非概念义素不可切分句的朴素别称“交际情态单位”试析
2005年第1期俄语语言文学研究 2005, №1总第7期Russian Language and Literature Studies Serial №7非概念义素不可切分句的朴素别称“交际情态单位”试析
杨杰战庆琳
(厦门大学，福建 厦门 361005)
摘要：现代俄语非概念义素不可切分句数量近些年呈上升趋势，这与该句法结构本身所具有的言简意赅、情感丰富、表现力强等特质有关，在信息时代尤其符合语言的经济原则。
关键词：非概念义素；不可切分句；交际情态单位
中图分类号：H353.3 文献标识码：A
一
在俄语口语中，像Ну, нескажи(те)！Елки-палки! Ещечегонехватало! Вотеще! Ну, тыдаешь! Нуину!等“习语”的使用频率非常高。这些“习语”在聊谈时尚可通过语境猜个大概，否则还真不容易把握其确切内涵。既然它们在话语中出现频率高而且内涵若隐若现，那么就值得探究，由В. Ю. Меликян编写的《鲜活话语情感—表情短语词典》在社会需求声中走进了读者，其意义对于俄语学人来说是不言而喻的。
该词典收集了650个“习语”，严格说，应该是650个“非概念义素不可切分句”。现代俄语中不可切分句数量呈现一种扩大的趋势，这表明语言力求规约化、固定化、系统化、常规化的倾向，同时，体现了不可切分句句法结构最典型的言简意赅、情感丰富、表现力强的特点。通过对不可切分句语义、语用及句法的分析使我们得出结论，不可切分句是用情感表现交际意图的最鲜明的表现手段之一。非概念义素不可切分句是富于情感表现力的话语单位，它广泛用于口头交谈语中，在数量和质量方面、在词汇内涵和形态变化方面，在结构类型和使用条件方面等都有独到之处。它们反映了语言本身、交际参与者的语言思维及交际参与者所采用的交际策略的特点，同时反映了持母语者的情感、情绪。俄语中很多非概念义素不可切分句具有词义极化意义（如：—Ага!, —Какже!, —Конечно!, —Вотэтода!, —Нуину!, —Ну, тыдаёшь!等），即内涵多为“肯定”与“否定”，而“是”与“否”的两极之间正是情态涵盖的意义领域。情态是话语的人际功能的中心。在此，对情态的理解从词汇层面拓展到话语层面，因为情态是话语产生的一个基本条件，所有的信息都选择一定程度的情态。据此，不妨将术语“非概念义素不可切分句”替换为“交际情态单位”(коммуникема) 。首先，коммуникема源自коммуникация. 功能语言学认为语言具有表意、人际、语篇等三大功能，人际功能关注的是交际参与者的互动关系，如话轮中说话者用语言阐述一件事情，并试图影响受话者的态度和行为；受话者则根据情景会适时做出适当的反应，即采用一定的话语应答手段。其次，非概念义素不可切分句是自然口头语交流千锤百炼的结晶，它既非概念又非判断，而是通过所有的自然口头语都有的韵律手段——重音和语调以及相应的情态语符手段来表现对谈话内容的情感态度。再次，“非概念义素不可切分句”是句子单位，具有完整的意义和语调，但形式上缺乏句子成素的外在联系。
二
与标准书面语的区别之一在于，任何语言的口语中都有交际情态单位。传统认为，交际情态单位是具有特殊成分关系和特殊语义的句子结构。在这种句子结构中，词形之间的联系是成语性的，虚词、代词性词类、语气词及感叹词不是按现有的句法规则发挥其句法功能的。
不可切分句就其构成来看是不同的，按它们所表达的意思可以将它们主要划分为两组，一组是具有称名功能的概念语义组（等同于判断语义），另一组为不具有称名功能的非概念语义组（不具有判断语义）。比如：1) — Слушайте, — говорит, — естьдело. Можнообоимзаработатьтысячу. Хотите? — Ну, какнехотеть? (?конечно, хотим...?) 2) — Ясудовольствиемпоемхорошо. — Ещёбы!Чтонеговори, этоодноизудовольствийжизни, — сказалСтепанАркадьич. (确认、同意)
例句1）属于第一组，是成语性结构并具有词汇渗透性和固定的句法模式，与篇章中其他语句密切相关，该结构可称为成语模式。例句2）即是本文探讨的交际情态单位。
交际情态单位是非述谓性句法交际单位，该单位由词或词的组合构成，句法上不可切分，具有主观情态意义，模糊表达某一非概念义素内容，属非派生句子结构模式且不是这种模式的正规体现，而是对各种类型客观事实所做出的情感反应。与一般可切分句不同，交际情态单位不具有称名功能。比如：1）...—Ведьтак, ПётрИванович? —Какойразговор!Можноитак, отчегоже, —отвечалГордон(同意)；2）—Добропожаловать...Амоегостарикавидел? —Гдетам,кормилиц, ивглазанепопадался (否定)；3）—Каковлещ! Нуину! (赞赏)；4）—Судитыменястрого-настрого, да, чтобыятвойЗаконвидел... Аон [заседатель] на-ка!Заденьги (气愤、责备)。
交际情态单位与不可切分句是种和类的关系，即前者从属于后者，这样既便于界定各种可切分和不可切分简单句类型，又可以对各种不可切分句本身加以细化。比如交际情态单位是完全不可切分句（Какбынетак!），而成语化句构（Доваслимне!）则具有词汇渗透性，即允许插入词，因此句法上可以扩展。
交际情态单位只是最近才得到应有的重视，然而其地位至今仍无定论，因此影响了对含有该类成分的篇章话语的分析。几乎所有语言学家都把它当作语言单位的一种独立类型看待。但在语言学文献中对该句构及其范围的划分各不相同，这与其划分标准的不同及其本身的复杂性相关。最常见的一些观点是把该句构看作独词句，看作是单部简单句中功能结构语义独立的一种变体，看作是不可切分的语气词和感叹词结构，看作是感叹句，是固定成语性短语，是话语类别，是交际语词，是呼应语词（反应语词），是交际语，是不完全句等等。
由于一些原始即非派生交际情态单位的存在，比如Чёртсним! Чёртасдва! Чёртечто! Ёлки-палки!等，我们不仅能够认识到语言中某些性质不同的语言单位的特殊功能，而且可以了解特殊的句法单位。
交际情态单位不属于破坏语言规范及语言逻辑的一种例外语言现象，而是现代俄语口语中一种正在发展中的、能产型的、规范性的句法构造类型，在简单句类型结构系统中占有一席之地，只不过该语言单位的规范和逻辑比较特殊而已。其不可切分性与话语、篇章机制原则及言语主体思维、言语客体、语言信息理解的特点不相矛盾。
在交际情态单位结构中，缺少的是各种成素之间句法关系手段上的联系，这种联系本应该靠外在形式来体现，然而，词汇语义浑然一体省却了句法关系手段，使这种关系内在形式无法得到呈现，该词汇语义复合体本身就指明了某种类似结构所具有的意义和功能，例如：— Надоже! Свидуприличнаяженщина, авцепилась, какпиявка! Целоватьсялезет, какненормальная! Женишься, апотомзанимайсялюбовью — нашладурака!Янемальчик!
Паруразпоцеловаться — инфаркт! (拒绝、气愤、对谈话内容的否定态度)
交际情态单位是一种活的话语现象。该单位出现在聊谈当中，主要用于话轮应答及独白语中确认或纠正说过的话；在对话交谈中该单位在一组应答话语范围内与可切分句相伴，与其在“肯定”或“否定”的范畴义素上相互配合。
经过锤炼的语言交际情态单位是最经济、最简洁、最能体现说话人对客观世界态度的情感表达形式，其结构—语义的不可分解性正是它“用最小手段表达最大内涵”的主要特征。这些表达形式无法作成素结构上的清晰分解，如用Какбынетак!Какраз! (愤怒、气愤、嘲讽) 可以取代Каквамнестыдно! Янесогласенсвашиммнением! Этобезнравственно!等，但都不能作成素切分。
三
由于交际情态单位所具有的下述特殊意义功能，使其成为交际过程中的重要一环：1）该单位可以补足交际（手段）中缺少的某个环节；2）与其所替代的可分解语句相比，该单位赋予言语行为更大的表现力；3）因其用一个简略的单位取代语义、形态和句法可分解的一个或数个语句，使得言语行为在长度和时间上得以缩短。
交际情态单位产生的原因是多种多样的。首先，必须使某些形式摆脱语义重负，以避免过度的多义性；其次，具有其所表达思想完整的、不可分解成若干概念的、然而可进行潜在推测的那种形式的特点。交际情态单位顾名思义，其意义一般具有不确定性，只有在具体语境中才能确定其具体内涵。比如：—Аведьмнезанегоотвечатьпридётся!（要知道我得为他负责！）—То-товотоноиесть!（那倒是！）
总之，正是由于对有效交际的需要和语言手段可能的匮乏，使得更加经济和更加能产的人类思想表达单位和手段应运而生。
至于交际情态单位的构成和范围，则是见仁见智。根据上述的一些特征，我们认为，将下列一些功能—语义单位划分出来，并归入到交际情态单位类别中应该是合理的：1）肯定/否定，如：—Ещёбы! —Акакже! —Ато! —Хорошо! —Какбынетак! —Ей-богу! —Конечно! —Безусловно!等；2）情感评价，如：—Вотэтода! —Однакоже!—Господи! —Слушайте! —Подождите! —Здрасьте!等；3）命令、号召和口令，如：—Давай! —Валяй! —Айда! —Ша! —Баста! —Ну! 等；4）确立联系，如：—Алло! —Внимание! —Послушай! 等；5）言语礼节，如：—Благодарю! —Наздоровье! —Незачто! —Простите! —Пардон! —Виноват! —Добрыйдень! —Здравствуйте! —Пока! —Всего!等；6）表疑、发问，如：—Ведьтак? —Разве? —Неужели? —Что? —Ну?等；7）篇章（话语）衔接（在篇章中起结构组织作用：将篇章切分为若干部分，确定篇章的起承转合，将各部分及其要素连接起来等），例如：—Так, —Наконец, —Вот, —Таквот, —Всё, —Иещё, —Итак, —Ипотом等。
我们认为，不应将表象一格组合纳入到交际情态单位，比如：—Порыв, страсть—даразвеэтопокупаетсязаденьги? 同样，也不能把“指示句”—Вотдом.这种单部称名句归入交际情态单位。像Эх, Маша, Маша!等类型的句子应该归入到作为不可切分称名语义句的表情呼语中。称呼、祈使、召唤功能在这种句中起主导作用，并且位于意义结构中心，而情感评价要素则处于该结构意义体的外缘。
四
分析交际情态单位时，一个最为复杂的问题是要弄清它所包含的内容。该单位的意义不是源于其组成语词的意义加合，而是与作为其直接表达者相关，后者体现一个人行为反应
的情感表现及意志范围。交际情态单位是态度、感觉和意愿表达符号，而不代表概念、判断或推理。人通过不同态度所表达的各种感受及现实中的客观事实，就如同对某事物和过程等作出的概念或判断，而对这一切直接借助交际情态单位进行的语言表述，不仅证明了口语中该单位意义的存在，而且证明了其意义异常丰富。
交际情态单位产生于对现实世界的直接感受，它将表情、情感等评价手段揉进不可切分句，并以这种富于表现力的语符形式对其感受作出反应。领悟交际情态单位时可能出现某种熟悉的表象，这种表象使得理解成为可能，尽管此时该表象失去了具有概念意义的句子所特有的严格的轮廓。交际情态单位表达的是特殊的思想内容不可切分形式，它们不是标签，而是对所指直接施与情感，这就要求有一种更短小的话语语言单位来体现其形式语义模式；该模式中仅包含“符号→意义”两种要素，而不同于一般的语言全义单位所采用的“符号→概念→意义”的三要素模式。比如：—Выздесьнескучаете? —Помилуйте...Яздесьнашёлтакоеприятноеобщество (不赞同，惊讶)。
交际情态单位意义未被符号内部表达手段语法化，但该单位表示不可分解的思想行为，此行为在意义上等同于一个具有肯定、评价等意义的句子。作为具有这样意义的句子，交际情态单位表现出语句语调完整的独立倾向，而该语句与语境的相互关系处于句子组合层面。
交际情态单位与具有概念义素的句子在内容层面上有很大区别。后者可以反映现实生活中的各种现象，潜在的涵盖范围最大，甚至无法穷尽；而前者仅仅是说话人对语言外各种刺激的一种反应。试比较：1) Севкаразмечтался. Онгадал, чтосделаютизихметалланазаводе. (размечтался:?начатьмечтатьвсёбольшеибольше?) 2) Веселокприятноразволновалсяидажеудивился, чтовваннойдлянегоненашлосьзубнойщётки, иогорчился, когдапонял, чтоонпоказдесьвсёещёникто. Вшкафуоннеобнаружилсвоегонарядногокостюма, авпаспортемосковскойпрописки.Размечтался! (否定、反驳、嘲讽)
交际情态单位是在主体与客体情态范畴基础上形成的，即它反映的是现实世界说话人对事实的主客观态度。因此，“态度”意义既是该单位的范畴意义，又是与针对现实语句的交际情态单位的组合产生的话轮动因作评价，也可能是说话人对受话人或交际行为参与者的态度。而且，所有各种态度常常并存于一个交际情态单位意义中。比如：—Аты, матушка, молчилучше. —Какже!Стануямолчать. Я, славаБогу, купчихапервойгильдии: никомунеуступлю (“拒绝”等). 交际情态单位Какже!是把刺激语句引起的显性劝告当作非现实建议进行品评，否定了实现此种行为的可能性，表达了说话人对话题的否定态度。
从意义应具备的全部要素角度来看，交际情态单位是“不完整”单位，它的意义是由前一话语来补足的。正因此，该单位常常被等同于不完全句。
大部分交际情态单位具有内部形式。根据符号学原理，内部形式仅仅通过与外部形式的对比或对立才能表现出来。交际情态单位的意义和功能通过生产词干具有的原始意义得以实现，后者是情景交际单位的理据意义。比如：—ВладимирНиколаевич, выпомнитепоПетербургуТимофеяБалуева? —Какже!—ответилТокарев (肯定). 试比较：—КакжемненепомнитьТимофеяБалуева! (= Я, конечноже, помнюТимофеяБалуева). 语句КакжемненепомнитьТимофеяБалуева! 以其句法结构和语义填充共同作为交际情态单位Какже！的内部形式。
很多交际情态单位具有内部形式并不意味着其本身具有形象性，形象性是在某些特征基础上对语言单位意义再认识的结果。交际情态单位的产生不是根据对既有意义的重新认识，而是取决于对生产语言单位内容直到“肯定”和“否定”义素层面的判断、抽象、概括。比如：—Хочешь, небось, выйтивлюди? —Ещёбы!Влюдяххорошо, влюдяхтебялюбить
будут, холитьбудут, лелеять (“肯定”). 试比较：—<...>Ещёбыянехотелвыйтивлюди! Влюдяххорошо... (?конечно, хочу...?). 因此，重要的不仅是交际情态单位的外部形式，还有它的内部形式。
五
通常认为俄语句法学难点在简单句，而简单句难点中交际情态单位应该算是一个。这首先是因为以意合为中心的汉语语法中没有这样一种句法单位，没有不可切分句的问题，即便偶有提到这个问题，也是因为近年受到外语影响或是出于与外语比较作课题研究的需要。其次，俄语交际情态单位的特点是用词极其有限，多数只用语气词、感叹词、语气词性和代词性语词等。其功能只是在反应话语中表示肯定或否定，同意或不同意，或者表示愿望等。总之，该单位的作用只是用来对交谈者说的话表示个人情感、态度而已。应该说，俄语语法对句子的分析细致入微，甚至由一个语气词构成的句子也有相应的解释。俄语交际情态单位属于约定的熟语单位，不是随机词，其语词结构相对固定，内涵不是靠其构成语词分析得来，而是靠语境的依托。这就要求我们通过阅读和接触获得语感，来把握情感丰富的俄语交际情态单位。
参考文献
[1]МеликянВ.Ю. 2001 Словарь: Эмоционально-экспрессивныеоборотыживойречи[Z],М.
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The Analysis of "Communicative Modal Unit"
YANG Jie ZHAN Qing-lin
(Xiamen University, Xiamen 361005, China)
Abstract: The amount of non-segmented clauses containing non-conceptual sememes has been fast increasing in the past few years. This phenomenon is associated with the properties of their syntactic structures, which are concise in word, rich in emotion, and potent in expression. This is where the principle of economy is at work in the information age.
Key words: non-conceptual sememes; non-segmental clauses; communicative modal unit
收稿日期：2004-09-09
作者简介：杨杰（1956-），男，辽宁沈阳人，厦门大学外文学院教授。
战庆琳（1979-），黑龙江哈尔滨人，厦门大学外文学院研究生。
[责任编辑:惠秀梅]
小升初英语语法专项提高训练句子专项(一般疑问句)1(含答案解析)
英语语法专项练习 句子专项训练6 一、把下列句子改为一般疑问句，并作简略回答。 1.Bob is reading a book. Is Bob reading a book? Yes,he is. No,he isn’t. 答案解析：一般疑问句的改法，当陈述句中有am /is / are/can时，可直接将它们提至主语前，但如是第一人称，最好将其改成第二人称，其他不变。 2.He works in the factory. Does he work in the factory? Yes ,he does No,he doesn’t. 答案解析：含实义动词的一般疑问句的构成，如果主语是第三人称单数，要在句首加does，这时谓语要变回原形。如果不是，就在句首加do。但如是第一人称，最好将其改成第二人称，其他不变。 3.Helen often does her housework after office． Does Helen often do her housework after office. Yes,she does. No,she doesn’t. 答案解析：含实义动词的一般疑问句的构成，如果主语是第三人称单数，要在句首加does，这时谓语要变回原形。如果不是，就在句首加do。但如是第一人称，最好将其改成第二人称，其他不变。 4.There are five people in my family. Are there five people in your family. Yes,there are. No,there aren’t. 答案解析：一般疑问句的改法，当陈述句中有am /is / are/can时，可直接将它们提至主语前，但如是第一人称，最好将其改成第二人称，其他不变。 5.Grandfather likes to read newspapers in the evening. Does grandfather like to read newspapers in the evening. Yes,he does. No,he doesn’t. 答案解析：含实义动词的一般疑问句的构成，如果主语是第三人称单数，要在句首加does，这时谓语要变回原形。如果不是，就在句首加do。但如是第一人称，最好将其改成第二人称，其他不变。
犯罪及其特征
罪刑法定原则下犯罪的概念及其特征——犯罪概念新解 犯罪概念及其特征，一直是我国刑法学所关注的热点问题之一。这也难怪，因为，整个刑法学理论以犯罪及其刑事责任为研究对象，整个刑事司法活动也以认定犯罪并追究其刑事责任为主要任务，因此，犯罪概念的重要地位是不言而喻的。从我国近年来有关这一问题的研究情况来看，一直将犯罪的形式概念与实质概念对立起来，分开探讨，认为两者之间属于完全不同的两个概念；同时，出现了一种否定现行刑法中有关犯罪概念的规定之倾向，认为该规定“弄混了两个不同层次上的问题，使得本已清楚的实质概念和形式概念反而都模糊起来”，主张“犯罪有实质与形式两层意义：在立法政策的意义上，犯罪是指应当受到刑罚惩罚的危害社会的行为；在司法准则的意义上，犯罪是指刑法规定为应受刑罚惩罚的行为。”[1] 情况果真如此吗？以下，笔者试从现行刑法所规定的罪刑法定原则的立场出发，对我国刑法中的犯罪概念及其特征问题进行探讨。 一、犯罪的概念 通常认为，各国学说与立法对于犯罪概念的表述尽管多种多样，若作大致归类的话，可以分为形式概念、实质概念与混合概念三类。其中，犯罪的形式概念仅从犯罪的法律特征上给犯罪下定义，而不涉及犯罪的本质特征；犯罪的实质概念即仅从犯罪的本质特征上给犯罪下定义，而不涉及犯罪的法律特征；而混合的犯罪概念则是将犯罪的形式概念和实质概念合而为一，既指出犯罪的法律特征又指出犯罪的本质特征。 对于我国现行刑法第13 条所规定之犯罪概念，大部分学者认为，由于这个概念明确将危害国家主权和领土完整，危害无产阶级专政制度，破坏社会主义革命和社会主义建设的行为规定为犯罪，体现了犯罪的鲜明阶级性；它以概括的方法，揭示了各类犯罪所侵犯的客体，明确了主要打击对象；它明确规定只有行为的社会危害性达到违反刑法，应受刑罚惩罚程度才是犯罪，从而把相当程度的社会危害性这一犯罪的实质特征，与刑事违法性和应受处罚性这一法律特征结合起来，因此，我国刑法关于犯罪的概念，在其科学性上，不仅资本主义国家的刑法无法比拟，就是社会主义国家刑法中，这个规定也是最完善的。[2] 但是，近年来，随着我国刑法学理论对这一问题的进一步研究，有些学者对我国刑法中的犯罪概念问题，提出了和上述通说立场完全相反的见解。[3] 这种新的见解认为，研究犯罪概念，即犯罪是什么的问题，首先要明确，站在什么立场，要解决什么问题？站在立法者的立场，要在纷繁复杂的社会现象中，框定社会成员的某些行为是犯罪，就要先于刑事法规，确定将被框定为犯罪的该类行为所具有的共同本质和特性，而所谓犯罪概念，就是对这类行为共同本质和特征的描述；而站在司法者和守法者的立场，要求有可操作的明确标准，来帮助其辨认某些行为是否已经构成犯罪，故所谓犯罪概念，必然不能排斥法律的规定，而仅做所谓本质性的空泛定义。 从这种见地出发，上述见解认为，犯罪的形式概念清楚、明了、容易操作。它告诉司法者和守法者，作为判定是否犯罪的唯一标准的，只有刑法的规定；刑事司法的任务就在于根据刑法规定，来区别罪与非罪，追究依法构成犯罪的人的刑事责任；守法者有权拒绝法外定罪和法外量刑。所以，只要坚持罪刑法定原则，犯罪的形式概念是绝对不可忽视的。但对刑事立法者来说，它就远远不能解决问题了。立法者需要创制法律，他要在原先并未被贴上犯罪标签的人类行为中，框定某一部分，作为应受刑罚处罚的犯罪行为，将其规定在刑法中。而这种框定是靠实质的犯罪概念来完成的。从此意义上讲，实质的犯罪概念的出现，是人类认识的进步。但是，犯罪的实质概念，只是指明了犯罪的一般特征，而并不能给一般人提供一个犯罪的范围，而且，迄今为止的有关犯罪的实质性概念，都没有能将一般违法行为和犯罪行为的概念准确地区别开来。所以，犯罪的实质性概念，只有刑事政策学上的意义，对于刑事司法来说，意义不是很大。 那么，对混合的犯罪概念该怎么看待呢？上述见解认为，混合的犯罪概念把犯罪的形式概念和实质概念合二为一，既揭示了犯罪的本质概念，又揭示了犯罪的法律特征，既回答了“什么是犯罪”的问题，又回答了“为什么它是犯罪”的问题，所以比单独的形式概念或实质概念都有优点。但混合概念在逻辑上存有缺陷，它混淆了两个不同层次上的问题，使得本已清楚的实质概念和形式概念反而都模糊起来。换言之，它对于立法者和司法者来说，都已不是一个科学而明确的概念。因为，“犯罪是具有社会危害性、刑事违法性和应受惩罚性的行为”，这是一个混合概念。那么，存在如下问题，它是要解决立法问题的概念还是要解决司法问题的概念呢？如果是要解决立法问题，立法者要到何处去寻找已经具有刑事违法性的行为，然后把它规定为犯罪？如果是要解决司法问题，是否意味着司法者面对某一完全符合犯罪构成的全部法定要件的行为时，还要另行考察该行为是否具有社会危害性？如果司法者认为该行为不具有社会危害性，是否可以据此认为该行为不构成犯罪？ 根据以上分析，上述见解提出：犯罪的实质概念和形式概念都具有十分重要的价值，它们应当分别在刑事立法和刑事司法领域中发挥指导性功能；将形式概念和实质概念统为一体的混合概念存在逻辑上的缺陷，欠缺明确性和可操作性；故主张在刑事立法和刑事司法中采纳并立的形式概念和实质概念。具体表述如下：在立法政策的意义上，犯罪是指应当受刑法惩罚的危害社会的行为；在司法准则的意义上，犯罪是指刑法规定为应受刑法惩罚的行为。 应当说，上述见解确有其独到之处，对于我们反思我国刑法中有关犯罪概念的规定以及我国刑法学中有关犯罪的概念和特征方面的各种争论，确有重要的启发意义。但不得不指出的是，上述观点是针对1979 年刑法典中的有关规定提出来的，而1997 年修订的刑法即现行刑法第13 条基本上沿袭了1979 年刑法中的规定。只是在文字表述上作了某些修改而已。因此，在现行刑法维持原有规定的情况之下，我们对于刑法第13 条的理解，似乎就面临着一个进退两难的境地：进一步的话，当然就是对立法者无视上述极有价值的批评意见的态度本身进行各种猜测和责难；退一步的话，就是采取最简单的方法，即对刑法第13 条的规定完全予以否定，置之不理。但是，这两种做法都不是学术探讨应有的态度，而且对于司法实践来说，
一般疑问句专项练习测试
中职英语语法练习题课后练习测试 一般疑问句专项练习（总分共100分，） 第一小节(每小题3分，共15分) 1.______you have any interest in cooking? A. Do B. goes C. Is 2. Can fish live without water? ______________. A. Yes, it can. B. No, it can’t C. No, it can. 3. Can I _____your order, please? A. help B. like C. take 4.-Do you come to our party this weekend? (17年单招考试题) -_____ ,I’ll be there by 7. A. Sure B. Excuse me C. No way D. Help 5. – Hello! Are you ready to order? -- ________________________. A. Two cups of coffee, please. B. I’m afraid I can’t. C. Yes. I want to go home now. 第二小节（每小题3分，共12分） 1.---Would you like something to drink? ----_____________________. A.A bottle of apple juice. B. No, I don’t want . C. Yes, I do. 2.---Must I leave now ? --- ___________. A. No , you can’t B. No, you mustn’t. C. No, you needn’t 3.Mum, may I go out to play ? --No, ______.you must finish your homework. A. may not B. mustn’t C. couldn’t D. needn’t 4.–Could I use your eraser for a while? --Yes, of course you _______. A. could B. can C. will D. should 第三小节（每小题4分，共12分） 1.Won’t he come here? --_______. He will come later. A. Yes, he will. B. no, he won’t C. maybe D. I don’t know 2. Haven’t you finished your homework? --________ , it’s too much. A. No, I haven’t B. Yes ,I have . C. of course D. maybe not 3. Cindy, don’t you play computer games? --_________ , I’m afraid my mother will be angry if I do that.
犯罪概念和犯罪构成
第四章犯罪概念与犯罪构成 第一节犯罪概念 一、犯罪的属性：犯罪是阶级性和社会性的统一。 1．犯罪的阶级性是犯罪的本质属性： A．犯罪从根本上威胁着统治阶级的政治、经济统治。 B．刑法上的犯罪是随着阶级和法的出现而出现的。 作为刑罚规定的犯罪是属于一定历史范畴的社会现象。它和法一样，产生于阶级，因而也是阶级社会特有的一种社会现象。当然，这并不是说，在原始社会就没有与阶级社会犯罪相类似的社会矛盾。例如，原始社会也有杀人、伤人现象，也有“同态复仇”的习俗来解决这些矛盾。但把杀人、伤人等行为用法律形式规定为犯罪，只是阶级社会特有的。当国家和法消亡以后，尽管与犯罪相类似的社会现象仍然存在，但性质也与阶级社会的犯罪就不同了。 2．犯罪的社会性，表现为犯罪行为对社会各阶层利益以及人类共同利益的破坏或威胁。 二、犯罪概念的类型 如何给犯罪下一个科学的一般的定义，历来为刑法学者所关住。犯罪是一个复杂的社会现象，一个行为是否规定为犯罪，受着国家类型、犯罪文化传统、立法当时政治经济形势以及刑法理论的影响。在奴隶制、封建制国家，统治阶级为了维护他们的统治，规定了各种各样的具体犯罪和刑罚，但从来没有规定犯罪的一般概念。他们假借神意宣传天罚，对某种行为的处罚是“替天行道”、“执行天罚”。 资产阶级刑法学家开始考虑犯罪的法律和伦理基础。在刑法理论上，有形式意义与实质意义的犯罪概念之分。 1.形式意义上的犯罪概念 是指仅从犯罪的法律特征上给犯罪下定义，而不揭示法律何以将该行为规定为犯罪。 ⑴认为犯罪是违反刑事法律的行为； ⑵是依法应受刑罚处罚的行为； ⑶是具备构成要件的、违法的、有责的的行为 ⑷是能够引起刑事诉讼程序的违法行为。 这是刑事古典学派提出来的，他们认为，犯罪是违反刑法应受刑罚处罚的行为。这种形式意义定义的典型是法国1810年的刑法典。该法典第1条规定“法律以违警罪所处罚之犯罪，称违警罪；法律以惩治刑处罚之犯罪，称轻罪；法律以身体刑或名誉刑所处罚之犯罪，称重罪”。形式意义的犯罪概念揭示了犯罪的两个外部特征：犯罪的刑事违法性和应受惩罚性。 2.实质意义上的犯罪概念是指不强调犯罪的法律特征，而要揭示犯罪的本质所在，即说明犯罪行为之所以被刑法规定为犯罪的根据和理由。 它是由刑事实证学派提出来的，他们从犯罪的社会属性和伦理属性分析犯罪，认为“犯
小学英语一般疑问句练习题与答案
精品文档 小学英语一般疑问句练习题及答案 一、将下列句子改成一般疑问句：并做肯定回答和否定 回答 is a lovely Yes,___________ No,____________ is lovely Yes,___________ No,____________ is my Yes,___________ No,____________ are Lily’s cousins. ___________________________________ Yes,___________ No,____________ are classmates. ______________________________________ Yes,___________ No,____________ 6.I am a doctor. ________________________________________ Yes,___________ No,____________ is a bird in the tree. 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作–独家原创 1/14
精品文档 ________________________________ Yes,___________ No,____________ are many stars in the sky. ___________________________ _ Yes,___________ No,____________ are good friends. ____________________________________ Yes,___________ No,____________ 10.I love my parents. _______________________________________ Yes,___________ No,____________ 11.I play computer games every night. _________________________ Yes,___________ No,____________ 12.There are many books on the shelf. __________________________ Yes,___________ No,____________ 13.There was an ostric h in the zoo. _______________________________ Yes,___________ No,____________ 14.We have a pleasant home. __________________________________
男生英文名字大全(包括含义)
男生英文名字的含义 英文：中文：来源：涵意： Aaron 艾伦希伯来巍然的高山；受神启示的。 Abbott 艾布特希伯来父性的；伟大的精神。 Abel 亚伯拉丁生命；呼吸。 Abner 艾布纳希伯来睿智；有智能。 Abraham 亚伯拉罕希伯来崇高的父亲；众人之父。 Adair 亚岱尔苏格兰，爱尔兰犹如像树般坚强。 Adam 亚当希伯来天下第一个男人，男性 Addison 艾狄生英国亚当的后代。 Adolph 阿道夫德国高贵的狼。 Adonis 亚度尼斯希腊美男子。 Adrian 亚德里恩拉丁傍亚德里亚海而居之人。 Ahern 亚恒塞尔特马的主人。 Alan 艾伦斯堪的那维亚英俊的，好看的；和睦，和平；高兴的。Albert 艾伯特英国高贵的聪明；人类的守护者。 Aldrich 奥德里奇英国英明的统治者。 Alexander 亚历山大希腊人类的保护者；人的帮手。 Alfred 亚尔弗列得英国；条顿睿智的顾问；聪明帮手。 Alger 阿尔杰英国光荣高贵护卫。 Algernon 阿尔杰农法国满脸照胡子的人。 Allen 艾伦盖尔和谐融洽；英俊的；好看的。 Alston 奥斯顿英国出身高贵的人。 Alva 阿尔瓦拉丁白种人的；金发碧眼的。 Alvin 阿尔文条顿被大家所喜爱的；每个人的朋友。 Alvis 亚尔维斯挪威短小精悍的人。 Amos 亚摩斯希伯来任重道远的人。 Andre 安得烈法国勇敢的，骁勇的。 Andrew 安德鲁希腊男性的，勇敢的，骁勇的。 Andy 安迪希腊男性的，勇敢的，骁勇的。 Angelo 安其罗意大利上帝的使者。 Augus 安格斯盖尔一个，唯一无二的；爱神。 Ansel 安斯艾尔法国出身或教养均极高贵的人。 Antony 安东尼拉丁值得赞美，备受尊崇的。 Antoine 安东莞欧洲值得赞美，备受尊崇的。 Antonio 安东尼奥拉丁值得赞美，备受尊崇的。 Archer 阿奇尔英国拉开千钧之弓的大力士。 Archibald 阿奇柏德英国高贵的，勇敢的。 Aries 亚力士拉丁公羊。 Arlen 亚尔林英国誓约。 Armand 亚尔曼德国军人。 Armstrong 阿姆斯特朗英国臂力强健的人。
犯罪未遂的概念与特征
犯罪未遂的概念与特征 概念：根据中华人民共和国刑法第二十三条的规定，已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。 特征：犯罪特征 1、行为人已经着手实行犯罪，是指行为人开始实施刑法分则规定的作为某种具体犯罪构成要件的行为。 实行行为的着手：是指犯罪分子已经开始实施刑法分则所规定的某种犯罪构成要件的行为。在这种情况下，着手是实行行为的起点。应该从主客观统一的意义上把握着手：主观上，行为人实行犯罪的意志已经通过客观的实行行为开始表现出来；客观上，行为人已经开始直接实施具体犯罪构成要件的行为。着手的主观和客观的统一，反映了着手行为的社会危害性程度，为认定着手实行犯罪提供了一般标准。 着手实行犯罪的共同特征： ①着手实行犯罪的行为已经同直接客体发生了接触，或者说已经逼近了直接客体。如拿刀对准被害人。 ②着手实行犯罪的行为是可以直接造成犯罪的结果的行为。如举枪瞄准被害人。 ③着手实行犯罪的行为是刑法分则所规定的具体犯罪客体的行为。 2、犯罪没有得逞，指犯罪的直接故意内容没有完全实现，没有完成某一犯罪的全部构成要件。 结果犯，刑法分则明确规定以一定的物质性的犯罪结果作为其犯罪构成的客体要件的结果犯，应当以法定的犯罪结果是否发生，作为犯罪是否得逞的标志。如故意杀人罪。 行为犯，刑法分则明确规定以完成一定的行为作为其犯罪构成要件的行为犯，以法定的犯罪行为是否完成，作为犯罪是否得逞的标志。如强奸罪。 危险犯，刑法分则明确规定以造成某种危害结果的危险状态作为其犯罪构成要件的客观要件的危险犯，以是否造成了某种危险状态，作为犯罪是否得逞的标志。如破坏交通工具罪。 3、犯罪未得逞是由于行为人意志以外的原因。行为人意志以外的原因，是指行为人没有预料到或不能控制的主客观原因。犯罪分子意志以外的原因，应当具备质和量两个方面的特征： （1）从质上说，只有那些违背犯罪分子本意的原因才能成为犯罪分子意志以外的原因； （2）从量上说，那些违背犯罪分子本意的原因必须达到足以阻碍犯罪分子继续实行犯罪的程度。因此，有些犯罪分子遇到一些轻微的阻碍因素，例如在抢劫罪中遇到熟人，在强奸罪中由于被害人请求等,犯罪分子就中止了犯罪，应该认为是自动中止。 犯罪分子意志以外原因的种类包括：①犯罪分子自身方面的原因，如能力不足；主观认识错误；②犯罪分子以外的原因。主要有：被害人的反抗；第三者的出现；自然力的破坏；物质阻碍，如撬不开门；时间、地点的不利影响等。 综上所述，犯罪未遂的三个特征是一个有机整体，已经着手实行犯罪是犯罪未遂的前提条件；犯罪未得逞是犯罪未遂的形态条件；犯罪未得逞是由于犯罪分子意志以外的原因，是犯罪未遂的主观条件。在这三个条件中，前两个侧重于揭示犯罪未遂的客观特征，第三个侧重于揭示犯罪未遂的主观特征，这三个条件以主观和客观的统一揭示犯罪未遂的本质。
(完整版)一般疑问句和特殊疑问句专项练习
一般疑问句习题 一、陈述句变一般疑问句 1. His father is an English teacher. ___________________________________________ ? 2. These cats are crying.（喊叫） ___________________________________________ ? 3. They can swim. ___________________________________________ ? 4. I like to read（阅读） English. ___________________________________________ ? 5. I go to school on foot.（走路） ___________________________________________ ? 6. He likes English. ___________________________________________ ? 7. His father goes to work by bus.（乘公共汽 车） ___________________________________________ ? 8. He is crying（哭） under the tree. ___________________________________________ ? 9. His birthday is on the twentieth of November. ___________________________________________ ? 10. Mrs. Li and Kitty are in a big shop. ___________________________________________ ?
小学英语一般疑问句和特殊疑问句(附练习题)
小学英语一般疑问句及特殊疑问句专项练习 一、一般疑问句 1、定义: 用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。 2、特点：①以be动词、助动词或情态动词开头；例：Is your father a teacher? Does Tom like apples? Can Jenny speak English? ②往往读升调 3、陈述句变成一般疑问句的方法： 1> 看陈述句中有没有be动词（am、is、are、was、were）或情态动词（can），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。 例：It was rainy yesterday. →Was it rainy yesterday? Tom's father can play the piano. →Can Tom's father play the piano? 2>如果句中没有be动词或情态动词，句首加do的相应形式（do、does、did），且原句的谓语动词要变回原形。 1.They go to school by bike. →Do they go to school by bike? 2.Bill gets up at 6:30 every day. →Does bill gets up at 6:30 every day? 3.The students saw a film yesterday. →Did the students see a film yesterday? 注： 1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时要变为第二人称。 I usually have lunch at school. →Do you usually have lunch at school? 2.如果陈述句中有some, 则变问句时往往要变成any 。 There is some water on the playground. →Is there any water on the playground 4、一般疑问句的回答。
刑事诉讼的概念和特点
1.刑事诉讼的概念和特点？ 答:刑事诉讼是在国家专门机关的主持下，在诉讼参与人的参加下，查明犯罪和追究犯罪的活动。特点：必须由法定的专门机关主持进行，其他国家机关均无权进行；必须是在当事人和其他诉讼参与人的参加下进行；必须是依法进行的；刑事诉讼活动的内容是解决被告人或犯罪嫌疑人是否犯罪，犯了什么罪，是否应当受到刑事处罚，以及处以何种刑罚等问题；是在特定的诉讼形式下进行；刑事诉讼是准确、及时、合法地揭露和证实犯罪，依法惩罚犯罪，同时保障无罪的人不受刑事追究，以达到维护社会主义法制，保护公民的人身权利、民主权利和其他权利，保障社会主义经济建设顺利进行等目的。 2. 简述刑事诉讼职能的含义？ 答：侦查职能；控诉职能；辩护职能；审判职能；执行职能；协助诉讼职能；诉讼监督职能。 3. 现代刑事诉讼职能制度的基本结构和原则是什么？ 答：控审分离；控辩对等；审判中立。 4. 外国刑事诉讼制度的基本原则？ 答：司法独立原则；无罪推定原则；控审分离原则；平等对抗原则；诉讼迅速原则；有效辩护原则；禁止重复追究原则；适度原则。 5. 我国刑事诉讼制度的主要特点有哪些？ 加强惩罚犯罪，同时重视保障人权；建立公、检、法三机关分工负责、互相配合、互相制约的诉讼机制；确立了一系列科学的适合我国国情的刑事原则；实行职权主义与当事人主义相结合的诉讼模式；赋予人民检察院对刑事诉讼的法律监督权；规定了一些符合我国实际情况的诉讼程序和证据制度。 6. 人民检察院在刑事诉讼中的主要职权？ 答：对于依法由人民检察院直接受理的刑事案件进行侦查；对于公安机关侦查的案件进行审查，决定是否逮捕、起诉或者不起诉，对于公安机关的侦查活动是否合法，实行监督；对于决定起诉的刑事案件提起公诉，支持公诉，对于人民法院的审判活动是否合法，实行监督；对于刑事案件判决、裁定的执行和监狱、看守所的活动是否合法，实行监督。 7. 被害人在刑事诉讼中的地位及权利义务？ 答：被害人是刑事诉讼的当事人，与犯罪嫌疑人、被告人一样，具有独立的诉讼地位，享有一定的诉讼权利，也承担一定的诉讼义务。 8. 被害人在刑事诉讼中的权利：请求立案；申请回避；委托代理人；要求赔偿损失；对不立案和不起诉的决定向检察院提出申诉或者依法向人民法院提起自诉；有权参加法庭调查与法庭辩论；对一审判决不服在法定期限内请求人民检察院抗诉；对生效判决或者裁定提出申诉，请求重新审判。 9. 被害人在刑事诉讼中的义务：如实向公安、司法机关陈述案件事实；接受公
一般疑问句专项练习
姓名：____________班级：_____________ 一．根据肯定句改否定句规则填空。 1、句中有be动词的，把be动词放句首。 2．句中有情态动词的（can ,could,should，must ，would），把情态动词放句首。 3. 句中动词为原形的,加Do放句首。 I like apples. →Do you like apples? 4. 句中动词为三单式的，加Does放句首，并将三单式的动词还原成原形。 如：He likes apples.→ Does he like apples? 5. 句中动词为过去式的,加Did放句首，而且动词过去式要改为原形, 例:I went to school yesterday .→Did you go to school yesterday? ※肯定句中的some在一般疑问句中应改为any. 如：There are some students in the classroom.→Are there any students in the classroom? 有have got 或has got的句子，把have/has 放句首。 如：She has got some oranges. → Has she got any oranges? 二．把下列句子改为一般疑问句。 1. Miss Green is kind and helpful 2.The student’s name is Li Wei . 3.The story is very instessting . 4.We are all from China . 5.The boy in the room is my brother . 6.There is an apple in the girl’s hand . 7.There are five boxes in the picture . 8.There is some tea in the cup . 9.There are some Americans in the city . 10.There are two pens and a pencil in the pencil –box . 11.Lingling can speak good Engish .
有意义的英文名字大全
有意义的英文名字篇一Softcute. 软萌可爱Neithercandidate 逾期不候maroon栗色 Saraphines （炽天使）release 释怀Femaleflowers （采花女）初雪Surname merlin. （默）deprive （剥夺）monologue （独角戏）release （释怀）NightDrunk （夜醉）Gorgeous 绚丽Intransigeant （倔强）dialog（对白）Careandmiss 顾与念Adolescent （青春年少） ano ugme匿名NorthernDream （北梦）LikeOldDream （譬如旧梦）Barefaced （露骨）
格调Momen°t Indifference 淡漠Insectsawaken 惊蛰Obsession 强迫症Bottomsup 干杯Elegy 挽歌Pixie 小仙子Chafferer 迷 心Potentate 君主Insane（疯 癲） Unique（）Juvenile（少 年） Traveler （过客） Despair （绝望）Apotofwine 一 壶清酒Rampant （猖狂）Southintothestring Chihiro （千寻）Self-pity 妄自菲薄 False[ 虚伪 ] Apaperwind 一纸清风 False （虚伪） Acquisition（初识） Cousin 怦然心动 南风入弦Peace（安心） Flame（激情） Bored（无趣的） WarmWi n暖风 Hiccup（打嗝） Fairyflavor（仙女味）
一般疑问句专题讲解+练习
一般疑问句专题 一、什么是一般疑问句 用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。 一般疑问句还有下列特点： 1、以be动词、助动词或情态动词开头； 例：Isyourfatherateacher DoesCatherinelikeanimals 2、往往读升调； 3、译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为： 你父亲是老师吗？凯瑟琳喜欢动物吗？ 二．如何将陈述句变成一般疑问句？ 1、含有be动词的一般疑问句,通常把be动词调到句首。例如: 陈述句: Theyareintheswimmingpool. 一般疑问句: Aretheyintheswimmingpool Yes, they are./No, they aren’t. 注意:一般疑问句句末要用“”。 2、含有情态动词的一般疑问句(can,may...), 把情态动词调到句首。例如: 陈述句: Hecandriveacar. 一般疑问句:Canhedriveacar Yes,he can./No,he can’t. 3、一般动词的一般疑问句,也要借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do。 其句型为: Do/Does+主语+动词原形+其它 陈述句: AmyspeaksEnglish. 一般疑问句: DoesAmyspeakEnglish Yes, she does./No, she doesn’t. 注意：当主语为名词时,在答语中要改成其相应的代词。（Amy 是女生，所以人称代词为she。）另外，答语有两种：肯定的回答(用yes) 和否定的回答(用no)，否定式常用缩写形式。 三. 陈述句变一般疑问句应注意的事项 陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下点： 1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。
犯罪的定义和特征
犯罪的定义和特征 第一节犯罪的定义 一、犯罪的定义概述 受罪刑法定原则的约束，外国刑法或学说大多对犯罪采取法律形式层面的定义，认为犯罪是刑法规定以刑罚禁止或惩罚的行为，或犯罪就是刑法规定为犯罪的行为。 从法律意义上讲，犯罪是刑法明文规定的应受刑罚惩罚的行为。例如我国《刑法》第232条规定的“故意杀人”行为，第264条规定的“盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的”行为，等等。在罪刑法定制度之下，严格讲只有这种法律（形式）上的犯罪。 从实质意义上讲，犯罪是一种严重危害社会的行为。法律之所以要规定某种行为是犯罪，在外国刑法理论上有不同观点，有的认为是因为它违反了基本的社会伦理规范（伦理规范违反说），有的认为是因为它侵害了国家、社会或者个人的法益（法益侵害说），有的认为是因为它既违反了社会伦理规范又侵害了特定的法益（二元说）。这是犯罪的本质，是犯罪的法律意义的根源。在司法实践中，采取不同的犯罪本质观得出的结论是不一样的。在社会生活中，总会发生杀人、伤害、强奸、抢劫、盗窃、诈骗、抢夺之类侵犯他人权益、违反基本伦理规范的现象。如果不采取严厉的制裁方法予以禁止，社会生活就无法继续。 二、我国刑法中的犯罪定义 尽管在刑法分则各条中已经规定了盗窃、抢劫等各种具体犯罪的定义（罪状或构成要件），但是，《刑法》仍在第13条中对犯罪给出了定义：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为犯罪。”这个定义是对刑法中规定的各种具体犯罪（如故意杀人罪、盗窃罪、抢劫罪等）共同特征的高度概括。 我国《刑法》第13条规定犯罪是危害社会、依法应受刑罚处罚的行为，兼顾犯罪的实质特征和形式特征，是形式与实质相统一的犯罪定义。 《刑法》第13条规定的犯罪定义既含定性要求又含定量要求，对于合理认定犯罪及处罚犯罪具有重要的意义。该犯罪定义不仅从性质上明确了犯罪具有危害性和违法性，而且还设置了定量要求，即“情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪”，被称为犯罪定义的“但书”。该“但书”表明认定犯罪不仅仅需要正确“定性”，还需要合理确定危害的“程度”或“量”。“但书”的基本理念是通过对犯罪的实质特征提出定量的要求，赋予司法机关酌情排除犯罪的权力，避免过分拘泥于法律形式而作出刻板教条的判决，例如，已满14周岁不满16周岁的人强拿硬要少量财物，符合抢劫特征，但是情节显著轻微，危害不大的，不认为犯罪等。 “但书”是区分“违法行为”与“犯罪行为”的宏观标准。“但书”也是适应我国法律结构需要产生的。我国对危害行为的惩罚体制由两个层次的法律构成：第一层次是治安管理处罚法和劳动教养条例以及工商、海关、税务等行政、经济法规中的处罚规定，违反这些规定的属于“违法行为”；第二层次才是刑法，违反刑法的属于“犯罪”。 “但书”的刑事政策意义在于：可以缩小犯罪或刑事处罚的范围，避免给一些轻微的危害行为（或违法行为）打上犯罪的标记，有利于行为人改过自新；还可以合理配置司法资源，集中力量惩罚严重的违法行为——犯罪。 与《刑法》第13条犯罪定义的定量要求相呼应，分则条文对有些犯罪特意规定了程度方面的限制要件，如盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索、故意毁坏财物罪等，在通常情况下有“数
一般疑问句专项练(附答案)
一般疑问句专项练习 1、______ everyone in his class __________ watching TV? A. Is, like B. Are, like C. Does, like D. Do, like 2、—your friend like playing football? —No,she .She likes playing table tennis. A.Do;don’t B.Does;doesn’t C.Do;do D.Doesn’t;does 3、—_______ he have a clock? —No, he _______. He has a watch. A. Don’t; don ’t B. Do; doesn’t C. Do; don’t D. Does; doesn’t 4、---______ he ______ from Beijing? ---No, he ______. A. Is, come, isn’t B. Does, come, isn’t C. Is, come, doesn’t D. Does, come, doesn’t 5、________ that pair of ________ a little cheaper? A.Is; glass B.Are; glass C.Is; glasses D.Are; glasses 6、everyone in your family meat? A. Does; like B. Does; likes C. Do; likes D. Do; like 7、___ you ever ___ Beijing roast duck before? A Did, try B Have, tried C Will, try D Do, try 8、________ you like this bike? A. Do B. Are C. Does D. Is 9、_________ Zhang Yining play well in the national team 国家队)? A. Does B. Do C. Are D. Is 10、—_______ you from America? —No. I_______ from England. A.Are; are B. Are; am C. Is; are D.Do, come 11、______ you and Millie like walking after school? A.Are B.Do C.Does D.Is 12、—the notebooks on the bed? —Yes, are. A.Is,they B.Are,these C.Are,those D.Are,they 13、---_____the boys in our class enjoy ________the World Cup? ---Yes, they____. A. Do , watching, do B. Do , to watch, are C. Does, watching, does 14、--______you have four comic books? --No,_________. A.Do,we don’t B.Does, we don’t C.Do,we do 15、______ your sweater the same ________Sandy’s? A. Is, as B. Does, like C. Does, as D. Is, like 16、_______ Australia? A．Do they from B．Are they come from C．Are you come from D．Do they come from 17、________ I close the window? It's so cold here. A. Will B. Do C. Would D. Shall 18、---___ the girl like elephants? ---Yes, ______. A. Does, she does B. Does, she do C. Do, she do D. Do, she does
量纲
量纲 基本物理单位是基本物理量的度量单位，例如长短、体积、质量、时间等等之单位。这些单位反映物理现象。物理现象或物理量的度量，叫做“量纲”。 物理定义 将一个物理导出量用若干个基本量的乘方之积表示出来的表达式，称为该物理量的量纲式，简称量纲(dimension)。量纲又称为因次。它是在选定了单位制之后，由基本物理量单位表达的式子。 单位制度 在国际单位制(SI)中，七个基本物理量长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量、发光强度的量纲符号分别是是L、M、T、I、Q、N和J。 国家标准 按照国家标准（GB3101—93），物理量Q的量纲记为dimQ，国际物理学界沿用的习惯记为[Q]。 量Q的量纲的一般形式为： dimQ= L^αM^βT^γI^δΘ^εN^δJ^ε 量纲是物理学中的一个重要问题。它可以定性地表示出物理量与基本量之间的关系； 可以有效地应用它进行单位换算；可以用它来检查物理公式的正确与否；还可以通过它来推知某些物理规律。“在量制中，以基本量的幂的乘积表示该量制中一个量的表达式，这个表达式就是该量的量纲。” 比如—— 速度...... v = ds/dt 量纲：L*T^(-1) 加速度.... a = dv/dt 量纲：L*T^(-2) 力........ F = ma 量纲：M*L*T^(-2) 压强...... P = F/S 量纲：M*L*T^(-2)*L^(-2) = M*T^(-2)*L^(-1) 量纲是检查公式推导过程中是否准确的判据，虽然不能保证正确，但可以找到错误。一个物理理论通常由以下几个部分组成：概念，通常是抽象的，不能直接感知的；关于这些概念的数学表示（物理量）的假定一个或一组方程，表示物理量之间的关系。在这后两部分中，量纲扮演着重要角色。 单位是计量的标准。 量纲是表达基本物理量的抽象的符号，而单位是具体物理量的量度。量纲用来描述物理量本身的性质，而单位是用来表达量的具体多少的基准。 有量纲的物理量都可以进行无量纲化处理 无量纲化处理 有量纲的物理量都可以进行将一个物理导出量用若干个基本量的乘方之积表示 出来的表达式，称为该物理量的量纲式，简称量纲。它是在选定了单位制之后，由基本物理量单位表达的式子。有量纲的物理量都可以进行无量纲化处理在模型编制中，用无量纲化是为了什么?怎么进行无量纲化啊? 无量纲化出现在流体力学发展的