难的同学，对工作负责，每天都能督促同学们按时做值日，服务同学，被评为“环保之星”。吴阳：五（1）班学生，她爱好唱歌、跳舞，特别擅长拉丁舞，是学校舞蹈队成员，多次参加学校比赛并获奖，被评为“文艺之星”。郝成龙：五（1）班学生，他不善言谈，但他能积极进取，通过不懈努力，进步很大，在期末考试中成绩优异，被评为“进步之星”。魏薇：五（1）班班长，她坚强、勇敢、学习闪认真，品学兼优，她爱读书，并能把班的读书角等管理得井井有条，深得老师赏识，被评为“读书之星”。肖璇：五（1）班学生，她尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，她做事认真，热爱劳动，深得老师的信任，被评为“劳动之星”。王嘉怡：五（1）班学生，她文静秀气，品学兼优，是老师的好帮手，她多才多艺，书法和绘画在班上无人能比，被评为“书画之星”。盖文：五（1）班学生，她活泼、开朗，特别爱好体育活动，是学校田径队的骨干，在县级运动会上获200米短跑第三名，被评为“体育之星”。三（1）班徐哲：三（1）班学生，他学习态度端正，主动好学，成绩始终在班上名列前茅。他有良好的学习习惯，如课前预习，上课认真听讲，积极回答问题，作业认真，曾多次获得“三好学生”荣誉称号，被评为“学习之星”。徐子怡：三（1）班班长：她是一个活泼开朗，积极进步的孩子，具有很强的“环保”意识。在她心目中，学校就是自己的家，保护学校的环境是自己义不容辞的责任和义务，被评为“环保之星”。许诺：三（1）班学生，该生在日常生活中，以《小学生日常行为规范》为准则，能与同学和睦相处，在学习中，能刻苦学习、积极进取，她坚信，文明美德能塑造品学兼优的学生，被评为“文明之星”。聂运泽：三（1）班学生他性格开朗，对生活充满自信，他热爱劳动讲究卫生，他工作认真负责，每次值日，总是抢着干，不怕脏，不怕累，总是第一个到教室，最后一个放下劳动工具。在他的带领和监督下，我班的教室总是窗明几净，被评为“劳动之星”。王浩天：三（1）班学生，他是一位性格开朗，爱跑爱跳的阳光男孩，在体育课和课外活动中处处能看到他矫健的身影，在校级运动会上获得了100米、200米的冠军，被评为“体育之星”。刘雨涵：三（1）班学生，她是个性格内向，文静的小女孩，学习踏实，积极思考，努力进取，经过不懈努力，期末考试中进步显著，她坚信：学习需要付出，没有最好，只有更好，被评为“进步之星”。段侣欣：三（1）班学生，在日常学习生活中，她始终遵照《小学生日常行为规范》严以律己，做到遵章守纪，言行文明，并用自己的实际行动影响身边的同学，被评为“守纪之星”。胡诗莹：三（1）班学生，她是一个“小书迷”，课外时间手里总是捧着一本心爱的图书如痴如醉地读着，她的行为感染了班的同学，班上读书氛围日渐浓厚，她是班里公认的“读

小学生星级评比方案

平凉市崆峒区草峰镇丁寨小学开展小学生星级评价活动实施方案为进一步推动学校素质教育进程，更加全面、科学、合理地考核、评定学生，充分关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，从进步中体验成功的快乐，促使学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到充分发展。根据草峰镇学区实施方案，结合我校实际，特制定本方案。一．指导思想认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》“把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”“探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”“树立科学的教育质量观和人才培养观，要坚持育人为本、德育为先，注重学生创新精神和实践能力的培养。尤其要重视学生的心理健康教育，加强体育和艺术教育，确保学生德智体美全面发展” 二、组织机构为使小学生星级评价活动正常、规范、有序开展，我校决定成立丁寨小学小学生星级评价活动领导小组，负责全校小学生星级评价工作。组成人员如下：

组长：陈显伟校长副组长：车跟龙主任组员：各年级班主任。校长担任组长，亲自安排部署此项工作。要充分发挥教导处、少先队大队部及班主任工作积极性，明确职责和分工，建立专门的工作制度。三、活动形式学校以班级为单位，开展“小学生星级评价”活动。原则上每个班级一周评选一次“某某之星”，学校一个月评选一次“某某之星”。对于某方面表现突出的学生，评之为“某某之星”，并进行物质奖励和宣传学习。丁寨蓝天幼儿园可参照执行。四、活动时间丁寨小学生星级评价活动自学区发文之日起正式开始实施。五、评价内容根据《小学生日常行为规范》及社会、时代发展的要求，坚持从德、智、体、美、劳等几个方面对学生进行评价，既立足学生的个性发展和特长培养，又关注学生的团队意识和全面发展，从而促使学生评价从单一的评价方式向多元化的评价方式转变，进而逐步建立和完善素质教育的学生评价体系。学校初步确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质要求的“十星”（即“文明之星”、“守纪之星”、“诚信之星”、“友爱之星”、“勤俭之星”、“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“洁美之星”、“才艺之星”）开展评价活动。结合实际，本着便于操作和调动学生积极性原则进一步细化内容，开展活动。例如，品德方面：红花之星、友爱之星、礼仪之星、节约之星、敬老之星、诚实之星、宽容之星、自护之星、助人之星。能力方面：组织管理之星、演讲口才之星、环境保护之星、科技发明之星、

小学生星级评价”实施方案

小学生“星级评价”实施方案一、评价目标以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。二、评价内容根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范?》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”，即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。三、评价方法 1、发动宣传。学校班级要认真组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。 2、申报。班主任根据学生的实际情况选择星名，提出申请。 3、授星。班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。 4、公布。各班以全校公示的形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。 5、归档。每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋，作为学生的成长资料。三、具体操作方案：

学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤： 1、班内日评价——日评星。每班按照课程表样式，每人发一张星卡。贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给5名学生。本班根据德育处设计的星级方案，及时做好记录。以备周评价工作的开展。 2、班内周评价----周冠军评选。每周一下午班会课时间，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明“某某星”。填写在《班会报告单》的“表扬角”）上报。自己也留存档案。（把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》）每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军，有资格参加学期末的年度总冠军评选。德育处根据星级评价工作，于周五上午将星星发给班主任，由班主任在学生放学前隆重颁发。 3、校内月评---月冠军评选：德育处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单，按一定比例分配各班星级学生名额。（一年级每班一等奖5名，二等奖3名，三等奖2名；二、三年级每班一等奖5名，二等奖3名）共选出18名星级学生。德育处根据星级评价工作，在学校升旗仪式上颁发星级荣誉奖章。 4、校内学年评价----年度总冠军评选----星光大道。每学期根据每月各班学生的星级学生评选结果和班级的最后量化考评结果，（一年级每班一等10名，二等奖6名，三等奖4名；、三年级每班一等奖

学生综合素质评价自我陈述报告

学生综合素质评价自我陈述报告学生综合素质评价自我陈述报告一：时间似流沙一样，在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋，经历了大学学习中的困惑与顿悟，感受了大学生活的丰富与精彩，领略了那么多难忘的点点滴滴，在德智体方面取得了长足的进步，我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。在院团委老师及辅导员老师的指导下，在与周围同学的相互交流与学习中，在自己的不断思考反省里，我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，改良自己的学习方法，在考试中取得了良好的成绩，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。

体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗，在乒乓球台上切磋球技，我们保持了健康的身体，也有了更坚强的毅力。劳动方面：在大一，我们宿舍评上了三星级宿舍。这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。在家里，我开始承担了更多的家务活，毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老，而我已慢慢长大。我想，勤于劳动是热爱生活的表现，也让人更加积极向上，这些不经意的点点滴滴都是对品质的培养。回首过去的一年，我想我可以说，我不后悔。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。我想我已经很好走完了这紧要的初入大学的一步。我对自己以及这个社会的的未来充满信心。学生综合素质评价自我陈述报告二：时光荏苒，大学生活已经接近尾声。在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年，为实现人生的价值打下坚实的基础。在学习上，端正了自己的学习态度，努力的改正自己有

小学生星级评价工作实施方案

麻武乡中心小学学生星级评价工作实施方案为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》及区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星级学生”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此实施方案。一、领导小组及成员组长：吕国银成员：王满红刘淑琴王孝明赵喜成贾伟琴朱春燕黄志诚曹芳二、星级学生评比内容及标准为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。评比的各项名称以及评比细则由各班级确定，如：“学习之星”“进步之星”“阅读之星”“作文之星”“文明之星”“积极发言之星”“体育锻炼之星”“才艺之星”等等，每位学生每月最多只能参评三项小明星荣誉称号。例：“才艺特长小明星”

1、能积极参加学校的第二课堂活动和社团文体活动。 2、对文学、美术、书法、音乐、舞蹈等艺术活动的其中一项或多项有特殊爱好和突出表现。 3、积极参加各种比赛活动，在活动中充分发挥个人特长，为班级或学校争得荣誉。三、评选过程第一步：班级评选阶段每两周评选一次，以班级为单位，利用星期一班队课，班主任带领学生民主评议，并且征求科任教师、学生家长意见，在周五之前将名单上报学校，并附上简短事迹简介（不少于200字左右）。第二步：展示宣传阶段每月被评选为班级小明星的同学，学校会统一颁发奖状，由学校统一采集个人信息，展示在各个班级门口，并附上相应事迹介绍。第三步：校园最佳之星评选要求及表彰奖励每学期末进行一次校园之星评比，校园之星主要参考每月班级之星的获得次数，累计获得星数四次以上可以参与评选学校最佳之星。校园之星获得者将会在学期末由学校颁发奖状、奖品，并展示在学校的宣传橱窗。每学期末凡累计获得四颗星以上的学生，可以自己申报（或班主任推荐），并且填好申报表，并由班主任、科任教师、家长签名，填写意见，最后由学校“星级学生”领导小组组织学校相关人员进行评选。

小学班级评比方案

小学班级评比方案为强化班级管理，创建文明、活泼、勤奋、团结、进取的优秀班集体；高质量完成各项德育工作任务，进一步突出德育特色，小学部特开展争创“五星级”班级活动。“五星级”达标条件如下。一、良好的班风、学风 1．班级制定符合学生实际的班规班约，严格要求，严格训练，严格管理，落实效果好。 2．遵守学校规定的学习纪律、生活纪律、活动纪律，评为“三纪”优胜班。 3．学生民主参与班级管理，人人争当班干部，班级各项管理落实到人，形成人人有事管，事事有人做的良好风气，学生自我教育效果好。 4．班级有浓厚的学习氛围，学生自觉学习，主动学习。在各项检测中，班级成绩进步幅度大。 5．课堂上学生有良好的精神风貌，各科教学组织纪律良好，学生积极主动思考问题，踊跃回答问题。各科教师反映好。 6．遵守作息时间，学生上课、做操不迟到、不早退，早晚自习有无教师一个样。 7．纪律严明，进出教学楼、宿舍、餐厅及集体活动队

伍整齐，精神面貌好。 8．养成勤俭节约，艰苦朴素的好品质，不乱花钱，不带零食，不在校园内买食物。爱惜粮食，学生有良好的生活习惯。二、文明的行为习惯 1．贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，养成教育效果好。 2．学生仪容仪表符合学校规定，着装整洁、卫生，按要求统一穿校服，佩戴红领巾。 3．学生言谈举止文明有礼貌，见到老师、长辈、客人时行队礼，主动热情问好。 4．增强环保意识，自觉维护公共秩序，爱护花草树木，不乱扔乱抛，不在高空抛物，不在墙壁上、课桌椅上、桌布上乱涂乱画。 5．遵纪守法，不打架斗殴，不吸烟喝酒，不偷窃他人物品，有良好的道德品质，做合格小公民。 6．课间行为文明，不相互追逐，疯跑打闹，按学校规定上下楼梯，不拥挤，不推搡。三、优质的活动效果 1．积极组织参加学校各项活动，在竞赛评比中效果好、获奖多。 2．参加升国旗仪式，学生精神振奋，列队整齐，唱国

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求一、课前准备： 1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。 2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。 [分年级要求：] 1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。 2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。 3.五、六年级：速度依文章的内容而定。一般说，交代说明性的内容，描写的句子，含有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧张气氛的内容、激烈的对话，慷慨陈辞，含

星级学生评价细则

巨峰一中星级学生评价细则一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入落实素质教育的要求，用发展的眼光，全面客观的评价学生，激发和调动学生内在的积极的因素，充分发挥学生主观能动作用，达到自我教育，自我完善、自主发展的教育效果，培养全面发展的的一代新人。二、星级内容 1、纪律之星。严格遵守学校纪律和各项规章制度，上课认真听讲，集会活动时遵守纪律，保持安静，不讲话，不吵闹，遵守交通规则，遵守法纪法规，无违反治安管理条例或构成犯罪的行为。 2、文明之星。行为文明、言语礼貌、尊老爱幼、团结同学、虚心接受老师及父母的教育，见到师长主动行礼问好，课间做正当的游戏，公共场所不大声喧哗，不打架斗殴，不讲粗言痞语，待人热情，乐于助人。公共场所办事，自觉排队，爱护公共财物，珍惜学校一草一木，不损坏教室门、窗、桌椅等公共设施。 3、学习之星。学习刻苦认真，知识掌握牢固，学习方法恰当，勤动脑筋，虚心好问，作业工整，按时完成，各科成绩优秀以上。 4、卫生之星。讲究卫生，有良好的卫生习惯，穿戴整齐得体，勤洗澡洗衣，勤洗发理发，自觉保护公共场所环境卫生，积极打扫环境卫生，不乱涂、乱画、乱吐、乱扔。 5、劳动之星。热爱劳动，能积极参加校内外力所能及的公益劳动，主动帮助父母做家务事，不怕脏、不怕累，

6、读书之星。喜欢读书，能在班内起带头作用，推动班级的读书氛围，提高班级同学的写作水平。 7、全优之星。各个方面都很突出，在班内确实起模范带头作用。四、星级学生的评比原则：人人都有星，努力争“七星” 五、评价方法（每学期评价一次） 1、学生自评。由学生对照星级指标自我检查，填写申报表，向小组申报星级。 2、组内互评。组长牵头，对学生自评的星级予以讨论、审查、表决通过，并如实上报。 4、班主任和任课老师评定。结合学生的上课表现，对符合实际的星级学生予以认可。 5、学生科评定。根据学生会干部的登记情况，写作评定意见，上报星级学生评价领导小组颁奖。 6、评比星级学生每学期一次。学生申报及最终评定不受名额限制，可根据学生得星多少，授予“XX之星”称号。如果学生在某个方面出现违反条例的现象，可综合各方意见，讨论取消某个星级，在做好学生思想工作的前提下，召开班会予以宣布，并提出希望。六、星级学生的破格制度星级学生实行破格制度：对有特别突出表现，为学校争得荣誉受到社会赞誉的，经学校批准可破格升级。七、星级学生公示制度星级学生公示制度：对评选的星级学生在公示期间，将接受全体师生的监督，公示期间，如师生反映公示的星级学生存在违纪或与星

小学生课外阅读星级评价体系考核细则

小学生课外阅读评价体系考核细则为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：阅读考级分为1星级—8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。考试通过后，颁发星级证书。不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。对确具有跳级能力的学生，在征得老师的同意后向学校提出申请，由学校课题组组织教师对其进行一次考试（内容为要跳过的一级的阅读内容）成绩合格后确任所报级别。三、考核内容四、考核细则每学年期末考试前为晋级考核时间，考核内容为上述所有作品。考核成绩分为合格、不合格。以后每一学年末进行一次晋级考试，晋级考试不再以班级、年级为单位，而以级别为单位，同一级别的同组进行考试。晋级考核内容其中一篇为推荐书目，另一篇为自选书目，自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组，以便确定是否符合级别的要求。（一）阅读量方面（二）能力方面一：学会低声轻读课文，逐步做到不指读。能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。二：学习默读，做到不出声，不指读。能借助读物中的图画阅读。能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号，正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。三：学习默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，粗浅理解词句的意思，大致上能体会出课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的大致意义。能初步把握文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。能简要地复述叙事性作品的大意，在理解语句的过程中，学习句号与逗号的不同用法，认识冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。学习积累文章中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。初步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。四：学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问，并学会做标注。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，正确理解生词的意义。能把握文章的主要内容，体会文章表达的内在思想感情。能比较清楚地复述叙事性作品的大意，在理解语句的过程中，正确辨析句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学会略读，能粗知文章大意。学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在生活中获得的语言材料。养成良好的读书看报的习惯，积极收藏并与同学广泛交流图书资料。

小学星级学生评选实施方案

小学星级学生评选实施方案为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我校开展了评选“星级学生”的活动。通过“星级学生”的评比，帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到正常的、全面的发展，以至走向成功。一、培育目标让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，最差至少也能获得几颗星。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华，为学生终身发展，树立正确的人生观，追求人生价值奠定坚实的基础。二、组织机构为更好地落实、完善**小学“星级学生”评价工作，特成立了**小学“星级学生”评价领导小组。组长：zz 副组长：zz 成员：各班班主任三、星级学生的评比原则人人都有“星”，努力争“五星四、星级学生的评比程序

以学期为阶段，每月评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，期末审批，学校表彰。 (一)学生评价星级文明学生的评比一般放在月末的班会时间进行。每月每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定，在认为完全达标、基本达标和尚未达标的项目后打“√”，并在每一方面栏后记总分。再由小组对该生的自评结果进行评议，写出评议结果，然后交班委评议。 (二)教师审核每月获星的结果由班主任老师审核确认。期末的1—3星级学生由班主任老师审核确认，4—5星级学生由班主任审核并报审批。每月的星级和期末的1—3星级不受百分比限制，期末4—5星级学生分别占班级学生数的15%—20%和5%—10%。 (三)学校授星根据班主任老师的审核结果，学校进行审批。学校在每学期末对获1—5星级称号的学生进行表彰五、各种星级学生评选标准： (一)学习之星： 1、学习态度认真，能克服学习中的困难。 2、能独立思考，学习主动、自觉，能按时独立完成作业。 3、有一定的学习方法，学习效果好。 4、善于与他人交流、合作，有一定的探究能力。

小学星级学生评选细则

“星级学生”评选细则 2013年3月1日

为落实学校整体工作计划安排，使学生在整体素质发展的基础上，发挥学生的个性特长，使尽可能多的学生有展示自我的机会，我校以《学生发展性评价方案》为指导，开展“星级学生”评选活动。在评价方法上，倡导形成个性评价，注重通过评价活动过程本身对学生进行教育，使整个评价过程能督促学生正确认识自我，找出自身优点，树立自信意识，力求最优发展。一、操作程序以学期为阶段，每月评比一次，由学生自评，小组互评，班委评议，班主任审核，政教处审批，破格或降级者，由政教处报书记批准。二、具体操作办法 1、每月每位学生对照《星级学生评比条件》进行自我评定，在认为达标的条款后打"☆"，基本达标打"√"，不达标的打"×"。再由小组对该生的自评结果进行评议，并分别打上"☆" 、"√"、 "×"，写出评议结果。 2、班委根据小组评议结果进行评议，写出评议结果。 3、班委评议产生的星级学生，报班主任审核，星级学生经政教处批准后各班在教室列表公布。 4、星级学生的评比一般放在月末的班会时间进行。每班评比星级学生人数原则上按班级学生的5%评定。 5、星级学生评比结果，与操行评定、扶贫助学、困难补助、优秀团员、三好学生、优秀学生干部的评定、入队、择优推荐等相挂钩。 6、班委评议中，班委成员要公正严明，客观准确，不徇私情，并接受同学们监督，如有违纪行为，经查实后将严肃处理。 7、对有特别突出表现，为学校争得荣誉受到社会赞誉的，经学校批准可破格评为星级学生。对被两会干部、值周老师或其他老师发现违纪的，经政教处批准，取消当月星级资格。 8、实行一票否决制，对有下列严重违规违纪行为之一者，除根据相关条例给予纪律处分外，均免去星级学生称号。 ①考试舞弊者；②有偷窃或赌博行为者；③旷课一天以上者；④吸烟酗酒者；⑤严重损坏公物者；⑥有打架斗殴或敲诈行为者；⑦在校内外造成较坏影响的不文明言行者；⑧其他严重违纪违法者。三、星级学生评比条件（一）思想品德方面 1、热爱集体，积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。 2、自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。 3、有良好的劳动习惯。积极参加各种劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。 4、在《小学生综合素质评价》中，思想品德成绩为“优”。（二）学习方面 1、学习勤奋努力，积极进取，学习方法正确，珍惜时间。 2、学习兴趣广泛，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。

小学“星级评价”实施方案

小学“星级评价”实施方案一、实施背景：如何让我们的孩子每天都能得到老师表扬和鼓励，都浸润在爱的海洋，而且及时记录下他们每天成长变化的足迹。这是我们一直在考虑的问题。2002年搬入新校后，我校在实施星级评价方面做了一些有益尝试，效果非常好，2008年被评为泰安市科技进步二等奖，结合我校实际，继续实施《学生星级评价》这一做法。二、指导思想为了全面的、深入的实施素质教育，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展，丰富学生的学习经历和体验，培养并发展学生积极向上的情感、态度和价值观，重视学生的学习过程、方法和结果，关注学生成长发展中的需求，引导学生正确全面地认识自我，引领学生全面发展。三、实施原则（一）符合学生心理发展的原则心理学研究表明，儿童总对显性直观的东西感兴趣。儿童年少无知，对自身的言行缺乏自我意义上的约束和管理，总是依赖外部环境的刺激和要求来实现对自身思想、言谈、举止等各方面的约束与管理。要想实现对儿童的自觉管理，必须依靠一定的显性直观手段对学生进行有效刺激。学生星级评价正式遵循儿童的这一心理发展规律，充分迎合了儿童的兴趣。学生的思想行为、在校表现用星级评价结果的形式进行展现，促使学生互爱护融，自我教育，充分激发了学生的上进心和竞争进取的欲望。（二）教育性原则。采取学生评价这一形式，首先教师要引导组织学生广泛地进行《星级评价标准》的学习，使学生普遍获得思想言行教育方面的认知基础。这种学习也是对学生常规行为习惯要求方面的教育认知。当记星评星时，尤其是将获得星级的学生名字铭刻在“星光榜”上时，学生的思想言行诸方面之间会形成明显的差

异，这种外部显性标志促成了儿童之间的相互竞争，从而使星少的向星多的看齐，星多的则向更高星级努力，更使得学生在平时的学习活动，在家、在校生活中时时刻刻加倍注意，逐渐养成自觉约束自己行为的良好习惯。一次次的争创评比，学生在自我评价、自我要求、自我管理中和同学之间互相监督，加上教师和家长对学生诸方面的评价和要求下，自然而然的就获得了在德、智、体、美、劳诸方面的教育和发展，从而使学生综合素质得到全面提高。（三）发展性原则儿童总是不断发展成长的。对学生进行星级评定，教师、家长、同学之间除了认真细致的落实对学生思想、言谈、行为、举止、习惯、礼仪、素养等各方面的评定外，还会向学生提出奋斗目标，它形象地、直观地、形式多样地使学生明确个人发展方向，并且使学生在一种争强好胜地心理作用下，努力去争取更多的星数，更高的星级，这将会明显的促进学生的快速成长和发展。（四）激励性原则实行星级评价，更以“星光榜”的形式直观展现，学生的名字一经登录，便使得学生获得了成就感。同时星级高低、星数的多少，优劣互现，星多的、星级高的获得鼓励，并为保住星级而努力，星级低的会努力争取获得更多的星数，晋升到更高的星级。而且由于星级评价标准全面的评价学生的各个方面，就使学生有了展示自己的舞台，使他们的优点、亮点得以展示，得以发现，从而获得成功感，促进其各个方面的进步。同时，“星光榜”的窗口作用自然会成为家长、学生、教师、以及社会关注的焦点，这又从另一个角度激发了学获得进步的欲望，从而获得不断进步的激情和动力。四、评价内容学校根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及社会的要求，知荣明耻，确定涵盖学生生活和学习要求的“十星”，即“爱心星”、“遵纪星”、“学习星”、“卫生星”“实践星”“勤俭星”“安全星”“健身星”“诚信星”“文明星”。

学校开展小学生综合素质评价方案

学校开展小学生综合素质评价方案一、指导思想实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕业标准的重要举措。按照素质教育与新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥教师的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。二、基本原则 1、方向性原则：评价应体现新的人才观、教育观和质量观，体现知识经济时代对教育发展的要求，培养学生热爱

党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。 2、客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生京ICP备13016261号-1 的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合（三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评）。同时，还要适当接受家长和社会的评价。 3、全面性原则：对评价内容进行全面考核，有根据地作出判断。学业考试的内容要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的关系，注重加强与社会实际、学生生活经验的联系，考查学生的分析问题、解决问题的能力。 4、科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价

体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。 5、发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重评价的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。 6、参与性原则：要加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，营造良好氛围，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、和谐的学校文化的形成。三、评价内容评价内容主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。 1、基础性发展目标基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质（占15%）、公民素养（占10%）、学习能力（占40%）、交流与合作（15%）、

小学课堂常规评比方案

育英德景园小学学生课堂常规评比方案一、目的意义为了规范我校学生的课堂常规，提高课堂教学质量，帮助学生从小养成良好的学习习惯，决定在全校开展课堂常规训练以及评比活动。二、评比内容包括入场面貌、课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、收发作业、下课问好等几个方面。三、评比过程评比分四阶段进行（一）学习培训（第五周）开学第五周，在全校教师例会上宣讲学生课堂常规重要性和课堂常规评比办法，形成共识。（二）分班训练（第五至六周）各班按照《小学生课堂常规评比细则》对班级学生进行训练，达到规范、有序。（三）评比展示（第六周周四（3月28日）上午，按班级顺序依次进行）本次评比在全校各班中进行，检查评比时，班主任或科任老师预设一个教学情景，在5——8分钟内依次对课堂常规各项内容进行展示。评委根据评分细则对各班级打分，评出年级课堂常规优秀班级，授予“课堂文明礼仪星级中队”。对特别优秀的班级将在升旗仪式上面对全校进行课堂常规展示，供全校师生观摩学习。

（四）总结提高学校汇总优秀班级的课堂常规，供全校教师学习，各班级教师根据观摩所得，寻找自身差距，整顿班级课堂常规，提高教学效率。学校把学生课堂常规评比作为一项长期工作，对每一届一年级教师进行培训，并在每年9月份开展全校班级课堂常规评比。附1：小学生课堂常规评比细则 1.入场面貌：学生安静有序进入比赛场地，队伍做到静、快、齐。 2.课前准备：（1）学习用品：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在文具盒右方。（2）课前桌睡：预备铃响后，立即有序地进入教室到自己座位上坐好，双手放在课桌上，右脸贴右手背，闭上眼，面向左开始桌睡，等待老师上课。 3.师生问好：上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好，双手下垂，两中指贴于裤缝，目视老师，齐声向老师问好，老师也向学生问好后，端正坐下。 4.学生坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。 5.读书姿势：坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，将书斜放在课桌上，书面与桌面成45度角。如果背诵课文或识记内容时，应把课本平放在课桌上，坐姿要端正。站着读书时应立正站好，双手拿书，

星级学生评价实施方案[1]

星级学生评价实施方案 [1] -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

周营镇陶官小学星级学生评价实施方案一、指导思想：为进一步完善学生评价机制，培养学生的良好习惯，为小组合作学习奠定行为基础，充分发挥榜样的示范带动作用，在全校同学中形成你追我赶的健康向上的学习氛围，结合我校行为规范特色学校创建的实际，开展评选星级学生活动，并力争成为我校校园文化建设的一大特色。二、组织领导工作为保证评选的公正、公开、严密，并确保此项工作的贯彻落实，学校成立星级学生评价领导小组，具体负责相关组织工作。（一）领导小组组长：刘全河副组长：田传新、刘传祥高年级：孙光照（督导）及各班主任（全面负责高年级贯彻推行）。低年级：曹强（督导）及各班主任（全面负责低年级贯彻推行）。说明：督导、班主任和班级任课教师，在每月一次的月评活动中，均要深入班级参与活动。（二）实施步骤 1、利用班会时间以年级段或班级为单位学习星级学生评比方案。 2、每月的最后一次班会评比本月班级的星级学生，并由各班班主任将评比结果上报领导小组，领导小组在晨会和公示栏予以表彰。 3、教师结合我校小组合作学习，合理分组，由组长做好星级学生平时记录，每周做好汇总，评选出一周的星级学生，最后汇总由学校进行定期表彰，给与奖励。三、“星级学生评比”的主要内容（一）常规星类（每月一评） 1、礼仪之星（学校半学期一评，班级一周一评）参考标准：（1）遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《周营镇陶官小学一日常规》，不在操场、楼道、和教室内跑跳、打闹。说话文明，不说粗话、脏话，不骂人；（2）尊敬师长，孝敬父母，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师，经常使用礼貌用语；（3）认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事；（4）穿戴整洁，衣着大方，佩戴红领巾；（5）与同学友好相处，热情待人；（6）集合整队时速度快，安静，不与同学交头接耳，离场时按指挥退场；（7）不进营业性网吧，不打架斗殴；（8）爱护公物；（9）争做好人好事。评选办法：