浅谈通用技术教学在高中的有效应用
浅谈通用技术教学在高中的有效应用
发表时间：2018-05-25T16:09:04.463Z 来源：《知识-力量》2018年4月下作者：颜宏[导读] 随着高中新课程改革进程的加快，通用技术已经成为了普通高中新课程的必修课程，这说明高中课改的课程设置理念发生了较大的变化，由应试教育向实用教育转变（重庆市合川云门中学，401500）
摘要：随着高中新课程改革进程的加快，通用技术已经成为了普通高中新课程的必修课程，这说明高中课改的课程设置理念发生了较大的变化，由应试教育向实用教育转变，对传统教育观发生强有力的冲击。本文从转变观念，突出学生的主体地位；教师要改进通用技术教学方法；建立平等的师生关系；运用现代教育技术，丰富课堂通用技术内容；评价、鼓励是调动学生学习兴趣的有效手段等方面就如何有效提高高中通用技术教学水平进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。关键词：高中；通用技术；教学；技术素养
通用技术一门与生活密切相关的学科，所有的知识都来源于生活，并且能够应用于生活。创设问题情景，要在教材内容和学生上火常识之间创造一种以外，把学生引入一种与问题有关的情景的过程，从而激发学生的好奇心。对一些学生兴趣很浓的问题，教师只给予一些提示，不讲透，让学生自己去回味、思考、争辩和判断。充分激起学生的求知欲，锻炼学生的思辨能力和解决问题的能力。
一、正确看待通用技术的教学作用，并理解认识它和学生之间的联系
开设通用技术课程的目的就是为了能够在高中教学阶段培养学生的技术素养，并且让学生能够更好的在现实生活中灵活的运用。但是这又区别于单纯的技术培养课程，通用技术课程不单单是让学生掌握一些生活中的技术和技能，也是更多的理解日常生活中的理论知识。
首先，我们在课堂中应该给学生更多思考和发挥的空间。在每一堂教学课中，教师应该有意识地组织学生自主地去完成一些基础知识和技能的学习，在已有的知识基础上开展自主性的探索活动，通过自己的创造性一室来获取更加具有价值的内容。在通用技术教学中，由于我们摒弃了传统的教学模式和思维模式，能够给学生眼前一亮的感觉，这样就会最大限度地集中学生的注意力，增强学生主动探索的热情。同事，教师在教学中也要引导学生将知识和技术与实际事物的联系，让学生通过形象化的实务来理解比较抽象的内容，增强学生的理解能力。
其次我们在课堂中就要运用更加活跃的教学形式来让学生探究更加丰富的知识内容。例如：我们在学习“设计的一般原则”时，应该组织学生亲手去体验和感受传统技术和更新之后技术之间的区别，引导学生思考设计中应该注意的问题。
二、转换教学模式，共建课堂活动
在教学实施过程中，教师要充分认识到通用技术课程中生动而简洁的课文正文，精彩的案例分析、讨论、思考或辩论等栏目在教学中的优势，使学生成为学习的主题，促进学生主动的学习。在课堂的教学中，多以开放式教学为主，尽可能地时间让给学生，要多引导学生“质疑”，“技术语言还可以怎么分类？”对这些问题，要尽可能的给学生自由，让学生在预留的时间和空间内进行独立探究或相互讨论和交流，为学生学习提供选择余地，并允许学生发表自己的见解。
课堂教学中让学生进行自主活动，能激发学生学习的主体性，调动其思维的积极性，培养学生的创造性思维。使学生对知识的理解和感悟更加深刻和牢固。
三、深入研究，利用好思想与方法的指导功能
高中通用技术教学中，教学设计要明确课程目标思想指导，引导学生利用适合自己的方法完成学习。教师教学中要重视技术思想和方法学习的指导，要让学生正确认识学习技术思想和方法的重要意义，让学生在实践中领悟技术思想和方法。《技术与设计2》中系统的思想与方法、流程的思想与方法、结构的思想与方法等，这些思想与方法对学生技术素养的提高和能力的发展具有重要的作用。此外，技术的思想与方法的指导需要教师叫傲雪观念和方法的转变，即教师要由重“教”向重学生“学”转变，这样学生才会学习的主动。技术思想和方法是能从宏观的理论层面上提供了解技术问题的思路和处理技术问题的方法，有利于综合运用该所学到的知识和技能解决实际的问题，有利于学生创新思维发展。例如我们在讲系统的基本特性这一节课时，课本是以洗衣机系统和龙舟赛艇系统这两个例子来说明系统具有整体性、相关性、目的性和幻境适应性这四个基本特性的，为了让学生对系统的整体性相关性有更深刻的认识，在据赛艇系统取胜的决定因素是靠团队精神和团队技术状态的发挥时，我巧妙的将龙舟赛艇与学校组织的考试联系起来，将班级之间的竞争看成是赛艇之间的竞争，引导学生思考决定一个班级成绩好坏的因素是什么，是一个好的班主任还是一群出类拔萃的任课老师，还是其他的因素决定的，经过一段时间的讨论，学生们得出这样的结论，学生才是这场比较起决定作用的因素，只有他们整体力量的发挥，才会使得班级的成绩名列前茅。很多学生可以想到同学之间是相互影响的，并且还举了很多的例子。通过这样的对比隐身，学生们很快就学会了利用系统的观点去分析问题、解决问题的方法，同时也解除了学生对于系统这个词的神秘和遥不可及的看法。
四、运用多重教学模式来构建通用技术的课堂
通用技术课堂是用更加灵活的课堂形式来实现最终的教学任务，在教学中，教师可采取多种多样的课题形式来启发学生的思维，锻炼学生的能力，提高学生的整体素养。设计和实施教学活动的依据是通用技术的教学目标，如果教学目标都不明确我们就无法采取最有效的教学方式来最快速的实现教学效果，为此，我们一定要构建好通用技术课堂的教学目标。当拥有了明确的教学目标之后我们教师就需要选择多样化的实践项目来组织学生主动探索和发表。当然在每一个敬爱哦学项目研究的过程中教师都要立足于技术实践，通过制造一些具体的模型来培养学生禽兽操作的能力，不断提高学生的创造精神和创新能力。
结束语：总之，通用技术这样一门新兴的教学课程，需要在基础教的理念和方法上进一步的发展和拓宽才能够满足其教学的要求。我们在通用技术教学的过程中必须立足于技术实践，把提高学生的技术素养为教育中心，这样才能确保自己设计的课堂形式能够充分表现出这个学科的特点，让学生在自主学习的过程中能够学到最多的知识，掌握最好的技术，从而确保学生能够全面发展。参考文献