苏教版二年级上册识字6第一课时教案

一、情境导入

师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。

今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前，让我们先去买票吧。

二、初读感悟

1、请同学们打开课本78页，自由读词语，要求读准字音，读通顺。这样，你就可以获得机票。

2、下面我们一起来找一找这里面有哪些字是后鼻音？举手说。你来领读。我指哪个你们读哪个。你觉得你能读准字音的，站起来读。齐读。

3、去掉拼音，一行一行的读，看能不能读准确？齐读。开火车读。一个人一个人都会读了，那么小组与小组之间来比比赛。分小组读。

4、一行一行能读好了，相信你们全文一起读也能读好。全班齐读（评：同学们读得真认真呀，每个人都拿到了飞机票，现在，我们可以登上飞机开始旅游了。）三、精读

过渡：飞机起飞，看看第一站是哪里？

1、教学“骏马秋风塞北”

（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部）塞北给你什么样的感觉？塞北有什么吸引你的？

（2）那么在一望无边的大草原上，谁是主角？（马）（出示马图）什么样的马叫骏马？指答（强壮、神气、俊俏、跑得快……）

对，像这样长得壮，跑得快的好马就是——骏马（出示词卡）

现在，你能看着这些马，读好这个词语吗？

（3）从图上可以看出是什么季节？（秋天）秋天，骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰，为什么？指生答

师：骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）

假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？

（5）小朋友，看看图，再看看黑板，现在，你能用上这三个词语说上一两句话吗？（出示图画）

（6）辽阔的塞北草原也被写进了古诗里（出示民歌《敕勒歌》）齐读

过渡：飞机继续飞行，下一站我们去哪？

2、教学“杏花春雨江南”

（1）（出示图）我们划着悠悠的小船，来到江南，你看到了什么？

（2）相机出示“杏花”（粉红粉红的杏花开了，多么娇艳！你能美美地读好这个词语吗？）出示“春雨”（绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？）

（3）粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？谁能美美地读读这组词？（指名读）

（4）江南美如画，吸引了无数的文人来到这里，留下了许多赞美江南的诗篇，老师这儿的一首《忆江南》是诗人白居易游过江南后，回忆江南时写下的。（出示）齐读。

（5）小朋友，让我们学一学诗人的样子来赞一赞这空灵秀美的江南！

(男女生分别朗读)

四、指导写字

1、教写“塞”字

塞字是怎么来的呢？塞字最早读sāi，表示堵住的意思，（示图）古人房顶漏了缝，就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方，读sài，说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗？怎样写好这个笔画多的字呢？与“寒”比较记忆。

师范写，学生描“塞”

部编小学语文一年级识字6课堂教学实录及评课

部编小学语文一年级识字6课堂教学实录及评课 课型：识字课 学习目标： 1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。 教学时间：2课时 教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果 学生：词语卡片、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）

“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？ 自由读第四小节。 2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？ 小伙伴互相读，指名读，齐读。 3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。 小伙伴互相读，指名读。 二、导游学文。 1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？ 小伙伴互相说，指名说，并板书。

识字6 古对今 表格式教案

识字6 古对今（1课时） 第一课时 教学目标1.认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。 重点难点学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，背诵课文，激发搜集对子和对对子的兴趣。 教学准备生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟）1.今天，老师给大家带来一篇很好听的课文《古对今》。 2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 精读课文学习字词（25分钟）初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 会认字 1.出示要求会认的生字： 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 2.识记生字。 （1）注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母“”；“凉、杨”都带有后鼻韵母“”。 （2）定位联想： “酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。 （3）熟字加减： 笔画少的合体字可采用熟字加减的方法：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。 （4）寻找字源：

精读课文学习字词（25分钟）“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆: 如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。 “朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。 3.反复朗读，巩固读词。 会写字 1.出示要求会写的生字： 古凉细夕李语香 2.认读字词，读准字音，指导书写。 教师范写生字，生跟老师重点学习书写“细”和“语”。 “细”：左窄右宽，“田”的第一笔竖写在竖中线上。 “语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖对正，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。精读课文 1.学习第1小节。 （1）第1句对子词是两组什么词？ （是两组反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）（2）第2句对子词是两组什么词？ （这也是两组反义词。“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。） 2.学习第2小节。 （1）这一小节是一些什么词组成的对子歌？（其中“晨—暮、雪—霜”是两组同类词，“和风—细雨”是近义词，“朝—夕”是反义词。）（2）这一小节向我们展现了怎样的景象？（从自然现象方面介绍对子，向我们展示了大自然中早晚的对比、天气状况的对比。） 3.学习第3小节。 （1）第1句对子词是两组什么词？ （“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。） （2）第2句对子词是两组什么词？ （莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语，这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对，表现了大自然的美丽。）

(完整版)识字7《操场上》教学设计

识字7. 操场上 古井镇古井小学陈桂兰 2017.03.03 【教学目标】 1、认识1 2个字，会写7个字。 2、认识1个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文。 4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重点难点】正确的认读本课的1 2 个生字；在田字格里正确书写要求会写的7 个生字。 教学过程： 一、复习导入，揭示题目 1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨） 2．学生开火车认读词语，教师及时评价。 3．教师板书课文题目。 4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。 二、活动激励，学习字词 1 ．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。（打球、拔河、跳高。） 4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 预设：跳高、拔河。7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？ 8．学生汇报。 预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？ 10．课件出示6 个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？ 11．学生领读、同桌对读，教师评价。 12．教师出示生字卡片，指名认读。 13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。 14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。21 ?世纪*教育网 三、初读儿歌，识记生字 1 ．过渡：刚才我们认识了 6 个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？ 2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。 3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。 4．小组合作检查认读情况，1 名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。 5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。 设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。 四、拼图游戏，巩固识字 1．课件出示游戏名称及规则。（拼图识字游戏。有1 6个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16 个生字认读完之后， 就会出现刚刚这些运动游戏。） 2．学生进行游戏。

小学语文二年级教案——《识字6》第一课时教学设计之一

小学语文二年级教案——《识字6》第一课时教学设 计之一 教学目标： 1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。 3、正确诵读韵文。 教学重难点： 认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教具准备： 1 / 8

1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。 2、教学挂图、生字卡片。 设计思路： 课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。 教学过程： 一、创设情境。 大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家大森林，一起去看看我们的动物朋友。 （出示挂图）

看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。 （指名说一说，熟悉挂图） 二、初读韵文。 1、打开课本（第72页），自由读韵文。 （要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍） 2、检查读韵文，正音。 1）分组读，每组一行。 2）开火车读词。 3）指名读，相机认读生字。 3、给动物挂牌。 3 / 8

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上） 三、学习韵文。 1、看图认动物（读词）。 2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？ 1）指名介绍动物。 （学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育） 2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。 （鼓励学生查找资料，扩大视野） 3）小组合作交流。 （介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

人教版2019-2020年一年级语文下册 第五单元 识字6 古对今(教案+反思)

6 古对今 ［教学目标］ 1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 ［教学重难点］ 重点：学会本课生字新词，背诵课文。 难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。 二、读文识字，发现规律 1．自读课文，读准字音。 2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。 3．教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句) 4．通过读课文，你们发现了什么? 学生甲：文中的字和词都是一对一对的。 学生乙：文中的词语都是描写大自然的。 5．出示生字、新词卡片。 (1)借助拼音读准确。 (2)让学生说说用什么方法记住字形。 ①加一加识字：木+子→李禾+日→香 ②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语 (3)结合图片理解词语。 ①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。 ②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。 三、初读韵文，整体感知 1.自由读课文，巩固生字。 2.小组比赛读。 3.指导学生发现对子歌中的特点。 （1）字数相同。 （2）意思相反或相近。

（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。 四、学习第1节对子 1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。 （1）古人与今人对比图。（古今） （2）铜钱。（外圆内方） （3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 2.课件出示第1节对子，指名朗读。 3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。 4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。 5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）2.写出下列汉字的反义词。今——()圆——()暖——() 五、学习生字“古”“凉”“细” 1.出示生字，观察占格、结构。 2.教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布） 3.学生口述、书空。 4.学生练习，教师指导。 5.集中纠错讲解。 第二课时 教学过程 一、复习导入 师生玩游戏对对子导入。 二、研读课文，学习第2节对子 1.指名读第2节对子。 2.出示图片，对应认识字词。 3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。 4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。 5.理解词语：和风细雨。 （1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样? （2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。 三、学习第3节对子 1.自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。 2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香） 3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。 四、整体回顾，感悟课文 1.学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏） 2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?

识字6第一课时教学设计之二

识字6第一课时教学设计之二 一、教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、在日常生活中有主动识字的兴趣。三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。五、教学时间：2课时。六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。课前谈话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。教学教程：一、创设情境，游戏导入。师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）二、第一部分生字识记：（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）三、第二部分生字识记：师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）四、复现生字，巩固练习。师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋

识字 教案

识字一 第一课时 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。 2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献 3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。 教学重难点： 1、认字和写字。 2、认识田字格，分辨“八”和“入”。 教学过程： 一、谈话导入 1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：识字1. 2、读课题。 3、图上画了什么地方？有什么景物？ 这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？ 二、初读课文，学习生字 1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。 2、学生自由读课文。 3、分句检查读书情况。 4、认读生字。 指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。有时读四声，如“一支笔、一本书”等。）（区分“八”和“入”。） 6、再读课文，巩固生字。 三、巩固生字 1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片） 2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？ 3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。 五、小结、拓展 小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。 识字一 第二课时 教学目标：

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案 课文 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 教学导案1 教学目的 ⑴认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 ⑵知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 ⑶正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 ⑷理解诗句的主要内容，感受诗中描画的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字，练习朗诵。 课前准备 ⑴课件或挂图，民族音乐的磁带。 ⑵学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 教学时数 两课时 教学流程规范 第一课时 切入举偶 ⑴同学们喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间相互出谜语，相互猜，老师也参与其中)教师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课习题) (好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课习题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。)⑵(出示挂图或课件)同学们，今天教师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课习题)[内容来于斐-斐_课-件_园] (用一幅画引出课习题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。) 对话平台 观赏 老师配乐朗读课文，学生边听边观赏“画”。 (让学生整体感知课文，领会大自然的美和诗句的韵律美。) 识字 ⑴同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿

人教版小学语文二年级上册《识字六》 微型课说课稿 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。下面是小编为你带来的人教版小学语文二年级上册《识字六》微型课说课稿，欢迎阅读。 各位老师大家好，我是来自铁五小学的李晓昱老师。我的授课内容是人教版小学语文二年级上册的《识字6》。 这篇课文选自本教材第六单元。本组以“关爱他人”为专题，对学生进行情感教育，引导学生感知社会生活，培养爱心，获得美好的人生体验。 《识字六》通过对对子的形式，在识字学词过程中，让学生感受汉语言文字的魅力，通过带有强烈感情对比的词语，使学生知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。 根据XX版语文课标对第一学段的目标要求，我制定以下教学目标： 1.认识9个生字，会写“暖、饥、饱”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中，感受、发现对联的特点，初步培养关爱他人的意识。 下面，我来谈谈教学过程：

对联激趣，导入新课： 同学们，今天，老师为大家带来了小礼物，看看，这是什么？学生回答：对联。 我问学生在哪里见过对联。学生可能会说过年时，家家户户门上会贴。 我简单介绍对联相关知识：对联也叫对子，是中华民族的传统文化。对联是浓缩的小诗。在古代，有的读书人会因为写了一幅好对联在朝廷做上大官呢！ 然后，指导对联的朗读：对联要从右边的上联向左边的下联读。请一位学生朗读对联内容，说说已经知道的其他对联，以激发学生的兴趣。 今天，我们就来学习几个简单的对子。 最后，出示并板书课题：识字6，进入课堂的第二环节：整体感知，初读课文。 整体感知，初读课文： 1.首先，请学生看投影，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示带有生字的句子，请学生做小老师领读。 此处强调“诚”是后鼻音，“忱、贫”是前鼻音。 3.接着，去掉拼音，同桌互相朗读，检查字音。 4.最后，指名朗读，逐步达到正确、通顺、流利的朗读目标，并进入第三环节：创境理解，深究字词。

小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计

小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。 《识字6》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，不仅为学生展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好，还让孩子认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。 【学情分析】 对于一下年级的学生来说，他们的学习能力已有所发展，能自主发现识生字特点，能用自己喜欢的方式识字、朗读；但爱玩、好动、做事没耐心，感知不够细致等心理特征依旧存在，需要教师在课堂中根据学生的已有水平和年龄特征予以积极有效的引导。 【教学目标】 1．在“猜字”等游戏中识记“海、鸥”等9个生字，会写“苗、军、海、沙”等4个字；渗透识记形声字的方法。 2．朗读1、2小节，读中初步感知数量词的用法。 3．在学习中体会生活的美好。 【教学重点】 识记生字，初步感知数量词的用法。 【教学流程】 一、课前谈话

小朋友们好，（问好）看看大屏幕，你们还可以怎样跟我打招呼？（问好）我姓李，叫爱茹。我的名字可是含着一定的意思哦！老师的爸爸希望老师能爱身边的每一个人，同时不怕吃苦。诶，老师还不认识你们呢？谁能告诉我你的名字吗？（2～3位） 今天，李老师也请来了两位小朋友和大家一起上课，他们的名字也有故事呢！（示意摇铃） 二、创设情境，随机识字 1．出示女孩图，复习“苗”字 这位小女孩叫苗苗(教师板书“苗”，什么苗呀？)。她奶奶住在农村（板书：农村）。她特别喜欢奶奶家门前那一大片绿油油的禾苗。 2．出示男孩图，认识“军”字 这个小男孩子叫什么呢？认真看老师在田字格里写他的名字，有小朋友知道这个字念什么吗？（板书：“军”）指名读，刚才老师写“军”时，你注意到最后一笔是什么了吗？（请小朋友一起书空一遍）你们猜军军的爸爸为什么给他取这个名字？(多位) 3．创设情境，识记“海”字 对，海军、军人、解放军、军队都是这个“军”。军军想当军人，尤其想成为一名海军战士，因为他最喜欢去的地方就是大海边。（板书：海边）海的偏旁是（三点水），因为海里都是水。进制 三、初读儿歌，整体感知 1．最近，苗苗和军军都去了自己喜欢的地方，他们不仅带回好多漂亮的照片，而且记下了很多美丽的景物。咱们去看看吧！请小朋友们打开书本95页，

《识字7》课堂实录及评析_教案教学

《识字７》课堂实录及评析 【课堂实录】 一、课前谈话 师：小朋友们好。 生：（反映不强烈，一言不发。） 师：老师热情地和大家打招呼，你们怎么一言不发，对我不理不睬，这样冷淡呢？能不能也热情地跟老师打招呼？小朋友们好。 生：（热情、大声）老师好。 师：大家这样热情，老师心里真高兴。我们一起来做一个小游戏：对对子。我来说，大家来对，好吗？云── 生：雾。 师：雪── 生：霜。 师：花── 生：草。 师：和风── 生：细雨。 师：鸟语── 生：xx。 师：动摇── 生：（有的摇摇头，有的做思考状。） 师：虽然大家没有对上来，但是我看到了大家诚实的好品质。

大家没有不懂装懂，一点也不虚伪。诚实、热情的小朋友，咱们准备上课吧？ 二、导入新课 师：课前咱们对了对子，这节课我们学习《识字七》，也是一首对子歌。 三、读文识字 师：（出示“是对非”“长对短”）请大家借助拼音读一读。 生１、生２和生３分别读。 师：这几位小朋友读得很正确。大家齐读一遍。 师：（出示“虚心对骄傲”“热情对冷淡”）请大家自由读一读，你能读准确么？ 指名读、齐读、xx合作读。 师：你发现了吗？“对”字前后的两个词是什么关系？生1：我发现“对”字前后的两个词意思相反。 生2：我发现“对”字前后的两个词是反义词。 师：这两个小朋友不仅观察得仔细，而且很会说话，表达的意思非常清楚。不错，每一行中“对”字前后的两个词是一组反义词。这是一首由反义词组成的对子歌。所以“对”字前后的两个词也可以交换位置读。非对── 生：是。 师：短对── 生：长。 师：骄傲对── 生：虚心。

师：冷淡对── 生：热情。 师：请看第三句。（出示：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）要求读正确，读流利。 师：谁能说说这句话的意思？ 生１：这句话的意思就是说如果你很诚实的话，大家就会赞扬你。 师：还有后半句呢，怎么理解？ 生１：（不好意思地笑笑）还没想好。 生２：这句话的意思就是说诚实的人会得到大家的称赞，不诚实的人也就是虚伪的人，大家就不会喜欢他。 生３：这句话是说诚实的人无论走到哪里，都会有人称赞，而虚伪的人只能招来大家的讨厌。 师：对，大家理解得很对，课前老师出的对子，大家没能对上，可是老师仍然称赞了你们，因为你们很诚实。这句话的意思正像大家理解的那样，诚实的人就能赢得大家的称赞，虚伪的人就会招来大家的讨厌。理解了这句话，能把这首对子歌连起来读一读吗？ 生：（自由练读。） 师领着大家拍着手读，读出节奏感。 师：大家瞧，词语从课文里跑出来了，你能读准吗？生：（开火车读词语。） 师：小朋友们，课文读得好，词语读得准，调皮的字宝宝从词语中跳出来了，想和大家交朋友。你能叫出它们的名字吗？ 生：（齐读两遍。）

识字6 古对今 教案

识字6 古对今教案 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个生字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【重点难点】 重点： 字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑” 难点： 了解课文的意思，感受文中描绘的景象；初步感受对韵歌的规律。【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、欣赏图片，激趣导入。

1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。 二、初读课文，认识生字。 1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。) 2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识字的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。 3．汇报找到了哪些相对的词语。 (1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。) (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画出来。 第二课时 三、利用字卡，认读生字。 1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。 2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。 3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。 4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先

《识字6》(第一课时)教学设计

《识字6》（第一课时）教学设计 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写“海”、“沙”两个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 二、教学重点： 主动认字、写字。 三、教学难点： 感知不同事物的数量词的表达方式。 四、教学用具：课件、生字卡、词卡。 五、教学过程： 一、创设情景，激趣引入 同学们，喜欢旅游吗？今天阳光明媚，我们中队就举行一次旅游活动。准备好了没有？ 二、感知课文，自主识字 （一）学习第四节 1、播放课件，配上音乐，老师语言描述。就让少先队员们高起队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！你们看：一面队旗，一把铜号；一群红领巾，一片欢笑，少先队员们是多么高兴啊！这个情景可以编成一句诗。 2、课件出示第四节内容，你们能把这一小节读好吗？指名读、全班读。

3、出示第四节内容，有些字的拼音帽子被摘下了，你还会读吗？个别读，把谁能把这几个字拼准。全班读。 把这几个字先读准，“领、铜、号”三个字。个别提问：你来把这一小节读读吧，读得多好听啊！我仿佛听见了同学们欢乐的笑声。 这里的“红领巾”就只是指红领巾吗？指少先队员，真聪明！所以这里就有“”把它引起来了。 4、过渡：多高兴啊！就让我们在这欢快的笑声中上车吧。上车前，得先买“车 票”。 5、复习生字。读准了这些词语之后就可以买到“车票”了。 （二）学习一至三节 过渡：大家都买到车票啦！太棒了！就让咱们快快出发吧！ 1、播放课件，老师语言描述：今天，我们要去的第一站是海边，你们看，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快活地游来游去。果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹，修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。 2、指名说说同学们跟着旅游车来到哪几个地方。 家乡海边公园“出示三个词语由学生读，然后贴出来”。 家乡海边公园 每个词画出些最基本的线条：用不同的颜色来描绘。

(教案2)识字7 大小多少

7 大小多少 教学目标：文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。Word精品文档，可以编辑修改，放心下载 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时： 1课时 一、游戏导入，激发兴趣 1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 (一)学习韵文，识记“大”“小”。 1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。 2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 3．学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读，同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 4．用“大”“小”练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 (二)学习“多”“少”。 1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等) 3．用“多”“少”练习说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) 三、游戏形式，巩固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词”的游戏吧！ 师：我说大。生：我说小。

课文《识字6》教案

课文《识字6》教案 课文《识字6》教案范文 第一课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。 教具： 挂图生字卡片 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，你们喜爱自己的城市吗我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗 二、看图学词语 1．（出示插图）图上有些什么？ 2．你在哪儿见过的，是什么样的能向大家介绍一下吗 三、借助拼音，读准字音

1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。 2．指名读，正音。 3．齐读。 四、图文结合，巩固词义 1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文 1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。 2．教师指图引导背诵。 3．学生看图自由练习背诵。 4．指名背诵。小组背诵。 六、巩固练习 做游戏“小导游“ 七、学习生字，指导书写 1。学习生字：泉、厅、林、阴 2．提示重点字的写法。 3．学生按照笔顺提示在课本上描红。 第二课时 教学要求： 学会本课生字和由这些生字组成的.词语。 了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点： 学会本课生字和由这些生字组成的词语。教具： 录音机 教学过程： 一、复习巩固 1．读生字词。 2．指名书空笔顺：泉。 3．朗读课文。 二、学习新笔画，指导写字 1．认识新笔画（横折折撇）。 2．学习生字：道、车、交。 3．学生照课本提示说笔顺。 4．教师范写。 5．学生描红。 三、指导书写田字格。 1．学生观察生字在田字格中的位置。2．学生完成描红书写。 四、课堂巩固、检测 1．“开火车”认读生字。 2．词语开花。 板书：道、车、交。

《天地人》第一课时教案新部编本 (1)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

1.天地人 教材分析： 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教具准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1．会认天地人你我他6个生字。 2．正确、流利地读6个生字，并背诵课文。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点：会认天地人你我他6个生字。 教学难点：正确、流利地读6个生字。。 教具准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1、课件出示图，指导学生看图说话。 2、指名读。 3、谁能读读?并说说自己是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解生字。 三、图文结合，学习生字 1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、课件出示生字，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以

一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案

一年级语文下册《识字7》集体备课复备教案 科组（语文）年级（一） 课题名称《识字7》中心发言人郑妃时间2012、3、20 地点邦溪中心学校教学内容一年级语文下册《识字7》 教学目标 1、会认9个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 3、初步具有主动积累对子的愿望。 教学重点 认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点理解句子中的几组意思相反或相对的词语。 教学方法创设情境；形式多样的识字方法、多种形式的读，多种形 式的认记 教具准备生字卡片、小黑板。 教学时间一课时 一、【设计理念】 以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式 多样的识字方法：如多形式的读，读中理解词语；结合生活情景，联 系生活实际识字，比较、感悟句子，理解词义等。另一方面通过自主 识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积 累对子。 二、【课前活动】 玩“唱反调”游戏。教师示范：（教师）低头，（同学们就）抬 头；（教师）伸出右手，（同学们就）伸出左手…… 三、教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们来学习一首和反义词有关的课文，板书课题。 请大家打开语文书114页，大声地朗读课文。读课文前思考：遇到不 会的生字该怎么办？（可以借助文中的拼音读、可以请教同学、老 师……） 2、自由读课文，要求读准字音，读通句子 3、检查读书情况。 建议：

二、学习生字，自主识字 1、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。小黑板出示：带拼音的生词。请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招”；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；前鼻音：淡）。 2、去掉拼音帽子。同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。 3、剩下生字。小组开火车读。 4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音，平、翘舌音。 5、想方设法记生字。 ●同桌合作，交流识记方法。 ●全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！ 6、巩固生字读音 ●齐读生字。●把生字娃娃送回家，自读全文。●去掉全文拼音，齐读全文。 三.再读课文，找反义词 1、听老师范读，你发现本文有什么特点？ （每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字。） 2、师：这就是反义词对子歌。 3、提出读对子歌的要求。读对子歌要注意读出节奏。韵脚要收得干脆，不要拖长。 4、指导朗读对子歌。 5、先由教师拍手示范读后，学生一起拍手读。 6、在文中找出下面词的反义词。 是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪

二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版

二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版 教学目标： 1.认识12个字，会写其中的8个。 2.认识拼字结构及有关的字。 3.利用多种识字方法学习生字。 重点难点： 掌握12个字的音，形，义。 认识汉字结构：左右，半包围结构 突破方法： 多重方法识字，合作探究 教学具准备： 生字卡片，学生自制卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、学习生字 1.出示卡片“人”，告诉学生，“人”作为偏旁时的写法。 2.启发：人靠在树木上休息——“休” 3.人说话要守信用，人言为——“信”以下字由学生讨论学习：火烧土——“灶”，强调是平舌音鱼，羊一起——“鲜”，新鲜门里一市----“闹”，热闹门口——“问”马入门——“闯”闯入门里有耳——“闻”新闻 1.查学生学习情况，根据学习情况进行讲解 2.小老师领读生字，拼读，组词 二、写一写 抄写生字（两个个拼音两个字组两个词），师巡视辅导差生。 三、小游戏 老师出示音节，生抽生字卡片，然后读，拼，口头组词再用磁铁贴在黑板上相应的音节下面。

四、小结。 第二课时 一、复习 1.出示生字卡片，生以开火车的形式认读。 2.听写生字。 二、继续学习字形结构 1.指名说出本课的生字有分别属于哪些结构？ 2.同桌竞赛完成：把生字送回合适的家 左右结构（）半包围结构（）上下结构（） 3.学生汇报完成情况 三、认识二类字（灶、炉、新、闯） 1.老师出示二类字，生自己认读，不认识的赶快从课文里找到相关音节拼读。 2.查学习情况，根据情况进行教学。 3.游戏，同桌一起用自制的卡片拼字如：火——土——灶 四、完成作业 1.组词 休（）鲜（） 闹（）问（） 闯（）鲜（）