数学英才

数学英才的培养要注重学生学习兴趣的培养

09数学教育B班

叶宇文

096605202012

“英才”指才智杰出的人。古有《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育之，三乐也。意思是说获得天下有才智的精英而教育他们，是第三等的快乐。晋代的葛洪在《抱朴子·辞义》也有：“众书无限，非英才不能收膏腴。” 意思就是说各种书籍涉及的知识很多，不是精英之才是很难从中汲取精华的。

当今的英才则是指头脑灵活，在多方面或一方面上极具天赋的人才。现在的世界是一个以“和平与发展”为主题的世界，所以世界各国都抓住机遇努力发展自己国家的国力。而且很多国家已经深深意识到国力的发展主要是科学技术的发展，而科学技术的发展进而就是人才培育。对于数学英才的培养，我觉得数学学习兴趣的培养是至关重要的。

我国的中小学学生数学成绩差是一种普遍的现象，学生学习的主动性不强，学习数学时觉得枯燥无味。我们知道兴趣是学生学习最好的老师，而学习兴趣的形成又依赖于学习兴趣的培养，所以，培养和提高学生学习数学的兴趣，已成为教师迫切需要解决的问题了。现代心理学家兼教育家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都是要依赖于兴趣的。”当一个人对一样东西感兴趣的时候，他就会有学习的动力。因为他喜欢，所以会去接近，去探究，也就有可能对这样的东西学得更好。就像人们聊天一样，对自己所熟悉的，了解的东西，话就说的多一点，甚至有时会滔滔不绝；而对那些陌生的东西，就不怎么轻易开口了，因为不了解、不熟悉的东西自己是没办法发表自己的看法的。比如说数学竞赛人才的培养，并不是每个学生都适合去参加数学竞赛，如果基础的知识都掌握不到的话那就更不用说是去做那些竞赛的题目了，而且数学竞赛很大程度是看学生对数学的兴趣，如果学生对数学竞赛没有学习的兴趣，那就没必要强迫他们去学习，就算是学习了，但没有学习的动力，他们只会把数学竞赛看成一种学习负担。

要培养学生对数学的学习兴趣，对数学英才的培养起到重要作用。要培养学生的数学学习兴趣，一是要引发学生的学习兴趣；学生的兴趣往往源于好奇性，教师要善于根据学生好奇好问的心理特点，想方设法在课堂教学中创设教学情境，学生一旦被吸引，往往会沉浸在积极思考的氛围中，激发起他们的学习兴趣以及积极思考的学习动机。二是利用多媒体课件，开发学生的学习兴趣；三是抓住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；

我不禁想起许兴业教授曾经给我们放过一个课件，那就是我们数学系新来的一位张博士在番禺附属中学上课的课件，这节课讲的是对称图形的学习，第一张PPT显示的是一张图片，让学生猜他们是什么关系，给人的第一视觉是一男一女坐在一张椅子上，我猜他们也许是情侣关系，相信当时很多学生都会这样认为，到了第二张PPT就揭示谜底，我们正面看到的是一个男人和一只狗坐在一起，让我吃了一惊，张老师从这两张PPT就引入课题，这样引入课题也吸引了我的眼球，相信上课的学生的注意力一下子就会被吸引过去的，这样的做法很大程度地引发了学生的学习兴趣，激发了他们的学习兴趣，学生对这节课的内容的学习会更好，同时也利用了学生的好奇的心理，增强他们对学习数学的兴趣。很多老

师在教学时会结合一些数学史的内容，让学生了解知识点的来龙去脉，诱发他们的学习兴趣。

四是要注重直观的教学，诱发学生的学习兴趣。在实习期间，听了一些数学老师的课，他们在讲授一些几何立体图形的时候，都会拿一些数学模具来帮助学生去理解，给他们一个直观的感觉，让他们学习得更加轻松，更加的有兴趣去学习下去，能取得较好的教学效果。

在课外也应该积极地培养学生的学习兴趣，兴趣源于未知，而课堂上老师只能讲授的书本上的有关知识。所以数学老师应该提供一些资料并倡导学生去进行课外阅读，了解当天所学知识的起源和发展等，拓展学生的知识面。另外教师还可以通过组织各种各样学生感兴趣的活动来增加学生对数学的学习兴趣。在实习的时候，在学校的数学组组长的带领下，我参加组织了数学游园活动，游园活动有数学猜谜，数学趣味竞答题等等，这样学生对于数学的学习兴趣会大大的提高，就不会觉得数学是枯燥无味的，同时通过这么题目也可以提高学生的思维能力，对数学英才的培养是一个很好的措施。

总的来说，数学英才的培养离不开对数学学习兴趣的培养，只有有了学习的兴趣，才有学习数学的动力，这样你的学生才有可能成为数学英才。学生的学习动机越强烈，就越能对所学知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度，越能发挥他们智慧的潜能，迸发创新的火花。