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第六单元导学案

第六单元导学案

1、通过自读课文并自学,会正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、阿曼达、爆炸、颤抖、瓦砾、砸伤、疾步”等词语。

2、通过读课文,我能从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。(重点)

3、学习作者抓住人物语言、动作、外貌描写,反映人物内在品质的表达方法。(难点)学习过程

第一课时(完成目标1)

【自主学习】

1、读一读:自由读课文三遍,要读准字音,读通句子,读出感情。

2、查一查:我要把课文中的生字画出来,多读几遍,然后给对子读一读,速记、并听写,检查自己掌握的情况。听写:

3、画一画:画出自己最受感动的句子或段落,并在书上写上批注,说说原因。

4、想一想:我知道课文讲述的是有一年发生在美国大地震中的事情,一位冒着生命危险,抱着坚定的,不顾劝阻,历尽艰险,经过小时的挖掘,终于在废墟中挖出儿子和儿子同学的故事。

5、问一问:根据对课文的理解,我会提出一个有价值的问题考考我的对子。

【课堂检测】见《小博士》。

第二课时(完成目标2、3)

【学前引桥】回忆课文讲了一件什么事情,让你最受感动的是哪个地方?

【自主学习】

1、根据课文内容填表,并用自己的话说一说父亲在救助儿子的过程中的心理都有哪些变化:

2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?从课文中找出相关的语句,和小组同学交流自己的看法。

3、默读课文,提出不懂的问题和小组同学讨论。如:

(1)他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?)(2) “不论发生什么,我总会跟你在一起!”(课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么好处?)

【交流分享】

1、交流在自主学习过程中没有解决的问题。

2、分享在自主学习过程中学会的知识。【展示提升】

1、展示在“分享交流”中的重难点问题。

2、想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,会对同学们说些什么呢?把你想到的写下来。

【拓展延伸】

语言描写是本篇文章写作上的一大特色。成功的语言描写可以鲜明地展示人物的性格,生动地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。让我们找出相关的语句说一说吧!【总结收获】通过学习我知道了课文歌颂了伟大的,赞扬了深厚的之情。【课堂检测】见《小博士》。

【自我反思】

自学(无效有效高效)合作(被动积极)

展示(倾听参加评价)达标(达标不达标)

第六单元导学案

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(共5页)