三位数加减法(不进位不退位)的笔算、估算

100以内两位数进位退位加减法竖式(可直接打印)

暑假作业 --100以内进位退位加减法 姓名：班级： 1．41+29= 2．41-23= 3．33-19= 4．45+16= 5．17+28= 6．54+16= 7．36+19= 8．90-36= 9．87-48= 10．60-43= 11．79+13= 12．72-35= 13．93-69= 14．80-73= 15．48+37= 16．19+11= 17．84-36= 18．59+29= 19．69+15= 20．27+14=

21．60-14= 22．85-29= 23．91-29= 24．93-85= 25．63-58= 26．64-26= 27．92-27= 28．85-23= 29．32+59= 30．63-55= 31．52-27= 32．90-27= 33．66-39= 34．88-39= 35．96-68= 36．27+23= 37．33+17= 38．85-73= 39．44+17= 40．98-52= 41．66+17= 42．44-17= 43．43+17= 44．36-17= 45．33-17=

46．55+17= 47．15+17= 48．42-27= 49．55-17= 50．77+18= 51．22-17= 52．33+18= 53．66+19= 54．66-18= 55．33-18= 56．55-18= 57．22+18= 58．73+18= 59．77-18= 60．55+18= 61．44+18= 62．22-18= 63．44-18= 64．66+18= 65．84-18= 66．93-75= 67．63-58= 68．63-58= 69．63-19= 70．63-49=

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算（第二教时） 教学目标： 知识：在具体情境中，初步学会加、减法的估算方法。 能力：通过独立思考、交流等方式体验到“加减法估算”方法的多样化，在具体情境中感悟和选择合适的方法进行估算。 情感：用学到的估算知识去解决生活中的问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重点：用整十数、整百数近似计算，并能解释估算过程。 教学难点：用所学到的估算知识去解决生活中的问题。 教学准备：PPT课件 思维导图： 教学过程： 一、复习加法的估算，导入新课。 1．创设情境：“快乐活动日”活动开始了，小朋友们参加各种活动。 二年级小朋友参加了这纸鹤活动，让我们来看看二年级各班折纸鹤的情况吧？你看到了那些信息？请你们说说这些数字的相邻整十数? （出示情景图）在快乐活动日中，二年级（1）班折了452只纸鹤，二年级（2）班折了389只纸鹤， 师：根据这两个信息你能提一个加法问题吗？ 比较：两个班共折纸鹤多少只？小亚也提了个问题让我们来看看吧：两个班共折纸鹤大约多少只？ 让我们比较一下这两个问题一样吗？不同在哪里？谁知道“大约”是什么意思？可以用哪个词语来代替，表示同一个意思？ 2．引导学生积极思考：想一想，计算“两个班共折纸鹤大约多少只？” 师：该怎样估算？你准备把他们估成接近的整十数还是整百数？同桌讨论。师：谁愿意来说说你是怎么估算的？ 学生交流： 汇报：小胖也在做这道题目,让我们来看看他是怎么做的。 350+380= 730 360+390=750

小胖做了2遍发现答案都不是很对？小丁丁也来说:精确结果是352+389=741，你的估算结果离得有些远了。聪明的小朋友你能说说为什么吗？ 师：估算时用什么方法得出的结果最接近精确值？ 生：找最接近的整十数。 二、减法的估算 1、探究方法，学习新知 （出示情景图）二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班折了317只纸鹤，师：谁能提个估算的问题？（出示：两个班折的纸鹤大约相差多少？） 师：面对这个问题有该怎样估算呢？请你学着加法的方法估一估。分别用估成整十数和整百数的方法来试试结果，再精算。 谁能来列式？出示482-317 2．同桌讨论估算的方法。 交流方法（引导学生说出合理的估算方法，并板书。） 师：有时在计算中，如果有困难，我们可以列竖式计算。（出示竖式） 板书：482－317 估算：480－320＝160 计算：482－317＝165 4 8 2 — 3 1 7 1 6 5 3、让我们看看小亚他们四人的方法（出示书上的方法）：想一想，你更喜欢哪种方法？为什么？ 4、练习： （1）先估算，再计算（书上上面一行3题。） 837-168 725-156 713-144 （2）出示书上应用题 问：这2个问题中到底要我们求估算的结果还是精算的结果？为什么？ 问：都要用什么方法来算？（估算）

20以内进位退位加减法口算

20以内的不进位加法口算练习题（一） 姓名：______ 时间：______ 做对了_____题（共50题） 1) 12+3= 2) 18+2= 3) 10+6= 4) 6+11= 5) 2+18= 6) 4+15= 7) 12+3= 8) 0+12= 9) 11+2= 10) 12+1= 11)1+17= 12)1+14= 13)0+19= 14)15+2= 15)15+1= 16)0+16= 17)3+17= 18)1+15= 19)14+0= 20)14+3= 21)0+19= 22)4+12= 23)16+1= 24)1+11= 25)0+14= 26)2+13= 27)0+17= 28）12+1= 29)10+3= 30）19+0= 31)4+10= 32)16+0= 33）14+0= 34)15+3= 35)5+11= 36)18+1= 37)11+2= 38)17+3= 39)17+0= 40)13+0= 41)13+2= 42)3+10= 43)1+13= 44)16+2= 45)18+0= 46)0+13= 47)7+10= 48)14+1= 49)3+14= 50) 1+12=

20以内的进位加法口算练习题 姓名：________ 时间：________做对了_____题（共50题） 5+8= 7+6= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 4+9= 6+7= 8+3= 7+8= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 7+6= 6+6= 9+5= 6+8= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 10+1= 8+7= 5+8= 7+7= 5+10= 8+5= 5+6= 5+9= 9+9= 5+9= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 8+3= 7+8= 20以内的退位减法口算练习题 姓名：_________ 时间：________ 做对了_____题（共56题） 13-4= 13-5= 12-4= 10-4= 14-8= 17-9= 10-6= 10-5= 17-9= 12-7= 14-9= 14-8= 11-8= 11-2= 11-5= 10-7= 15-9= 16-8= 13-5= 11-6= 11-6= 15-6= 15-9= 12-3= 13-6= 16-7= 13-5= 16-8= 13-9= 10-9= 12-4= 15-7= 10-5= 15-9= 11-3= 12-7= 10-9= 10-4= 11-7= 13-9= 11-5= 10-7= 12-6= 11-3= 17-9= 10-8= 10-3= 10-3= 12-8= 15-8= 12-3= 20-1= 20-8= 18-9= 17-8= 15-6=

100以内两位数不进位不退位加减法

. ) 分10以内两位数不进位不退位加减(1姓班66+33=99- 35=72+21=85+12=65- 23= 24=5+ 65- 33=31+27=48- 32=94+ 5= 2=45+ 75- 23=66- 24=35+34=8+ 91= 25+64=98- 92=58-23=18+21=65- 45= 42+35=86-43=35+24=90- 20=87+10= 87-76=50+42=96-5=47+32=5 + 43= 86-35=29+40=57- 7=39 - 7 =46- 32= 71+6=57- 23=36- 23=77- 77=46- 40= 14+22=36+20=36+2=42+55=44+13= 76-24=56+23=78-32=54- 22=99- 35= 21+17=41+46=33+23=20+46=25+14= 77-36=28- 17=47-16=23- 20=78- 56= 68-27=99-28=25+24=15+34=23+35= 45+52=11+45=23+32=45-22=97- 25= 69-25=15+34=76-13=62+21=68- 25= 35+2=45+4=27+30=98- 26=32+67= 45+4=44+4=58- 58=23+23=52-31= 59-51=44-33=31+62=33+23=21+28= 65-63=45-21=54+32=86- 55=95-33=

12+6687-26=85- 73=92- 51=44+53= 以内不进位不退位加减法口算题1007 / 1 . 23＋5＝37＋1＝29－3＝38－3＝15－4＝ 18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝ 30－2＝72－2＝66－4＝39－2＝20－9＝ 53＋5＝35＋2＝39－4＝8＋50＝20－1＝ 40＋6＝62＋7＝89－5＝63＋3＝34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 35－10＝＝71＋9＝84＋26－5＝32＋4＝471＋83－3＝5＝66＝18－4 ＋10＝60－5＝ 36＋3＝58＋30＝728－＝87－10＝80－6＝ ＝＝64＋3 98－4 95 －380－＝＋119＝4＝＋8310＝10＋8＝＝83 62 －2 25＋7＝＝＋5

三位数加减法估算

三位数加减法估算 袁宝华 一、教学内容 《三位数加减法估算》是冀教版课本小学数学三年级上学期第14-15页的内容。 二、教学目标 知识与能力： 结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。通过探究合作，熟练掌握三位数加减法估算的方法。 过程与方法： 通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。 情感、态度与价值观： 培养他们勇于探索尝试，能主动地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。 三、教学重、难点 教学重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。 教学难点：个位上是5的三位数加减法的估算。 四、教学准备 多媒体课件。 一、复习导入，新课铺垫 1．找邻居。 （1）找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。 274 381 612 446 学生若有困难，可给学生先举例如下：比274小的整十数是270，比274大的整十数是280，274在270和280之间。 追问：274更接近哪个？（学生能答出270）为什么？（和270相差4，和280相差6，更接近270） 找同学依次说出其余三个，重点关注生学习情况。 （2）找出下列各数最接近的整十数。 327 213 482 194 有了上一小题的追问，学生难度不大。 （3）找出下列各数最接近的整百数。 327 213 482 194 二、情境引入、感受估算 1．情境引入。 出示了学生收集矿泉水瓶的图片。 希望小学开展“争当环保小能手”活动，三年级同学收集饮料瓶369个，四年级同学收集442个。介绍，这一活动是环保的，同时也是废物利用。 2．根据已知信息提出问题：学生会提（1）三年级和四年级一共收集多少个？（369+442）；（2）四年级比三年级多收集多少个？（442-369） 3．老师带来一个问题：估算一下三年级和四年级一共收集了多少个？（学生茫然）4．引出课题。 生活中有很多地方，往往不需要得到精确计算的结果，这时候就用得到估算。我们

20以内不进位不退位加减法

20以不进位不退位加减法（1） 15+1= 2+6= 14+4= 4+4= 9-8= 19-5= 15-5= 5+13= 5-2= 10-6= 7-6= 17-5= 10-6= 1+5= 14-3= 8-2= 2+2= 5+3= 1+9= 16-3= 17-3= 15+2= 12+5= 3+13= 12+2= 2+7= 1+12= 4+3= 3+7= 3+5= 8-4= 18-6= 4-1= 15-4= 6-1= 19-2= 4+3= 16-2= 4+15= 3+5= 13+7= 11+1= 17-6= 2+3= 11+1= 8+2= 5+5= 17-2= 8-4= 13+6= 19-3= 3+2= 6-3= 17-6= 2+8= 4+6= 13+5= 1+5= 18-4= 13+4= 4+5= 15-5= 2+12= 2+3= 18-4= 1+9= 1+9= 18-7= 1+3= 11+6= 18-2= 10-1= 10-7= 10-3= 9+1= 5-1=

20以不进位不退位加减法（2） 2+8= 15+3= 3+16= 17-4= 7-1= 6+2= 9+1= 15-3= 10-1= 19-2= 11+2= 6+2= 5+5= 6+1= 1+9= 17-2= 10-1= 15-3= 3+11= 3+7= 9-6= 2+4= 5+1= 2+2= 7-4= 1+4= 5+2= 9-5= 6+3= 5-2= 4-3= 1+1= 9-3= 8-1= 8+2= 4+2= 5-2= 1+4= 6-4= 2+8= 8-1= 9-4= 7+1= 7-5= 10-3= 7+2= 9-8= 2+1= 6+3= 1+8= 2+4= 10-9= 8-3= 3+1= 1+4= 6-1= 10-5= 2+2= 1+2= 4-3= 5-3= 8+2= 5+3= 4+5= 5-1= 5+4= 8-4= 1+7= 5+2= 8-1= 7+2= 5-4=

三年级三位数加减法计算题练习(可直接打印)

三年级三位数加减法计算题练习 （可直接打印） 44+932=199+398=801+98=814+551 =75+505= 306+812= 537+385= 502+957= 733+530= 412—156=481+21= 28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 144+932=665+1000= 263+206= 861+146= 459+86= 323+291= 199+398=729+808= 644+64=558+321= 473+577=387+833= 801+60= 三位数加减法计算题练习二 814+551=75+505=481+21=665+1000=729+808

644+64= 558+321= 473+577= 387+833= 801+60=306+812= 537+385= 502+957= 733+530= 964+103= 814+551=28+911= 310+534= 857+423= 139+312= 44+932= 75+505=263+206= 861+146= 459+86=323+291= 199+398=481+21=三位数加减法计算题练习三665+1000=729+808=306+812=28+911=263+206= 861-146= 459-86= 323-291= 979-488=

599-481=644+64= 558-321= 473+577= 387+833= 680-502= 834-776=537-385= 502+957= 733-530= 964+103= 637-631= 569-366=310+534= 857-423=139+312= 940-456= 911-75=975-883= 三位数加减法计算题练习四 622+190=437+270=683+181=903-786=81+519= 833-732= 166+262=

100以内两位数不进位不退位加减运算100题

56 - 35 = 66 - 31 = 15 + 42 = 16 + 13 = 33 - 11 = 34 - 30 = 41 + 15 = 12 + 35 = 89 - 88 = 42 - 10 = 46 + 13 = 12 + 82 = 44 + 54 = 88 - 46 = 48 - 17 = 83 - 40 = 96 - 53 = 34 + 25 = 96 - 52 = 95 - 61 = 30 + 24 = 11 + 64 = 94 - 62 = 19 + 10 = 62 + 21 = 24 + 72 = 67 - 13 = 55 - 10 = 35 + 53 = 53 + 44 = 95 - 22 = 21 + 24 = 75 - 70 = 42 + 56 = 65 + 23 = 74 - 20 = 85 - 10 = 97 - 70 = 52 - 51 = 29 - 28 = 63 + 25 = 75 - 61 = 75 + 11 = 83 - 60 = 72 + 15 = 51 + 18 = 67 - 26 = 53 + 13 = 93 - 81 = 67 - 30 = 84 - 40 = 49 - 48 = 13 + 75 = 89 - 53 = 70 + 12 = 37 + 11 = 55 + 11 = 71 + 16 = 32 + 62 = 53 + 16 = 83 - 30 = 79 + 20 = 28 - 15 = 34 + 21 = 17 - 12 = 38 - 34 = 11 + 50 = 41 + 21 = 84 - 70 = 74 + 23 = 34 - 30 = 62 + 36 = 89 - 78 = 62 - 40 = 83 - 70 = 57 - 55 = 53 + 45 = 55 + 33 = 45 + 44 = 21 + 40 = 39 - 38 = 40 + 20 = 58 - 37 = 39 + 50 = 37 + 60 = 38 + 10 = 11 + 11 = 14 + 63 = 13 + 34 = 58 - 13 = 12 + 31 = 59 - 51 = 95 - 44 = 46 + 40 = 53 + 30 = 75 - 34 = 53 + 33 = 55 + 22 = 42 + 35 = 29 - 15 =

100以内不进位不退位加减法练习题

班级姓名 95－13＝11＋42＝97－31＝78－17＝68－44＝79－11＝1＋2＝22＋32＝27－14＝21＋30＝89－31＝79－12＝21＋10＝21＋42＝45－43＝51＋16＝65－23＝62＋32＝11＋21＝78－15＝98－16＝21＋37＝71＋4＝61＋30＝99－16＝11＋25＝31＋41＝31＋31＝41＋13＝31＋41＝2＋45＝89－13＝59－14＝89－10＝9－1＝51＋42＝81＋1＝11＋21＝1＋12＝39－12＝75－22＝1＋31＝59－11＝21＋13＝39－1＝58－2＝32＋44＝12＋1＝11＋3＝21＋31＝51＋11＝76－11＝59－1＝21＋11＝29－10＝65－12＝21＋35＝59－1＝99－28＝41＋1＝1＋11＝11＋10＝96－41＝21＋10＝31＋42＝42＋2＝48－1＝2＋25＝91＋1＝49－31＝59－20＝51＋2＝12＋22＝16－14＝51＋1＝31＋41＝41＋32＝61＋12＝22＋12＝65－21＝98－17＝21＋24＝1＋1＝1＋11＝11＋31＝51＋33＝1＋20＝1＋10＝59－40＝11＋10＝29－1＝99－10＝32＋12＝39－13＝89－12＝89－2＝99－41＝79－42＝71＋2＝69－27＝

班级姓名 81＋2＝61＋24＝72＋1＝41＋32＝39－1＝1＋35＝21＋25＝71＋1＝71＋25＝99－10＝59－40＝42＋20＝99－19＝11＋1＝61＋4＝12＋2＝11＋12＝46－4＝58－33＝21＋25＝71＋15＝41＋30＝49－22＝21＋15＝1＋10＝99－22＝11＋20＝31＋25＝31＋42＝31＋13＝71＋2＝59－13＝51＋18＝61＋10＝59－38＝88－1＝68－1＝59－1＝81＋18＝29－3＝98－13＝56－16＝21＋20＝89－11＝21＋20＝69－20＝39－20＝21＋41＝61＋1＝99－22＝41＋30＝91＋2＝99－40＝86－24＝41＋21＝11＋34＝59－46＝69－3＝79－10＝79－18＝19－1＝21＋36＝21＋28＝90＋2＝21＋15＝81＋3＝51＋31＝79－15＝89－38＝69－48＝97－34＝87－31＝51＋23＝41＋25＝1＋21＝2＋11＝12＋17＝61＋20＝47－29＝86－13＝31＋25＝71＋26＝99－14＝2＋11＝41＋23＝1＋1＝87－34＝69－3＝79－18＝11＋46＝18－1＝79－33＝99－47＝57－44＝65－19＝89－22＝32＋14＝46－28＝96－38＝61＋34＝

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算 【教学目标】 1、能够结合具体情境，学会选择合适的单位进行加、减法估算，掌握估算的方法。3．通过学习估算的方法，体会到估算的价值，培养学生估算意识，发展学生的估算能力。 难点：能根据具体情境选择合适单位，掌握估算的方法，培养估算意识。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1．小游戏——“找邻居” 师：在上新课之前，请同学们和老师一起来做一个小游戏“找邻居”。 （1）找出下列各数最接近的整十数：327、213、482、194 （2）找出下列各数最接近的整百数：327、213、482、194 师：今天同学们将要学习的内容就要运用到刚才小游戏中的一些知识。 二、情境引入、导入新课 1、谈话：在蜜蜂王国，采花的蜜蜂叫工蜂，是工作最辛苦的蜜蜂。在有鲜花盛开的地方就有他们的身影（一只工蜂一天一般往返10次，每次行程约1公里左右，它的飞行速度每小时可达30公里。）（出示情境图）这天早晨，蜂王一声令下，勤劳的小蜜蜂从皇宫出发，排着浩浩荡荡的队伍，朝着东、南、西、北四个方向外出采蜜去了。 2、请同学们仔细观察情境图，收集其中的数学信息。 3、请同学们根据数学信息提出用加法解决的问题。选择一个问题一起解决，板书：“向南飞和向东飞的一共有多少只？”学生列式，286+103= 快点用自己喜欢的方法算出结果。 老师发现我们班的孩子是最爱动脑筋、最会想办法解决问题的，个个都挺棒！下面老师把问题改一下，看你们会不会解决？ 板书：“向南飞和向东飞一共约有多少只？”仔细读问题，你有什么发现？请学生思考“约”字的含义。 师讲“约”的意思。“约”就是“大约、大概、不十分确定”的意思。 学生思考：在这个题中需要我们计算出精确的结果？ 教师点拨：当不需要计算出精确结果时，可以只算一个近似的结果，这就是“估算”。生活中有很多地方，往往不需要得到精确计算的结果，这时候就会用到估算。我们这一节课就一起研究三位数加减法估算。

以内两位数不进位不退位加减运算题

56 - 35 =66 - 31 =15 + 42 =16 + 13 = 33 - 11 =34 - 30 =41 + 15 =12 + 35 = 89 - 88 =42 - 10 =46 + 13 =12 + 82 = 44 + 54 =88 - 46 =48 - 17 =83 - 40 = 96 - 53 =34 + 25 =96 - 52 =95 - 61 = 30 + 24 =11 + 64 =94 - 62 =19 + 10 = 62 + 21 =24 + 72 =67 - 13 =55 - 10 = 35 + 53 =53 + 44 =95 - 22 =21 + 24 = 75 - 70 =42 + 56 =65 + 23 =74 - 20 = 85 - 10 =97 - 70 =52 - 51 =29 - 28 = 63 + 25 =75 - 61 =75 + 11 =83 - 60 = 72 + 15 =51 + 18 =67 - 26 =53 + 13 = 93 - 81 =67 - 30 =84 - 40 =49 - 48 = 13 + 75 =89 - 53 =70 + 12 =37 + 11 = 55 + 11 =71 + 16 =32 + 62 =53 + 16 = 83 - 30 =79 + 20 =28 - 15 =34 + 21 = 17 - 12 =38 - 34 =11 + 50 =41 + 21 = 84 - 70 =74 + 23 =34 - 30 =62 + 36 = 89 - 78 =62 - 40 =83 - 70 =57 - 55 = 53 + 45 =55 + 33 =45 + 44 =21 + 40 = 39 - 38 =40 + 20 =58 - 37 =39 + 50 = 37 + 60 =38 + 10 =11 + 11 =14 + 63 = 13 + 34 =58 - 13 =12 + 31 =59 - 51 = 95 - 44 =46 + 40 =53 + 30 =75 - 34 = 53 + 33 =55 + 22 =42 + 35 =29 - 15 =

100以内不进位不退位加减法

100以内数的加减法练习题（不进位不退位） （一）不进位加法 20+35= 91+6= 60+14= 31+40= 25+4= 30+26= 28+10= 3+33= 15+40= 80+12= 20+64= 46+30= 4+35= 5+42= 14+4= 3+26= 50+37= 80+16= 50+42= 90+8= 12+4= 9+60= 65+20= 18+50= 49+30= 81+5= 45+30= 5+93= 70+26= 80+13= 40+25= 26+70= 6+21= 72+20= 24+40= 75+20= 6+22= 3+46= 66+3= 60+28= （二）不退位减法 95-30= 54-20= 78-30= 59-50= 64-30= 58-8= 62-50= 59-29= 46-36= 87-30= 62-30= 98-78= 45-4= 90-40= 45-25= 59-24= 75-24= 45-5= 73-50= 56-5= 40-20= 88-8= 45-40= 56-40= 42-2= 58-5= 41-20= 64-30= 39-29= 65-60= 26-2= 56-20= 29-20= 86-76= 57-40= 36-3= 75-30= 15-14= 54-34= 65-60=

（三）综合练习 78-30= 41-20= 61+20= 40-20= 65-60= 59-29= 56-40= 3+33= 58-5= 57-40= 81+3= 6+61= 65+20= 5+93= 3+46= 45-4= 75-30= 59-50= 26-2= 65-60= 45-50= 66+3= 46-30= 50+42= 6+22= 26+70= 20+41= 60+28= 15+40= 14+4= 29-19= 20-13= 80+16= 58-8= 45-25= 9+60= 75-20= 86-70= 62-30= 25+4= 四.聪明小屋

20以内进位退位加减法口算(12篇)

班级：姓名：16-8=7+6=10-4=12-4=8+8=12-9= 2+8=11-6=7+9=14-8=12-6=15-9= 12-3=13-9=15-6=9+7=15-6=18-9= 14-7=9+2=8+6=19-7=6+5=12-5= 9+6=7+7=11-2=12-7=5+9=6+7= 5+5=11-9=13-5=8+8=8+8=7+6= 12-6=5+8=15-9=8+4=8+7=4+9= 7+8=16-7=7+5=10-3=11-8=7+8= 8+3=9+9=11-5=6+9=14-7=8+6= 19-9=5+9=13-8=6+7=8+5=11-7= 12-9=14-6=6+6=17-9=11-4=14-6= 5+7=9+5=6+6=2+9=5+8=8+4= 17-8=4+6=11-8=13-4=9+7=11-3= 10-5=12-5=4+8=15-8=10-5=4+8= 8+9=14-9=9+4=7+4=13-8=9+6= 15-7=9+8=8+8=11-4=16-8=10=4= 8+7=19-8=4+9=13-7=19-8=13-7= 11-3=12-8=14-5=5+6=13-4=16-7= 13-6=4+7=16-9=6+5=9+2=19-7=对了（）题用了（）分（）秒

班级：姓名： 6+6=5+5=9+6=7+7=14-9=13-8= 2+8=7+9=5+8=7+9=4+9=2+9= 12-8=5+6=11-5=19-7=6+5=8+3= 15-8=9+9=17-9=16-8=15-7=14-6= 7+7=12-7=7+8=13-9=12-8=11-8= 12-4=15-7=5+9=11-2=3+7=7+4= 5+7=6+6=6+6=8+4=9+3=5+7= 7+5=12-3=15-8=14-7=13-6=12-5= 3+9=4+7=12-9=11-9=10-4=8+8= 14-9=7+4=4+6=7+5=9+7=5+6= 17-9=11-9=9+4=6+7=6+8=8+9= 11-6=14-8=13-7=12-6=11-6=19-8= 14-5=17-8=10=5=9+9=8+6=16-9= 8+3=11-5=9+8=6+6=8+8=3+8= 11-2=6+8=14-5=13-4=12-3=11-3= 3+8=9+8=11-7=19-9=7+7=8+5= 9+5=2+9=8+7=9+5=15-9=14-8= 10-3=13-9=4+7=4+8=6+9=3+9= 13-6=16-9=12-4=11-4=5+5=7+6=对了（）题用了（）分（）秒

100以内不进位不退位加减法练习题(直接打印)

成绩姓名 95－13＝11＋42＝97－31＝78－17＝68－44＝79－11＝1＋2＝22＋32＝27－14＝21＋30＝89－31＝79－12＝21＋10＝21＋42＝45－43＝51＋16＝65－23＝62＋32＝11＋21＝78－15＝98－16＝21＋37＝71＋4＝61＋30＝99－16＝11＋25＝31＋41＝31＋31＝41＋13＝31＋41＝2＋45＝89－13＝59－14＝89－10＝9－1＝51＋42＝81＋1＝11＋21＝1＋12＝39－12＝75－22＝1＋31＝59－11＝21＋13＝39－1＝58－2＝32＋44＝12＋1＝11＋3＝21＋31＝51＋11＝76－11＝59－1＝21＋11＝29－10＝65－12＝21＋35＝59－1＝99－28＝41＋1＝1＋11＝11＋10＝96－41＝21＋10＝31＋42＝42＋2＝48－1＝2＋25＝91＋1＝49－31＝59－20＝51＋2＝12＋22＝16－14＝51＋1＝31＋41＝41＋32＝61＋12＝22＋12＝65－21＝98－17＝21＋24＝1＋1＝1＋11＝11＋31＝51＋33＝1＋20＝1＋10＝59－40＝11＋10＝29－1＝99－10＝32＋12＝39－13＝89－12＝89－2＝99－41＝79－42＝71＋2＝69－27＝

成绩姓名 81＋2＝61＋24＝72＋1＝41＋32＝39－1＝1＋35＝21＋25＝71＋1＝71＋25＝99－10＝59－40＝42＋20＝99－19＝11＋1＝61＋4＝12＋2＝11＋12＝46－4＝58－33＝21＋25＝71＋15＝41＋30＝49－22＝21＋15＝1＋10＝99－22＝11＋20＝31＋25＝31＋42＝31＋13＝71＋2＝59－13＝51＋18＝61＋10＝59－38＝88－1＝68－1＝59－1＝81＋18＝29－3＝98－13＝56－16＝21＋20＝89－11＝21＋20＝69－20＝39－20＝21＋41＝61＋1＝99－22＝41＋30＝91＋2＝99－40＝86－24＝41＋21＝11＋34＝59－46＝69－3＝79－10＝79－18＝19－1＝21＋36＝21＋28＝90＋2＝21＋15＝81＋3＝51＋31＝79－15＝89－38＝69－48＝97－34＝87－31＝51＋23＝41＋25＝1＋21＝2＋11＝12＋17＝61＋20＝47－29＝86－13＝31＋25＝71＋26＝99－14＝2＋11＝41＋23＝1＋1＝87－34＝69－3＝79－18＝11＋46＝18－1＝79－33＝99－47＝57－44＝65－19＝89－22＝32＋14＝46－28＝96－38＝61＋34＝

不进位加法和不退位减法教案

不进位加法和不退位减法 教学内容：教科书第72～73页的教学内容。 教学目标： 1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。 3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。 4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。教具、学具准备：教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。学生准备小棒等。 教学过程： 一、复习引入 1、数数。 2、师：小朋友，请你算一算。（课件出示）抽生口答 3+2= 5-2= 10+7= 10+9= 师：同学们真棒！下面再来看一道题。（课件出示：13） 师：在13这个数里面，3在什么位上？生：3在个位上。 师：个位上的3表示什么？生：表示3个一 师：那1在什么位上？生：1在十位上位。 师：十位上的1表示什么？生：表示1个十。 3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。 二、探索新知 （一）、教学例1 师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图） 师：你能列出算式吗？生：13+2= （板书：13+2= ） 1、摆小棒 师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再摆2根小棒，合起来是多少根呢？ (15根) 师：（课件演示摆小棒）我先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？ 生：加在3根小棒里。 师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？ 师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。合起来就是——5个一。 再加上一捆小棒，一共就是15。 2、计数器 师：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。谁会拨算珠？（抽生上台）先拨13，再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上？ 生：个位为什么要加在个位上？ 生：2表示2个一。（生拨珠） 13+2=15

已整理20以内进位退位加减法练习题[精选.]

20以内进位退位加减法练习 姓名：时间：成绩：日期： 5+8= 7+6= 12-6= 7+5= 9+6= 8+6= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9= 8+5= 5+9= 12-7= 12-8= 17-8= 17-9= 8+7= 3+8= 7+9= 3+10= 10+5= 13-4= 8+7= 5+8= 7+7= 13-7= 8+5= 5+6= 15-7= 9+9= 15-8= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 4+6= 15-9= 6+6= 4+9= 14-7= 8+3= 12-9= 3+9= 10-2= 9+7= 6+8= 5+9= 12-4= 7+9= 20-2= 11-2= 19-3= 9+8= 18-9= 20-9= 12-7= 10-8= 17-8= 9+2= 8+3= 6+8= 9+2= 6+9= 15 - 5= 7 + 9= 11 - 5= 8 + 4= 13-3= 6+7= 12-2= 8+5= 14-5= 7 + 9= 12 - 8= 8 + 5= 15 - 7= 7 + 8= 13-8= 3+9= 17-8= 7+ 6= 16-8= 7 + 6= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 9+5= 7+7= 5+6= 2+9= 5+9=

20以内进位退位加减法练习 姓名：时间：成绩：日期：11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 7+8= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6= 9+7= 8+4= 14-9= 12-9= 3+9= 17-8= 12-6= 2+9= 12-7= 3+8= 6+8= 12-4= 9+4= 15-9= 13-4= 11-6= 6+6= 11-5= 11-4= 15-6= 11-8= 11-2= 4+7= 4+8= 13-8= 15-8= 9+8= 13-6= 7+8= 14-6= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3=

三位数加减法的估算

三位数加减法的估算

三位数加法的估算 【教学内容】九年义务教育课本（二年级第二学期）《数学》第38--39页 【教学目标】 【知识与技能】 初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。 【过程与方法】 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生合理估算策略的意识和能力. 2.在估算的过程中体会学习数学的乐趣，感受学习数学的用处。【教学重点】用整十数、整百数对三位数加法进行估算。 【教学难点】初步体会到不同的估算方法。 【教学过程】 一、复习引入，感知估算： 师：我们的好朋友小熊猫乐乐出了两组题目想考考大家，看看小朋友以前的本领学得怎么样?同桌两个小朋友各选一题 说一说. 1、说一说它们的邻数，更接近哪个整十数或整百数： 1) 360、507、823 相邻的整百数是（）和（）,更接近( ). 2)76、347、723 相邻的整十数是（）和（）,更接近( ); 2、创设购物情境：小丁丁带100元钱去商店买下列体育用品， （图）篮球 38元，跳绳8元，羽毛球拍 23元。 （1）师：春天到了,小丁丁想要加强锻炼.周末他来到了体育用品商店,选择三样体育用品，根据所给的数学信息，谁能很 快地判断出妈妈给他100元钱，够吗？你有什么好方法 很快得出这样的结论？ （2）学生交流。 3、小结：有的小朋友认为不需要算的，就可以知道这几样东西肯 定不用100元因为把这三个价钱都看成后面的整十数， 和一定比100小，问题只是问我们够不够。所以可以很 快得出100元钱够了的结论。老师在去超市购物排队结 帐时，经常会看一下购物车里的商品，然后大致算一下

人教版小学数学一年级20以内进位退位加减法练习试题_全套

姓名：时间：成绩：日期： 6+8= 7+4= 12-8= 7+6= 9+7= 8+5= 9+6= 7+9= 5+7= 3+9= 8+9= 7+5= 5+9= 12-7= 12-8= 17-9= 17-8= 8+5= 7+8= 5+9= 3+8= 10+5= 13-4= 8+7= 5+8= 7+7= 13-7= 8+5= 5+6= 15-7= 9+9= 15-8= 6+5= 7+8= 4+8= 9+6= 8+7= 6+7= 5+8= 6+7= 7+5= 6+8= 8+3= 4+6= 15-7= 9+6= 9+9= 14-5= 8+6= 12-3=

姓名：时间：成绩：日期： 3+9= 16-7= 9+7= 6+8= 5+9= 12-5= 7+9= 20-2= 11-3= 19-5= 9+8= 18-9= 20-9= 12-7= 10-8= 17-8= 9+2= 8+3= 6+8= 9+2= 6+9= 15-5= 8+ 9= 13-5= 8+ 4= 13-5= 6+7= 12-2= 8+5= 14-5= 7+ 9= 12-8= 8 + 5= 15-7= 7+ 8= 13-8= 3+9= 17-8= 7+ 6= 16-8= 7+7= 2+10= 7+5= 9+6= 8+6= 9+6= 8+7= 5+7= 3+9= 8+9=

20以内进位退位加减法练习三姓名：时间：成绩：日期： 11-9= 11-8= 4+9= 5+8= 13—9= 15-8= 9+8= 7+8= 8+6= 14-8= 5+7= 16-9= 12-5= 5+6= 14-7= 11-3= 8+7= 6+9= 15-7= 12-3= 5+8= 9+9= 13-5= 12-8= 9+5= 7+9= 16-8= 9+3= 7+7= 7+6= 13-9= 8+8= 17-9= 6+7= 11-9= 8+5= 14-5= 7+5= 16-7= 8+9= 5+9= 18-9= 4+9= 6+5= 13-7= 8+3= 9+2= 7+4= 11-7= 9+6=

三位数加减法的估算 详案

三位数加减法的估算 课前热身 1．小游戏——“找邻居” 师：在上新课之前，请同学们和老师一起来做一个小游戏“找邻居”。 （1）找出下列各数最接近的整百数：327，484，155 在学生找出两个相邻的数后追问更接近哪个整百数，口头问一下即可，不用做PPT （2）找出下列各数最接近的整十数：327、484，155 师：看来同学们对于整十数整百数的知识掌握的非常好。 一、情境引入、导入新课 1、出示情境： 师：大头儿子刚搬了新家，可现在厨房里还缺微波炉和电饭锅，他们打算一起去电器城采购，我们一起去看看吧！ 2、出示题目： 师：电器城里微波炉和电饭锅的种类可真多啊，大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈各自挑了自己喜欢的微波炉和电饭锅。 （出示图片微波炉电饭锅 小头爸爸314元408元 围裙妈妈386元242元 大头儿子386元122元） 可是大头儿子一家只有600元的预算。 3、解释名词：谁知道预算是什么吗？ 预设：预算就是打算花的钱在600元以内。（板书：600元） 4、判断：那请同学们帮忙来看一看，谁挑选的电器花的钱在预算以内呢？(1)同桌相互讨论一下：师：请同桌讨论一下，谁的方案合适，清说一说你的理由。 (2)汇报：举手表决，师分别问：同意小头爸爸的举手；同意大头儿子的举手，同意妈妈的举手。

二、探究新知 （一）用整百数进行估算： 1、说理由：为什么你们都不选择爸爸的方案？ 预设：（1）314+408=722（最好先抽这个答案，学生说这个你可以回应问他是怎么算的，并且把这个答案也写上去，等等要比较的） （2）3百多+4百多已经7百多了，肯定超过6百。（师回应说这个办法比第一个方法怎么样？简单多了吧，我们用口算就可以解决了。） 3、小结：对，我们可以将这两个数看成整百数，314看成300,408看成400（师同时板书），300+400已经是700了，已经超过600了，所以爸爸的方案行不通。 4、引入估算：在生活中，有时候不需要精确计算出结果，只要像这样先大致把数看成整百数，然后用口算就可以得出答案的方法，就是我们数学中的一种新本领——估算（板书：估成整百数）估一估就可以用口算出答案。 5、渗透估大估小概念：爸爸的方案最后估出来是700，实际价格肯定要比700来的......是呀，314看成300估小了，408看成400也估小了，所以700肯定比原来的价格低多了，爸爸的预算肯定不够。 （二）用整十数来估算 1、质疑：接下来我们看看妈妈的方案，刚才有人同意有人不同意，老师觉得没错啊，将386估成400,242估成200，不正好600吗？可以选择妈妈的方案。 预设：（1）将242估成300的话，加起来就是700，超过了 （2）可能有小朋友直接会说看十位上的，可以，让孩子说完。 2、小结：也就是说现在还是估成整百数的话就会有差错，这时你们觉得应该估成什么数？ 预设：整十数（师板书） 3、估算成整十数：那你们想把这两个数估成哪些整十数呢？ 预设：380+240 380+250 390+240 390+250等