幼小衔接入学测评卷

幼升小入学测试

1.先让孩子画一幅画，由这个画展开话题，和孩子聊，主要是测试孩子的

表达能力和思维能力。

2.听觉注意力测试：

鹦鹉学舌，老师说什么，学生说什么。

A.小明在打电话。

B.小明在晚上打电话。

C.小明在晚上9点打电话。

D.小明在晚上9点用爸爸的手机打电话。

E.小明在晚上9点用爸爸的手机给爷爷打电话。

F.小明在晚上9点用爸爸的手机给在北京的爷爷打电话。

G.小明在晚上9点用爸爸的手机给在北京陪奶奶看病的爷爷打电话。

H.小明在晚上9点用爸爸的手机给在北京陪奶奶看病的爷爷打长途电话。（5个以下，注意力比较分散，复述5-6个及格，7句一般偏上，8句注意力非常集中）

3、感统测试：

桌上随手拿起四件东西：手机，笔，尺子，橡皮。

当我拿起手机，学生举右手。当我拿起笔，学生举左手

当我拿起尺子，学生两个手都举起来。当我拿橡皮，学生什么都不举。(共10次，如果能做对8—9个，可以打“优”，记住4—7个，可以打“良”，记忆数字少于4个，记忆速度偏差。)

5、手脑速算（考孩子的反应，左右脑的协调能力）

1）孩子跟着老师数数（边数边用手指一起）1-10 （数2-3遍）

2）倒着数（10-1）边做手势

3）简单的加减法：（6个及格，7—8良好，9—10优秀）1+2= 2+2= 5+1= 5+3= 9-6=

6+3= 7+2= 9-3= 8-6= 7-5=

(完整版)幼小衔接综合测试卷一

幼小衔接综合测试卷一 姓名：分数： 一．填空。 q —( )—qūn t— ( )—tún j — ( )—jūn sh —ù—( ) x—（）—xue h—u—a—（）t-i-an-（） 二、把下面的字去掉一划，变成另外一个字。 个（）太（）玉（）天（）自（）子（）土（）中（）王（）甲（） 三、连线。 fēi ji ěr duo shǒu biǎo huāmāo 花猫手表飞机耳朵 四、把下面的量词填在相应的（）里。 头个张朵只片本双 一（）花一（）叶一（）人一（）纸 一（）书一（）牛一（）手一（）鸟 五、写反义词。 大——（）上——（）前——（）左——（）开——（）多——（）黑——（）矮——（） 一、六个单韵母是哪些？ 二、六个单韵母组成哪些复韵母？ 三、默写声母。

四、读一读，猜一猜，把谜底写在（）里。 zuǒ yí pia you yí pia ，shuō huà néng tīng jiàn ，gé gèshān tóu bú jiàn miàn 左一片，右一片，说话能听见，隔个山头不见面。 谜底（） 1、早地上有3只鸭子，又来了1只，现在一共有多少只？ 2、树上有5只小鸟，飞走了4只，还剩下几只？ 五、按要求画。（10分） △△△△△△○○○○○○○（1）画○比△少3个（2）画△比○多1个（3）□和○同样多 3比5少（） 3比0多（） 1、16里面有( )个十和（）个一。 2、 17里面有（）个十和（）个一。 3、1个十和3个一合起来是（）。 4、2个十是（）一个十是（）。 六、按下面给出的要求在适当的位置涂色。（6分） △△△△△△△△△△ （1）从左数第4个△涂上颜色。 （2）从右数第4个△涂上颜色。 三、计算（20分） 9 ＋12 =（）２＋５ =（）８＋6 =（）６＋ 9 = （） 8 + 9 = （）5 + 8 =（） 4 + 8= （） 6 + 6 = （） 18 － 7=（）９－２=（）８－４=（） 17 － 9 =（） 16-（）=9 18-（）=11 20-（）=3

幼小衔接面试笔试考试大全(入学考试)

幼小衔接(入学考试) 第一关：“身体素质”关 测试题(请认真观察孩子的表现后，选择“是”或“否”) 1、独立、连续地平地行走 20～30分钟，不觉得疲倦。是否 2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。是否 3、能独自坐在硬的靠背椅上 20～30分钟，不觉得疲倦。是否 4、掌握跑、跳、攀登的动作。是否 5、能用铅笔书写、画画。是否 6、能使用剪刀。是否 7、能独立从距家 500米的地方走到家。是否 8、能掌握在街上步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行”。是否 9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。是否 点评：上面 9题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。 测试结果：至少 5题以上答“是”，才可以顺利进入下一关。 第二关：“生活自立”关 测试题 1.有“自己的事情自己解决”的愿望。是否 2.自己脱穿衣裤、鞋袜。是否 3.自己洗脸、漱口、刷牙。是否 4.能自己大小便，并能自己做好清洁。是否 5.会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。是否 6.学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。是否 7.能自己整理文具、书籍。是否 8.会认钟表上的整点。是否 9.会开、关门窗。是否 10.会扫地、擦桌椅。是否 11.会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。是否 点评：上面 11题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等 4方面，考察孩子的生活自立发展水平。测试结果：至少 6题答“是”，才可以顺利进入下一关。

第三关：“学习自立”关 测试题 1.对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。是否 2.有点小病会克服，坚持去幼儿园。是否 3.比较严格地遵守作息时间。是否 4.别人讲话时认真倾听。是否 5.看书时坐姿端正。是否 6.正确地握笔写字。是否 7.爱护书本及学习用品。是否 8.喜欢阅读或至少不反感阅读。是否 9.会把幼儿园一天的生活讲给父母听。是否 10.按时交作业。是否 11.圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这 8个形状，至少能正确辨认出6个。是否 12.红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少 7种的 名称。是否 13.两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。是 否 14.能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应 的日子。是否 15.能正确辨认上、下、前、后的方位。是否 16.看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。 是否 17.在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有 15分钟。是否 18.能用自己的话复述熟悉的故事。是否 19.根据生活情境，能把图片或实物比较准确地分类为动物、植物、交通工具、家 具、文具等。是否 20.能指出一类熟悉物体的几个共同特征，比如问“什么是狗”，会回答：“狗有头、 有尾巴、有 4条腿、会汪汪叫。”是否 21.能按物点数至 100左右。是否 22.理解 20以内的数的实际意义、顺序和组成。是否 点评：上面 22题，从求知欲(学习的欲望)、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。测试结果：至少 14题答“是”，才可以顺利进入下一关。

幼小衔接拼音练习卷(1)讲解

幼小衔接拼音练习卷（1） 一、按顺序补全下列声母（20分，2分/空） b ___ m ___ ___ t n l ___ ___ h j ___ x zh ___ ___ r ___ c s ___ w 三、在标调正确的音节后画√，错误的画×（10分，2分/题） wɑìhuǐfeīlòu ( ) xiào ( ) 四、小朋友知道它们都是谁吗？快快把它们的名字和照片连起来吧。（20分） jīqìmāo měi yáng yáng húlu wáxiǎo huīhuī 一、填空.（40分） 1．b ( ) m ( ) d ( ) n l ɡ( ) k ( ) j ( ) ( ) z ( ) s ( ) ch ( ) r ( ) ( ) 2．b---à---( ) j---( )--júzh--( )---zhà l---ǚ---( ) s---ù---( ) q---ū---( ) 3．树杈树杈声母（）竖弯加点（） 二、把下列单韵母按顺序排列.（10分）i a ü e o u 三、把下列字母变成整体认读音节.（12分）z--( ) ch—( ) r---( ) i---( ) u—( ) ü---( ) sh—( ) s---( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分）qí zhì yí hè shì zi shā fā bǎ kà 五、写出六个单韵母（12分） 六、我会找出音节中的韵母（12分） dū ( ) chē( ) nǚ( ) xù( ) di ( ) kǎ( ) 七、我会连（14分） tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé 木土军美鸟米禾 八、我会拼（9分）【例：q---í→ (qí)】b---ō→( ) p---ō→( ) q---( )→qú x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǚ→( )l—( )→lǚ ( )---á→má ( )---ú→zú

幼小衔接数学测试题.

2017年暑假幼小衔接数学测试卷 （100分）姓名： 一、看谁算得又对又快（10分） 3+5= 6+2= 4+4= 1+8= 4+2= 4+3= 2+8= 3+7= 5+2= 6+4= 8-4= 9-8= 10-2= 10-8= 9-6= 7-2= 5-3= 7-6= 8-6= 6-4= 二、填相邻数（6分） （）15（）（）25（）（）18（）（）32（）（）8 （）（）29（） “＞”或“＝” （ 8分） 18 23 24 11 16 16 17 24 21 15 12 18 20 30 28 28 四、分解与组合（8分） 8 10 7 9 ∧∧∧∧ （） 4 （）6 5 （） 6 （） 3 3 4 2 5 5 2 8 ∨∨∨∨ （）（）（）（）

四、完成下列竖式计算（18分） 15+21= 12+24= 14+31= 38-14= 46-21= 37-26= 五、看图列算式并计算（8分） ★★★★★+★★★□+□=□ ???+??□+□=□

六、算一算，凑十法（9分） 8+8= 6+9= 7+5= 八、算一算，连一连（5分） 8+2 9 9-4 2 7+2 10 5+3 5 7-5 8 七、算一算，借十法（9分） 12-8= 15-9= 13-8=

九、数一数，填一填（4分） ????★??□个 ★?????★□个 ??★????□个 ???★★★??□个 十、解决问题（15分） 1、玩具店进了5个，又进了4个，玩具店一共有多少个？ 2、池塘里有10只，一会儿游走了3只，池塘里还有多少只？ 3、飞机场停了4架，又飞回来了6架，现在飞机场一共停了多少架 ？

教您做好幼小衔接——入学前应做哪些准备 芳

教您做好幼小衔接——入学前应做哪些准备 刘庭芳 从幼儿园进入小学，不仅是学习和生活环境的变化，他对孩子的心理、思想、行为都将产生较大的影响。良好的开端是成功的一半，开学之初，建议家长做好以下几方面的工作：（一）心理准备： 对孩子进行热爱 和向往学校生活的教 育 在孩子上学前，家 长对其进行热爱和向 往学校生活的教育至 关重要。有很多家长都 做的很好，入学前会告诉孩子，你长大了，要做小学生了，要到学校生活了，那里有可敬的老师，有好多好多的小朋友，还可以学习好多好多的知识。这样做，孩子还没有入学，已经对学校有了向往之情，进入学校就有了愉快的心情，适应的也快了。以往经验，孩子入学之前很多事情是由我们家长帮助完成的，而进入小学，很多事情是靠他自己去面对，自己去处理，家长的正确引导显得格外重要。 （二）习惯准备： 叶圣陶先生说：“教育是习惯的培养。”良好的习惯是智力劳动的增效剂，是切实提高智力效率不可忽视的重要因素，他特有的巨大的“定向”力量影响着人的行为，影响着人的成功

与失败。对于一年级的小学生来说，他们年龄小，正是爱玩爱说的年纪。自制力差，常常管不住自已，想干什么就干什么。给他们立下的规矩，要求他们必须遵守的常规，常常做不好。 为了孩子能更早的适应学校生活，得到全面的发展，家长在家中也应该对孩子的各种习惯进行有意的培养 1、按时作息的好习惯。 上学与幼儿园相比，上学时间早，有的孩子形成了赖床的不良习惯，来不及吃早餐，为此，家长要培养孩子早睡早起的好习惯，一般早上6：30起床，晚上８:30睡觉，保证１０个小时的睡眠时间。同时安排好孩子的早餐，一要按时，二要吃好。家长可以从现在开始让孩子适应这样的作息，往往开头是最难的，只要我们老师和家长可以坚持，孩子就一定可以做到。 2、认真倾听的好习惯。 当今学校教育的基本形式是课堂教学。专心致志地上课听讲，是孩子获得知识的有效途径。对于一年级学生来说，他们注意的时间仅为１５分钟，家长应引导孩子在有限的时间内高效率停课。可以给孩子讲请专心听讲的好处，询问孩子老师讲了什么，记住了什么；上课时有没有回答问题，答得怎么样；也可以通过练书法、学画画等“静”的活动，培养孩子的注意力。鼓励孩子课上大胆发言，讲出自己对问题的理解看法，锻炼口头表达能力和思维能力，亦可促使孩子专心听课。 3、精力集中的好习惯。

幼小衔接测试题.docx

2014 年名校幼小衔接测试题 40分钟；100 分满；每小题 5 分 姓名： _________年龄： _________ 一、生活知识问答 ( 老师问学生口述10 分) 1. 老师问： what‘s your name How old are you 学生答： _____________________________________________________ 3.把下列节日按顺序排一排，并告诉老师这些节日我们都吃那些特色食品。 ①中秋节②元宵节③春节④端午节 4.一年又多少天，多少个月 5．110、120 和 119 分别是什么电话 二、拼音测试（ 10 分） 1、默写所学过的整体认读音节（10 个） 2、填出空缺的声母 b p ( ) f ( )( ) n l g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ( ) 3、拼写并标出四个声调 q - i - α→＿＿＿＿＿ ｓｈ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ ｋ－ｕ－ｏ→＿＿＿＿＿ 4、看图并连线

ｚｈúｚｉｙīｆｕｒìｃｈūè ｙú 三、数学推算类（ 20 分） 1. 按要求写数字。 ①十位是 3 的两位数有 ②个位是 5 的两位数有 。。 2.周日小朋友去旅游，老师要求上午 10:00 在学校集合一起出发，如果小明从 家到汽车站需要半小时，坐汽车到学校需要 最晚几点出发。 3. 请你填一填。 1 小时。请你帮小明算一算，他 ①2013 年 5月比 2013 年 4 月多天。 ②2013 年 4月有个星期六。 ③2013 年 5月有个星期五。 4.人民币换算。

① 一张可以换成张，张 ，张，张。 四、观察力、逻辑思维能力考查（20 分） 1.悦悦今年 6 岁，回回今年 5 岁，小雄今年也是 6 岁，再过（）年， 他们的年龄合起来正好是20 2. 小猴皮皮比聪聪多吃了 2 只香蕉。皮皮吃了（）只，聪聪吃了（） 只。

幼小衔接研究报告(课堂参照)

幼小衔接研究报告 单位：不老屯第一幼儿园 研究小组：张凤红高丽艳 王雪梅王丽王礼物撰写人：张凤红 日期：二Ｏ一一年八月

幼小衔接研究报告 一、研究背景 幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国的普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题之一。 从20世纪九十年代起，美国、英国、法国、瑞士、日本等发达国家对幼小衔接问题进行了大量的研究，其目的就是提高学前儿童的身心发展水平，让学前儿童掌握一部分知识技能，从而降低幼小有效衔接的坡度，使学前儿童能尽快地适应小学教育。 幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园与家庭、社区密切联系合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”联合国有关资料也提出：“儿童要为入小学做准备，学校要为儿童做准备。”这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责任和义务，以帮助幼儿顺利度过入学后的“转折期”和“困难期”。 二、研究目标 1．从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备 三、研究措施

1.身体方面的准备： （1）通过阳光体育活动、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 2.独立生活能力的准备： （1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 （2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。 3.学习方面的准备： （1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔、橡皮、尺子和其它学习工具。 （2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、

幼小衔接语文测试题

幼小衔接语文测试题 姓名：得分： 一、根据拼音写词语。(共16分，每题1分) dà fēn g xiǎo huā tài yán g mā m a xi a o niǎo bái yún rì chū w ǒ men 二、给汉字注拼音。(共12分，每题1分) 小马松树足 球 上学过年回 家 三、连一连。(共8分，每题1分) 黑黑的hé shuǐ 洁白的yǎn jīn g 火红的yá chǐ 清清的tài yán g 四、在正确读音后的（）里画“√”。(共4分，每题1分) diàn ( ) wún 电云 ( )

d àn ( ) y ún ( ) y ǚ ( ) f ēn g y ǔ ( ) f ō n g ( ) 五、选字填空。(共10分，每题2分) 1、爸爸要上班，现在准备 门 。 （出 、入） 2、看，天空中有许 星星。（多 、少） 3、小鱼在河里游 游去。 （来 、去） 4、我今天穿了一 鞋。 (双、 支) 5、草地上有两 小羊。（只 、个） 六、照样子写短语。(共6分，每题2分) 两 只 小 狗 七、读一读、写一写。(共20分) 1、读拼音写句子。(共4分，每题2分) (1) zh è sh ì y ī zh ī xi ǎo g ǒu. (2) w ǒ sh ì zh ōn g g u ó r én. 2、将下面的词语连成一句话。(共4分，每题2分) （1） 幸福的 我 一个 有 家 （2） 小鸟 树上 在 唱歌 3、看图填空（在 上填汉字，在（ ）里填拼音）。(共8分，

每题1分) 在白天出来的是 （ ）； 在晚上出来 的是 （ ）。 可以用来煮饭的是 （ ）； 可以用来 浇花的是 （ ）。 4、根据拼音写汉字。(共4分，每题1分) （1）河岸边有许多小 子。 （2）干旱季节， 地都裂开了。 （3） 里种了许多水稻。 （4）妈妈在 炉上烧水。 八、看一看，根据下面的图片写出四个词语和一段话（拼音、汉字均可）。 (共12分，其中词语每题2分，一段话4分) 词语： 词语： 词语： 词语： 一段话： 九、按拼音声调进行分类。(共12分，每题1分) sh í ti án hu ǒ t ǔ h ú x ǔ m ī zh ù ji á q

幼小衔接工作计划

幼小衔接工作计划 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学、小学六年级升入初中是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。 二、工作目标 1．重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。 2.每学期都能开展相应的实践探索和理论研究活动。 3.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。 4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级和初中一年级的学困生和后进生的比例。 5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。 三、具体的幼小衔接工作计划如下： （一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。 （二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

幼小衔接——幼儿园入学准备

幼小衔接——幼儿园入学准备 适合自己孩子的幼儿园 我们先从源头看起，选择适合自己孩子的幼儿园。 幼儿园是孩子将来要生活3年的地方，选择不合适，会给孩子造成难以弥补的伤害。选园是家长们为孩子上学做的第一要务，务必要从孩子的角度去选择。在选园上，以下几点大家可以作为参考： 1.根据孩子本身的特征以及发展需求。 2.要考虑家庭情况，在经济条件允许的范围内，就近选择最适合孩子发展的幼儿园。 3.选择与自己的教育理念吻合的幼儿园，家长首先要明确自己的选园意向，再去考察。 入园做准备 一、物品准备 1、入园手续和相关资料证件等方面的准备。 2，名字贴（在孩子所有的个人物品上贴好名字，以免拿错）3，可以用来换洗的衣服，鞋袜（舒服，适合运动，方便穿脱） 4，床品（这个根据幼儿园要求不同，有的幼儿园会直接统一，有的幼儿园会要求家长自己准备，老师会告知要求，按要求准备就好）

5，玩具（有的幼儿园会允许孩子带一个自己熟悉的玩具，来减轻分离焦虑，可以选择一个孩子喜欢的玩偶绘本等，要保证安全） 二、能力准备 1、在家循序渐进培养孩子的自理能力。 2、社交能力 能正确和完整的表达出自己的想法；学会倾听，不随意打断别人的讲话；与同龄小伙伴和谐相处，包括分享、交换等等。 三、心理准备 孩子的心理准备 在讲心理准备之前，我们先来认识两个“焦虑”“分离焦虑”指的是，孩子和亲人分开所产生的不愉快的情绪体验，一般是从6/7个月开始，这种情况大概会持续到20个月前后逐渐减弱消失“陌生人焦虑”，是指因为陌生人突然出现，产生的某种程度的恐惧/紧张和不安的情绪。 但是这些焦虑都是健康的，良性的，都是孩子认知能力发展的标志，是客观存在并且正常的，我们要做的就是尽量预防并且缓解孩子的入园焦虑。提前从几个方面来帮助孩子做好入园适应。 1，有空就带孩子到幼儿园附近转转，让孩子了解幼儿园周边环境； 2，通过绘本帮宝宝建立幼儿园生活的概念 3，情景模拟

幼小衔接拼音检测卷

小夫子书院暑期新一年级拼音检测卷 姓名：得分： 要求：字迹工整，卷面整洁，注意书写格式。格式不对 ．．．．可是要扣分 ．．喽！ 一、请将下面的声母按照顺序连起来。（5’） 二、找一找，将写有单韵母的云朵涂上黄色，写有声母的云朵涂上蓝色，写有整体认读音节的云朵涂上绿色。（1’x10=10’） e p u yi w zhi i ci c b 三、将下列音节与对应的图片连起来。（2’x4=8’） d? m?luó bo t? zi x? gu? 四、按笔顺写出下面的拼音字母。（2’x7=14’） ɑüm f t k w

五、判断对错，在正确的音节后面打“√”。(2’x6=12’) m ? ( ) q ?( ) gu ō( ) m i q ü g u o m ? ( ) q ǚ( ) g ūo( ) l ? y ǘ( ) zhu ō zi( ) f ?( ) l ? y ?( ) zu ō zi ( ) hu ?( ) 六、把下面的声母变成整体认读音节。(2’x9=18’) z c s zh ch sh r y w 七、拼一拼，写一写，并标出四声调。注意书写格式哦！(1’x20=20’) p —i → _____ _____ _____ _____ _____ x —ü→ _____ _____ _____ _____ _____ sh —ɑ→ _____ _____ _____ _____ _____ k —u —o → _____ _____ _____ _____ _____ 八、按照要求写出拼音字母。(1’x13=13’) 1.请写出6个单韵母。 2.请写出“见到鱼眼（ü）就抹去”的三个声母。 3.请写出学过的两个y 开头的整体认读音节。 4.请写出两个你认为自己写的最好的两个拼音字母。

家长如何做到幼小衔接

读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？笔者以一名家长和小学教师的双重身份来谈谈幼小教育衔接的问题，希望能够对各位家长有所裨益。一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？一、正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教

2019幼小衔接数学测试题

2019年暑假幼小衔接数学测试卷 （100分） 姓名： 一、看谁算得又对又快（10分） 3+5= 6+2= 4+4= 1+8= 4+2= 4+3= 2+8= 3+7= 5+2= 6+4= 8-4= 9-8= 10-2= 10-8= 9-6= 7-2= 5-3= 7-6= 8-6= 6-4= 二、填相邻数（6分） （ ）15（ ） （ ）25（ ） （ ）18（ ） （ ）32（ ） （ ）8 （ ） （ ）29（ ） “＞”或“＝”（8 分） 18 23 24 11 16 16 17 24 21 15 12 18 20 30 28 28 四、分解与组合（8分） 8 10 7 9 ∧ ∧ ∧ ∧ （ ） 4 （ ） 6 5 （ ） 6 （ ） 3 3 4 2 5 5 2 8 ∨ ∨ ∨ ∨

（）（）（）（）四、完成下列竖式计算（18分） 15+21= 12+24= 14+31= 38-14= 46-21= 37-26= 五、看图列算式并计算（8分） ★★★★★+★★★□+□=□ ???+??□+□=□

六、算一算，凑十法（9分）

8+8= 6+9= 7+5= 八、算一算，连一连（5分） 8+2 9 9-4 2 7+2 10 5+3 5 7-5 8 七、算一算，借十法（9分） 12-8= 15-9= 13-8= 九、数一数，填一填（4分） ????★??□个★?????★□个??★????□个

???★★★??□个 十、解决问题（15分） 1、玩具店进了5个，又进了4个 ，玩具店一共有多少个

？ 2、池塘里有10只，一会儿游走了3只

幼小衔接测试卷(2)

语文测试卷 姓名：分数： 一．填空。 q ——( )——qūn t——( )——tún j ——( )——jūn sh ——ù——( ) X——（）——Xue h——u——a——（） 二、把下面的字去掉一划，变成另外一个字。 个（）太（）玉（）天（）自（）子（）土（）中（）王（）甲（）三、连线。 fēi ji 花朵 ěr duo 手表 shǒu biǎo 飞机 huāmāo 耳朵 四、把下面的量词填在相应的（）里。 头个张朵只片本双 一（）花一（）叶一（）人一（）纸 一（）书一（）牛一（）手一（）鸟 五、写反义词。 大——（）上——（）前——（）左——（）开——（）多——（）黑——（）矮——（）

语文测试卷 姓名：分数： 一、六个单韵母是哪些？ 二、六个单韵母组成哪些复韵母？ 三、数一数下列各字共有多少笔画，并写出笔顺。牛（）笔画笔顺： 月（）笔画笔顺： 长（）笔画笔顺： 母（）笔画笔顺： 四、读一读，猜一猜，把谜底写在（）里。 zuǒyípia yoùyípia 左一片，右一片， shuōhuànéng tīng jiàn 说话能听见， gégèshān tóu bújiàn miàn 隔个山头不见面。 谜底（）

幼儿园升一年级试卷 姓名＿＿＿＿得分＿＿＿＿ 一、按顺序写数字。（10分） 1 2 ( ) ( ) 5 ( ) 7 ( ) 9 ( ) 20 19 ( ) 17 ( ) ( ) 14 13 ( ) ( ) 二、填“〈”、“〉”或“=”。（12分） 5○6 10○9 20○22 4+8○13 5○9-4 6○2+5 9○13 8○15 19○19 5○18 12○13 15○10+5 三、计算（20分） 9 ＋12 =（）２＋５ =（）８＋6 =（）６＋ 9 = （） 8 + 9 = （） 5 + 8 =（） 4 + 8= （） 6 + 6 = （） 18 － 7=（）９－２=（）８－４=（） 17 － 9 =（） 16-（）=9 18-（）=11 20-（）=3 5+（）=10 四、圈一圈、涂一涂。（6分） 1、把左边数第4个三角形涂色。 2、把右边的3个三角形圈起来。 3、如果再放上一个三角形，就会有（）个三角形。 五、按要求画。（10分） △△△△△△○○○○○○○ （1）画○比△少3个（2）画△比○多1个（3）□和○同样多 3比5少（） 3比0多（）

幼小衔接入学前综合能力测试

幼小衔接入学前综合能力水平调查问卷 身体素质方面 1、独立、连续地平地行走20～30分钟，不觉得疲倦。 是 否 2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。 是 否 3、能独自坐在硬的靠背椅上20～30分钟，不觉得疲倦。 是 否 4、掌握跑、跳、攀登的动作。 是 否 5、能用铅笔书写、画画。 是 否 6、能使用剪刀。 是 否 7、能独立从距家500米的地方走到家。 是 否 8、能掌握步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行，右侧通行”。 是 否 9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。 是 否 注：上面9题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。 调查结果：至少5题以上答“是”，达成指标。 生活自立方面 1、有“自己的事情自己解决”的愿望。 是 否 2、自己脱穿衣裤、鞋袜。 是 否 3、自己洗脸、漱口、刷牙。 是 否 4、能自己大小便，并能自己做好清洁。 是 否 5、会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。 是 否 6、学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。 是 否 7、能自己整理文具、书籍。 是 否 8、会认钟表上的整点。 是 否 9、会开、关门窗。 是 否 10、会扫地、擦桌椅。 是 否 11、会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。 是 否 注：上面11题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等4方面，考察孩子的生活自立发展水平。 调查结果：至少6题答“是”，达成指标。

2 学习自立方面 1、对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。 是 否 2、有点小病会克服，坚持去幼儿园。 是 否 3、比较严格地遵守作息时间。 是 否 4、别人讲话时认真倾听。 是 否 5、看书时坐姿端正。 是 否 6、正确地握笔写字。 是 否 7、爱护书本及学习用品。 是 否 8、喜欢阅读或至少不反感阅读。 是 否 9、会把幼儿园一天的生活讲给父母听。 是 否 10、按时交作业。 是 否 11、圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这8个形状，至少能正确辨认出6个。 是 否 12、红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少7种的名称。是 否 13、两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。 是 否 14、能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应的日子。是 否 15、能正确辨认上、下、前、后的方位。 是 否 16、看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。 是 否 17、在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有15分钟。 是 否 18、能用自己的话复述熟悉的故事。是 否 19、根据生活情境，能把图片或实物较准确分类为动物、植物、交通工具、家具、文具等。是 否 20、能指出一类熟悉物体的几个共同特征。是 否 21、能按物点数至100左右。 是 否 22、理解20以内的数的实际意义、顺序和组成。 是 否 注：上面22题，从求知欲(学习的欲望)、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。 调查结果：至少14题答“是”，达成指标。 社会交往方面 1、会自己独立评价自己。 是 否 2、能比较细致地评价他人。 是 否 3、除用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。 是 否 4、会使用礼貌用语(您好、再见、谢 谢、对不起、请等)。 是 否 5、可以自己解决和小朋友之间的矛盾。 是 否 6、会有羞愧感。 是 否 7、能设身处地为他人着想，感受他人的情绪情感，如听故事、看电影时会被情节感动。是 否 8、理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。 是 否 注：上面8题，从自我意识、交往能力、羞愧感、移情能力、道德发展水平等方面，考察孩子的社会交往自立发展水平。 测试结果：至少5题答“是”，达成指标。

幼小衔接：孩子入学准备全攻略

幼小衔接：孩子入学准备全攻略 幼小衔接：孩子入学准备全攻略 入学准备备忘录 专家建议 1．安排好孩子的生活作息，使孩子的生活有规律，心情愉快，具有良好的生理和心理状态。 2．经常给孩子讲讲学业有成的人及自己读小学时的故事，为他们提供可以学习的实例。 3．为孩子准备好各种必需的生活和学习用具，做到 “兵马未动，粮草先行”，同时帮助孩子逐步学会生活自理。 4．做父母的必须提高自控能力，不絮叨、不说反话、不额外加压。 家长备忘 1．教会孩子系鞋带、扣纽扣。 2．教会孩子擦屁股。

3．教会孩子收拾书包。 4．教会孩子过马路、看红绿灯。 5．买书包要双肩背的，结实耐脏。 6．买文具盒要功能单一的。 7．买铅笔要铅芯软硬适度的。 8．孩子的学习桌椅要高矮搭配合理。 9．桌上要有台灯。 10．最好有个可爱的小闹钟，教孩子自己掌握时间。11．现在就按上学时间作息，早睡早起。 12．要求孩子记住爸爸妈妈的单位电话和家里电话。 教师指要 1．观察力。 家长要多带孩子去动物园，区别驴和马、猩猩和猴子、乌龟和甲鱼；多去天文馆，观察夏日的夜空，寻找北斗七星；多去植物园，多识一些花草，观察它们的根、茎、叶、花的形状和颜色。 2．记忆力。 教孩子背唐诗、背九九乘法口诀表；背亲戚朋友家的电话号码；听完故事复述完整。不怕重复，重复力口深记忆，和遗忘作斗争。 3．思维力。

教孩子下五子棋、跳棋、象棋；多和父母交谈；鼓励孩子争辩；多听广播，少看电视。 4．想象力。 父母与孩子互相编故事，以同样的故事开头，续上不同的结尾；鼓励孩子不按图纸垒积木、插塑块；把玩具组合起来按具体情况玩；把汽车和警察组合成城市交通，把听诊器、炊具和布娃娃组合成医院或家庭…… 5．说的能力。 首先训练爱说，爱开口表达；再训练说清楚，说明白；再训练说得有理。孩子爱说、会说，取决于家庭环境的宽松，取决于家庭成员的和睦融洽，取决于父母表达能力的示范是否到位。 6．注意力。 听父母讲话时，要眼睛看着家长；来了客人，要安静地听；要学会集中精力有始有终完咸一个游戏，不要中途而废。鼓励孩子自己玩、专注地玩。 7．听的能力。 家长要耐心听孩子说，这是一种示范。要求孩子听家长说，说完之后复述要点。家长可以重复一遍，让孩子再听。 入学前各方面的准备 上学读书，这可是每个孩子成长中的一件大事，也是他们成

幼小衔接拼音练习卷

幼小衔接拼音练习卷（1） 姓名 一、填空.（40分） 1．b ( ) m ( ) d ( ) n l ɡ( ) k ( ) j ( ) ( ) z ( ) s ( ) ch ( ) r ( ) ( ) 2．b---à---( ) j---( )--júzh--( )---zhàl---ǚ---( ) s---ù---( ) q---ū---( ) 3．树杈树杈声母（）竖弯加点（） 二、把下列单韵母按顺序排列.（10分） i a ü e o u 三、把下列字母变成整体认读音节.（12分） z--( ) ch—( ) r---( ) i---( ) u—( ) ü---( ) sh—( ) s---( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线。（10分） qí zhì yí hè shì zi shā fā bǎ kà 五、写出六个单韵母（12分） 六、我会找出音节中的韵母（12分） dū ( ) chē( ) nǚ( ) xù( ) di ( ) kǎ( )七、我会连（14分） tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé 木土军美鸟米禾

八、我会拼（9分）【例：q---í→ (qí)】 b---ō→( ) p---ō→( ) q---( )→qú x---ǘ→( ) d---u→( ) n---ǚ→( ) l—( )→lǚ ( )---á→má ( )---ú→zú九、按顺序填写声母，再读一读（13分） 十、我会写笔顺（16分） d （）q （）m （）k （）x （）ü（） e （） f （）十一、读一读，再将它们按要求分类。（24分）ɡuɑyin ei luo zi ye ou ri zuo ie jiɑɑo 整体认读音节： 韵母: 三拼音节：

幼小衔接拼音练习题

家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿ 四、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juɑn—（）二声：luo—（） 三声：xiɑ—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huɑnɡ—（）五、选择正确的读音在下面的（）里打“√”： xǜxùhuáhúɑluòlùo zhízhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhūɑn zhuān ɡeíɡéi quàn qüàn jùjü ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡuèn ɡùn iāo yāo diūdiūwēnɡwōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǒu jiǔqiǔqǐu qiéqéi huǒhǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿一、照样子写一写： j y h t zh ɑi onɡer 二、比一比，再写一写： b —d l—i ɑn—ɑnɡer—en kuɑ—ɡuɑpínɡ—qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：ɑo ( ) i( ) ( ) ɑi ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) ɑn en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母： 四、默写整体认读音节：

拼音家庭练习（四） 家长签名：＿＿＿幼儿姓名：＿＿＿ 一、帮拼音找家。 ɑi j h ɡuɑzhi u en honɡyun l w ui ɑo er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i nɡjiɑnɡ huɑn yi rui u yuɑn zuo ye ɑn diɑn un onɡci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuɑn ju ri yuɑn yue wu hɑo ye jie yinɡ 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ） zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）ɡuànɡ（）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（）

幼小衔接时学生行为习惯的培养

幼小衔接时学生行为习惯的培养 [摘要]：幼小衔接，一直是家长和学校所关注的话题，《幼儿园教育指导纲要》中也指出“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了了解家长和老师对幼小衔接的态度做了本次的调查。调查采用主要是问卷调查法、访谈法，调查发现大部分的家长认为孩子在幼儿园需要学会写字，做算术题，回家需要有家庭作业，而在幼儿园中也有部分的老师会将小学的课程教给孩子，针对这一些问题给家长和老师一些建议，孩子心理的健康是幼小衔接的基础，抓好学前幼儿入学能力的准备工作，做好学前幼儿入学的物质准备，进行学习动机与学习态度的培养，进行角色的演练与转变。 [关键词]幼小衔接；幼儿园；家长；问卷调查 “幼小衔接”是指幼儿园教育和小学教育的平稳过渡、合理衔接，即幼儿园教育与小学教育之间的相互联系。如果说上幼儿园对于孩子来说是人生路上的第一个转折点，那么升入小学对于孩子来说不亚于前者，这意味着孩子需要放弃以游戏为主的幼儿生活，转入以学习为主的小学生活。如果“幼小衔接”不顺利，孩子往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；初入小学的儿童，普遍嫌上课时间过长、游戏活动时间太短，负担重；心理方面也会出现精神负担重、自信心不足、厌学、人际交往不良、以及学习成绩不理想等现象。那么我们应该怎么做才能使孩子更快的适应小学的生活呢？ 一、幼小衔接教育的现状分析 1．家庭教育方面 在家长的问卷调查和交谈中发现，由于传统的教育观念与教养态度等多方面的偏差不当，造成很多家长重视技能技巧的训练而忽视幼儿的全面发展，重视短期成效而忽视幼儿的终身发展，甚至有的家长出于急进心理而超前训练，竟将一年级的课本内容提前交过幼儿掌握。他们关注的是孩子在学校学会了写字、拼音、还是算术，关心的是自己的孩子是否聪明，忽视了生活良好习惯的养成，致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感学习很轻松，出现上课不专心、做作业