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校内生产性实训基地管理办法

为进一步加强和规范我校校内生产性实训基地的管理，明确生产性实训基地的功能与任务，为学生实训及教学、科研、生产、社会培训、职业技能鉴定等提供良好的技术支撑，更好地发挥实训基地的功能，特制定本管理办法。

第一条校内生产性实训基地的内涵

校内生产性实训基地是学校利用自身的优势，与行业、企业社会相结合，逐步开发实训基地的生产性功能，通过产品生产、社会服务、技术研发等生产性过程，贯彻工学结合的人才培养模式，培养学生职业素质和实践技能的一种校内实训基地。生产性实训基地通过与企业的紧密合作，营造真实的职业环境，引入企业相关资源，不仅可变消耗性实习实训为创造效益的生产性实训，降低实验实习教学成本，还可通过面向市场、社会和企业，开展生产、加工、设计、科研、培训等业务来创造学校的社会效益，提升学校社会竞争力。

第二条建设校内生产性实训基地的目的

建设校内生产性实训基地的目的是给学生提供一个更真实、更有效、更接近于未来实际工作岗位的学习环境和过程，确保专业课程的设置符合企业实际工作需要,使学生的学习和未来岗位的要求相吻合；培养学生的职业道德水平和团队精神，提高专业技能和解决实际问题的能力；培养学生的职业素养并为教师提高专业水平和教科研能力提供平台和途径。

第三条校内生产性实训基地的主要任务

1、根据人才培养方案的要求，校企共同制定实训课程标准，开发实训项目，编写实训教材等教学文件。

2、根据人才培养方案和教学进程表，制定实训教学计划和实施方案。

3、按照实训课程标准与教学计划的要求，组织和实施实训工作。

4、建立和完善实训基地的各项管理制度。

5、依据技术发展和岗位需求变化，更新和开发新的实训项目。

6、组织进行职业技能培训和技能资格鉴定工作。

7、在保证教学实训任务的前提下，积极面向市场、社会和企业，开展技术服务和职业培训工作。

第四条校内生产性实训基地的基本要求

1、校内生产性实训基地的实训内容要求。

以企业的真实生产任务（产品、项目、流程）为载体，遵循学生技能形成的规律，系统地设计实训项目体系。实训内容应以生产性实训为主，实训项目的开发应注重以下方面：基于工作岗位基本能力的实训项目；基于企业真实产品生产的实训项目；基于企业真实业务流程的实训项目；基于企业真实管理流程的实训项目等。

2、校内生产性实训基地的环境要求。

校内生产性实训基地必须引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式；实训基地中的设备配置和布局应尽量贴近企业的真实生产场景，教学环境按照企业生产工序流程设计；实训基地的实训项目名称、功能、操作规程、管理制度、安全责任等规章制度参照企业规章制度设

计。

3、校内生产性实训基地的管理制度要求。

校内生产性实训基地应有明确的岗位职责，严格的考核办法和奖惩制度。

4、校内生产性实训基地的文档资料要求。

校内生产性实训基地的文档资料主要包括：

(1)基地概况类：经费投入情况、基地设备情况、合作的对象及主要内容等。

(2)实训项目类：生产性实训项目清单、实训项目资源库（包括实训项目教学案例、实训教材或学生工作手册、源自于企业的产品库、元器件库及相应的技术文件资料库等）。

(3)管理制度类：实训基地按照本管理办法第四条第3款的要求，制订的管理制度。

(4)教学文件类：实训项目的实践教学标准、实训教学计划、生产性实训项目考核标准、学生实训手册、教师指导手册等。

第五条校内生产性实训基地的管理与评估

1、实习科作为学校校内生产性实训基地管理的归口部门，负责本校校内生产性实训基地信息汇总、相关制度的制订与修改以及专业科校内生产性实训基地建设与运行的协调等工作。

2、各专业科具体负责相关实训基地的日常管理和实训的教学实施工作。

3、学校成立生产性实训基地考核评估小组，负责对各专业科的生产性实训基地进行检查评估；生产性实训基地的检查评估内容按照本管理

办法第四条的要求。

第六条本条例由校长室负责解释，实习科组织实施。

校内生产性实训基地建设标准和管理办法

青岛恒星职业技术学院 校内生产性实训基地建设标准和管理办法 一、总则 校内生产性实训基地是学院的实践性教学场所，它承担学院的实验实训教学任务和专业研究及技术开发、职业技能培训、技能鉴定考核、新技术的应用推广等功能，是实现高等职业教育人才培养、服务社会、服务行业的重要基地。为加强校内生产性实训基地的建设和管理，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，保障学院的实验实训教学质量和科学研究水平，提高办学效益，彰显办学特色，结合我校实际情况，特制定本办法。 二、指导思想 全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终身学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。 按照教育规律和市场规则，紧密联系行业企业，本着建设主体多元化的原则，创新建设机制，校企合作，加强生产性实训基地建设，使所有开设的专业都能够满足实训要求。针对学校原有的校内生产性实习实训基地，本着校企双方互惠互利的原则，在双方共同自愿的前提下，共同行使对校内生产性实训基地的管理。 三、建设原则 高等职业教育的目标是“培养生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用性人才”。因此校内实验实训基地的建设要遵循以下几个原则：

1．先进性原则。生产性实训基地要以先进的职业教育理念为指导，借鉴发达国家和地区的先进经验；实训基地的设计和建设的方案要有一定的超前性，实验实训设备要注重先进性与实用性的统一，符合科技发展的趋势。在技术要求上要具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的核心技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。 2．生产性原则。生产性实训基地的环境、场地、布局以及设备配置要仿照企业典型产品或典型生产线的工艺流程和操作规范，使学生能够按照职业、岗位（群）的技能要求得到有针对性的训练，缩短学校与企业的距离，在保证实践性教学有效进行的同事，实现经济效益的最大化。 3．综合性原则。生产性实训基地要以骨干专业学生技能训练为基础并覆盖相关专业群；实训基地要将专项技能训练与综合技能训练有机结合；实训基地要将技能训练、技能竞赛、技能考核鉴定、创业就业训练和技术服务有机结合，充分发挥实训基地的综合功能。 4．开放性原则。生产性实训基地不仅为学生技能训练、竞赛、考核鉴定服务，还要为教师培训提高服务；不仅要为本校服务，而且要为其他院校服务；不仅要为教育系统服务，还要为企业服务、为社会服务，使实训基地成为校企合作、校校合作的桥梁，社会服务的基地，达到互惠共赢。 四、建设标准 校内生产性实训基地建设应以系统集成、搭建跨学科和交叉学科的平台为重点,充分体现基础性、多功能性和共享性，因此应符合以下标准： 1．生产性基地必须配备符合本校学科设置足够数量的、比较先进的仪器设施。 2．生产性基地必须配备符合本校学科设置足够数量的、精通业

校内实训基地建设管理办法

校内实训基地建设管理办法 为了提升学院教学质量，创新工学结合G PTC 人才培养方案，有效开发基于技术中心的校内实训基地，创设教学做一体化综合教学环境，保证实践教学质量，做好校内实训基地建设工作，特制定本办法。 一、指导思想 （一）根据创新工学结合G PTC 人才培养方案的要求，创设符合岗位职业能力训练需要的学做合一综合教学环境，突出学生操作能力的培养。 （二）服务工作过程导向课程改革的需要，根据电子信息产业生产组织形式的特点，大力推进生产性实训基地建设，支持按照“团队工作”方式，开展教学做一体化教学或生产性实训训练； （三）为了利于将行业标准引入教学，利于开展职业资格鉴定，实训基地应具有开展技能竞赛、职业资格鉴定的基本条件，使之成为教学、鉴定的双重基地。 （四）实训基地兼具创新工作室和企业项目工作室的功能。实训基地支持学生开展创新活动，成为创新能力培养与竞赛集训的基地；实训基地支持教师和师生团队开展技术服务开发工作，使之成为校企合作和服务社会的平台。 （五）实训基地建设要联合行业、企业专家共同设计，为构建真实的工作环境提供机制上的保障，充分体现高职教育的职业性、实践性和开放性。 （六）实训基地建设包括硬件投入和软件建设两个方面，要重视软件建设。不断完善实训项目开发，编制项目任务书、指导书和考核标准等文件资料，规范实训室管理，积极开拓实训室的服务领域。 二、建设程序 （一）根据专业建设和课程改革的需要，充分开展企业调研，联合企业专家根据企业工作过程和岗位职业能力要求，确立实训基地建设的基本方案，体现工学结合的需要，并进行论证分析，撰写可行性分析报告。 （二）联合企业专家，选择并编制设备采购清单，保证设备的先进性、适用性。对同一功能的设备须对三个以上的设备制造商或销售商进行询价，选取性能价格比最高的设备编入采购清单。 （三）实训基地建设所需设备采用公开招标等方式实行政府采购，纳入市财政专项。学校应强化专项资金的核算和使用管理，设立专门账簿，分项目进行单独核算，按预算使用专项资金，确保专款专用。无特殊情况，专项资金须在当年年内全部用完。 （四）学院组织财政专项初审，初步审查设备清单。初审通过后，教学系填写《专项拨款

实训室管理制度

实训室管理制度 机械工程系校内实训基地,室,管理制度 校内实训基地是学院开展实践教学活动的重要场所～是帮助学生对所学专业建立感性认识、巩固专业理论知识、培养实际工作能力和专业技能的重要途径。为按时完成实践教学任务～保证实践教学质量～加强和规范对实践教学过程的管理～特制定本管理办法。 一、实训基地的功能与任务 为学生实验、实习和技能培训提供场所～为教师科研和教学研究提供场所～满足实践教学、职业技能培训、职业技能考核和鉴定、教学科研的需要。 二、实验人员岗位职责总则 1、实行坐班制 2、遵守上班纪律。 3、参加学院、系组织的活动。 4、对所管理的实验室的财产负责。 5、依据实验教学计划及时填写实验所需的设备、材料购买申报表。 6、新购进的设备、材料～须及时录入相关帐本。 7、实验设备损坏、丢失须做好记录～并及时向系里汇报。 8、实验设备的借出理由须符合规定～并做好借出、归还手续。 9、熟悉实验设备的结构、工作原理、使用方法、维修保养方法。 10、熟悉实验教学计划规定实验项目的实验方法、实验原理、操作步 骤、注意事项。

11、认真准备实验设备、材料～保证实验课顺利进行。 12、协助上课老师指 导学生实验及对学生的纪律管理。 13、实验课后及时检查设备的好坏、丢失情况～并填写实验登记表。 14、对使用后的设备、工具要及时维修、保养。 15、保证实验室卫生良好、设备摆放整齐。 16、每学期末要对实验室的财产全面清点、维修、保养。 17、每学期末对学 生实习、实验完成情况、效果～设备的使用情况做个书面总结～上交系里。 18、配合上课教师开展实践教学的活动。 三、学生管理总则 1、听从指导教师的指挥～严格按照各种仪器设备的操作规程、使用方法和注 意事项进行实验。 2、学生按教师指定的工位实验。 3、在教师的同意下方可开始实验。 4、严格遵守实习课堂纪律～勿随意走动、大声说话。 5、爱护实验仪器设 备。 6、实验结果须经教师检查～经教师同意后方可结束实验。 7、实验结束后～ 把实验设备摆放整齐～经教师检验合格后方可离开。 8、独立,合作,完成实验内容～勿抄袭他人的实验数据。 9、在规定时间内未完成实验的学生～经教师同意后可延时或另安排 时间。 10、在实验过程中～若发现仪器设备有异常现象时～应立即切断电源～停止实验～并及时向指导教师报告～待查明原因和妥善处理后才可继续实验。 11、实验中因违反操作规范造成设备损坏者～酌情处理。 12、每次实验,实习,结束后～都要按要求写实验,实习,报告～阶段性的生产实习和顶岗实习～要写实践日志。

实训基地的现代企业运行机制

实训基地的现代企业运行机制注意结合实际修改 一、背景 我校自1999年起在校企合作共建实训基地方面做了有益的探索和实践，初步建立了实训基地的现代长效运行机制，形成了特色鲜明的产学研结合人才培养模式。学校将校办工厂改建成教学生产“双肩挑”的工程素质训练中心。创造基地运行新机制，在校内与两家企业分别共建了“数控生产实训中心”和“模具技术中心”。以三个不同的机械电子产品的生产为载体，建设校内真实职业环境，共育人才。校企双方围绕真实产品的设计、制造和销售等环节，开发形成了若干教学周的实训项目，供全校不同专业选择并融入教学计划，探索形成了“以学生为中心，在做中学习”的特色鲜明的中等紧缺应用型人才培养模式。校企双方投入的设备和技术充分发挥了教学和生产功能，形成了长效运行机制，学校企业双赢，社会支持，学生欢迎。 二、探索与实践过程 1．第一阶段，改造校办工厂，实施产学合作教育 我校是有92年办学史的机电类工科学校，1997年被原国家教委选定为全国示范性高等工程专科重点建设学校。在我校校园内，有一个原电子部定点军工企业——成都无线电专用设备厂，该厂有40余年历史，各种科室、车间、人员配备齐全，具有较强的机电产品开发与生产能力。工厂批量生产机电一体化“数控线切割机床”和军品汇流环，年产值700余万元。其数控线切割机床获中国机床工具博览会优秀产品“金马奖”，四川省科技进步三等奖和四川省电子工业科技进步一等奖，是高校校园内难得的真实企业。1999年学校在对社会需求和人才培养模式进行深入调研和反复论证后，通过内部机构调整、资源整合、人员分流等一系列强有力的改革措施，将校办工厂改建成中等职业教育实践教学基地——工程素质训练中心，使工厂从单

实训基地管理制度(通用版)

( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 实训基地管理制度(通用版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

实训基地管理制度(通用版) 一、实训基地必须严格执行各项规章制度和安全防范制度，确保教学设备和人身安全。 二、基地工作人员要严格执行实训室管理制度，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握防护用品的使用方法和安全技术。 三、使用校内实训基地仪器、设备，必须在实训指导老师指导下进行，并严守操作规程，如违反规定，发生责任事故要予以追究，并负责赔偿，造成重大事故，要追究相应责任。 四、爱护仪器设备，节约使用材料。基地设备严格执行借还手续，建立登记本，及时登记。借还时，双方当面进行质量检查。外借（包括校内、外）仪器设备以不影响教学工作的正常进行为原则，经实训中心主任同意，主管院长批准，办理外借手续，方可借出。 五、保持室内安静和整洁，严禁吐痰、抽烟及丢杂物，实训完

成后，实训班级负责搞好卫生。 六、基地要做好防潮、防尘、防光、防热、防水、防冻、防震、防爆、防锈、防腐蚀的“十防”工作，对不常用的电子仪器设备，要定期进行通电检查。 七、基地要有定期安全检查制度，明确责任人，做好防火防盗工作，必备防火器材。离开实训室时，注意关好水电、门窗，杜绝不安全的隐患，确保基地财物安全。 八、实训基地为教学基层单位，学院外人员联系业务，须经实训中心同意。 电力工程系 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

学生校内实训管理制度

学生校实训管理制度 一、实训指导教师岗位职责 1、认真履行教师的职责，遵守教师职业道德规，树立为教学服务的思想，坚持把培养高素质、高技能、创新型的人才作为工作目标。 2、认真做好实习教学的各项准备工作,了解学生所在专业和所实训的容和要求。对实训设备和器材要仔细登记，认真管理，如有损坏，应查明原因，详细纪录，并妥善处理。 3、自觉遵守学校制订的各项规章制度，做到不迟到、早退，不窜岗、离岗。 4、提前制定学期实训教学计划，认真执行教学计划、教学大纲和有关的实训管理制度，按时完成实训教学任务，保证实训教学质量。 5、实训前必须对学生进行安全教育。 6、认真做好学生技能实训的指导，使学生尽快掌握实际操作技能。 7、积极巡回，耐心指导，及时解答学生提出的问题。实训期间指导教师无论种原因，不得离开实训室。 8、及时规的填写《实训教学安排表》、《计算机使用登记本表》和《教学日志》，机器设备有故障必须如实详细记录在《计算机使用登记本表》上，以便管理员维修。 9、认真听取其他指导教师、机房管理人员、学生们的意见，对教学中存在的问题及时向主管领导汇报，并研究解决问题的案，采取措施及时解决，不断提高教学质量。

10、积极参加教研活动和学校的各项活动，努力学习基础理论和专业知识，拓宽知识面，不断提高自身素质，提高技术和教学水平，以适应不断深化的教学实训的需要。 11、以身作则，为人师表，协助主管领导、班主任及任课教学搞好教学指导工作。 12、负责学生的实训成绩的考核，并做到公平公正、准确及时。 13、实训期间不得带任外来人员进入实训室，更不得将实训室的物品带出或转借他人，如有特殊情况，应及时请示主管部门或主管领导批准。 14、如遇异常、紧急情况，应迅速向主管部门报告有关情况，妥善及时处理现场，使损失降低到最小。 15、根据学校发展情况，应经常性地对专业设置、实训机房建设等面提出合理化的建议，并能够认真的完成学校领导交办的其他各项工作。 16、各实训指导教师应认真学习本细则的安全操作规程。 二、学生实训行为规 1、实训、实习是培养案中规定的重要组成部分，均属必修课，每个学生都应认真参加，获得及格以上（含及格）成绩准毕业。因故不能参加实训，应随下一届学生补加实训环节。 2、每个学生必须参加实训前的操作规程及安全面的各项教育活动，要认真学习实习指导书和本细则容，了解实习计划和具体安排，明确实习的目的和要求。 3、每个学生应将实训容逐日记录在实习手册上,认真积累资料并写出

基于工学结合的校内生产性实训基地建设

基于工学结合的校内生产性实训基地建设 摘要：工学结合形式多样，其中建设校内生产性实训基地是一种有效、可控的途径。文章就其机制、现状、策略等进行了探讨，以期对高职院校以建设校内生产性实训基地为平台实施工学结合提供一定的借鉴。 关键词：工学结合；校内；生产性实训基地 工学结合体现了高职教育的本质和规律，是高职教育人才培养必须遵循的基本范式。各高职院校特别是示范性高职院校，根据提升人才培养质量的要求，积极探索工学结合的有效实践途径和方法，并取得了一定的成效。工学结合模式多样，其中建设校内生产性实训基地作为一种实践工学结合的有效途径，越来越受到高职院校的重视。 一、校内生产性实训基地建设的重要性 “工学结合”作为高职人才培养的重要特征，业已成为职教界的共识。但在实践层面如何扎实、有效地推进工学结合，就目前而言还存在很多困难。主要有以下几个方面的原因：一是由于我国高等职业教育刚刚起步，全社会参与人才培养的体制与机制尚未配套成熟，特别是尚未形成产学全面合作的体制与机制；二是由于学生职业能力、企业生产任务、产品质量与效益等因素的制约，使校外实训基地对产学合作培养人才缺乏积极性；三是高职院校现有的传统校内实训基地与企业实际生产环境、要求有较大差距，仅靠现有的实训基地无法给学生提供充足的、高质量的参与顶岗实践的机会。 校内生产性实训基地，必须兼具生产与教学功能，具有独立的法人资格，企业实行自主经营。与原有校办工厂相比较，校内生产性实训基地实施自主经营与管理，学校可以避免经营企业的压力，集中精力办学；与校外实习基地相比较，校内生产性实训基地拉近了校企合作的距离，建立了明确的校企合作机制，明确了学生顶岗实习的规范约定，加强了人员间的交流与合作。因此通过校内生产性实训基地的建设，可以实现教学与生产的深度融合，使“校门对准厂门，课堂衔接车间”，实现“递进式”能力培养，利于为企业提供“下得去、用得上、留得住”的高素质技能型人才。 二、高职院校校内生产性实训基地机制建设

校内实习实训基地管理机制探究

校内实习实训基地管理机制探究 【摘要】加强实习实训基地建设、探索实习实训基地建设管理机制是中等职业学校改善办学条件、突出职业教育办学特色、提高教学质量的重点。校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，创新校内实习实训基地的管理体制和运行机制，建立科学的运行与管理机制是实现高技能人才培养的保障。 【关键词】校内；实习实训基地；管理机制 加强实训基地建设、探索实训基地建设管理机制是中等职业学校改善办学条件、突出职业教育办学特色、提高教学质量的重点，是人才培养模式改革的重点领域和关键环节。下面就校内实习实训基地管理机制改革做一定的探究。 一、准确定位校内实训基地的主要功能 要培养与职业技术岗位“零距离”接触的学生，实训基地应该能够让学生系统化的学习工作过程，所以校内实训基地的主要功能应体现：让学生亲身经历结构完整的工作过程，能真实具体体现工作过程中的各项基本环节，学生借此获得“工作过程实战经验”。 二、校内实习实训基地发展规划与建设管理 （一）校内实习实训基地发展规划。校内实训基地的

发展规划与建设，应按照学校的总体发展规划、专业形态布局，功能定位，根据重点推进、长短结合的要求，结合专业建设、课程建设的目标，制订近期和长远的建设目标，对人力、物力、财力进行综合平衡，分清轻重缓急，有计划、有步骤、有重点地做好实训基地的发展与建设工作。 （二）校内实习实训基地建设管理。校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所，主要对学生进行专业岗位基本技能训练、模拟操作训练和综合技能提升训练，同时让学生参与一定的实际生产，所以中职学校创设实训基地建设应满足：实现学习与工作的有机结合；根据需要可以让学生单独或者以小组形式完成学习任务；让学生有较大的活动时间和空间；既像车间工厂，可以工作和生产，又像教室会议室，可以学习和讨论。所以校内实习实训基地的建设必须满足以下几个方面： 一是真实的职业环境。尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线，努力体现真实的职业环境，让学生在一个真实的职业环境中按照未来专业岗位对基本技术技能的要求，得到实际操作训练和综合职业素养的培养。如我校数控加工专业实训基地建设就是模拟了真实的职业环境，从而开展一体化教学改革试点工作。 二是技术含量高，校内实训基地专业的设置需要紧跟行业和企业发展前沿，体现专业领域新技术、新工艺，使学

电子专业校内实训基地管理制度

电子专业校内实训基地管理制度 1 平山县职业教育中心 电子技术应用专业校内实训基地管理制度 为加强实训基地的管理，为师生营造优良的实训基地环境，严肃实训基地课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实验、实训设备的完好率和利用率，保证实验、实训教学的顺利开展，特制定本管理办法。 一、校内实训基地是教师和学生进行教学实验、实训和科研实验的场所。 二、到基地进行教学、科研，必须根据教学、科研的要求，经统一安排后进行。 三、进入基地的一切人员，必须遵守基地的各项规章制度，爱护公物，保持安静，确保基地整齐清洁。 四、严格卫生制度，重视文明操作，保持好基地各场所的卫生。 五、基地工作人员要严格执行实验实训规则，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握仪器的使用方法和安全技术。 六、为保证实训基地有效、有序工作，使用人应对使用时期内的设施、设备负有管理责任，遇有问题应及时与管理人员联系，严禁擅自处理。 七、实训基地的实训室及教学设备为教学共用，使用人应按时上课、下课。严禁脱岗或交由他人顶岗及归还所借用设备。 八、配有教学设备的实训基地原则上在无教师管理时不开放使用，若确需使用，须安排教师进行管理。 九、实训基地场所及教学设备为计划性使用，使用计划由使用教师在使用前两周

书面提出，交实训基地管理教师，统一安排确定。 十、爱护仪器设备，节约使用材料。未经许可，所有仪器设备一般不得携带出基地，特殊情况下，校内借用时须经负责人批准；携带校外或校外单位借用时，按照学校有关规定执行。 十一、使用基地仪器设备，如发生故障、损坏、丢失及其他事故时，要立即向专职管理人员报告，并填写事故报告。因违反操作规程，违章作业造成损坏，视情节轻重按赔偿制度处理。 十二、基地仪器设备、器材及用品必须建立帐、卡，做到帐、卡、物一致；仪器设备严禁擅自拆卸改装，造成事故者追究责任。报废时须按有关规定作技术鉴定，报主管部门批准。 十三、对精密贵重仪器和大型设备建立技术档案和使用记录，并安排专人负责。 十四、基地不准存放任何与实验、实训、科研无关的物资，更不允许存放个人物品。 十五、基地要有定期安全检查制度，明确责任人，做好防火防盗工作，必备防火器材，确保基地财物安全。 十六、下班前要严格检查水、电、门窗及贵重物品。落实防火、防盗、防水、防爆等安全措施。 十七、凡违反上述规定者，视情节轻重和认识程度按章处理。 电子装接实训室规章制度 一、学生应提前5 分钟进入实训室，不得迟到、早退、旷课。迟到十分钟以上不得进入实训室。

实训室安全管理制度

实训室安全管理制度（试行） 1、所有人员必须严格执行实训室的各项规章制度，确保实训室安全。 2、实训室及走廊不得堆放与实训无关的物品，确保通道畅通。 3、实训室严禁烟火，必须有完善的防火、防爆、防盗设施。 4、易燃、易爆物品不得靠近热源，严禁敲击和碰撞，并有专人保管， 定期检查。 5、做好实训室的安全教育工作，严防事故发生，防止触电、失火， 使用有害有毒物品时应作好防护，废水废物应按规定处理。 6、发现不安全隐患，及时报告处理，发生事故及时上报，并按预案 处理。 实训室学生守则 1、学生上实训课，必须按时进入实训室，不得迟到、早退。 2、严格执行操作规程，按照各专业实训室的要求进行操作。 3、爱护公物，室物品不得私自带离实训室，若有损坏或丢失，应及时报告，并按规定赔偿。 4、保持室安静有秩序，做到“四轻”：即说话轻、动作轻、走路轻、关门轻。 5、保持室整洁，严禁吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑杂物，每次实训结束后整理用物，打扫室卫生，关好门窗、水电，经教师检查后方可离开实训室。 仪器设备使用与管理制度 1、凡购进或请领的仪器设备，应及时组织验收及建档，发现问题及时处理。 2、管理人员必须对所管仪器设备负完全责任，未经管理人员同意，任何人不得私自使用。 3、使用人员必须先进行培训，经技术考核合格后，方准独立使用。 4、仪器设备管理严格执行“三定两严”制度，“三定”：定人使用、定人管理、定期检修，“两严”：严格遵守操作规程、严格遵守交接程序。 5、仪器设备应注意保养和维护，精密仪器应加盖防护罩，并定期检查，发现异常情况，应及时修理。 6、仪器设备应建立《设备使用管理登记本》，随机保管，由使用者负责登记。 仪器设备损坏丢失、赔偿管理制度 1. 严格遵守实训室制定的各项规章制度，爱护公共财物、公用仪器、 药品用完后应立即归还原处，节约水电、试剂，严格药品用量。 2. 破损或损耗的仪器设备均应填写“破损仪器报告单”，注明原因， 并按情节赔偿，及时更换、保修破损仪器。

校内生产性实训基地管理办法(1)

校内生产性实训基地管理办法为进一步加强和规范我院校内生产性实训基地的管理,明确生产性实训基地的功能与任务,为学生实训及教学、科研、生产、社会培训、职业技能鉴定等提供良好的技术支撑,更好地发挥实训基地的功能,特制定本管理办法。 一、基地内涵 校内生产性实训基地是学校利用自身的优势,根据专业实际,与行业、企业社会相结合,可以让学生在真实生产环境或者虚拟工作空间内产品生产、社会服务、技术研发等生产性过程中,对接专业与岗位,贯彻工学结合的人才培养模式,培养学生职业素质和实践技能的实习实训基地。生产性实训基地通过与企业的紧密合作,营造真实的职业环境,引入企业相关资源,把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校内实训基地,学生在实训教师的指导下完成实训任务,生产出一定的“产品”,变消耗性实习实训为创造效益的生产性实训,还可面向市场、社会和企业,开展生产、加工、设计、科研、培训等业务。 二、建设目的 校内生产性实训基地的建设目的是给学生提供一个更真实、更有效、更接近于未来实际工作岗位的学习环境和过程,确保专业课程的设置符合企业实际工作要求,使学生的学习和未来岗位的要求相吻合;培养学生的职业道德水平和团队精神,提高专业技能和解决实际问题的能力;为教师提高专业水平和教科研能力提供平台和途径。 三、基本要求 (一)校内生产性实训基地的实训内容要求。以企业的真实生产任务(产品、项目、流程)为载体,企业、行业标准化操作过程为框架,遵循学生技能形成的规律,系统地设计实训项目体系。实训内容应以生产性实训为主,实训项目

的开发应注重以下方面:基于工作岗位基本能力的实训项目;基于企业真实产品生产的实训项目;基于企业真实业务流程的实训项目;基于企业真实管理流程的实训项目等。 (二)校内生产性实训基地的环境要求。校内生产性实训基地必须引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式;实训基地中的设备配置和布局应尽量贴近企业的真实生产场景,教学环境按照企业生产工序流程设计;实训基地的实训项目名称、功能、操作规程、管理制度、安全责任等规章制度参照企业规章制度设计。 (三)校内生产性实训基地的管理制度要求。校内生产性实训基地应有明确的岗位职责,严格的考核办法和奖惩制度。 (四)校内生产性实训基地的文档资料要求。校内生产性实训基地的文档资料主要包括: 1.基地概况类:经费投入情况、基地设备台账等设备情况、合作的对象、主要内容、利用率及社会经济效益等。 2.实训项目类:生产性实训项目清单、实训项目资源库(包括实训项目教学案例、实训教材或学生工作手册、源自于企业的产品库、元器件库及相应的技术文件资料库等)。 3.管理制度类:实训基地按照本管理办法第三部分第3点的要求,制订的管理制度。 4.教学文件类:实训项目的实践教学标准、实训教学计划、生产性实训项目考核标准、学生实训手册、教师指导手册等。 (五)校内生产性实训基地的建设、立项等其他要求参照《广州铁路职业技术学院实训建设项目管理办法》及学院实训基地管理的相关办法规定执行。

校内实训基地管理办法

校实训基地管理办法(暂行) 第一章总则 第一条为全面规划机电职业技术学院学生校实习实训基地(以下简称“实训基地”)的建设与管理，根据教育部关于高职高专教育实训基地建设的有关要求，结合我院实际，特制定本办法。 第二条实训基地作为学院高等职业教育实习实训的联合体，必须全面贯彻党和的教育针，遵循教育、教学的基本规律，不断提高教学质量及教学水平，努力培养学生的专业基本能力、技术技能和职业素质。 第三条实训基地的建设要按照统筹规划和“开放、联合、共享、协作”的原则，努力提高实训基地的社会效益与经济效益。第二章实训基地的基本功能与主要任务 第四条实训基地的基本职能为：承担高等职业教育实践教学、实训教学任务，开展学历、非学历教育职业技术技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等。逐步发展为集“教学、培训、鉴定、生产、新技术推广及应用、技术研发”为一体的示性基地。 第五条实训基地的主要任务： 1、根据相关专业培养目标的要求组织编写实训教材，制定专业技术技能培训教学大纲。 2、根据专业教学计划的要求和专业岗位(群)的技术技能要求，制定实训计划和案。

3、按照专业岗位(群)的实际和教学大纲要求组织和实施专业岗位技术培训。 4、积极创造条件，开展高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，实现产学研相结合，开发推广新技术、新工艺和新材料。 5、组织进行专业技术技能资格鉴定工作。 6、承担师资队伍的培训，促进高职高专教育师资队伍建设。 7、依据科学技术的发展、岗位需求的变化及学生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训容。 第六条实训基地要不断改善条件，充实与改进培训容，改革培训法，培养学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的职业道德和团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 第三章实习基地建设 第七条实训基地的建设程序 新实训基地的建设规划和增置、更新计划按照论证、立项、实施、监督、竣工、验收、效益评估等“项目管理”的程序统一规划管理。实习基地建设工作由校企合作办公室组织相关系部共同实施，原则上以系部建设为主，实训管理中心配合建设。 1.发展规划和建设计划 学院在总体发展规划中包含实验室和实训基地建设的容，在此基础上各系部结合自身的特色和需要，在充分考虑学科和专业

校内外实习实训基地建设管理制度

校内外实习实训基地建设管理制度 实习实训是高校教育中不可缺少的重要环节，亦是高技能型人才培养的重要途径。我院为了能够培养合格的操作技能型人才，除了加大对校内教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习外，校外实习、实训方面的训练也加大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近媒体实际，是当前高等教育的重要措施。因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提高大学生实践能力的主要方式。 一、实习、实训基地的基本条件与主要任务 （一）实习、实训基地的基本条件 1．能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照我院“实践”的理念要求进行技术技能训练；按照贵州民族大学教学管理制度来规范学生的行为准则；有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人单位或职能齐全的二级单位。 2．在本地区和外地区本行业有一定知名度，社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。所包含的业务和承担的职能与相应专业对口。 3．具有组织机构健全，领导和工作人员素质高，管理规范，有高职称、高学历、高水平研究人才。 4．具有专业设计、研究开发及新媒体操作技术推广应用的能力。 5．实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 （二）实习、实训基地的主要任务 1．根据教学培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。校外实习、实训基地着重学习先进的企事业单位运行机制和管理制度、管理文件。 2．根据教学计划的要求和专业岗位的技术技能要求，制定实训计划和方案。3．按照专业岗位的实际和教学大纲要求，组织和实施模拟专业岗位技术培训。

校内生产性实训基地建设丁

校内生产性实训基地建设的探索 丁金昌 摘要：校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。作者就如何提高对高职院校校内生产性实训基地的内涵、基本特征、主要模式以及今后发展的思考作一阐述。 关键词：校内生产性实训基地；基本特征；主要模式 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。近年来，温州职业技术学院对校内生产性实训基地建设的理论和实践进行了积极的探索，取得了明显的实效。 一、校内生产性实训基地的内涵 综观当前国内高职教育，校内生产性实训基地的建设刚刚起步，能够真正做到生产性实习的并不多见。这里，主要是一个认识问题：即什么样的实训才是真正的生产性实训。对此社会上有两种观点：一种观点认为，相对于以往传统的消耗性的实训，生产性实训必须有企业的参与，必须要做到校企合作，应该生产出有形或无形的“产品”。另一种观点认为，只要把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园实训室，学生在实训教师的指导下完成实训任务，生产出一定的“产品”，实训的过程与实际工作的操作过程完全一致，即实训室已经具有产品加工、生产的功能，也可以认定为是生产性实训基地。 笔者认为无论是第一种观点还是第二种观点，生产性实训的主要目的都是为了培养高技能人才。因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。 二、生产性实训基地的基本特征 1．建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化。生产性实训基地建设必须有行业企业的参与，必须引进企业的设备资源或人才资源进行共建、共享，实现建设主体多元化、筹资方式多样化。生产性实训基地的运行必须引入市场机制，达到校企双赢。 2．实训设备的真实性、先进性和共享性(开放性)。生产性实训基地的设备与企业的设备完全一致，实训的过程与生产过程完全一致，实训室具备产品生产的功能。 3．管理模式的企业化和实训工作的情境化。生产性实训必须引入企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式，按照生产的工序流程来布置。

实训基地管理办法

实训基地管理办法 第一章总则 第一条学院实训基地是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实践教学单位，是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平，必须重视和加强实训基地的领导、建设和管理。 第二条学院实训基地是高等职业教育机构中教学实体之一。必须全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育、教学的基本规律，努力培养学生的专业基本能力、基本技能和职业素质，不断提高教学质量及教学水平。 第三条学院实训基地的建设要按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，努力提高办学的社会效益与经济效益。 第四条为发展高等职业教育，促进高等职业教育实训基地的建设与发展，全面规范实训基地的管理，特制定本规程。 第二章实训基地的基本功能与主要任务 第五条实训基地的基本功能为：完成实践教学任务，承担高等职业教育学历、非学历职业技术技能培训；负责专业技术技能鉴定考核工作；进行专业研究、技术开发、生产及新技术的应用推广等。逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技术技能培训、鉴定考核和高新技术推广应用的重要基地。 第六条实训基地的主要任务： 1．根据培养目标的要求制定专业技术技能培训教学大纲，组织编写实训教材。 2．根据教学计划的要求和专业岗位群的技术技能要求，制定实训计划和方案。 3．按照专业岗位群的实际和教学大纲要求组织和实施模拟专业岗位技术培训。 4．依据科学技术的发展、岗位需求的变化及新生工作岗位的定向，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。 5．组织进行专业技术技能资格鉴定工作，颁发国家认可的专业技术资格证书。 6．承担对双师型师资队伍的培训。 第七条实训基地要积极创造条件，开展高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，努力实现产学研相结合，在开发推广新技术、新工艺和新材料等方面，发挥重要作用。 第八条实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生职业技术技能及独立解决实际问题的能力和创新能力，培养学生的职业道德和团结协作精神，全面提高学生的综合素质。 第三章实训基地建设 第九条高等职业教育是“培养生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用性人才”。因此实训基地的建设要突出以下特点： 1．在实训过程上要具有专业基本技术技能的仿真性。使学生按照未来专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。 2．在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。

实训基地运行管理办法

实训基地运行管理办法 为加强实训基地的运行管理，为师生营造优良的实训基地环境，严肃实训基地课堂纪律，创造良好的学习氛围，提高实验、实训设备的完好率和利用率，保证实验、实训教学的顺利开展，特制定本运行管理办法。 一、实训基地是教师和学生进行教学实习、实训的场所，—般不作他用。 二、到基地进行实习、实训教学，必须根据教学的要求，经基地安排后进行。 三、进入基地的一切人员，必须遵守基地的各项规章制度，爱护公物，保持安静，不准大声喧哗，不准吸烟，不准乱抛纸屑杂物，确保基地整齐清洁。 四、严格卫生制度，重视文明操作，保持好基地各场所的卫生。 五、基地工作人员要严格执行实训基地制度，新到基地工作的教职工和首次进入基地的学生，必须经过安全教育，掌握防护用品的使用方法和安全技术。 六、为保证实训基地有效、有序工作，使用人应对使用时期内的设施、设备负有管理责任，遇有问题应及时与管理人员联系，严禁擅自处理。 七、实训基地的教学设备为教学共用，使用人应按时上课、下课。严禁脱岗或交由他人顶岗及归还所借用设备。 八、配有教学设备的实训基地原则上在无教师管理时不开放使用。

九、实训基地场所及教学设备为计划性使用，使用计划由使用教师在使用前两周书面提出，交实训基地管理教师，统一安排确定。 十、实训基地设备以保证教学为主，同时提倡为社会服务，形成资源效益社会化。 十一、实训基地设有基地管理办公室，有专职管理人员，管理人员对不符合规定的操作或不利于安全的问题，要立即提出改正意见，并向领导及有关部门汇报，迅速解决，杜绝一切不安全事故发生。 十二、爱护仪器设备，节约使用材料。未经许可，所有仪器设备一般不得带出基地，特殊情况下，校内借用时须经基地负责人批准；携带出校外或校外单位借用时，按照学校有关规定执行，并填写《实训基地借用设备登记表》。 十三、使用基地仪器设备，如发生故障、损坏、丢失及其他事故时，要立即向专职管理人员报告，并填写事故报告。 十四、基地仪器设备、器材及用品必须建立帐、卡，做到帐、卡、物一致；仪器设备严禁拆卸改装，造成事故者追究责任。报废时须按有关规定作技术鉴定，报主管部门批准。 十五、对精密贵重仪器和大型设备建立技术档案和使用记录，并安排专人负责。 十六、对有毒、有害、易燃、易爆、易腐蚀物品、贵重金属应定专人保管，严格使用制度，用后登记。 十七、基地不准存放任何与实习、实训、无关的物资，更不允许存放个人物品。

实验实训室管理制度

实验实训室管理制度 为加强实验实训室管理，提高实验用房和设备的利用率，保证科研和实践教学的顺利进行，特制定本制度。 一、实验实训室的安排调整 1、为便于实验实训室、调整、协调、安排，最大化的利用现有资源，教务处和实作处要根据课时安排作好统一规划。每位专业课教师在上学期末将下学期实验实训计划（课程名称、每周实验实训课时数、指导教师姓名、授课班级及人数）提交实验实训室。 2、实验实训指导教师(任课教师)进入实验实训室教学必须按本课程实验实训大纲进行；若有改变，需提前1周报实验实训室，便于器材准备和实验实训室调整。 3、优先安排专业课的实验实训课程。 二、实验实训室人员管理 1、教务与生产实作处要督导检查实验实训指导教师教学情况和教学秩序。 2、实验实训指导教师要自觉遵守《实验实训指导教师守则》；学生进入实验实训室要自觉遵守《实验实训室学生守则》。 3、维修人员、管理员自觉履行《维修人员岗位职责》《管理员岗位职责》。

三、安全管理 1、做好实验实训室的安全工作，是实践教学和科研工作的保证。各部门必须牢固树立“安全第一”的观点，加强安全制度教育，重视安全技术工作。 2、实验实训室管理人员或任课教师对不符合规定的操作或不利于安全的问题，有权提出询问，对不听劝告或有碍安全的人有权停止其操作。 3、各实验实训室根据实验教学工作的特点，制定防火、防盗、防爆、防技术操作事故制度，明确职责，落实到人。 4、为确保实验实训室工作人员的安全与身心健康，实验实训室应对易燃、易爆炸、粉尘、有毒（物质）气体、高频电源、超高电压、大幅度振动、强烈持续噪音制定严格的管理制度；对高温、高压、热幅射、极强光闪烁等各种及有关设备，制定出严格的操作规章制度，以及相应的劳动保护措施，并由任课教师或管理人员监督执行。 5、对由于官僚主义、违章操作、玩忽职守、忽视安全而造成失火、被盗、严重污染、人身重大损伤，精密、贵重仪器设备损坏严重等重大事故时，实验实训室要保护好现场，立即向学校报告。学校对事故进行调查并作出严肃处理，直到追究刑事责任。对隐瞒不报或缩小或扩大事故真相者，应严肃处理。 6、安全防范措施要齐全，各种安全设施任何人不得借

实训基地建设与运行机制研究

实训基地建设与运行机制研究 中等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的中级技术应用性专门人才为目标，职业教育人才培养最重要和最显着的特征就是突出实践能力的培养。人才培养要以实践能力培养为主线，突出实用性、技能性和岗位针对性。学生实践能力的培养离不开实训实习活动，实训基地是学生开展实训实习必不可少活动场所。 一、实训基地要素分析 实训基地从宏观、静态层面具有五个要素。主要有实训基地的存在空间、经费来源(包括用房和设备的所有权)、经营主体、活动领域(实训实 习活动的内容)、社会价值(主要指教育价值和经济价值)。要使职业学校 实训基地充分发挥其在人才培养过程中的作用，实训基地不仅仅是资金筹措、设备添置等筹建问题，更是一个运行机制的创新问题。从实训基地的社会价值，可以分为“教学型”实训基地和“生产—教学型”实训基地。一般，“教学型”实训基地开展的是“消耗性”实训实习活动，“生产—教学型”实训基地开展的是“生产性”实训实习活动。 二、校内生产性实训基地的内涵 社会上有两种观点：一种观点认为，相对于以往传统的消耗性的实训，生产性实训必须有企业的参与，必须要做到校企合作，应该生产出有形或无形的“产品”。 另一种观点认为，只要把企业真实的设备、工具、环境、任务搬到校园实训室，学生在实训教师的指导下完成实训任务，生产出一定的“产品”，实训的过程与实际工作的操作过程完全一致，即实训室已经具有产品加工、生产的功能，也可以认定为是生产性实训基地。 因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。 三、生产性实训基地的基本特征 1．建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化。生产性实

校内生产性实训基地市场化运行机制研究

校内生产性实训基地市场化运行机制研究 示范高职校内生产性实训基地市场化运行具有可行性和必要性。示范高职校内生产性实训基地市场化运行应重点建立和完善组织机制、财务管理与利益分配机制、激励与约束机制、协调机制，即依托系部或专业群成立基地管理委员会，按照市场规律管理财务和分配收益，以利益分配为主要驱动力建立激励与约束制度，促进学校教学与企业生产之间的协调。 标签：示范高职；校内生产性实训基地；市场化；运行机制 1高职校内生产性实训基地市场化运行机制的内涵 高职院校校内生产性实训基地就是引入企业真实的设备、工具、环境和任务的校内实训场地，除了实践教学，还通过研发技术、生产产品、提供服务等生产性活动，实现一定的经济效益，不以赢利为根本目的，着眼于在生产过程中培养学生的实践技能。基地运行有学校主导、校企合作等模式。 运行机制，是指在人类社会有规律的运动中，影响这种运动的各因素的结构、功能及其其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理及其运行方式。所谓高职院校校内生产性实训基地市场化运行机制，是指在校内生产性实训基地管理中引入现代企业经营理念，在市场经济条件下，在社会制度规范下，校内生产性实训基地像企业一样参与市场竞争，遵循市场运行规则，按照市场运行的特点和规律运作与管理。需要说明的是：市场化运行机制并不意味着校内生产性实训基地以盈利为目的，而是在以教学以中心的前提下，充分发挥生产性实训基地的功能，建立自给自足的运行机制，使生产性实训基地更好地为教学服务。换句话说，在遵循教育教学规律的基础上，在完成实训实习教学任务的前提下，让校内生产性实训基地作为一个经济主体参与市场竞争，自主经营、自负盈亏、自我发展，学校不干涉其合法的经营活动。 2高职校内生产性实训基地市场化运行的理论基础 作为学生实习实训的重要场所，虽然高职院校校内生产性实训基地不以盈利为目的，但对高职院校校内生产性实训基地实施市场化运作并非毫无根据。事实上，20世纪80年代以来，由于所面临的制度环境发生了深刻的变化，非营利组织改变传统的运作方式而采用类似企业的市场化运作方式已经成为一种潮流与趋势。 “非营利性”仅是一个用于界定组织性质的词汇，它强调这种组织的经营管理不是以谋取利润为目的，但并不包含限制组织开展经营活动的意思。也可以从公益产权理论的角度解释非营利组织从事经营活动、进行市场化运作的合法性。在市场经济条件下，和企业一样，非营利组织也是经营主体，只不过它的经营对象是公益资产而不是私有财产，虽然不以利润最大化为目标，但也不能不讲经营效率。非营利组织接受社会委托管理、运作和分配一定形式的公益资产，市场化运