水圈与水循环练习题(一)

高二地理水圈与水循环练习题（一）

下图为“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”，读图完成1～2题。 1．由于人类某种活动，使蒸腾作用显著减弱时，可能直接导致( )

A ．该区域降水增加

B ．该区域地表径流增加

C ．蒸发量不变

D ．地下径流增加

2．若要进一步增加该流域水资源的丰富程度，下列措施中作用不明显的是( )

A ．封山育林

B ．退耕还林

C ．修建梯田

D ．修建小型水库

右图是某大河水系构成示意图，读图回答3～5题。 3．图中所示水系形态多分布在（ ） A ．平原 B ．高原 C ．盆地 D ．山地

4．图中所示水系分布地区的水循环类型多属于（ ） A ．海陆间循环 B ．内陆循环 C ．海上内循环 D ．以上都不是

5．下列关于该水系干流的水量特征叙述正确的是（ ） A ．上游流量最小 B ．中游流量最小 C ．下游流量最小 D ．下游流量最大

右图为理想大陆周围洋流分布的模式图，读图回答6~7题 6．反映“中低纬度海区顺时针向流动”分布规律的洋流有（ ）

A ．①

B ．④

C ．⑤

D ．⑥

7．有关洋流对地理环境的影响，正确的说法有（ ） A ．在高低纬度海区之间进行热量的传递与交换 B ．在寒暖交汇的海区，如①、③交汇区形成重要渔场 C ．厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果 D ．同纬度地区，冬季①沿岸气温低于②

右图为某大洋部分海区年平均逐日从海洋输入大气的总热量分布图（单位：W/m 2），读图回答8～9题。 8．图中A 处的值可能是（ ） A ．230 W/m 2 B ．180W/m 2 C ．110 W/m 2

D ．130 W/m 2

9．图中B 海区输出热量少，主要影响因素是（ ） A ．暖流

B ．寒流

C ．太阳辐射

D ．海陆热力性质差异

读右图，回答下面试题。

10．若此图表示热力环流示意图，且A 、B 表示近地面，C 、D 表示高空，则ABCD 四点气压由大到小排序是（ ） A ．A>B>C>D B ．B>A>C>D C ．B>A>D>C

D ．D>C>B>A

11．若此图表示三圈环流中的中纬环流，且A 、B 表示近地面，C 、D 表示高空，则下列说法正确

的是（ ）

A ．A 、

B 均为动力型气压带 B ．A 为动力型气压带，B 为热力型气压带

C ．A 为热力型气压带，B 为动力型气压带

D ．A 、B 均为热力型气压带

12．若此图表示亚欧大陆与太平洋间气流流动状况，且A 、B 表示为近地面，C 、D 表示为高空，则下列说法正确的是（ ）

A ．若A 地为亚欧大陆，此时，我国寒潮频繁

B ．若A 地为亚欧大陆，此时，①的风向为西南风

C ．若B 地为亚欧大陆，此时，是我国船只去往东南亚的最好时机

D ．若B 地为亚欧大陆，此时，长江处于一年中的汛期

13．若此图表示的是地壳物质循环简图，且B 表示的是岩浆岩，则下列说法正确的是（ ） A ．①指外力作用 B ．C 的最典型特征是层理构造 C ．A 可能是大理岩

D ．④指重熔再生

14．若此图表示太平洋某海域洋流运动模式图，则下列说法正确的是（ ） A ．①③均为寒流 B ．①为寒流，③为暖流 C ．②为暖流，④为寒流

D ．C 地可能形成渔场15.若此海域为北印度洋，那么下

列现象有可能出现的是 ( )

A.地中海沿岸地区温和多雨

B.我国江南一带多伏旱天气

C.地球的公转速度较快

D.我国塔里木河处于枯水期

16．若此图表示的是海陆间大循环示意图，且A 、B 表示为近地面，C 、D 表示高空，则人类最难影响的环节是（ ） A ．① B ．②

C ．③

D ．④

读右图回答问题。

17．图中洋流所在的大洋为 ( ) A ．太平洋

B ．大西洋

C ．印度洋

D ．北冰洋

18．图中洋流对相邻陆地环境的影响是

A ．增加了湿、热程度

B ．降低了干、热程度

C ．减轻了寒冷状况

D ．加剧了干燥状况

19.读图14，回答下列问题。

（1）图14中数字①②分别代表的水循环环节名称是：①__________ ②__________ 目前人类影响最大的环节是 （填数字）。从发生领域来看，水循环可分为三种类型，环节①②③④构成的循环属于______ ，其中与人类关系最密切的水循环类型是___________ 。

（2）从地形角度看，乙地属于 ，从地质构造看，丙地属于 ，其形成山岭的原因是____ 。

（3）如果在甲、乙、丙三地进行钻井，有可能在 地找到石油、天然气，如果在甲、乙、丙三地修建一条东西向的地下隧道，应选择 地。

20、下图是我国东南部某地区一个水电站大坝下游某站在修坝前后测得的该河两条“全年流量曲线图”，读图并回答问题。

（1）图中A 、B 、C 分别表示这条河流水源补给形式，请判断：A 是补给，B 是_____ _补给，

C 是____ __补给。判断依据是____ __。 （2）图中①、②两曲线，哪一条是在修坝前测到的____，判断理由是____________。

（3）这条河流位于我国

________地区，判断理由_____ _____ _。

（4）从图中看出河流径流量与地下水补给关系是_________。 原因是____________。

21、读下图“2月大洋表面海水等温线分布图”，回答下列问题。 （1）此图反映的是 （南、北）半球大洋表层水温分布状况。图中①代表的是下列渔场中 （选择填空）。

A ．北海道渔场

B ．秘鲁渔场

C ．北海渔场

D ．纽芬兰渔场 （2）分析图中A 处海区等温线比B 处海区等温线稠密的原因。

（3）与大洋西岸等温线相比，大洋东岸温线在甲处海域向

（南、北）方向突出，在乙处海域向

（南、北）突出，主要是甲处受 洋流（名称）的影响，乙处受 洋流（名称）的影响。试分析洋流对甲、乙两海区沿岸气候的影响。

高二地理水圈与水循环练习题（一）答案

1-5 BBDAC 6-10CBABD 11-15ABBDA 16-20BBDBD 21-25BDBCD 26-30CCBDC 31．

2019届高三地理二轮专题复习练习题：水圈和水循环

水圈和水循环专题练习 一、单选题 水平衡是某个地区在某段时间内，水量收入与水量支出之差，等于储水变化量（收入大于支出为正值，收入小于支出为负值，收入等于支出为零）。读图，回答下列各题。 1.三峡库区水位基本不变，维持在低水位状态的时段在( ) A. 2～5月 B. 4～7月 C. 6～9月 D. 10～12月 2.三峡水库对鄱阳湖补水的时段在( ) A. 12月～次年4月 B. 4～7月 C. 7～10月 D. 10～12月 3.每年都要将三峡水库的库容腾空（水位由175米降至145米）的主要目的是( ) A. 增大水库调蓄洪水能力 B. 增大库区水面保障生物繁殖 C. 冲刷沉积于水库的淤泥 D. 确保长江中下游地区的用水 读“某区域小流域图”，回答问题。 4.关于该区域的叙述，正确的是 ( ) A. 该地区的自然植被是亚热带常绿硬叶林 B. 该河西部地区的降水转变为地下水更充分 C. 图示时期河流水补给地下水

D. 图示时期河流处于枯水期 5.A处潜水自由水面离地表面可能是( ) A. 8米 B. 32米 C. 24米 D. 16米 读图并结合所学知识，完成完成问题。 6.一般情况下，河流R（） A. 只有春汛 B. 只有夏汛 C. 只有秋汛 D. 春季和夏季各有一个汛期 7.城市P是在大型能源基地基础上发展起来的，该能源基地是（） A. 水电站 B. 油田 C. 天然气田 D. 煤矿 8.与太湖平原、珠江三角洲等地区相比，图示平原地区作为商品粮生产基地的主要优势是 （） A. 单位面积产量高 B. 人均耕地面积大 C. 交通发达 D. 水热条件好 9.城市Q某家具厂生产的实木家具销往全国许多地方。影响该厂布局的主导因素是（） A. 原料产地 B. 消费市场 C. 廉价劳动力 D. 高素质的技术开发人员 图1为长江流域H河部分河段示意图，图2为Q点河流水位和P点湖泊水位某年随季节变化曲线示意图。读图完成下列小题。 10.图示湖泊水补给河流水的主要季节是 ( ) A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 11.7、8月河流与湖泊水位变化的主要原因是 ( ) A. 农业生产用水量大 B. 南水北调调水量大 C. 上游水库的调节 D. 受副热带高压的影响 海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。读图，回

高考地理一轮复习 第2单元第5讲 水圈与水循环教案 鲁教版

第五讲 水圈与水循环 课标 考点 知识细化 素养要求 应用实践 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 水循环的地理意义及人类施加的 影响 水循环的类型、 环节及影响因素 解读、绘制水循 环示意图 创设生产、生活情况，分析水循环 水循环的地理意义 列举实例理解地理意义 实例探究，分析人类活动影响 人类活动对水循环的影响 生产、生活活动 中对原理的运用 现实生活中巧用 水循环原理 陆地水体的相互关系 陆地水体的相互补给关系 依据补给关系判断季节 结合水文统计，分析补给类型 河流的补给类型 不同补给类型的 径流曲线特征 河流的水文特征 全面、规范描述 剖析水文现象分析水文特征 (对应学生用书第86页) 一、水圈的组成 1．特点? ????面积：约占地球表面的71% 连续但不规则的圈层 2．组成?????海洋水 陆地水?????陆地淡水? ????冰川（淡水主体）地下淡水 其他淡水湖泊咸水和地下咸水大气水 [特别提醒] 目前人类利用的水资源主要指河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

1．水循环的主要环节 A蒸发，B降水，C水汽输送，D降水，E地表径流，F植物蒸腾，G地下径流，H下渗，I蒸发。 2．水循环类型 A→C→D→E属于海陆间循环，F、D、I属于陆上内循环，A、B属于海上内循环。 [特别提醒] (1)驱动水循环的能量主要是太阳辐射能和水的重力能。 (2)外流区域既存在海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。 (1)维持全球水的动态平衡。 (2)调节圈层之间的热量传输。 (3)改造地表形态。 (4)促使地球表层各种化学元素的迁移。 一、综合思维——正误判断 1．湖泊与河流之间总是相互补给的。(×) 2．“黄河之水天上来”，说明大气降水是河流的主要补给形式。(√) 3．我国东北地区地表水下渗与季节变化无关。(×) 4．通过调水可以从根本上解决华北地区的缺水问题。(×) 二、地理实践力——读图填空 下图为水循环示意图，读图，回答下列问题。 1．图中丁→甲→丙→丁的过程属于海陆间循环，该循环促进了陆地上淡水资源的不断

水圈与水循环练习题及答案

一、单项选择题 地球上各种水体储量由多到少依次是（） A．海洋水、大气水、陆地水B．冰川水、生物水、河流水 C．冰川水、河流水、地下水D．海洋水、陆地水、大气水 2．下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（） A．塔里木河 B .天山冰雪融水 C.长江 D.未登陆的台风 ３．使大气圈、水圈、岩石圈、生物圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是（）Ａ.大气环流Ｂ.水循环Ｃ.地壳物质循环Ｄ. 洋流的运动 4．关于河流径流量变化的叙述，正确的是（） A．以雨水补给为主的河流，流量季节变化都很大 B．以冰雪融水补给为主的河流，流量无季节变化 C．所有河流的流量都有显着的季节变化 D．我国大多数河流流量季节变化很大 5．右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图，下列说法正确的是（） ①永久积雪冰川补给②是雨水补给 ③是地下水补给④此河位于我国东北地区 A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④ 6．地球上储水量最多的淡水是（） A．地下水B．冰川C．河水D．湖泊淡水 二、综合题 7、．读图，回答下列问题。 （1）图中A地的水循环类型主要________循环，B地的 水循环类型有________循环和________循环。 （2）a、b两条河流中，水量较稳定的是___河，判断依据 是__________。 （3）甲、乙两城市中，水资源较丰富的是_____城市，原 因是__________。 （4）水循环得以顺利完成的内因是___________；外因 __________。 第三节水圈与水循环参考答案 单项选择题 1．D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.B 二、综合题 7、(1)陆上内海陆间陆上内(2)a a河位于断层处,地下水补给量大而稳定,b河主要靠雨水补给,季节变化大(3)乙该城市离海洋近,水循环活跃,降水丰沛(4)水的固、液、气三种相态的变化太阳辐射能和重力能的作用

鲁教版2019届高三地理一轮复习精练水圈和水循环(解析)

高三地理一轮复习《水圈和水循环》精练 一、单选题 地处阿拉斯加的楚加奇国家森林是美国第二大国家森林。该地区的森林、河流、湖泊、山脉及冰川美景令人终生难忘。下图为该国家森林公园内的波蒂奇湖。据此回答下列问题。1．波蒂奇湖湖水的主要补给水源是 A．地下水B．雨水C．季节性积雪融水D．冰雪融水 2．楚加奇国家森林公园的主要植被类型是 A．针叶林B．常绿阔叶林C．落叶阔叶林D．硬叶林 3．一年中最适合游客观赏阿拉斯加冰川的时间是 A．12-1月B．3-5月C．6-8月D．9-12月 【答案】1． D 2． A 3． C 【解析】1．阿拉斯加纬度较高，海拔较高，气候为亚寒带针叶林气候，降水较少，冰雪面积广，所以波蒂奇湖的补给应主要来自冰雪融水，故该题选D。 2．根据材料楚加奇国家森林公园位于阿拉斯加，纬度较高，海拔高，气候为亚寒带针叶林气候，典型植被为亚寒带针叶林；常绿阔叶林和硬叶林为亚热带植被，故BD错误；落叶阔叶林为温带植被，故C错误；所以该题选A。 3．根据所学知识，阿拉斯加海拔高，纬度高，山区冰雪广布。与其他几个季节相比较，夏季平均气温高，天气暖和，白昼时间长，适合户外活动，故游客观赏阿拉斯加冰川最佳月份为6-8月，所以该题选C。 青岛市某中学地理兴趣小组设计了一个“海水淡化”的模拟实验（左图），右图示意当日透明水箱内外气温变化。据此完成下面小题。 4．左图获取淡水过程中，主要模拟的水循环的环节是 ①蒸发②降水③水汽输送④径流 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 5．当日，最容易获取淡水的时段是 A．O时左右B．6时左右C．12时左右D．18时左右 【答案】4． B 5． C 【解析】4．左图获取淡水过程中，海水受热蒸发，水汽遇冷凝结，有水汽蒸发、凝结环节，①②对。水再汇集到储水器中，模拟的是径流环节，④对，。主要模拟的水循环的环节是蒸发、降水、径流环节，B对。女，③错。B对，A、C、D划。

水圈和水循环练习题

水圈和水循环练习题 一、选择题： 下图为“我国南方某低山丘陵区某小流域水循环示意图”，读图完成1～2题。 1．由于人类某种活动，使蒸腾作用显著减弱时，可能直接导致( ) A．该区域降水增加B．该区域地表径流增加 C．蒸发量不变 D．地下径流增加 2．若要进一步增加该流域水资源的丰富程度，下列措施中作用 不明显的是( ) A．封山育林B．退耕还林 C．修建梯田D．修建小型水库 右图是某大河水系构成示意图，读图回答3～5题。 3．图中所示水系形态多分布在（） A．平原 B．高原 C．盆地 D．山地 4．图中所示水系分布地区的水循环类型多属于（） A．海陆间循环 B．内陆循环 C．海上内循环 D．以上都不是 5．下列关于该水系干流的水量特征叙述正确的是（） A．上游流量最小 B．中游流量最小 C．下游流量最小 D．下游流量最大 （江苏省南京市2009届高三地理期末考试） 下为理想大陆周围洋流分布的模式图，读图回答6~7题 6．反映“中低纬度海区顺时针向流动”分布规律的洋流有（） A．① B．④ C．⑤ D．⑥ 7．有关洋流对地理环境的影响，正确的说法有（） A．在高低纬度海区之间进行热量的传递与交换 B．在寒暖交汇的海区，如①、③交汇区形成重要渔场 C．厄尔尼诺现象是⑥势力增强的结果 D．同纬度地区，冬季①沿岸气温低于② 8．我国古代有“百里不贩柴，千里不贩米”的说法，意思是指薪柴贩运的距离较小，粮食

贩运距离较大。薪柴贩运距离较粮食近，主要原因是（） A．薪柴的需求量比粮食小 B．薪柴易受潮，属不耐运输物品 C．薪柴的体积比粮食小 D．薪柴的价值比粮食低 图5为某大洋部分海区年平均逐日从海洋输入大气的总热量分布图（单位：W/m2），读图回答9～10题。 9．图中A处的值可能是（） A．230 W/m2B．180W/m2 C．110 W/m2D．130 W/m2 10．图中B海区输出热量少，主要影响因素是（） A．暖流B．寒流 C．太阳辐射D．海陆热力性质差异 图6为全球海洋和各大洋表面在南北方向上的热量输送（向北输送为 正，向南输送为负）分布示意图．读图回答11-12题。 11．关于M大洋在南北方向上热量输送的正确叙述是（） A．从赤道向两极地区输送 B．从赤道向南极地区输送 C．自北极地区向南极输送 D．该大洋热量以向北输送为主 12．图中表示印度洋在南北方向上热量输送的曲线是（） A．H B．M C．Q D．图中没有显示 读某区域洋流图，分析回答13～14题。 13.该洋流所在的海域位于（） A.北半球中低纬度 B.北半球中高纬度

高三地理一轮复习：水圈和水循环教案(第2课时)

高考一轮复习 必修一：水圈和水循环 第二课时：洋流及其地理意义 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“世界洋流的分布规律”和“洋流对地理环境的影响”。其具体要求包括以下三个方面：一是洋流的性质判断；二是洋流的分布规律；三是洋流对地理环境的影响。其框架结构如图1所示。 图1 【教学目标】 1．学生能够对“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【重难点分析】 本节的重难点内容是洋流的分布规律和对地理环境的影响。 1、复习重点： 结合模式图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。 2、复习难点： 结合区域图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。 【课前准备】

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 考点诠释1：洋流的类型及分布规律。 探究活动1 ：结合教材和所学知识判断洋流的类型和名称。 ①洋流的主要动力是 ②图2中海水等温线的弯曲是由洋流造成的， 请分别判断A 、B 、C 、D 洋流所在半球、 性质及流向，并用箭头在图2中画出 洋流的方向。 ③写出图3中字母所表示的洋流名称。 图2

探究活动2：根据“地球上的气压带和风带图”在图4中尝试绘制世界洋流模式图，并总结洋流的分布规律。 表1世界表层洋流的分布 图3 图4

水循环练习题

水循环练习题 第一课时 一、单项选择题 1. 与人类关系最密切，有大循环之称的是： A. 发生领域最大的海陆间循环 B. 发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环 C. 每年循环量最大的海上内循环 D. 地球水和太空水的循环 读图1，回答2—6题： 2. 若该图表示海陆间水循环的模式图，则最能代表台风登陆我国的环节是： A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 若该图表示低纬度大气环流圈，则④是： A. 信风 B. 西风 C. 东风 D. 季风 4. 若该图表示我国东部夏季季风环流示意图，则③表示哪个区域大气的热力状况 A. 陆地 B. 海洋 C. 高空 D. 以上都不是 5. 若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是： A. 风海流 B. 上升流 C. 暖流 D. 寒流 6. 若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是： A. ① B. ② C. ③ D. ④ 7. 下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是： A. 塔里木河 B. 闽江 C. 长江 D. 太湖 8. 从水循环角度来看，“南水北调”工程： A. 增加了长江流域的地表径流 B. 减少了长江流域的雨水下渗 C. 导致长江流域水量不平衡 D. 改变了长江流域的自然水循环 9. 关于我国河流补给的叙述，正确的是： A. 珠江的补给主要靠大气降水 B. 塔里木河的补给主要靠雨水 C. 长江的补给主要靠湖泊水 D. 黄河的补给主要靠积雪融水 10. 我国南水北调工程的主要目的是（） A. 解决长江流域的洪涝灾害问题 B. 连通长江、淮河、黄河、海河四大水系以发展航 运 C. 利用流域间的落差发电 D. 缓解北方地区水资源不足的问题 11. 下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（） A. 滚滚长江向东流 B. 祁连山地冰川 C. 塔里木河水的蒸发 D. 没有登陆的台风

地理题库：水圈和水循环测试#(精选.)

水圈和水循环测试 一、单项选择题 1．与人类关系最密切，有大循环之称的是： A．发生领域最大的海陆间循环 B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环 C．每年循环量最大的海上内循环D．地球水和太空水的循环 读图1，回答2—6题： 2．若该图表示海陆间水循环的模式图，则最能代表台风登陆我国 的环节是： A．①B．②C．③D．④ 3．若该图表示低纬度大气环流圈，则④是： A．信风B．西风C．东风D．季风 4．若该图表示我国东部夏季季风环流示意图，则③表示哪个区域大气的热力状况？ A．陆地B．海洋C．高空D．以上都不是 5．若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是： A．风海流B．上升流C．暖流D．寒流 6．若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的是：A．①B．②C．③D．④ 7．下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是： A．塔里木河B．闽江C．长江D．太湖 8．从水循环角度来看，“南水北调”工程： A．增加了长江流域的地表径流B．减少了长江流域的雨水下渗 C．导致长江流域水量不平衡D．改变了长江流域的自然水循环 9．关于我国河流补给的叙述，正确的是： A．珠江的补给主要靠大气降水B．塔里木河的补给主要靠雨水 C．长江的补给主要靠湖泊水D．黄河的补给主要靠积雪融水 10．我国南水北调工程的主要目的是（） A.解决长江流域的洪涝灾害问题 B.连通长江、淮河、黄河、海河四大水系以发展航运 C.利用流域间的落差发电 D.缓解北方地区水资源不足的问题 11．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（） A.滚滚长江向东流 B.祁连山地冰川 C.塔里木水的蒸发 D.没有登陆的台风 12．陆地水体的水源补给最主要的形式是（） A.冰川融水 B.湖泊水 C.地下水 D.大气降水 13．目前人类较容易利用的淡水资源，主要是（） A.浅层地下水 B.地下水和湖泊水 C.河流水和淡水湖泊水 D.固体冰川 14．、季节性积雪融水对河水进行补给是在 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 15、三种水循环中都包括的环节是： A．地表径流B．蒸发和降水C．地下径流D．入渗和蒸腾 16．水循环的实质是（） A．水体连续运动的过程 B．各种水体的状态变化 C．海陆之间的水量交换 D．物质迁移和能量转化 17。关于水循环的错误说法是（） A．水循环使水资源不断更新，数量无限 B．海陆间大循环和陆地循环都能使水资源得到更新 C．水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈 Ｄ．水循环能深刻而广泛地影响全球地理环境 18。下列叙述，错误的是（） A．以降水补给为主的河流，夏秋季节流量最大 B．以冰川融水补给为主的河流，夏季流量最大 C．水源污染和过度开采水资源都会造成水资源的枯竭 D．在水循环各个环节中，受人类影响最大的环节是地表径流

最新鲁教版必修1第二单元第三节《水圈与水循环》教案

最新鲁教版必修1第二单元第三节《水圈与水循环》教案 [课程目标] 1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模,理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表,收集地理信息并进行整理和分析,通过各种活动,培养学生表达能力和地理思维能力。 3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述,增强学生对水资源,水环境的保护意识,养成节约用水的好习惯,并逐渐形成科学发展观。 [教具准备] 多媒体设备,自制多媒体课件,一幅世界洋流分布图。 [教学重点] 1、水循环的过程和意义 2、洋流分布规律和意义 [教学难点] 洋流的分布规律 [教学过程] （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们,从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？ 地球表面大约有71%被水所覆盖,地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件,也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中,它相互转化,不断循环运动,构成了一个相互联系的圈层——水圈。 本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。 第三节水圈和水循环[板书课题] 一、水圈的组成。

[活动]把全班学生分成若干小组,讨论①地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言,比一比哪一组说出的形式多。 [多媒体课作展示：地球水体的主要形式] 大气水 0.001% 冰川 水圈海洋水 96.54% 湖泊水 地表水土壤水 江、河水 陆地水沼泽水 生物水 地下水浅层地下水 深层地下水 ②在各种水体中,哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？ ③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。 [展示课件：各种水体所占比重图] 可供人类直接利用的淡水主要有江、河水,淡水湖泊水,浅层地下水等,这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分,且分布极不均匀,因此我们必须节约用水,保护水资源。 [承转]地球上各种形态的水,不断发生相态转换和周而复始地运动,这一过程称水循环。 二、水循环及其地理意义 [多媒体展示课件]：水循环示意图。 [活动]在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。 ①水循环按其发生的空间范围,可分为哪几种？ ②水循环的主要能量来源是什么？ ③海陆间水循环的主要环节有哪些？ ④在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？试举例。 （学生回答时教师给予必要的指导和提示,并加以总结） [活动]学生自学教材P49页4-6段内容,概括出水循环的地理意义。 [教师总结]①水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈,同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。 ②水循环是巨大的物质和能量流动,使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。 ③由于水循环的存在,水资源才能周而复始地补充更新,成为可再生资源。 ④水循环不断塑造地表形态。 水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。

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最新整理高一地理教案水圈和水循环第二章第三节水圈与水循环 第1课时 一、教材分析 本节内容涉及到的地理课程标准的要求是“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”。 教材首先利用图2-3-1“水与地理环境”及问题，激发学生运用生活中的经验和知识学习水圈和水循环知识的兴趣。 在第一目“水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。 在第二目“水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。 对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。在对水资源的可更新性进行论述后，又从一定的时间和空间范围内，对水资源的开采超过了更新速度，或者水资源遭受污染，造成水资源枯竭的角度论述了水资源的有限性。 活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。活动题2可以很好的培养学生的参与能力。 本节内容体现了圈层之间的联系性，为以后的地理环境的整体性打下基础。 二、教学目标

1．知识目标： （1）说出水循环的过程和主要环节 （2）说出自然界水循环的地理意义 2、过程与方法： （1）运用有关材料和数据，分析水资源短缺的原因。 （2）通过阅读和绘制水循环示意图，理解水循环的过程和掌握主要环节及意义。 3、情感、态度与价值观： 增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 三、教学重点、难点： 理解自然界水循环的地理意义。 四、学习者特征： 对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。 五、教学方法及策略： 1.要求学生先学习课本，完成预习学案。 2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。学案导学法、探究学习法. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习“水圈和水循环”完成预习学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课

高中地理一轮复习水圈和水循环专题练习-普通用卷

高中地理一轮复习水圈和水循环专题练习-普通用卷 水圈和水循环专题练习 一、单选题 图1为长江流域H河部分河段示意图，图2为Q点河流水位和P点湖泊水位某年随季节变化曲线示意图。读图完成下列小题。 1.图示湖泊水补给河流水的主要季节是 ( ) A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季 2.7、8月河流与湖泊水位变化的主要原因是 ( ) A. 农业生产用水量大 B. 南水北调调水量大 C. 上游水库的调节 D. 受副热带高压的影响 海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。读图，回答下列各题。 3.建设海绵城市对水循环的影响是 A. 减少大气降水 B. 减少植物蒸腾 C. 减少地表径流 D. 减少地下径流 4.图中生物滞留设施不具有的作用是 A. 在雨水排放到接雨水管渠系统后对峰值流量、径流污染等进行控制 B. 进行渗滤、滞蓄处理 C. 发挥径流污染控制、峰值流量削减、水文生态修复等 D. 将径流雨水用于补充地下水 5.生物滞留设施 1 / 25

A. 建设费用与维护费用较低 B. 不适于城市道路绿化带 C. 不适于停车场的周边绿地 D. 适于土壤渗透性能差的绿地 罗讷河发源于瑞士阿尔卑斯山脉的罗讷冰川，流经法国东南部，注入地中海。法国于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图4示意罗讷河流域。据此完成下列各题。 6.罗讷河上游水位最高的季节和主要补给水源分别是 A. 春季，季节性冰雪融水 B. 夏季，积雪冰川融水 C. 秋季，山区地形雨 D. 冬季，地下水 7.罗讷河流域开发前，位于中上游的里昂很少遭受洪涝灾害的根本原因是 A. 上游修筑梯级大坝 B. 河流水位季节变化小 C. 气候干旱降水量少 D. 上游流经大面积沼泽 8.长度仅500千米的罗讷河上曾有20多座水电站，为河流水能梯级开发的“世界之 最”。主要原因是 A. 沿岸人口稀少，利于施工 B. 河流平均流量大，多高山峡谷 C. 流域内农业发达，航运需求大 D. 法国经济发达，科技水平高 上海市建设“雨水银行”，在雨季过滤并储蓄雨水，非雨季将净化后的雨水用于浇灌绿地。读图“雨水利用过程示意图”，完成下题。 9.“雨水银行”在雨季过滤并储蓄雨水过程中，影响的水循环环节主要是 A. 水汽输送 B. 降水 C. 植物蒸腾 D. 下渗 10.上海市建设“雨水银行”，可以

【精选】鲁教版地理必修1《水圈与水循环》word教案-地理知识点总结

第二单元从地球圈层看地理环境 第三节水圈和水循环 [课程目标] 1、知识目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；解释、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。 2、过程与方法：通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。 3、态度与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。 [教具准备] 多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。 [教学重点] 1、水循环的过程和意义 2、洋流分布规律和意义 [教学难点] 洋流的分布规律 [教学过程] （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？ 地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。 第三节水圈和水循环[板书课题] 一、水圈的组成。 [活动]把全班学生分成若干小组，讨论①地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。 [多媒体课作展示：地球水体的主要形式] ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？ ③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。 [展示课件：各种水体所占比重图] 可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。

最新水循环------练习题答案版

水循环练习题 模拟题组 下图为“三江平原水循环简图”。读图回答1～2题。 1．图中缺少的水循环环节是() A．降水B．地下径流 C．蒸发D．水汽输送 2．图示区域由“北大荒”变为“北大仓”，受人类活动影响显著的水循环环节有() A．①②④B．②③⑤ C．①③④D．②④⑤ 答案 1.D 2.C 解析第1题，从图中信息可知，图中水循环环节有蒸发、降水、地表径流、下渗、地下径流，缺少的水循环环节是水汽输送。第2题，图示区域由“北大荒”变为“北大仓”，受人类活动影响不大的水循环环节是降水，因为降水属于大气活动，农业生产对大气活动影响小；开垦耕地，种植粮食作物，对地表径流、下渗与蒸发都有显著影响。 图1所示区域陆地地势平坦，图2为图1中河流甲、乙两处的年径流量曲线。读图回答3～4题。 3．图中的河流甲河段河水补给主要是() A．湖泊水补给B．季节性积雪融水补给 C．冰川融水补给D．雨水补给 4．图示乙河段流量季节变化较甲河段小的原因主要是() A．乙河主要以地下水补给为主，径流季节变化小 B．湖泊的调节作用 C．乙河段冬雨补给多

D．甲河段植被覆盖率较高 答案 3.D 4.B 解析第3题，由图示信息知，该地为地中海气候，故河流的补给主要是雨水补给；甲河段流量大于乙河段，且流量季节变化较大，故甲河段位于湖泊的上游，河流补给湖泊。第4题，由上题可知，甲河段位于湖泊的上游，乙河段位于湖泊的下游。乙河段流量季节变化较甲河段小的主要原因是受湖泊的调节作用，B正确；甲乙河段都以大气降水补给为主，都是冬雨补给；植被覆盖率高，流量季节变化应较小。 下表为“我国某省各区域水资源的年均供需情况表”(单位：106m3)。据表完成5～6题。 A．北部和中部B．北部和南部 C．南部和东部D．南部和中部 6．地表水利用率最高的区域是() A．北部B．中部 C．南部D．东部 答案 5.A 6.B 解析第5题，表格显示北部地区地下水取水量是477，雨水补给量是472；中部地下水取水量是1 624，雨水补给量是1 610，两地区地下水取水量均大于雨水补给量，存在过量抽取地下水的现象。第6题，地表水的利用率是指河川引水、水库调节占径流量的比重，由此可知四个地区的地表水利用率北部为20.5%、中部为28.1%、南部为21.3%、东部为10.4%，中部利用率最高。 7．结合下图，回答问题。

2020届高考地理一轮复习水圈和水循环巩固练习新人教版

水圈和水循环 一、选择题 （一）[2019·山东潍坊模拟] 下图为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化曲线图。据此完成1--3题。 1、洞庭湖补给长江的时段是( ) ①乙之前②乙到丙③丙到丁④丁之后 A．①②B．②③ C．①③D．②④ 2、洞庭湖水位上涨变慢的时段是( ) A．甲之前 B．甲→乙 C．乙→丙 D．丙→丁 3、随着长江中上游防护林体系的建设，同样一次洪水过程，洞庭湖入湖径流( ) A．高峰值提前 B．高峰值增大 C．总量变大 D．高峰值减小 解析：第1题，洞庭湖补给长江的时段应当是出湖径流量大于入湖径流量时段。第2题，上涨变慢应当出现在入湖水量大于出湖水量，且入湖水量在下降的时段，结合选项可知B正确。第3题，防护林具有涵养水源、削峰补枯的作用，因此入湖径流的高峰值可能会推迟，总量可能会减少。 答案：D B D （二）河水浊度是指河水中悬浮物对光线透过时所发生的阻碍程度。河水中的悬浮物一般是泥土、砂粒、微细的有机物和无机物、浮游生物、微生物和胶体物质等。河水浊度是衡量水质良好程度的重要指标。下图为胡卡尔河流域分布图。据此完成第1--2题。 1.胡卡尔河河水的浊期大致为( ) A.3—5月 B.6—8月 C.9—11月 D.12月至次年2月

2.在胡卡尔河及其支流中,河水浊度较高的河段是( ) A.ac段 B.bc段 C.cd段 D.de段 【参考答案】1.D 2.B 第1题,结合经纬线可知,图中海洋为地中海,图示区域的气候类型为地中海气候;12月至次年2月为胡卡尔河的汛期,河流径流量大,河水中的悬浮物多,河水浊度高,为河流的浊期。第2题,从图中可以看出,ac段和bc段主要流经林区,说明两河段流经地区的坡度较大,河水的流速较快,河水的浊度较高,其中bc段流经地区的林区少,说明森林破坏较严重,河水浊度更高;cd段和de段主要流经稻田,说明两河段流经地区的地形较平坦,河水浊度较低。 （三）有专家提出水循环可分为自然循环和社会循环两大类，如图为某城市水循环示意图。读图完成1--2题。 1．图中①②③⑦分别表示( ) A．地表径流、地下径流、蒸发、人工降水 B．地下径流、地表径流、管道输水、跨流域调水 C．地表径流、跨流域调水、蒸发、人工降水 D．跨流域调水、地表径流、管道输水、人工降水 2．关于人类对城市水循环影响的叙述，正确的是( ) A．用透水材料改造水泥路面，可以增加⑤ B．大量开采地下水，可以增加④ C．污水回收利用，可以增加② D．城市绿地建设，可以减少⑥ 解析：1.D 2.A

自然界的水循环试题练习题.doc

一、单项选择题 １、下列关于河流汛期同河流补给来源关系的叙述，正确的是： Ａ．以雨水补给为主的河流，全年流量稳定 Ｂ．以高山冰雪融水补给为主的河流，冬汛最明显 Ｃ．有季节性积雪地区的河流，常常形成春汛 Ｄ．以地下水补给为主的河流，汛期在夏季 2、在一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是： Ａ．长江Ｂ．淮河Ｃ．塔里木河Ｄ．松花江 3、下列水循环的环节中，跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是： Ａ．地表径流Ｂ．海水蒸发Ｃ．植物蒸腾Ｄ．水汽输送 4、地球上淡水的主体是： Ａ．河水Ｂ．地下水Ｃ．湖泊水Ｄ．冰川 5、河流稳定而可靠的补给来源是： Ａ．雨水Ｂ．湖泊水Ｃ．地下水Ｄ．冰雪融水 6、我国新疆地区河流夏季的补给主要靠： Ａ．湖泊水Ｂ．地下水Ｃ．雨水Ｄ．冰川融水 7、我国水资源空间分布不均，主要表现在：（99） Ａ．南方多北方少，东部多西部少 Ｂ．南方多北方少，西部多东部少 Ｃ．夏秋多冬春少，南方雨季长北方雨季短 Ｄ．山地多平原少，内陆多沿海少 8、下列河流中，主要参与内陆水循环的是： Ａ．松花江Ｂ．塔里木河 Ｃ．雅鲁藏布江Ｄ．额尔齐斯河 9、以冰雪融水补给为主的河流，影响其流量的主要因素是： Ａ．降水Ｂ．湖泊水Ｃ．气温Ｄ．地下水 10、水循环的主要动力是： A. 太阳辐射 B.重力 C.大气运动 D.水的三相变化 11、人类影响最大的水循环环节是： A. 地下径流 B.地表径流 C.降水 D. 蒸发 12、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是： A. 海洋水和淡水湖泊水 B. C. 海洋水和冰川 D. 海洋水和地下淡水海洋水和陆地水 13、有关长江水参与水循环的特点，正确的是： A. 只参与海陆间水循环 B. C. 只参与海上内循环 D. 只参与内陆循环 既参与海陆间循环，又参与内陆循环。 14、关于河流补给的正确叙述是： A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给 B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主 C.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源 D.就世界范围而言，靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。 15、世界上大多数河流，最重要的补给形式和最稳定的补给水源分别是： A. 雨水和地下水 C. 大气降水和冰川融水B. D. 雨水和湖水 地下水和冰雪融水

地理231《水圈和水循环(第1课时)》教案(鲁教版必修1)

第三节水圈和水循环 第1课时水圈和水循环 【教材分析】 “水圈的组成”中，教材首先简要介绍了水圈的概念，接着运用图2-3-2“地球水体的存在形式及所占比重”及文字介绍了水圈的组成及主要的水体类型，得出淡水资源的不足以及节约、保护水资源迫在眉睫的结论。 “水循环及其地理意义”中，全球水循环的过程和规律是本节的一个重点。教材简要介绍了水循环的概念以及按空间范围不同所划分的三种水循环类型，重点阐明了全球水循环运动的过程和规律。对水循环的地理意义，教材紧扣水是自然界最活跃的因素这一特点，从两个方面加以阐明：水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促进水资源不断得以更新；实现热量传输、能量交换和物质流动，影响自然环境。 活动从陆地淡水资源更新的角度，主要介绍了与人类关系最为密切的河流水的补给。 【教学目标】 1.说出水圈的组成，概括水圈的特点。 2.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 【重点难点】 理解自然界水循环的地理意义。 【学情分析】 对课本中的有关文字不理解，如势能动能，水质型缺水等；缺乏总结归纳知识的能力。 【教学方法】 学案导学法、探究学习法。 【课前准备】 学生准备：预习“水圈和水循环”完成预习学案。 教师准备：多媒体课件制作，导学案的编制。 【教学过程】 〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。 〖情境导入·提出目标〗 设问：(1)李白有诗“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河水奔流到海真的不复会么？（不是） (2)黄河水奔流到海，又如何回到黄河呢？(水循环) 教师：这节课我们就来学习水圈和水循环。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。 〖导学方案·随堂训练〗 一、水圈的组成 [学生活动] ①地球上的水有哪些存在形式？ ②在各种水体中，哪一种占的比重最多？ ③淡水占水体总量的多少？淡水的主体是什么？主要存在于什么地方？ [教师小结]：可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，

鲁教版水圈与水循环说课稿

《水圈和水循环》说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修一第二单元第三节——水圈和水循环第一课时（水循环及其地理意义） 下面，我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。 一、说教材 本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。紧紧围绕“水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。 二、说教学目标： 课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，要注意把握如下几点： 1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。 根据课标要求，讲本节课细化为以下几个目标： ⑴知识与技能通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。 ⑵过程与方法通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。 ⑶情感态度与价值观通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。 （三）说教学重点与难点： (一)说教学重点：水循环的过程和意义 教学重点的确定,能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。 (二)说教学难点：不同水体相互补给的关系 目前学生对各区域的特征了解不多，同时学生的空间想象能力比较缺乏，对各种水体之间的补给关系不易理解。 四、说教法 1．创设情景设臵学生感兴趣的问题， 2.讨论法通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。 3.多媒体演示法利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。 说学法 1、学会用图：让学生仔细观察课文中的图理解水循环的相关性。 2、学会探究：学生思考分析总结水循环的地理意义。 3、学会合作：学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。 五、说教学过程 导入：【问题1】：李白的《将进酒》中有佳句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，它隐藏着一个巨大的错误，你们知道错在什么地方吗？而且黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？ 【板书】：水循环及其地理意义 一、水圈的组成 学生自主学习【课件展示图片】：多媒体展示课本上图2—3—2“水圈的构成”，了解水体的构成： 总结：目前全世界的淡水资源仅占其总水量的2.526％，其中70％以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87％的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26％。

高考地理一轮复习课后限时集训10水圈与水循环鲁教版

高考地理一轮复习课后限时集训10水圈与水循环鲁教版 水圈与水循环 (对应学生用书第325页) 一、选择题 读某学生依据水循环原理设计的获取淡水示意图，回答1～2题。 1．该方法获取淡水的过程中，未体现出的水循环环节是( ) A．蒸发B．降水 C．径流D．下渗 2．该方法( ) A．收集淡水有限，适合荒岛求生解决水源问题 B．设备简单，适合在我国华北沿海地区推广 C．以木柴为能源，适合在我国东南沿海地区推广 D．消耗能源较多，适合在能源丰富地区推广 1.D 2.A[第1题，读图分析可知，图中体现出来的水循环环节有蒸发、降水、径流，未体现出下渗环节。第2题，图示海水淡化方法获取的淡水量小，效率低，适合在野外荒岛求生时使用，能解决淡水缺乏问题。] (2017·全国卷Ⅰ)下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。完成3～5题。 3．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量( ) A．远大于2 000毫米B．约为2 000毫米 C．约为210毫米D．远小于210毫米 4．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是( ) A．坡面B．洪积扇 C．河谷D．湖盆 5．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致( )

A．湖盆蒸发量增多B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重D．湖水盐度增大 3.C 4.A 5.B[第3题，盐湖面积多年稳定，说明该流域蒸发量和降水量大致相当。第4题，读图可知，该流域坡面坡度较大，地表水驻留时间短，实际蒸发量最小。第5题，虽然是耐旱植物，但注意是“大量种植”，依然会消耗大量的地表水和地下水，导致入湖水量减少，盐湖面积缩小，B对。大量种植植物，植物蒸腾量增多，但与湖盆蒸发量关系不大，A错。水域富营养化一般与高强度的人类活动相关，材料中没有这方面的体现，C错。材料中提到该盐湖的盐度已经饱和，湖水减少只能导致盐分析出，所以湖水盐度不会再升高，C 错。] 下图为我国某区域湖泊分布图，图中盐湖湖水盐度高，以产盐而得名。在盐湖西北侧，自东向西分布着3个内流湖。2011年9月卓乃湖溃决后，湖水进入库赛湖和海丁诺尔湖，两湖水位迅速上升，湖水又外溢入盐湖，盐湖面积迅速扩张。此次溃决使各湖之间形成河道。据此完成6～8题。 6．对盐湖水位季节变化影响最大的因素是( ) A．降水B．蒸发 C．下渗D．气温 7．科学家发现2011年9月盐湖增加水量远小于卓乃湖溢出水量，原因最可能是( ) A．沿途气候干旱、蒸发强烈 B．灌溉农业区用水量多 C．库赛湖和海丁诺尔湖截留 D．经河流流入其他区域 8．受卓乃湖溃决的影响，库赛湖的主要变化是( ) A．含沙量减小B．水位变低 C．盐度下降D．结冰期缩短 6.D 7.C 8.C [第6题，从图中可以看出，盐湖及其集水区均位于我国西部内流区，盐湖的补给水源以冰川融水为主，水位的季节变化受气温影响最大。第7题，从题干可知，卓乃湖溃决之前，盐湖上游的3个湖泊均为内流湖，可以判断三个湖泊相互独立，无河道沟通。卓乃湖溃决后在各湖之间形成河道，库赛湖和海丁诺尔湖位于卓乃湖和盐湖之间，截留了部分卓乃湖湖水，由此可以判断库赛湖和海丁诺尔对卓乃湖来水截留是盐湖增加水量小于