语文自主预习单——六步预习法

语文自主预习单——六步预习法

(完整版)小学高年级语文预习方法

小学高年级语文预习方法 （一)默读 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感 情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等） (二)查问 1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生字字音，口 头组词。 2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想） ４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书） 5、选一些词语口头造句。 (三)朗读 生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。 １、读课题，思考：我想知道些什么？ 2、大声朗读课文三遍： 第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我 什么？ 第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想 说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？ 第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？ ３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的 词语（句子）3次。 (四)摘抄 就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。 1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。

人教版六年级上册语文教案第四单元

教学课题13、只有一个地球 教学课时2课时主备教师吴彩虹 教学目标 1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重点与难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学准备及手段媒体资源 教学流程动态修改部分

第一课时 一、谈话导入新课 1.同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们的这位母亲。 教师板书课题，学生齐读课题。 2.解题，初步明理。 你从课题中明白了什么？ 二、朗读课文，梳理内容 1.学生自由朗读课文，读准生字新词，把句子读通顺。 2.找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。 3.快速浏览课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 教师播放媒体资源，然后小组交流讨论。 三、概括大意，初解课题 1.交流讨论，教师引导总结： 地球的美丽壮观与渺小（1-2自然段） 地球所拥有的自然资源有限（3-4自然段） 人类无法移居的事实（5-7自然段） 人类应保护地球（8-9自然段） 2.联系主要内容，质疑：为什么说“只有一个地球”？ 四、小结 通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常——美丽壮观，但同宇宙相比有时显得非常——渺小。她所蕴含的——自然资源有限，如果她被破坏，人类根本——无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——只有一个地球。 五、布置作业 1.抄写课后第三题。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固，导入新课 听写本课要求读写的词语。同桌之间相互检查，改正错误。 二、重点研读，体会感悟 1.感悟地球的渺小 （1）指名读课文。

【部编版】语文六年级上册第四单元检测附答案

第4单元综合测试 一．填空题（共12小题） 1．组词。 思指假神 腮脂遐伸 2．先将词语补充完整，再完成练习。 ①汹涌湃②自自语 ③心肉跳④自作自 （1）②和④都是ABAC式的词语，我还能写出两个：、。 （2）根据意思，将词语的序号填到括号里。 A．形容担心祸患临头，恐慌不安。 B．自己做错了事，自己承受不好的结果。 3．选字填空。 废费 品浪物 4．读句子，写出加点词语的反义词。 一列火车缓慢 ．．的男子。 ．．地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮 5．根据意思，选择不同的“笑”。（填序号） A．嗤笑B．狞笑C．苦笑D．傻笑 （1）凶恶地笑。 （2）无意义地一个劲儿地笑。 （3）有讽刺意思的笑。 （4）心情不愉快而勉强露出笑容。 6．根据意思选词语。 A．狞笑B．憨笑C．狂笑D．窃笑 （1）放纵地笑﹣﹣ （2）偷偷地笑﹣﹣ （3）朴实地笑﹣﹣

（4）凶恶地笑﹣﹣ 7．给下面句子中加点的“拥”字选择正确的解释。（填序号） 拥：A．抱；B．围着； C．挤着走；D．拥护。 （1）一百多号人你拥．我挤地往南跑。 （2）木桥前站着的是全村人都拥．戴的老汉。 （3）妈妈把她拥．在怀里，给她讲故事。 （4）一群孩子簇拥．着新来的实习老师走进了教室。 8．比较组词。 撕淋霉 斯琳莓 期林每 9．看拼音、写词语。 gēbǎn tián kòng mán yuàn xiān qǐ gùlǜdǎo méi cháo shīkuíwú10．（《穷人》）联系上下文说说词语的意思。 忐忑不安： 11．在下列横线上填上恰当的关联词语。 （1）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 （2）外面很冷，桑娜的家里却很温暖。 12．指出下列句子所运用的描写方法。 A 环境描写；B心理描写；C 语言描写。 （1）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？” （2）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 （3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” 二．选择题（共4小题） 13．下列加点字的读音不正确的一组是（） A．搀．扶（chān）嗓．子（sǎng）B．流淌．（tǎng）沙哑．（yǎ） C．祭奠．（diàn）呻．（shēn）D．废．话（huì）揪．住（qiū）

小学语文说明文说明方法讲解

小学语文说明文说明方法讲解 说明文常用的说明方法有哪些？ 1、列数字：从数字上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。 作用：使说明准确、科学，有说服力。（具体准确地说明了事物的……特点） 例如： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。——《赵州桥》 黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。——《黄河是怎样变化的》 2、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 作用：使说明具体、容易理解，有说服力（具体真切地说明了事物的……特点。） 例如： 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。——《只有一个地球》 3、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。 作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。（生动形象地说明了该事物的……特点，增强了文章的趣味性。） 例如： 太阳会发光、会发热，是个火球。——《太阳》 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。——《长城》 4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。 作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。 例如： 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。——《鲸》 兵马俑规模宏大有50多个篮球场那么大。——《秦兵马俑》 5、引用资料：引用一些古籍资料、寓言、典故等、习俗。 作用：使说明更可信、更有说服力（引用古诗文还可增添文章的艺术感染力） 例如： 一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。——《月球之谜》 俗话说：“千里不同风，百里不同俗。” 下列句子用了哪些说明方法？ 1、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 2、兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米。 3、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 4、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 5、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 物业安保培训方案

小学语文预习方法的指导

小学语文预习方法的指导： 1、预习卡基本内容 A.默读（1）、这篇课文的主要内容是：____________。我初读的收获是：___________（2）、本课的生字____________________。 B.查问（1）、我不认识的字是： _________________________________________________，想办法记一记，记住后画笑脸：_______________。我给生字扩的词语（一个生字扩两个词）：_______________________________。（2）、我不理解的词语： _____________________________________________________________ ____通过查字典联系上下文或者问其他人我理解了词语的意思，并写在课文中词语的旁边。 C.三、朗读 “眼过三遍，不如嘴过一遍。”大声朗读三遍，家长或自己签字。 D.四、摘抄 （1）、好词： _____________________________________________________________ _________ （2）、好句： _____________________________________________________________ __________ E.思考 再读课文边读边想，最终我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师或同学的。

预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。 学生对语文课文的预习往往面临两种情况。一是课文编者已经设计好了预习提示(有时教师还要补充一些)，这些揭示针对课文的重点疑点，引导学生预习，有较强的点拨作用。学生只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可。这是一种针对性的预习。 二是常规性的预习，即不管课文有没有预习提示，都应先按常规预习一次，它的目的在于初知内容，疏通文意。常规性预习虽然没有课文中的预习提示那样有很强的针对性，却是落实课文预习提示的必要前提。如果没有常规性的预习，文中的那些针对性就会成为无源之水，无本之木。 教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢? (一)默看 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理

六年级上册语文第四单元知识点整理

六年级上册语文《第四单元》知识点整理 本单元重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》 1、词语盘点： yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù 遥望晶莹资源矿物 ēn cì jié zhìkū jié làn yòng 恩赐节制枯竭滥用 wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín 威胁指望设想移民 pò suìmù dǔshèng jiéjùn mǎxióng yīng 破碎目睹圣洁骏马雄鹰 chán chán huí dàng zī rùn shàn dài 潺潺回荡滋润善待 sōng zhī bǎo g uìzī yǎng yīng ér 松脂宝贵滋养婴儿 juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng 眷恋和蔼可亲闪闪发光 zàng lǐ zhǔ chíyǔ diào bēi jùzhì lǐ 葬礼主持语调悲剧治理 guī sùdàng yàng lǐng wùtāo tāo bù jué 归宿荡漾领悟滔滔不绝 yí xiè qiān lǐfēn zhì tà lái shì wài táo yuán 一泻千里纷至沓来世外桃源 cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu 从天而降生命垂危风雨同舟 2、第四单元日积月累： 【第13课只有一个地球】 1. 课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

新统编版六年级语文下册课前预习单

2020部编版小学语文六年级下册预习试题卡 1 北京的春节 学生预学案设计 课题 北京的春节 时间建议 10～15分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预习字词 1.读一读带有本课生字的词语，给生字补全音节。 ____uàn ____ù ____án l____t____ 腊八蒜． 米醋． 燃．放 骆． 驼． 2．抄写生字，注意把字的偏旁写正确。 摊 眨 宵 燃 3．多音字注音并组词。 更???________（ ）________（ ） 空???________（ ）________（ ） 间???________（ ）________（ ） 分???________（ ）________（ ） 4．联系上下文或借助工具书理解下列词语。 掺和 万象更新 开张 截然 恰好 分外 内容感知 本篇文章以( )为经线，以( )为纬线统领全文，作者先介绍北京的春节从( )开始了，紧接着详细描述过春节的( )次高潮，最后写( )春节结束。字里行间反映出老北京人热爱( )，追求( )的心愿。 资料搜集 老舍，原名( )，字( )，中国现代小说家、作家、语言大师，获得( )的称号，代表作有( )( )，剧本 ( )。

2腊八粥 学生预学案设计

阅读质疑1.课文为什么把等粥部分写得那样详细，而把喝粥部分写得如此简略？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ___ 3古诗三首 学生预学案设计 课题古诗三首时间建议10～15分钟 预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文，读出诗的节奏和韵味。 预习字词 1.给加点字补全音节。 h____ ____ān g ____ī 王侯．文章．栖．息 2．在田字格中抄写下面的词语。 哭泣盈利脉搏乌鸦 3．解释下列字词。 春城：___________ 御柳：___________ 五侯：___________ 河汉女： ___________ 擢：____________ 素：____________ 机杼：____________ 零： ____________ 盈盈：____________ 脉脉：____________ 中庭：____________ 地白： ____________ 内容感知 读了古诗，根据注释和工具书我理解了三首古诗的大意，我能选择一首写出来。 _______________________________________________________________ _________ _______________________________________________________________ _________ 资料搜集搜集韩翃、王建的资料。

小学语文课前预习六步法

小学语文课前预习六步法 预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对课文预先进行了解、思考、质疑的求知过程。学生坚持课前预习，并养成良好的预习习惯，将有利于提高听课效率和自学能力，有利于增强学习的自觉性和主动性，有利于培养创新精神和实践能力。所以说，预习是学好语文的一个极为重要的环节。然而，在实际教学活动中，虽然有很多语文教师注重学生课前预习习惯地培养，但不加以指导和管理，学生的课前预习往往流于形式，缺乏实效性和持续性，达不到真正地意义上的预习习惯地养成。 叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是小学生，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。如：提前预习的习惯。由于每一个孩子的学习基础、学习能力参差不齐，必然会有一些学习“暂时落后”的孩子，而帮助这些孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。 预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生，不仅对教学内容有了一定认识，还会有困惑和收获。课堂上，这类学生注意力集中，能主动地参与到老师所讲授的知识当中来，认真地思考老师提出的问题。同时又可提出预习中遇到的问题，师生共同探讨。改变了教师讲、学生听的被动学习局面，使预习者成为学习的主动者。课前预

习了的学生，他们在预习过程中，遇到不懂的地方，会及时去查资料解决，如果未能解决的，他们会有意识地记下来在课堂上更认真地、有侧重地听讲。经过老师的讲解或启发，他们对问题的理解会更加深入，从而提高了他们的听课效率。可见，预习是对课堂教学的准备，是学生带着自身的经验和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻、更有效。 在担任三年级的语文教学开始，我首先以人为本，从学生的学习兴趣出发，教给学生预习的方法——六步预习法，提出具体的预习要求，以培养学生自主预习的习惯，提高自学能力。 1．读。要求读准字音，读通句子，把课文读流利。做到五不——不错字、不添字、不掉字、不重复、不读破句子，并用一两句话概括课文的主要内容。古人说：“读书百遍，其义自见。”语言学家吕叔湘也说过：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等等。 2．圈。课前预习课文时，标上序号，用自己喜欢的符号画出生字、词、成语，不理解的词句，上课时认真听、仔细记，做到难点突出。然后给生字注上音，并将生字词写会。

人教版六年级上册语文第四单元作文范文

人教版六年级上册语文第四单元作文范文 建议书一 亲爱的同学们： 环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。我国把环境保护宣布为我国的一项基本国策。所以我们要努力做好环境保护。然而，现在有许多不好的现象，例如：许多人在街上随地扔垃圾，吐痰。汽车的尾气超标，等等。为了保护环境，保护我们的家园，我提出如下建议： 1、实行垃圾分类化。这样不仅能减少环卫工人的工作量，还能更好地起到废物利用，减少污染。 2、节约资源。建议大人买菜时，少用塑料袋，尽量用竹篮子。用笔尽量用可换芯的，减少圆珠笔外壳的浪费与垃圾量。 3、外出吃饭尽量不用一次性饭盒。绿色消费，尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。 4、人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然，爱护树木，爱护动物，爱护大自然的一切。 5、要从我做起，首先选择有利于保护环境的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环境。环保是现代生活中人类面临的最大问题。要解决这一问题必须从现在做起，为了地球的明天，我们必须要从自己开始努力，好好地保护环境！ 建议书二 资源，并不是取之不尽，用之不竭，有的可以靠劳动，再次创造出来，而有的，却再也无法挽回。地球，也不是可以随意破坏的。 随着人类的发明，生活越来越好了，但无限制的砍伐树木，使大地失去了天然的保护层，热带雨林面积正在迅速地缩小。 在日常生活中，汽车随处可见。汽车给我们的生活和工作带来了方便，但汽车尾气却是当今社会最大的污染源，它对环境和人体健康危害很大。因此，限制不断增长的私家车，减少汽车尾气排放是保护环境的需要。我们都要养成多做公交车和自行车的习惯。植树造林是保护环境的有力措施，因为树木在白天是呼出氧气，吸收空气中的二氧化碳，它可以净化空气。因此我们要养成爱护树木的良好习惯，积极加植树造林活动。我们还要唤醒人们的意识，制止乱砍森林的行为。此外，我们还要在生活中少用一次性的东西。 我们现在必须节约资源，让以前失去的“绿色”尽快恢复，不再浪费水资源，也不再让地球不再受到伤害。 节约资源，保护地球，就等于保护了我们的家园，否则，空气就会得浑浊，最后的一滴水必将是人类的眼泪！ 建议书三 亲爱的老师、同学们： 当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文

小学语文说明方法

常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。 （1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白,也使文章更具体、更详细。（2）作引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 （3）作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调说明对象的特点（地位、影响等）。 （4）列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。 （5）分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。 （6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） （7）摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。好处：使被说明对象更形象、具体。 （8）下定义 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。（9）作诠释 从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。 （10）列图表 为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。好处：使人看了一目了然。条理清晰。

统编人教部编版小学语文六年级下册语文第五单元预习单

1 14文言文二则 课题文言文二则时间建议10～15分钟 预学内容熟 读 课 文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预 习 字 词 1.给加点的字注音。 鸿鹄．( ) 虽与之俱．学( ) 沧．沧凉凉( ) 孰．谓汝多知．乎( )( ) 及日中则如盘盂．( ) 2.工整地抄写本课生字，并注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 援俱弗辩 3.理解下列词语。 通国：________ 鸿鹄：________ 弗若：________ 然：________ 辩斗：________ 汝：________ 日中：________ 孰：________ 探汤：________ 为：________ 沧沧凉凉：________ 内 容 感 知 《学弈》通过( )教两个人学( )的事，说明了学习必须( )，不可( )的道理。 《两小儿辩日》是一篇( )，文章叙述了古时候，两个小孩凭着直觉，一个小孩认为( )，另一个小孩认为 ( )，为此两个小孩各执己见，争持不下，就连( )也不能做出判断。这个故事说明了( )的道理。 资 料 搜 集 搜集关于太阳的资料。 阅 读 质 疑 1.究竟是早晨的太阳离人近，还是中午的太阳离人近呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____

14文言文二则(答案) 课题文言文二则时间建议10～15分钟 预学内容熟 读 课 文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。做到有感情地朗读。 预 习 字 词 1.给加点的字注音。 鸿鹄．( ) 虽与之俱．学( ) 沧．沧凉凉( ) 孰．谓汝多知．乎( )( ) 及日中则如盘盂．( ) 2.工整地抄写本课生字，并注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 援俱弗辩 3.理解下列词语。 通国：__全国___ 鸿鹄：_指天鹅、大雁一类的鸟_ 弗若：_不如_______ 然：_____这样___ 辩斗：__辩论争论______ 汝：_你_______ 日中：_正午_______ 孰：__谁______ 探汤：_用手探试沸水_______ 为：__同谓，说______ 沧沧凉凉：_寒冷_______ 内 容 感 知 《学弈》通过( 弈秋)教两个人学( 下棋)的事，说明了学习必须( 专心致志)，不可( 三心二意)的道理。 《两小儿辩日》是一篇( 文言文)，文章叙述了古时候，两个小孩凭着直觉，一个小孩认为( 太阳在早晨离人近)，另一个小孩认为(太阳在中午离人近)，为此两个小孩各执己见，争持不下，就连(孔子)也不能做出判断。这个故事说明了( 再博学的人也会有所不知，学习是无止境)的道理。 资 料 搜 集 搜集关于太阳的资料。 太阳（Sun）是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织著的一个理想球体。太阳的直径大约是1,392,000公里，质量大约是2×10^30千克，占太阳系总质量的99.86% ，其中约四分之三是氢，剩下的几乎都是氦。地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，每年7月离太阳最远（称为远日点），每年1月最近（称为近日点），平均距离是1亿4960万公里（天文学上称这个距离为1天文单位）。以平均距离算，光从太阳到地球大约需要经过8分19秒。太阳光中的能量通过光合作用等方式支持着地球上所有生物的生长，也支配了地球的气候和天气。人类从史前时代就一直认为太阳对地球有巨大影响，有许多文化将太阳当成神来崇拜。对太阳的正确科学认识进展得很慢，直到19世纪初期，杰出的科学家才对太阳的物质组成和能量来源有了一点认识。人类对太阳的理解一直在不断进展中，还有大量有关太阳活动机制方面的未解之谜等待着人们来破解。

(完整)小学生语文五年级预习要求及方法

小学生语文五年级预习要求及方法 要求 一、读一读，划一划 1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文，大体了解文章主要内容。 二、想一想，查一查 1、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。 2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？ 3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。 4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？ 6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。 7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记 1、练一练生字，组三个词。 2、抄一抄新词，新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识， 抒发了怎样的感情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反义词等） 二、查问

部编版六上语文-第四单元知识点复习

12 《桥》 1. 课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。 2. 黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 3. “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。 4. “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲 染了紧张、危险的环境气氛。 5. 多音字： ①当dāng 当时、势不可当dàng 上当、安步当车 巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dàng）受骗。 ②折zhē折腾zhé折磨、打折shé折本、亏折 巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé） 本了。 ③哄hōng 乱哄哄、哄堂大笑hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散 巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小 猫叫。 6. 咆哮 ． （xiào）揪 ． （jiū）住狞 ． （níng）笑蹿 ． （cuān）上来淹没 ． （mò） 7. 近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄 8. “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写 出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。 9. “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在 后面！”是撤离时的补充要求。 10. 为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。11. 课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事的悲壮色彩。 13 《穷人》 1. 《穷人》作者是俄国作家列夫?托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜?卡列 尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 2. 《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（充满爱心）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。

小学语文说明方法专项练习

说明方法练习 举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点…… 一、下面的句子都运用了什么说明方法？请选择恰当的序号填在括号里： A列数字B举例子C作比较D打比方E分类别F假设 1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（） 2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。（） 3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（） 4、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（） 5、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（） 6、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（） 7、鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（） 8、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）

9、松鼠通常一胎生三四个。（） 10、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的的树上去。（） 11、它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。（） 12、松鼠不躲藏在地底下，经常在高出活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（） 13、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间（） 14、人能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（） 15、阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（） 16、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。（） 17、假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。（） 二、下面各句属于哪种说明方法，把序号填入括号内： A.下定义B作比较C列数字D打比方 1.表示人或事物名称的词叫名词。（） 2.大礼堂的主席台有小会场那么大，可以容纳三百多人。（） 3.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（） 4.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6 米。（） 5.近几

小学语文预习方法的指导

小学语文预习方法的指导 一、预习卡基本内容 A. 默读（1）、这篇课文的主要内容是：____________。我初读的收获是：___________（2）、本课的生字 ____________________。 B. 查问（1）、我不认识的字是：_________________________________________________，想办法记一记，记住后画笑脸：_______________。我给生字扩的词语（一个生字扩两个词）：_______________________________。（2）、我不理解的词语： _________________________________________________________________通过查字典联系上下文或者问其他人我理解了词语的意思，并写在课文中词语的旁边。 C. 、朗读“眼过三遍，不如嘴过一遍。”大声朗读三遍，家长或自己签字。 D. 摘抄（1）、好词： ______________________________________________________________________ （2）、好句： _______________________________________________________________________ E. 思考再读课文边读边想，最终我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师或同学的。 预习是学生在教师讲读课文之前的预先学习，它是学生自学的一个重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因此,教师应当要求学生先预习后上课。 学生对语文课文的预习往往面临两种情况。一是课文编者已经设计好了预习提示(有时教师还要补充一些)，这些揭示针对课文的重点疑点，引导学生预习，有较强的点拨作用。学生只要按照这些提示与要求，一一思考完成即可。这是一种针对性的预习。二是常规性的预习，即不管课文有没有预习提示，都应先按常规预习一次，它的目的在于初知内容，疏通文意。常规性预习虽然没有课文中的预习提示那样有很强的针对性，却是落实课文预习提示的必要前提。如果没有常规性的预习，文中的那些针对性就会成为无源之水，无本之木。 二、教师应该指导学生掌握哪些常规性预习的内容和步骤呢? (一)默看 拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。 (二)查问 就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。 (三)朗读 就是朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。读过几遍课文，其印象肯定会比“一默看”时深刻。 (四)摘抄 就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，

部编版六年级上册语文第四单元检测(带答案)

第④单元测试卷 （考试范围：《桥》、《穷人》、《在柏林》、《语文园地四》） 时间：90分满分100分 一、基础训练营。（45分） 1．小小书法家，请把贺知章的《回乡偶书》默写在下面方格里，相信你一定写得端正又美观。（5分） 2．读拼音写词语。（13分） 本单元课文是三篇小说，小说都有生动曲折的故事情节。《桥》一文中描写了一位普通的gòng chǎn dǎng yuán 在páo xiào的洪水中，sī yǎ着sǎnɡ zi ，chén zhuó地指挥，将村民送上了跨越死亡的生命桥。《穷人》一文写的是海风hū xiào的夜晚，桑娜抱着已故邻居西蒙的两个孩子回家，tǎn tè bù ān

地等待丈夫回来，没想到渔夫拖着shī lín lín 的渔网回家后，也提出收养这两个可怜的孩子。他们的内心是多么善良啊!《在柏林》写的是火车车厢里，一位老妇人重复数着“一、二、三”，遭到了两个小姑娘的chī xiào，老妇人旁边的老兵告诉她们，这位老妇人是他的妻子，他们刚刚失去了三个儿子，而他自己也要上前线，走之前，他得把她送进fēng rén yuàn 。战争是多么残酷啊! 3．给下列加点字选择正确的读音并画上“____”。（4分） (1)五天以后，有人搀．(cān chān)扶着老太太，来祭奠．(diàn dàn)被狞．(nìng níng)笑的洪水吞没的老汉父子。 (2)桑娜忐．(tǎn tè)忑不安地抱起两个蜷．(juǎn quán)缩着身子的孩子。 (3)小姑娘不再嗤．(cī chī)笑黧．(dài lí)黑的战时后备役．(yùyì)老兵身旁的老太太。 4．选择恰当的关联词填空。（4分） 宁可……也不……不但……而且…… 尽管……还是……既……又…… 桑娜（______）从早到晚地干活，（______）只能勉强填饱肚子。她（______）关心自己的丈夫和孩子，（______）对西蒙一家也很同情。她看到西蒙死了，（______）自己受苦受累，（______）让西蒙的

2017小学语文说明方法知识点总结

2017小学语文说明方法知识点总结2017小学语文说明方法知识点总结 说明文的一般特点是：抓住说明对象的特征，恰当地安 排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。 说明方法特点作用 举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后用 具体例子作例证。增加文章可信度。 作比较：通过与同类及相关的事物作比较，显示彼 此异同。容易突出被说明对象的特点。 打比方：凭借事物间的相似点，把此物比作彼物， 从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。 列数字：从数量上说明事物的特征。通过数字获得 对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚 俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。 下定义：用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。 作诠释：用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。 分类别：把说明对象按一定的标准分成若干小类，

然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。 列图表：是文字说明的一种辅助方法。使说明对象 简明清晰。 摹状貌：如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。 说明方法是写说明文时用简明扼要的语言把事物的 实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用 最佳的说明方法。 说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。 恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清 楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。 说明方法释义 常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引资料、作诠释、打比方、摹状貌、作假设，这11种。 小学常见的有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别.题目的性质及作用: 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体