第1节 动物运动的方式

第1节动物运动的方式

自主学习

一、动物在水中的运动方式

1、动物的运动：对动物的和都有重要意义。

2、动物的栖息环境大体上可分务：和空中三大类。

3、水中动物的主要运动方式：。

4、水中动物有：草履虫、水母、乌贼、青蛙等。鱼类的前进主要依靠与的摆动。

二、动物在陆地上的运动方式

5、陆地动物的主要运动方式：。

6、爬行特点：四肢将身体支撑起来：如蜗牛、马陆、蛇等。

7、行走：如猫、狗、大象、马等。记住：行走人类所特有的运动方式。

8、跳跃特点：较发达：如青蛙、袋鼠、跳蚤等

三、动物在空中的运动方式

9、空中：行，动物的类别：鸟类（）、昆虫（）与蝙蝠（借助飞行）等。注：飞行鸟类特有的运动方式。

10、鸟类在飞行的基本方式：

11、鸟类在飞行时常常是飞行与滑翔交替进行。

互动课堂：

1、下列关于动物在水中的运动方式的叙述不正确的是（）

A、草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动

B、海龟依靠鳍的附状肢划水运动

C、鸭、鹅后肢的此间有蹼，依靠后肢的摆动和蹼的张缩在水中运动

D、所用的水中生活的动物都只能在水中运动

2、下列动物中，能够进行行走和奔跑运动的是（）

A、家鸡

B、鲨鱼

C、马陆

D、蜈蚣

3、下列关于动物在空中的运动方式的说法中，正确的是（）

A、会飞行的都是鸟类

B、能飞行的动物都是依靠翅

C、滑翔是飞行动物一种省力的运动方式

D、飞行动物都是鼓翼飞行

4、在静谧的红树木中生活着各种各样的生物：如白鹭在空中盘旋，鱼在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式是（）

A、飞行、游泳、爬行

B、飞行、跳跃、游泳

C、奔跑、游泳、爬行

D、飞行、游泳、行走

课堂检测

1、草履虫、虾运动依靠的结构依次是（）

A、漏斗、附肢

B、纤毛、鳍

C、纤毛、附肢

D、附肢、纤毛

2、蚯蚓的运动方式是( )

A、奔跑

B、蠕动

C、行走

D、飞行

3、下列不属于动物的运动方式的是（）

A、跳跃

B、思维

C、行走

D、飞行

4、依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动的方式叫做（）

A、爬行

B、飞行

C、行走

D、跳跃

5、家兔前肢短，后肢长。与此结构相适应的运动方式是（）

A、爬行

B、飞行

C、奔跑

D、跳跃

6、以下对动物运动的描述，正确的是（）

A、水中生活的动物的运动方式是游泳

B、行走是人独特的运动方式

C、蝗虫的运动方式有跳跃、飞行

D、当行走快速时，就称为奔跑

7、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式（）

A、跳跃、爬行

B、奔跑、蠕动

C、飞行、游泳

D、行走、跳跃

8、动物的结构与其运动方式是相适应的。青蛙的趾间有蹼，与之相适应的运动方式是（）

A、游泳

B、飞行

C、爬行

D、跳跃

第2节动物运动的形成

第2课时骨骼、骨骼肌、躯体运动的形成

【学习目标】

2、说明动物的运动依赖于一定的结构。

3、明确关节的结构与功能相统一性。

【自主探究】

一、骨骼

1.骨骼：全身的骨由骨连结构成骨骼，分为和。

二、骨骼肌

2.（1）骨骼肌的结构：：结缔组织，附于相邻的骨上；：肌肉组织，能收缩和舒张，有血管和。

（2）骨骼肌的种类：；；。

3．骨骼肌的功能

。

三、躯体运动的形成

4.躯体运动的形成：躯体运动的形成是由三部分共同完成的。5．骨骼肌收缩时，牵引骨沿着关节活动，从而产生运动，这一过程是在

的支配下完成的。骨骼肌收缩的刺激来自传来的兴奋

6.骨骼肌包括和两部分，两端的是肌腱，中间的是。

7.屈肘收缩，舒张。

【合作探究】

1.一块骨和一块骨骼肌在结构层次上均属于（）

A、细胞

B、组织

C、器官

D、系统

2.关节的存在有利于动物（）

A、保护骨骼

B、运动更加有力

C、奔跑的速度更快

D、运动更加灵活

3.骨位置的变化产生运动，产生运动的原因是（）

A、骨自身运动的结果

B、关节位置变化的结果

C、骨骼肌位置变化的结果

D、骨骼肌收缩和舒张的结果

4.与骨连接的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。在100米跑的过程中，大腿肌肉活动的情况是（）

A、都持续收缩

B、都持续舒张

C、先同时收缩再同时舒张，交替进行

D、一组收缩，另一组舒张，交替进行

5.人体完成一个动作不能只是依靠运动系统，还需要神经系统的调节。下列一个动作完成的正确生理活动顺序是（）

①骨骼肌收缩②骨肉附着骨收到牵拉产生动作③骨骼肌接受神经传来的兴奋

A、③①②

B、②③①

C、①②③

D、②①③

7.当你从桌上端起茶杯喝水时，此时骨骼肌和关节活动的情况是（）

A、肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲

B、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲

C、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直

D、肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直

8. 肱二头肌属于( )。

A. 细胞

B. 组织

C. 器官

D. 系统

9. 骨骼由( )组成。

A. 骨和骨连结

B. 骨和关节

C. 骨和骨骼肌

D. 骨、骨连结和骨骼肌

11. 骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )

A. 1个

B. 2个

C. 3个

D. 不一定

12. 颅骨间的连结属于( )。

A. 关节

B. 半活动的

C. 不活动的

D. 活动的

14. 脊椎动物的头部，惟一一块能活动的骨是( )。

A. 脑颅骨

B. 面颅骨

C. 上颌骨

D. 下颌骨

15. 下列动物中，没有关节结构的是( )。

A. 鲸

B. 蚯蚓

C. 丹顶鹤

D. 乌龟

16. 下面关于骨骼肌的说法，错误的是( )。

A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性

B. 骨骼肌附着在同一块骨上

C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋

D. 骨骼肌在运动中起动力作用

17．下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述，准确的是( )。

A. 由骨、关节、骨骼肌组成

B. 由骨骼、骨骼肌组成

C. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成

D. 由骨、骨连接、肌肉组成

18.某人右上肢瘫痪，是由于（）

A、肩关节和肘关节不够灵活

B、肌肉内的血管受损

C、支配由上肢的神经受损

D、肱二头肌和肱三头肌受到损伤

各种动物的运动方式1

各种动物的运动方式 兽类最大的特点是行走和奔跑： 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走再 就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 青蛙： 青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。 跳跃是青蛙最主要的活动方式，身体结构也朝向适应跳跃的方向发展。青蛙的后肢比前肢长很多，修长的后肢是名副其实的弹簧腿产生往前冲的力量，比较短的前肢则能减轻落地后的冲击力。跳跃的原理如同压扁的弹簧放松之后往外弹跳出去，而后肢的大腿、小腿及足部平常坐叠在一起就具有压扁的弹簧功能。为了跳更远，腰部的肠骨特别延长和相接并形成可动关节，这样子青蛙跳出去以后，身体拉长更有冲力。长而有蹼的后肢也有助于游泳，让他们能够悠游于水陆两种环境。 蟾蜍身体笨重，不善于跳跃，运动方式以行走为主。由于蛙类的四肢和身体相接的方式属于比较原始的状态，膝或手关节落在身体外侧，无法将躯干抬高离开地面，因此以腹部贴地爬行的方式走路，走起来慢而且不灵活，相当不方便，尤其在逃命的时候，很难用走路的方式逃脱。不过蟾蜍有毒，碰到天敌的时候，自侍有防御武器不必急着逃走。无毒的青蛙则不染，面对蛇、猛禽、水鸟、肉食性鱼类、人类等天敌，只有赶快跳进水里或草丛中躲起来。 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 2．马的小跑动作规律

八年级生物教案-第一节动物的运动教学设计

第一节动物的运动教学设计 1.教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学 八年级上册第五单元第二章第一节。2.教材分析2.1 教材分 析本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。2.2 教学目标①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。2.3 教学重难点①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要 身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。2.4 教具准备：①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。3.教学过程3.1 复习提问①动物 的运动方式有哪些？②动物为什么能运动？教师稍作引导。 3.2 导入新课提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：①这些动物在做什么？②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也

第15章 第1节-动物运动的方式(练习题)

第15章第1节动物运动的方式（练习题） 一、选择题 1、草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（） A、刚毛 B、纤毛 C、翼膜 D、翅膀 2、动物通过各自特有的运动方式，可以（） A、主动出击获取食物 B、完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族 C、逃避敌害利于存活 D、以上三项均能 3、鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（） A、翅膀、奔跑 B、下肢、飞行 C、翅膀、飞行 D、下肢、奔跑 4、下列动物中，运动方式都相同的一组是（） A、蝗虫、章鱼、袋鼠 B、家燕、飞蛾、企鹅 C、狗、猫、大象 D、蝙蝠、青蛙、袋鼠 5、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（） A、游泳 B、爬行 C、行走 D、飞行 6、鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（） A、增大浮力 B、减少阻力 C、减少浮力 D、增大阻力 7、下列除哪项外都是青蛙的运动方式（） A、跳跃 B、行走 C、爬行 D、游泳 8、动物运动的意义是（） A、有利于进化和争得配偶 B、有利于寻找食物和依赖环境 C、有利于冬眠和渡过寒冬 D、有利于个体生存和种族繁衍 9、草履虫的运动方式为（） A、行走 B、爬行 C、游泳 D、漂浮 10、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（）

A、开阔的大草原上 B、茂密的森林中 C、沼泽地中 D、崇山峻岭中 11、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式（） A、跳跃、爬行 B、奔跑、蠕动 C、飞行、游泳 D、行走、跳跃 12、蚯蚓的运动方式是（） A、奔跑 B、蠕动 C、行走 D、飞行 13、金鱼、蛇、蜜蜂的运动方式分别是( ) A．行走、漂浮、爬行B．爬行、漂浮、奔跑 C．行走、游泳、跳跃D．游泳、爬行、飞行 14、鸵鸟是草原上的一种大型鸟类，请说出它的运动方式是( ) A．奔跑B．飞行C．跳跃D．爬行 15、青蛙是两栖动物，能适应水中和陆上的生活环境，下列属于它在上述两个环境的运动方式的是( ) A．游泳、跳跃B．爬行、飞行C．奔跑、行走D．滑翔、漂浮 二、填空 1、依靠纤毛或________划水在水中运动，如草履虫、海龟等。 2、依靠________的摆动和______的张缩在水中运动，如蛙、一些鸟类等 3、绝大多数的鱼身体呈____________，有成对的胸鳍和腹鳍，还有发达的尾部和尾鳍。 4、________：依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进，如蛇、蜗牛等。 5、行走：用________将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动，如牛、羊等。 6、________：当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，如鸵鸟、猎豹等。

动物的运动方式(同步训练) (解析版)

北师大版八年级生物上册第15章 第一节动物的运动方式 1、下列有关动物运动的说法正确的是（） A、动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应 B、所有鸟类在不同的季节里都有迁徙行为 C、能在空中飞行的动物只有鸟类 D、海蛇、草履虫、野鸭、变形虫的运动方式均是游泳 【答案】A 【解析】由于自然环境的复杂多变，动物在进化的过程中，形成了各自独特的运动方式，动物运动的方式复杂多样，主要有游泳飞行、爬行、行走等，动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应，虽然它们的运动器官不同，但它们的共同特点是:具有适应不同环境的特化的运动器官故A正确;乌类迁徒是乌类随着季节变化进行的,方向确定的，有规律的和长距离的迁居活动，因此鸟类的迁徙具有一定的季节性，并不是所有的季节都进行迁徒，留鸟是没有迁徙行为的鸟类，故B错误;在动物界中除了乌类和昆虫可以在空中飞行，还有哺乳动物如蝙蝠，故C错误;海蛇的运动方式是爬行，草履虫靠纤毛旋转前进，野鸭的运动方式是游泳，变形虫伸出伪足向左上方缓慢运动，故D错误。故选A. 2、下列有关动物运动意义的叙述，正确的是（） A、有利于依赖环境 B、有利于动物物种的进化 C、有利于获取食物和躲避敌害 D、有利于冬眠和渡过寒冬 【答案】C 【解析】动物通过运动，能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。故选:C. 3、家鸽和壁虎的主要运动方式分别为（） A、奔跑、蠕动

B、飞行、爬行 C、飞行、蠕动 D、跳跃、爬行 【答案】 B 【解析】家鸽属于鸟类，身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼是飞行器官，运动方式是飞行;壁虎用肺呼吸，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片，属于爬行动物，运动方式是爬行，B正确。故选: B 4、根据你平时观察动物的运动，不可能得出的结论是（） A、动物的运动方式与运动器官有关 B、动物的运动器官和运动方式与环境相适应 C、运动速度最快的是陆生动物 D、所有动物的运动都需要能量 【答案】C 【解析】通过平时的观察，会发现动物的运动方式与运动器官有关，如鱼用鳍游泳，它的运动器官是鳍，鸟用翼飞行，运动器官就是翼，A不符合题意。动物的运动方式多种多样，运动器官也不同，这都与动物生活的环境相适应，如鹰用翼在空中飞行，B不符合题意。生物圈中的动物我们不可能都见到，都能去进行比较，所以不能得出运动速度最快的是陆生动物的结论，C符合题意。运动都需要能量。根据平时的观察，可以发现所有动物的运动都需要能量，D不符合题意。故选：C 5、下列关于动物运动的知识，叙述正确的是( A、行走是人类特有的运动方式 B、足球运动员踢球只需运动系统就可完成 C、草履虫个体微小，没有自己的运动结构 D、动物运动所需能量来源于细胞内有机物的氧化分解 【答案】C 【解析】A、行走不是人特有的运动方式, 虎狼具有发达的四肢，运动方式也是行走，A错误;B、动物的运动不仅依靠运动系统，还需要神经系统、循环系统和消化系统等的参与，B错误;C、草履虫虽然个体微小，但也有自己的运动结构:纤毛，靠纤毛的摆动在水中旋转前进，C错误;D、呼吸作用是细胞内的有机物在氧

动物的运动方式

动物的运动方式 教材分析： 动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。 学生对动物的运动方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物的运动方式与其生活环境的相适应性。 教学目标： 1．观察动物运动的主要方式 2．阐明动物各种运动方式的特点 3．概述动物运动方式与其生活环境的适应性 4．指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动的方式 教学重点： 动物各种运动方式的特点；与环境的适应性 教学难点： 动物各种运动方式特点的概括总结 教学准备：

1．多媒体课件：搜集各种动物运动的相关图片和视频资料，制作多媒体课件. 2．教具准备： 水槽（最好是玻璃透明的而且是比较大的那种） 纸折的飞机和船模型 教学程序： 1．创设情景：大屏幕播放视频资料：雁群的空中飞行；袋鼠的跳跃前行；丛林中老虎的漫步；黄牛拉犁劳作；水族馆里各色各样的鱼及水生动物的“闲庭信步”；奥运赛场上游泳、跳高、长跑、短跑...... 将学生置身于这样一个环境中，既能走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、去回忆不同动物的各种运动方式。 2．各抒己见：从学生熟悉的生活常识入手，引导鼓励学生描述曾经见过的动物运动方式，如蚂蚁在地上树上是爬行；毛毛虫有许多“脚”也是爬行；蜗牛和蛇没有“脚”也是爬行；蜥蜴、龟、壁虎是爬行；宠物狗和猫既能走也能跑；山羊、马有时走有时跑；青蛙、蝗虫跳跃前行；鲫鱼、鲤鱼等鱼类在水里游泳......这样比较容易地认识了动物的运动，并触及到动物运动方式的多种多样。 3．概括总结：肯定学生对动物运动方式的认识，延续感性认识的思路，将动物的运动方式概括成几类。这样就会将学生对具体动物的运动方式归纳到理论上的类型上来，使认识系统化、规范化。

《第1节 动物运动的方式》习题

《第1节动物运动的方式》习题 一、选择题 1、草履虫借助（）运动；而蝙蝠的运动器官则是（） A、刚毛 B、纤毛 C、翼膜 D、翅膀 2、动物通过各自特有的运动方式，可以（） A、主动出击获取食物 B、完成求偶、交配，利于生殖和繁衍种族 C、逃避敌害利于存活 D、以上三项均能 3、鸵鸟是草原上的一种大型鸟，请说出它的运动器官和运动方式是（） A、翅膀、奔跑 B、下肢、飞行 C、翅膀、飞行 D、下肢、奔跑 4、下列动物中，运动方式都相同的一组是（） A、蝗虫、章鱼、袋鼠 B、家燕、飞蛾、企鹅 C、狗、猫、大象 D、蝙蝠、青蛙、袋鼠 5、水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（） A、游泳 B、爬行 C、行走 D、飞行 6、鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（） A、增大浮力 B、减少阻力 C、减少浮力 D、增大阻力 7、下列除哪项外都是青蛙的运动方式（） A、跳跃 B、行走 C、爬行 D、游泳 8、动物运动的意义是（） A、有利于进化和争得配偶 B、有利于寻找食物和依赖环境 C、有利于冬眠和渡过寒冬 D、有利于个体生存和种族繁衍 9、草履虫的运动方式为（） A、行走 B、爬行 C、游泳 D、漂浮 10、善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜在生活在（） A、开阔的大草原上 B、茂密的森林中 C、沼泽地中 D、崇山峻岭中 11、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”这里描述了动物的那些运动方式（） A、跳跃、爬行 B、奔跑、蠕动 C、飞行、游泳 D、行走、跳跃 12、蚯蚓的运动方式是（） A、奔跑 B、蠕动 C、行走 D、飞行

二、问答题 一只可爱的小兔子在长满青草和开有小花的山坡上，一边沐浴着灿烂的阳光，一边品尝着清香可口的小草。它不时地移动着身体，走到最嫩的小草旁。突然，可爱的小精灵发现天空中一只老鹰迅速向下飞来，它飞快地向坡那边的林子里跑去。小白兔拼命地奔跑着，越过小沟，老鹰迅速地飞着、追着。小白兔终于躲进了林子，老鹰灰溜溜地飞走了。敌情解除后，小白兔发现林子那边的草长得更茂盛，花开得更艳丽，又自由地在这边草地上快活地舞蹈着。（1）说出上面短文中描述了动物哪些运动方式_______________________________。 （2）试说出小白兔具有的运动本领对它有哪些意义__________________________。 参考答案 一、选择题 1、B、C 2、D 3、D 4、C 5、A 6、B 7、B 8、D 9、C 10、A 11、C 12、B 二、问答题 （1）行走、奔跑、跳跃、飞行。（答对其中3项即可） （2）有利于个体的生存和种族的繁衍。（必须强调生存和繁衍两个方面）

八年级上册生物-第1节《动物运动的方式》教案

第1节动物运动的方式一、教学目标 1．学生能够说出常见动物运动的主要方式； 2．说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3．学会利用各种媒体收集资料的方法； 4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 二、教学重点 1.游泳是动物适应水环境的主要运动方式； 2.行走、奔跑、跳跃、爬行是动物适应陆地环境的主要运动方式； 3.飞行是动物适应更广阔空间生活的运动方式； 4.鸟类适宜飞行的特点。 三、教学难点 1.不同动物适于游泳的特点 2.不同运动方式的区别 3.不同动物与不同运动方式相适应的特点 4.飞行的两种方式：鼓翼飞行和滑翔 四、课时安排 1课时 五、教学过程

板书设计： 第5单元生物圈中的动物和微生物 第15章动物的运动 第一节动物运动的方式 一、动物在水中的运动方式 1.漂浮运动：水母； 2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼； 3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等。 二、动物在陆地上的运动方式 1.爬行：动物依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。如：龟、蛇。 2.行走：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。如：马、猫。 3.奔跑：动物依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。 如：猎豹、斑马 4.跳跃：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。如：青蛙、袋鼠。 三、动物在空中的运动方式--飞行 （一）飞行方式 1.滑翔——是飞行动物的一种不很费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。 2.鼓翼飞行——是依靠双翼快速，有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。 （二）与飞行相适应的结构特点 1.鸟类适于飞行的特点：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流线型体型，有气囊双重呼吸，无膀胱不储存尿液等。 2.不同动物完成飞行的运动器官不同 蝙蝠——翼手；昆虫——翅；鸟类——翼 ***动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应，利于生存和繁衍。

第一节-动物的运动练习

动物的运动练习 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）。A肩关节、肘关节不够灵活B肱二头肌和肱三头肌受到损伤C肌肉内的血管受损 2、下列各项中正确的是（）。 A、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成 D、所有动物的体内都有骨骼 3、人上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用（） A、动力作用 B、杠杆作用 C、支点作用 D、调节作用 4、下列关节中，灵活性最大的是（）。A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节达标练习 5、有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于（） A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔内可能积液 C、关节头从关节窝中脱出 D、关节软骨发生病变 6、下列不属于骨骼的是（）A、肱骨B、脊柱C、下肢骨D、颅骨 7、人体的骨骼由多少块骨连结而成（）A、206 B、260 C、216 D、262 8、人体的运动系统是由（）A、骨骼和肌肉组成B、骨骼、骨连结和骨骼肌组成C、骨、关节和骨骼组成 9、把骨骼肌连在骨上的结构是（）A、关节B、韧带C、关节囊D、肌腱 10、一块骨和一块骨骼肌在构成层次上均属于（）A、细胞B、组织C、器官D、系统 11、完成伸肘动作时（）A、肱二头肌、肱三头肌都收缩B、肱二头肌、肱三头肌都舒张 C、肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 D、肱二头肌舒张、肱三头肌收缩 12、关节囊可以分泌滑液，其作用是减少运动时的摩擦，与减少摩擦相关的结构还有（） A、关节头 B、关节窝 C、关节软骨 D、关节腔 13、关节既牢固又灵活，与此功能特点无关的是（）A、关节面上覆盖一层光滑的软骨B、关节腔内有关节囊分泌的滑液 C、关节囊及外面的韧带有一定的伸展性 D、关节囊周围的肌肉能够收缩 14、骨折后经过一段时间，断裂的地方可愈合，下列结构起作用的是（）A、骨密质B、骨松质C、骨膜D、骨髓 15、组成人的前臂骨的是（）A、胫骨和腓骨B、只有肱骨C、腕骨和掌骨D、尺骨和桡骨 16、哺乳动物在运动过程中需要能量，与能量的来源有关的主要是（） ①呼吸系统②生殖系统③神经系统④消化系统⑤内分泌系统⑥循环系统A、①②④B、①③⑤C、①④⑥D、②③⑤ 17、在人体内，骨骼受到的刺激来自（）A、血液B、激素C神经传来的兴奋D、骨骼 18、动物各种行为表现的基础是：（）A、动物的运动B、动物的遗传C、动物的捕食D、动物的运动系统 19、下列与人体伸肘运动有直接关系的是：（）A、生殖系统B、神经系统C、呼吸系统D、循环系统 20、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是：（）

第一节《动物运动的方式》教案(北师大版初二上)

第一节《动物运动的方式》教案（北师大版初二上）教学目标 1、讲出动物运动的要紧方式； 2、讲明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观看动物的不同运动方式，提高观看生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何明白得运动方式与环境相一致； 2、如何明白得运动的意义。 课时安排 1课时。 教学方法 观看、讨论、摸索、练习 板书设计 第1节动物运动的方式 一、动物的运动方式 1、水中运动的方式：游泳为主〔漂浮〕 2、陆地运动的方式：行走爬行奔驰跳跃 3、空中运动的方式：飞行为主〔滑翔〕 二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 1、有利于个体生存 2、有利于种族繁育 学生学校情形 学生来自农村，动物的运动方式有许多直截了当体会，本节只要稍加讲明就能够了。教学过程 〝动物在水中的运动方式〞的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的咨询题展开讨论，鼓舞学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评判正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例关心学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的要紧方式，并启发他们摸索水对水中动物运

〝动物在陆地上的运动方式〞的教学先鼓舞学生描述常见动物的运动方式，然后就活动咨询题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。不管是陆生动物的哪种运动方 引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，专门是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。 课堂作业〔讲评〕 P9摸索与练习1、2、3题 〔1〕①×②√③×④×〔2〕草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行〔3〕裁判员用眼观看，假如运动员的两腿显现腾空现象，就判其为犯规。 布置作业?伴你学生物? 预习作业 教学反思 通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作 第2节动物运动的形成 教学目标 1、观看长骨的结构，辨认骨的差不多结构； 2、探究骨的成分，讲明骨的结构与功能相适应； 3、讲出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生； 4、依照骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。 教学重点 1、长骨结构与功能的适应； 2、骨的成分和特性； 3、躯体运动的形成。 教学难点 1、骨的结构和成分与其功能的关系； 2、躯体运动的形成。 课时安排 3课时。 教学方法 探究、讨论、阅读 板书设计

第1节 动物的运动方式

第1节动物的运动方式 教学目标 1.知识与技能 说出动物运动的主要方式； 说明动物运动方式与其生活环境的适应； 理解动物运动的意义。 培养学生资料搜集能力，观察分析能力及实验探究能力。 2.情感、态度与价值观 通过学习人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。 教学重点 不同环境中动物的运动方式 教学难点 1.如何理解运动方式与环境相一致； 2.如何理解动物的意义。 教学设计 一、引入新课 通过聊《动物世界》《人与自然》感叹动物的千奇百怪，走进动物世界，同学们对运动方式了解多少呢？ 二、正课讲授 1、活动——收集动物运动方式的资料 师：以小组为单位讨论交流，说出更多动物的运动方式。 生：水螅蚯蚓河蚌乌贼蜜蜂青蛙蛇胆家鸽兔老鹰蜗牛蝙蝠昆虫猫蜈蚣蜻蜓蝗虫蝴蝶海豚金丝猴人等。 师：呈现问题 将各种动物的运动方式按其生活环境进行分类？ 举例哪些动物的活动范围比较广？ 2、适应水环境的运动方式——游泳、倒退等

师：不同的水生动物，游泳的方式不同。 生：虾——附肢划水 蛙——蹼的张缩和后肢的运动 3、适应陆地环境的运动方式——爬行、行走、跳跃等 师：什么是爬行？ 什么是行走？ 什么是奔跑？ 什么是跳跃？ 生：归纳总结 师：竟走运动如何裁定犯规与否？ 4、适应空中生活的运动方式——飞行、滑翔 师：小组为单位，折一纸飞机 纸与纸飞机落地情况？ 区分滑翔和鼓翼飞行的特点？ 生：动手操作 小结：飞行不是鸟类的专利，也不是所有鸟类都能飞行。 5、运动的意义 从尝到的运动方式，可归纳得出动物运动方式具有多样性； 动物运动方式对自身有什么意义？举例？ 生：大雁迁徙为了找食物，找栖息地。 猎豹的奔跑为了猎杀羚羊。 总之，生活在不同环境的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的适应。 课外拓展 鸟类飞行和人类升空的梦想 1903年12月17日，世界第一架人造“飞鸟” 袋鼠与跳跃机 企鹅和越野汽车 舰艇和鱼类

生物人教版八年级上册动物的运动方式

教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 观察、讨论、思考、练习 板书设计 第1节动物运动的方式 一、动物的运动方式 1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮） 2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃 3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔） 二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 1、有利于个体生存 2、有利于种族繁衍 学生学校情况 学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。 教学过程 “动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。标题 收集动物运动方式的资料 4 收集资料 整理资料 讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 多数学生认为鸟类和哺乳类动物。 2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？ 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。 3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？

第一节 动物的运动

《动物的运动》实验的设计和创新素材 一、使用教材 人教版八年级上册《生物学》第五单元第二章第一节《动物的运动》。 二、实验器材 自制“肌肉牵动骨运动”模型：人上肢骨模型、带减速齿轮的电机、导线、干电池、宽扁橡皮筋、PVC板，红色气球等 有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢标本、任氏液、锌铜弓、剥离分针、、软木板、回形针、蛙钉等。 三、实验创新/改进要点 创新1.实验材料的创新 教材建议使用的“鸡翅材料”存在有以下不足：①不能展示肌肉收缩与神 经之间的关系；②不能展示肌肉自动收缩的过程，而是人为手拉动肌肉牵动骨动； ③不能真实展示肌肉只能收缩拉动骨不能推动骨复位的特点，学生认为鸡翅材料 的肌肉是没有生理活性的，不能完全展示它的性质。这样，学生就不能对运动获 取较为全面的感性认识，对运动概念也会理解不到位。 克服的方法：经多次尝试，我发现有“生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢 标本”能克服原材料的不足。用锌铜弓刺激该标本的坐骨神经，可使坐骨神经产 生神经冲动，引起后肢肌肉收缩拉动骨绕关节运动，运动现象明显。锌铜弓操作 简便安全。 创新2.调整实验顺序 教材中的实验顺序：先依次观察“骨”→“关节”→“骨骼肌”→最后了解“三者如何配合完成运动”，学生的认知为：由里→外，由部分→整体。这不符合由表及里的观察顺序，也不符合学生从“现象”到“本质”的认知规律，所

以将顺序调整为：先探究“三者如何配合完成运动”→再依次了解三者的结构特点，这就符合学会的认知规律。 创新3：课后制作“肌肉牵动骨运动模型”的创新 使用新教材教学后学生制作模型能想到将电池，导线，马达等物理电学中的材料运用到该模型制作中，用来模拟神经对运动的调控。 四、实验原理/实验设计思路 在尊重教材的前提下，挖掘新材料，改变实验方法，设计了基于课本但高于课本的探究活动：学生从体验运动开始，利用新材料（有生理活性的保留坐骨神经的牛蛙后肢）从现象入手探索出运动的基本原理和结构基础，再应用制作模型，呈现出：现象→本质→应用的认知过程。 五、实验教学目标 （1）知识与技能：概括运动系统的组成（结构基础）； 描述骨、关节、肌肉之间的协调配合完成运动的过程（运动原理）。 （2）过程与方法：在设计探究动物运动的过程中，学生提升实验设计与创新思维能力、观察能力、归纳总结能力。 （3）情感态度与价值观：学生认同结构和功能相统一的生物学观点。 学生主动追求健康的生活方式。 六、实验教学内容 课堂实验由四个小实验组成：①探究骨、关节、肌肉协调配合完成运动；②观察肌肉及肌肉附着与骨的方式；③观察关节，思考关节的运动中的作用；④观察骨，识别与运动相关的四肢骨的形态和名称。第一个实验是根据学情和新材料设计的创新实验。

第1节 动物运动的方式

第十五章动物的运动 第1节动物运动的方式 教学目标：1、说出动物运动的主要方式 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应。 3、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力教材分析：本书内容首先安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，目的是让学生学会收集、整理和分析资料的方法，并通过对现有 资料的讨论对学生思考问题的思路进行启发，探索按照动物的 同生活环境来认识动物的运动方式。 学生分析：学生对动物的运动有不少直接经验，教学中鼓励他们利用自己的语言描述动物的运动方式，这市一种极为生动的教学形式。设计理念:以直观的手段对学生思考问题的思路进行启发 教法:直观教学法，讲授法，自学法 学法:探究法，交流法，自学法。 第一课时教学流程设计 一、导入新课 教师活动学生活动 1、播放discovery的片断。 2、根据片段提问其中出现了什么 生物共分为哪几类？请学生描述它们的基本特点。 3、请学生根据自己的资料举出有 代表性的几类。 4、肯定学生的回答．并做必要的1、很有兴趣地欣赏录像。 2、回忆再现刚才看到的景象，回 答提出的问题。 3、共分三大类：植物、动物和微 生物如兰花、蜈蚣和酵母菌。4、思考但仍得不到具体的结论。 学生活动 1、根据本小组的资料讨论，把 所列动物进行分类。 2、观看演示媒体，认真闲读课 文。对照自己的资料，讨论 结果思考问题。 3、得出分类的结果，按环境的 类别分为三类。依环境条件 分三类运动方式 4、得出游泳、爬行、行走等动 物的运动方式。 教师指导 1、引导学生回答生物分几类的 有关问题，导入新课。 2、放映剪接的资料，展示有关 图片，指导学生阅读课文。 3、总述基本的普通动物分类学 的知识，按生存条件（环境） 引导学生讨论。 4、指导学生总结水中和陆地上 动物运动的方式。

[初二理化生]第一节动物运动方式的多样性

第一节动物运动方式的多样性 教材分析 本节内容介绍了动物运动方式的多样性和动物运动的意义。教学内容充分联系了学生的日常生活，但又不局限于日常生活中所见的动物类型。教学内容需要学生充分收集资料并加以合作讨论学习。经过学习，要求学生能掌握探究生物世界的方法，并培养学生热爱大自然，热爱生命的意识。并为后期学习动物运动的生理基础打下坚实的基础。 教学目标 1、知识与能力： 举例说出动物的运动方式的多样性； 举例说明动物运动的重要性。 2、过程与方法： 培养学生的观察能力； 提高学生的分析问题及表达交流的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过活动增强学生的热爱大自然和关爱生命的意识。 学情分析 学生在日常生活中已经积累了一定的生物学知识，对常见动物的运动方式也已经比较了解。但是由于学生个体差异的存在，学生之间知识了解的范围和情况也各自不同。所以充分利用讨论合作学习的方式来做到知识的共享。教师的重点是组织学生分析和整理资料，并注意在教学过程中充分渗透热爱生命，关爱大自然的思想。 课时分配 1课时 教学设计 教学准备 1、教师准备：教师收集有关动物运动方式的视频资料，并制作PPT等 2、学生准备：预习本节课，收集有关动物运动方式的资料 教学重、难点 重点：举例说出动物的运动方式的多样性。 举例说明动物运动的重要性。 难点：说明动物运动的重要性。 教学过程 （一）创设情境，走近课堂 师：动物是大家的朋友，我们在语文课中也学到了很多有关动物的成语，大家能不能来举出一些呢？ 生：动如脱兔、呆若木鸡、守株待兔、一丘之貉、狼狈为奸、狐假虎威、莺歌燕舞、龙腾虎跃、鹬蚌相争渔翁得利、螳螂捕蝉黄雀在后、螳臂当车…… 师：这些成语中有很多都反映了动物的运动方式。你能不能说出来呢？生：有鸟在飞，老虎奔跑…… 师：大家说得不错，那么生活在不同环境中的动物在运动方式上又有什么特点呢？（二）讨论合作，进入课堂 过渡：不同的动物有着不同的运动方式，但是也有的会有一定的相同之处，这是由什么决定的呢？ 首先，请同学们以小组为单位，分别讨论生活在陆地、水中、空中和能够生活在多种环境中动物的运动方式。 1、动物运动方式的多样性 学生活动：四人为一小组，一个大组讨论生活在一种环境中的动物。在讨论的过程中，尽量说出有代表性的生物，并选出本小组的发言代表。时间为五分钟。 教师活动：在学生讨论的同时，参与各个小组的活动，指导学生

第15章 第1节 动物运动的方式(练习题)

一、选择题 1、金鱼、蛇、蜜蜂的运动方式分别是( ) A．行走、漂浮、爬行B．爬行、漂浮、奔跑C．行走、游泳、跳跃D．游泳、爬行、飞行2、鸵鸟是草原上的一种大型鸟类，请说出它的运动方式是( ) A．奔跑B．飞行C．跳跃D．爬行 3、青蛙是两栖动物，能适应水中和陆上的生活环境，下列属于它在上述两个环境的运动方式的是( ) A．游泳、跳跃B．爬行、飞行C．奔跑、行走D．滑翔、漂浮 4、善于奔跑的猎豹、狮等动物适宜生活在( ) A．开阔的大草原上B．冰天雪地的南极中C．沼泽地中D．干旱的沙漠中 二、填空 1、依靠纤毛或________划水在水中运动，如草履虫、海龟等。 2、依靠________的摆动和______的张缩在水中运动，如蛙、一些鸟类等 3、绝大多数的鱼身体呈____________，有成对的胸鳍和腹鳍，还有发达的尾部和尾鳍。 4、________：依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进，如蛇、蜗牛等。 5、行走：用________将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动，如牛、羊等。 6、________：当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，如鸵鸟、猎豹等。 7、跳跃：依靠的弹跳，使身体腾空运动，如蝗虫、青蛙等。 8、省力的飞行方式——，适合大型鸟类(如鹰)。 9、基本的飞行方式——________飞行，依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力，如绝大多数鸟类。 10、许多昆虫的飞行：依靠的上下运动来飞行。 11、蝙蝠的飞行：依靠翼手、借助________实现飞行。 三、简答题：动物运动的意义？

动物运动的方式详细教案

动物运动的方式详细教 案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 思考、讨论、练习 教学环节： 一：导入新课 同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗？（150多万种/200多万种） 动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？

首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。（例1：狼吃羊、羊吃草。 例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。） 其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动 物，羚羊位居第二。） 总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存 活，从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义！ 不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？ （例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧）， 学1：快慢、、、、、 学1：动物体型、、、、 学3：环境； 如果这样分类是不是就显得很混乱？？？，而且不利于我们掌握每种动物它运动的方式。那我们看一下科学家是怎样分类的呢？{根据动物的栖息环境来进行分类} 相比较哪一种更好？（按环境）

《第1节 动物运动的方式》同步练习2

《第1节动物运动的方式》同步练习 1．“脸上长钩子，头角挂扇子。四根粗柱子，一条小辫子。”这句话描述的是大象，它的运动方式有（） A．漂浮、爬行 B．行走、奔跑 C．行走、游泳、跳跃 D．行走、爬行、飞行 2．金鱼、蛇、蜜蜂的运动方式分别是（） A．行走、漂浮、爬行 B．爬行、漂浮、奔跑 C．行走、游泳、跳跃 D．游泳、爬行、飞行 3．青蛙是两栖动物，能适应水中和陆地上的生活环境，下列属于它在上述两个环境的运动方式的是（） A．游泳、跳跃 B．爬行、飞行 C．奔跑、行走 D．滑翔、漂浮 4．下列有关动物运动的说法正确的是（） A．动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应，虽然它们的运动器官不同，但它们的共同特点是：具有适应不同环境的特化的运动器官 B．鸟类在不同的季节里都有迁徙行为 C．能在空中飞行的动物只有鸟类和昆虫 D．海蛇、蜗牛、野鸭、河蚌的运动方式均是游泳 5．下列有关动物运动的各项叙述中，错误的是（） A．蝙蝠借助翼膜实现飞行 B．绝大多数昆虫靠翅的上下运动飞行 C．水母依靠身体的伞部在海洋中漂浮运动 D．变形虫依靠鞭毛运动

6．下列关于动物在空中的运动方式的说法中，正确的是（） A．会飞行的都是鸟类 B．能飞行的动物都是依靠翅 C．滑翔是飞行动物一种省力的运动方式 D．飞行动物都是鼓翼飞行 7．“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”蜻蜓获得飞行运动的能力是依靠（） A．翅的上下运动 B．翼的上下扇动 C．翼膜的上下扇动 D．两翼展开从高处滑翔 8．龟兔赛跑的故事我们都很熟悉，兔子之所以“跑”得快，是因为它的运动方式是________，这种运动方式的特点是依靠__________弹跳，使身体腾空。乌龟的速度之所以慢，是因为它的运动方式是 ________，这种运动方式的特点是依靠肌肉收缩或附肢的运动把________的身体推向前进。 9．请将下列动物与其主要的运动方式用直线连接。 （1 ）鲫鱼 A．跳跃 （2）袋鼠 B．游泳 （3）大象 C．爬行 （4）鹰 D．飞行 （5）蛇 E．行走

第1节 动物运动的方式学案

第1节动物运动的方式学案 【学习目标】 1.说出动物运动的主要方式； 2.说明动物运动方式与生活环境的适应性。 【自主学习】 1.游泳是适应水环境的运动方式 快速阅读教材3、4页，自主完成下列问题 （1）水中生活的动物种类多、数量大，他们的运动方式以为主，不同的水生动物，游泳的方式也不同。 （2）动物在水中的运动方式及运动结构 2．爬行、行走、跳跃等是适应陆地环境的运动方式 快速阅读教材4～6页，自主完成下列问题 （1）在陆地上生活的动物主要是依靠的活动，使身体在地面上、、、跳跃等。 （2）像蜗牛、马陆、蛇这样，依靠肌肉收缩或者附肢的运动把贴近地面的身体推向前进，这种运动方式称为。 （3）用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动，这种运动方式称为。当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空，这种运动方式称为。蝗虫、袋鼠等动物还能依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动，这种运动方式叫。 （4）无论行走、奔跑还是跳跃，都扩大了陆生脊椎动物的活动空间，有利于他们 和。 3．飞行是适应更广阔空间生活的运动方式 快速阅读教材6～8页，自主完成下列问题 （1）一些大型的鸟类（如鹰）能够双翅伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，这样的飞行运动方式叫做。是飞行动物一种省力的运动方式。 （2）飞行是鸟类飞行的基本方式。 （3）动物通过运动可以取食，可以逃避敌害，可以迁移，还可以完成求偶和交配，这些都有利于动物的，有利于和繁衍种族。 【课内探究】 1. 观察蜗牛的运动：通过实验以及自己的观察，说出蜗牛是怎样运动的。

2.通过折纸飞机，体验滑翔运动。 合作交流 ①水的浮力和阻力对水生动物的运动产生怎样的影响？ ②同样是爬行，为什么龟、鳖的爬行速度较慢？

《动物的运动方式》的教学设计

《动物的运动方式》的教学设计 《动物的运动方式》的教学设计 教学背景分析： 动物的运动方式是在学生学习完鱼类、爬行动物、两栖动物等动物基础上的一课，是给动物分类的另外一种方式，相同种类的动物可能有不同的运动方式，比如鲸鱼、蝙蝠、猎豹都是哺乳动物，运动方式却不一样；不同种类的动物也有相同的运动方式，比如龟和蜈蚣都是爬行，袋鼠和青蛙都是跳跃；通过对动物运动方式的学习，使学生发现动物的运动方式与它属于哪一类动物没关系，而是由身体结构决定的，同时通过这部分内容的学习使学生进一步认识动物的多样性，对动物世界建立一个更为完整的认识。 教学目标： 知识与能力： 认识动物的运动方式多种多样，主要有行走、跳跃、奔跑、飞翔、游泳几类。能根据动物的外型特征判断一种陌生动物的运动方式。初步建立动物的运动方式和身体结构是相适应的观念。能够归纳动物的运动方式的类型。 过程与方法： 1．通过游戏导入的形式，最后归纳出动物的运动方式的类型——飞、跑、游、走、跳。 2．借助大量的图片的分析研究，使学生逐步建立动物的运动方

式和身体结构是相适应的观念。 3．通过观看多媒体课件资源，认识动物运动的意义，发展对动物的关爱和兴趣。 情感、态度、价值观： 1．感受动物的多样性，培养对观察动物的.兴趣。 2．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 3．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 教学重点： 通过判断一种陌生动物的运动方式认识动物的运动方式和身体结构是相适应的。 教学难点： 认识动物运动的意义。 教学准备： 课件资料：动物的运动方式课件 记录表 图片资料：动物骨骼 板书设计： 教学过程设计： 一、游戏导入 1.教师让一名学生看一种动物的名字（兔子、老鹰、马），然后让这名学生通过做动作的方法让全班同学猜。 2.提问：你们为什么能猜出来呢？（学生回答）