大班科学《乌鸦》

大班科学：乌鸦

设计意图：

随着主题活动“亲亲大自然”的不断深入，孩子们对鸟类产生了浓厚的兴趣，在阅读书籍、看录像、同伴间互相交流的过程中，他们认识了许多鸟，不仅知道了鸟的名字、外形特征、生活习性，每天还会在日记本上记录一种鸟，我们把教室布置成了一个鸟的家园，幼儿对于鸟的经验可以说是比较丰富的。的确，鸟是人类的朋友，对于鸟类我们应该有一种珍爱之情，但情感教育并不像认知、技能的传授来得那么显性，而是孩子内心世界的一种折射，因此我觉得要培养幼儿爱鸟的情感首先必须让他们了解鸟，起码不要对某些鸟有厌恶或错误的印象，在了解的基础上才会有更高一层次的情感产生。另外，随着年龄增长，大班孩子渐渐有了些自己的想法，但在倾听和表达方面能力有缺失，我希望能通过一节集体活动给孩子们创设一种有争议的讨论氛围，让他们在有疑问的时候不但能够清楚表达出自己的想法，还能够用心倾听同伴的发言，逐步养成良好的讨论习惯，于是就有了《乌鸦》这节活动。

活动目标：

1、在能够细致观察外形典型特征的基础上，通过听故事、看录像，观察、了解、交流乌鸦的生活习性，培养爱鸟的情感。

2、在有争议、有疑问的时候能用心倾听同伴的发言，能清楚流畅地表达自己的想法和情感。

重点：了解乌鸦的生活习性，在了解的基础上喜欢乌鸦。

难点：愿意表达自己对乌鸦的认识，同时也愿意倾听同伴不同的意见。

活动准备：

1、瓶子、石子、托盘等。

2、各种鸟的图片：丹顶鹤、天鹅、大白鹅、白鹭、白鹳、鸵鸟、孔雀、火烈鸟、鹈鹕、鸽子、蜂鸟、喜鹊等。

3、乌鸦的图片、乌鸦叫的音频、《小乌鸦爱妈妈》歌曲伴奏、乌鸦的录像。

4、活动前了解了一些鸟的名称、外形特征、居住环境及其特殊本领。

活动过程：

一、猜谜语，会根据谜面提供的线索和鸟的特征很快地找到答案。

今天马老师要给你们猜一个谜语，一个关于鸟的谜语，谜面一共有六句话，我说一句请你们猜一猜，看我说到第几句时你就可以确定地说这是什么鸟。

谜语：①细细弯弯长脖子——讨论：有哪些鸟有细细弯弯的长脖子？

请一个孩子把符合要求的鸟的图片放到桌子上——介绍这是什么鸟，它有细细弯弯的长脖子。

小结：这个谜语说的鸟可能是……

②穿着一件白袍子（指出不符合要求的鸟，把图片反过去）

③天生是个高个子④头戴一顶红帽子⑤清清河水当镜子⑥翩翩起舞象仙子。

看着丹顶鹤的图片让我们再来听听这个谜语（轻轻念谜语，引导幼儿跟着念）。原来同时符合这四个条件的只有丹顶鹤。而且丹顶鹤就是生活在水边的，跳起舞来就像个仙子。

二、说说喜欢的鸟。

1、你们还喜欢哪些鸟？喜欢它什么？

2、我这里有张鸟的照片，请大家猜猜它叫什么名字？你喜欢它吗？（喜欢/不喜欢）说说喜欢或不喜欢乌鸦的理由。这是什么声音啊？（音频）

过渡：我们先把喜不喜欢它这个问题放一放，今天我们来聊聊乌鸦。

三、回忆丰富与乌鸦有关的生活经验。

提问：你们有谁知道有关乌鸦的故事、会唱有关乌鸦的歌曲、知道有关乌鸦的有趣的事情？

3、乌鸦很聪明——乌鸦喝水的故事。（实物展示帮助幼儿理解故事）

乌鸦能不能喝到水？乌鸦用什么办法喝到水？

小结：这个故事告诉我们乌鸦是一种聪明的鸟。

4、乌鸦很孝顺——它会照顾年老体弱的老乌鸦。（乌鸦反哺的故事）

唱唱《小乌鸦爱妈妈》。提问：这是一只怎样的小乌鸦？

小结：乌鸦是种很孝顺的鸟，小乌鸦会不辞辛劳照顾年老体弱的老乌鸦。

过渡：那么小乌鸦在小时候时候是谁照顾它的呢？（看录像）

5、乌鸦很慈爱——哺育幼鸦。

丰富词语：嗷嗷待哺。“嗷嗷待哺”就是小鸟急切等待着妈妈来喂饱它们。

小结：老乌鸦很慈爱，会不辞辛劳地哺育它的孩子，小乌鸦也很孝顺、很照顾老乌鸦，乌鸦是一种很仁义（好心肠、会关心别人）的鸟。

6、乌鸦很能干——清道夫。

你还知道乌鸦有哪些本领？（看录像2遍：吃死去动物的尸体）

提问：这段录像告诉我们什么？它干嘛要吃动物的尸体呢？如果它不吃动物的尸体，它会怎样？尸体会怎样？（把我们周围的环境、动物生活的地方弄得臭烘烘、脏兮兮的，还要滋生病菌。）

小结：乌鸦没有狼那么锋利的牙齿，只能吃它吃剩下的食物碎屑，包括腐烂动物的尸体，但也因此获得了一个清道夫的美名，清道夫本来是指清洁道路的人，就是清扫工的意思，只是谁也没有去雇它干活，它在喂饱自己肚子的同时也清洁了环境。对其它动物、对人类都是有帮助的。

四、（放乌鸦叫声）你喜欢乌鸦吗？

小结：乌鸦的叫声不好听，我也不喜欢听，过去有很多人因为不喜欢乌鸦的叫声而讨厌它，还因为它总是穿着一身黑袍，觉得它不好看，样子有点吓人，就不喜欢它，觉得它是一种不吉利（让人看了觉得不高兴）的鸟。其实乌鸦是一种非常能干的鸟、非常聪明的鸟、非常仁义的鸟。尽管它外表长得不美丽，声音不好听，但它却是我们人类的好朋友。

活动延伸：

鸟类是一个大家族，在它们身上还有许多有趣的故事，有些出人意料的本领。马老师和小朋友一起收集了些有关鸟类活动的录像和书，想了解鸟儿、和鸟儿做朋友的孩子可以在区

角活动时自己去翻一翻、看一看，把你了解的鸟记在日记本上，把你不了解的鸟和你的问题画下来，贴在我们的问题板上，请大家帮你一起找答案。过两天我们再来聊聊鸟儿的本领。

活动评析：

本次活动是在“亲亲大自然”的主题背景下开展的。随着主题活动的不断深入，孩子们对鸟类产生了浓厚的兴趣，在阅读书籍、看录像、同伴间互相交流的过程中，他们认识了许多鸟，不仅知道了鸟的名字、外形特征、生活习性，每天还会在日记本上记录一种鸟，我们把教室布置成了一个鸟的家园，幼儿对于鸟的经验可以说是比较丰富的。的确，鸟是人类的朋友，对于鸟类我们应该有一种珍爱之情，但情感教育并不像认知、技能的传授来得那么显性，而是孩子内心世界的一种折射，因此我觉得要培养幼儿爱鸟的情感首先必须让他们了解鸟，起码不要对某些鸟有厌恶或错误的印象，在了解的基础上才会有更高一层次的情感产生。另外，随着年龄增长，大班孩子渐渐有了些自己的想法，但在倾听和表达方面能力有缺失，我希望能通过一节集体活动给孩子们创设一种有争议的讨论氛围，让他们在有疑问的时候不但能够清楚表达出自己的想法，还能够用心倾听同伴的发言，逐步养成良好的讨论习惯，于是就有了《乌鸦》这节活动。活动从选载到组织，一路走来并不容易，尽管是由我执教，凝聚的却是集体教师的智慧，每一环节都是经过仔细推敲的，活动组织过程中有闪光点，当然也有不足之处。不断地反思让我成长……

幼儿园大班科学区手工制作活动教案：耳朵

教学资料参考范本 幼儿园大班科学区手工制作活动教案：耳朵 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的 重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单 工具，对各种形态如（点、线、面、块）等的具有可面性的物质材料 进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺 术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细 致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的 作用。一张纸经过折、翻、粘等，组合成了一件件形象夸张、富有趣 味的作品，对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣，通过自己的操 作活动，幼儿们的成就感、自豪感得到了满足，同时，他们对艺术的 美也有自己的特殊表现方式。那么怎样才能使幼儿很快地找到一种适 合的学习方法呢？笔者就这一问题有以下体会： 一、明确意图意图顾名思义就是动机，既制作一件作品的目的是 什么。意图制约着一切行为的方向和途径。在成人手工活动中，其意 图是很明确的，或为观赏取乐，或为点状装饰，或为创造价值。而幼 儿早期的手工制作多为自发型，就是玩耍。如幼儿拿到一张纸，把它 撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折 纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，看到纸的变化，使幼儿对活 动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。因此，教师应注意帮助 他们逐步地将制作意图明朗化。 1、创设环境，感受氛围。 在开展折纸教学活动中，首先要创设折纸环境，这对幼儿折纸的 兴趣极其重要。《纲要》中指出：“激发情趣、体验审美愉悦和创造 的快乐，体现自我表现和创造的成就感”，为了给幼儿一个身临其境

幼儿园大班科学活动教案神奇的纸

幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 ——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索

大班科学区活动材料的投放技巧

大班科学区活动材料的投放技巧 科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一领域，也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此科学区域活动的重要性是显而易见的，而重视幼儿在科学区域活动的表现，使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重要的，《课程指南》明确指出，大班的孩子爱学、好问，有极强的求知欲望，他们已经不能满足于老师教给他“1+1=2”，不但想知道“是什么？”还想知道“怎么来的？”“用什么做的？”他们对世界的认识更希望是通过自己的探索得到，所以，如何在大班正确的投放区角活动材料非常重要，有利于每一个孩子探索欲和求知欲的发展。 一、科学区活动材料的投放应引导幼儿的积极思维 所谓材料的引导性是指教师提供的材料应能引导幼儿做出“成品”。引导性是体现科技活动教学的教育性的科学性的重要因素。试想，如果我们只强调活动材料的探究性，而忽视材料的引导性，那么教师就可以随心所欲地提供各种材料，百不必管幼儿用这些材料能做出什么，这些材料能对幼儿的发展起到什么作用。所以强调引导性实际上就是要求教师考虑幼儿的实际能力，考虑材料之间的关联，考虑材料所提供的线索对幼儿的启示，考虑最终要让幼儿获得什么样的发展，等等。可以说，只有具有引导性的材料才能保证教育目标的实现。材料的探究性能够引发幼儿动手、动脑。是因为只有具有探究性能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能“引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动”，才“有利于引发、支持幼儿与活动环境的积极互动”。引发幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。材料的引导性不是教师的语言指点，更不是教师代替幼儿操作，而是内化在材料中的“指路”线索。使材料具有引导性的关键是找到材料与活动预期结果间的关联。以下是一个老师的大班区域活动案例： 区域活动内容：调制泡泡水 活动目标： 1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。 2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，激发进一步探究的欲望。 活动准备： 小碗、水，汤匙、洗洁精、蜂蜜、积塑、吸管、示意图如下： 教师提出要求：看着示意图动手试一试，看看会变出什么？ 实录： 教师一介绍完新工作，四位小朋友（ABCD代替）选择了这个活动。首先一起围着看示意图，并看明白了要加水、加洗洁精，但看到第三步加蜂蜜时，对“蜂蜜”两个字不认识，不知道是什么，再看看旁边有一只蜜蜂，施敏捷说：好象是蜂蜜。大家一致同意了。接下来看到最后一步时，对“吹”字也不太认识，A说：好象是吃，B马上反驳说：不会吧，洗洁精又不能吃的。想了一会也没有一个结果，不知如何是好，这时一个教师在旁边做了一个吹气的动作，所有的幼儿立即领悟。于是几位幼儿开始操作。A边操作边帮助每位幼儿的碗里加水，看看图，又加点洗洁精和蜂蜜，然后大家各自开始试着吹。吹不出就用积塑搅拌几下，当何世昌吹出第一个泡泡时，开心地大叫起来：“哇，太好玩了。”A和C一直吹不出，看看别人的，又看看示意图，不知怎么办？这时，教师轻轻地对施说：“为什么吹不出来呢？是不是什么东西放太少了？”A立即醒悟说：“一定是洗洁精放太少了。”她又再放入一些洗洁精，教师提示她搅拌之后她试着一吹，真的吹出泡泡来了，A开心地笑了。然后她兴奋地告诉C说：“你要多加点洗洁精就能吹起来了。” 分析：

大班认识日历教案

大班“认识日历”活动设计 大二班、张玉辰 一、活动目标： 1、对日常生活中的日历感兴趣，知道日历在生活中的用处。 2、让幼儿学会看日历，初步了解日历上的主要内容。知道一 年有365天、月份有大月小月和平月。 二、活动准备 2010年的挂历一本、与幼儿人数相等的小台历12本、表示月份的数字卡片若干、画好格的挂历纸12张、挂历的封 皮一张、色笔铅笔若干、浆糊、装饰挂历的小图片若干。 写有节日的卡片若干。小粘贴若干。小熊玩具一只。三、活动的重点、难点 重点：知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 难点：幼儿任选月份自己制作一张月历。 四、活动过程： 1、给幼儿猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天 给它脱一件，年底剩下一张皮。出示（日历）引起幼儿对活动的兴趣。 2、出示挂历，引导幼儿学习看日历。介绍一年又365天，请

幼儿看一年有多少个月。教幼儿怎样找日期、看星期几。 3、根据教师的要求在日历上找出一年中的重要的节日和幼 儿自己的生日并做上标记。（找对了的小朋友自己取小粘贴贴身上） 4、出示小熊说它的生日是4月31日请小朋友找一找。幼 儿找不到。教师引导幼儿在挂历上找出31天的月份—— 1、3、5、7、8、10、12（腊）、再找出30天的月份—— 4、6、9、11、最后再找出2月份28天。 5、在黑板上出示诗文——1、3、5、7、8、10、（12腊）31 天永不差，4、6、9、11、30天，唯有2月28.并教幼儿手指表演诗文。 6、用数字卡片玩游戏进一步熟悉12个月中每个月的天数。 7、自选挂历纸制作一张月历并装饰。教师巡回指导幼儿。 8、讲评幼儿作业。 9、全体幼儿合起来是一本2010年的挂历。教师加封皮并 且听着音乐朗诵诗文:《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。 附后诗文：(时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，家长和老师都告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。) 五、活动延伸：

大班科学活动神奇的纸说课稿doc

大班科学活动《神奇的纸》说课稿 说设计意图： 新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。 说活动重难点： 重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 说活动目标： 1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。 说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。

说活动过程： 过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。 第一环节： 一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。 1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。 2、共同小结让纸站住的不同方法。 第二环节： 二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。 1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。 2、比较纸的不同折法，讨论如何折叠才能在上面放更多积木？ 3、引导幼儿进一步猜测。 4、幼儿自主尝试。 第三环节： 三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。 1、师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。 2、请个别幼儿上来挑战最多的。 3、经验交流：如何折叠才能挑战成功？

幼儿园科学教育活动的环节

一、幼儿园科学教育活动的环节 1 活动准备：不仅决定了教师对教育内容的安排、难易程度的把握，更能够直接影响到活动的效果。它包括了经验准备和材料准备两个方面的内容。经验准备指的是幼儿已经获得的和本次教学活动内容相关的知识、技能和情感经验等。每次活动前让幼儿获得相关的经验准备，能够帮助教师引导幼儿更有效的地进行活动。材料准备指的是活动前教师将活动需要用到的材料准备好。做好材料准备，能够使得教师在活动过程中不至于手忙脚乱，同时提高活动的效率。 2.活动过程：幼儿园科学教育的活动过程，主要包括开始部分、展开部分和结束部分。开始部分也就是我们通常说的导入部分，教师可以采用生动和有趣的形式进行导入，充分调动起幼儿的好奇心和积极性，进而烘托活跃的探究气氛。常用的导入方法有谜语、儿歌、故事导入，演示现象导入，简短的指令导入，根据已有经验的问题导入和让幼儿直接操作材料导入的方法。 展开部分。展开部分是整个活动最主要的部分，所占时间也是最长的。在这一部分，主要以幼儿进行探究，教师给予帮助为主，要避免教师讲、幼儿听的“教学模式”。应该在提出的启发性问题的基础上，由幼儿充当活动的主导者进行探究式学习，教师进行观察，并在适当的时候给予“支架”支持和回应，帮助幼儿完成探究活动。 结束部分。结束部分既要使这一次活动圆满的结束，又不能就此结束幼儿的探索。活动结束的设计要充分体现开放性，在形式上不必拘于常规。 3.活动的延续。活动延续，主要是指在一个活动结束之后，为了帮助孩子更加深入和全面理解活动内容，而延伸出来的活动，有活动到活动、活动到区角、活动到生活等多种形式。活动延续也可以由教师发起。 二、幼儿园科学教育活动的设计原则 选题贴近幼儿生活的原则。选题是活动设计的首要步骤，对整个活动起着决定性的重要作用。因为，科学本身是抽象而不易懂的，如果在选择科学教育活动主题的时候选择的是幼儿生涩的内容，无疑会让幼儿一头雾水，无法达到活动的目的。 具体操作的原则。主要指让幼儿通过动手操作具体的材料进行探究式的学习。因为幼儿的思维特点是具体形象思维占主导，因此要为幼儿提供可观察、可操作材料的基础上，充分地调动幼儿多感官开展科学探究活动。教师应尽量避免抽象水平的口头式传授知识和概念，而应以让幼儿动手操作具体材料为主。 发展思维的原则。在幼儿园科学活动过程中，教师以提供材料、提问等方式，培养幼儿的问题意识和解决问题的意向，让幼儿养成积极动脑思考和表达的习惯，从而促进思维的发展。幼儿主体和教师主导相结合的原则。和传统的“说教式教学”以及“小学式教学”不同的是，幼儿园科学教育活动的开展过程中要以幼儿为主体、教师为主导。主要体现在，让幼儿通过动手操作材料进行科学探究，教师只提供材料、启发性提问、及时回馈和有效引导的方式提供“支架”。将更多的时间和空间留给幼儿去进行探究和摸索，让幼儿在其中体验科学探究的乐趣，教师只在适当的时候给予指导。 案例引导 提问： 1.本案例中，幼儿运用了哪些感官来观察雨？ 2.教师为什么把观察的地点从走廊移向室外？

幼儿园大班科学活动设计

幼儿园大班科学活动设计 1、通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 活动准备： 场地布置（花仙子的花园） 金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程： 观察环境，引出主题自我创造、描述构思“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。 收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己

寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。 活动设计： 一、引起兴趣、出示资料（目的：引出主题，激发交流愿望） 二、幼儿分组交流活动（目的：突出树能不能砍的矛盾） 三、提出质疑，进一步探索（目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容）活动过程： 【活动目标】 XXXXX： 1、了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。 2、培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。 【重点与难点】 XXXXX： 1、让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。 2、让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。 【活动准备】 XXXXX：

大班科学活动总目标

大班科学活动总目标 （06.3——06.6） 1、帮助幼儿了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。参与保护生态环境的活动。 2、让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同方式表现四 季的特征。 3、引导幼儿学习使用常见科技产品（交通、通讯工具等）的方法，运用简单工具和多种 材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 4、使幼儿喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形 式记录发现、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。 三月份阶段目标 活动主题：小问号

目标：引发幼儿关心周围的事物，发现问题，大胆地发表自己的想法，鼓励幼儿通过实验、科学游戏、查阅图书等多种渠道寻找答案，尝试运用简单的工具和多种材料制作自己的“小发明”，使幼儿关注生活中科学现象。 四月份阶段目标 活动主题：我在春天里

目标：学习观察记录的方法，让幼儿充分感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等；鼓励幼儿积极参加种植活动，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象，体会人与自然之间的和谐关系。并能在活动中表现出一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和 行为。 五月份阶段目标 活动主题：人们怎样工作

目标：引导幼儿观察、使用生活中常见科技产品（交通、通讯工具等），学习简单的使用方法，并能运用简单工具和多种材料进行制作活动，并表现出一定的创造性。 六月份阶段目标 活动主题：保护环境

目标：帮助幼儿获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性认识，形成春夏秋冬四季的初步概念，能主动探索周围自然界，并用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案；从中获取有关的科学经验。

【幼儿教案】幼儿园大班科学《我们的身体》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班科学《我们的身体》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

我们的身体 活动目标： 1、了解人体四肢主要关节及名称，感知关节的运动功能，并体验 运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性，增强自我保护意识。 2、乐意与同伴合作学习，培养幼儿的合作能力、观察能力、表现 能力、模仿能力及思维能力。 3、引发幼儿对人体的好奇心，体验发现和探索问题的乐趣。 活动背景 “有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动 而生成的。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常 感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时， 孩子们总是不由自主地翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢？”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动 的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生 的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通 过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏 中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用， 提高自我保护意识，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培 养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。 活动准备

1、多媒体电脑、“人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》 2、关节会活动的木偶娃娃一个 3、幼儿操作用具：人体关节图5张，记号笔、印章、小贴画等 4、知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等） 活动过程 一、创境激情初步感知 播放欢快的音乐，幼儿自由舞蹈，活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的地方，并鼓励幼儿大胆表现。 二、尝试体验发现探索 1、导入：出示木偶，教师操作让木偶动起来，鼓励幼儿大胆模仿木偶动作，并引导幼儿观察说出木偶（或自身）什么地方在动？怎么动的？ 2、对比游戏----双手摸 通过双手摸自己的五官等部位，在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念 3、幼儿通过对自身的充分体验，找一找身上有关节的部位。

幼儿园大班科学活动纸的神奇力量(第四稿)

幼儿园大班科学活动纸的神奇力量 活动目标 1探索让纸站起来的不同方法，发现纸的不同变化与承受书本重量的关系。 2能与同伴合作进行操作活动，积极表达自己的发现。 3体验科学探索带来的快乐。 活动准备 1 挂历纸若干张 2 幼儿操作用书、小组记录表、演示大表 3 ppt 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题4分钟 1 出示纸，师：孩子们，这样的一张纸能站起来吗？ 不用任何东西帮忙，你有办法让它站起来吗？（幼儿讨论） 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。四个小朋 友一桌到篓子拿纸试试吧，比一比谁的办法最多 每个人从桌上拿一张纸，想想办法，试一试，让纸能自己站起来。 师观察指导：你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3 交流让纸站起来的不同方法，进行集体记录。 你用什么方法让纸站起来的？（幼儿说方法，教师用符号进行记录） 你是把纸变成这种形状的让它站起来了？ 用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，“”变成“门“型，变“M”型 用卷的方法：将纸卷成圆柱型 师：刚才小朋友用了折、卷等不同的方法改变了纸的形状让纸站起来了。 二、再次设置问题情景，引导幼儿探索16分钟 1引导幼儿猜测纸折叠后能否放书。师：站起来的纸有力气吗，上面能不能放书呢？ 4

2 幼儿猜测后，请个别幼儿尝试把书放在站起来的纸上 你想把书放在哪种形状的纸上？ 看来站起来的纸真的有力气，上面可以放书呢。 你用什么办法把书得稳稳的？ 你们有什么好办法把书放得稳稳的？ （先让纸站稳，找准中心点，轻拿轻放，不能碰到站立起来的纸上） 3进行第二次操作，分组尝试将纸变化后可放多少本书 引导幼儿猜测：这些站起来的纸谁的力气最大，放的书最多呢？ 师：到底谁的力气大，放的书最多，等一会儿两人一组来试一试，一人放书，一人记录结果。看，老师准备了记录纸，这张记录纸的内容和大记录纸上是一样的，这个方形表示什么？下面记录什么的？问号下面记录什么的？一种方法做完后重新换一张没有折过的纸再去试试另一种方法。比一比哪组小朋友试的方法多，听到老师的提醒就带上你的记录纸回到椅子上来，能做到吗？好，两人一组去试试吧。 交流实验结果： 刚才你们一组试了几种方法，每种方法上放的书一样多吗？哪种方法力气最大，可以放多少本书？ 幼儿交流，教师记录最多的本数。 看看老师记录下来的你们的实验结果，在这些方法中哪种形状的纸力气最大呢?为什么？ 小结：通过今天的实验我们发现了不同形状的站起来的纸力气不一样的，还发现纸变成圆柱体后力气最大。 三、了解圆柱体支撑面在生活中的应用10分钟 1正因为圆柱体的力气大，能支撑重的东西，所以在我们生活中很多地方用上了圆柱体，你见过用圆柱体做支撑的东西吗？2 2出示ppt，了解圆柱体的柱子在生活中的应用老师这里也收集了一些这样的图片，我们一起来看一看。

大班科学领域活动设计 (1)

大班科学领域活动设计：落下来 设计意图： 在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。 活动目标： 1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 活动准备： 1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 活动过程： 一、观察一种物体的下落现象并清楚表达 1．提出任务。

师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。) 师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2．教师操作，逐一让物体下落。 3．交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。) 二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象 1．提出任务。

幼儿园大班科学活动《认识日历》

幼儿园大班科学活动《认识日历》 一、设计意图： 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 活动目标 1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。 2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 活动准备 1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。 2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。 3、幼儿学习资源6第25页。 活动过程 1、观察日历，探索日立的功用。 （1）猜，引出日历。 可提问幼儿：你是怎么才出来的？ （2）相互交流，了解不同的日历。 请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。 （3）出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。 （4）学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。 2、尝试使用年历卡，丰富生活经验。 （1）找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。 （2）分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。 3、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。 提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。 活动延伸 请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。 活动反思 幼儿园大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。 通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解

大班科学活动神奇的纸教案反思

大班科学活动神奇的纸教案反思 大班科学活动神奇的纸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索纸不同的折法与承受积木重量的关系，能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的纸教案吧。 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 4 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。 3 小结让纸站起来的不同方法。 师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳? ——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼

大班上学期科学教案《神奇的纸》

大班上学期科学教案《神奇的纸》 活动目标 1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 领衔技能 实验、推测、计数、交流、观察。 活动前期经验 1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。：：教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备

1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的) 用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗? 第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积 木的数量。 第四张：备用。 ：：科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用 情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程

一、设置问题情景，引出"让纸站起来"的话题 ：—幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿 都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ：：纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考"纸"的机会，引出了探索 主题。 2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。 师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

幼儿园区域活动教案：科学区——摆动沙漏

幼儿园区域活动教案：科学区——摆动沙漏 Regional activity teaching plan of kindergarten: Science Distric t -- swing hourglass

幼儿园区域活动教案：科学区——摆动沙漏 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学要求： 1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。 2、发展幼儿的手部肌肉，增强幼儿手部力度的控制能力。 二、教学准备： 1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。 2、人手一张4开的彩纸。 三、教学指导： （一）引题。 1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？（易拉罐） 2、教师示范摆动易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摆动和手有关

（二）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度之间的关系。 1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摆动起来。 2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摆动得慢；反之则会摆动得快。 （三）引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摆动速度以及沙的轨迹之间的关系。 1、教师示范沙漏作画，引导幼儿仔细观察。 （1）出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。 小朋友，我发现在我的这个易拉罐里面藏着一样东西，我想请大家和我一起来看看是什么？（教师示范） 小结：用力要小，才能使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才会小，就不会漏到地面上。 （2）组织幼儿欣赏教师的＂自然沙画＂，引导幼儿发现＂沙的轨迹＂，从而激发幼儿的活动欲望。 2、幼儿尝试进行＂沙漏作画＂，教师巡回指导。

大班科学活动有趣的蜘蛛活动设计

大班科学活动《有趣的蜘蛛》活动设计 城关镇中心幼儿园罗华 2018年6月7日 活动目标 1.了解蜘蛛的外形特征，知道蜘蛛的生活习性。 2.2.探究蜘蛛结网捕食的过程。 3.3.激发幼儿探索蜘蛛的欲望，体验探究的乐趣。 4.活动准备 5.挂图、DVD、PPT 活动重难点 1.活动重点：了解蜘蛛的外形特征、生活习性。 2.活动难点：探究蜘蛛结网捕食的过程。 活动过程 1.实物导入，引出蜘蛛。 2.基本部分 （1）出示挂图，观察蜘蛛外形特征 （2）①观察挂图，蜘蛛的身体可以分为哪几部分? 头胸部和腹部两部分 ②观察挂图，数一数蜘蛛有几条腿？ 八条腿（足部），腿上有毛 ③蜘蛛有几只眼睛？ 幼儿大胆猜测

观看PPT, 教师小结：蜘蛛通常有8个眼，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛 (2)知道蜘蛛的生活习性 ①蜘蛛生活在哪里？ 教师：小朋友在哪里见过蜘蛛?（幼儿发言） 观看PPT,小结：土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角 ②蜘蛛吃什么？ 教师：蜘蛛喜欢吃什么什么?（幼儿发言） 游戏活动，蜘蛛捕食 游戏规则：教师扮演蜘蛛，其他幼儿扮演昆虫、瓜果蔬菜、粮食等，蜘蛛“捕”到自己的实物，站在身后。 小结：蜘蛛喜欢吃苍蝇、蚊子、草蜢、蟋蟀等昆虫，是消灭农田害虫的好帮手。 ③当蜘蛛饿了的时候，蜘蛛怎么捕捉食物？（幼儿发言） 观看PPT，教师小结：靠蜘蛛网 ④蜘蛛如何用蜘蛛网捕食 教师：蜘蛛是怎么捕到食物的？（幼儿发言：用蜘蛛网粘） 观看视频，蜘蛛吐丝捕食 （3）探究蜘蛛网的形成 ①蜘蛛网是用什么做成的？

蜘蛛用蜘蛛丝织成一张网 ②幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的？（幼儿发言：嘴里、屁股） 观看视频《蜘蛛结网》 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。蜘蛛用蛛丝织成一张网，蜘蛛网具有高度粘性，可以粘住昆虫。 3.结束部分 今天我们知道了，蜘蛛靠结网来消灭害虫，下节课我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。 4.治动延伸:让我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。

幼儿园大班科学教案：神奇的纸环

幼儿园大班科学教案：神奇的纸环 活动目标： 1、通过多次操作，发现莫比乌斯环的现象。 2、在设疑猜想验证的过程中激发探索欲望，体验科学操作的乐趣。 3、初步了解莫比乌斯环现象在生活中的运用。 活动准备： 纸环若干、纸条、记录表、剪刀、箩筐、ppt、笔。 活动过程： 一、手指游戏变变变。 师：老师的大拇指和食指想玩变变变的游戏，你们 想玩吗？那我们一起来玩吧，变成一个圆，变成两个圆。 二、操作尝试，发现莫比乌斯环现象。 1、幼儿进行第一次无意识尝试，对比普通纸环与拧一次的纸环的区别。 师：今天，我给你们带来了一个神秘的礼物，看这 是什么？（纸环）纸环也想玩变变变的游戏，怎样把一个纸环变成两个呢？ 师：看，纸环对齐捏一捏，先在中间剪个口，再把 剪刀伸进去，咔嚓咔嚓剪到头。是不是变成两个纸环了呀？ 师：老师帮你们准备了纸环，请你们也来试一试，

好吗？ 师：你们是不是都剪出了两个环？请剪出两个环的 小朋友把手举高给我看一看，好的，放下。那还有的小 朋友剪出来的是怎样的？你剪出来的环比刚才的环怎么样？（大）请幼儿按照筐上的纸环数送回纸环。咦，为什么有的小朋友剪出来的是大圆环，有的剪出来的是两个 小圆环呢？ 师：这里有两个圆环，就是刚才小朋友没剪之前的，看看他们有什么不一样？ 师小结：原来，没拧过的指环剪出来的是两个小环，拧过的圆环会变成一个大环。 2、教师抛出问题，幼儿进行第二次操作对比，验证拧一次和拧两次的区别。 师设疑：是不是拧过的指环都会变成一个大环呢？（幼儿猜想）我给你们准备了许多拧过的指环，请你们去选一个指环剪一剪！ 师：跟你旁边的小朋友说一说，你剪出来的是怎样的？再次把纸环举起来看一下，你们剪出来的纸环一样吗？哪里不一样？（有的是大环，有的是两个相扣的环）请幼儿按照筐上的纸环送回纸环。 师：同样是拧过的纸环，为什么剪出来的不一样呢？ 师：奥秘在哪里呢？我来拧两个指环试试。

大班科学《有用的工具》活动设计教案

大班科学活动设计《有用的工具》设计意图： 工具在人们的生活中无处不在，大班幼儿对身边的工具（像铅笔、橡皮、铅笔刀、订书机等）十分感兴趣，但平时大部分家长不放心孩子接触使用工具，我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。比如许多孩子虽然有铅笔刀，但不知道怎么正确使用。于是，我设计了这次活动，在活动中我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段来认识一些工具，从中也获得一些正确使用工具的方法，丰富幼儿的生活经验。 活动目标： 认知目标：知道一些常用小工具的名称及用途。 能力目标：学习常用小工具一些使用方法。 情感目标：能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。 活动重难点： 活动的重点是知道一些常用小工具的名称以及用途。 难点以学习常用小工具一些使用方法。 活动准备： 幼儿准备：认识身边常用的工具。 教师准备： 1、小熊玩具手偶 2、回形针、订书机、夹子、图片、铅笔刀、打洞机、蜡线、没有削的铅笔 3、录音机和适合活动情境的音乐磁带。 活动过程： （一）以故事情境导入活动 老师出示小熊手偶说：“今天小熊心情好极了，它画了很多漂亮的画想去送

给森林里的他的好朋友们。可是一阵大风吹过来，把小熊的画纸吹得满地都是，小熊可着急了，哎呀，怎么办呀？他说：请咱们中班的小朋友帮我想想办法吧！” （设计意图：，一个有趣的故事开头，一句简单的提问把枯燥的内容巧妙地隐藏在里面。通过小朋友自己的思考，将日常的常见工具呼唤出来，这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小熊想办法。）于是，孩子们经过思考，就开始发表自己的意见了：幼儿有的说：“用石头把它压住。” 有的说：“拿在手里不放手。” 有的说：“用夹子把它夹住。” 有的说：“把它放到没有风的地方去。” 有的说：“用订书机把它订起来。”…… （二）第一次尝试操作 1、操作前的提示 教师：“刚才小朋友给小熊想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小熊把画纸装订起来吧！” 2、幼儿操作 教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。” （设计意图：，这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。） 3、交流经验 （1）幼儿的交流演示 教师问：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？” 然后让幼儿说说自己是用什么工具装订的。 （2）幼儿的讨论 教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订既方便又牢固？” 有的幼儿说：“订书机。” 有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。

大班数学：认识日历

大班数学：认识日历 大班数学：认识日历 一、设计意图 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二、活动目标 1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？ 三、活动准备 1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。 2．各类挂历、台历、月历、日历。 四、活动过程 1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？ 2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间千图库图片素材_千图网https://www.wendangku.net/doc/bc6757174.html,的关系。 4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。 5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之