洋思中学学习板报 四

稠树塘镇中学管理责任制落实“包”字特色

实施方案

中国改革开放总设计师邓小平用“包”字解决了亿万农民的吃饭难题，江苏泰兴洋思中学用“包”

字把一所乡中学变成一所省重点中学。“包”的神奇之处就在于职责见分明，热情更高涨，价值能体现。

他山之石，可以攻玉。为此，学校决定，从本学期开始，把“包”字运用在学校的各项管理工作中，

全面落实“包”字文章。

一、学校工作实行校长负责制，各线包干制。

校长将各项承包方式制定出台，总揽全局的指导与协调工作，如决策上的失误，在接受群众监督

的基础上，接受上级的任何处分。

政教线，团队工作，由李小斌副校长，欧建武主任，欧武书记包干负责。全面领导学校德育工作，

纪律、卫生、安全工作，综治安保、计划生育、思品评价及团队工作，抓好学生的日常行为规范的管

理。若措施不力，纪律出现滑坡，综治安保计生工作出现严重责任事故，对分管领导处以经济处罚和

纪律处分。

教学线，由李小斌副校长，马彦荣主任包干负责。全面领导各教研组工作，全面负责教师的分工

分课与教学教研工作以及寄宿生的学习辅导工作，及时搞好学籍手续。确保巩固率达标，制订科学合

理的评价方案，对教师的教学与班级进行质量评价，领导学校体育工作，组织好各学科的竞赛与考试，

负责学校档案管理、表册上报及部分宣传工作。负责学校招生工作。如出现学校教学质量大滑坡，巩

固率不能达标，招生任务不能很好完成，推行新课改不力，常规工作出现严重问题，在追究直接责任

人责任的同时，将追究分管领导的责任，并处以经济处罚及纪律处分。

后勤线，由欧定强主任、欧光兆副主任包干负责，必须坚持后勤为教学服务的指导思想，想方设

法搞好勤工俭学，尽力改善教工的福利与师生的生活条件。做到清正廉洁，有一套当好家理好财的措

施方法，出现问题，问责与上面两条线相同。

工会工作，由欧光兆主席全面包干负责。全面管好学校一切工会工作。

教研组负责实施与推广经验，指定、指导年级、学科教师的具体课堂教学。

二、每一位教师对自己所管理的工作进行承包负责，接受分管领导的安排与管理，出现失职行为，

首先公示，再由分管领导向校务会提出处理意见，实行严格的责任追究制度。

三、各班主任在班级管理过程中务必做好“包”字文章，将班级工作细化，再承包到每一个同学，并组织落

实，凡学校检查班级工作承包不落实，且班级工作问题较多的，将追究班主任责任，扣发班主任津贴。

稠树塘镇中学落实新课程理念、切实搞好课堂教学的

几点要求

新课程改革是教育改革的重要组成部分。它对教师的教学思想，教学

行为提出了新的更高的要求。为把新课程的理念真正落实在者的教学中、

落实在课堂上，学校对教师的课堂教学特提出以下几点要求：

1、备好课是上好课的前提。教学设计必须有三维目标，有教法与学

法，努力创设能引起学生的问题情境。

2、在课堂上必须关注每一位学生，尊重学生的入格，不嫌弃任何一

位差生。既要抓好课堂纪律，又不得体罚学生。

3、教师必须加强对学生学习方法的指导，努力培养学生的学习愿望，

指导学生订立科学的学习计划。

4、高度重视学生自学能力的培养与提高，坚持把预习做为每次课后

作业的一个重要组成部分，真正做到先学后教，真正摆正师生位置，让学

生真正成为学习的主人。

5、一堂课教师的讲授时间不得超过30分钟，学生合作、交流、练习

的时间不得少于15分钟。

6、教科书上练习必须当堂完成，做到当堂清、当日清。

7、教师在课堂要善于捕捉并放大学生的闪光点，毫不吝啬地及时给

学生以表扬与鼓励，让学生能时时体验到学习的兴趣、成功的喜悦。

8、教师在课堂上应充分应用限时与竞争手段来激发学生学习斗志，

提高学习效率。

9、充分使用直观教学具与电化教学仪器。

10、教师在课堂上必须使用普通话进行教学。

洋思中学学习学习心得Microsoft Word 文档

学习洋思中学心得体会 2012年5月15日，我们久仰小学的老师有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。这次学习具体由黎校长带队。通过听课的形式，使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。通过这次学习考察活动，我发现洋思中学全校有三千多人,但校园的干净整洁令人惊叹。这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。 现场听课还是有新的发现。具体说来，我要学洋思中学的以下经验： 一、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听七年级地理《母亲---黄河》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读，再让学生自主学习，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。 二、洋思的教学模式特点： 1、课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学；另一方面通过行间巡视、个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。 2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。 3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力。 三、洋思中学注重提高课堂效率： 洋思中学每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。 我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。转变教学理念。我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂

江苏省前黄高级中学国际分校高二上学期期中考试语文试题 含答案

省前中国际分校2018届高二第一学期中考试 语文试卷 本试卷共3页，满分160分，考试时间150分钟 一、语言运用（共15分，每题3分） 1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） (C) 幸亏黑夜替我罩上了一重面幕，否则为了我刚才被你听去的话，你一定可以看见我脸 只好一切置之不顾了！你爱我吗？我知道你一定会说“是的”；我也一定会相信你的话；可是也许你起的誓只是一个谎，人家说，对于恋人们的，天神是一笑置之的。A．羞愧繁文缛节背信弃义 B．羞 涩虚文俗礼寒盟背信 C．羞愧虚文俗礼寒盟背信 D．羞 涩繁文缛节背信弃义 2．下列各项中加点词语的活用类型一致的一项是（3分） (D) A．是以区区不能废远．群贤毕至，少长．咸集 B．故述往事，思．来者 襟．三江而带五湖 C．雄州雾列，俊采星．驰 而后乃今将图南． D．请略陈固陋 ．．宾主尽东南之美． 3．下列各项中特殊句式与其他三句不一致的一项是（3分）（B） A．彼且恶乎待哉 B．安能以身之察察，受物之汶汶者乎 C．背负青天而莫之夭阏者 D．奚以之九万里而南为 4．下列加点词语的解释全都正确的一项是（3分）（D） A．信．可乐也（实在）可以濯．吾缨（洗）仆偿前辱之责．（罪责）B．气凌．彭泽之樽（超过）北海虽赊．（远）垣墙周．庭（周围）C．列坐其次．（地方）或凭几学书．（读书）余扃．牖而居（关闭）D．曩．者．辱赐书（从前）披．绣闼（打开）众人匹．之（比）5．下列各项中没使用借代修辞手法的一项是（3分）（B）

A．虽无丝竹管弦之盛 B．天柱高而北辰远 C．佩玉鸣鸾罢歌舞 D．猥以微贱，当侍东宫 二、文言文阅读（共37分） （一）阅读下面的文言文，完成6～9题。（22分） 王济字武子。少有逸才，风姿英爽，气盖一时。 王济字武子。年少时有超人的才能，风姿英俊豪爽，气概超越一时。 年二十，起家拜中书郎，以母忧去官。起为骁骑将军，累迁侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦。武帝尝会公卿藩牧于式乾殿，顾济、恂而谓诸公曰：“朕左右可谓恂恂济济矣!”每侍见，未尝不论人物及万机得失。济善于清言，修饰辞令，讽议将帅，朝臣莫能尚焉。帝益亲贵之．。仕进虽速，咸谓才能致之。然外虽弘雅，而．内多忌刻，好以．言伤物，侪类以此少．之。 二十岁，应召离家出任中书郎，后因为母亲守丧辞官。被起用任命为骁骑将军，逐渐升迁任侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济在同一官列，成为当时俊杰。武帝曾在式乾殿会见公卿及地方长官，看着二济、二恂对诸位公卿说：“我的左右可以说温顺恭谨的恂恂济济一堂!”每次侍奉拜见皇帝，没有不议论人物及各类事情得失的。王济善于清谈，修饰辞令，讽议评价将帅，朝臣没有能超过他的，皇帝更加亲近看重他。官升得虽快，都说是靠自己的才能达到的。然而王济外表虽然宽宏儒雅，而内心很是嫉妒苛刻，喜欢用言语伤人，周围人因此轻视他。 数年，入为侍中。主者处事或不当，济性峻厉，明法绳．之。素与从兄佑不平佑党颇谓济不能顾其父由是长同异之言出为河南尹未拜坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。而济遂被斥外，于是乃移第．北芒山下。 几年后，入宫任侍中。主事人处理事情有时不恰当，王济生性严厉，依法惩处他。王济平素与堂兄王佑不和，王佑的党羽很是认为王济太不顾念王佑的父亲，(这种看法)于是助长了对王济的不同意见。王济出任河南尹，还没有去上任，就因鞭打王府的官吏而获罪免职。而王佑此时正被信任而得到重用。王济于是被贬斥出朝，王济就把家搬到北芒山下。

蔡林森教育思想的学习心得体会范文

蔡林森教育思想的学习心得体会范文 前段时间学习了蔡林森教育思想，蔡校长的先进、独特的教育理念给我留下了深刻的印象，特别是他的教育理念是：没有教不好的学生，让我有了更深的体会。 最初，我看到这句话时，也感到很不以为然，再看看班上那些学习、纪律都提不起来的学生，对他没有教不好的学生的教育理念非常怀疑。但是又被蔡林森校长卓越的教育成绩所吸引，在接下来对蔡林森校长一系列做法的学习研究之后，我彻底相信了，被其先进的教育理念征服了。从此没有教不好的学生的教育理念便刻在了我的大脑里。 蔡林森校长说这里的好并不是以同一种标准、用同一把尺子来衡量学生，搞一刀切，不是让后进生也考上清华、北大，而是承认学生的基础有差异，但经过教育，都能在原有的基础上有明显的进步，进步了就是好，家长就会满意。同时，这个好不仅包括学习成绩的提高，还包括良好习惯的养成，自身素质的提高等多方面。 差生不是因为脑子笨，而是这样、那样的原因，缺课太多，问题成堆，失去学习的信心和能力而造成的。只要从实际出发，从基础抓起，给他适宜的条件，再引导他不停地有针对性地补缺，

由浅入深地学习，差生就一定会变成好学生。蔡林森校长的这一认识，是实现没有教不好的学生的行动指南。即相信每个学生都有想学好的愿望，相信每个学生也都能学好，当然每个学生也都能教育好。 现实学校、班级中有学生没有教好，是因为还没有找到适合这部分学生的教育方法。我们不是都有成功转化个别后进生的例子吗?我们不是经常看到成功转化后进生的博文(文章)吗?这也说明一个一个的后进生能转化好。 洋思中学有这样一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我要说责任也不全在教师，也有学校理念、引导等的问题。我的理念是，没有教不好的学生，只有不适合学生的方法。只要尊重差异，肯下功夫，多想方法，每个学生都能教好。 没有教不好的学生的教育理念，你信吗?如果信，你的教育就成功了一多半，如果不太信，不用慌，慢慢来。

洋思中学课堂教学模式的解读

洋思中学课堂教学模式的解读 一、洋思中学课堂教学结构图先学→后教→当堂训练 ↓↓↓ （看、练）→（兵教兵）→（练） ↓↓↓ （生）（生）→（生） 二、洋思中学课堂教学基本应用程序 1、提示课堂教学目标（约1分钟） 课前教师认真钻研课程标准和教材，准确制定课堂教学目标，上课时通过投影让学生观看，使学生在上课开始时就明确学习目标。 2、指导学生自学（约2分钟） 为了实现课堂教学目标，教师在课前需要根据课程标准和教材，制定具体的学生自学指导，上课时通过投影展示，让学生明确应该怎样自学。自学指导应该明确自学内容、自学方法和自学要求（即多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等）。 3、学生自学，教师巡视（约5----8分钟） 这一环节学生按照教师的自学指导认真自学，积极主动地探究知识。教师应加强巡视，通过察言观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度，对学生自学进行监控和引导。 4、检查学生自学效果（约5----8分钟） 让中差生尤其后进生回答问题或者板演，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题和倾向性错误。 5、引导学生更正，指导学生运用（约8----10分钟） 针对中差生的回答或者板演，教师发动全体学生各抒己见，找错误或者比较与自己做的方法、结果是否相同，错误的原因是什么，应该怎样更正。学生通过讨论、辩论、比较来寻求正确答案。 在这一环节，教师要做到三个明确：

1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即学 生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌 握的内容，教师应该坚决不教。 2）明确教的方式。教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”。 也就是针对中差生在回答问题或者板演过程中存在的错误，先让会的 学生讲错误的原因是什么，应该怎样改正。如果学生讲对了，教师就 不必重复；讲得不完整，达不到深度的，教师要补充；讲错了，教师 要引导更正。 3）明确教的要求。教师不准就题讲题，只找出答案，而要引导学生寻找 规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论。 6、当堂训练（不少于15分钟） 布置课堂作业，督促学生当堂完成，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。 对本节课所学内容，在当堂训练中未达标的，课后及时补救。 1）“兵教兵”：好学生帮助后进生； 2）教师个别辅导，个别训练。 三、关于七中的课堂教学 学习洋思中学的课堂教学模式，关键是落实在行动上。首先要解放思想，转变观念，树立以人为本的教学理念，坚持每节课都从最后一名学生抓起，常抓不懈，持之以恒。 希望全体教师认真解读洋思中学的教学模式，借为己用，融入执教学科的教学。为此，学校树立学习洋思中学教学模式的典型，并以此作为教师教学评价的重要途径

到中学学习心得体会

到中学学习心得体会内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

到中学学习心得体会 到洋思中学学习后，我感受最深的有以下三个方面： 校园文化氛围浓厚；“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效；日常生活，学习管理方式严谨。 一、校园文化氛围浓厚 走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。 “没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。我想这八个字至少包含着这样的三层含义： 1、每个学生都能学好。 2、每个教师都有责任把学生教好； 3、适当的方法能让每一个学生学好。这个“好”既包括着学习成绩，又包括着养成良好的行为习惯以及提高学生自身素质等各方面。 餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进”学生吃早饭时看的到，吃晚餐时瞧得见，时刻激励、相当于“一日三省”了。

大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行。 这一条条标语，具体，实在。它启示着、熏陶着每一个师生，他们从一进入校园，校园文化建设的细节，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。 二、教学方面 （一）“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效 课堂教学模式以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行适当点拔。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。 下面我以一节课来简单的解释他们的教学模式 1、出示学习目标（展示图片） 2、出示自学指导，指导学生自学 3、检查学生自学的效果 让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等

学习洋思中学“先学后教”的高效课堂

学习洋思中学“先学后教、当堂训练”的高效课堂 教学模式的心得体会 上周末，我校为了进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量，在学校教导处的组织安排下20名老师前往榆林参加了关于高效课堂教学模式的培训学习，我有幸作为其中的一员也参与了培训，在培训期间，有三所优质学校进行了关于他们高效课堂模式的示范与介绍，其中洋思中学的“先教后学、当堂训练”教学模式给我留下了深刻的印象。下面，我就结合自己的学习所获，从环节、优势及注意事项三个方面谈谈个人的一些体会。 一、“先学后教、当堂训练”教学模式的环节： 师的自学指导所进行的自我实践、自我探究、自主学习。这种先学不是要求学生堂堂课前预习，因为课前预习也有一些困难：如难以保证每位学生都能按要求做到、有时加重了学生的学习负担、无教师指导达不到相应的效果，流于形式等。而课堂中的先学，是在教师的指导下，学生围绕课时学习目标，让学生自己追求目标；把教师的教学目标转化为学生的学习目标。这种先学是有序的，非放羊式的；学生的自主学习也非自由学习，而是围绕学习目标进行独自学习、有针对性学习，学生带着思考题在规定的时间内自学制定内容，完成检测性练习。 践、相互探究、相互学习的互动过程。学在教之前，教在学之后。 教中，教师不凭自己的经验确定教什么，也不刻板的按照教案确定教的内容；因为，教案是经验的总结，它可能落后于课堂，而课堂是新的、动态的。教师教的内容应该完全依据学生在自学过后的情况来确定的；注意学生是表面会还是实质会？是只会做题，还是按规律做题？ 课堂上怎么教？对暴露出来的问题，尽可能的交还给学生，由学生自己解决；只有这样，学生的认识才深刻。而老师应在学生都不能解决问题的状况下才出现。老师的出现也不是大包大揽的讲，也是“兵教兵”，“老兵教新兵”，引导学生寻找规律，让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的问题等。教的方式，让已掌握的学生先讲。讲对了，教师肯定；讲的不完整，达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师更正。“兵教兵”不仅体现在课堂，也延伸到课后。洋思在安排学生座位时，都是让后进生和优秀生搭配在一起，结成“一帮一”帮扶对子，这样不仅能够有效解决学困生的问题，而且还促进了优秀生的提高。优秀生要想帮助别人，自己就要理解充分，学习上

2020届江苏省前黄高级中学高三年级第一学期期中考试高中化学

2020届江苏省前黄高级中学高三年级第一学期期中 考试高中化学 相对原子质量： H: 1 C : 12 O : 16 Na : 23 P : 31 S : 32 Fe : 56 Cu : 64 Ba : 137 第一卷(选择题，共64分) 一、选择题(此题包括8小题，每题4分，共32分。每题只有一个选项符合题意 ) 1 ?以下热化学方程式中厶 H 的数值能表示可燃物燃烧热的是 1 A. CO 〔 g 〕+ —Q 〔 g 〕=CO 〔 g 〕； △ H =-283kJ/mol 2 B. CH 〔g 〕+2O 〔g 〕=CO 〔 g 〕+2HO 〔g 〕； △ H =-802.3kJ/mol C. 〔 g 〕+Q 〔 g 〕=2H2O 〔 l 〕； △ H =- 571.6kJ/mol D. H2〔g 〕+Cl 2〔g 〕=2HCl 〔g 〕； △ H =- 184.6kJ/mol 2. A 2O 2-可与B 2-反应，B 2-被氧化为B 单质，A 2O 2-被还原为 氏，假设100mL0.3mol-L -1的A s C n 2- 溶液，与150mL0.6mol ?L -1的B 2-溶液恰好完全反应，那么 n 的值为 A . 5 B . 6 C . 7 D . 8 3. 密闭容器中，300C 时将 100mL 由H 2OCO 、H 2和CC 组成的混合气体与足量的 N@Q 在连 续电火花作用下充分反应后， 容器内压强只有原先的五分之一， 那么原混合气体中各组分的 体积比不可能是 _ 23 C. 1.0L 1mol/L 氨水中，NH ?H 2O 的分子数为6.02 x 10 D. 20g 重水〔D 2O 〕中含有的中子数为 8x 6.02 x 10 5. 某离子晶体中晶体结构最小的重复单元如图： A 为阴离子，在正 方体内，B 为阳离子，分不在顶点和面心，那么该晶体的化学式为 B . BA D . B 4A 7 A. 1 ： 1 ： 1 ： 1 B . 3 ： 1 ： 2 : 4 C . 1 : 3 : 5 : 1 D . 2 : 2 4.阿伏加德罗常数约为 6.02 x 1023mol -1，以下表达中正确的选项是 A. 31g 白磷分子〔P 4〕中含有P — P 键个数为1.5 x 6.02 x 10 B. 48gQ 和48gQ 所含分子数为 3X 6.02 x 10 23 A. BA C. B 7A 4 23 自磷分干结构模型

洋思中学教学模式简介

洋思中学教学模式简介 一、理念： 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 二、教学策略： ① 每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。 ②灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。 ③学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。 ④合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。 ⑤教师精心备课，教师的形象、气质、基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。文化课是以理解知识培养能力为主要目标，其他的情感、态度、价值观在教学中去渗透实施。 三、集体备课： 集中研究以下几个问题： ①如何引导学生自学最有效？ ②共同研究下一周各课时的教学方案； ③确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的； ④自学可能遇到哪些疑难问题？ ⑤设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？ ⑥如何引导学生自我解决这些问题？ 备课中的每一个细节，教是根据学生的“学”来组织进行的。 四、备课笔记： 主要体现以下几个方面： ①课题、教学内容；②学习重点；③学生思考，从学生实际出发，写出指导学生的策略； ④课堂检测题的设计。 五、教学模式： 范型：“先学后教，当堂训练” 教学流程如下： 1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。 2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。 3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。 课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。 4、这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。 六、教师的作用： ①教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学的效

到中学学习心得体会完整版

到中学学习心得体会 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

到中学学习心得体会 到洋思中学学习后，我感受最深的有以下三个方面： 校园文化氛围浓厚；“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效；日常生活，学习管理方式严谨。 一、校园文化氛围浓厚 走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。 “没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。我想这八个字至少包含着这样的三层含义： 1、每个学生都能学好。 2、每个教师都有责任把学生教好； 3、适当的方法能让每一个学生学好。这个“好”既包括着学习成绩，又包括着养成良好的行为习惯以及提高学生自身素质等各方面。 餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进”学生吃早饭时看的到，吃晚餐时瞧得见，时刻激励、相当于“一日三省”了。 大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行。 这一条条标语，具体，实在。它启示着、熏陶着每一个师生，他们从一进入校园，校园文化建设的细节，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。 二、教学方面

2021年到中学学习心得体会

到洋思中学学习后，我感受最深的有以下三个方面 校园文化氛围浓厚；“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效；日常生活，学习管理方式严谨。 一、校园文化氛围浓厚 走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。 “没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。我想这八个字至少包含着这样的三层含义 1、每个学生都能学好。 2、每个教师都有责任把学生教好； 3、适当的方法能让每一个学生学好。这个“好”既包括着学习成绩，又包括着养成良好的行为习惯以及提高学生自身素质等各方面。 餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看的到，吃晚餐时瞧得见，时刻激励、相当于“一日三省”了。 大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行。 这一条条标语，具体，实在。它启示着、熏陶着每一个师生，他们从一进入校园，校园文化建设的细节，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。 二、教学方面 （一）“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效 课堂教学模式以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行适当点拔。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。

江苏省前黄高级中学2019届高考适应性考试 三模语文Ⅱ

江苏省前黄高级中学2019届高三高考适应性考试 语文Ⅱ 一、阅读材料，完成22～24题。(10分) 元人非不读书，而所制之曲，绝无一毫书本气，以其有书而不用，非当用而无书也，后人之曲则满纸皆书矣。元人非不深心而所填之词皆觉过于浅近以其深而出之以浅非借浅以文其不深也，后人之词则心口皆深矣。（节选自《闲情偶寄》） 22．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）（4分） 23．《闲情偶寄》的作者是______代的_____________。（2分） 24．根据材料，概括元人之曲和后人之曲的异同。（4分） ______________________________________________________________________ 二、名著阅读。(15分) 25. 下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（） A．《边城》用不雕琢有节制的叙事语言，通过诗画般的环境描写和细腻的心理刻画，极力讴歌传统文化中保留至今的美德，寄托作者“美”与“爱”的理想追求。 B．《欧也妮·葛朗台》中查理为了高攀门第和一位侯爵奇丑的女儿订了终身，欧也妮得到消息后感觉爱情和理想破灭，并毫无条件地嫁给了贪图她财产的徳·蓬风。 C．在《三国演义》中，“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”称赞的是关羽，他所报答的“主”指的是刘备，他“义释”的人是曹操。 D．《茶馆》的王利发，精明干练又胆小谨慎。尽管精于处世但仍然难逃破产的命运。王利发的悲剧，是旧中国广大底层社会百姓真实生活的写照。 E．《哈姆雷特》中王子哈姆雷特利用到宫中演戏的戏班子，让他们在母亲乔特鲁德面前演一出跟他父王被害情节相仿的戏剧《贡扎古之死》，借此观察母亲的神情反应，来确定她是不是凶手。 26．简答题。(10分) （1）《红楼梦》第七十四回“抄检大观园”中，下列行为或语言分别对应哪个人物？请填写在对应的横线内。（4分） ①挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 ②知道必有异事，又见这番抄检，只得自己先出来打开了箱子并匣子，任其搜检一番。 ③“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！” ④“这里人多，若不拿一个人作法，那些大的听见了，又不知怎样呢。嫂子若饶他，我也不依。” ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ (2)《呐喊》塑造了一群独特的母亲形象，请写出其中的三位，指出她们分别是哪部作品中的谁，分别具有怎样的性格特征？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、材料概括分析题。(15分) 阅读下面的材料，完成27-29题。 美学著作的阅读对象，一般只限于专业工作者：作家、编导、建筑师、美术家等。他们把其中的审美标准、审美趣味融进自己的作品里，再通过这些作品把它传播到群众中去。在文化结构中，高层文化起着导向作用，它影响着整个民族的文化水平和文化素质。大众文化直接来自民间，具有民间的活力，也会推动文化的发展。唐宋的传奇、话本，元代的戏剧，明清的小说以及历代的民歌民谣等等都曾经对整个文化产生过巨大的影响。传统文化中的大传统与小传统的关系也是一样的。大传统即上面说的过去思想家所产生的高层文化或高雅文化，小传统即过去的民间文化，包括谣谚、格言、唱本、评书、传说、神话、戏曲、宗教故事等。民间社会世代都是通过小传统这个渠道去接受大传统的，间接地吸取了大传统如经史中的观念以及史实等等。今天许多人的历史知识不是来自正史，而是来自广为流传的小说戏曲，甚至知识阶层中的许多人也不例外。清末王梦生撰《梨园佳话》称“二十四史忽化声能语，自声入而心通”，即明此义。大传统既然以小传统作为中介传播到民间去，因此它就不可能完全保存其原来面目，而是经过民间的筛选和转述。在这一过程中，不仅有取舍，也有引申、修订、加工和再创造。在传统的宗教文化中，儒道释的源流派别是分辨得清楚的，但在民间祭典文化中就只有三教合一的民间信仰。就是说明这种情况。（选自王元化《关于京剧与文化传统答问》，有删改） 27．请分别概括文中“高层文化”“大众文化”的特点。（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 28．传统文化中的“小传统”有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 29．结合文中画线的句子，简要分析屈原与端午节习俗之间的关系。（5分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

江苏洋思中学教学模式

江苏洋思中学教学模式：先学后教、当堂训练 洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。 在学习一种新的教学方法的时候，要研究它的原理和指导思想，不能简单地模仿，否则往往效果不佳，会半途而废。单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在学习了洋思经验后，我们不应人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。 “先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。老师有时放不开，不敢放手让学生自学，是因为不相信学生的能力，所以一定要相信每一个学生都能够学好。许多教师只所以喜欢满堂灌，是惟恐讲不细，学生听不明白。考试不及格，传统的观点总认为教师讲得少，就是教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会进行到底。 过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。 后进生问题是个普遍性的老大难问题，洋思中学基本不存在后进生问题。为什么学生自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的：一是教师在

学习洋思教学心得体会

学习洋思教学心得体会 在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想 一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练” 1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。 2、洋思中学的务实态度值得我们学习。 1 课堂上不作秀，很实在。 2 “三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。面向全体 二、学会以“兵”教“兵”： ①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。 ②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。他们结成帮扶对子，成为朋友。 ③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。 三、从严治校，科学管理 洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”也叫“三个一”，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。 1、责任制。就是承包制。从开始实施“包”字进校园、进课堂。 校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。 中层干部有责任制。要教一科、管一线、包一级。上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。

洋思中学

洋思中学： 国有民营初级中学，江苏省德育先进学校、模范学校、文明单位、现代化示范初中，原为乡镇中学，现已由农村迁至市区。学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%，优秀率为泰兴市之首。在完成泰兴市义务教育招生计划之后，面向全国招生。除台湾省外，全国所有省、市、自治区和香港、澳门特别行政区都有学生在洋思中学就读，洋思中学成了名副其实的“中国初中”，被业内人士称之为“洋思现象”。 原校长蔡林森有句口头禅：“吃苦就是幸福！”他在校长岗位一干24年（1982—2006），一直干到62岁退休，把洋思中学打造成了从“三流”到“三多”的学校（三流：三流硬件、三流师资、三流生源；三多：要求送子女来读书的家长多，前来学习、考察、调研的领导、专家、教师多，应邀外出讲学、讲课和获得省级以上表彰的教师多）。洋思中学最突出的特色和亮点是：教育管理规范化。 从总体原则来说：就是“统一领导；分层管理；条块联动；以块为主。” 从教学管理、学习管理来说：就是“承包制” 从教育管理、学生管理来说：就是“军事化” 领导方法： 1、总体原则是：学校整体部署；科室检查考核；分校组织实施． 2、洋思中学校长、分管副校长只是：宏观主调控、宏观指导、抓大放小，不拘泥于琐事，更不越俎代庖。面对3000多师生的全国名校，每天有大量参观、学习的人流，校长照样高高在上，忙中有闲。 3、职能部分：有职有权，指挥到位，落实到位，说话算数，想哪指哪，指哪打哪，工作有声有色。 洋思中学有特色的管理机制； 一、工作承包制 “学校所有具体工作都实行承包”。 总的承包原则是：“重奖细罚，奖勤罚懒，奖优罚劣，多劳多得，优质优酬。”在洋思中学“无所不包”，上至分管副校长，下至职工，全部要向学校签订承包

江苏省前黄高级中学2020┄2021届高三化学期中试卷最新-11-04苏教版

江苏省前黄高级中学2021年高三化学期中试卷 2007-11-04 第一卷（选择题共50分） 相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Ｓ—32 As—75 选项符合题意） 一、选择题（本题包括6小题，每小题3分，共18分。每小题只有一个 ．．．． 1．类比（比较）是研究物质性质的常用方法之一，可预测许多物质的性质。但类比是相 对的。不能违背客观实际。下列各说法中，正确的是 A．HCl的水溶液呈强酸性，HF的水溶液也呈强酸性 B．CH4是正四面体结构，SiH4也是正四面体结构 C．O2与Cu反应生成CuO，S与Cu反应生成CuS D．CaCO3与稀硝酸反应生成CO2，CaSO3与稀硝酸反应生成SO2 2．设N A表示阿伏加德罗常数，下列说法中不正确的是 A．一定量的Fe与含1mol HNO3的稀硝酸恰好反应，则被还原的氮原子数小于N A B．0.01molMg在空气中完全燃烧生成MgO和Mg3N2，转移电子数目为0.02N A C．1mol FeCl3完全水解转化为氢氧化铁胶体后能生成N A个胶粒 D．125gCuSO4·5H2O晶体中含有0.5N A个S原子 3．下列各组离子在酸性溶液中能大量共存的是 A．Na＋、K+、I—、ClO— B．Ca2＋、Mg2＋、HS—、SO42— C．Fe3＋、Na＋、SCN—、SO42—D．Ba2＋、K＋、NO3—、Cl— 4．U常见化合价有＋4和＋6，硝酸铀酰[UO2（NO3）2]加热可发生如下分解。UO2（NO3）2→U x O y＋NO2↑＋O2↑，在600K时，将气体产物集于试管并倒扣水中，水充 满试管。则生成的铀的氧化物化学式是 A．UO2B．UO3 C．2UO2·UO3 D．UO2·2UO3 5．叠氮酸钠（NaN3）是抗禽流感药物“达菲”合成过程中的中间活性物质，3mol NaN3受撞击会生成4mol 氮气和一种离子化合物（Na3N）。下列有关叙述错误的是 A．NaN3受撞击时，NaN3既是氧化剂又是还原剂 B．NaN3跟水反应时，有NH3生成 C．Na3N中N3—半径比Na＋半径大 D．NaN3中，既存在离子键又存在非极性共价键 6．下列各组中的两种物质相互反应时，无论哪种过量，都可以用同一个离子方程式表示的是：①碳酸钠溶液与盐酸；②偏铝酸钠溶液与盐酸；③苯酚钠溶液和CO2；④硝酸 银溶液和氨水；⑤氯化铝溶液与氨水；⑥碳酸氢钠溶液与澄清的石灰水。 A．③⑤ B．①③⑥ C．仅有⑤ D．②④ 选项 二、不定项选择题（本题包括8小题，每小题4分，共32分。每小题有一个或二个 ．．．．．符合题意。若正确答案只包括一个选项，多选时，该小题为0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的得2分，选两个且都正确的得满分，但只要选错一个，该小题就为0分）

洋思中学教学法

先学后教、当堂训练 一、理念： 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 二、教学策略： （1）每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。 （2）灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。 （3）学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。 （4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。 （5）教师精心备课，教师的形象、气质、基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。文化课是以理解知识培养能力为主要目标，其他的情感、态度、价值观在教学中去渗透实施。 三、集体备课： 集中研究以下几个问题： （1）如何引导学生自学最有效？ （2）共同研究下一周各课时的教学方案； （3）确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的； （4）自学可能遇到哪些疑难问题？ （5）设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？ （6）如何引导学生自我解决这些问题？ 备课中的每一个细节，教是根据学生的“学”来组织进行的。 四、备课笔记： 主要体现以下几个方面： ①课题、教学内容；②学习重点；③学生思考，从学生实际出发，写出指导学生的策略；④课堂检测题的设计。 五、教学模式：范型：“先学后教，当堂训练” 教学流程如下： 1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。 2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。 3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。 课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。 4、这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。 六、教师的作用： （1）教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学

洋思教学心得体会(精选5篇)(可编辑)

洋思教学心得体会（精选5篇） 洋思教学心得体会（精选5篇） 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的洋思教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 洋思教学心得体会1 在校领导的安排和组织下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学思想和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去学习。根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。 一、全面、全员和全程管理 洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。那么作为一名班主任，也应该在自己的班级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个集体中获得锻炼和能力的提升；充分调动每个学生的积极性，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。 有了这种理念来管理班级，相信我们的集体一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。 二、关注弱势，共同进步 洋思中学在班级建设和管理上，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。 在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个学生一周的学习情况和生活情况），量化管理栏（记录学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科习题和疑难问题）。每一间教室的课桌都摆放得整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。就是这个细节让我记忆深刻。教育学生不仅体现在书本知识上，更重要的是要学生养成一种良好的生活习惯和做事的态度。从点点滴滴的小事上让学生获得教育。 到洋思中学的学生，相当一部分的学生是所谓“教不好的学生”。而洋思中学却对社会承诺：“没有教不好的学生”，那么他们是如何转变这些差生的呢？在汇报会上，蔡校长告诉我们：抓好起始年级尤其重要。原因在于：（1）学校的生源差（2）只有从头抓起，才能为该校的课堂教学改革奠定良好的基础。 在后进生的转变上，我大略谈谈几例，如： 1、差生到了一个班上，他的座位是不定的，是流动的，每个星期和不同的学生同桌，让每一位学生在此期间对他进行各方面的帮助和促进。在我的班级中，采取的是每周座位轮换制。即每周所有的学生自动按顺时针串一次座位，但与洋思中学的差生流动座位的方法有一定的差距。在今后的管理中，我将继续摸索，找到一种更适合我们班级的方法。让那些弱势学生在我们的班级中生活的更加健康、快乐！ 2、特别关注，调动情感的力量。上课的过程中，教师要提问差生最多，上台板演最多的也是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的