上海教育版英语六年级下册Unit 5《crafts》word教案

M2 work and play U5 crafts

教学内容与目标

六年级英语说课稿全册

研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师： 大家好，很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天，教师只有多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。今天，我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容，我主要从以下几个方面来解析：课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标： 1、总目标：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标：六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标： 1）语言技能：利用TPR教学法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。 2）语言知识：本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3）情感态度：培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习，培养学生的爱国主义精神，了解中西方文化。

4）学习策略：能够积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。通过与他人合作的方式，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务，提高自主学习和合作学习能力。 5）文化意识：通过学习，了解中西方文化差异，尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路： 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容： 教材的变化： 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整

【最新】上海教育版英语五年级下册期末试卷及答案

五年级第二学期英语期末试卷 （考试时间：60分钟 卷面分值：100分） 成绩 卷首语：亲爱的同学们，就快成为六年级的大哥哥、大姐姐啦！现在给你一个展示自己英语水平的舞台，准备好了吗？Go! 听力大挑战（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词或词组，听两遍。(每题1分，计10分) 二、听录音，给下列图画标上正确的序号，听两遍。(每题1分，计5分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、根据你所听到的问句，选出正确答句，听两遍。(每题2分，计10分) ( ) 1. A. card B. catch C. cartoon ( ) 2. A. let B. lesson C. listen ( ) 3. A. wash B. watch C. which ( ) 4. A. butterfly B. dragonfly C. firefly ( ) 5. A. white B. write C. bright ( ) 6. A. 6:15 B. 7:15 C. 6:45 ( ) 7. A. toothache B. backache C. headache ( ) 8. A. walk carefully B. sit quietly C. sing loudly ( ) 9. A. carry big things B. glow at night C. dance in the flowers ( )10. A. touch your knees B. lift up your right leg. C. put your feet together 1 2 3 4 5 学校 班级 姓名 考场号 装 订 线

2019秋上海教育版英语六年级上册期末复习题

2019学年牛津英语六年级上学期期末复习题 一、把下列单词翻译成英语或者汉语（20分） 1、always__________________________ 2、member________________________ 3、yesterday________________________ 4、pavement______________________ 5、spend____________________________ 6、arrive________________________ 7、holiday__________________________8、special________________________ 9、collect__________________________10、fight__________________________ 11、开始__________________________12、剑____________________________ 13、电影院________________________14、成年人________________________ 15、大笑__________________________16、变化__________________________ 17、最喜爱的______________________18、足够的________________________ 19、健康的________________________20、宇宙飞船______________________ 二、把下列词组翻译成汉语或者英语。（20分） . 1、几百年前________________________________ 2、去看电影__________________________________ 3、灭火_____________________________ 4、许多不同的工作__________________________________ 5、中秋节_______________________________ 6、足够的钱____________________________________ 7、一瓶水_______________________________ 8、成长，长大__________________________________ 9、去购物_______________________________10、在冰箱里___________________________________ 11、loo left_______________________12、on one’s way to school ________________________ 13、wor hard___________________________ 14、write a letter ___________________________ 15、ride our bicycles_________________16、on the right of the building __________________ 17、mae a model _____________________ 18、fly an aeroplane ___________________________ 19、get off ____________________20、tae the underground to school ______________________ 三、选出下列各题的最佳答案，把序号填在括号里。（30分） （）1、My mother is tall, _________your mother is taller . A、and B、but C、or . （）2、We _________ a bus to Shenyang tomorrow . A、will taing B、going to tae C、are going to tae （）3、________ do you ________ do ? I ‘m a doctor . A、What job , / B、How , usually C、What , usually （）4、He wants to be a fireman ,because he ____________ people. A、lie to help B、lies to help C、lie help （）5、Tom lives on the __________ floor . A、ninth B、nineth C、nine （）6、Jane ________ to school _________ underground every day .

人教PEP版六年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 说课稿

Unit1《How can I get there》 Part A Let’s talk(1) 说课稿 各位领导，老师，大家好！ 今天我说课的内容是Unit1 《How can I get there》针对这部分内容我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法学法、说教学过程六个方面展开我的说课稿. 一．说教材 今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit 1 《How do yo u go there 》Part A Let’s talk部分。 二．教学目标 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标： 1、能够听、说、读、写本课单词：foot, bike，bus, train, plane, ship，subway。 2、能够听、说、认读短语：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship, by subway。 3、能用句子“How do you go to…？I go to …by.”来询问和回答人们日常出行的方式。 4．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：I go to school by bus. Because it's fast． 三.教学重点： 1、学习单词：foot , bike, bus, train, plane, ship, subway

2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。 四.教学难点： 1.用句子“How do you go to…？I go to …by ….”来询问和回答人们日常出行的方式。 2.描述出行方式的英语表达法是由“by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。 五、说教法与学法 在本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用交通工具的图片创设各种情境激发学生学习热情。用开火车的形式学习、巩固本课的单词，这样能激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。 六、说教学过程 （一）Warm up （二）Presentation 1. Show a picture of bike. A sk:“what is this”? “It is 自行车”教师引出单词bike并教读此单词。 2.课件出示各种交通工具图片以同样的方式教读下列单词：bus,train, plane, ship, subway. 3.教师领读及拼读所学的单词 4.学生齐读后开火车读所学的新单词

小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend 小学六年级英语说课稿：Unit3LastWeekend 本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开，从而引出了过去时这一时态。学生对于过去时接触很少，这是学生首次全面地学习过去时。尽管如此，这话题与学生生活经验密切相关，仍然赋予了学习内容以生活的意义。学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验，做到有意义地用英语进行交流。 本课时是本单元的第一课时。本节课属于新授课。主要学习内容是动词短语的过去式，以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents. 希望通过本节课的学习，可以继续丰富拓展学生的语言知识，并培养学生的综合语言运用能力。 本节课所面对的教学对象是六年级的学生。他们已经是高年级的孩子，但仍然保留着孩子的天真活泼与好动，课堂上表现非常积极，尤其爱玩游戏，爱唱，爱表演，敢于并善于表现自己。虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实，但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。他们已经学习了将近4年的英语，具备了一定的语言知识和语言技能，能够就一些具体的话题进行简单的交流。同时，六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识，因此在课堂上应该给与学生思考的空间，并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识，培养学生的自主学习能力和创新能力。 根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下： 1.语言技能目标： 通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.

上海教育版英语六年级上册阅读练习

Reading Comprehension(1) A.True or False.（判断下列句子是否符合短文内容，符合的用“T”表示，不符 合的用“F”表示）（7分） American schools begin in September after a long summer holiday. There are two terms（学期）in a school year. The first term is from September to January and the second is from February to June. Most American children begin to go to school when they are five years old. Most students are seventeen or eighteen years old when they finish high school（高中）. After high school, many students go to university（大学）. They can go to a small one or large one. They usually have to pay a lot. So many university students go to work after class. They want get money for their studies. ( )1. In America a school year has two terms. ( )2. The first term ends in February. ( )3. American children can go to school when they are five years old. ( )4. Most students are about 18 years old when they finish high school. ( )5. American students in universities need a lot of money for their studies. ( )6. American students go to work after class because they want to go to universi- ties. ( )7. In China the first term in general is from September to January, too. B.Choose the best answer.（根据短文内容，选择最恰当的答案）（7分） Jim was not bad at school, but he was not clean. His face and hands were always dirty because he washed them with water only. He never used soap. Jim had an aunt. One day she went to see him. She looked at Jim and said,”Jim, I can tell what you ate for breakfast this morning.” Jim looked at his aunt and said, What did I have for breakfast this morning?”“You had eggs,” said his aunt. “Your face and mouth tell me that.” “Eggs?” said Jim, “I didn’t have eggs today and I didn’t have eggs yesterday. I had eggs the day before yesterday.” ( )8.Jim ______ at school. A.studied very well B.was not a very good student C.was clean D.did badly ( )9.Jim’s face and hands were always dirty because he ______ . A.never washed them B.didn’t was them with water C.washed them only with water, but not soap D.washed them only with soap, but not water ( )10.Jim’s aunt saw ______. A.Jim’s face was dirty B.there was an egg on Jim’s face C.Jim’s face was very clean D.there was an egg in Jim’s mouth ( )11.What did Jim have that morning? A.Eggs. B.Hamburgers. C.Bread. D.We don’t know. ( )12.Jim ate eggs ______. A.yesterday B.tomorrow C.the day before yesterday D.this morning

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点： (一)教学目标 1．知识目标：

(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess， a football，match，win，the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。 2．情感目标： (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 3．能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点

1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。 2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。

上海教育版英语五年级上册单元重点

五年级上册重点 Unit 1 短语：1fly a plane 2in the sky 3help people 4teach English 5in a school 6cook nice food 7be afraid of doing sth 8be good at doing sth 8fall/jump into the lake 9save the people 句型：1.What do you want to be? I want to be a pilot. 2.What does he/she want to be? He/She wants to be a doctor..He/She wants to help people. 3.He wants to fly a plane,but he is afraid of flying. 4.Froggy wants to be a singer,but he is not good at singing. 5.Froggy likes singing, and he is good at it. 6.Do you want to be a pilot? Yes，I do./No, I don’t. Unit 2 短语：1come to school 2far from 3on foot 4walk to school together 5What about you? 6primary school 7on Green Street 8get off 9an underground station 10takes the train 11take BusNo. 12 to 12after an hour 13at the stsation 句型：1How do you come to school ?I come to school by bus. 2I live far from our school. She lives on Green Street. 3Alice and I walk to school toghther. 4Joe comes to school on foot. 5After half an hour, she gets off at Spring Street Bus Stop. Unit 3 词组短语 an orange party my favpurite colour have some fun 句型 1Can you come to my birthday party?Sure. 2When is your birthday?It’s on 26th September. 3What time does the party begin ?It begins at two o’clock. 4That sounds interesting. 5I can’t wait. Unit 4 词组短语 play chess write emails to them like going to the park play sports play table tennis go shopping cook lunch come sb. to swh. go to the cinema play football in the UK at the weekend far from this Saturday in the kitchen Hello, Grandma. This is Mary. This is Oliver’s mother. Is that Ben?

六年级上册英语说课稿-Unit 3 My weekend plan A let's talk (人教PEP版)

Unit 3 My weekend plan A let’s talk说课稿 一、说教材 1、教学内容 本课时的教学内容是六年级上册unit 3 My weekend plan的第二课时，主要让学生熟练运用一般将来时态，明确be going to是表示即将发生的动作，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。本单元学习的主题是周末计划，本课时属于对话教学，该内容贴近学生生活，同时又有上一节词汇课作为铺垫，学生对句型结构的意义有初步感知，所以易于深入和拓展。 2、教学目标 1）能够在情景中运用What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划； 2）能够理解语境语言Sounds great! I have to ….Have a goodtime! 的大意； 3）了解be going to 表示将来计划的用法； 4）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3、教学重难点 在情景中恰当运用句型What are /is … going to do ? I’m …, He/She is going to … 谈论周末活动计划和国庆节活动计划！ 二、说学情 在三年多的英语学习过程中，学生已经学习了很多有关周末活动的词组，如：wash clothes, clean my room, draw pictures , visit grandparents, go hiking ,play the piano, play ping-pong, play football, read a book等，并且在第一课时也接触了新句型What are you going to do ?I’m going to—.对该句型的语用功能已有了初步了解。 三、说教法学法 《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。依此为基础我设置了listening，guessing，choosing, repeating，acting，pair work, making a survey等活动。 1、任务型教学法：学生通过listen and answer, listen and repeat, retell according to tips, pair

PEP人教小学英语六年级下册Unit 4 story times 说课稿

Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读，部分单词的使用方法； 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。 2、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。

小学六年级英语上册说课稿

0214PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿 各位评委上午好！ 我是三河中学的……。今天,我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元What does she do ? Part A Let’s Learn部分。本单元是围绕“职业”这一话题展开，教学重点是让学生掌握一些职业的英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。为了向一节更优秀的英语课靠近，我设计了这样一节课，在这里希望各位评委老师能够提出宝贵的意见和建议。 singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist ,以及询问他人职业的句型What does your father do? He is a teacher. 本课的内容是对以前所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式。 ：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist，并能够听、说、认读句型What does your father do? He is a teacher. What are you going to be? I’m going to be …2、能力目标：能够运用句型what does your father do? He is a teacher. 来询问他人的工作情况，并给出相应回答。并能够使用What are you going to be? I’m going to be …来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学

小学六年级英语说课材料

Unit 4 I have a pen pal (Activity and Assessment)教学设计 教学内容：本节课是六年级下Unit4 I have a pen pal评价活动课一课时。教材分析：本单元重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型本单元涉及的是动词短语是原来学过的，我在教学中注意激活学生的记忆，以旧引新，引导熟练掌握。并通过双向评价课来进行拓展和运用，培养学生的语言综合运用能力。达到了学以致用的目的。 学情分析：作为高年级段，学生对英语具有浓厚的兴趣，并且知识储备量增多，乐于与同学分享学习成果，口语表达能力较去年有了很大的提高。但是评价方式我正在慢慢改进，现在学生能用简单的英语进行评价，但是深层的评价只能用汉语来表达，以后通过学生积累的词汇量的增加，学生会有很大进步的 教学目标 1、知识目标：通过各种活动，能够对本单元的主要句型进行巩固。 2、能力目标：通过这次的复习课，能培养学生的单元复习的能力，综合运用能力，养成一种良好的学习和复习习惯, 并能够准确、合理地评价他人的学习情况。真正达到学以致用的目的。 3、情感目标：通过娱乐式的上课形式使他们感受到学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点：对单元知识梳理归类、构造知识链和巩固单元知识，并通过活动培养孩子们的综合语言运用能力。 教学难点：能够准确、合理地评价他人的学习情况。

教具准备 1、学生写信 2、信箱信封 教学过程 热身／复习（Warm-up/Revision）（情景导入，激发兴趣，教师示范）Let’s guess my pen pal 呈现新课（Presentation） Do you want to let classmates guess your new pen pal? Step one: （组内活动巩固知识并评价） 1. In group work . 2. you have a small topic .give it to progress of the greatest friend. Step two: （拓展升华知识并进行多元评价） Send letters , next read it , then real evaluation Step three: Teacher summary（教师小结进行综合评价） Let us sing a song .（培养学生乐于与他人交往的性格）

五年级英语下册上海教育出版社

五年级英语下册 Unit1 整理；整洁的 脏乱；不整洁 让 短袜 你的，你们的 帽子 我的 彩色蜡笔（或粉笔、铅笔）伞 钉子 使落下；掉落 粘贴；粘住 秒（时间单位） 她的 他们的；她们的；它们的把……整理好 装满……；充满…… 几个；一些 Unit2 为什么因为 书房；学习 餐厅；餐室 大雁 大雁（复数） 改变；变化 地方 两次 每；每个 向南；南方 向北；北方 足够的 然后 一天到晚 Unit3 将来；未来 站；站住 机器 将；将会 运动；锻炼；活动早；提早 容易地 努力地

更多地 将来（词组）在……面前拍照 戴眼镜 做运动 不擅长 不再 Unit4 故事书 买 故事 字典；词典杂志 报纸 周；星期 学生 海报 最好的 作家 在那边 做调查 表演Unit5 周末 待；暂住；逗留 电影 小船；舟 安排；计划 明天 建筑；建造 紧接着；随后；紧接着的秋千 喊叫；哭 直到 看电影 划船 Unit6 假日；假期 清澈的 海鲜 旅馆 岛 蝴蝶 多久 去游泳

在……的南部一年到头 Unit7 迎接；会见 校门口 美术馆 礼堂 最后 会客厅；会议室给……看 课题 布告牌；木板Unint8 哪一个；哪一些裤子 尺码 毛衣 外套；大衣 鞋 皇帝 只有；仅 点头 微笑钱 保持 大笑 试穿（衣服） 穿；戴 保持安静 看一看 Unit9 生病的；不正常；错误的头痛 发烧；发热 应该 药 休息 牙痛 没有牙齿的 礼物 世界 牙医 头痛 发烧 感冒 休息一下

康复 牙痛 开会 把……拨开Unit10 发明；创造 手表 任何地方 旅行；长途行走发明 某事；某物 我自己 相机 远离…… Unint11 节日 重要的把……叫做 饺子 亲戚 红包 烟火；烟花 怪物结尾；结束 村庄 最后的 鞭炮；爆竹 月饼 在……的最后Uinit12 巨人 墙；围墙 友好的；体贴的穿过 禁止进入对……友好 推倒；拆掉

六年级英语说课稿

六年级英语说课稿 各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。 一、教材分析 我说课的内容是人教版六年级上册 Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital）以及如何描述公共设施大体位置的句子（Where is the…?It’s near/next to/behind…） 根据小学英语课程标准的要求，本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征，我将本课教学目标设计如下： (一) 语言知识目标 1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…，并且能在活动中灵活运用。 2、能理解Let’s talk的内容。 (二) 语言技能目标 1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置 2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。 (三) 情感态度目标 通过本课的学习，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯 (四)、重点 本课的重点是让学生掌握单词：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 掌握句型：Where is the…? It’s near/next to/behind… (五)、难点 本课的难点是单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind… 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点，具体表现在课堂程序中。 二、学情分析 六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。 三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学

2017上海教育版英语五年级上册Unit12fire

本单元以“火”为话题展开学习。之前学生涉猎到的相关内容并不多，但在实际生活中使用或谈论的频率却不低。在本单元中，要求学生能熟练掌握关于用火安全方面的词汇以及相关的消防知识；要求学生能形成良好的用火知识与行为习惯，如Don’t smoke! Don’t start campfires! Don’t play near fires! Don’t play with matches!；与此同时，能运用情态动词must, mustn’t来告诫他人形成良好的用火习惯。此外，借助公园火灾的营救方法和远古时代人们煮食生存的故事学习，说明火的两重性，从而树立正确的用火安全意识。 1、各学习项目分析 Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习。重点单词有smoke, start, campfire, match等，核心句型有Don’t smoke! Don’t start campfires! Don’t play near fires! Don’t play with matches! 等。 Ask and answer: 以Fire safety为话题，学习含情态动词must, mustn’t的问答句，主要包括For fire safety, what mustn’t we do? We mustn’t…等。通过学习，掌握一定的安全用火的知识，并能在行为上跟进。 Look and say: 核心学习板块，主要进行句型教学。重点句型有We must / mustn’t…等。要求学生能用英语表达消防员所宣传的用火安全知识，真正理解单词careful和safety等。Read and match: 这是两大核心板块的巩固和提升。利用故事描述和图文配对的形式来巩固新知识，学习公园火灾的营救方法，实现学以致用。 Read a story: 阅读延伸。通过一则生动、有趣的故事学习，明白远古时代人们用火煮食物的缘由，明确火在人类历史长河中所起得重要作用。同时，通过故事学习让学生懂得“合理安全利用火”的重要意义。 Listen and enjoy: 这是核心学习板块的延伸。通过阅读相关儿歌，了解遇到火灾的逃生办法，进一步加强对消防安全的认识。 Learn the sounds: 语音学习。复习本学期所学的所有音标，强化这些音标的学习，树立音素概念，做到发音准确、到位。 2、知识要点介绍 1）学习和熟练掌握重点词汇，如smoke, start, campfire, match, careful, safety等，做到音、形、义的统一。 2）学习并掌握与用火安全有关的祈使句，如Don’t smoke! Don’t start campfires! Don’t play near fires! Don’t play with matches!等 3）熟练运用如下句型: Don’t… We must / mustn’t…来劝诫他人新城良好的行为习惯，如用火安全等。 4）复习本学期所学的所有音标。 3、学生已有的能整合到本单元的知识 1）词汇 安全用火类：firefighter (4A M2U2) 祈使句类：Don’t litter. Don’t walk on the grass. Don’t pick flowers. Don’t throw stones. (4A M4U1)

人教版六年级英语上册UNIT 1HOW CAN I GET THERE说课稿

Unit 1:How can I get there? Part A(Lesson 1)说课稿 ——彭送宝 各位评委，大家好。 今天我说课的内容是人教版英语六年级上册第一单元How can I get there? Part A的第一课时。我今天的说课分为五个部分：教材分析，教法分析，学法分析，教学过程分析，板书设计。 一，教材分析 本课的topic是描述地点与位置, 要求学生掌握一些地点名词，学会用方位介词描述它们的位置。 三维目标 （一）知识目标 1．掌握下列单词 （1）有关地点的名词：bookstore, post office, hospital, cinema, science museum （2）有关位置的介词：in front of, behind, next to/near, across from, between…and… 2.掌握下列句型 A:What’s this/that? B:It’s a school. A: Where is the zoo? B: It’s next to the bookstore. （二）能力目标 使学生熟练谈论地点与位置。 （三）情感目标 通过灵活运用英语来提高学生的学习兴趣。 （四）教学重点难点 重点：地点名词。 难点：方位介词。 二，教法分析 本节课的对象是六年级的学生，天真、活泼，对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法： 1. 直观教学法。通过用图片，视频和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对地点名词和方位介词的认知，激发学生的学习兴趣。 2. 课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。 3. 情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望三，学法分析 创设情景，布置录像欣赏和互动游戏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四，教学过程分析Step1 自由谈话，导入新课。 让学生看一张熊猫的图片，通过自由谈话引入到地点名词zoo。既调动了学生的好奇心，又能引出本节课的知识目标。