人音版七年级音乐下册教案

人音版七年级音乐下册教案

第二周第一课时

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体、小卡片

教学方法：

欣赏，模仿，视唱法。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

X X X X X

16分音符 8分音符4分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。

师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习

4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |

三、学唱歌曲

1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4、学唱歌谱

5、有节奏地朗读歌词

6、老师范唱，学生跟唱

7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

8、歌曲背景简介

四、课堂延伸

欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

七年级音乐下册教案第三周第一课时

教学目标：

（一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

（二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。

（三）聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

（四）聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的音乐内容、音乐情绪，认识歌曲的演唱形式。

教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果

教学准备：钢琴多媒体课件

第一课时

教学内容：

1. 学唱歌曲《游击队之歌》

2. 欣赏《四渡赤水出奇兵》

教学过程

一、创设课堂氛围。

互动（一）：

听一听，教师利用课前的几分钟预备时间，播放歌曲《松花江上》、《地道战》。上课一开始，教师再请唱《大刀进行曲》

互动（二）：

想一想，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情。学生回答（略）。

师：同学们回答很好。这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情。

屏幕展示课题：第一单元难忘岁月

那么同学们除了以上我们听的外，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲。

学生纷纷学唱（略）。

二、声情并茂，感悟新知识

七年级音乐下册教案第四周第一课时

教学目标：

（一）能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

（二）能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。

（

教学重点难点：感受、体验其音乐内容音乐情绪及不同表演形式的不同效果

教学准备：钢琴多媒体课件

师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲。

这节课先请同学们听一首歌曲，《游击队之歌》，听完后请同学们告诉我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？

1. 播放音乐《游击队之歌》。（课件展示）

这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，灵活机智、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。

2. 了解历史和作者（课件展示播放背景音乐）

历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞开始了亡国奴的生活。他们被迫离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法忘记的。但是哪里有压迫，哪里就有反抗。我们英勇的中国人民不甘心做

亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人展开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的战争中，创下了无数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲很多。

贺绿汀(1903—1999) 作曲家、音乐教育家。歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》。

3. 提问：同学们发现了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次？在模仿什么声音？这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象？脚步轻盈，静悄悄，不让敌人发现。机警、敏捷、灵活的音乐形象。

互动（四）

1. 听录音为歌曲伴奏：

同学们能不能用我们身边的、随手可得的物品，来模仿这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警灵活的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又渐渐远去的脚步声。

2. 随录音轻声演唱：控制音量，自己听见即可。

随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。

3. 随琴演唱：发现错误及时纠正，唱准确为止。

互动（五）

处理歌曲

现在这首歌曲同学们唱的非常准确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的情绪、声音、力度才能把游击战士那种灵活机智、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来？

1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应该用什么样的声音和力度来演唱？（轻而有弹性，由弱到强）

2、“夺……抢……”用什么样的声音演唱？

表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚定有信心的演唱情绪，力度递进增强。

3、“我们老百姓……”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。

4、有感情的演唱全曲。

三、再度感受更深体会

1、舞蹈片段《游击队之歌》（课件展示）

2、欣赏〈四渡赤水出奇兵〉

3、小组讨论：《游击队之歌》《四渡赤水出奇兵》有什么相同点和不同点？

判断它的演唱形式有什么变化？

4、讨论结果交流。

5、教师小结