松鼠岗练课教案

“以读为本自主导学”

——乌兰小学语文“六环节”教学模式

《松鼠》岗练课教案

课题《松鼠》课时第二课时周次第五周主备人周万恒参备人周万恒执教人周万恒

教材分析

这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。

学情分析

本班学生活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。

教学目标

１.了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

２.能用“先……再……然后”说一段话。

３.理解课文，能够有感情的朗读课文。

４.培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点

１.了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

２.能用“先……再……然后”说一段话。

教学

难点

能够按照一定顺序描写事物。

教学

准备

课件、搜集有关资料。

教学特色环节设计旁注补充

第二课时

一、导入

复习导入

二、精读课文，分析课文

１.学习课文的第一段：

同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的

动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？

２.学生汇报：

主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

３.比较句子：

刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？

４.指导朗诵课文第一段：

第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。

5.总结第一自然段的学习方法

同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？

课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。

6.学生自学课文，汇报交流，教师指导。

（１）、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：

第二段主要讲了小松鼠十分机灵：

板书：

活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

②夏夜（活动时间）。

③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。

板书：

住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。

②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）

⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么？

①它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。

（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）

②为什么说松鼠很机灵？

③冬天怎样觅食?

三、总结归纳

１.同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？

２.今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽

可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？

四、拓展延伸

把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

（可另加页

作

业布置1.抄写生字，熟读课文。

2.做完本课练习册。

板书设计

外形：美丽、可爱

松鼠

机灵：

活动

搭窝

吃食

教后反思

原来设计一节课的目标是理解课文内容，体会作者情感，了解写作方法，再加上阅读链接，感觉内容有些多，想删去最后的拓展阅读部分,但是觉得这部分内容,既可以让学生学会从不同的角度去观察动物,用不同的方法来表达内容,又可以和开头呼应,想来想去舍不得丢弃,所以一节课下来，内容太多,个别环节处理得过于粗糙。现在想想,不应该让学生服务教案,而是应该让教案服务学生.

审批者