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教案(3)

9、落叶

活动内容：散文《落叶》

活动目标：1、欣赏散文，知道秋天树叶飘落是自然现象。

2、学习朗诵散文。

3、感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。活动重点：能有感情地朗诵散文。

活动难点：感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。

活动准备：1、秋天范画一张

2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条粘上能将手指伸

入的圆环）

活动过程：

一、创设情境

出示图片，教师讲述图片内容

师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？

二、探究新知

（一）、教师边朗诵散文边表演

1、教师双手套上“树叶”边示范边做相应的动作

提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？

2、第二次朗诵表演

3、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念边做动作

师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念。”

（二）、阅读幼儿用书，引导幼儿感受并学说散文中的优美词句。

教师提问，帮助幼儿认识生字春、夏、秋、黄、绿。

1、春天小树叶是什么样子的？（绿绿的嫩芽）

教师相应地出示“春”和“绿”的字卡，引导幼儿认读。

2、夏天到了，小树叶怎样了？（长大了）

教师相应地出示“夏”的字卡，引导幼儿认读。

3、秋天到了，小树叶又怎样了？（又绿变黄了）

教师相应地出示“绿”“黄”的字卡，引导幼儿认读。

（三）、教师引导幼儿小结：小树叶告别了大树妈妈，飘到了什么地方？它们对大树妈妈说了什么？

三、活动延伸

讨论、交流：你觉得小树叶是什么样的孩子？如果你是小树叶，你会怎样关

心自己的妈妈？

四、板书设计

9、落叶

春、夏、秋、黄、绿

10、烟斗萨克斯

活动内容：故事《烟斗萨克斯》

活动目标：1、体会互相帮助、互相关心的美好情感。

2、知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人精神愉快。

3、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良。

活动重点：体会互相帮助、互相关心的美好情感。

活动难点：理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良

活动准备：1、经验准备：掌握初浅的环保知识

2、物质准备：教具——图片3幅；磁带、录音机

活动过程：

一、出示萨克斯管模型，引出课题

这是什么？有什么用？(教师简单地进行吹奏)

二、教师讲述故事一遍

1．这只烟斗是谁做的？

2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？

3．老爷爷的病是怎么好的？

三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍

1．出示图3—1，提问：

小老鼠怎么样了？为什么会这样？(丰富词：呛、烟雾)

2．出示图3—2，提问：

老爷爷是怎么生病的？小老鼠在干什么？

四、讨论：

如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？

五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。

六、【活动延伸】

留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。

板书设计：

10、烟斗萨克斯

教学挂图1、2、3

11、蛤蟆大姐穿新衣

活动内容：儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》

活动目标：1．理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

2．懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。

活动准备：1、《蛤蟆大姐穿新衣》磁带。

2、蛤蟆、花裙、小兔、田鼠、青蛙等儿歌情节图片

3、小花布一块

活动过程：

一、图片引题，激发幼儿思考

1、你们看！今天我请来了一位客人！（出示蛤蟆大姐图片）

2、蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什

么事呢？请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、完整欣赏，初步理解儿歌主人公和主要事件

提问：根据幼儿回答出示相应图卡

这首儿歌的题目是什么？

儿歌里有谁？讲了一件什么事情？

2、分段朗诵，深入理解

第一段提问：

小兔见了怎么样？它是怎么说的？“不如”是什么意思？

（一起学说）

接下来又会发生什么事情？

第二段提问：

花裙有什么变化？蛤蟆大姐的心情如何？

青蛙见了怎么样？它又是怎么说的？（学说）

第三段提问：

这下花袄变成了什么？蛤蟆大姐心情怎么样？

小狗看了怎么样？它怎么说？

第四段提问：

花裤改成了什么？蛤蟆大姐怎么样？

最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗？为什么？它的心情怎么样？

三、多种途径学念儿歌

1、看图谱，完整跟念儿歌。

2、边拍手打节奏边念儿歌，适当加快速度。

3、跟着视频学念儿歌

四、情感理解

1、蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣？

2、你喜欢它吗？为什么？

教师小结：做任何事情都应该自己动脑，不能光听别人怎么说就怎么做，要有自己的主见！

板书设计：《蛤蟆大姐穿新衣》

蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。

小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”

花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。

青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”

花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。

小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”

花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。

蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。

蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。

12、在冬爷爷的怀抱里

活动内容：看图说话《在冬爷爷的怀抱里》

活动目标：1、能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。

2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。

3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。

活动重点：能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。

活动难点：尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。

活动准备：1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝等。

2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》

3、播放背景音乐《堆雪人》

活动过程：

一、创设情境

出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》

请幼儿说说对冬天的印象和感受；冬天有那些开心的事儿？

二、探究新知

1、请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？用了哪些材料？

2、阅读幼儿用书，集体讨论

教师：图上画的是什么季节？小朋友们在做什么？他们开心吗？

教师引导幼儿讨论，让每位幼儿都能根据画面说说自己的想法。

三、思维训练

要求各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。

评改:

孩子们小组作画，老师巡回指导。

展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。

结束部分：

表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题的墙饰上。

板书设计

12、在冬爷爷的怀抱里

跑步、跳绳、踢毽子、做操

13、小兔家的玻璃窗

活动内容：看图讲述《小兔家的玻璃窗》

活动目标：1、通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化，丰富相应的词。

2、能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。

活动重点：通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

活动难点：能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。

活动准备：挂图4幅，故事磁带。

活动过程：

一、创设情境

1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。

（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？

（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？

二、探究新知

1、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。

（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。

（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。（3）过渡提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？

2、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。

三、思维训练

幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。

继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。教师小结："冰碰到热的物体就要融化".

板书设计

13、小兔家的玻璃窗

春夏秋冬

14、冬至

活动内容：儿歌《冬至》

活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

2、学会念儿歌。

3、感受节日的喜庆气氛，体验热爱生活的感情。

活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

活动难点：学会念儿歌。

活动准备：年糕，幼儿用书，CD。

活动过程：

一、创设情境

教师出示年糕：小朋友，你知道只是什么吗？你吃过年糕么？为什么节时要吃年糕？

教师请幼儿打开幼儿用书《冬至》。

二、探究新知

1、师：图上有些什么人？他们在做什么？

2、欣赏儿歌《冬至》。

教师念儿歌，幼儿欣赏。

师：这首儿歌叫什么名字？儿歌里说了些什么？

教师再次念儿歌，引导幼儿边看书边欣赏，帮助幼儿理解儿歌内容，感受节日喜庆的气氛。

3、教师播放CD，加深幼儿对儿歌内容的理解和记忆。

三、思维训练

“我问你答”游戏

师：12月里是什么节日到？幼儿：12月里是冬至到。

家家户户都要做什么？家家户户做年糕。

大蒸笼，做什么？大蒸笼，粉蒸好，

新石臼，怎么敲？新石臼，嘭嘭敲。

摘下什么？摘下年糕团，

搓成什么？搓成年糕条。

年糕板，做什么用？年糕板，印一印。

印条鲤鱼怎么样？印条鲤鱼蹦蹦跳，

印只小狗怎么样？印只小狗汪汪叫，

再印一只什么？再印一只小花猫，

叫它做什么？叫它晚上尝年糕。

板书设计

14、冬至

十二月里是冬至到。

家家户户做年糕。

大蒸笼，粉蒸好，

新石臼，嘭嘭敲。

摘下年糕团，

搓成年糕条。

年糕板，印一印。

印条鲤鱼蹦蹦跳，

印只小狗汪汪叫，

再印一只小花猫，

叫它晚上尝年糕。

15、春联

活动内容：看图讲述《春联》

活动目标： 1．初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。

2．能够与同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的经验。

3．在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。

活动重点：初步了解春联的传统文化内涵及基本特征

活动难点：在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。

活动准备：春联、春联的场景图，幼儿用书，CD。

活动过程：

一、创设情境

教师出示人们过年贴春联的场景图（感受人们贴春联时欢庆热闹的气氛），自由讲述对春联的认识并提问：他们在干什么？人们会在什么时候贴春联？为什么？你在哪里看到过春联？

二、探究新知

1、听CD，了解贴春联这一风俗的由来

2、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣

3、探索春联的基本特征

（ 1）．幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。

（ 2）．幼儿交流与讨论，教师结合图适时地帮助幼儿总结经验。

用来写春联的纸是什么形状的？（长方形。）

春联是什么颜色的？为什么写在大红纸上？（中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。）

春联上的字是什么颜色的？

一副春联分成几部分？（上联、下联、横批。）它们分别贴在哪里？（上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。）

上联和下联的字数一样吗？一般有几个字？（常见的多为五个字或七个字。） 4、尝试认读、理解。

教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间”…梅开春烂漫，竹报岁平安”“艳阳照大地，春色满人间”“处处春光好，家家气象新”，等等。

三、延伸活动：

1．继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。

2．组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。

3．在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。

板书设计

15、春联

春回大地，福满人间。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

处处春光好，家家气象新。

16、过年

活动内容：看图讲述《过年》

活动目标：1、倾听故事，了解“过年”的传说。

2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学

说简单的祝福话和拜年动作。

3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

活动重点：知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

活动难点：了解“过年”的传说。

活动准备：将教室布置成过年的喜庆气氛，图片，幼儿用书，CD。

活动过程：

一、创设情境

观察图片，导入活动。

1、出示“年”的图片，请幼儿观察。

2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。

二、探究新知

听CD“年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。

1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

“年是什么？”

“年最怕什么？”

“人们想出了什么办法赶走了年？”

2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

①提出问题，引导幼儿讨论。

“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”

“拜年时要做什么动作？”

“拜年时要说些什么呢？”

②教师小结：

过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

三、延伸活动：

和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。四、自然结束活动。

第三、四、五单元课后反思

一、自身教学行为反思

学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

二、经验总结

设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在这个游戏中，开始学生依据生活实际想出结果，慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式，为学习其他句式做了铺垫。

三、存在的问题

在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学前班学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。还有就是，情景设计的连接性，和没能充分的利用所创设情景，导致学生，在后半节课的学习主动性不强。

四、今后采取的措施

针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。加强情境运用与教学相结合。

语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！

1、我是谁

活动内容：儿歌《我是谁》

活动目标：1、学念儿歌，能有感情地朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人眼里是不一样的。

活动重点：知道每个人在不同的人眼里是不一样的。

活动难点：能有感情地朗诵儿歌。

活动准备：幼儿用书、挂图、教学CD。

活动过程：一、创设情境

出示挂图，播放儿歌。提问引出活动。

1、教师请幼儿观察图，互相说说画面上有谁，他在做什

么？

2、教师：图上画的是一首好听的儿歌内容，二哥的名字叫

《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、探究新知

1、请幼儿翻开书本第1页，认真听老师念一遍儿歌。

2、教师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？

3、教师小结：儿歌中讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝

儿宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人，在叔叔的眼里是小

帅哥……..。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

4，学念儿歌：

（1）、请幼儿跟教师逐句学念儿歌三遍。

（2）、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

5、尝试有感情地念儿歌。

（1）、教师：我们应该用什么样地语气和节奏来念儿歌呢？

（2）、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

（3）、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻有重。

如：“妈妈说”的“妈妈”可以念得轻一些，表现妈妈的温

柔。

（4）、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

（5）、请幼儿跟教师一起朗诵儿歌。

三、活动延伸

歌曲欣赏《我叫李小林》。

幼儿谈话：向同伴介绍自己。（先分组介绍，再上来给全班

作自我介绍。）

四、板书设计

我是谁

妈妈说我是———心肝儿宝贝，

爸爸说我是———调皮的小坏蛋，

护士阿姨说我是———勇敢的小病人，

隔壁的叔叔说我是———酷酷的小帅哥，

大毛说我是———最好最好的朋友，

小弟弟说我是———啊……..呜，

哎呀！哎呀！

———我，我到底是谁？

2、给你一个惊喜

活动内容：图画故事《给你一个惊喜》

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中阿美的情感变化。

2、能复述故事的主要内容。

活动重点：理解故事内容。

活动难点：能复述故事的主要内容。

活动准备：幼儿用书、挂图、教学CD。

活动过程：一、创设情境

1、谈话引出活动。

2、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你

一个惊喜》。小朋友，请猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

幼儿自由猜测。

二、探究新知

（一）、教师结合挂图分段讲述故事。

1、教师讲述故事至“像两只熟透的桃子”，提问：

狮子阿美长了一头什么样的头发？

后来阿美的头发发生了什么样的变化？

2、教师讲述故事至“没有吭声”，提问：

阿美为什么不和朋友一起玩？他的心情怎样？

阿美的朋友会想什么办法呢？

3、教师讲述故事至结尾时，提问：

阿美的朋友们做了一件什么事？

他们为什么把头发剃光？

4、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情感变化。教师

提问：阿美哭了几次？第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？教

师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情感变化。

5、幼儿尝试复述故事。

三、活动延伸

1、请幼儿阅读幼儿用书，尝试讲述故事。

2、鼓励幼儿用自己的方式给家人一个惊喜，如：帮爸爸妈妈做家

务；对爷爷奶奶说一句甜甜的话。

四、板书设计

给你一个惊喜

挂图1——4

3、一个人

活动内容：儿歌《一个人》

活动目标：1、能认真观察画面，并尝试把四幅图连起来编一个故事。

2、尝试看图编故事，提高语言表达能力。

活动重点：尝试看图编故事，提高语言表达能力。

活动难点：能认真观察画面，并尝试把四幅图连起来编一个故事。

活动准备：幼儿用书、教学CD。

活动过程：一、创设情境

1、提问引出活动。

2、教师请幼儿观察幼儿用书。教师：书上有几幅小图？每幅小图

上画了什么？

二、探究新知

（一）、引导幼儿逐幅观察小图，理解儿歌内容。

1、教师请幼儿仔细观察第一幅小图，提问：

图上画了什么？

如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的？（孤独。）

2、请幼儿把图的内容用几句话表达出来。

3、教师请幼儿仔细观察第二幅小图，提问：

画上画了什么？

小鸟为什么要聚在一起？

如果有一只小鸟不和大家在一起了，它会怎么样？

4、请幼儿把图的内容用几句话表达出来。

……..引导幼儿用同样的方法仔细观察后两幅小图。

（二）、教师带幼儿朗读儿歌两遍。

（三）、用“我问你答儿歌接龙”的方式教师带幼儿朗读儿歌两遍。

三、活动延伸

尝试编故事

教师根据四幅小图编一个故事，讲给幼儿听。

请幼儿尝试把四幅图连起来编一个故事。

四、板书设计

挂图1——4

一个人

一个人，就像一棵小树，只要离开林子，就会变得孤独。

一个人，就像一只小鸟，只有凑到一起，才会热热闹闹。

一个人，就像一条小河，只有汇聚到大海里，才会拥有快乐。

一个人，就像一棵小草，只有大家站在一起，才不会被狂风吹倒。

4、首都北京

活动内容：谈话活动《首都北京》

活动目标：1、愿意围绕话题进行谈话，表达自己的想法。

2、激发幼儿热爱祖国的情感。

活动重点：激发幼儿热爱祖国的情感。

活动难点：愿意围绕话题进行谈话，表达自己的想法。

活动准备：幼儿用书、教学图片。

活动过程：一、创设情境

1、提问引出活动。

2、教师：小朋友，你知道我们国家的首都是哪里吗？（北京。）你

了解北京吗？让我们先来看几幅关于北京的图片吧

二、探究新知

（一）、观看图片，使幼儿初步了解北京。

1、教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：

图上画了什么？你最喜欢北京的那个地方？

天安门是什么样子？长城又是什么样子的？

你喜欢天安门和长城吗？为什么？

2、教师引导幼儿大胆讲述自己的想法，表扬表现较好的幼儿。

3、教师请幼儿观察第二幅图中的升旗仪式，激发爱国之情。

提问：这个升旗仪式是在那里举行的？（天安门）

看了升旗仪式后，你的心情怎样？

（二）、请幼儿积极发言，并和同伴展开交流，把自己的想法表达出来。

（三）、幼儿交流，教师小结。

请幼儿阅读幼儿用书，说说对北京的印象，激发爱国之情。

教师小结：北京是我国的首都。十月一日是我们祖国的生日。这一天，天安门广场上会举行隆重的升旗仪式，以此来庆祝祖国的生日。

三、活动延伸

幼儿回家请家长讲一讲北京。有条件的幼儿在国庆当天观看天安门广场上的升旗仪式直播。

四、板书设计

首都北京

挂图1——4

5、嫦娥奔月

活动内容：《嫦娥奔月》

活动目标：1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。

2、了解中国的传统文化。

活动重点：理解故事的主要情节。

活动难点：知道每年的农历八月十五是中秋节。

活动准备：幼儿用书、教学图片、月饼。

活动过程：一、创设情境

出事月饼，激发幼儿的兴趣。

教师拿出月饼提问：这个圆圆的、黄黄的东西是什么呢？（月饼）你吃过月饼吗？喜欢吃月饼吗？

幼儿自由表达自己的观点。

教师：你知道为什么要吃月饼吗？这里有一个很有趣的故事哦，小朋友们一起来听听吧！

二、探究新知

（一）、听故事，加深对中秋节的理解。

1、请幼儿看挂图，欣赏故事，并根据故事的内容提问。

故事叫什么名字？

故事里讲了那些人物？

（二）、感知理解

1、为什么八月十五的月亮又圆又亮？

2、你还知道有哪些中国传统节日？

孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、

元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要

吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩

子们加深了认识。

（三）、品尝月饼，互相交流对中秋节的认识。

教师小结：中秋节是一个团圆的节日，一家人在一起高高兴兴地边赏

月边吃月饼，是一件非常快乐的事。

三、活动延伸

欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》，了解歌曲的由来。

四、板书设计

嫦娥奔月

挂图1——4

6、不同的语言

活动内容：《不同的语言》

活动目标：1、体验学习不同语言的乐趣。

2、知道不同的语言所对应的文字也是不同的。

活动重点：体验学习不同语言的乐趣。

活动难点：知道不同的语言所对应的文字也是不同的。

活动准备：1、幼儿用书、教学图片。

2、“太阳”的中英文字卡片：太阳（中文）、sun（英文）活动过程：一、创设情境

教师出示教学图片请幼儿观察，说说每幅图中上下两行文

字有什么不同。

二、探究新知

1、师：不同的国家他们的语言文字也不相同。

2、请幼儿观察幼儿用书中的图，感受不同国家他们的语言文字的区别。

3、教师：卡片上有什么？你知道太阳用英文怎么说吗？

4、教师带幼儿读：太阳、太阳，sun；猴子、猴子，monkey;书本、书本、book。

5、教师小结：同一个物体在不同的国家有不同的表达方式，如：“太阳”中文读作“太阳”，英文读作“sun”。“书”中文读作“书”，英文读作“book”。

三、活动延伸

教师带领幼儿一起唱歌曲《祝你生日快乐》（中文版、英文版各一遍），唱完后请幼儿说说有什么感受。

四、板书设计

不同的语言

挂图1——4

太阳---------sun

猴子----------monkey

书本----------book

7、猫和包

活动内容：《猫和包》

活动目标：1、学念绕口令，能基本流利地朗读，读准相似音。

2、感受绕口令的趣味性，愿意学说绕口令。

活动重点：学念绕口令，能基本流利地朗读。

活动难点：读准相似音。

活动准备：1、幼儿用书、教学图片、教学CD。

活动过程：一、创设情境

教师出示教学图片请幼儿观察，说说图中的故事。提

问引导幼儿：

1、图中都有谁？他们在干什么？

2、小猫嘴里叼着什么？

教师：今天我们把故事用绕口令的方式读出来，请小朋

友们仔细听。

二、探究新知

1、教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。

2、教师：刚才你们听到的和以往听到的儿歌有什么不同吗？哪里不一样？（引导幼儿说说自己的感受。）

3、教师：老师念这种儿歌的形式叫做绕口令。绕口令要求我们念得要快，同时又要把每个发音相似的字念准确。

4、进一步分析、理解绕口令。

教师再次念绕口令，幼儿倾听。教师提问：

你听到了那几件有趣的事？

你觉得那几个字的读音很相似？（宝、猫、包）

5、学念绕口令

教师手指画面，引导幼儿以较慢的速度学念绕口令两遍。

教师重点提示幼儿学习“宝、猫、包”的发音。

幼儿加快速度念绕口令。

三、活动延伸

教师带领幼儿一起跟着教学CD，继续学念绕口令。

四、板书设计

猫和包

小宝拿包逗小猫，

小猫喵地叼走了包，

小宝追猫去要包，

猫叼着包和小宝藏猫猫。

8、仓颉造字

活动内容：《仓颉造字》

活动目标：1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

2．在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

3．愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。

活动重点：在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。

活动难点：通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。

活动准备：．1、故事图片。

2．汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。

3．幼儿进行过有关汉字的调查。

活动过程：一、创设情境

欣赏故事，初步了解汉字的由来。

(1)看故事图片，倾听老师讲故事。

(2)共同讨论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?

二、探究新知

部编版五年级语文上册第3单元教案全套

部编版五年级语文上册第3单元教案全套 9.猎人海力布【教学目标】 1.自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。 2.能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容，并简要复述故事。 3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。【教学重点/难点】 1.读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。 2.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。【教学用具】教学课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课。 1．同学们，你们听过《宝莲灯》《精卫填海》《八仙过海》这些故事吗？

2．这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具有超人的力量。我们把这些故事叫做民间故事。 3．据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有怎样的故事呢？今天我们就一起学习这篇课文。出示课题：9.猎人海力布（齐读课题）二、检查预习，整体感知。 1．昨天已经预习过课文，先来检查一下预习的情况（1）读音：狂风怒号（háo）；淹没（mò）（2）字形、笔画：酬（3）读词：猎物忽然急忙酬谢宝库僵硬焦急催促发誓避难迟延崩塌飞禽走兽千真万确原原本本指名读书，其它同学边听边标出自然段。大家思考问题。这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。学生：全文可以分为四段。 2.交流归纳：板书：起因：海力布救龙女得宝石

小学三年级下科学教案

2015 2016学年第2学期年级: 教师：学科: 三年级下册科学教学计划一、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生

长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： 1）“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 2）“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 3）“温度与水的变化”单元气温计、体温计、水温计（测量范围在一20 0C-}-110 0C）、自制温度计模型（刻度范围在一20 0C-}-110 0C），其他各种式样、不同用途的温度计；观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 4)“磁铁”单元各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。二、教学重难点：本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观

6年级科学下第3单元教案

6年级科学下学期教案单元备课：第三单元进化一、单元名称：第三单元进化二、单元教材分析：本单元教学内容分为5个方面： 1．化石告诉我们什么。主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。 2．它们是谁的祖先。主要引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 3．恐龙的灭绝。主要引导学生探究恐龙及其他已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。 4．适者生存。主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 5．永远的探索。主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。三、单元教学目标：知识与能力： 1、知道生物是不断进化着的。 2、了解进化的历程、规律和趋势。 3、认识一些有代表性的化石和活化石。 4、知道化石的成因。 5、对有关恐龙的知识有一定的了解。 6、知道达尔文经典进化论的基本观点。 7、了解寒武纪生命大爆发现象。 8、了解辽西古生物学新发现。过程与方法 1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。 3、利用已有知识与经验探究化石的成因。 4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。 5、制作化石模型。 6、运用观察、实验、研讨和查阅资料等多种方法尝试探究生物进化的历程、规律和原因。 7、能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 8、运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。情感、态度与价值观 1、关注与进化有关的有趣问题。 2、体会到生命进化历程的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。 3、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重要性。 4、意识到科学探索是永无止境的。 5、感悟到人应与环境和谐相处四、单元教学重点、难点、关键重点： 1、能解释适者生存、自然选择的含义。

人教部编版语文四年级下册第3单元教案

人教部编版语文三年级下册第三单元教案第三单元 9 短诗三首【教学目标】 1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。 2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。 3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课。 1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。 2.你最喜欢的诗歌是什么? 3.今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。二、初读诗歌,检查预习。 1.作者简介。冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。 2.出示生字词语,指名认读。繁星漫灭藤萝膝上波涛 3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。三、朗读诗歌,体会韵味。 1.学习《繁星》(七一)。 (1)自由读诗歌,边读边体会。 (2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。) (3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。) (4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。) (5)出示图片,配乐朗读诗歌。 (6)试着背诵诗歌。 (7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。 ①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。 2.交流自学内容。学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。 (1)出示第二首诗,交流: ①这首诗运用了什么修辞手法?(反问) ②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。) ③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。) ④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 (2)出示第三首诗,交流: ①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。) ②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里) ③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。) ④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教案三年级下册第3单元

深圳教案三年级下册第3单元单元目标： 1.语言知识目标： ◆能拼读并书写bear elephant lion monkey panda tiger like man old our strong。 ◆学习字母“K k”和“Gg”的在单词中的发音和写法。 ◆能正确运用I like /don’t like。。。表达对某种动物的喜欢与否。 ◆能用Do you like …?向他人询问喜好并用Yes, I do./No, I don’t.来回答别人的提问 ◆学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。 2.语言技能目标： ◆能根据图片或动作识记单词。 ◆能正确书写英文字母、核心单词和句型。 ◆能根据录音模仿说话，把单词,句子说标准，说完整。 ◆能做简单的角色表演。 ◆能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。 ◆能写几句描述自己喜欢的动物。 ◆欣赏故事了解故事大意。 3.学习策略目标： ◆能积极与他人合作,共同完成学习任务。 ◆在学习中能集中注意力。 ◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。 ◆积极运用所学英语进行表达和交流。第一课时教学内容：学习新知识What can you hear? I can hear… 教学目标： 1.能用What can you hear?提问，并能用I can hear…回答。 2.能拼读并书写plane, bus, car, bike, train, ship. 3.能用I can hear…描述自己听到的声音。教学重难点： 1.能正确读并书写：plane, bus, car, bike, train, ship. 2.能运用句型What can you hear? I can hear… 3.能区别句型I can hear a car及I can hear cars. 教学过程：

新人教版部编本三年级上册语文1.第3单元单元说明教案

第三单元单元说明童话是每个人童年的梦，本单元以“童话”为人文主题，选编了四篇课文，包括《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》两篇精读课文和《那一定会很好》《一块奶酪》两篇略读课文。《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。《那一定会很好》讲了一颗种子不断实现自己的愿望的故事，诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。《在牛肚子里旅行》通过写红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。《一块奶酪》写了蚂蚁队长因为奶酪渣而产生了激烈的思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣，表现了蚂蚁队长爱护幼小的品质。本单元的阅读训练要素是“感受童话丰富的想象”。四篇课文旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。从读童话到写童话，教材编排体例体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，养成课外持续阅读童话的习惯。本单元的阅读要求是“感受童话丰富的想象”，因此，在整个单元的教学中要不断体现和强化这个要素。既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”适时推荐课外阅读，注意其价值取向。本单元的习作训练要素是“试着自己编童话，写童话”。在教学中，可以通过小组合作等形式，让学生想象自己是其中一个角色，在想象的基础上先说出来，再把故事写出来。要根据实际情况灵活安排教学内容。比如，可将“交流平台”的教学提前，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫。习作有“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”的要求，词句段运用中安排有修改符号的学习，可将两者的教学进行整合。

三年级科学教案(上册)

教师备课手册三年级科学学科学校姓名 2013年9月1 日起2013 年第2本承德市双桥区教育局

教学工作计划一、学生学习本学科基本情况分析（包括学生的学习兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩以及知识基础，以及能力发展水平，差生情况等）。三年级，本班共30名学生，其中男生15人，女生15人。班级人数不多，班级容量不大。另外科学学科是一门新的课程，需要教师做好每一节课的准备工作，让学生对科学这门学科产生兴趣，喜欢科学，爱上科学课，这样学生上课就会有较好的听课习惯，能够遵守课堂纪律，认真及时地完成教师交给的任务。通过教师的精心准备和学生们的刻苦学习，学生们会把知识掌握的全面些扎实些，期末一定会取得比较好的成绩。二、本册教材的分析（包括编排体系、特点，各部分教材之间的联系，重点难点，基本知识，基本技能，能力培养，思想教育的要求等内容）。三年级主要围绕“性质与功能”这一组统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见的动植物、生理与健康、土壤、水、空气等内容。本册教材共设计了“动物和植物”、“土壤”、“水”、“空气”、“食物与健康”5个单元，17个课题。各单元以不同内容作为载体，通过各种活动，指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程，学习一些基本的观察、实验方法和工具、仪器的使用方法，为全套教材的学习打好基础。通过指导学生学习运用感官和简单工具观察物体的方法，认识

物体的性质及用途，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力；培养学生愿意合作交流、喜欢大胆想象、真爱生命、关心环境的情感态度。三、本学期教学的目的、任务和教学要求。 1、能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能根据事物的性质与功能对事物进行分类；能用图形辅以文字的形式记录感知结果；能对观察到的现象提出简单的问题，并能对现象进行猜想或假设。 2、对科学课产生兴趣；体验到合作的好处；能够大胆的交流；在学习活动中能尊重事实。 3、知道人体基本组成和所需营养、常见动植物的名称、土壤的基本组成和我国水源的分布概况；能理解土壤、水和空气在生活和生产中的作用。 4、认识到爱护其他生物、保护水资源、土壤及自身健康的重要性；能提出简单的改善环境的方法；能描述生产某种物品的基本过程。四、完成教学任务，改进教学工作，提高教学质量的措施（包括提高自身业务素质，落实活动课程，转化差生，培养尖子生及全面提高教学质量的措施）。 1、发扬乐于奉献的精神，努力培养好每一个学生，面向全体，突出个性，促进学生全面发展。 2、转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取。

新人教版部编本三年级上册语文第3单元第8课教案

8卖火柴的小女孩《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。写实与写虚交替进行，美丽的幻象与残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。课文开头描写了小女孩的处境，接着写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，并在火柴的亮光中看到种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。课后练习提出“朗读课文”“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？”“和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求，旨在引导学生通过朗读、梳理、交流等方法，感受童话丰富的想象，培养学生的想象力。 1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。 3．能说出对课文印象深刻部分的感受。 4．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。 5．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。教学重点 1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象，理解所表达的愿望。教学难点 1．能说出对课文印象深刻部分的感受。 2．了解作者由现实生活展开合理想象的手法。

3．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往和追求。 1．识字写字运用多种形式激发学生的学习兴趣，学会方法，能自主识字，爱上汉字。可通过图片或结合生活经验认识生字“蜡、烛”；也可以利用形声字特点识记“燃、焰、烛”；还可以让学生小组讨论交流识记方法，寻找多种方法识记生字，并在识记的过程中体会汉字的趣味性。对会写字的指导主要针对笔画的起落避让、间架结构的合理安排。在指导前，先让学生观察田字格中生字的占格情况、书写特点。指导后可让学生进行练习，进而评价并鼓励学生，激发他们的书写兴趣。 2．朗读理解朗读与理解课文相结合。本文朗读的基本语调应低沉、缓慢。在具体朗读时，可引导学生想象小女孩所处的环境，体会小女孩心情的细微变化，从而有感情地朗读。 1．根据拼音，预习课文，读准字音，读通句子。通过查字典，了解本课多音字“挣、几、晃、喷”的读音。 2．运用自己熟悉的识字方法认识本课的生字。 3．搜集作者安徒生的简介。 4．多媒体课件。 2课时第一课时 1．认识“旧、饿”等生字，掌握多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。 2．朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴。板块一插图导入，激发兴趣 1．课件出示课文插图一，让学生认真观察插图。 (1)观察到哪些信息？ (2)有什么疑问？

人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案

人教版四年级语文下册第七单元集体备课教案【单元教材分析】本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。【学生分析】四年级的学生，正处在由低年级转入高年级的分割点。他们的阅读能力和分析理解能力都还有限。因此，在学习本单元时要指导学生从整体把握课文的内容。整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿。初读课文时，要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情【教学目标】 1、认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 4、学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

5、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。 6、初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 7、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 8、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ、Net]热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。【教学建议】《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。课文紧紧围绕《全神贯注》这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。

部编版三年级上册语文第3单元教案

第三单元 8去年的树 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3．感受童话的语言美、思想美、意境美。 4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。生字卡片、课件 2课时第一课时一、揭题引入。读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。 1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。 2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3．抽读、评议、正音。 4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。因为它____________________。三、对话朗读，培养语感。师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？

(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！ 1．找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。 3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。大树与小鸟 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” “好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 小鸟与树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” (鸟儿向山谷里飞去) 小鸟与门 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去) 小鸟与小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“__________________________________________________________________ ______。” 四、延伸拓展，自主发展。 1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。” “接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。”

小学三年级科学《材料》教案

小学三年级科学《材料》教案教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法： 1．调查材料在日常生活中的应用。 2．观察和辨认不同的材料。 3．用词语描述常见材料。情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性

教学准备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观察我们周围的材料 1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。 2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3．交流记录的情况，看看有没有出错。 4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5．调查结束后，在小组内讨论以下问题： ①调查了多少物品？使用了多少种材料？

②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。 ③哪种材料使用得最多？ 6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点 1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。 2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

八年级英语下册第三单元集体备课教案(人教版)

八年级英语下册第三单元集体备课教案（人教版）八年级英语下册第三单元集体教案 Goforit8BUnit3couldyoupleasecleanyourroo?Period1 SectionA1a-2c教学设计 StudyingAis Beabletoreadtheneordsbylooingatthepronunciation. Asstudentstositellandchectheordsitheachother. Studyingprocedures Step2:Sho“Studyingais” Step3:Guideone Readandunderstandtheordsbylooingatthepronunciation. 抽读、正音、领读、齐读 Finish1abyritingdonAforalays,Uforusually,oforoften, Sforsoeties,HEforhardlyeverandNfornever. Step4:GuideTo ListenandchecPeter’sotherorPeterilldothesechores.

听力策略：听前让学生预测可能听到的结果，诱发其好奇心和兴趣；听中，捕捉家务名称和说话人的语音语调；听后，用完整的句子说出答案，旨在练语言、用语言。 Listenandreadalongthetape. Step5:GuideThree Readtheconversationin1aandtranslateitbytheselves. aepoliterequests: pare：couldyoupleaseseepthefloor? canyoudothedishes? Thin:hichsoundsorepolitetoyou? 情态动词can和could均可用来提出要求，但could 较为委婉、客气。couldyouplease+…?是一个礼貌、委婉地提出要求的句式，其后加动词原形即可。 ?注意在回答时，could要用can代替。 Practicereading. aeconversationsaboutthechoresin1a. Step6:GuideThree Listen.Peterasshisfatherifhecandofourthings.hatdoes hisfathersay?checyesorno. 听力策略：听前，仔细观察图片，识别人物关系及对话

四年级语文下册第三单元教学设计集体备课教案

四年级语文集体备课三小张丽丽本组教材以“大自然的示”为专题，4篇文章有叙事性的记叙文，也有说明文，重点是让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现了受到启示。同时发展学生的观察、想象等思维品质。对于这样一些常识味很浓的文章，我们在教学中要注意什么呢？如何开展语言方面的训练和语文能力的培养呢？采用何种方式指导阅读比较合适呢？（一）加强课前指导，指导学生查阅资料、运用资料。教育心理学认为：学习需要动机，需要情境。因此，教师的“导”延伸到课前，对指导和调控学生自主学习的过程是十分必要的。为激起学生的兴趣，在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前，有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料，同时要教给学生分析、整理资料为己所用的方法。教师还可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上，供同学们互相阅读……学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛，而学生阅读相关的资料，更是主动参与学习的一种形式，充分体现学生学习的主体性，发挥出他们的主动性，培养和提高学生独立阅读、获取信息的能力。本单元中的其它课文，如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以级综合性学习活动，都需要学生查找相关的资料，这一点要特别注意。（二）发挥教师的组织、引导功能。在课堂上，要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去，从而使学生对课文的理解更有深度和广度。例如《蝙蝠和雷达》中，蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点。但如果教师引导学生联系以前学过的课文《回声》去理解，再结合课前学生查找的相关

资料，小组讨论，画示意图理解等方法，这个难点便可较好地解决。有学生提出疑问时，就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的了解作解答或补充。这样，问题来源于学生，解答也回归于学生，学生的学习积极性自然高涨。这也正好体现了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的能力”。（三）抓住主要内容。在本单元的导语中，明确地要求我们“阅读本组课文，要抓住文章的主要内容”。这一点，我们在学习《自然之道》时就要给于落实。并结合课文，让学生了解一般的归纳方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分主要讲什么，再把每部分内容连起来想一想。二、自然之道学习目标 1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。（一）预习探究 1. 指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。新课标第一网 2.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大

湘教版三年级科学上册全册教案

三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社) 一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设； 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、本册教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养。五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

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