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14小狗杜克 简案

14、《小狗杜克》

【教学设想】

《小狗杜克》这篇课文是三年级上册第三单元的一篇课文。课文主要写了小狗杜克在小主人尼科遇到危难的紧急时刻,奋不顾身地抢救小主人的故事。课文刻画了小狗杜克对主人的忠诚,这些来自平时和玛丽一家建立起来的感情。动物也是有感情的。课文出现的动词教多而且运用精当,所以,注重多种形式的朗读。用朗读来带感悟,以激发学生的情感共鸣设计教学,有利于学生更好地品味语言。

学生是学习的主体,教学中,要尊重学生的感悟和情感的变化发挥学生的主动性,让学生来说说读了课文你体验到什么,你从词语中感受到什么。同时通过各种形式的朗读,感受小狗杜克的奋不顾身,把课文语言变成自己的语言。

语文课,重在学习语言,品味语言,积累语言,运用语言。阅读教学最终的目的就是让学生把学到的语言运用到自己的语言中。在课文动词的学用上,我提供学生一把梯子就是几个动词,然后让学生运用这些动词对课文进行想象续写。面对此情此景,妈妈玛丽会怎么做,怎么说?用上跑、蹲、摸、说等动词。这就是对课文表达形式的训练。

另外,用上先后顺序的词语复述杜克救尼科的过程,虽然有一定的难度,但是通过看板书孩子们还是可以进行的。努力让学生把课文的语言变成自己的语言,这是语文学习的最终价值追求。

学科德育作为德育的主阵地,在课堂教学中要发挥学科优势,促进德育发展。本课的教学,注重学生的主动学习,注重对文本语言的品位和感悟,进而体会玛丽一家与杜克的深厚感情,懂得动物是有感情的,激发学生爱护动物,珍惜生命的情感。

【教学目标】

1、在阅读过程中独立认识10个生字,积累“风驰电掣、安然无恙、一刹那”等7个词语;学用表示动作的词语:闪、蹿、咬、拖。

2、能正确、流利地朗读课文。感受故事发展中气氛的变化,尝试说说杜克救尼科的过程,体会动词的正确运用。

3、通过学习和朗读,使学生懂得动物是有感情的,激发学生爱护动物的情感。

【重点难点】

1、学用动词:闪、蹿、咬、拖。

2、有感情地朗读,品味人与动物之间的亲密无间。

【教学过程】

一、谈话引入,揭示课题

1、你喜欢那种小宠物?为什么?生:交流

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