幼儿游戏习题

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第七章 《幼儿园游戏》练习题

一、选择题

1、幼儿游戏的特征包括（ ）。

A. 自主自愿性

B. 愉悦性

C. 想象性

D. 非生产性 2、“游戏是为未来生活做准备”，这一观点的代表人物是（ ）。 A. 格罗斯 B. 帕特瑞克 C. 霍尔 D. 斯宾塞 3、学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（ ）。

A. 象征性游戏

B. 规则游戏

C. 创造性游戏

D. 结构游戏 4、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是相互间没有交流，这种游戏形式属于（ ）。

A. 独自一人的游戏

B. 联合游戏

C. 无所用心的游戏

D. 平行游戏 5、教师介入幼儿游戏的方式包括（ ）。

A. 平行介入法

B. 交叉介入法

C. 直接介入法

D. 垂直介入法 6、何种情况下，教师可以介入幼儿的游戏（ ）。 A. 幼儿向教师发出邀请时 B. 幼儿游戏有困难或纠纷时 C. 游戏中蕴含了教育楔机时 D. 当教师不清楚幼儿的游戏状况时 7、幼儿的主导活动是（ ）。

A. 成长

B. 生活

C. 学习

D. 游戏 8、（ ）学派的游戏观带有明显的临床诊断色彩。

A. 古典学派

B. 认知学派

C. 精神分析学派

D. 社会文化学派 9、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。

A ．创造性游戏

B ．有规则游戏

C ．表演游戏

D ．个人游戏

10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。

A ．结构游戏

B ．表演游戏

C ．角色游戏

D ．智力游戏 11、幼儿游戏以（ ） 目的

A.活动任务、

B.活动目标、

C.活动结果、

D.活动本身 12、有规则游戏的核心是（ ） A.方法、B.手段、C.内容、D.游戏规则 13、幼儿角色游戏的源泉是（ ）

A.日常生活活动内容、

B.社会现实生活的印象

C.教师成人的榜样、

D.教师讲述的经验 14、下列游戏属于智力游戏的是（ ） A.抢椅子；B.吹泡泡；C.木头人；D.哪里错了 15、下列游戏属于体育游戏的是（ ）

A.听听是谁的声音；

B.小蜜蜂采蜜；

C.许多小鱼游来了；

D.抢椅子 16、下列属于音乐游戏的是（ ）

A.老猫睡觉醒不了；

B.小青蛙跳田埂；

C.丢手绢；

D.哪一个不一样 17、关于幼儿游戏的说法不正确的是（ ） A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容； B.游戏符合幼儿身心发展的需要 C.游戏是幼儿特有的一种学习方式 D.幼儿学习的动力来自教师的要求

18、下列哪个不属于幼儿游戏的特点（ ） A.游戏是幼儿的自主活动；B.游戏是幼儿的基本活动； C.游戏是有趣味的活动； D.游戏是虚构的活动 19、创造性游戏的高峰时期是（ ） A.小班；B.中班；C.大班；D.小学

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20、幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（ ） A.角色游戏；B.结构游戏；C.体育游戏；D.智力游戏 21、（ ）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。 A.托班；B.小班、C.中班、D.大班

22、传统的七巧板属于结构游戏的哪一种（ ） A.积塑游戏；B.拼棒游戏；C.积竹游戏；D.拼图游戏 23、表演游戏的特点叙述不正确的是

A.表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏

B.表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏

C.表演游戏是以演给别人看为目的

D.表演游戏对幼儿创造能力的培养和发展起着不可低估的作用 24、关于表演游戏的指导，缺乏科学根据的是（ ） A.应选择符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品

B.可以采取教师旁白，幼儿表演，即教师是导演，幼儿使演员的方式，为增加活动的趣味性，可安排许多观众观看

C.在表演游戏中，教师应尊重幼儿的意愿，让幼儿自己选择、自己设计、自己表演

D.在游戏过程中，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演 25、下列关于幼儿游戏的说法，不正确的是（ ） A.游戏中的角色、情节、玩具、材料均具有明显的虚构性 B.幼儿游戏活动的发起，源于外部命令和要求，是“要我玩”

C.幼儿游戏是为活动本身为目的，是为游戏而游戏，他不能创造具有社会意义的价值，无实际功能

D.幼儿游戏是其真实生活的写照，反应其知识经验 26、下列游戏不属于有规则游戏的是（ ）

A.角色游戏；

B.体育游戏；

C.智力游戏；

D.音乐游戏

27、在幼儿园教育中，教师根据一定的教育目标和幼儿发展的需要，有目的的采用游戏的形式进行教学称（ ）

A.创造性游戏；

B.有规则游戏；

C.教学游戏；

D.幼儿园教学活动 28、幼儿游戏的实质在于（ ）

A.反应现实生活；

B.有游戏规则；

C.有趣味性；

D.游戏的自主性 29、关于游戏环境的创设，哪种做法不对（ ） A.良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念

B.游戏材料的投放要注意其适宜性，活动室应准备让幼儿玩一次的游戏材料

C.游戏场地的安排应注意相对集中，互相协调，互不干扰

D.良好的游戏环境，还应具有参与性 30、角色游戏的支柱是（ ） A.规则、B.方法、C.指导、D.想象活动

二、填空题

1、幼儿期典型的游戏是_________,____________是根据一定的智育任务有成人设计的一种有规则的游戏。

2、教师介入幼儿游戏的方式有 、 、 。

3、幼儿游戏的玩具有_____________和_________________。

4、从儿童社会性发展的角度，游戏可以分为________、____________、____________、____________、____________、合作游戏。

5、____________认为，游戏可以补偿现实生活中不能满足的愿望，

6、6、____________认为，游戏是认知发展的表现形式。

三、辨析题

1、认知学派和社会文化历史学派的游戏理论都属于当代的游戏理论。（ ）

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2、经典的游戏理论带有浓厚的生物学色彩。（ ）

3、精神分析理论属于当代的游戏理论。（ ）

4、角色游戏是儿童最早出现的一种游戏形式。（ ）

5、角色游戏、结构游戏、规则游戏都属于创造性游戏。（ ）

6、任何一种游戏都是有创造性的，强调规则的游戏也不例外。（ ）

7、在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（ ）

8、幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（ ） 9、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。（ ）

10游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。（ ） 11、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。（ ）

12、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。（ ）

13、游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。（ ）

四、名词解释

1、幼儿游戏

2、平行游戏

3、角色游戏

4、智力游戏

5、生活准备说

6、创造性游戏

7、有规则的游戏

8、结构游戏

五、简答题

1、简述幼儿游戏的主要特点。

2、简述幼儿游戏的作用。

3、教师如何创设有效的游戏环境？

4、幼儿角色游戏有哪些特点？

幼儿教育学试题及答案(一)

幼儿教育学试题及答案(一) 一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．（）教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年 2．幼儿园教育应以（）为基本的活动方式。 A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏 3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。 A．鹤琴 B．宗麟 C．雪门 D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。 A．成熟

B．生长 C．遗传 D．发育 5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。 A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔 7．儿童的发展是通过（）。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。 A．基础教育

B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是（）。 A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）。 A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米 11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）。 A．陶行知 B．鹤琴 C．宗麟 D．雪门 12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。

幼儿园课堂小游戏汇总

1：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。 方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。 2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。 2：抛绣球 目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。 道具：沙包或软球 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 3：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。 方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。 4：找帽子 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。 方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue...." 3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。 5：传球数数 目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字） 道具：一只皮球 方法：1.让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 6：丢手绢之数数版 目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习） 方法：1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从1开始。 3. 假如哪一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

幼儿园常用游戏方案大全

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园常用游戏方案大全 幼儿园内常用游戏方案大全游戏名称： 投彩球（大班）目的： 复习反义词，丰富幼儿词汇，发展幼儿的反应能力。 准备；彩球 1 个玩法： 抛球者说出一词，如： 大（黑、美丽、光滑）接球者必须说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。 游戏反复进行。 游戏名称： 悄悄话（大班）目的： 激发幼儿积极参与活动的兴趣。 玩法： 按幼儿座次将其分成四组，教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话，然后自排头开始往下传话，传到最后一名幼儿时，最后一名幼儿站起大声说出听到的话，以传得又对又快的组为胜。 游戏名称： 猜谜（大班）设计者： 王春苗目的： 培养幼儿的思维能力、口语表达能力。 玩法： 1 / 17

教师说谜面请幼儿说出谜底。 也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿进行猜谜。 游戏名称： 超级模仿秀（大班）设计者： 公桂兰目的： 培养幼儿模仿能力。 玩法： 请 3-5 名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向第二名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，最后一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。 游戏名称： 一枪打四个（大班）设计者： 攸可静目的： 练习手部动作的灵活性，培养幼儿的快速反应能力。 玩法： 教师说： 一枪打四个，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，左手伸出四个手指，左右手交替进行，教师可以灵活运用，如一枪打三个一枪打两个等。 游戏名称： 问答诗歌（大班）设计者：

学前儿童游戏试卷(精选.)

学前儿童游戏试卷 出卷人：赵志红 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。 A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育 2.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 3. 提出游戏的“剩余精力说”的是 A格鲁斯B斯宾塞C霍尔D艾里克森 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（） A. 6—11岁 B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁 5. 儿童游戏研究始于（） A.18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.19世纪上半叶 6. 精神分析游戏理论的代表人物是（） A.弗洛依德 B. 班都拉 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴 7.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在 A北京B湖北武汉 C湖南长沙D湖北武昌 8.用雪堆雪人属于（） A 感觉运动游戏 B 象征性游戏 C 结构游戏 D 规则游戏 9.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 A 象征性游戏 B练习性游戏C结构游戏D角色游戏 10.以下不属于有规则的游戏是（） A 智力游戏 B 体育游戏C音乐游戏D玩雪游戏 11.幼儿结构游戏的基础是（） A活动目的B结构材料 C 建构成果 D 游戏规则 12.“按颜色分类”的游戏属于（） A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏D智力游戏 13.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）

A 合理的学期计划 B 足够的游戏空间 C 充足的游戏时间D足量的游戏人数 14.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（） A 教师是否是游戏的指导者 B 儿童是否是游戏的参与者 C儿童是否是游戏的主人D教师是否是游戏的参与者 15.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（） A 20平方米 B 40平方米 C 50平方米 D 60平方米 二、填空题（每空1分，共15分） 1.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种类型。 2.幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、命题构造、自由构造。 3.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。 4.表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、木偶表演、影子戏。 5.规则游戏的编制要求有明确的教育目的、游戏要有趣味性、考虑幼儿的年龄特点。 三、名词解释（每题5分，共15分） 1.感觉运动游戏 也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，是最早出现的游戏形式，它是在感知运动发展阶段出现的，主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏。其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。 2.角色游戏 是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 3.创造性游戏

2019年幼儿教师招考试题及答案

幼儿教师招考试题及答案 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）1．在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（）A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．参观法 2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。 A．认知提示 B．情绪追忆 C．巩固深化 D．情境表演 3．教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（） A．直观形象法 B．参观法 C．环境体验法 D．演示法

4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（） A．中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标 5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（） A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（）A．婴儿玩具应高档化 B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C．应根据婴儿年龄特点选择玩具 D．给婴儿选择的玩具越小越好 7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（） A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B．应强迫孩子再说一遍 C．应反复练习加以矫正 D．应进行心理治疗 8．目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服

幼儿园游戏30大全

徒手类游戏篇 1．游戏名称：切西瓜 目的：喜欢和小朋友一起 游戏。 玩法：幼儿手拉手围成一 个大圆圈（做“大西 瓜”）。一位幼儿当“切西瓜”的人，边念儿歌边绕着圆圈走，并做切西瓜的动作，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位幼儿立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。如果两人同时到达，则用猜拳方法决定胜负。 2. 游戏名称：“堆馒头” 目的：愿意和小朋友一起 游戏 方法：参加游戏的幼儿边 念儿歌，边轮流伸出右手

大拇指（其余四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高处。附儿歌：堆！堆！堆馒头！堆高了馒头吃馒头！ 3.游戏名称：赞赞窝窝 目的：想加入同班的游戏， 能友好的的提出请求。 方法：一幼儿将手心朝 下，其余幼儿每人伸出一食 指顶住伸掌者的手心，念儿歌“赞赞窝窝，糜面坨坨，鸭鸭喝水，啥是甜水，啥是苦水”，儿歌念到最后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要尽快逃脱。 4.游戏名称：“木头人”目的：培养幼儿的忍耐力方法： 参加者最少两人一组，儿歌 说完后，立刻静止不动，不 说不笑地对视，谁先忍不住 动或笑了，就算输。附儿 歌：我们都是木头人，不许

讲话不许动。 5.游戏名称：背缸倒缸 目的：能和同伴分工合 作，分享快乐 玩法：两人背对背，互挽 胳臂，一个弯腰把另一个 背起，两人反复互背，边背边唱：背缸，倒缸，淹菜好香。两人互背互唱，直至没劲了，才告终。 6.游戏名称：瞎子摸瘸子 目的：对群体活动有兴 趣 玩法：一个孩子用手绢 蒙住双眼，扮做瞎子； 一个孩子将手绑在腿 上，扮做瘸子。地上画

幼儿园大班游戏活动方案

幼儿园大班游戏活动方案 幼儿园大班角色游戏：公共汽车 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 幼儿期是生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神，结合本校实际，全面开展幼儿趣味体育游戏活动，特制定活动方案如下： 一、活动时间：4月22日上午、下午 二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园 三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。 四、活动的具体要求： 1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。 2.游戏体现出各年龄段考察目标。

幼儿游戏理论试卷及答案

学前教育《幼儿游戏理论》 试卷 ______级_____县（市、区）______ 层次专业_______姓名________得分_______ 一、单项选择(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有—个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A．生物性本质观 B社会性本质观c．主体性本质观 D科学性本质观2、、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A．成人指导为前提 B．把游戏作为教育手段为前提 c．尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( ) A、茫然发呆 B．平和轻松 C．专注认真 D．夸张变形 4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（） A、接受游戏 B．想象游戏 c．机能游戏 D．制作游戏 5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A．机能性角色 B．互补性龟色，C．想象的角色 D．虚幻性角色 6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A．单独游戏 D．平行游戏

C．联合游戏 D．合作游戏 7、婴儿阶段(特别是2岁前)游戏的基本特征是( ) A．社会性 B．象征性 C．规则性 D．感觉运动性 8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A．游戏内容 B、游戏形式 c．游戏规则 D．游戏主题 9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（） A．学习 B、自我服务性劳动 C．游戏 D．作业 10、选择玩具最基本的标准是（）A．符合艺术要求 B、安全卫生C．具有新颖性 D．具有教育性11、游戏计划制定的首要任务是（）A．确定游戏目标 B．选择游戏内容C．确定指导方式 D．考虑材料投放 12、在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方 式称为( ) A．平行游戏指导 B．共同游戏指导C．旁观者指导 D．非言语指导13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为( ) A．本体性游戏 B．过程性游戏c．结果性游戏 D．工具性游戏14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（）A．模仿 B．记忆 C．思考 D．创造 15、猜动物的叫声(2岁前)属于婴儿游戏中的（） A．活动性游戏 B．智力游戏 C．感官游戏 D．发展语言的游戏16、有规则游戏的最大特点是（）

《幼儿园游戏组织与指导》试题(第三套)

《幼儿园游戏组织与指导》试题（第三套） 一、填空题(每空2分，共计20分) 1.瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、和规则性游 戏阶段。 2.体育游戏不同于其它游戏的特点是。 3.幼儿体育游戏的趣味性主要体现在和两方面。 4.器械相关法是来构思游戏情节的方法。 5.在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、 ____ _、方法。 6. ，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色 的动作，来再现作品的内容。 7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、和三种。 二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分） 1.幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。（） 2.体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（） 3.幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。（） 4.积竹游戏是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。（） 5.桌面表演属于角色游戏。（） 三、名词解释（每题5分，共计15分） 1．内在的游戏规则 2．音乐游戏 3.故事借鉴法 四、简答题（每题10分，共计20分） 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 五、综合题（每题15分，共计30分） 1.结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？ 2.请结合实际论述幼儿游戏的主要特点。 参考答案： 一、填空题

1.象征性游戏 2.以发展幼儿基本动作为主 3.情节性和竞赛性 4.根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节 5.随机法和猜拳法 6.桌面表演游戏 7.现场评议和个人汇报 二、判断题 1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. × 三、名词解释 1．内在的游戏规则：是指角色游戏中的规则，它正确地表现现实生活中每个角色本身的职责以及角色间的相互关系，这些内部规则是受角色制约的，尽管幼儿在游戏中是创造性反映生活，但不能违背现实生活，所以幼儿扮演哪种角色，就必然表现出相应的角色行为，是不可以随意改动的。 2．音乐游戏：一般是指在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和要求进行各种活动的游戏，主要目的是为了发展幼儿音乐感受能力和音乐表现能力。 3.故事借鉴法：即根据幼儿喜欢听故事、表演故事的特点，运用故事内容这一拟人化的虚构手法来构思游戏情节，使幼儿在故事表演中达到锻炼身心的目的的方法。 四、简答题 1、请简述自编幼儿游戏的步骤。 ①选择游戏主题 ②明确游戏目的 ③构思游戏玩法 ④确定游戏名称 ⑤制订游戏规则 2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。 ①对文学作品的理解能力 ②具备一定的口头语言表达技能 ③具备一定的歌唱表演技能 ④具备一定的形体表演技能 ⑤具备布置场地、制作和操纵玩具的技能 六、综合题 （一）结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？

幼儿园的游戏有哪些

幼儿园的游戏有哪些 2008-09-22 19:59:18| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅 游戏是幼儿的主要活动。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。下 面就向大家介绍几种幼儿园中主要的游戏活动。 （一）智力游戏 智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏。一般都有一定的难度，需要教师指导和孩子的努力。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。 （二）表演游戏 表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候》，表演歌曲《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。 （三）角色游戏 角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。3岁左右的幼儿特别喜欢动作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。4、5岁的幼儿开始出现自选多样主题。如“幼儿园”、“麦当劳餐厅”、“理发店”、“动物园”、“公共汽车”等。他们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，了解幼儿印象最深刻，体验最强烈的人、事、物，并加以正确的引导。 幼儿的生活经验越丰富，游戏的情节就越多样。丰富的生活经验可以帮助幼儿充分地展开想象。角色游戏与表演游戏的区别在于角色游戏是幼儿生活经验的反映。对话、动作、情节有更大的现实性和自由选择的余地。幼儿可以充分运用想象创造性地表演情节，施展才能，而表演游戏要以一定的作品为依据，要模仿作品中的人物形象，要按作品的情节展开游戏的内容，用作品中的人物的口吻说话。 （四）结构游戏 结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、积竹、插片拼图、金属结构材料、油泥、砂、水、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿的艺术兴趣，创造性思维和学会接插、镶嵌、排列、组合、粘合、编织、穿孔的技能，进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭门、搭桥等简单的结构。4、5岁的幼儿可要求他们表达出某个物体的鲜明特征，如楼房的窗户、汽车的四个轮子、人物的手脚等。5、6岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造公园、有各种娱乐设施的儿童乐园、飞机场等建筑。 （五）体育游戏 体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、投球等。 幼儿园的游戏是多种多样的。以上介绍的只是常见的游戏。幼儿教师还可以根据需要开展娱乐游戏，民间游戏。如钓鱼、吹泡泡、金锁银锁、炒豆等。还可以根据主题开展音乐游戏，通过唱歌、跳舞、打击乐等游戏方式，使幼儿受到艺术教育。总之，幼儿园中要开展多样的游戏，让幼儿在玩中学、学中玩

幼儿游戏方案设计2020精选方案

幼儿游戏方案设计2020精选方案 游戏对儿童而言是一种快乐的经验，大人应尽量满足儿童的游戏需求，主动为儿童布置适当的游戏情境，摆放儿童喜爱的玩具，并给予儿童游戏的时间与权力，以下是小编精心收集整理的幼儿游戏方案设计,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿游戏方案设计1 一、活动目标： 1.使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切; 2.让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的潜力; 3.幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并透过游戏充分的表现音乐。 二、活动准备： 1.每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致; 2.完整情节的录音音乐磁带一盘;

三、活动过程： (一)开始部分： 热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动) (二)基本部分：(教师带领幼儿一齐听音乐做情境游戏) 1、“寻找食物”：幼儿一个之后一个套着布袋蹦脚前进跳; 2、“吃完东西回家”：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。 (1)教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋; (2)听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教师引导作用) a.一个跟着一个并拢双脚跳一次 b.一个跟着一个跨跳一次 (3)收拾布袋，套着布袋跳回家 3、“大灰狼捉小白兔”： a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场); b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。 活动结束： 小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场. 幼儿游戏方案设计2 活动目标： 1、学习以接力的方式大步跑。 2、遵守比赛规则，培养幼儿的自我控制能力。 活动准备：跳绳。 活动过程： 一、开始部分。 1、两两拉手排好队到操场，进行队列练习。 教师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。 2、进行热身运动。 教师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

幼儿游戏试题及答案

幼儿游戏与玩具试题 2015年1月 一、单项选择题(将代表正确答案的字母填在题中括号内。每小题3分，共15分) 1．现代意义上的积木来源于( )。 A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物” C. 以原木制成的“单元积木” D. 蒙氏教具中的积木 2．在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了( )内部心理体验。 A. 兴趣性体验 B．自主性体验 C. 胜任感体验 D．幽默感体验 3．幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为( )。 A．表演游戏 B．角色游戏 C. 智力游戏 D．结构游戏 4. 在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了( )。

A．平行式介入法 B．交叉式介入法 C. 垂直介入法 D．情感性鼓励 5．在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的( )特点。 A．假想性 B．主动性 C．创造性 D. 模仿性 二、简答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分) 6．教师应该从幼儿哪些外部行为上去判断幼儿是否在游戏? 7．简要说说游戏如何促进幼儿思维能力的发展。 8．简要说说创设游戏环境要遵循的原则。 9．教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导? 三、论述题(理论联系实际进行论述。20分) 10．具体论述游戏在促进幼儿的社会性发展方面的价值。 四、案例分析题(25分) 11．阅读下面的游戏定点观察记录，分析活动情况，写出观察结论。(25分)案例： 游戏的定点观察记录

幼儿园常用益智游戏汇总

幼儿园常用益智游戏汇总 【篇一】 1、熊猫挖笋 培养幼儿手眼协调能力及思维能力 玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不走动棋子，走完圆圈就可以挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色，再挖下一个竹笋，挖完所有竹笋，计算谁挖的多为胜。 2、抽牌凑数 培养幼儿分析、概括及速算反应能力，理解加法互换，加减互逆的关系游戏准备：每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。 游戏方法：幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。 指导建议： （1）牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。 （2）游戏之前先学会《石头，剪刀，布》 3、接龙卡片 识别长短、高矮、数字，学习排序游戏 准备： （1）长8厘米，宽4厘米的白卡纸若干。 （2）幼儿2～4人一组，每人取5～6张接龙卡。 游戏方法： （1）数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。 （2）长短接龙：根据从长到短接龙。 （3）高矮接龙：根据从高到矮接龙。 （4）数字多1接龙：按着卡片上的数字顺序接龙。

（5）数物接龙：根据物品的数量与数字接龙。 指导建议：教师应在一旁指导，出现错误及时纠正。 4、送迷路的小动物回家 培养幼儿判断、推理、思维能力游戏 准备： （1）动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。（2）幼儿分成4组。 游戏方法： （1）教师对幼儿说："小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。" （2）幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。 （3）先连完者为优胜。指导建议：铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。 5、小羊请客 能将实物卡按数量的多少进行排序，并初步进行匹配相应点卡游戏 准备：小羊图片一张;不同数量动物的卡片(1只猫，两只狗等);不同数量食物的卡片(一条鱼、两根骨头等) 游戏方法： （1）今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个? （2）请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物? （3）请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只小猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。 指导建议： （1）每次请客的动物数量可不同。 （2）多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提供对了。 【篇二】 1、有趣的生活用品

幼儿园游戏设计方案

幼儿园游戏设计方案 游戏内容：套圈 游戏目标： 1 、幼儿在舒缓优美的音乐中，感受并体会舞蹈的美 2 、体会和同伴合作游戏的快乐。 游戏重难点： 1 、体会套圈的乐趣 2 、引导幼儿表现动作的舒展性 游戏准备： 1、 走线音乐《雨的印记》舞蹈音乐《友谊地久天长》活动音乐《蓝精灵》 2、 已有的三人交叉握手的前经验 游戏过程： 1、 导入活动 教师提问：“现在是什么季节，春天都有哪些变化呢？” 通过提问引导幼儿发现春天的变化以及春天的美 2、 热身活动 走线，播放轻音乐，幼儿在教师关于春天的语言描述中，进行舒缓动作的练习。 （春天是一个美丽的季节，小草带着泥土的芳香从土里钻出来，伸了伸懒腰；柳树舒展开它那嫩绿的枝条，在微风的吹拂下轻轻摇摆；桃树上开出了鲜艳的桃花，红的红，绿的绿，真是美极了 ; 一阵阵花香引来了蜜蜂蝴蝶，它们扇动着翅膀，在花丛中翩翩起舞；河里的水融化了，小鱼游出水面，欢快的歌唱，春天的气息充满了我们周围的每一个角落） 3、 游戏活动 师“春天不仅是一个多彩的季节，也是一个可以让我们绽放舞姿，欢快游戏的季节” 邀请一位老师共同示范两人套圈的舞蹈，并强调动作的舒展性，播放音乐《友谊地久天长》，幼儿自己寻找同伴合作游戏。

教师再次强调舞蹈的舒展性，并进行三人游戏的示范，幼儿再次三人合作游戏 4 、延伸活动 师“套圈的舞蹈不仅可以用舒缓的音乐表示，还可以用不同节奏的音乐，小朋友也可以用不同的套圈形式，接下来的时间就留给我们的小朋友。” 播放音乐《蓝精灵》，幼儿三人自由组合后，表现不同的套圈方式 师“套圈的游戏不仅可以三个人玩，也可以四个人，五个人，许许多多的人” 幼儿集体游戏：套圈 活动小结：幼儿对这节音乐游戏非常感兴趣，并且在活动的过程中体会到了音乐节奏的变化，和同伴合作的快乐，更主要的是自己寻找到了多种游戏套圈的方法。

学前儿童游戏练习试题库及答案

《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。 28、_________是指贯穿于游戏过程的富有故事性或艺术性的具体细节，是构成游戏内容的基本要素。_________是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

《学前儿童游戏与指导》试题库8套

《学前儿童游戏与指导》试题库8套 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。

小班足球游戏汇总

小班足球游戏 1.会跳的足球 目的： 尝试多种方法让足球跳起来，体验玩球的乐趣。让幼儿通过游戏感受足球的乐趣。 准备： 足球若干，网兜若干，音乐 玩法： 让幼儿把球用网兜起来，然后让幼儿像踢毽子一样，用一只手拿住网兜的绳子悬吊在空中左右脚交换踢，中途教师可示范或者指导。 2.小猪进球门 目的： 学习短距离射门，能够有踢球的意识，激发幼儿对足球的兴趣，让幼儿初步感受控球的感觉。 准备： 足球若干，球门，小猪头饰 玩法： 教师先介绍球门的用处与作用，让幼儿自己想一想应该怎样把脚下的球踢进球门，同时把故事情景穿插在里面，让幼儿扮演小猪，可以请个别幼儿示范，看看幼儿自己的想法与理解，然后教师示范，幼儿自由练习，教师从旁指导。

3.停停停 目的： 学习用脚按住在滚动的球，锻炼幼儿的控球能力，体验足球游戏的快乐，增加幼儿对足球的喜爱。 准备： 若干足球 玩法： 最先让幼儿有意识的跟着足球跑，让幼儿想怎样让在滚动的球停下来，前提是不能用手，请个别幼儿示范，在全体幼儿练习中可让表现好的幼儿再一次示范，注意不要摔着,提前说规则与安全。 4.木头人 目的： 通过游戏培养幼儿对球的控制力，在儿歌中按指令带球走和停止。 准备： 若干足球，口哨，会《木头人》的儿歌 玩法： 开始先玩木头人的游戏“山、山、山，山上有个木头人，不会说话，不会动，动动就成小蜜蜂”。 然后再说规则，当儿歌念完时，幼儿要马上踩球保持一个姿

势不动，等到教师吹口哨时才能继续把球踢走，然后又开始念儿歌，新一轮的游戏又开始（玩游戏前要提醒幼儿踢球要轻轻慢慢的，不然踢很远，儿歌念完了都停不下来，球要在自己的控制范围内）如人数太多可分成两至四组进行游戏。 5.比比谁踢的远 目的： 通过游戏提高幼儿对球的触感与协调，激发幼儿对足球的兴趣。 准备： 若干足球 玩法： 以情景模式导入，讲故事《小熊和小兔》请配班老师扮演动物角色进行示范，然后先让幼儿自己探索，再集中在一起在同一起跑线上听口哨声比比谁踢得远。 6.赶小猪 目的： 练习脚弓推运球的方法，提高幼儿身体的协调性，体验足球游戏的乐趣。 准备： 拱形球门，若干足球，小猪头饰 玩法： 小猪故事导入并介绍游戏名称《赶小猪》，让幼儿想办法

幼儿园有趣游戏方案-项目方案

幼儿园有趣游戏方案/项目方案 一、环境设计: 并可在操场周围悬挂彩色小旗和气球。根据比赛需要划分出跑道、游戏、休息、看台等区域，园内大环境:操场区域悬挂“第届运动会”条幅。并做出相应区域指示说明牌。 班级内小环境:根据比赛科目在班级相关区域绘制项目示意图以供幼儿参考；制作比赛需要的器具；制作拉拉队所需花球、标语牌等相应道具。 二活动方案 （一）开幕式： 1.宣布运动会开幕 2.介绍到场嘉宾 3.运动员入常 4.升旗仪式（每班两名幼儿） 5.运动员代表讲话。 6.园长致词。 7.家长代表讲话。 8.教师体操表演。 （二）比赛程序： 幼儿从起点出发，年级活动项目器材准备游戏规则大班个人《超级动力车》动力车10辆每组10人。绕过障碍物快速冲刺至终点，并返回，先回到起点者为胜。选前3名。参加的班级有：大一

班、大三班和大大班。小班集体《给大象喂食物》沙包10个、塑料筐1个、垃圾筐1个、大象头饰1个、垫子6张每班10人，幼儿从起点出发爬过垫子，跑到中间拿起食物，走过平衡木，快速跑到终点投到小动物的嘴里，然后直接回到起点与下一位幼儿击掌，最先跑完并投食物的数量在7个或7个以上的为胜。参加的班级有：小一班、小二班、小三班、小四班、小五班。中班个人《小小坦克兵》纸箱若干做成履带每班两组，每组10人。幼儿从起点在相应的轨道里爬，爬到履带里，匍匐前进到终点后再原路返回到先到达起点者为胜。每组选前2名。每组8人。幼儿从起点脚踩高跷，大班个人《踩高跷》高跷24个每班2组。手提绳子向前走，最先到达终点者为胜。每组选前2名。参加的班级有：大一班和大三班。小班集体《接力运水》大水桶1个、小水桶1个、营养快线大瓶每班10名幼儿，每名幼儿手拿一个饮料瓶，从起点的大水桶里打水，运到终点的空水桶里，然后跑回到起点，下一个幼儿继续。最先将小水桶装满的小组为胜。参加的班级有： 小一班、小二班、小三班、小四班、小五班。中班集体《走木桩》轮胎12个、奶粉桶18个、独木桥3个每班15名，幼儿从起点出发走过轮胎，然后踩上小木桩，最后走过独木桥后返回到起点，与下一个小朋友击掌，最先跑完的班级为胜。若中间幼儿从木桩上不小心掉下来，可以继续前进。小班个人《穿大鞋运西瓜》大拖鞋、球每班3组，每组8人。幼儿穿大鞋走到中间抱起西瓜运到终点，最先到达者为胜。每组选前2名。参加的班级有：小一班、小二班、小三班。大班集体《跨栏接力跑》跨栏3个、接力棒3个每组12人，幼儿手拿接力棒快速向前跑，跃过跨栏，跑至终点并返回，将接力棒传