学习有趣的车语言

学习有趣的“车言车语”

提交人:zxc 发布时间:2009-4-17

人与人之间有语言，车与车之间也有语言。灯光就是汽车的眼神，喇叭声就是汽车的话语。如果不运用好，轻则会错意、遭人骂，重则发生车祸，伤人伤己。眼下已进入冬季，昼短夜长，霜雾冰雪天气较多，行车条件恶劣，这时候汽车语言显得特别重要。

开转向灯变道应征得后车同意

车主个案：小李是个急性子人，开起车来风风火火，经常在车流中见缝就“钻”，即使在夜间也是如此。有一次夜间行车，左右两边均是车流，他想右转，于是打开右转向灯，迅速甩过一盘子，没想到后面的车子鉴于距离较近，并没打算停下来让他。结果后边车子一下撞到小李的右前门上，导致车门变形。

专家提醒：使用转向灯要掌握好时机并与后车交流，小李尽管开了转向灯，但来得太急，没有给后车足够的缓冲时间。正确的做法，应该是变道车辆应该提前打开方向灯，在车流交汇处稍等，告诉后车“我能变道吗？”征得后车闪一下大灯同意后，方可变道。如果后车不同意变道，则连闪几下大灯，表示“不行，我不方便”。此时，最好不要变道

会车时别忘将远光换成近光

车主个案：张先生家住邛崃羊安镇，在成都市中心上班，每天起早摸黑、驾车往返。对于夜间行车时“车言车语”的作用，他深有体会。他说，很多车主不习惯变换远近光灯，在会车或遇到跟后车时，经常晃得人根本看不清路面。轿车还好，遇到大货车就更恼火，车灯位置高，刚好直接射到他眼睛上，很容易撞到行人和没开灯的车。

专家提醒：会车或同向行驶时应将远光灯换成近光灯，尽量避免晃花对方车辆驾驶者的眼睛。像大货车，更应尊重小轿车，应尽量打开示廓灯。如果对方忘记关远光灯，可对相向车辆闪闪大灯，或者向同向后车亮亮双闪灯，就能告诉对方“您闪着我了，请切换近光灯”。

雾天或有故障示廓灯应急灯都要开

车主个案：刘女士是个细心的人，每遇雾天行车都会打开示廓灯，遇到故障也会打开应急灯。但她没想到即使这样，还是出了事故。有一天早上雾气很浓，能见度不到20米，刘女士一上路就打开了雾灯和示廓灯，但一会儿还是被后面一辆车追了尾。发生车祸后，刘女士关掉雾灯，开启应急灯。可是，随后又被一辆车擦挂。对此，刘女士怎么也想不通。自己明明开了相关的灯，怎么还是发生事故了呢？

专家提醒：用好“车言车语”，有时候要随机应变。遇到雾气很浓、能见度很差的天气，仅单独开雾灯、示廓灯还不行，因为雾灯、示廓灯属于静态灯光，不能引起后车足够的重视，应打开应急灯，通过不断闪烁，提醒后车注意车距、防止追尾。当发生故障后，不要关掉雾灯、示廓灯，以免发生不必要的交通事故。

切忌长时间和频繁按响喇叭

车主个案：董先生脾气不好，有典型的“路怒症”。他最看不惯那种在路上慢吞吞的车，或那种忽左忽右、时不时还骑在两道之间行驶的车。只要遇到这种情况，他就一个劲按喇叭，经常弄得前车手忙脚乱，附近车辆也深受其扰。最近有一次，在市中心遇到个新手在坡道上，绿灯都亮了好久，还起不了步。董先生急得猛按喇叭，结果新手慌乱中不但没起到步还退下来，撞坏了董先生的车。刚好事发当时，交警也在现场，因董先生市区长时间高声鸣笛，被罚款200元。

专家提醒：喇叭是最直接的“车言车语”，但用起来并不简单。首先要确定哪些地段不

能鸣笛，否则既不文明又将被罚款。一般来讲，按喇叭要短促，节奏分明，切忌长时间和过于频繁乱按喇叭。

“车言车语”集锦

会车时将远光换成近光：“小心会车！”

向前车闪两次大灯：“快让道，让我先行！”

向前车急速闪灯甚至猛按喇叭：“你的车有问题，快停下来检查！”

行车过程中频点刹车灯：“您离我太近了，应该远点。”

上下坡会车时喇叭长鸣：“请让一让，我刹不住了！”

见到熟人又无须停车，按一下电喇叭“嘀”：“您好！再见！”

前方有行人、自行车等时，连续按两下“嘀嘀”：“来车了，请您避让！”

间断地按喇叭“嘀”，“嘀”，“嘀嘀嘀”：“请您减速靠右行，我要超车！”

当前车礼让，行至与前车平行时按一下电喇叭“嘀”：“谢谢您”。

两车在狭窄路段相遇会车，轻按喇叭“嘀”：“小心！减速靠右行。”

大班语言教案：各式各样的广告

大班语言教案：各式各样的广告 大班语言活动各式各样的广告教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，能发现广告在生活中的作用，了解广告的特点及种类。能模仿和创编有趣的广告语。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言各式各样的广告教案吧。幼儿园大班语言教案：各式各样的广告 设计意图： 广告在我们生活中无处不在，小朋友们每天都在和广告"碰面"，喜欢模仿它们。本次活动从幼儿的兴趣出发，引发孩子们对周围事物的兴趣，通过让幼儿认识各种不同形式的广告，并鼓励幼儿尝试创编广告词，培养了幼儿的思维灵活性和创造性，鼓励孩子们去发现并寻找生活中的各种广告，从中获得快乐的学习快乐的学习体验，能更进一步激发幼儿的表现潜力! 活动目标： 1、能发现广告在生活中的作用，了解广告的特点及种类。 2、能模仿和创编有趣的广告语。 3、提高思维的灵活性和变通性，从而发展社会性。 活动准备： 1、活动前请幼儿收集各种广告资料。 2、准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。 3、几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。 活动过程： 1、组织幼儿跟老师打招呼"小朋友们，今天我们班好多的个人老师，让我们来和他们打招呼吧"! 2、引出我们知道的广告。 (1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。 (2)请幼儿说一说自己知道的广告。 (3)集体讨论：光在生活中的作用，为什么要做广告。

小结：为了宣传自己的商品让更多的人了解并购买，才要做广告，让我们更好的聊了商品的特点和作用。 3、广告的各种形式和分类。 (1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。 幼儿：马路边，超市里、玩具店、快餐店、汽车上...... (2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)。 教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。 (3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些? 幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥...... (4)将各种商品广告进行分类。 教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告。。。。。。生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。 4、幼儿模仿广告用语。 (1)"童年不同样，巴拉巴拉"。 (2)"尝尝欢笑常常麦当劳" (3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界"。。。。。。 5、幼儿设计广告用语。 (1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己物品说一句广告语。 (2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。 活动延伸： 1、请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。 2、游戏《热闹小商店》。 收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。 教学反思： 今天的语言活动是《各种各样的广告》，开始部分，我利用精彩的广告视频让小朋友

大班语言有趣的广告教案反思

大班语言有趣的广告教案反思 大班语言有趣的广告教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，正确认识广告词，知道其作用，发挥想象力，参与创编广告词，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看有趣的广告教案吧。 活动设计背景： 经常听到很多孩子在一日活动时无意识的说出好多好多广告词，连一些平日里不愿讲话，不愿交流的的孩子都能够自然的说出来，因此决定利用广告设计一节语言活动，营造一个自然宽松的语言环境，启发幼儿的好奇心的想象力，鼓励幼儿大胆讲话，使其体验到语言交流带来的愉快，感受语言的美。 活动目标 1、正确认识广告词，知道其作用。 2、发挥想象力，参与创编广告词。 3、增强幼儿的语言表达能力。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 教学重点： 让幼儿流利说出自己知道的广告词。 教学难点： 引导幼儿创编更多有意义的广告。 活动准备 1、录有广告的CD碟片。 2、五星评比栏，上面有全班小朋友的名字。 3、各种生活用品，食物，图片等。 活动过程 一、欣赏广告，感知广告内容。 1、小朋友们，今天老师请你们看电视，这些内容都是你们平时经常看到的，看了之后要请你们告诉老师，你看到了什么?(打开CD，请幼儿欣赏各种广告) 2、现在，请你们告诉老师，刚才看到的是什么内容?说说他们有什么作用?(引导幼儿明白我们生活中有了广告，大家很快可以得到各种信息，方便了我们的生活) 3、现在请你们想一想，你还在什么地方见过广告?(提醒幼儿街上的标语，宣传画等也是跟广告的作用是一样的) 二、游戏（看谁说得多） 1、师：接下来我们来做个游戏，名字叫“看谁说得多”，就是请小朋友们说出你知道的广告词，说得越多越好，说出来在评比栏里贴上的一颗五星作为奖励。 2、鼓励不爱说话的幼儿积极参与，并大胆讲出知道的广告。 3、尽量不说别人说过的广告，动脑筋想想自己讲过的听过的广告。 三、创编广告词 1、师：孩子们，今天我们看来这么多的广告，也说了很多广告，现在我们来做个小小设计师，自己来设计几条广告，好不好? 2、出示课前准备好的各种物品，让幼儿创编。发挥想象力。 3、老师出示苹果示范创编广告词： 红苹果，圆又大，吃了它，长得棒! 4、孩子们在创编的时候老师给予鼓励帮助。 四、小结 今天我们自己也当了一回广告设计师，小朋友的表现非常的不错，希望回家能告诉你们的爸爸妈妈自己创编了什么广告，好不好?并且希望你们能在家创编出更多更好的广告，长大了能成为真正的设计师! 延伸活动： 让家长在家带领孩子们多练，多说，请家长提醒孩子在关键时候词语的运用，在日常生活中增加孩子的表达能力。 教学反思 本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道广告的没被老师请到，在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先师范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷发言创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出不错的广告，总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还

有趣的汉语

学好汉语，趣味多多 汉语是中华民族的通用语言，汉语魅力无穷，博大精深，是世界上最优美、最丰富、最简练的语言。说丰富，仅量词就有许多个，人谓口，马谓匹，鱼谓尾，树谓棵，汽车叫辆，火车称列……今天，汉语正在走向世界，外国留学生遍布我们的重点大学，孔子学院已走进各国城市。现在世界上正掀起了学汉语的热潮，作为一名中学生，我们有什么理由不去学好我们的民族语言呢? 一．汉字汉字是记录汉语言的最基本符号，要想学好语文，必须读准汉字的发音，识记汉字的字形。在生活中、学习中、工作中，如果出错，就会弄出笑话，（如莘莘 ．．学子，十年寒窗苦读， 终于迎来了高考，赴．商都的监考员，定要尽职尽责，认真监考，下面我点名，赵堃．、李曌、王璨 ．．．．．；． 家具、发酵、校表 ．．．．．．．．）（一次，记者去温州考察，记者问：“你们温州靠什么发展起来的？”当地的一 位负责人说：“一靠警察 ．．【机遇】”记者大吃一惊，原来温州人发音不准，把政．．【政策】，二靠妓女 策和机遇念错了。）甚至发生重大的损失。汉字中，形声字居多，秀才认字认半边；占据第二位的是会意字，学习研究会意字，我们就会发现汉字很有意思。如：1.众（科长在纸上写了一个众字，问小张和小李：“它意味着什么？”小张抢先道：“意味着团结一心，坚不可摧。”小李说：“打麻将三缺一。”孙科长喝了一口茶：“你们呀，悟性太差了，这个字意味着即使只有咱们三个人，也要有一个人高高在上！”）2.家、3.烦、4.看、5.理、6.安、7.厨、8.甜、9.北。汉字是表意文字，又是方块字，古代的测字正是利用汉字的这一特点来算卦的（在外国就没有测字这种做法）。下面我们举一个事例。相传明朝末年，闯王的起义军快要打到京城的时候，有一天北京前门大街的一个卦滩前，来了一个愁容满面、官架子十足的人，这个人虽然穿了一身庄户人的衣裳，但怎么也不像一个老百姓。他跟算命先生说：“我想请你测个字，问一点事情。”算命先生说：“好，那就请你随便说一个字吧！”“朋友的友”那人想了想说。“你想问什么事情呢？”“我想问一下现在的时局，能不能太平。”“不会太平了”，算命先生微笑着说，“你测的这个字是一个’反’字的出头露脚，这证明天下的人都已经反了。”那个人赶忙改口说：“不、不、不，我说错了，我说的是有无的有。”算命先生脸一沉：“这就更遭了，这个字上面是个大的一部分，下面是个月，说明大明的江山已丢失一半了。”那人听了脸色煞白，又急忙改口：“我说的是申酉的‘酉’。”算命先生立刻显出惊慌的神情，低声对他说：“不好了，目前不但时局危急，恐怕连‘尊’也保不住了，酉就是就是‘尊’的斩头去脚。”那人吓得面如土色，一句话说不出来，停了一会儿，就无精打采地去解他的手巾，准备付钱，手巾系得太紧了，怎么也解不开，这个人急了就用牙去咬，算命先生看了，连忙摆手：“你不必付钱了，回去放宽心，你眼前的卦象很不吉利。”“什么意思？”算命先生长叹一口气：“你刚才咬口巾，就是一个不好的卦象，口和巾连在一起就是吊字，有事你若不往宽处想，我看还会有吊死的可能哩。” 友—反—有—酉—尊—吊 汉字的结构也可能产生笑话，比如一段文言文：契丹寇幽，将军武中引兵拒敌，闻贼来，乃弃兵丢甲而走。闻贼已退，方至都，大臣元一曰：“敌兵来侵犯，武中真能干，靠墙独自战，身上兵甲乱，骑猪往南窜。”上曰：“武中有马，何因骑猪。”对曰：“骑猪，夹矢走也。”上大笑。 二．词语。汉字是表意文字，所以字与字连起来，那就更有意思了。下面我举几个事例，以飨大家 （1）大学：文革期间，高考取消了，用所谓“推荐的方式”招收学生，很多文化水平很低的大老粗一步登天，成了大学生。一位教授忧心忡忡地说：“我们不能把清华大学办成清华中学啊！”张春桥反驳：“大学大学就是大家都来学嘛。” （2）早点：一位外国留学生对“早点”的理解。 （3）爱戴：“下基层工作是件好事，为群众办实事才能得到群众的爱戴。”“谁爱戴受罪帽子就

有趣的语言翻译

有趣的语言翻译 一、重点难点： 1、让学生了解语言翻译的常识，激发学生对语言翻译的兴趣。 2、通过具体语言翻译，尤其是谚语、成语和文学语言的翻译，初步了解翻译的基本方法。 3、通过具体语言翻译，使学生认识到文化对于翻译的重要性。 4、通过具体语言翻译，使学生认识到翻译需要具备较强的对母语的理解能力和表达能力。 5、通过对具体语言翻译的专题研究性学习，培养学生运用工具书查找和收集资料的能力。 二、知识梳理 任务一：从中英两种语言的翻译实践中总结出翻译的基本方法。

1、学生回答课前布臵的翻译练习。 [明确]：①The Lord of the Rings∶《指环王》（电影名） ②Like father,like son ∶有其父必有其子（谚语） ③冬天来了，春天还会远吗？：If winter es ,can spring be far behind ? ④萝卜白菜，各有所爱。：Some prefer （更喜欢）turnips(萝卜)and others pears （梨）. 2、学生总结自己在翻译上述练习时的感受和过程方法。 3、教师就上述实例展开分析，总结出翻译的常用方法：直译和意译。 4、教师举出更多例子加以解释佐证。 [例如]：直译的例子：Time is money. ：

时间就是金钱。 Break(打破)the record(纪录) ：打破纪录 冷战：Cold war 武装到牙齿：Armed(武装地) to the teath(牙齿) 意译的例子：Dog eat dog. ：你死我活。（不是：狗咬狗） Eat one’s words. ：承认说错了话。（不是：食言） 三、深入探究 任务二：通过翻译实践中一些误译现象探究翻译与文化审美之间的关系。 1、教师给出翻译中的误译实例：

有趣的英语现象

二．英语中最难发音的绕口令 The sixth sick sheik's sixth sheep's sick.第六位生病的酋长的第6只绵羊生病了。 附几个简单英语绕口令 big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood. Can you can a can as a canner can can a can? 你能够像罐头工人一样装罐头吗？ I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish. 我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。 Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot..We'll weather the weather whether we like it or not. 无论是晴天或是阴天。无论是冷或是暖，不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。 I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much. 我有一种想法，但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。如果这种想法是我曾经想到的想法，我就不会想那么多了。 三.therein（在那里）只有7个字母但却能在不改变字母顺序的情况下拆出另外13个单词来the he her er here I there ere(前于)，rein（缰绳），re再，重新in herein 英语单词playground由10个字母组成，从这10个字母中任选一些字母拼词，能拼成哪些Play pay pad衬垫pound yard ground god go round and around road gay lay day do dog nod rag you glad young lag延迟 pan平锅 pun双关语 四．stewardesses女乘务员最长的只用左手就能在电脑键盘上打出来的单词 五用英语从1数到999也见不到字母a，只有到1000才出现a的影子 六．关于国家 c.h.i.n.a. 中国 come here. i need affection. 来这我需要爱 k.o.r.e.a. 韩国 keep optimistic regardless of every adversity（逆境）.虽然事与愿违保持乐观 h.o.l.l.a.n.d 荷兰 hope our love lasts and never dies. 希望我们的爱永恒不变 i.t.a.l.y. 意大利 I trust and love you. 我相信你和爱你 l.i.b.y.a. 利比亚 love is beautiful; you also. 爱是美丽的你也是 大写China 指“中国”；小写china指“瓷器”。 大写Japan指“日本”；小写japan指“日本式漆器”。 大写John指“约翰”；小写john指“厕所”。 大写Russia 指“俄罗斯”；小写russia指“俄罗斯皮革”。 大写Turkey 指“土耳其”；小写turkey指“火鸡”。 七．有些单词正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。因为英语单词只能横向变化，没有上下结构，故叫妙趣“横”生。 dog 狗——god 上帝 ]口诀：上帝有条狗。 evil 邪恶的——live 居住口诀：邪恶的人应该住在地狱

大班语言活动教案 有趣的汉字

大班语言活动教案有趣的汉字

大班语言活动教案有趣的汉字 活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 活动重点： 让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 活动难点： 激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 活动准备： 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 活动过程： 一、导入激趣。 1、通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。 （1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。 （2）出示象形字。 2、提问：它们象什么？ 3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。 4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。 5、老师小结： 现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。 6、"找一找，读一读"。 让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。 二、"有趣的汉字"。 让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。 1、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。 2、分组活动。 （1）拼拼读读

有趣的汉语拼音

有趣的汉语现象 灵动摇曳的汉语是世界上表意最丰富的语言，也是组合性最强的语言，一个字往往可以和不同的字组成不同的词语，能表示多个意向，有的语意正说反说都行，并且有些词还可以颠倒用，不但意思明白，而且词义有趣多变。比如：“好不容易”和“好容易”，—个有“不“字，一个没“不”字，但意思相同。“了不得”与“了得”，—个有“不”字，一个没“不”字，按《辞海》注释，前者是“异乎寻常的意思”，如“他的本领真了不得”；“后者是有能耐，本领高强”。两者意思并不相反，而是相同。但是“中国队大胜日本队”和“中国队大败日本队”虽然说法相反，表意却是相同的。反语修辞也是造成含蓄和耐人寻味的幽默意境的语言手段之一。比如：这个人真是太愚蠢了。这个意思还可以这样表达：这个人实在是聪明极了（用嘲弄的口吻说）。“好歹”一词，在“好歹你都要来一趟”这句话中，正反两面的意思都有。在“万一有个好歹”这句话中，“好歹” 指的只是“歹”，没有“好”的意思，“好”仅是一个陪衬。有些由两个意思相近的字组成的词，把它颠倒过来念，意思仍然不变。如：讲演——演讲、觉察——察觉、依偎——偎依、喜欢——欢喜、累积——积累、登攀——攀登等等。有的内容相关联的字颠倒后，意思仍然相近或相关，例如：积累——累积、夜半——半夜、胆大——大胆、少年——年少、雪白——白雪，等等。但是，还有更多的由两个意思相近的字组成的词语是不能随便颠倒用的，如：生产——产生、现实——实现、气节——节气、面相——相面、官宦——宦官；有些不由近义的字组成的词也不能随便颠倒，如人名——名人、上马——马上、人情——情人、乡下——下乡、故事——事故、带领——领带等等，上述类型的词语如果颠倒了它们的意思就完全不同或相差很远。还有一种有趣的现象，就是有些东西的名称，如果把它倒过来说，正好表明了这种东西的用途，例如：羊圈——圈羊、铺盖——盖铺、铁锤——锤铁、门锁——锁门、锅盖——盖锅、瓶塞——塞瓶、牙刷——刷牙、床罩——罩床、手套——套手、口罩——罩口、鞋垫——垫鞋、水车——车水、风扇——扇风、鱼网——网鱼等等。亲爱的朋友，你还能说出一些有趣的汉语现象吗？汉语的主谓搭配范围非常广。你觉得“我是女孩，她是男孩”这句话有问题吗？在某种场合下这种说法是成立的！！两位母亲刚生了小孩。她们抱着自己的小孩，坐在一起谈笑。一路人问，“你们生的都是女孩吗？”；一母亲笑笑说，“不，我是女孩，她是男孩。”中文最有趣的地方就是词语的搭配有时很奇妙，令老外摸不着头脑。在有些主谓结构中，主语反而是动作的承受者；在动宾结构中，宾语反而是动作的发出者。主谓结构中主语是受事：信写好了。苹果已经吃了。这两句话是主谓结构。动宾结构中宾语是施事：来客人了。住了一个人。动宾结构的语义尤其丰富。“洗衣服”是对衣服发出动作，而“照镜子”的动作则与镜子本身没有任何关系，镜子只是动作的一个工具。“写一本书”也是动宾搭配，但“书”在写之前却根本不存在，它表示的是动作的结果。“写一条狗”的说法更令人摸不着头脑，没有上下文的情况下你 要反应好半天才想到”一条狗“是指的文章的内容。而“吃食堂”、“踢后卫”一类的说法就更奇怪了。汉语中的主语倾向于“有定”。说“客人来了”时，大家都知道客人是谁，正在等待他的到来；说“来客人了”，隐含“有人突然到访”的意思，大家还不知道来的人是谁。“白跑一趟”中的“白”是“没有收获”的意思。“白吃白喝”中的“白”是“没有代价”的意思。“白”和“雪白”看似相同，说“衣服是白的”和“衣服是雪白的”没什么两样。但它们的语法功能却有很大的不同。我们可以说“不白”、“很白”、“白得很”、“白一点”，但不能在“雪白”前面加“不”和“很”，也不能说“雪白得很”、“雪白一点”。汉语丰富的词汇、多变的使用方法以及所表达的丰富含义是其他语种所无法比的。比如明明是一对反义词，用在同一句话语中，所表达的意思非但不相反，反而是相近或相同的。这些语言现象，或许正是汉语的奥秘和魅力所在吧。如前文所举例子：“胜”与“败”本是一对反义词，表示相反的结果。“中国队战胜日本队”和“中国战败日本队”，两句话所表达的意

英语中的变音现象

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说 的英语通常单词一个一个的发，每个都很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于英语的节奏，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有四种类型： 1 Consonant / Vowel 2 Consonant / Consonant 3 Vowel / Vowel 4 T, D, S, or Z + Y 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如： Your eyes 1a(one a) a bowl of rice. My name is LA (Los Angeles) [e lei] 902-5050 [nai nou tu: fai vou fai vou] 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 另：以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，人称代词：he、him、her、his与前面的辅音连读。 Did he? Does he? Was he? Has he? Is he? Will he? Would he? Can he? Wouldn't you?(wooden chew?) Shouldn't I?(shudn nai) Won't he? (won knee?) Didn't he?(didn knee?) Hasn't he?(haz a knee?)

大班语言教案：各式各样的广告

大班语言课程计划：广泛的广告 广告在我们的生活中无处不在,孩子们每天都在相遇,喜欢模仿他们.这项活动从孩子们的兴趣开始,并引发孩子们对周围事物的兴趣.通过让孩子们了解各种形式的广告,鼓励孩子们尝试制作广告,培养孩子们的思维灵活性和创造力,鼓励孩子们.发现和发现生活中的各种广告,并获得快乐的学习和快乐的学习体验,可以进一步激发幼儿的表现潜力！ 活动目标： 1.可以了解广告在生活中的作用,了解广告的特征和类型. 2,可以模仿和创造有趣的口号. 3.提高思维的灵活性和灵活性,以发展社会性. 活动准备： 1.请在活动前收集各种广告材料. 2,准备几段儿童熟悉的广告剪辑,不同形式的广告图片. 3,儿童表演几件,孩子熟悉书包,水彩笔,挂图等物品. 活动程序： 1.组织孩子们向老师问好. “孩子们,今天我们有很多私人老师,让我们向他们问好！” 2,引导我们知道的广告.

（1）播放几段儿童熟悉的广告,以激发儿童的兴趣. （2）让孩子们谈论他们所知道的广告. （3）头脑风暴：光在生活中的作用,为什么做广告. 总结：为了推广自己的产品让更多的人了解和购买,我们必须做广告,让我们更好地谈谈商品的特点和功能. 3.广告的各种形式和分类. （1）引导幼儿根据自己的生活经历谈论各种广告. 儿童：在路边,超市,玩具店,快餐店,汽车. （2）除电视广告外,生活中还有许多不同形式的广告.我们来看看吧！（播放预测让孩子们了解其他形式的广告）. 教师摘要：广告类型,如报纸广告,传单广告,粉丝广告,正文广告和霓虹灯广告. （3）孩子被告知要说的产品的广告是什么？ 幼儿：汽车,服装,感冒药,肯德基,洗发水,3D彩泥. （4）对各种产品广告进行排序. 老师总结：汽车广告,食品广告,药品广告,玩具广告.我们可以在生活中随处看到各种广告,这与我们的生活密切相关. 4,孩子模仿广告语. （1）'童年不一样,巴拉巴拉'. （2）'试着笑,经常是麦当劳'

统编版语文五年级下册汉字真有趣

第三单元 1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的 资料。 - 第一课时- 一、激情导入,揭示内容。 1.导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨) 2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。 二、合作讨论,制订计划。 1.提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起翻到教科书第43页。 2.学生自由读课文开头的一段话。 3.学生汇报从这段话中了解到的要求。 教师相机强调:(1)自由组成小组;(2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;(3)制订活动计划;(4)活动结束后展示活动成果。 4.学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四组汉字起源组) 5.“汉字真有趣”活动计划 活动时间: 月日 活动地点: 活动内容:(1)搜集或自编字谜。 (2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。 (3)了解汉字的趣味。 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字交流会。 分工:组长: 搜集资料: 编辑: 抄写: 插图: 6.学生分组讨论活动计划。

分析英语中语流音变现象

语言学概论课程结业论文 浅析英语中语流音变现象 姓名：周永乐 班级：2013汉文3班 学号：201350405 2016-6-19

浅析英语中语流音变现象 （姓名：周永乐班级：2013汉语言文学3班学号：2013504059） 摘要：与语言的历史演变不同，语流音变指的是语言的共时性变化，一发即失。 本文主要从共时的层面分析英语语流音变诸如连读、同化、异化、弱化等现象以及这些现象产生的原因和作用。 关键词：英语；语流音变；分析 在如今全球化的背景下，英语已经成为我们的第二语言。而基本上我们所掌握的都是历时性的英语，真正讲英语运用到说话中，往往变成了令人尴尬的中式英语，这主要是因为地道的英语中发生了共时的音变现象，我们称这种现象为语流音变。 语流音变是从音素的角度来看的，是语音在组合中由于声音的相互影响而发生的有规律的变化，它是语流中的一个音，由于受到前后音或者说话快慢、高低、强弱等音素的影响而在发音上产生的某种临时性变化，它只是在语流中发生的变化，或者说是在言语交际中发生的并不会改变这个音单独使用时的读音。标准英语常常发音清晰，吐词纯正，语速缓慢，极少出现音变的现象，所以我们通常说的语音流变都指口语语音流变。 一、各种音变现象。 一口地道的英语，往往其中包含着各种各样的音变现象，常见的共时语流音变现象包括连读、同化、异化、弱化、脱落、加音、省略。 （一）连读 在同一个意群中不同词或音节的连接即连读。意群，通常指每个句子中具有相对完整意义的组词。 如：I have a class of English.在这个句子中haveaclass是一个意群，have和a连读，读作 ,ofEnglish是一个意群，读作 ，但是 不可以跨意群连读。 连读分为以下几种： 1.辅音和元音或者半元音的连读，及即前一个词尾辅音与后一个词首元音的连接。 如：leaveitoff读作 。 2.元音与元音的连读，往往从第一个元音开始，一口气滑到第三个音（多是辅音）。 如：they are convinced.句中they 和are 连读作 ； heismyfather.句中he 和is 连读作 。 3.辅音和辅音的连读。

幼儿园大班语言《有趣的动词》

大班语言《有趣的动词》 设计意图： 孩子天生是活泼好动的，而传统的语言活动又是比较沉闷和呆板的，为了避免传统上的枯燥，和结合应用 现代化教学，我特意设计了语言活动《有趣的动词》。本活动是利用电教课件，让幼儿生动的学习动词： 蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑，通过让幼儿尝试操作电脑按钮和与同伴相互讲述，培养幼儿大胆的 尝试精神和勇于发表自己的想法，对学认汉字感兴趣，鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。 一、教学目标： 1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物 走路的特征与以上动词联系起来。 2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发 表自己的想法。 3、培养幼儿学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。 二、教学准备： 1、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）

2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段 3、字卡纸碎 三、教学过程： 1、开始部分 教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节 奏，模仿该动物走路的姿态。 2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟 、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。 3、第一次尝试 向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动 物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。 4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆， 小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在天空飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马 儿喜欢东奔西跑。 5、第二次尝试

幼儿园大班语言活动教案：有趣的汉字

幼儿园大班语言活动教案：有趣的汉字 一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 三、活动准备： 1、挂图、汉字。 2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。 四、活动过程： 1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。 （1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。 （2）出示象形字。 2、提问：它们象什么？ 3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。 5、老师小结： 现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。 5、找一找，读一读。 让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。 二、有趣的汉字。 让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现伞、笑、哭）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、 水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。 6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。 7、分组活动。 （1）拼拼读读 在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复 习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的

有趣的语言翻译教案

《有趣的语言翻译》教案 编写人：刘妍审核人：李花 教学目的： 1、借助翻译探究活动的平台，展现汉语言的美，激发学生学习母语的兴趣。 2、比较语言文化的差异，拓展学生视野，提高学生审美能力和语言表达能力。 教学重点和难点： 1、借助工具书和网络，学生自主学习，从审美、文化、语言三个角度，体会翻译所要达到的“信、达、雅”的要求。 2、引导学生领会文化交流需要良好的翻译，而良好的翻译必须以良好的母语为基础。 教学过程： 一、导入：有趣的译名。翻译下面电影名字和书名。比较一下译名与原义在表达上的效果。 Transformers变形金刚 Terminator终结者 The Lord of the Rings魔戒 Bathing Beauties出水芙蓉 Gone with the Wind飘 二、严复的翻译理论 译事三难：信，达，雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽择犹不择也，则达尚焉。海通以来，象寄之才，随地多有；而任取一书，责其能与于斯二者，则已寡矣。其故在浅尝，一也；偏至，二也；辨之者少，三也。 三、经典译句翻译。比较直译与意译的区别 1、To be, or not to be, that is the question. 生存还是毁灭，这是个问题。生还是死，这是个问题。 2、If the winter comes, can Spring be far behind? 如果冬天来了，春天还会远吗？如果冬天来了，春天还会远远落在后面吗？ 四、经典诗歌翻译。介绍原诗裴多菲和译者白莽，体会如何根据文化历史背景翻译诗歌。 Liberty, love! These two I need. For my love I will sacrifice li fe, for liberty I will sacrifice my love. 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。五、有趣的唐诗翻译。如果说原作只是体现本国语言文化的精华，那么译作则是两种语言交融同化的结晶，两种文化在交汇的过程中必然有得有失。比较几句唐诗的不同翻译，并与原作进行对比。1、 Before my bed was shining the moonlight, thought to be frost falle n on the ground. Head up, the bright moon was in my eyes. head down, my hometow n came to my mind. Before my bed a pool of light, Can it hoar-fr ost on the ground. Looking up, I find moon bright; Bowing, in homesickness I’m drowned. 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 2、Desiring to envision the remote distance, I climb another storey of the tower. But your widen your view three hundred miles, By g oing up one flight of stairs. If you desire to have a good and boun dless sight Come to the upper storey, by climbing one more flight. 欲穷千里目，更上一层楼。 六、四大名著书名趣译。（结合其他国家对名著的误读，让学生体会到翻译必须以学好母语为基础，并充分了解本国与对象国的文化。） 《三国演义》Three Kingdoms ； Romance of The Three Kingdoms 《水浒传》The Water Margin ； the Outlaws of the Marsh Talk of the Margin ；Heroes of the Marshes 《西游记》The Monkey King ；Story of a Journey to the West ；The Pilgrimage to the West 《红楼梦》A Dream in Red Mansions or A Red-Chamber Dream 七、布置作业：人名趣译每个人名都与本国文化紧密相连，请结合我们的文化背景，用文学的语言向外国人介绍你的名字。

[幽默在英语课堂教学中的运用] 英语课堂小游戏

在英语教学过程中，作为教育者的我们经常会发现，在课堂中，我们已经将许多的教学知识点、语言点、语法规则详尽地教给了学生，但很难达到我们想要的效果。究其原因，是因为学生很难记住这些不是本族语言的东西。 我们如何才能让学生对所教授的知识点留下深刻的印象呢？在教学中，许多教师都试着用平时收集的英语幽默笑话、妙趣句子或者有趣的谜语来讲授英语中某些语言现象，这样不仅能让学生提高学习英语的兴趣，还能让他们对所涉及的语言点有比较透彻的了解和掌握，收到事半功倍的教学效果。笔者将从以下几方面进行分析。 一、一词多义在幽默中的体现 英语中，许多词有一词多义的现象，如果学生不记住单词的多种意思，在做词义猜测题的时候常常会卡壳，不清楚与上下文最贴切的意思。 如在教授saw这个词的时候，我们知道，saw是see的过去式和过去分词，但是它还有另外的意思。及物动词 vt. 锯;锯开;锯成。The dead branches were sawed off. 枯枝被锯掉了。拉锯般来回移动;拉(曲调)。不及物动词 vi.用锯,拉锯;锯开。名词 n. 锯子;锯条。锯齿状部。在教学中，如果我们只是一味地叫学生呆板地记忆这些意思，学生多半会忘记。其实我们使用一句幽默的话，就可以帮助学生掌握这个词了。让学生猜这句话的意思I saw a saw saw a saw.随后我们可以告知学生，这句话里面的几个saw有着不同的意思或词性。解释这句话的意思我看见一把锯子锯了另一把锯子。这样学生就可以很清楚地了解这个词的用法了。为了加深印象，可以让学生多次大声诵读这个句子。 还有，英语单词大都多“性”多“义”。让学生孤立地记忆，远不及让学生记住一些有趣味的英语句子。例如 “Would the person who took the step ladder yesterday kindly bring it back or further steps will be taken.” （昨天拿走梯子的人请速归还，否则主人将采取进一步措施。） 句中采用了step的不同意思，让学生们记忆深刻。 二、用幽默说明英美语言表达上的差异 在英语某些短语的教学中，可以用一些幽默笑话让学生在轻松搞笑中掌握短语的不同意思。比如向学生讲授英美两个国家对于“第一层楼”的表达的时候，我们可以选用这样的笑话 某饭店男厕所在第一层，女厕所在第二层。 American woman: Where is the toilet? Chinese clerk: On the second floor.

幼儿园大班语言活动：有趣的广告

教学资料参考范本 幼儿园大班语言活动：有趣的广告 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、背景： 在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。 二、过程实录： （一）、活动目标： 1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。 2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。 3、使幼儿感受生活的乐趣。 （二）、活动准备： 1、录制几段有代表性的广告。 2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。 （三）、活动过程： 1、玩游戏：广告接龙，引出主题。 老师说广告上句，幼儿接下句，如：

师：“今年过节不收礼”，幼：“……” 师：“牙膏有营养”，幼：“……” 2、看录像，认识广告。 （1）、提出倡议：我们来看广告吧！ （2）、提问：广告里介绍了什么产品? 请小朋友来学一学,广告里说了什么？（第二次看广告，并逐个播放） 说一说广告有什么作用？(广告能介绍产品的优点和用途) 3、学广告、说广告，了解广告的特点。 （1）、请幼儿学说自己喜欢的广告。 （2）、提问：为什么小朋友学广告学得那么快，那么好？(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点) 4、创编广告。 （1）、六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。 教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣。 （2）、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。 活动延伸：在表演角里开设“广告天地”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展，丰富幼儿各类知识，提高幼儿欣赏水平。 三、反思：