军事英语教学探析

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军事英语教学探析

作者：葛薇

来源：《校园英语·上旬》2018年第10期

【摘要】在我国军事改革的重要时期，了解西方军事知识对于开拓学生视野、促进军事文化交流尤为重要。因此，在军校开展军事英语教学活动，从长远来看，与军队人才培养目标相一致，符合我国军事变革的需求。

【关键词】ESP；军事英语教学

【作者简介】葛薇，空军工程大学基础部外国语言文学教研室。

大学英语教学以培养学生的综合文化素质和专业英语素养为目标，军事英语教学则需以任职能力为导向，侧重于学生岗位履职能力的培育。基于ESP理论的英语教学以能力为导向，

与职业紧密结合，为军事英语教学提供了一种有效范式。

一、什么是ESP教学理论

ESP（English for Specific Purposes）是相对于EGP（English for General Purpose）而言的一种教学理念。它以功能主义的语言观为理论基础，根据学习者的特定目的和特定需要而开设的语言课程。ESP更关注如何高效地将语言运用和语言学习结合起来，是基础英语教学的延续和扩展，是学生语言知识和技能发展到一定阶段，针对学生实际需要、进一步培养学生的语言工作能力的一个重要教学内容。

二、何为军事英语

关于何为军事英语，不同领域的学者有不同的理解：社会语言学者认为其是军人所用的一种语言变体；文体学者将其视为特殊行业用语；二语习得研究者则将其看作一种特殊用途英语（王大卫2011：107）。由此可见，军事英语具有ESP的普遍特征，又具有自身的独特性。因此，以ESP理论为指导，开展军事英语教学具有可行性，并具有重要的现实意义。

三、军事英语的语言特征

随着军事领域活动越来越丰富，英语在军事领域的应用形成了一系列鲜明的特征，有其独特的言语交际目的、交际特点和交际规律。军事英语不仅仅是全民通识英语在军事领域的应用与拓展，更是一个内涵明确、特点鲜明、内容丰富的科学实体。

1.词汇特征。英语军语按词义通常可以分为两类：一类是军事专用语，这类词汇的所有义项或主要义项为军用意义，如missile，artillery等；另一类是普通词汇在特定语境下被赋予了