康复治疗技术专业《作业治疗技术》期末考试题A卷及答案
普专康复治疗技术专业第1学期末
《作业治疗学》试题A卷
一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分）
1.能增强手指精细活动的作业训练是
A编织B推重物C滚筒训练D功率自行车E阅读训练
2.失用症不包括
A观念性失用B身体失用C观念运动失用D结构性失用E运动性失用
3.用于调节紧张情绪的作业活动是
A剪纸作业B音乐欣赏C利用编辑框编辑D太极拳操E郊游
4.为促进重返社会，恰当的活动
A剪纸作业B音乐欣赏C利用编辑框编辑D太极拳操E郊游
5.一个康复小组成员对一位脊髓损伤患者进行中期评定，会上一位参加者总结了患者的洗澡穿衣活动的进展，这位参加者应该是以下哪一类康复从业人员
A康复护士B物理治疗师C作业治疗师D康复医师E心理治疗师
6.针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括哪一项
A认知B摄食C更衣D移动E如厕
7.什么水平的脊髓损伤患者的现实目标是家庭功能性行走
A C7
B T1
C T6
D L1
E T10
8.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人适用于
A注意障碍训练B记忆障碍训练C视觉失认训练
D身体失认训练E图形背景区分障碍
9.脊髓损伤患者出现自主神经反射亢进时，首要处理应该是
A解除诱因并采取坐位B解除诱因并平卧位C口服钙拮抗剂
D静注交感神经阻滞剂E静注硝酸甘油
10.脑血管意外的急性期康复治疗不包括
A防止下肢静脉血栓形成B预防呼吸道感染C良肢位摆放
D心理健康调控E平衡功能训练
11.脊髓损伤患者的康复治疗的最终目标是
A脊髓神经再生B运动和感觉功能完全恢复C恢复工作
D提高生活质量，并回归社会E恢复生活自理
12.小儿脑瘫的康复原则
A早发现，早诊断，早治疗B治疗-游-戏教育三结合C自然恢复
D综合治疗E注意家属的作用
13.脑瘫患儿的手膝交替爬行训练的顺序是
A左手、右手、左腿、右腿B右手、右腿、左手、左腿
C右手、左腿、左手、右腿D左手、左腿、右手、右腿
E右腿、左肘、左腿、右肘
14.日常生活活动能力训练的主要目的有
A尽可能获得生活能力最高水平的独立B改善患者的躯体功能
C学会使用辅助具D充分发挥其主观能动性，调动并挖掘其自身潜力
E上述都是
15.对作业治疗的目的表述错误的是
A增强肢体尤其是手的灵活性和协调性B是患者实现完全康复
C增加功能性活动的控制能力和耐力D促进患者早日回归社会
E改善和提高患者的日常生活工作能力
16.作业治疗与运动疗法的主要区别在于
A作业治疗以恢复患者各个关节的活动度和增强肌力为主
B作业治疗的范围是躯体功能障碍C功能训练的目的不同
D运动疗法中患者治疗的积极性和趣味性高
E作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度的发挥
17.偏瘫患者更衣训练中哪项是错误的
A穿开衫时先穿患侧，后穿健侧
B脱开衫训练时，与穿衣相反，先脱健侧，再脱患侧
C脱裤子的顺序与穿裤子的顺序相反，先脱健侧再脱患侧
D偏瘫患者双上肢不能配合穿衣动作，常为单手操作
E不需要对衣服、裤子、鞋等进行改进
18.偏瘫患者在辅助下由坐位到立位的转移，正确的是
A患者必须学会依靠健腿负重站起
B患者必须学会向前倾斜躯干，保持脊柱伸直
C转移过程中辅助者向下压患者的患膝，鼓励患者站立时健腿充分负重
D辅助者应教会患者在站立时双膝过伸承重
E患者在帮助下从轮椅上站起时，轮椅可不制动，脚踏板也可不必移开
19.关于脊髓损伤患者从轮椅到床的正面转移，错误的是
A患者驱动轮椅正面靠近床，距离30cm，以供抬腿用，刹闸
B四肢瘫痪者躯干控制能力差，需用右前臂勾住轮椅把手以保持坐位平衡；将左腕置于右膝下通过屈肘动作，将右下肢抬到床上。用同样的方法将左下肢抬到床上
C打开轮椅手闸，先前驱动轮椅紧贴床沿，再刹闸
D双手扶住轮椅扶手向上撑起身体，同时向前移动坐于床上，此过程中要保持头和躯干充分后伸
E将身体移动到床上合适位置，用上肢帮助下肢摆正，调整坐位姿势
20.脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项
A早发现、早确诊、早治疗B康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合
C康复治疗需取得家庭的积极配合D康复治疗和有效药物、必要手术相结合
E康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施
21.患者不能按照正常活动顺序进行泡茶应属于
A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对
22.不能执行口头命令者属于
A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对
23.下列哪一项试验不能用来评定单侧空间忽略
A删除试验B绘图试验C拼图试验D执行口头命令E阅读试验
24.下列哪一项活动可以用来评定运动性失用
A系鞋带B穿衣C阅读D搭积木E以上都不对
25.下列哪一项试验不能用来评定结构性失用
A执行口头命令B画空心十字试验C用火柴棒拼图试验D砌积木试验E以上都不对
26．SCI患者卧床阶段的OT方法
A功能性训练B学习使用手压粘土粉碎机
C立位木工作业D良姿位保持和体位变换E轮椅乘
27．下列哪种活动可改善RA患者腕关节功能：
A珠算B锯木C乒乓球运动D下棋E拧螺钉
28．RA最常累及的关节是：
A肩关节B肘关节C近端指间关节D髋关节E踝关节
29．C5神经根受压时，最可能出现肌力减弱的肌肉是：
A三角肌B肱二头肌C肱三头肌D腕屈肌E骨间肌
30．C6神经根受压时，可能的临床表现是：
A无名指和小指麻木明显B三角肌肌力减退
C拇指和食指疼痛明显D桡侧腕伸肌肌力减退E骨间肌萎缩
31.下列哪种活动可改善患者腕关节功能
A珠算B锯木C乒乓球运动D下棋E拧螺丝
32.抛接气球游戏一般不用来改善
A平衡能力B眼手协调性C肩肘关节活动度D握力E手指灵活性
33.推擦作业主要训练
A眼手协调性B手的抓握能力C上肢的关节活动范围
D上肢的肌力E下肢的肌力
34.下列哪种活动可是患者宣泄过激情绪
A编织B锯木C刺绣D下棋E小手工艺品制作
35.下列哪种活动可增强社交能力
A种花B套圈活动C篮球比赛D编织E锯木
36.可促进患者口语表达能力发展的活动是
A社交活动B下棋C打蓝球D绘画E打乒乓球
37.可改善双手协调性的活动是
A下棋B锯木C洗碗D套圈游戏E打牌
38.可使患者安静、减轻过度兴奋的活动是
A倾听优美轻柔、节奏缓慢的乐曲B打桥牌C剪纸D陶土工艺E下棋39.可改善握力的活动是
A编织B下棋C捏面团D种花E打牌
40.木工作业不能达到
A维持和增强上肢肌力B维持和扩大下肢关节活动度
C改善协调功能D维持和提高身体耐力 E 宣泄不良情绪
二、多选题：（10分，共10个题，每题1分）
1.关于独立转移正确的描述是
A此项技术对患者功能水平要求较高
B是由患者独立完成转移活动，不需要他人辅助
C床、轮椅等转移用具在构造、位置上要有利于患者完成转移活动
D有多种独立转移方法可供选择时，以患者最舒适的方法为首选
E转移过程要注意患者安全
2.以下偏瘫患者仰卧位摆放方法正确的是
A头部由枕头提供良好的支持，枕头不宜过高，注意不能使胸椎屈曲
B在患侧肩胛和上肢下垫一长枕，使肩前伸
C患侧上肢呈肩关节稍外展、肘关节伸展、手指伸展，平放于枕上
D患侧骨盆下垫薄枕，使其骨盆向前，并防止患侧下肢外旋
E踝关节保持背屈、外翻位，防止足下垂
3.关于对偏瘫患者床与轮椅之间的独立转移过程的描述，错误的是
A患者坐在床边，双足平放于地面上
B将轮椅置于患者患侧，与床呈45度角，向两侧移开脚踏板
C患者用健手抓握轮椅远侧扶手，患手支撑于床上，患足位于健足稍前方
D患者躯干前倾，健手用于支撑，抬起臀部，以双足为支点转动躯干直至背对轮椅，确信双腿后方贴近并正对轮椅后坐下
E调整坐位姿势，放下脚踏板
4.以下对脑瘫患儿从跪位站起过程的描述中，错误的是
A患儿取双膝跪位，治疗师跪坐于患儿身前
B治疗师固定患儿一侧下肢，将患儿重心转向被固定的一侧下肢，然后抬起另一侧下肢使该侧足平放于地板上成单膝跪位
C治疗师帮助患儿身体后倾，把重心移至后腿D治疗师一手扶着患儿下胸部帮助站起
E患儿站立后，治疗师一手固定患儿双膝，另一手固定腰骶部，保持髋部伸直，并使重心前移，保持平衡
5.穿衣失用训练包括
A鼓励患者自己穿衣B提供声音和视觉暗示
C穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧
D找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作
E用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
6.认知康复治疗原则包括
A在治疗前应先进行注意功能的评定B几个人同时训练
C鼓励患者和家属共同参与训练D治疗项目由易到难
E在接近正常生活或正常生活环境中治疗
7.诊断脑瘫需遵循哪些原则
A姿势异常B肌张力异常C反射异常D运动落后E智力障碍
8.脑瘫患儿可出现以下哪些临床症状
A中枢性运动障碍B姿势异常C智力障碍D语言障碍 E 癫痫
9.对脑瘫儿童进行头的控制能力训练包括
A正中位训练B纠正头后仰训练C立直训练时头的控制
D旋转运动训练时的头位控制E翻身训练
10.脊髓损伤急性期康复的内容应包括以下哪些方面
A压疮的预防B肢体功能位C呼吸排痰训练
D防止泌尿系统感染E关节被动运动
三、是非题：（10分，共10个题，每题1分，正确填T，错误填F）
1.自我照料不是作业活动。
2.洗脸属家务活动训练内容。
3.洗衣属个人卫生训练内容。
4.偏瘫患者床与轮椅间的独立转移是将轮椅置于患侧，与床成45度角。
5.注意力包括警觉、分辨和选择等多个成分。
6.不能找到从一地到另一地的路径与方向属地形方位辨认困难。
7.感觉过度是手损伤后的运动功能障碍之一。
8.使用筷子夹持跳棋进行训练可提高手的灵活性。
9.缝纫不属于治疗性作业活动。
10.书写训练不属于失语症患者言语训练内容。
四、填空题（10分，共20个空，每空0.5分）
1.脑卒中患者偏侧空间忽略的作业治疗方法包括（1）、（2）、（3）刺激。
2.脑卒中患者急性期是指发病后（4），恢复期是指（5），其中康复的最佳时期是指（6）。
3.脑卒中患者的作业治疗中，既可以扩大关节活动度又可以增加肌力练习的是（7）、（8）、（9）、（10）。
4.判断脊髓休克的指征包括（11）、（12）。
5.转移活动训练主要包括（13）、（14）、（15）、（16）等。
6.日常生活活动训练内容包括（17）、（18）、（19）、（20）。
五、名词解释（10分，共5个题，每题2分）
1.作业治疗
2.认知
3.ADL
4.脊髓休克
5.失认症
六、简答题（12分，共4个题，每题3分）
1.偏瘫患者床上训练内容有哪些？
2.简述作业治疗的目的。
3.临床上注意障碍分哪几型？
4.简述脊髓损伤患者可出现哪些方面的功能障碍。
七、论述题（8分，共1个题，每题8分）
1.请你为一位急性不稳定期的脊髓损伤患者设计一套作业治疗方案。
《作业治疗学》试题A卷标准答案
一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分）
1.（1）视觉、（2）听觉、（3）触觉（顺序可以颠倒）
2.（4）1~3周、（5）1个月、（6）恢复期（顺序不可以颠倒）
3.（7）砂磨板、（8）锯木头、（9）滚筒、（10）打锤（顺序可以颠倒）
4.（11）球海绵体反射、（12）损伤平面以下出现任何感觉、运动或肌张力增高（顺序可以颠倒）
5.（13）站立、床与轮椅之间的转移（14）轮椅活动（15）行走（16）乘坐交通工具（顺序可颠倒）
6.（17）床上活动（18）转移活动（19）自我照顾训练（20）家务及社会活动训练（顺序可颠倒）
五、名词解释（10分，共5个题，每题2分）
1 作业治疗：是康复医学的一个重要组成部分，是通过有目的性和选择性的作业活动，来促进患者的功能恢复，提高患者生存质量，从而早日回归家庭、重返社会的一种康复治疗技术或方法。（2分）
2.认知：是指人在对客观事物的认识过程中对感觉输入性息的获取、编码、操作、提取和使用的过程（1分），是输入和输出之间发生的内部心理过程（1分）。
3.ADL：是日常生活的简称，是指维持一个人的日常生活活动所必需的基本活动（1分）！即人们为了达到独立生活而每天必须反复进行的最基本、最具共同性的活动，包括衣、食、住、行、个人卫生及与他人的交往等基本活动（1分）。
4.脊髓休克：患者受伤后，脊髓功能处于暂时性抑制状态，称为脊髓休克。（2分）
5.失认症：是指并非感觉器官功能不全或智力低下、意识不清、注意力不集中、言语困难以及对该事物不熟悉等原因（1分），而是由于大脑损伤，不能通过相应的感官感受和认识以往熟悉的事物，但仍可以利用其它感觉途径对其进行识别的一类症状（1分）。
六、简答题（12分，共4个题，每题3分）
1.偏瘫患者床上训练内容：
答：床上翻身，床上卧位移动（1分），桥式运动，床上卧位到坐位（1分），床上坐位到卧位（1分）2.作业治疗的目的：
答：在于增强肢体尤其是手的灵活性及协调性（1分），增强功能活动的控制能力和耐力，调节患者心理状态，改善和提高患者的日常生活和工作能力（1分），提高生存质量，使其早日回归家庭、重返社会（1分）。
3.注意障碍分型：
答：（1）重点注意（2）连续注意（1分）（3）选择性注意（4）交替注意（1分）（5）分别注意（1分）4.脊髓损伤患者可出现的功能障碍。
答：（1）运动障碍、（2）感觉障碍、（3）呼吸功能障碍（1分）、（4）排尿障碍、（5）性功能障碍（1分）、（6）自主神经功能紊乱、（7）体温调节障碍、（8）心理障碍（1分）。
七、论述题（8分，共1个题，每题8分）
答：1.卧床阶段的OT方法此阶段为脊髓损伤后约4～8周之内，OT以防止压疮、预防关节挛缩、肢体水肿等继发病症为主要内容。（4分）
（1）良姿位保持和体位变换（2）关节活动度的维持（3）预防手部浮肿（2分）（4）肌力维持、强化训练（5）自助具的制作（6）心理治疗和社会支持（2分）