苏教版二下认识钟表练习题

苏教版二年级认识钟表（练习题）

二、画一画。

三、填空。

1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。

2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。

3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。

分针从“2”走到“5”走了（）分钟。

四、填上合适的时间单位。

1．一节课的时间是40（）。

2．小学生每天在校时间是6（）。

3．看一场电影的时间是2（）。

4．李明从家走到学校要15（）。

认识钟表练习题（二）

一、填空

1、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。

2、分针指向12，时针指向3就是（）。

分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。

分针指向5，时针指在8和9之间是（）。

3、（）时整，时针和分针成一条直线；

（）时整，分针和时针重合。

4、现在是11时，再过2时是（）时。

二、认读时间

时分时分时分时分

三、按时间给钟面画时针和分针

5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分四、按要求写出钟面上的时刻。

12

：

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

9

12

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

9

：

12

1

2

3

4

5

6

7

8

10

11

9

再过5分是

现在是：：

一、填空。

1、钟面上有（）大格，（）小格。

2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。

3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。

4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。

5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。

6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。

7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）

时（）分从家里出发。

8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，

他能不能准时赶上（）

9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间

是（）时（）分。

10、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时

80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分

50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分

二看钟面，写时间。

三、填数。

四、给钟面添上时针和分针。

6时05分 5∶12 8时57分

经过（）分

经过（）分

苏教版二年级下认识时分秒整理与复习

《时、分、秒整理复习》教学设计 教学目标： 1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。 2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。 3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。 教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。 教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。 教学过程： 一、情境导入 1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？ 2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。 【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】 二、整理复习 1、粗看钟面。 ①出示钟面 引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？ 结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、 6、3、9。） ②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针） □全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征） 2.细看钟面 谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？ 启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。 想一想： 时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互

苏教版二下认识时分练习题

姓名：_________________ 1、从12到3有（）大格；从12到11有（）大格；从3到8有（）大格；从1到 10有（）大格；从5到12有（）大格。 2、从12到1有（）小格；从12到4有（）小格；从12到7有（）小格；从12 到9有（）小格；从12到11有（）小格；从2到7有 （）小格；从4到12有（）小格；从1到11有（）小格。 3、时针从12走到4走了（）；时针从4走到10走了（）； 时针从2走到12走了（）。 4、分针从12走到2走了（）；分针从12走到5走了（）；分针从 12走到6走了（）；分针从2走到10走了（）。 5、（）时（）分后，再过5分钟是12时。 6、6时45分后，再过20分钟是（）时（）分。 7、 9时55分后再过（）分钟后是10时零5分。 &时针在12和1之间，分针指着11,这时是（）时（）分。 姓名：_________________ 1、从12到3有（）大格；从12到11有（）大格；从3到8有（）大格；从1到 10有（）大格；从5到12有（）大格。 2、从12到1有（）小格；从12到4有（）小格；从12到7有（）小格；从12 到9有（）小格；从12到11有（）小格；从2到7有 （）小格；从4到12有（）小格；从1到11有（）小格。 3、时针从12走到4走了（）；时针从4走到10走了（）； 时针从2走到12走了（）。 4、分针从12走到2走了（）；分针从12走到5走了（）；分针从 12走到6走了（）；分针从2走到10走了（）。 5、（）时（）分后，再过5分钟是12时。 6、6时45分后，再过20分钟是（）时（）分。

7、 9时55分后再过（）分钟后是10时零5分。 &时针在12和1之间，分针指着11,这时是（）时（

苏教版二年级《认识时分》教学设计

《认识时、分》教学设计 左菲菲 教学内容： 苏教版二年级数学上册p88——89的内容。 内容分析： 《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。 2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。 3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。 教学难点： 理解时与分的进率。 教学方法： 通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件出示各种钟表，观察他们的相同点。 二、操作体验、探索新知 1、认识钟面 钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格） 2、认识大格和小格 （1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是 一个大格。

（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示） 思考：钟面上有几个大格？ 每个大格里有几个小格？ 钟面上一共有多少个小格？ （课件演示） 3、认识时 (1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。 (2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？ 出示：时针走一大格是1 小时。 (3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？ 4、认识分 (1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？ （展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。 提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？ (2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？12到9？12到11？12到12？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由） 5、时与分的进率 (1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时 与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什 么？ 让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。 (2) （动画演示） 时针走一大格，分针走一圈，是60分。 板书：1 时= 60 分 三、加强体验、实践应用 1、感受1分钟。 一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。

苏教版二年级下册认识时分教案

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案 （2018年3 月7 日上午第一节）黄建权 教学内容：P8-9页 内容分析： 《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12 个大格和60 个小格，准确认识时间单位时和分，知道1 时=60 分。 2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。 3、通过实践活动让学生体验1 分钟和1 时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12 个大格和60个小格，知道1 时=60 分。 教学难点： 理解时与分的进率。 教学方法： 通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件出示各种钟表，观察他们的相同点。 、操作体验、探索新知 1、认识钟面钟面上有什么（时针、分针、数、大格、小格）

2、认识大格和小格 （1）介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12 到1 就是一个大格。 （2）每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示）思考：钟面上有几个大格每个大格里有几个小格（课件演示）钟面上一共有多少个小格 3、认识时 （1）介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12 个大格，60 个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。 （2）时针从12 走到1，走了多少格是多长时间出示：时针走一大格是1 小时。 （3）提问：那么时针从12 走到4，走了几大格，经过了多长时间走到8 呢 4、认识分 （1）我们知道了时针走一大格是1 时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢 （展示课件），分针走一小格是多长时间出示：分针走一小格是1 分钟。提问：分针走2 小格是几分走8 小格呢30 小格呢 （2）讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢从12 走到4呢12 到912 到1112 到12 你是怎么数的（让学生先回答并说明理由） 5、时与分的进率 （1）刚才通过学习知道了时针走一大格是1 小时，分针走一小格是1 分。那么时与分之间是什么关系拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什么 让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。 （2）（动画演示） 时针走一大格，分针走一圈，是60 分。板书：1 时= 60 分 三、加强体验、实践应用 1、感受1 分钟。

苏教版二年级数学《认识时分》教案

苏教版《认识时分》教学设计【教材分析】 《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。 【教学目标】 1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。 【教学重点与难点】 教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 【教学方法设计】 小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。 设计理念：数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。

最新苏教版二年级数学下册时分秒练习题

苏教版二年级数学下册时分秒练习题 一、基本概念题 1、钟面上有（）个大格,（）个小格。每个大格内有（）个小格；分 针走一小格是（）分,走1大格是（）分；时针走1个大格是（）时,分针走1个大格是（）；时针走1大格,分针正好走（）圈。 1时=（）分 2、分针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是（）分。 3、钟面上时针指着8,分针指着12是（）时整。 4、钟面上时针走过7,分针从12起走了30个小格,这一时刻是（）时（） 分。 5、时针在9和10之间,分针指着7,是（）时（）分。 6、写出下面钟面的时刻。 （）（） 7、在（）里填上合适的单位。 （1）一节课的时间是35（）。（2）看一场电影要2（）。 （3）小学生每天在学校的时间是6（）。 （4）爸爸每天要工作8（）。（5）小明做40道口算题要用5（）。 8、比大小 9分○80秒4时○240分320分○5分 6时○600分2时2分○22分3时○180分 二、经过时间题 1、快乐早晨。（基本题） （）（）（） 起床洗漱吃早餐上学（：）（：）（：）（：） 2、实验小学上午第二节是8：50上课,一节课上40分,你知道下课时间吗？ 3、一架飞机应在晚上8：20到达首都机场,现在飞机晚点了25分,那么在（）才能到达首都机场。 三、灵活题 （1）时针和分针重合在一起时是（）时整,时针和分针成一条竖线是（）时整。 （2）下面从镜子中看到的钟面时针和分针的位置,原来钟面的时刻是几时几分？ （3）聪聪上学时从一楼到二楼用了8秒,照这样的速度,她从一楼上到五楼,一共要用（）秒。 （4）小青从家到学校要走15分,如果她每天早晨要在7：30到校,你帮她算一算,她至少要在几时几分从家出发？ （5）工艺品厂的李师傅用了1小时在8个花瓶上各画一朵花,李师傅从上午8时半开始干活,一直工作到11时半下班,请问他一共画了多少多花？ （6）找规律

苏教版二下认识时分练习题

1、从12到3有（）大格；从12到11有（）大格；从3到8有（） 大格；从1到10有（）大格；从5到12有（）大格。 2、从12到1有（）小格；从12到4有（）小格；从12到7有（） 小格；从12到9有（）小格；从12到11有（）小格；从2到7有（）小格；从4到12有（）小格；从1到11有（）小格。3、时针从12走到4走了（）；时针从4走到10走了（）； 时针从2走到12走了（）。 4、分针从12走到2走了（）；分针从12走到5走了（）；分针从 12走到6走了（）；分针从2走到10走了（）。 5、（）时（）分后，再过5分钟是12时。 6、6时45分后，再过20分钟是（）时（）分。 7、9时55分后再过（）分钟后是10时零5分。 8、时针在12和1之间，分针指着11，这时是（）时（）分。 姓名： 1、从12到3有（）大格；从12到11有（）大格；从3到8有（） 大格；从1到10有（）大格；从5到12有（）大格。 2、从12到1有（）小格；从12到4有（）小格；从12到7有（） 小格；从12到9有（）小格；从12到11有（）小格；从2到7有（）小格；从4到12有（）小格；从1到11有（）小格。3、时针从12走到4走了（）；时针从4走到10走了（）； 时针从2走到12走了（）。 4、分针从12走到2走了（）；分针从12走到5走了（）；分针从 12走到6走了（）；分针从2走到10走了（）。 5、（）时（）分后，再过5分钟是12时。 6、6时45分后，再过20分钟是（）时（）分。 7、9时55分后再过（）分钟后是10时零5分。 8、时针在12和1之间，分针指着11，这时是（）时（）分。 40÷6＝48÷9＝56÷6

苏教版二年级《认识时分》教学设计

苏教版二年级《认识时分》教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《认识时、分》教学设计 左菲菲 教学内容： 苏教版二年级数学上册p88——89的内容。 内容分析： 《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。 2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。 3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点： 认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。 教学难点： 理解时与分的进率。 教学方法： 通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 课件出示各种钟表，观察他们的相同点。 二、操作体验、探索新知 1、认识钟面 钟面上有什么（时针、分针、数、大格、小格） 2、认识大格和小格

一个大格。 （2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示） 思考：钟面上有几个大格？ 每个大格里有几个小格？ 钟面上一共有多少个小格？ （课件演示） 3、认识时 (1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。 (2)时针从12走到1，走了多少格是多长时间 出示：时针走一大格是1 小时。 (3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间走到8呢 4、认识分 (1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么 分针怎么走呢？ （展示课件），分针走一小格是多长时间？ 出示：分针走一小格是1分钟。 提问：分针走2小格是几分走8小格呢30小格呢 (2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？12到912到1112到12 你是怎么数的（让学生先回答并说明理由） 5、时与分的进率 (1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时 与分之间是什么关系？拿起钟表拨一拨观察观察，你发现了什 么？ 让学生自己观察老师拨钟面，自由发言。

苏教版认识时分

认识时、分（第一课时） 教学内容：苏教版小学数学二年级下册p8——10的内容。 教学过程： 一、创设情境激发求知欲 1.猜谜语： （1）有样东西真奇妙，看不到，摸不着，买不到，留不住。（时间） （2）三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。（钟表） 2.出示画面（课件） （1）汶川大地震图。（2）嫦娥三号飞天。（3）南京青奥会开幕式图。 师：小朋友们，我们一起来看几幅让人终身难忘的画面。（学生观察，老师解说）师：要想记住这些时刻，会在钟面上认读这些时刻，我们首先要学会：认识时、分。（板书课题）师：看到今天的课题，你想知道些什么？ 生：我想知道一时有多长？ 生：我想知道分针走一小格经过的时间是多少？ 生：我想知道一分有多长？ 生：…… 师：牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现。带着这些问题，我们 一起来进一步认识时、分。 二、探究体验 1.认识整时 师：小朋友们，要想认识时分啊，我们首先要学会认识钟表，生活中的钟表，有各种各样的，你都认识吗？我们一起来看一看。 师：同学们请看，钟面上有几根针？（课件出示标准钟面，三根针用不同的颜色明显区分开。）生：三根。 师：知道它们分别叫什么名字吗？谁来说说看。 生：最长的是秒针，最短的是时针，不长也不短的是分针。 师：这位同学说得很好！他是根据长短来辨认这三根针的。除了长短外，还能根据什么来判断？ 生：还可以根据粗细来判断。最粗的是时针，最细的是秒针，不粗不细的是分针。 师：说得好！根据粗细也可以区分。还可以根据什么来判断？ 生：老师！您这个钟面上的针还可以根据颜色来判断。黑色的是秒针，蓝色的是时针，红色的是分针。 师：他真聪明！的确，有些钟面上的时针、分针和秒针可以根据颜色来直观地判断。比如老师出示的这个钟面。 师：除了长短、粗细、颜色外，还可以怎么区分？ 生：老师！还可以根据跑的快慢来区分。 师（故意装傻）：什么意思？ 生：跑得最快的是秒针，跑得最慢的是时针，不快也不慢的是分针。 师：说得真好！看来区分钟面上的三根针，我们可以从长短、粗细、快慢等不同的角度去判断！又短又粗、走得最慢的这根针是专门指示几时的，所以叫时针。（课件在时针旁显示“时

苏教版二年级下案例《认识时分》及教学反思

苏教版二年级下案例《认识时分》及教学反 思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

苏教版二年级下册《认识时分》 教学案例及反思 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册第二单元《时、分、秒》，第一课时《认识时、分》 教学目标： 1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 教学难点：理解1时＝60分 教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。 学具准备：自制学具钟一个。 教学过程： 一、预习反馈，揭示课题 昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀？ 小组上台展示，介绍自己的钟面。 每个同学也可以走下来看看别的小组画的钟面。 小结：小朋友的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字、有时针、分针，秒针今天先不学，所以就不出示了，还有很多刻度线。 这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。（板书课题） 【设计意图：从预习引入，通过小组合作画钟面、展示小组所画的钟面，以及欣赏他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补，互

学，了解钟面的本质，同时培养了学生的观察力和合作学习的意识，增强预习欲望。】 二、预习反馈，探索新知 1、认识钟面 ⑴认识大格 通过昨天的预习，你知道怎样的是一大格吗？ 指名回答。 揭示：每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。 提问：你还能说说从哪到哪也是一大格吗？ 钟面上一共有几个大格呢你是怎么知道的是不是有12大格呢我们来数一数。（出示结语：钟面上有12个大格。） ⑵认识小格 那每个大格里有几个小格钟面上一共有多少个小格呢组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再说一说。 小组交流后指名汇报。 出示放大的钟面，一起数一数。 提问：其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。 出示结语：每个大格里有5个小格。 提问：那整个钟面上一共有几小格呢？ 是不是这样呢？我们一起来看一看。 12到1是5小格，到2呢你怎么算的到3呢用哪句口诀到6呢口诀是……到9呢从12到10有几小格你怎么知道的到11呢到12呢的确，钟面上一共有60个小格。（齐读） 在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。 【设计意图：学生通过预习对钟面上的大格和小格已有的初步认识。通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻。】

苏教版二年级下册认识时分教案

苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案 (2018年3月7日上午第一节） 黄建权 教学内容：Ｐ8－9页 内容分析： 《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。 教学目标： 1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。 2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。 3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。 教学难点： 理解时与分的进率。 教学方法： 通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 教学过程： 一、创设情境，导入新课

课件出示各种钟表，观察他们的相同点。 二、操作体验、探索新知 1、认识钟面 钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格） 2、认识大格和小格 （1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。 （课件演示）从12到1就是一个大格。 （2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。 （课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？ （课件演示）钟面上一共有多少个小格？ 3、认识时 (1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。 (2)时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？出示：时针走一大格是1 小时。 (3)提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？ 4、认识分 (1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候，分针也走着，那么分针怎么走呢？ （展示课件），分针走一小格是多长时间？出示：分针走一小格是1分钟。提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？ (2)讲述：分针走几小格就是几分。那么分针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？12到9？12到11？12到12？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由） 5、时与分的进率 (1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时

苏教版二年级下案例《认识时分》及教学反思

苏教版二年级下册《认识时分》 教学案例及反思 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学第四册第二单元《时、分、秒》，第一课时《认识时、分》 教学目标： 1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。 教学难点：理解1时＝60分 教具准备：多媒体课件一个，实物钟一个。 学具准备：自制学具钟一个。 教学过程： 一、预习反馈，揭示课题 昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面，哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀？ 小组上台展示，介绍自己的钟面。 每个同学也可以走下来看看别的小组画的钟面。 小结：小朋友的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字、有时针、分针，秒针今天先不学，所以就不出示了，还有很多刻度线。 这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。（板书课题） 【设计意图：从预习引入，通过小组合作画钟面、展示小组所画的钟面，以及欣赏他组的钟面，让不同水平的学生在小组合作中进行互补，互学，了解钟面的本质，同时培养了学生的观察力和合作学习的意识，增强预习欲望。】

二、预习反馈，探索新知 1、认识钟面 ⑴认识大格 通过昨天的预习，你知道怎样的是一大格吗？ 指名回答。 揭示：每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格。 提问：你还能说说从哪到哪也是一大格吗？ 钟面上一共有几个大格呢？你是怎么知道的？是不是有12大格呢？我们来数一数。（出示结语：钟面上有12个大格。） ⑵认识小格 那每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格呢？组长拿出学具钟，和组员一起看一看，数一数，再说一说。 小组交流后指名汇报。 出示放大的钟面，一起数一数。 提问：其他大格里也有5个小格吗？再找几个大格数一数。 出示结语：每个大格里有5个小格。 提问：那整个钟面上一共有几小格呢？ 是不是这样呢？我们一起来看一看。 12到1是5小格，到2呢？你怎么算的？到3呢？用哪句口诀？到6呢？口诀是……到9呢？从12到10有几小格？你怎么知道的？到11呢？到12呢？ 的确，钟面上一共有60个小格。（齐读） 在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。 【设计意图：学生通过预习对钟面上的大格和小格已有的初步认识。通过汇报与交流，加强了生生互动、师生互动，使学生对钟面的认识更完整、更深刻。】 2、建立时、分的概念 ⑴认识“时”

最新苏教版二年级数学下册时分秒练习

最新苏教版二年级数学下册时分秒练习 （2）分针走一小格的时间是( )分. （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时.时针走1小时,分针正好走一圈,是（）分.1时＝（）分 （4）一节课是（）分,课间休息是（）分,再加上（）分,就是1小时. 4.在（）里添上时、分或秒 （1）夏天午睡大约1（） （2）小芳吃饭大约要25分钟（） （3）脉搏跳10次用了8（） （4）一节课的时间是40（） 5.一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟？ 1、小红早上8时开始上课,一节课40分钟, 课间休息10分钟,再过（）分钟,正好过了1小时,这时是（）时. 2、填空： （1）钟面上有( )个大格,( )个小格. （2）时针走1大格是( )时. （3）分针走1小格是( )分,走1大格是( )分. （4）时针走1大格,分针正好走( )圈. （5）1时=( )分 （6）1时=（）分,60分=（）时. （7）时针从12起走到2,要走（）小时； 从12起走到9,要走（）小时； 从12起走到5,要走（）小时. （8）分针从12起走到3,要走（）分； 从12起走到7,要走（）分； 从12起走到11,要走（）分. 3、老师这里还有两道思考题,你会做吗？ （1）几时整时针和分针重合？ ①3时②6时③9时④12时 （2）几时整时针和分针组成直角？ ①3时②6时③9时④12时 小明从家到学校走了40分钟,在7:30到学校,小明在什么时间从家出发？ 4、老师从9时40分开始开会,开了40分钟,会议应在什么时间结束？ 3、7时30分到10时30分,经过（）小时.时针从7到11,经过了（）小时.分针从2走到6,共走了（）分钟. 10、秒针从12走到3,走了（）秒；