幼儿园中班科学课件《认识温度计》教案

活动目标：

1、认识温度计，知道其用途，能看懂温度计。

2、感知科技物品的奇妙。

活动准备：

经验准备

(1)幼儿认识数字。

(2)经常和幼儿谈论“今天几度”这个话题。

(3)部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。

物质准备

(1)师生共同收集的温度计和体温计。

(2)墙上有幼儿对每天温度的记录。

活动过程：

教师提问：

1、引导幼儿观察认识温度计，并了解其用途。

(1)这是什么?它叫什么名字?

(2)温度计上有什么?这些长一点的和短一点的横线表示什么意思?

(3)这些数字在这里表示什么意思?

2、引导幼儿使用温度计测量温度，并记录和交流。教师提问：

(1)今天气温多少度?你怎么知道的?请小朋友都来测一测，把测得的温度记录在纸上(打勾天气写上数字)。

(2)你们互相看一看，记录的温度一样还是不一样，如果不一样找找原因，为什么不一样?

3、鼓励幼儿创设记录气温的互动墙饰。

教师提问：我们怎么才能记住每天的温度呢?请幼儿讨论怎样按照日期记录温度。

4、引导幼儿观察今天的温度，进行第一次记录。

5、拿出体温计，给三名幼儿测量体温，引导幼儿说说体温计的用途。

6、比较温度计和体温计的不同点，例如，温度计是竖着看的，体温计是横着看的，温度计是测量空气温度的，体温计是测量人的温度的。

教师提醒幼儿使用体温计时要注意安全，不要被破损的体温计划伤，不要摸体温计里的水银，因为它有毒。活动建议：

1、请幼儿每天轮流观测并记录气温。

2、过一段时间后，可以和幼儿一起设计出每周记录天气温度的表格，每天提醒幼儿记录温度。

【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案

【大班认识温度计教案】大班科学温度计教案_学前班认识温度计教案 1 教案一：《神奇的温度计》 活动目标 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备

1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片。 活动重难点 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 活动过程： 一、认识温度计。

1、认识体温计、气温计和水温计。提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？ 2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结:这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线） 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？ 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。

中班科学教案温度计

中班科学教案温度计 【引言】 温度计是中班科学教学中一种重要的测量工具。孩子们在中班阶段 逐渐开始接触科学知识，了解和认识温度计的使用方法，可以帮助他 们建立科学思维和观察力。本文将就中班科学教案中的温度计使用进 行介绍。 【正文】 一、温度计的种类 温度计的主要种类有室内温度计和室外温度计。室内温度计一般较 为简单，主要用于测量室内的温度。室外温度计在结构上也相对复杂 一些，可以适应更广泛的温度范围，并且具备更好的防水和防风功能。 二、温度计的原理 温度计的原理是基于物体的热膨胀与收缩。常见的温度计原理主要 有水银温度计和水温度计。水银温度计是利用水银在温度变化时的膨 胀量来测量温度的。水温度计则是利用水在摄氏度标准下的密度变化 来测量温度的。 三、温度计的使用方法 1. 观察温度计刻度

教师可以向孩子们展示温度计，让他们仔细观察温度计上的刻度。 可以以体验的形式引导孩子们观察刻度的变化，例如将温度计放在不 同的温度环境中观察刻度的变化，帮助他们理解温度计的测量原理。 2. 学习读取温度 教师可以给孩子们准备一些温水和冷水，让他们用温度计测量水的 温度。然后请孩子们读取温度并做记录，帮助他们学习温度计上的刻 度对应的温度值。 3. 比较不同温度下物体的感觉 教师可以给孩子们准备一些触摸物品，例如冰块、温水、常温的物 体等。让孩子们使用手触摸这些物体，并描述不同温度下的感觉。通 过这样的活动，可以帮助孩子们学习温度对物体感觉的影响。 4. 学习温度计的使用限制 温度计是一种非常有用的工具，但也有一些使用限制。教师可以向 孩子们介绍温度计不能测量的物体，例如空气或者声音。并且提醒孩 子们，使用温度计时要小心，避免摔落或者碰撞。 【实践活动】 教师可以组织一次有趣的实践活动，让孩子们亲自动手使用温度计。可以在教室内的不同角落设置一些温度感应站点，例如室内凉爽的区域、暖和的太阳光下等。让孩子们使用温度计测量并记录每个站点的 温度，并比较不同站点的温度差异。通过这样的实践活动，可以培养 孩子们的观察力和实际操作能力。

认识温度计中班科学教案

认识温度计中班科学教案 一、教学目标 1. 认识温度计，了解其基本原理和使用方法。 2. 掌握读取温度计刻度的基本技巧。 3. 培养学生的观察力和实验探究能力。 4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。 二、教学准备 1. 温度计（数个）。 2. 热水、冷水。 3. 瓶盖、纸。 三、教学过程 1. 导入 教师出示一只温度计，向学生提问：“你们见过这种仪器吗？它叫什么？有什么作用？”引导学生思考，并激发他们的好奇心。 2. 探究 教师将一只温度计放入热水中，让学生观察温度计的变化。随后将温度计放入冷水中，再次观察变化。学生们会发现温度计上的液体会上升或下降。引导学生思考，为什么温度计上的液体会有变化。

3. 分组实验 将学生分成小组，每个小组分配一只温度计。给每个小组一瓶热水 和一瓶冷水。让学生利用温度计测量热水和冷水的温度，并记录下来。 4. 数据分析 让学生将实验数据整理并绘制成柱状图，比较热水和冷水的温度差异。引导学生思考，为什么热水的温度比冷水高。 5. 温度计的使用方法 教师向学生演示如何正确使用温度计。包括将温度计插入物体中， 观察液体的变化，并读取刻度值。鼓励学生互相合作，进行实践操作。 6. 刻度的理解 引导学生观察温度计上的刻度，解释温度计的刻度代表的是温度的 大小。让学生通过观察刻度值的变化，了解温度的高低。 7. 制作温度计 教师提供纸和瓶盖等材料，引导学生制作简单的温度计。让他们先 预测温度的高低，然后使用自制温度计进行验证。 8. 总结与讨论 让学生总结温度计的使用方法和原理，并进行讨论。鼓励学生提出 问题，互相解答，并展示他们制作的自制温度计。 9. 小结与作业

幼儿园科学教案《神奇的温度计》含反思

幼儿园科学教案《神奇的温度计》含 反思 幼儿园科学教案《神奇的温度计》含反思 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5．让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； （2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ （3）我们怎么知道水的温度呢？

幼儿园温度计教案

幼儿园温度计教案 一、教学目标 1.了解温度计的使用方法和注意事项； 2.学会读取温度计上的温度信息； 3.培养幼儿的观察和记录能力，以及对温度的基本认知； 4.引导幼儿发现身边的温度变化，了解天气的基本变化规律； 5.促进幼儿对自然环境的关注和认识，增强探究自然的兴趣和能力。 二、教学内容和步骤 1.教学内容： （1）温度计的使用方法和注意事项； （2）温度计的读法和单位； （3）温度与身体感受的关系； （4）季节、天气变化对温度的影响。 2.教学步骤： （1）引导幼儿了解温度计的使用方法和注意事项，比如如何放置、怎样读取温度、不能碰撞等。 （2）演示如何读取室内温度，让幼儿理解温度的读法和单位，比如“摄氏度”。 （3）通过活动模拟不同温度下的身体感受，让幼儿体验温度和身体感觉的关系，进而理解不同温度对身体的影响。 （4）围绕季节、天气等话题，谈论不同情况下的温度变化。引导幼儿观察温度计，记录室内和室外的温度，并对温度变化进行分析和总结，比如什么季节温度比较高低、阴天和晴天的温度有何不同等。 三、教学方法 1.讲授法：通过讲解和演示，告诉幼儿如何使用温度计和读取温度信息。 2.体验法：通过模拟不同温度下的身体感受，让幼儿亲身体验温度的变化和身体感觉的联系。

3.探究法：引导幼儿通过观察、记录和分析，探究温度变化的规律和原因。 四、教学评估 1.观察幼儿使用温度计的情况，以及对温度计读数的准确性和理解程度。 2.观察幼儿参与活动的情况，包括探究和记录温度变化，模拟身体感受，讨论温度变化等方面。 3.通过提问、讨论等方式，了解幼儿对温度知识的理解和掌握情况，以及对环境变化和自然现象的认识和态度。 五、教学资源 •温度计 •书籍、图片或视频等资料 •模拟不同温度下的装备（例如被子、毛衣、杯子等） 六、教学小结 通过本次课的教学，孩子们了解和掌握了温度计的使用方法和读法，有了对温度的基本认识，并通过探究环境变化和自然现象，积累了更多的知识和观察记录能力。同时，通过互动体验和探究，帮助幼儿们建立对自然环境的关注和认识，增强了他们的探究自然的兴趣和能力。

幼儿园会变的温度计教案

幼儿园会变的温度计教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如活动方案、音乐教案、语文教案、工作方案、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as activity plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, work plans, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

幼儿园大班科学活动：认识温度计

幼儿园大班科学活动：认识温度计设计意图： 在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。 培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣；培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2、每组提供冷水、热水人手一份。 3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动流程： 导入活动——观察模型，认读记录温度——幼儿操作，理解“热胀冷缩”——游戏“热胀冷缩”——认识其他温度计——延伸活动。 活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。 1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3、出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用？”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 二、幼儿操作活动：测量并记录水温。 1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2、在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3、幼儿交流。“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？” 三、继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1、第二次操作。 2、提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？”（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的

大班科学认识温度计教案

大班科学认识温度计教案 一、教学目标： 1.知识目标：了解温度计的作用和种类；了解温度计测量温度的原理。 2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，培养学生使用温度计测量 温度的实践能力。 3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，增强学生的实践动手能力。 二、教学重点和难点： 1.教学重点：温度计的作用和种类；温度计测量温度的原理。 2.教学难点：温度计的种类和原理的讲解。 三、教学准备： 1.教具准备：温度计、温度计的工作模型。 2.实验材料准备：水、冰、热水、实验杯、锅、烧杯等。 3.多媒体课件准备：包括温度计的分类和温度计测量原理的动画等。 四、教学内容和过程： 1.导入（5分钟）： 以实际生活中的问题为导引，设计一个问题引导学生思考温度计的作用，如：“在冬天，我们如何知道室内的温度是否适宜？”让学生简单回 答问题并引出温度计。 2.学习温度计的种类和原理（15分钟）：

通过多媒体课件的展示，介绍几种常见的温度计，例如水银温度计、 酒精温度计、红外线温度计等，并讲解它们的主要特点和使用范围。 3.温度计实验（30分钟）： 准备一些水、冰、热水、实验杯、锅、烧杯等实验材料。通过实验演 示温度计的工作原理和使用方法。 （1）实验一：用水银温度计测量室内温度。将水银温度计放在室内，观察温度计的读数，记录下温度。 （2）实验二：用酒精温度计测量冰水和热水的温度。将酒精温度计 分别浸入冰水和热水中，观察温度计的读数，记录下温度。 4.温度计使用注意事项（10分钟）： 向学生讲解使用温度计的注意事项，例如要保持温度计的清洁和正常 使用，避免撞击和摔落等。 5.练习与巩固（15分钟）： 让学生自主完成下列练习： （1）填空：温度计可以用来__________。 （2）选择题：以下哪一种温度计可以测量人体温度？A.水银温度计B.红外线温度计C.酒精温度计 （3）判断题：温度计的读数总是以℃为单位，对（√）、错（×）。 6.总结（5分钟）： 对本节课的重点知识进行总结和回顾，并指导学生制作温度计的工作 模型。

中班科学教案温度计的变化

中班科学教案温度计的变化【引言】 教案：中班科学教案——温度计的变化 在孩子的成长过程中，科学教育占据着重要的位置。通过科学的教育可以培养孩子的观察力、动手能力以及创造力。在中班阶段，我们可以通过教授温度计的变化现象，引导孩子们对温度的认识和理解。接下来，让我们一起来看看如何设计一个中班科学教案，通过温度计的变化给孩子带来系统的科学知识和趣味的实验体验。 【教学目标】 本节课的主要教学目标如下： 1. 学习和理解温度的概念和单位； 2. 通过实验观察和体验学习温度计的变化； 3. 发展孩子们的科学思维和观察力； 4. 培养孩子们的合作精神和动手能力。 【教学准备】 为了顺利进行本节课的教学，我们需要准备以下材料： 1. 温度计； 2. 温水、冷水以及室温的水；

3. 小容器； 4. 纸张和铅笔。 【教学过程】 一、导入： 1. 引入课题：今天我们要学习一个关于温度的概念，温度是我们日常生活中一个非常重要的信息。请大家想一想，什么是温度呢？ 2. 热身游戏：老师可以提醒孩子们触摸不同物体的感觉，如手感温暖的杯子和手感凉爽的冰块，引导孩子们对温度的感知。 二、展示： 1. 学习温度计的基本概念：温度计是测量温度的一种工具，也是物体的热量大小的标志。请大家注意这个形状像长条糖果的东西，就是温度计。 2. 温度单位：告诉孩子们温度的计量单位是摄氏度，用“℃”表示。请大家注意温度计上的刻度线，这些线代表不同的温度值。 三、实验： 1. 实验前准备：将温度计放在教室里观察一段时间，让孩子们观察温度计的指针位置。 2. 实验过程：安排每个小组拿到一个小容器，分别放入温水、冷水和室温水。然后，让孩子们观察并记录温度计的指针位置。

幼儿园科学教案《神奇的温度计》含反思

The world will give way to those who have goals and vision.通用参考模板（页眉可删） 幼儿园科学教案《神奇的温度计》含反思活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5．让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。

1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用； （2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变 呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想 出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

幼儿园：科学《认识温度计》

科学《认识温度计》 设计说明： 在主题行进过程中，幼儿从温度的变化中感受到了冬天的到来。为支持幼儿的深入学习，满足幼儿的探究欲望，生成了这一学案，旨在让幼儿通过不断地尝试与探究，逐步了解温度计，发现不同种类温度计的不同之处，在猜测与推断中学习温度计的使用方法，在与同伴的合作中尝试进行温度的测量。在这层层推进的活动中，帮助幼儿建立起温度的概念，感受冬天的“寒冷”，感知冬天的季节特征。 活动目标： 1.认识不同种类的温度计，了解其中一种温度计的使用方法。 2.尝试运用温度计测室内外气温，感受温度的变化。 3.了解温度变换与自身生活的联系，建立温度的概念。 活动准备： 物质：收集各种各样的温度计、纸、笔。 经验：知道温度计的使用方法。 活动过程： 一、介绍我的温度计 ——你的温度计是怎么用的？ ——你的温度计从哪里可以看出温度的变化？ 二、发现温度计的秘密 １.温度计的外部特征 ——每个温度计都有自己不同的特征，请你和同伴一起找找你们组的温度计有什么特别的地方。（可以记录下来，也可以直接说明）

——请每组派代表介绍自己小组的发现。 ２.学习看温度计 ——幼儿分组研究温度计的查看方式。 ——每组派代表来说明自己组的温度计查看方式。 ——教师帮助幼儿认识温度的单位量词“摄氏度”。 ——教师小结：不同的温度计气温显示的方式不一样，但都能帮助我们了解现在的温度。 ３.尝试测量，感知气温的变化。 ——幼儿分小组尝试测量室内和室外的气温，并进行记录。 ——测量发现与结果分享。 室内和室外的温度一样吗？你有什么发现？ 你的温度计有什么变化？这些变化说明了什么？ 三、尝试测量一周的气温并记录。 １.如何才能知道一周温度的变化？ ２.什么时间测？哪里测？ ３.如何记录才能让大家知道每天温度的变化？

幼儿园大班科学教案：认识温度和温度计

幼儿园大班科学教案：认识温度和温度计 活动目标： 1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、体温计3支，记录卡，笔。 2、温度计图片，指导要点。 活动重点难点： 活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。 活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。 指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。 活动过程： 一、认识温度计。 1、认识体温计、气温计和水温计。 提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？

2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。 3、讨论拿温度计的方法。 提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法） 小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。 二、观察、比较温度计。 1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。 提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线） 2、观察温度计的结构，认读、记录温度。 出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？ 小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。 三、分组实验。 1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。 2、完成幼儿用书第10页。 四、分享与交流。 每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。

《认识气温计》教学设计

《认识气温计》教学设计 【教材简析】 《天气》单元的第2课《认识气温计》，在第1课了解天气的几个常见要素的基础上，具体地对天气要素——气温进行研究。本课重点解决气温计的正确读数与使用。聚焦部分以“用什么工具去测量气温呢？”引发学生对气温测量工具的关注。探索部分安排了三个活动：第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计一般由液泡、液柱、刻度、测量单位等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。第二个活动是利用气温计模型练习读数。学会读数，为实际使用气温计打下基础。第三个活动是通过观察让学生认识温度计除气温计外还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计。测量不同的对象时可以选用不同的温度计。研讨部分主要讨论两个问题。第一个问题让学生交流各小组练习读数时遇到的困难。读数方法是本课的教学重点。第二个问题的研讨要让学生从自己的亲身感受出发进行，对学生形成正确的科学研究观念非常有意义。通过研讨让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们记录的天气情况更加精准，更能发现天气变化的规律。 【学生分析】 三年级学生大都接触过气温计，但对气温计的构造不太清楚。读取气温计上的数据，对他们来说是比较难的，利用气温计模型，可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题，也可以在短时间内多次练习不同数值的读取。每位学生多次反复练习，才能学会正确读数，为实际使用气温计打下基础。 【教学目标】 科学概念目标 ●气温计是测量气温的专用工具。 ●常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。 科学探究目标 ●利用气温计模型练习掌握气温计的正确读数方法。 科学态度目标 ●养成运用气温计测量气温的兴趣。

测量温度幼儿园教案

测量温度幼儿园教案 一、教学目标 1.能正确使用温度计进行温度测量； 2.能正确读取温度计温度值； 3.能理解温度值的含义及其在日常生活中的应用。 二、教学准备 1.温度计； 2.清水杯； 3.热水杯； 4.抹布； 5.活动卡片。 三、教学过程 （一）导入新课 1.教师出示活动卡片：“今天我们要学习什么？”，引导幼儿回答：“温 度的测量和认识”； 2.教师出示温度计，引导幼儿认识温度计，并询问幼儿温度计的作用是什么； 3.教师出示两个杯子，一个杯子里放了热水，另一个杯子里放了清水，引导幼儿观察两个杯子的不同，并说出他们的不同。 （二）展开教学 1.教师拿起清水杯，示范如何使用温度计测量温度，并将温度计读数告知幼儿。接着，教师将温度计插入热水杯中，再次示范温度测量，并告知幼儿温度值； 2.教师让幼儿分别测量两个杯子中的温度，并记录其温度值； 3.教师宣布成果：清水杯中的温度是温的，温度值为20°C；热水杯的 温度是热的，温度值为40°C； 4.教师引导幼儿思考，让他们说出温度增加时，表现在温度计上的变化。教师通过温度计演示来证明幼儿的想法。 （三）巩固提高 1.教师出示陈列在墙上的温度计，让孩子们观察，并说出数值的含义； 2.教师出示多个物体，由幼儿分别估计每种物体放在不同环境下的温度值，并用温度计进行精确测量；

3.教师与孩子们讨论温度的应用领域，如天气预报、食物烹饪等。 四、教学总结 通过本次课程，孩子们了解到温度计的使用方法和温度值的含义，掌握了基础 的温度测量技能，培养了孩子们的科学探究能力和实践操作能力。在今后的生活中，孩子们将能更好地理解和应用温度概念，更好地应对自己的日常生活和学习。

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案：温度计和温度测量

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案：温度计和温度测量 活动目标： 1.引导孩子关心周围的温度，培养孩子测量温度的兴趣。 2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。 3.教孩子们初步了解温度计，并知道温度计是用来测量温度的。 4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了 解气温与人们生产、生活的关系。 5.培养孩子的探索精神。 教学时间：2教时第一教时活动准备： 1.每组一个温度计和几个其他温度计（如温度计）。 2、温度记录表若干。 活动流程： 1、教幼儿认识温度计。 “你知道今天的温度吗？我们怎么知道现在的温度？”“我们在桌子上看到的是一个 温度计，它测量温度。它可以告诉我们温度的变化，比如今天×度，昨天×这些温度计之 间的差异是什么？相同的是什么？”2.教孩子们如何测量温度。 "你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿观察，红柱子指到的数 字就是温度。 现在让我们用温度计来测量活动室的温度。孩子们学习观察和测量温度，老师会给孩 子们个别指导，帮助他们正确使用温度计和读数。 "你们测出来现在温度是多少？"幼儿交流。 “我们把温度计放在外面一会儿，测量一下外面的温度，好吗？”？ 幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。 “你发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？”孩子们表达和交流。 3、介绍其他的温度计。 “今天我们学习了如何使用温度计来测量室内外的温度。老师，这里还有其他温度计。你知道它的用途吗？”给我看看温度计，温度计。（温度计用来测量一个人的体温，看他

是否发烧；温度计用来测量水温，知道保温瓶是否温暖，测量实验室的水温等等）孩子们 表达和交流。 活动延伸： 1.室内外均应安装温度计，供儿童日常观察。让孩子们观察并记录一天中不同时间的 温度变化。 课后小记： 据我所知，大多数孩子家里没有温度计。他们对温度计知之甚少，但对温度变化非常 感兴趣。在活动中，由于老师的积极引导，孩子们可以积极参与操作和探索活动，他们的 学习积极性有了很大的提高，但他们需要老师的指导才能正确阅读温度计的度数。 第二教时活动准备： 每个孩子都有一个温度计、一杯冷水、一杯热水和一个自制的温度计教具。单词卡片：“向上”、“向下”记录符号↑“和”↓". 活动过程： 1.介绍谜语的主题。 "一根红线墙上挂，能变长来能变短，天冷天热去问它。"幼儿猜出后，让他们讨论： 温度计是做什么用的。 2.展示温度计教具，引导孩子观察温度计，重点了解温度计中汞柱上升和下降的原因。 3、幼儿探究活动让幼儿各自把温度计放在自己的冷水杯和热水杯中，观察水银柱的 升降变化，说出为什么。教师有针对性地启发帮助能力较弱的幼儿。同时教幼儿掌握词汇：上升和下降，学习用符号"↑"和"↓"记录温度上升和下降。 4.老师接受了孩子的发现，将温度计插入热水杯，水银柱上升；将其插入冷水杯中， 水银滴落。 5、扩散思维训练让幼儿想一想，除放进热水之外，还有什么办法让水银柱上升。幼 儿通过尝试，知道用手捂、嘴呵气、太阳晒等都可使水银柱上升。 6.学会看学位并了解其含义（1）让孩子们看温度计并读学位。老师随机指导。 （2）向幼儿讲解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么读法。强调标准读法，如5℃应读5摄氏度，6℃应读零下6摄氏度。 （3）教师操作教具，孩子们读学位。先问能力强的人，然后问能力差的人。 （4）让幼儿再次把温度计放进冷、热水杯中，自己读度数，同桌

《认识气温计》教案1

《认识气温计》教案1 《认识气温计》教案教科版教案2 2.认识气温计 【教材简析】 本课是三上《天气》单元的第二课时。通过第一节课的研究，学生明确了本单元的研究主题，对天气现象有了粗浅的认识；对天气的变化有了一些直观的感受；意识到天气影响着他们的生活。本节课转入对“气温”这一具体的天气特征的观测，重点是气温计的研究与认识。 聚焦部分，先直述“太阳可以使地球变热”，从宏观的视角，理解太阳热量与气温的关系，然后聚焦问题：用什么工具去测量气温？ 探索部分，安排三个活动。第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察，知道气温计一般与水温计一样，它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成，气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。需要注意的是：《水》单元有过温度计的使用，但并没有强调掌握使用方法。而在这一单元，则要求学生会正确使用气温计。

第二个活动是利用气温计模子练读数。气温计读数对小学生来说是比较难的，特别是零下的读数。利用气温计模子，这解决了实测过程中液柱起落变革难控制的问题，也可以在短时间内多次练分歧数值的读数。 第三个活动是观察其他温度计。通过观察活动让学生认识到，除气温计外，还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计等很多不同类型的温度计，不同的温度计有不同的应用场景。这部分内容只是简单的了解，不需要做深入的分析。 研讨部分有2个问题。针对第一个问题，可先让学生说一说自己在读数中的困难，重点在于学生碰到的读数困难和不规范做法提出解决办法，从而归纳出气温计正确的读数方法和记录方法。针对第二个问题，让学生认识到气温计测量获得的准确数据让我们描述的天气情况更加精准，交流测量数据对描述天气、发现天气变化规律的重要性。 拓展局部主要讨论气温计、水温计、体温计的相同点和分歧点，主要观察它们量程的分歧，知道分歧温度计的结构与它们功能相匹配。 【学情分析】 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天

《温度计》教案

《温度计》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!