速写松树的技法步骤教程

松树，为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。其树冠看起来篷松不紧凑，在速写松树时，首先要对树干有一个总体的印象，画起来就较易总体把握了。分享松树的技法步骤教程。

速写松树的绘画步骤教程

1、将笔卧倒画出树的大致轮廓，并添加少量的明暗来表现体积感。

速写松树的绘画步骤教程一

2、在画的时候要注意画面的构图和体积感的加强，注意不要忽略细节。

速写松树的绘画步骤教程二

3、修改轮廓线，将树的造型清晰化，要注意明暗的过渡。

速写松树的绘画步骤教程三

在画树时，首先要对树干有一个总体的印象，画起来就较易总体把握了。树干因各自的树种不同，除了姿态各异之外，在纹理上也各有自

己的特征，作画时要特别留意。另外，画几棵树在一起时，要注意树干的各自姿势及相互的呼应关系。

4、修改石头的轮廓线，并强调树的层次感，画面该重的时候要重下去。

速写松树的绘画步骤教程四

5、添加后面景物的轮廓线，注意线条的弯曲变化和立体感的表现。

速写松树的绘画步骤教程五

速写松树的绘画步骤教程-1

6、添加画面的明暗及阴影，画阴影时要注意线条和树的区别。

速写松树的绘画步骤教程六

7、完成画面的绘制，注意对画面整体感的把握。

速写松树的绘画步骤教程七

树干因各自的树种不同，除了姿态各异之外，在纹理上也各有自己的特征，作画时要特别留意。

《美术》教学大纲

《美术》Ⅰ课程教学大纲 一、基本信息 1、课程中文名称：美术Ⅰ 2、课程英文名称：Art (ONE) 3、课程编号：011098 4、课程类别：学科基础课 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科 7、适用专业：园林 8、开课学期：第一学期 9、学时：30学时（理论课16学时，实验课14学时） 10、学分：1.5学分 二、课程教育目标 《美术》是为园林专业本科生开设的专业基础课，是一门技能性比较强的课程，它培养学生的艺术观察能力、形象思维能力和形象再创造能力，起着引导学生进行造型分析、审美思维、形象表现（表达）的作用。其教学目标在于通过教与学，掌握绘画技法和造型规律，培养并提高学生的绘画能力，同时也培养和开拓他们的空间想象能力和审美能力，使学生在结构、比例、透视的准确性及形体的空间想象能力和形体创造意识、材料质地的表现、气氛的表达等方面得到较大地提高，能正确把美术绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下美术技能基础。 《美术》Ⅰ的教学目标在于通过各个教学环节，逐步培养学生的素描造型能力以及对事物敏锐的观察感受能力、深刻的理解能力、创作能力和准确生动的表现能力。作为《美术》课的基础训练——素描，是对绘画者造型技能的一种综合训练，素描过程可以说几乎接触到造型艺术的一切基本课题。素描本身就是一门实践的课程，抽象的理性知识和规律必须反复实践、刻苦训练。只有通过不断观察、写生、并善于思考和总结经验教训，把感性认识与理性知识结合起来，才能掌握素描的造型技能。 三、教学内容与要求 1、理论课教学内容与要求 第一章结构素描

教学内容：几何模型写生；透视规律，线条练习，画好立方体，各种类型的几何模型写生，基本形体的切割与重组，多个几何模型组合写生；静物结构素描知识；房屋模型写生，各种玻璃器皿写生，电话机、信号灯组合写生，静物结构素描欣赏。 教学要求：了解透视规律；理解透视专业术语内涵；对排线技能要熟练的掌握，并且掌握正确的排线手势；对于各类几何模型的素描写生要力求造型和结构准确；对于常见的透视关系错误能进行纠正；要求掌握静物结构素描深入刻画的表现技法；对于优秀的静物素描作品要学会鉴赏；临摹教材29页图例34结构素描（第一张平时作业）作画工具：铅笔或炭笔等规格：素描纸八开。 教学重点：石膏几何体写生。 教学难点：静物结构素描和静物明暗素描。 第二章明暗表现能力训练 教学内容：明暗变化规律，三大面五调子，影响物体各个面明暗强弱变化的因素；明暗素描的基本表现技法----排线；明暗素描的作画步骤；画立方体，画圆柱体，画球体，多个几何形体的明暗素描；明暗素描中易产生的弊病；画面的处理；画面气氛的表达：光源位置对画面气氛、意境的影响，光源强弱对气氛、意境表达的影响，物体固有色对画面气氛、意境的影响；静物的构图：主体突出、画面均衡、对比呼应。 教学要求：了解明暗素描变化的规律；理解画立方体，画圆柱体，画球体，多个几何形体的作画方法；掌握明暗素描的作画步骤；掌握画面处理的方法。掌握明暗素描深入塑造的方法。临摹教材60页图例69石膏组合静物素描（第二张平时作业）作画工具：铅笔或炭笔等规格：素描纸八开。 教学重点：明暗变化规律：三大面五调子，影响物体各个面明暗强弱变化的因素。 教学难点：明暗素描的作画步骤；画立方体，画圆柱体，画球体，多个几何形体的明暗素描，明暗素描中易产生的弊病；静物素描的构图：主体突出、画面均衡、对比呼应。 第三章质感的描绘 教学内容：表现质感的作画要点；不同质感的描绘（陶瓦器、瓷器、玻璃器皿、纺织品、金属、竹、篾、藤等编制品、皮制品）；石膏头像写生：亚历山大切面像、摩西画像、素描石膏面相、石膏头像结构素描图；人物头像的结构（三

枯树上长的菌类有哪些

枯树上长的菌类有哪些 在农村生活过的人群都知道，农村的空气不仅非常的新鲜，而且还总是可以遇到一些比较奇特的东西，比如木耳和蘑菇等等，这些食物在雨后的生长速度是非常快的，都是都是属于菌类的物质，对其食用的味道也非常好，可以让人体的血压进行平衡，患者亚健康状况，那么枯树上长的菌类有哪些呢? 第一，枯树上长的菌类有哪些呢? 今天我们要说的这种东西，相信农村孩子们也一定不会陌生，村里的老人都会叫它为“老牛肝”，主要还是因为它的长相上看起来和牛肝很像，所以才有了这个称呼。当然它的学名叫做牛肝菌，这样的一种东西在过去却一直都会被忽略着，在农村的枯木上经常能够看到它的身影，却一直都不会有人正眼关注它，毕竟在农村人的眼里它并没有太高的价值。 第二，学名毛头鬼伞，又有毛鬼伞，狗尿苔，鸡腿蘑之称. 形态特征：子实体小。菌盖小，半球形至钟形。菌盖直径3cm左右，烟灰色至褐色，顶部蛋壳色或稍深。有皱纹或裂纹，干时有光泽，边缘附有菌幕残片，后期残片往往消失。菌肉污白色。菌褶稍密，直生，不等长，灰色，常因孢子不均匀成熟或脱落，出现黑灰相间的花斑。菌柄长可达16cm，粗达0.2-0.6cm，上部有白色粉末，下部浅紫，往往扭曲，内部空心。孢子光滑，黑色，柠檬形，11-17μm×7-12μm。褶缘囊体近圆柱形或棍棒状。经济价值：此种中毒后一般无胃肠道反应。

枯树上长的菌类有哪些呢?滑皮菌，这是我们在农村的叫法。表面又粘又滑，尝起来也是滑滑的。这种野生菌类生长得较多，但很容易与另一种有毒真类搞混，所以采摘时要注意。丝虫菌，有淡淡的香气和带有一丝丝的红色或蓝色。这种蘑菇生长的环境很挑剔，生长在松林中，但是不能太潮湿，不然很快就会枯萎。售价也很好。几年前，可以卖到50元一斤，因为这里没有人工种植，一切都靠农村的老太太自己去捡。

场景素描速写教案

场景素描速写教案 教学内容：透视基本知识 教学目的：让学生能正确认识并掌握物体的结构与透视，培养学生的造型能力和空间表现力。 教学重点：使学生了解透视的基本知识、结构素描的基本表现技法及空间表现力。 教学难点：将理论知识转化为学生实践表现能力。 教学方法：课堂讲授加实践练习 理论课时：2 导入：在学习素描之前，我们必须要了解透视。本学期我们将学习理解和塑造形体的结构及对室内与室外的空间表现。 教学内容： 我们观察物体不光看到它们在光影下的表现，还要理解其造型结构 一、首先我们要知道透视的三个构成因素。就是：眼、物、画面。 属于眼的有： 视点：即眼球瞳孔所在一点。 视线：视点与可视物体之间可相连成的假设线即视线。 中视线：自瞳孔发出的无数视线中，与瞳孔平面垂直的一条视线。 视角：任两条视线与视点可成一夹角，即视角。 透视画面上的一些点和线我们要了解： 心点：中视线与画面垂直相交的点。它反映了视点的高低和左右位置。在画面上心点只有一个。 视平线：自心点做水平线即视平线。它也反映了视点的高低位置。 余点：位于心点两侧的视平线上，是成角变线的灭点。要避免所画物体因透视产生变形，两个余点不能同时存在在画面里，一般是一个在画外一个在画面里或两个都在画面外。 灭点：又称消失点，它是消失线的汇集点。

天点：凡在画面上处于视平线以上部分的点。地点：凡在画面上处于视平线以下部分的点。 二、透视的基本规律： 1、近大远小 2、垂直大平行小

3、近者清晰远者模糊 三、常见的三种透视现象： 平行透视：又称为一点透视。正立方体的正面与画面平行，正立方体最少只看见一个面，最多看见三个面，与画面成直角的线都消失于心点。 成角透视：正立方体一面与画面平行，其余两个角与画面成一定角度，又称为余角透视、两点透视。直立面上下两条边线分别消失于心点两侧的余点。 倾斜透视：有两种情况下出现倾斜透视。一种情况是物体本身与画面或地面成倾斜角度；另一种情况是视点离写生对象较近形成俯视或仰视的透视效果。

人物速写教学计划

人物速写计划 一、教学背景： （1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的 效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展， 有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、 设计类的课程比较感兴趣。 （2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来 越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能 够运用所学的知识指导自己的美术作业。 （3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形 象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。 （4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 （5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。 初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。 教学目的：学会画简单的人物速写。 教学重点：人物的比例，线条的应用。 教学难点：动态线的把握。 二、教学过程： 1、揭示课题。 今天我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要 的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。 要画好速写,必须坚持勤奋练习。 3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。讲明简单的线条表现动态、 神态。 4、写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。 5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。 6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七 个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条 越简单能体现动态越好。 7、学生练习,教师巡视。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提 高自己的绘画水平 造型由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术 教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新 兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。篇二：速写教学计划

家乡的椰子树作文范文

家乡的椰子树作文范文 我的家乡在海南，海南最有名的要当数海南的椰子树了。 在道路的两旁，随处可以见到那一棵棵高大挺拔的椰子树，就像一个巨人守护着我们没有的家园。椰子树的叶子长而大，上面长着一排锋利的锯齿，既像一把大蒲扇，又像一道道利剑刺入蓝天。由于海南地处热带，椰子树一年四季都可以结果，每年的四五月份在椰子树叶底下，便会长出五六个象玉米一样的花蕾，这些花蕾过两三天便会竞相开放，椰子花黄黄的，嫩嫩的，散发出一阵阵沁人心脾的花香，引来了一群群小蜜蜂，在它的身边翩翩起舞。大约一个星期后，椰子花凋零了，长出了一个个小椰子，这些椰子黄黄的，十分惹人喜爱。半个月后，椰子渐渐长到了苹果大小，黄里透绿，绿里透黄，就象一个个还没有完全熟透的苹果，使人看了就忍不住想咬上一口。再过一个月，椰子就彻底成熟，这时的椰子青青的硬硬的，在炎热的夏天，从椰子树上打下一个椰子，用刀把椰子皮劈开，再用刀在椰子壳上凿一个洞，吸管一插，一吸就可以喝到天底下最“纯洁”的饮料了。叶子树是夏天消暑的佳品，炎热的夏天和尚一口椰子水，顿时感到神清气爽，令人心旷神怡。 椰子不但外形奇特，而且全身都是宝。 椰子汁可以加工成椰奶，椰肉吃起来香脆可口，不仅可以制作成椰干，还可以用来榨油。剩下的椰壳还可以用来加工成工艺品。椰子树的树叶既可以加工成饲料，又可以拿来做扫把，椰子皮和椰子根

晒干后可以入药，对治疗风湿和关节炎显著的作用，总之椰子树全身都是宝。 我爱我那美丽的家乡，更爱家乡的的椰子树。 春天，百花吐艳，万物苏醒。朋友，在这绿色的大海里，你最爱什么花？什么树？是“百花之王”——牡丹，还是醉人的茉莉？是婀娜多姿的柳树，还是火红的木棉？我，却最爱家乡的椰子树。 在我国的第二大岛——美丽富饶的海南岛，椰子树被人们称为“南岛金果”。 在海南岛，无论到什么地方，到处都可以看到一排排高耸入云、挺拔秀丽的四季常绿树木，这就是我最喜爱的椰子树。 早晨，我背着书包去上学，路边的一排排椰子树便随着我的身子向后退。我抬起头来，只见椰树高高耸立着，直插云天。 椰子树多在春天开花，夏天结果。椰果是圆圆的，也有椭圆的。椰子果在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就木黄色的了。 椰子树一身都是宝。它的汁水是特等的饮料。在炎日如火时，喝一杯新鲜的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。现在我想起来，还不由得舔舌头，甚至流口水哩！ 椰汁能解渴，而椰壳的用处也不小。驰名中外的工艺品“海南椰雕”就是用椰壳制做的，还能做酒杯和碗呢。 椰子肉可以做椰子糖和一些精美的点心。椰子糖可好吃了，比巧克力还甜哩。椰根可以做药，椰叶也有用处。椰子树全身都是宝啊！

-雪松的栽培及养护技术

雪松的栽植及养护 一、习性 雪松喜光，对土壤要求不严，酸性土、微碱性土均能适应，深厚肥沃疏松的土壤最适宜其生长，亦可适应黏重的黄土和瘠薄干旱地。耐干旱，不耐水湿。浅根性，抗风力差。对二氧化硫抗性较弱，空气中的高浓度二氧化硫往往会造成植株死亡，尤其是4—5月。 二、种植 1、适宜季节栽植，常绿树种一般不宜裸根种植。 1.1、起苗：土球直径大小，是地径的6-8倍，高是土球直径的2/3. 1.2、土球在运装及栽植时，不得松散。 1.3、在植树前将穴挖好，穴的规格，大于土球规格30-60cm。 1.4、在栽植前适当修剪，去除杂乱无序枝叶，以及拖地枝，以利于成活。 1.5、栽植时，先埋1／5深(20厘米)表土，然后将苗放入，再埋土至土球2／3深，踩紧实，最后埋土至地面，再次踩紧实。 1.6、栽植后，土球应与地面持平或落地用于地面5cm，不得高于地面。 1.7、栽植后，做围堰，一定在穴沿外侧，高20-30cm，底宽不少于30cm，并踩实。 1.8、栽植后应立即搭支撑，一般立三角点支杆，或四角点支杆。树干与支杆接触处应包裹防护。支撑的架木要牢固，否则易倒伏，严重影响成活率。，支撑一般一年后去除。 1.9、在栽植支撑好后浇灌一次透水，7日再浇灌一次透水，以后表土不干不浇，浇则浇透最佳。 2、反季节栽植 2.1、土球要稍大于正常季节栽植要求。， 2.2、树冠修剪，疏剪过密枝、重叠枝、交叉枝、病残枝等，对新稍进行短截，以保证水分代谢的平衡。 2.3、大规格苗木，在栽植时要保证根部呼吸通畅，在坑底垫些碎石子或沙子，上面覆盖些细土，以增加根的透气性。 2.4、栽植后，要浇灌生根剂，促进快速生根。 2.5、栽植后，喷洒保水抑制剂-蒸腾剂，抑制水分流失。 2.6、大规格常绿树，要搭建遮阴棚进行遮阴，以减少强光的照射，避免水分过度流失。 2.7、每天对树体喷水两次，早上10点之前，下午6点以后，养护10-15天。 2.8、吊注树木营养剂，增加营养供给。。 2.9、确保水量供给适宜，浇水量不可太多，更不可长时间积水，否则根部易腐烂，导致树木死亡。 三、日常养护 1、土壤管理： 1.1、对新植的树浇水后，应立即封根培土。不宜太厚，原则上不露根，不超过5cm。 1.2、在入冬前根部培土，主要起保湿、保温、防冻作用，保证其安全越冬。 1.3、培土清除，进入3月份，在春季浇水前，及时清除根部封土。长期堆置，必然会抑制植物根系的呼吸，造成根茎部的腐烂，影响生长发育。 1.4、封土要求，疏松的壤土。块状的土由于空隙大，起不到防护作用。 2、中耕除草 2.1、时间：①4-5月份；②苗木生长期；③秋后野草结子前。 2.2、次数：每年至少进行3到4次。 2.3、方式：①人工；②机械旋耕；③药剂，注意在无风的晴天进行。

雪松的栽培及养护技术

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雪松的栽植及养护 一、习性 雪松喜光，对土壤要求不严，酸性土、微碱性土均能适应，深厚肥沃疏松的土壤最适宜其生长，亦可适应黏重的黄土和瘠薄干旱地。耐干旱，不耐水湿。浅根性，抗风力差。对二氧化硫抗性较弱，空气中的高浓度二氧化硫往往会造成植株死亡，尤其是4—5月。 二、种植 1、适宜季节栽植，常绿树种一般不宜裸根种植。 、起苗：土球直径大小，是地径的6-8倍，高是土球直径的2/3. 、土球在运装及栽植时，不得松散。 、在植树前将穴挖好，穴的规格，大于土球规格30-60cm。 、在栽植前适当修剪，去除杂乱无序枝叶，以及拖地枝，以利于成活。 、栽植时，先埋1／5深(20厘米)表土，然后将苗放入，再埋土至土球2／3深，踩紧实，最后埋土至地面，再次踩紧实。 、栽植后，土球应与地面持平或落地用于地面5cm，不得高于地面。 、栽植后，做围堰，一定在穴沿外侧，高20-30cm，底宽不少于30cm，并踩实。 、栽植后应立即搭支撑，一般立三角点支杆，或四角点支杆。树干与支杆接触处应包裹防护。支撑的架木要牢固，否则易倒伏，严重影响成活率。，支撑一般一年后去除。 、在栽植支撑好后浇灌一次透水，7日再浇灌一次透水，以后表土不干不浇，浇则浇透最佳。 2、反季节栽植 、土球要稍大于正常季节栽植要求。， 、树冠修剪，疏剪过密枝、重叠枝、交叉枝、病残枝等，对新稍进行短截，以保证水分代谢的平衡。 、大规格苗木，在栽植时要保证根部呼吸通畅，在坑底垫些碎石子或沙子，上面覆盖些细土，以增加根的透气性。 、栽植后，要浇灌生根剂，促进快速生根。 、栽植后，喷洒保水抑制剂-蒸腾剂，抑制水分流失。 、大规格常绿树，要搭建遮阴棚进行遮阴，以减少强光的照射，避免水分过度流失。 、每天对树体喷水两次，早上10点之前，下午6点以后，养护10-15天。 、吊注树木营养剂，增加营养供给。。 、确保水量供给适宜，浇水量不可太多，更不可长时间积水，否则根部易腐烂，导致树木死亡。 三、日常养护 1、土壤管理： 、对新植的树浇水后，应立即封根培土。不宜太厚，原则上不露根，不超过5cm。 、在入冬前根部培土，主要起保湿、保温、防冻作用，保证其安全越冬。 、培土清除，进入3月份，在春季浇水前，及时清除根部封土。长期堆置，必然会抑制植物根系的呼吸，造成根茎部的腐烂，影响生长发育。 、封土要求，疏松的壤土。块状的土由于空隙大，起不到防护作用。 2、中耕除草 、时间：①4-5月份；②苗木生长期；③秋后野草结子前。 、次数：每年至少进行3到4次。 、方式：①人工；②机械旋耕；③药剂，注意在无风的晴天进行。

浅淡小学美术人物速写教学的实施方法

浅淡小学美术人物速写教学的实施方法 通过欣赏、临摹、写生等方式，培养学生敏锐的观察力和快速描绘对象的能力。从而初步掌握人物动态速写的基本要领和方法。 标签：欣赏与临摹；线与面；比例；动态；明暗；结构 学习速写的目的是培养学生敏锐的观察力和讯速描绘对象的能力，使学生养成在生活中发现美、表现美的良好习惯。但在实际的美术教学课程中，几乎没有速写这一课程，学生大量的时间都用来画素描和色彩，速写显得可有可无，没有引起学校师生足够的重视。学生由于缺少速写的训练，在画创作时没法画出自己理想中的人物动态，其实这种做法有失偏颇，应该反过来鼓励学生多画速写，画好速写，充分利用速写快速、简练的特点，去描绘生活中转瞬即逝的人物动态，积累宝贵的经验和艺术素养为以后的艺术创作打下坚实的基础。下面笔者谈一谈在速写教学中的一些看法。 一、欣赏与临摹 古今中外有许多的艺术家，运用不同的表现手法，画出各种不同艺术风格和形式特点的速写作品，欣赏和临摹这些艺术作品是初学速写的一个行之有效的办法。欣赏速写作品时要求由表及里的欣赏，首先，要分析其形式和形象，对作品有一个初步的感受和了解。如伦勃朗的速写作品《侧卧的女人》，描绘了一个女人疲惫而又安详的侧面像，然后是对内容的理解和体现。画家运用了线面结合的手法，从中体验到画家笔墨的轻、重、缓、急等艺术情趣。最后是对作品的探究和领悟，画家笔下的艺术形式形象与作者的精神感情合二为一，显示了画家敏锐的观察力和娴熟的技巧。通过欣赏不仅可以从中得到丰富的精神享受，更重要的是提高了学生的艺术修养和审美水平。同样，临摹这此艺术作品时，也要由表及里，认真体会领悟其作品内涵，临摹决不是机械地模仿与复制，是取他人之长，补已之短，并根据自己的感受，通过联想进行主动的再创造。如临摹门采尔的速写作品《轧铁工厂》，先仔细观察，然后用笔轻轻地确定好人物的比例和重心，接着用果断肯定的笔触画好人物动态及形象特征，用线要灵活，用面要整体，此画线条运用刚劲硬直，两条手臂的刻画一虚一实，不可平均用力，尽量一气呵成，完成后和原作比较一下，看一看还有哪些需要调整和修改的地方，如此反复多加练习临摹，用心体会，速写水平必然会收事半功倍的效果。 二、以线为主，表现人物的动态 线条是速写语言表达最基本的方式，它具有快速，简练的特点，同时，线的穿插呼应关系和透视关系对表现人物的空间感、层次感起着重要的作用，线条还有曲直、粗细、长短、虚实、疏密的变化，如运用不当，就容易暴露其缺点，使其内容空洞无物，初学人物速写用线条表现人物动态，可采用以下方法： （1）抓住外部轮廓线。外轮廓线集中反映了大部分人物的特征信息，具有

唐诗素描作文训练

唐诗素描作文训练 【设计思路】 唐诗是我国传统文化中的瑰宝。"唐诗素描"作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。 【导写过程】 一、出示"素描"含义 关于"素描"，《现代双语大词典》给出的定义是这样的："①单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。②文学上指文句简洁，不加渲染的相素描写。" 二、明确"唐诗素描"的含义 １.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。 游子吟母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着我的肩："儿呀，要记住回家的路……" 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。 今生今世，我明白了。 夜雨寄北 点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。 巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。 依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。 朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。 我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。 ２.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。 讨论交流要点： （１）形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。 （２）语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。 （３）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。《游子吟》对母亲真挚而热烈的赞美和《夜雨寄北》那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。 （４）能够生动形象地展示唐诗的内涵。 ３.师生共同归纳"唐诗素描"的含义。

校本课程教材人物速写

校本课程教材 课题名称：人物速写 教师： 第一章速写入门 很多初学绘画者，包括有些已经进行过一些素描训练的学画青少年想画速写，总感到无从下手。在与这些初学绘画者的接触中，我总是尽量告诉他们一些速写方面的训练方法，但是有更多同样需要这方面知识和技法的初学绘画者，我无法接触到。他们中有许多人由于学习条件所限，没有机会接触这方面的老师。 学画难吗？美术教育家徐悲鸿先生曾说过，有中等以上智力的人，通过努力，都能学好绘画。看来只要肯努力，钻进去，逐渐摸到规律，原来感到难的问题也就变得不难了。在初学绘画的青少年中，有的人儿童时代就画过儿童画，有的临摹过卡通画、连环画等，有的虽然没有动手画过速写，但一直对速写很感兴趣。这些都是通向速写专业训练的良好开端。 速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式，它具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。速写最能表现出绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受，画面生动感人，是速写的一个显著特征。因作画时间短，在描绘对象时，放笔直取，它可随时描绘我们周围生活中的任何物象，特别擅长描写运动中的对象和转瞬即逝的动态。速写描绘的题材远远超出课堂上素描练习内容的范围。所以，常画速写能使我们养成注意观察周围生活的良好习惯。长

期坚持画速写，可为日后搞美术创作和美术设计积累下丰富的艺术素材。速写又是一种锻炼动手能力的良好训练方法。我们提倡从学画阶段开始就养成画速写的良好习惯。有些内容的速写训练又可以理解为素描的短期作业形式，在进行相对长时间的素描训练的同时，多画速写，做到长、短期作业穿插进行，是绘画基础训练的一种良好方法，因此，速写又是一种对素描训练的辅助练习形式。 有些绘画大师，如十七世纪荷兰画家伦勃朗、十八世纪英国画家荷加斯、十九世纪德国画家门采尔等都是速写方面的高手，我国许多著名画家在速写领域也取得了很高成就，形成了独特的个人风格。如叶浅予、阿老、黄胄、刘文西、周思聪等。他们中间有的从没有机会进入正规美术院校学习，而是以速写作为绘画训练的基本形式走上成功之路的。有志于学习绘画的青少年，只要肯努力，保持高度热情，勤学苦练，多动脑筋，方法得当，持之以恒，就一定能画好速写，为绘画学习打下坚实的基础。 速写要求在较短的时间内画出所需要表现的对象。所以，以线条形式来描绘形象，是速写表现中最直截了当的一种方法。线条除了具有描绘对象形体的功能外，其自身还具有艺术表现功能，它可体现出丰富的内涵，如力量、轻松、凝重、飘逸等美感特征。作者在画速写的时候，会不知不觉将自己的艺术个性，通过线条的运用而流露出来。以线造型是速写中最常用的表现形式。除此之外，线面结合也是常见的形式之一。有时在结构转折处衬些明暗调子，能增加速写艺术的表现力，使画面的气氛更加变幻丰富。除以上两种形式外，纯明暗的速

冬天的雪松作文

冬天的雪松作文 篇一：冬天的雪松作文 雪松，就屹立在花园正中间。 每天，过往的师生熙熙攘攘，都要绕过花园，走进教学楼，雪松的脚下，总是说说笑笑的不断。但人们似乎从不肯仰头望他一眼，好像他已与世隔绝。他太普通了，普通到不能再普通。 他很高，很直，很绿，但那不是一成不变的绿，翡翠般的翠绿，料峭春风中荠荠菜般的深绿，至于他的墨绿，我想我无法形容，那是专属于他的绿，凝聚了他所有精力和精魂的绿，而这种绿，却只出现在冬天。 春去秋来，别的花木早已经历了一个轮回，然而他依旧绿，依旧那么高，那么直，纵然，还是没有人肯在他脚下驻足，人们早已淡忘了他。 秋风起了，夹杂着冬的消息，刮遍了北方，刮遍了华北平原，也最终刮进了校园。银杏，美丽的黄叶翩翩起舞，在死亡之神降临时，仍不自觉的和残酷的秋风缠绵，她眷恋自己昔日的家园，却亲昵地挽着秋风的臂膀离开。月季枯了，残枝败叶被秋风带着遍地翻滚，失去了红艳的鲜花，失去了往日的翠绿，只有死气沉沉的褐色，或许这一刻的月季是最美的，濒临死亡的垂死挣扎，美得惊心动魄，美得刻苦铭心。就像，有毒的罂粟。 秋风，还真是一个冷血的杀手，他将残叶和枯枝带到雪松的脚下，雪松没有低头，更没有流泪，也没有只言片语，

他挺立着，那么高，那么直。他太普通了，普通到不能再普通，没有梅的姿态，没有玫瑰的冷艳，也没有梨树的硕果累累，他只有挺立，倔强地挺立。 冬的脚步越来越近，雪松意识到了形式的严峻，他的颜色越来越绿，他的内心，早已燃起熊熊烈火，虔诚的等待着，等待着，等待皑皑的狠狠压住松梢，他积蓄着力量，等待着…… 校园，满目萧条，唯有雪松，仍屹立着，过往的师生大概觉得没什么可看，于是不经意的望见了雪松，他们惊叹，啊!那么高!那么直!那么绿!绿的深沉!绿的义无反顾!普通的他早已不普通，也只有他，给了校园生机，给了校园希望。 雪松一动不动的屹立着!俨然如一个绿色的战士。 篇二：冬天的雪松作文 有人喜欢婀娜多姿的槐花树，有人喜欢芳香四溢的桂花树，而我喜欢的是老校园中的那棵坚忍不拔的雪松。 远望那雪松，它像一座高大雄伟的宝塔，又像一把巨大的遮阳大伞。走近细看，只见雪松的树皮呈灰褐色，上面的裂纹不规律地交错着，像一位布满皱纹的老爷爷的脸。树干挺拔笔直，直刺天空。雪松的叶子很特别，不是扁圆形的，而是像绣花针一样长长的，尖尖的，细细的，松针一簇簇，一丛丛，密密麻麻。我用手碰了一下松针，怪疼的。 春天，树木都在阳光下长出了新芽，而雪松呢，当然也不甘落后，在温暖和煦的阳光中快乐地成长，它吐出了嫩绿的芽儿，一丛浓，一丛淡，一丛深，一丛浅，让校园里充满勃勃生机。

不长椰子的椰子树

到美国夏威夷人会发现一个奇怪的现象： 海滩？有许多郁郁葱葱的河畔，摇曳的椰子树，让游客为眼睛盛宴。但这些椰子树从来不长椰子。这里的椰子树没有果树？事实上，椰子树的果实也是夏威夷吸引人们旅行的一个大惊喜，但在这里的椰子树的命运之后偶然的椰子谋杀案已经完全改变。 20世纪60年代的一天，一个在夏威夷旅行的美国人躺在海滩上，一棵椰子树在阳光下。 突然，一阵风吹，成熟的椰子从超过20米高的树吹，公正，直接打到访客的头上。不幸的美国游客实际上被椰子杀死了。只是这个人的兄弟是华盛顿州的合法律师。他突然收到他弟弟的死，急忙去夏威夷葬礼。在海滩上的事件，谁是椰子树的主人？当许多人告诉他这些椰子树属于州政府时，他把夏威夷州政府提交法庭。几年后，法院终于裁定州政府失去了赔偿损失1000万美元。 据说，许多游客在夏威夷听到官方赔偿了1000万美元的消息，他们必须去椰子树下的海滩，等待椰子自己下车。州政府看到坏，如果有几个补偿，州政府会破产。和不能砍树，怎么办？不得不派人切椰子。从那时起，每年只要椰子长出来，州政府就不得不派人到椰子树做避孕手术。 国家政府对民权损失的赔偿是最大的保护，但是赔偿产生了相反的效果，州政府不得不花费更多的成本来减少这些副作用。类似这个椰子谋杀案，很多人看到？不可见的经济损失往往是由艰苦的工作造成的： 发明的汽车安全带最初旨在保护人们的安全，但是在驾驶安全带的保护，而是轻率，导致更多的交通事故;政府使用政策措施禁止销售和使用毒品和其他上瘾的有害物质最初旨在维持社会保障和减少社会危害，但政府对药物的严格控制变得非常昂贵，以便购买高价药物发生更多抢劫？杀人，但也产生了更多的药物替代品。非法药物的许多负面影响不是由于他们的消费造成的，因为他们被禁止。 1/ 1

全身人物速写的作画步骤

全身人物速写的作画步骤 课时：3课时 教学目的：通过讲解速写考试的基本要求和注意要点训练学生在短时间内迅速的熟练地以简洁、概括的手法、整体把握人物的比例和动态特征。利用线条的或长短、或松紧、或延伸、或扩张，使画面产生诸多视觉的和谐和美感。了解自己速写中存在的问题，强调对比语言的运用，运用虚实的线条表现。 教学重点： 1、以简洁、概括的手法、整体把握人物的比例和动态特征。注意每个转折部位的扭动关系，重视客观的敏锐感受。 2、准确的画出人物动态线比暗暗并组织好画面。 教学难点： 1、必须准确的画出动态和表情。 2、利用线条的虚实、疏密等表现技法画出人物特征。 解决办法： 1、欣赏阅读。 2、示范讲解。

教学过程： 1、组织教学：（1分钟） 2、引入新课：（2分钟） 师生互动交流：针对近年来美术专业考试，就人物速写同学们谈谈自己的体会。 速写的目的是什么?是收集素材还是其他? 问“速写的目的是什么”跟问“生活的目的是什么”差不多，是一个终极问题。人们可以问生活的质量如何，但不应当问生活的目的。对于速写来说，也是这样。在初学阶段，可以问为什么要画速写，到了高级阶段，连这个也不应当问，因为那时已进入状态。 教师提问：你在画人物速写时遇到最棘手的问题是什么？（师生探讨）比例、结构、动态、神情、形体体块组合等是画好人物速写的基本要素。通过对人物诸多造型因素关系的把握，逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力。这对于描绘其他物象能起到触类旁通的作用。 ●画人物速写要多进行人物的形体结构、艺用解剖图谱的临摹，并对 透视知识作必要的了解。 ●画人物速写的关键是要抓好人物的动态线。 ●如何画好动态线呢？我们应该注意以下几个方面：

人美版小学二年级美术上册《大树的故事》教学设计

二年级美术第八课《大树的故事》课例分析教材分析： 本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化。 学情分析： 二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 教学目标： 1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。 2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。 3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点： 围绕大树的特点进行充分的想象和表现 教学难点： 画面构思和组织 教学准备： 课件、图片、水彩笔、油画棒、素描纸等 教学过程：

一、教学组织与导入 1.组织教学、稳定学生情绪 2.导言：同学们，老师给大家带来一段视频，请大家看一看，这里面的主人公是谁？（播放视频：歌曲大树妈妈） 生：主人公是大树。揭示课题，这节课我们就一同来学习第八课大树的故事。 3.板书课题：大树的故事 二、探究式学习活动 1.同学们，你们都知道哪些种类的大树? 生：松树、柏树、桃树…… 2.同学们知道的树的种类课真多啊，世界上有各种各样的树，他们有不同的名字，也有不同的样子，下面我们来看看这些大树的生长姿态有什么不同？ （从生长方向、颜色、外形三个方面课件展示图片） 生：松树的树枝是向四周生长的，双叶芦荟是向上生长 椰子树的叶子是绿色的，胡杨树的叶子是黄色的 白杨树又高又细，枫树又大又矮 …… 3.刚才同学们回答的真好，那你们知道一棵大树有哪几部分组成？（出示大树图片课件） 生：树枝、树叶、树干、树根…… 4.大树在我们生活周围是随处可见的，在校园里，他是我们的好朋友，我们在树下玩游戏，乘凉。在大树周围还有哪些事情呢？会发生哪些故事呢？参考下面图片编一个大树的故事，讲给大家听（课件展示图片）

雪松在园林绿化中的应用

雪松在园林绿化中的应用 李全发吴静安徽师范大学生命科学学院，安徽芜湖２４１０００ 介绍了雪松的生物学特性和生态习性，分析了其作为园林绿化树种在观赏性、防护作用、经济价值及文化价值中的作用，阐述了其孤植、对植、列植、从植、群植５种造景形式，并论述了其在城市街道、居民区、厂区和工业区、风景区和森林公园５类不同区域园林绿化中的应用。 雪松；园林绿化；造景形式 Ｑ９４８．１Ａ０５１７　－６６１１　（２０１１）３１　－　１９２８９　－０２ Ａｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｅｄｒｕｓ　ｄｅｏｄａｒａ　ｉｎ　Ｇａｒｄｅｎ　Ｇｒｅｅｎｉｎｇ　 ＬＩ　Ｏｕａｎ－ｆａ　 安徽省高校自然科学基金（ＫＪ２０１０Ｂ３５２）；安徽师范大学博 士科研启动基金；校青年基金（　２００８　ｘｑｎ６９）；安徽省省级重 点实验室、省级重点学科联合开放课题资助。 李全发（１９８０　－），男，安徽长丰人，实验师，从事植物生态学 与园林绿化研究，Ｅ－ｍａｉｌ：ｌｑｆｉｒｒｉｓ＠　ｍａｉｌ．　ａｈｎｕ．　ｅｄｕ．　ｃｎ。 ２０１１－０８－０１

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