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二年级语文20蜘蛛开店教学内容

二年级语文20蜘蛛

开店

20 蜘蛛开店

教学目标

㈠知识与技能：

⒈会认15个生字，会写9个生字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

⒊展开想象，续编故事。

㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

重点难点

重点：

⒈会认15个生字，会写9个生字。

⒉朗读课文，根据示意图讲故事。

难点：

⒈展开想象，续编故事。

⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

课时安排：2课时

第一课时

一、课时目标

⒈学会本课生字新词。

⒉朗读课文，了解课文内容。

二、重点难点

重点：

⒈学会本课生字新词。

⒉朗读课文。

难点：了解课文内容。

三、创设情境，导入新课

出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。

⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

四、初读课文，学习生字新词

⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。

⒉初读课文，要求：

⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。

⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

⑶给每个自然段标上序号。

⒊检查自学情况。

⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法

⑵指名读词语，课件出示词语：

飞虫决定商量木屋围巾星期

⑶齐读词语，注意读准确、读流利。

⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

⑸播放音乐，分自然段指名读课文。

五、再读课文，了解课文内容

⒈自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

⒉文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)

⒊蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

六、指导写字

⒈课件出示生字，“开火车”认读。

⒉在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。

⒊全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

⒋师在黑板上范写，学生跟着书空。

⒌学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

蜘蛛开店教学设计说课稿课后反思

《蜘蛛开店》教学设计教学目标【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2．能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困

难？（二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。

部编小学语文二年级下册20.蜘蛛开店(优质教案)

20 蜘蛛开店教学目标【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解的意思。 2．能正确、流利地朗读。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，理解的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。第一课时 1

（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 2

出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 3

部编二年级下册语文20 蜘蛛开店

部编版二年级下册语文 20蜘蛛开店教学目标知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。重点难点教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。形近字歌诀示例：店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。归类示例：决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。颈? ???? jǐn ɡ：长颈鹿颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿露????? lù：露珠不露锋芒lòu ：露面露一手辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位

蜘蛛开店教学设计

《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓的跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。【教学目标】 1．知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。 3．情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。【教学重点】

识记生字词。【教学难点】根据提示讲一讲这个故事。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、图片导入【课件出示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片】学生观察三种动物的外形特点。（河马嘴特别大，长颈鹿脖子长，蜈蚣腿多）同学们，这三个动物长得可真有特点，他们三个陆续光临了蜘蛛开的商店，到后来把蜘蛛都吓得逃走了，这是怎么回事呢？今天我们就一起走进《蜘蛛开店》（教师板书课文题目，生齐读。）二、初读课文，学习生字 1．播放动画课文《蜘蛛开店》，生注意听生字的读音。 2．生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。把它们用“——”画出来。 3．出示句子，指导朗读： “有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好

20蜘蛛开店教学教案教学设计(部编版)

部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时）教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。教学难点：认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。教学准备：课件、生字卡片课前游戏：萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？教学流程一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）（板书：蜘蛛）师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：

你的课外知识真丰富！）今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人）师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。二、学习第一段，了解起因 1.读起因。师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。）师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读）预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。（评价：1.看你都皱起了眉头呢；2.、两个好字读得真好）师：要想读出这种心情，有一个小窍门哦，把“好”字要读得突出一点。齐

部编版二年级语文下册20《蜘蛛开店》(教案)

20 蜘蛛开店教学目标知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。重点难点教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。形近字歌诀示例：店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。归类示例：决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。颈????? jǐn ɡ：长颈鹿颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿露????? lù：露珠不露锋芒lòu ：露面露一手辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位相当于颈的部分”时，读jǐng ，如长颈鹿、瓶颈。 “露”在表示“露水”“显露，表现”时，读lù；在“露白、露底、露脸”等词语中，

部编人教版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》优质教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编人教版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》优质教案 20 蜘蛛开店这是一篇有趣的童话，主要讲了一只蜘蛛开了一家商店，每位顾客只收一元，先卖口罩遇到了河马，忙了一天，蜘蛛又决定卖围巾，却遇到了长颈鹿忙了一个星期。它又去卖袜子又遇到了四十二只脚的蜈蚣，吓得它跑回网上去了。 1．能正确认读本课的 16 个生字。能正确书写店、决、定等 9 个字，正确读写飞虫、决定、商店等词语。 2．会有感情地朗读课文，能够根据提示讲述这个故事。 3．理清文章的主要内容，能够展开想象续编故事。会认读生字词。能够根据提示讲述这个故事。理清文章的主要内容，能够展开想象续编故事。课件 2 课时第一课时一、课件引入，激情导趣 1．出示课件：一只蜘蛛举着欢迎光临的招牌。 (师：你看到了什么呢？) 2．导入课文。师：我们都知道蜘蛛是纺织高手，它决定要开一家商店。 1 / 14

今天正好开张，我们一起去看看它在卖什么商品呢？ 3．板书课题：谁会读课题？(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音1．自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2．出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流：开火车读(师边听边纠正) 3．出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)几位学生范读课文，边听边想：蜘蛛开店卖了什么商品，遇到了哪些客人？三、认识生字，指导书写 1．出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。 2．出示去掉生字的拼音。 (1)指名读。 (2)请小老师带读。 (3)开火车读。 (4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？ 3．指导书写。 (1)指导书写店、决、定、商、织、终、完、围、期。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书

二年级语文20蜘蛛开店

20 蜘蛛开店教学目标㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。重点难点重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。难点： ⒈展开想象，续编故事。

⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。课时安排：2课时第一课时一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。二、重点难点重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。难点：了解课文内容。三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 ⑶给每个自然段标上序号。 ⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。五、再读课文，了解课文内容

(完整版)《蜘蛛开店》教学设计教案

蜘蛛开店教案教材分析：《蜘蛛开店》是一篇童话。课文故事情节一波三折，讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩织了一整天；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一星期。他卖袜子，来了一只四十二条腿的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事具有结构反复的特点，句子内容相似，句式结构相同。通过故事巧妙地介绍了河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有四十二只脚等有关动物的小知识；从中感悟蜘蛛开店失败的原因。课文有3幅插图，与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。教学目标： 1、正确认读本课“店、蹲”等15个生字，会规范书写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。 2、能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。 3、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 4、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学重点： 1、正确认识本课15个生字，会规范书写9个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 1、能根据课后示意图复述课文故事，会用“因为”说话。 2、能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。

第一课时教学目标： 1、通过预习，利用拼读等形式，在语境中能认识并读准“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”，根据预习单，相机指导易读错的字；会写“店、商、换、夫”，根据学情，强调难写好的字的关键笔画和笔顺。能借助课文语境理解或巩固“寂寞、匆忙”等词语的意思。 2、通过多种朗读形式，能正确、流利地朗读课文。 3、根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次开店，知道想卖什么？为什么？顾客的特点是什么？结果怎么样？从中感受文章结构反复的特点。教学重点：识字写字，理解词语，朗读课文。教学难点：小组合作学习，从中感受结构反复的特点。教学过程：一、审题导入 1、谈话导入：今天和我们一起学习的还有一位小动物朋友，看，它是谁（课件出示图片）——蜘蛛，我们一起写写它的名字，“蜘蛛”都是“虫”字旁，它们都是形声字。（板书：蜘蛛） 2、知晓开店原因：

统编版二年级下册语文教案《蜘蛛开店》

统编版二年级下册语文教案《蜘蛛开店》教学目标 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。 3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。教学重难点 1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。 2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。教学策略 1.识字写字

（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。 2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。 3.语言运用本课可以按照“猜故事--读故事--讲故事--编故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以分3个部分

部编人教版语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时优秀教案

20蜘蛛开店第二课时教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 3、明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。教学过程（一）复习导入 1.认读词语：（课件出示）商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）（二）精读感悟，重点突破 1.学习1—4自然段（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？ (2)指名交流。（口罩店，河马）出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。” 师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）

接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。齐读1—4自然段。 2.学习5—8自然段（1）自由读5—8自然段。蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？（围巾店；长颈鹿）出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？（3）用“围巾、星期”造句。（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出

蜘蛛开店教学设计

蜘蛛开店教学目标： 1.用字理、生活识字等多种途径，正确认读“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个生字。 2.提取简单信息，梳理故事内容。 3.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。教学重、难点： 1.提取简单信息，梳理故事内容。 2.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。默读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，尝试自主讲述。教学过程课前谈话：出示童话故事的图片孩子们，你们好！先自我介绍一下。我姓鲁，你们可以叫我？第一次见面，老师想了解一下你们，你们喜欢童话故事吗？好，那我们就来《看图猜故事》。来你来猜。你一下子就猜出来了。真是一猜就中。你猜得又快又准。你的眼睛真亮，你一定是看到了它头顶上的皇冠。看到水晶鞋你就想到是灰姑娘了。小结：刚才这些故事啊有一个共同的名字，叫童话故事。一、直接导入，揭示课题 1.今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事，PPT，板书：《蜘蛛开店》。谁来读一读课题？预设1：课题要读得干净利落些才好听，蜘蛛开店，再读一遍。有进步。谁再来读。预设2：你把课题读得干净利落，真好听。谁再来读，你也读好了。一起读。

（一起读，如果拖了：我们再读一遍，蜘蛛开店） 2.联系生活：这个店是我们今天要学的生字。你认识这些店吗？我们一起来读一读。PPT逐张出示生活中的店铺招牌图片，学生逐一齐读。小结：看，生活中我们也可以认识很多字。 3.课题存疑。读了这个课题，你有什么想问的吗？预设生：蜘蛛为什么要开店？（你有了一个小问题，课题边：？）蜘蛛怎么开店的？（你也有了一个小问题，课题边：？）蜘蛛开了什么店？（这个问题我也想知道，课题边：？）…… 涉及课文内容的问题：评价：看来啊你已经读过这篇课文了，真会学习。师：小朋友们提出了许许多多的小问题！那我们还等什么，一起去读一读这个故事吧！二、初读感知 1．出示初读要求，学生自读（ppt出示自读要求）开始读书之前，老师有几点温馨小提示：1、标；2、读。教师读。开始吧！ 2．初读反馈，检查字词课文大家读得特别认真（有些同学读完课文就坐端正了，真好），课文里的词语你能读好它们吗？（1）PPT分组出示词语（速度快点，高亢一点）第一组：寂寞编织蜈蚣（读好，发现特点） ①请两位学生读。都读对了，真能干（拖长音时，打断，范读后再让学生读）再齐读。 ②这组词语有什么特点？（这三个词语都是两个偏旁相同的字组成的）你真善于发现！是的，PPT （学生表达不清楚时：老师明白你的意思了）第二组：蹲着交换趴倒付钱（读好，发现特点） ①请两位学生读，齐读。（读错了，单独出示词卡，单个学生读，你读，你读，你读，一起读）让刚才读错的学生：请你再来读一读刚才的三个词语，你看，

蜘蛛开店教学设计

20、蜘蛛开店（第一课时）一、教材分析：这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。二、教学目标： 1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。 2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。 3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。教学重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。教学难点：借助反复式结构练习讲故事。三、教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。四、教学过程：板块一整体感知课文一、读题识店课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题） 1. 这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？生：商店、饭店、理发店……（2生） 2.师：卖书的叫——书店。师：卖花的叫——花店。师：卖笔的叫——文具店。 3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。

4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二二、读题质疑，初读课文 1. 看到这个题目，你有什么疑问？生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？ 2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）三、知其原因，读长句 1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊） 2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读） 3. 师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？ 4. 师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！ 5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）板块二——体会“反复”句子四、感知文本，梳理线索 ⑴ 1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！

部编新人教版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》名师教案

《蜘蛛开店》名师教案教学目标： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学重点： 1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课 1、播放歌曲《小蜘蛛》。 2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。 3、出示谜底：小蜘蛛。 4、齐读课题：《蜘蛛开店》。二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、

人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案

第20课《蜘蛛开店》教案教学目标： 1．认识“店、蹲、寂、寞、罩”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，能展开想象，续编故事。 4．了解蜘蛛不断改变所卖商品的原因，懂得做事要踏踏实实，不能知难而退的道理。教学重点：识字、写字，流利、有感情地朗读课文。教学难点：续编故事，懂得课文所蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件第一课时课时目标： 1．认识本文15个生字，正确、美观地书写9个汉字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步理解课文内容，理清文章脉络。教学过程：一、谜语导入，揭示课题 1．谈话：同学们，上课之前，老师出一个谜语给大家猜一猜，好吗？课件出示：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。 2．揭题：蜘蛛是一种常见的动物，它常常在屋檐下、小树间织网捉虫吃。

可是，有一只蜘蛛厌烦了天天蹲在网上的生活，它想去开个店。同学们，你们想知道蜘蛛开店卖什么吗？今天我们就来学习《蜘蛛开店》这篇课文，去看看蜘蛛是怎样开店的。板书课题：蜘蛛开店。出示“店”的拼音，学生拼读，读准字音，再齐读课题。二、初读课文，疏通字词 1．播放课文朗读录音，学生认真听录音，注意听朗诵者朗读长句时的停顿。 2．学生自主读课文，自学生字，教师出示要求：①自由轻声朗读课文，画出生宇词，借助拼音读准字音；②读通句子，注意长句子的停顿。学生自主学习，教师巡视，并适当指导。 3．检查学生的自学情况。 (1)提问：通过读课文，你记住了哪些生字？课件出示生字，指名读，教师重点提醒下面生字的读音： “罩、商、织、终”是翘舌音；“匆”是平舌音；“露”是边音，这个字还是多音字（引导学生了解这个字的其他读音）；“蹲、完”是前鼻音；“颈、匆、蚣、终”是后鼻音。学生交流识记生字的方法并认读生字。 (2)出示生字词卡片。商店蹲在寂寞口罩编织顾客付出工夫更换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期 ①看一看，这些词语中，有哪几个比较难读？你能读好它们吗？ ②指名读一读，再开火车读。

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