初中物理课堂演示实验教学的研究
·中学教学·
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初中物理课堂演示实验教学的研究
鄱阳县谢家滩镇第二中学 吴体江
【摘要】物理教学通过相关的实验操作，能够更形象的向学生讲解教学知识，物理实验在初中物理教学的课堂当中也经常被运用，占物理课堂教育的很大一部分内容。课堂演示实验是教师运用教学素质向学生演示实验操作的方法，通过结合课本相关知识，能够比较直观的了解课文内容。课堂演示实验教学不但可以帮助学生掌握相关的理论概念，教师也能更加直观清楚进行实验讲解，最大限度的培养学生的观察能力，注意力和思维能力。 【关键词】物理实验课堂 教学 研究方法
初中物理教学知识是比较复杂和抽象的，相对出初中学生来说，如何有效的让学生更加有效明白掌握物理知识，一套好的教学方法就显得尤为重要。通过课堂演示的实验方法，教师不但可以直观有效的对学生讲解有关知识要点，学生也能够在观察学习当中，认识相关仪器的名称和使用操作，能够对学生实验动手能力有一定的指导作用，因此，实验演示是物理教学当中重要的教学组成部分[1]。
一、关于初中物理演示实验的教学状态
初中物理所涉及的物理知识，在物理这门自然科学里面比较有限，但对于刚刚接触物理科目的初中学生来说吗，如何有效的进行物理教学，依然是值得探讨的教学话题。初中物理知识主要包括声音、光电、热、力等知识范畴，所要说明的是，在初中物理教材中，基本上每个章节都会有实验内容的介绍，教材之所以这样安排是，希望学生通过实验的来掌握相关的理论知识，提高实验能力。然而，这个重要的课堂环节，却被多数物理教师所忽略，没有利用这样一个直观的教学手段。另外，相关实验器材的缺失，也一定程度的阻碍了实验演练的教学要求，这就要求学校在实验器材的配备方面要有一个比较完善的体制，用来满足教学过程当中的实验要求。让学生参与到实验演练中来，提高学生的学习乐趣。
二、关于初中物理演示实验的教学意义 1、能够提高课堂教学的效率
课堂演示实验的目的，一方面能够将书本上复杂的知识比较形象简单的呈现个学生，让学生有效快速的掌握，在课堂有限的时间里面发挥最大的效果。其次，在实验操作演示的过程当中，对相关仪器的作用，材料的特性对学生进行相关的讲解，能够让学生留下深刻的印象，更大程度的提升了学生对书本概念、现象规律等知识的理解和掌握，从而在课堂实验演示过程当中完成教与学的课程任务，提高了教学效率。
2、能够提高学生对物理学习的兴趣
初中物理知识包含许多的知识内容都是比较抽象和复杂难懂的，教师在进行书本知识的讲解或者是凭借多媒体屏幕展现相关的图画，这种与传统教育无异的教学手段，已经很难促使学生对物理知识产生兴趣。相对来说，在课堂当中引入课堂演示实验，引起学生的注意力和观察力，通过演示实验中发生不同情况，引导学生对问题的思考和发现问题的能力，充分调动学生学习的积极性，让学生在活跃课堂气氛当中，探讨研究问题，不但可以让学生掌握必要知识，同时也能大大提高学生的学习热情[2]。
3、能够提升对物理知识的理解和掌握
物理课堂演示实验对比书本知识来说，为学生展示的是形象生动的操作画面，相比书本知识来说，操作演练可以提升学生的形象记忆。同时实验演示，也可以激发学生对实验问题程就行思考，通过教师的讲解和学生自己对问题的看法，从而加深了对相关物理知识的记忆和掌握。
三、如何有效的操作课堂演示实验 1、实验设计目标要明确 实验演示是通过生动形象的操作画面，给学生呈现的书本知识的操作过程。因此，设定必要的实验目标，是教学内容必要的一个重要环节，通过实验装置和实验要求、实验结构和实验技术的综合反映和运用。在实际操作过程当中，教师在保证实验操作效果的同时，对实验操作当中所存在的问题和效果不明显的演示实验，要敢于质疑，通过认真思考必要的问题，解决必要的相关问题，把改进的措施和效果展现给学生，让学生在实际的观察体会当中，学会解决问题的能力。
2、实验目的要明确
演示实验的设计和选用，所产生什么样的结果，能够取得什么样的教学效果，都必须从实验的目的出发。对于课堂演示实验的目的，主要内容就是如何有效的引导学生对研究问题所产生的兴趣，在演示操作过程当中，所提出的问题，能够激发学生的思考解决问题的能力。要达到实验的预期效果，就必须在实验设计基础上，最大限度的让演示实验变得新奇、生动有趣，让学生乐于在实验操作当中发现和思考相关问题。如果演示实验是为了提高学生对相关知识的掌握，所设计的实验目的就必须突出实验的思考性，理论联系实际的要求。教师要根据实验的演示目的和操作要求，在课堂中应取到什么样的教学效果，来进行实验的编排设计。
3、实验操作要直观、明显
操作演示实验是为了达到预期的教学效果，为学生呈现简化书本知识的实验活动，所以，实验的现象必须明显直观。这就要求所选用的实验仪器必须是尺寸要大，仪表的刻度要便于观察，同时还要协调学生的感官刺激，比如嗅觉、听觉等角度的协调作用。同时为了实验观察，目标的突出，可以采用仪器背景色的对比度，可以用染色或者背景墙视觉反差的效果，增强学生视觉上的观察[3]。
四、结束语
课堂操作演示实验，是初中课堂之中物理教学的重要组成部分，有效合理的课堂实验不但可以加强学生对相关物理知识的理解和掌握，同时在演示中遇到的相关问题，教师经过合理有效的引导，培养了学生学习兴趣，让学生充分体会到“物理”就在身边，变被动为主动的参与到实验操作当中来，学生通过自己的思考和观察，掌握物理相关的概念和规律，达到事半功倍的教学效果，同时引导学生不断创新。把实验结果和相关实验步骤，结合现代的教学手段充分结合，发挥各自的优势，是物理实验操作教学走向一个新的高度。物理操作实验演练，提高了学生的学习成绩的同时，充分开发了学生对物理学习的潜能，给学生留下深刻的印象。
【参考文献】
[1]钟强.充分利用演示实验高效服务物理课堂[J].广西教育B （中教版）,2012,(3):22.
[2]孙艺哲.刍议物理课堂教学中演示实验的运用[J].课程教育研究（新教师教学）,2014,(17):208-208.
[3]何如彩.提高演示实验设计激活物理课堂[J].读写算（教育教学研究）,2014,(30):140-140.