用成长记录夹记录学生成长的足迹

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用成长记录夹记录学生成长的足迹

作者：王淑珍

来源：《教育实践与研究·小学版》2013年第07期

摘要：成长记录夹以收集学生的作品、成果等为基础，通过学生的自我反思以及教师、

家长、小组成员的共同评定达到对学生的有效评价。成长记录夹是以促进学生的全面发展为目的、有着极大的优越性和可行性的评价方式。小学六年的12册记录夹，既是学生童年的成长记录，又是一A笔珍贵的财富。

关键词：成长记录夹；评价；记录；学生；成长；指导；功能

中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）07-0010-02

成长记录夹有利于操作和保存，已成为课改中广大师生越来越重视和乐于使用的一种有效的学生评价方式。这种评价方式以收集学生的作品、成果等为基础，通过学生的自我反思以及教师、家长、小组成员的共同评定达到对学生的有效评价。这是一种以促进学生的全面发展为目的、有着极大的优越性和可行性的评价方式。

这项工作，可从以下几个方面去进行：

一、明确认识

随着课改的深入，课程评价的价值取向逐渐从量化评价向质性评价转变。依据这一理念，我们建立了质性评价与量化评价相互融合的评价模式，明确了创建使用学生成长记录夹的目的：描述学生的进步；展示学生的成就；评估学生的状况——学生是否达到预期的表现水平。

要发挥成长记录夹的作用，就必须使教师理解学生成长记录夹的价值：

1.成长记录夹评价并不是在给学生一个成绩、排定名次，从而让学生知道自己在群体的位置就行了，而是把学生的发展作为一个持续的过程来看待，注重学生对自己的进步作出判断。

2.在使用成长记录夹评价过程中，学生是自己所提交作品质量的最终裁定者，并允许学生对自己的学习进行反思和自我评价，以促进自我完善，自我发展。

教师在明确了使用学生成长记录夹的目的和完全理解学生成长记录夹的价值后，就会接受并真正实践学生成长记录夹对学生的评价。

二、加强指导