什么是学习动机

一、什么是学习动机

二、学习动机与学习效果的关系

三、小学生学习动机的特点

四、如何激发学习的学习动机

一、学习动机的概念

所谓的学习动机，是指直接推动学生进行学习活动的内部心理力量。在教育心理学中提到的学习动机，经常涉及的是学校教学中的成就动机。它对促进学生的学习活动，提高其活动的积极性极为重要。

二、学习动机与学习效果的关系

通常，学习动机作用和学习效果是统一的。它们的关系表现为；学习动机可以促进学习效果，学习效果可以增强学习动机。例如：优秀的学生具有一定强烈的学习动机，有追求的目标和搞好学习的愿望，有浓厚的学习兴趣，有坚定的学习信心和克服困难的毅力，这些动力作用促使他们努力学习，并取得优良的成绩。后进的学生则不同，在学习中经常缺乏动力，学习成绩不好，失败的学习结果是原有的学习需要得不到满足，甚至减弱或消退，致使学习的效果更坏。动机作用和学习效果之间的这种恶性循环，是这类学生逐渐丧失学习兴趣和信心，出现厌学、逃学的现象。

但是，学习动机和学习效果的关系并不总是一致的，有时，学生的学习动机很强烈，但学习成绩却不好；有些学生的学习动机并不强烈，学习成绩却不错。这种现象的存在并不能否定动机对学习的作用，只能更近一步说明学习动机不能替代学习。学习动机对学习的作用是通过许多中介因素实现的，诸如学生的知识基础、智力水平、学习方法和身体素质等，它们都会直接或间接的影响学习效果。因此，教师不能只以学习成绩的好坏来判定学生的学习动机的强弱，而要全面地分析学生的情况，通过多种方法激发调动学习的学习动机，是他们产生积极尝试，探索创新的愿望和对学习的向往，并积极地参与到学习的构建过程中来，只有这样，才能促进学生主动发展。

三、小学生学习动机的特点

1、学习动机的不自觉性和不稳定性

在小学阶段，学生的自我意识水平较低，很难自觉地为自己确立一个学习目标，并始终朝着这个目标而维持自己的学习活动。在小学生学习活动中，学习目的和目标可能是被动确立而且自己经常变换学习目的和目标。这是由小学生的需要和兴趣的不稳定性所决定的。小学生的学习动机随着不稳定的需要而经常变换，可能今天想得到小奖品而学习，明天是害怕受到批评而学习，因此，小学生学习动机具有不自觉性和不稳定性。

2、外因性动机占主导地位

根据动机产生过程中需要和诱因哪个起重要作用，可将动机分为外因性动机和内因性动机。外因性动机是指主要由外在条件（即诱因）诱发而来的动机。如有的学生纯粹是为得到表扬或奖励而努力学习，表扬和奖励作为外在条件即诱因来激发出学生的学习动机。学生并非对学习活动过程本身有兴趣，这类动机就属于外因性动机。父母的奖惩，亲朋和老师的表扬，同伴的钦羡和各种竞赛荣誉如优秀学生等都是激发外因性动机的条件。作为成人，外因性动机对人的行为作用较小，内因性动机占主导地位。但对于处于小学阶段的小学生，自我认识、自我评价能力低，往往是在别人对自己的评价和态度的基础上认识自己和评价自己，所以希望得到的表扬和受到同龄伙伴（如同学）的赏识是小学生活动（尤其是学习活动）的主要动力。

3、近景性动机是小学生学习的主要动力。

如果根据动机的影响范围和持续作用的时间，可分为近景性动机和远景性动机。近景性动机与活动本身相联系，影响范围小，持续作用时间短。如学生为应付老师检查而认真做好

作业，有的为了应付考试而复习功课，有的因父母许诺而学习。这是一种局部的、狭隘的动机，而且容易受到偶然因素的影响，随情境改变而改变。近景性动机主要是依赖于活动本身对学生的吸引力或者外界强制力对学生的影响作用，来使学生投入精力从事某种活动，不需要学生十分强的自控能力。远景性动机与活动的社会意义相联系，影响范围大，持续时间长。如“为中华之崛起”而学习，有的是为了实现自己的理想如成为科学家等，这种动机需要学生有较强的自控能力，不随情境变化而变化。小学阶段的学生缺乏自我约束能力，主要靠对活动本身的兴趣或者来自与外界的压力来维持某种行为。所以，近景性动机是小学生学习动机的主要动机。

如何激发不同学生的学习动机1使学生对学习有一个正确的认识，激发学习的动机

使学生认识到学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪２０年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。

使学生认识到自己是学习过程中的主人。使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辨、习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力。否则，仅仅知晓一个个问题的现成答案，自己的思维没有得到任何的锻炼，就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用。久而久之，定会两手空空无所收获！抓住学生“好动”的特点，创设生动的数学学习情境。好动是儿童的主要特点，所以在平时的数学教学过程中，应运用多种教学方式进行数学教学，以激发学生学习数学的兴趣。比如：采用教具演示、学具操作、游戏以及电化教学手段，让学生各种感官都动起来。

2应用恰当的学习方法，激发学生的学习动机

１)巧设悬念，激发学生学习的欲望

欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。例如：在讲“一元二次方程根与系数关系”一课时，先给学生讲个小故事：一天，小明去小李家看他，当时小李正在有关“解一元二次方程的习题”，小明一看就告诉小李哪道题做错了。小李非常惊讶，问小明有什么“判断的秘法”？此时，我问学生“你们想不想知道这种秘法？”。同生们异口同声地说“想！”，于是同学们非常有兴趣地上完了这节课。

２)引起认知冲突，引起学生的注意

认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。例如：“圆的定义”的教学，学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多，小学又学过一些与圆有关的知识，对圆具有一定的感性和理性的认识。然而，他们还无法揭示圆的本质特征。如果教师此时问学生“究竟什么叫做圆？”，他们很难回答上来。不过，他们对“圆的定义”已经产生了想知道的急切心情，这时再进行教学则事半功倍。

３)给予成功的满足

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进

儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”（《给教师的建议》）。

４)进行情感交流，增强学习兴趣

“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学

５)适当开展竞赛，提高学生学习的积极性

适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。

６)及时反馈，不断深化学习动机

从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。

当通过反馈，了解到一个小的教学目标已达到后，要再次“立障”、“设疑”深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。比如：“提公因式法因式分解”教学中，当学生对形如：am+an,a(m+n)+b(m+n)的多项

式会分解以后，再提出新问题，形如：a(m-n)+b(n-m)的多项式如何利用提公因式的方法因式分解呢？只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。

总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。一、了解学生，分清基本层次

教师深入地了解和研究学生，既要掌握全体学生的一般特点，还要了解每个学生的具体情况。这样才能选用不同的方法手段激发和促进不同学生学习动机。

1、以“情”激趣激发学习动机

教师首先应该成为一名智者，在教学过程中细心观察，分析学生的特点。针对全体学生，教师对他们的知识水平，接受能力，学习风气，学习态度有一个清晰的整体层次。针对个体，教师对他们的兴趣、爱好、注意、记忆、理解能力、知识储备，努力程度有一个清晰的线条。在充分了解学生的基础上，才能运用不同的方法激发不同学生的学习动机。教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程，也是情感交流的过程。小学生往往出于对某一位老师的喜爱，而喜欢他所教的课程，所以，教师必须热爱学生，尊重学生，平等的对待学生。可是教师往往信任与尊重那些聪明、听话、成绩好或和自己性格接近的学生，但是对于那些智力发育迟缓、有严重缺点和缺陷、与自己意见不一致、不尊重自己的学生，如果也能信任与尊重，就不容易做到了。事实证明，小学生学习积极性很容易受到挫伤，在课堂上，当学生敢问而又问得不当，敢说而又说得不当时，如果不能得到教师和同学的正确对待，相反受到教师和同学的嘲笑、指责、歧视，那就使学生的自尊心受到刺伤，就有可能由积极变为消极，大大影响学生学习的兴趣。每个学生，既是常常受到批评的学生，也有表现自己才能的欲望，也有对成功的期盼和肯定的渴望。如果教师能够向这些学生张开爱的翅膀，那么这份爱心对于他们来说尤为珍贵。如果能够为学生创造展示和体现自我价值的机会，珍惜、爱护学生学习的积极性，他们就会表现出异常积极地态度，对学习知识产生深厚而真挚的感情。他们会把感激之情化作学习的动机，因而，在他们思维的发展过程中，就会有奇迹发生。比如：面对我提出的问题，当学生想回答却又不敢回答时，我会给他以信任的眼神，当我的学生对我的问题回答的很正确时，我会亲切的说一句：你回答的很好，你表现得很出色！教师这种充满感情色彩的语言，直接关系着师生之间情感及和谐状态的形成，直接影响着学生对这门学科的兴趣，进而影响学生的思维的发展。

2、以“趣”激趣激发学习动机

趣是指有趣的教学内容。小学生的学习，往往带有浓厚的感情色彩，在熟悉的情景中，他们往往能够自觉地、顺利的开展活动。这就要求我们的教学活动，要与学生的生活紧密结合，使他们从自己熟悉的生活背景中发现、掌握和运用知识，感受到知识与现实生活的联系。根据小学生近景性动机和远景性动机在学生学习过程中起到的作用，可以在小学低段多运用直观形象的教学方法，激发学习兴趣

例如：在小学语文教学中运用直观形象对一年级学生的学习起着重要的作用，因为他们从家庭、幼儿园到学校，学习成了他们主要的活动，为了使他们尽快地将游戏、玩耍兴趣转变为学习兴趣，就需要运用直观形象，积极培养学生学习语文的兴趣。如在教学《植物妈妈有办法》一文中，集中植物传播种子的方法比较抽象，学生很难理解，我便将这些植物传播种子的方法制成多媒体教具，利用计算机边演示边学习：苍耳是怎样挂住动物的皮毛去传播种子的；蒲公英的种子怎样利用风来进行传播。直观形象的运用多媒体，不仅有助于提高学生的学习兴趣和对知识本身的兴趣，而且能使许多教学上的难题迎刃而解。而到了高年级在教学活动中可以创设问题情境，也能够激发学生饱满的学习情绪，促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情境中沉思，在情境中领悟真谛。如：教学《赵州桥》一课，课始教师出示一幅“赵州桥”图，学生边看图教师边富有感情地描述：“在我国河北省赵县的洨河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥——赵州桥，这是一座古老而又坚固的石拱桥。1300多年来，它经受风吹雨打、洪水冲击、地震摇撼、车辆重压等种种考验，仍毅力不倒。”通过教师的描述，激起了学生的疑问，学生睁着好奇的眼睛，纷纷举手提问：“为什么赵州桥经历了1300多年的历史还能完好无损地保存下来呢？”教师在学生亢奋的状态下，引导学生认真读课文，从书中去寻找答案。学生围绕这个问题饶有兴趣地与文本对话，深刻体会到了赵州桥在设计上的独创性和设计者李春的聪明才智。

三、个别激励、体现分层互促

传统的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，不能满足不同层次的要求。学生的个性差异，不仅表现在学生个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价所有的学生。不能用同一个水准衡量所有学生，那是不现实的，也是不可能的。针对不同的学生要采用个别激励才能充分的激发其学习动机因此，我们在教学中，应按学生层次，分别对待，分别要求。教师的教学行为必须具有针对性。如对观察力薄弱，感性经验储备少的学生，要注意引导他们观察，培养他们的观察能力，丰富他们的感性认识；对学习粗心大意的学生，要求他们完成作业认真细致；对行动缓慢，反应迟钝的学生，多鼓励他们提高作业速度，勤于思考问题；对思维能力较强，但学习不够勤奋的学生，多给予难度较大的作业，要求他们精益求精；对语言表达无条理，不准确的学生，要训练他们的语言表达能力；对注意力不集中，精力容易分散的学生，要多关注检查督促，随时引导他们集中注意学习；对视觉听觉不好的学生，要照顾他们的缺陷，让他们坐到合适的位置；对信心不足，缺乏毅力的学生，多鼓励表扬，让他们看到自己的长处，树立信心。在教学评价中，教师应以正面激励为主并坚持分别激励的评价原则，淡化分数，注重过程。合理处理好学生的分数或等级结果。变“单维

评价”和“一元评价”为“多维评价”和“多元评价”。甚至还可采取教师、学生、家长三方协商评价法，给教师、家长和学生提供一个互相了解，共同激励的平台。

3．精心设计练习，激发学生的学习动机

学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心设计练习，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。

4．开展课外活动，激发学生求知兴趣

前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。建立课外活动小组，定期开展活动。如结合课堂教学，制作和改进教具；结合学校的要求，在每个节日前出的板报都要有数学的知识海洋，还有，在班上的学习园地，要定期更换数学知识；开展“口算题”、“看谁补充

的问题多”、“数学综合知识”等比赛。随着数学知识的不断增加，课堂表现会更加积极、主动思维更活跃。

总之，培养学生的学习兴趣，是学生进行有效学习的前提。随着时代的发展。教学观念的更新和教学方法变革，培养学生学习兴趣的方法和手段更加丰富，这就要求我们教育工作者更加注重研究学生心理发展的特点，结合教学实践，与时俱进，务实探索、勇于创新、不断积累经验，使学生充分发挥学习数学知识的趣味性、积极性、主动性和创造性，使他们成为新世纪祖国建设事业的合格人才。

入党动机和目的

三一文库（https://www.wendangku.net/doc/b610534326.html,）/入党申请书 入党动机和目的 入党动机是指一个人要求入党的内在原因和真实目的。在现实生活中，要求入党者的入党动机往往是不相同的。例如，有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的；有的则认为入了党个人和家庭都光荣，在亲戚面前也好看；有的认为现在党的政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；有的认为入了党，容易得到提拔重用，或者大学毕业后好找工作；有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流而要求入党；有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山；还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。在上述入党动机中，只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是完全正确的入党动机。这种入党动机之所以是完全正确的，就是因为它与党的性质、宗旨、纲领、党员条件是一致的，其他的入党动机则是不完全正确、不正确的甚至是极端错误的。从大的方面讲，正确的入党动机主要包括以下三个方面的内容：第一，要有为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念。党章明确规定，党的理想和最终目标是实现共产主义。共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，

每个人自由而全面发展的社会。这种理想社会不是凭空捏造的，而是马克思恩格斯在深刻分析资本主义社会的基本矛盾和人类社会发展的客观规律的基础上得出的科学结论。我们党自诞生之日起，就是以实现共产主义为最终奋斗目标的。我们现在的努力以及将来多少代人的持续努力，都是朝着这个目标前进的。这个崇高而美好的理想，无论是过去、现在还是将来，无论是革命时期、建设时期和改革开放时期，都是党员和要求入党同志的力量源泉和精神支柱。如果动摇了这个理想信念，也就动摇了共产党人的根本政治立场。正如邓小平同志所说的：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”同时我们必须看到，实现共产主义是一个非常漫长的历史过程。中国共产党追求的共产主义理想，只有在社会主义充分发展和高度发达的基础上才能实现。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是实现共产主义的必经阶段，是我国现阶段的奋斗目标。如果对这个现实目标不忠诚、不热忱，那就是有意无意地背离党的纲领，就不是自觉的共产主义战士。所以，要求入党的同志首先要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，在任何情况下都能做到毫不动摇。只要有了这样的理想信念，就有了立身之本，站得就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，对个人名利得失看得就淡了，就能够自觉地、满腔热情地为党的事业而奋斗。

入党动机和目的【三篇】

入党动机和目的【三篇】 篇一 尊敬的党组织: 我自愿的要求加入中国共产党，因为共产党它是中国工人阶级的先锋队，是代表着中国各族人民利益忠实的代表，同时也是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想来作为自己的行动指南。马克思列宁主义揭示了人类社会发展的普遍规律，进而分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指出了社会主义必将代替资本主义，共产主义必将在全人类实现的终极目标。 《共产党宣言》发表一百多年的历史，充分证明了社会主义的强大生命力。毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验的 总结。中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建

立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化，尤其是十一届三中全会以后，中国共产党总结正反两方面的经验教训，解放思想、实事求是，把工作重心转向经济建设，实行改革开放，创立了建设有中国特色的社会主义的理论、路线、方针和政策，开创了社会主义建设的新时期。实践证明，中国共产党是伟大、光明、正确的党，它善于在实践中不断的总结经验，完善自己，保持正确的航向;它一切从实际出发，理论联系实际、实事求是;它全心全意为人民服务，把群众利益放在位，同广大人民同甘共苦;它坚持民主集中制，充分发挥各级党组织和广大党员的积极性和创造性;它实行民主的科学决策，制定和执行正确的路线、方针和政策;它坚持四项基本原则，从严治党、发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力;它维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，帮助少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步;它积极团结各民主党派、无党派人士、各种爱国力量，加强同港、澳、台同胞的联系，按照"一国两制"的方针，完成祖国统一大业;它积极发展对外关系，在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。 我生在改革开放的春天，沐浴在新时代的春风里，党的教育伴随我走过了24年的人生历程。还在孩提时，电影里、课本上

谈谈你的入党动机与目的

浅谈入党动机与目的 前段时间在对入党有了进一步认识，如何端正入党动机与目的，力争早日入党。下面谈谈自己学习的一些心得体会。 一、首先，何为入党动机。先说说什么是动机。动机是推动人从事某种行为的念头。简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。一般来说入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党动机。 错误的入党动机有很多种情况，通过学习，要求我们查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。 1、虚荣心。有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看； 2、从众心理。有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。 3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党； 4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。 以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。 在学习的过程中，培训班的老师指出：参加学习的同志绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是里面个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，端正心态，树立正确的入党动机。 正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。有些人可能会说，这些话向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务；只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来；那些动机不纯的决不能吸收入党。 二、对于我们这些要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党 我认为：入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。入党决不是为了捞取个人的某种政治资本，也不是为了达到升官发财、贪图金钱与名利的目的。入党为的是能比别人多吃苦、吃得亏、吃大苦、耐大劳；为的是不图名不图利，不计个人的得与失；为的是任劳任怨，踏踏实实，抛弃个人私利。作为一个党员来说，就是无论何时何地，在任何条件下都要以党的事业为重，事事当先锋、处处作表率，充分发挥好共产党员的模范带头作用，通过自己的先锋模范作用，来体现党的先进性。

动机试题

选择题不用抄题目，直接写答案即可。 一、选择 1. 意志行动（）（多选）。 A．要克服困难 B．有目的性 C．是有意识的行为 D．取决于当前需要 E.是人的内部意识向外部行动转化的过程 2. 意志行动中的准备阶段包括（）（多选）。 A．动机斗争 B．确定行动目的 C．选择行动方案 D．克服困难 3. “鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于（）。 A．接近—回避 B．回避—冲突 C．多重接近—回避 D．接近—接近 4、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是（）式冲突。 A．双趋 B．双避 C．趋避 D．多重趋避 5．一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（）。A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋避冲突 6.一个人听到自己患重病的消息后，一开始往往会拒绝接受这种事实，这体现（）的机制；有时候人们还表现出孩子似的哭闹行为，这体现（）的机制；当人们发现这种事实无法改变时，短期内往往会变得消极、沉默，对任何事情都失去兴趣，这体现（）机制。 A 认同 B 退行 C 冷漠 D 过度焦虑 E 否认 F 合理化 7.一个对人经常怀有敌意的人会说别人都不友好，这体现（）。A否认 B投射 C压抑 D退行 E合理化 8. 吃不到葡萄就说葡萄酸，这体现（）。A否认 B投射 C压抑 D退行 E合理化 9、一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，这反映意志（）；与盲目性、易受暗示性相反的品质是（）；有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断，这说明他们的意志缺乏（）；对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（）。 A．自觉性 B．自制性 C．果断性 D．坚韧性 10、动机（）（多选）。A．使个体朝一定目标活动 B．是在需要的基础上产生的 C．可根据行为表现加以推断 D．和行为之间有对应关系 11、根据不同的需要为基础，动机可划分为（）。A．生理性动机和社会性动机 B．原始动机和习得动机 C．有意识动机和无意识动机 D．内在动机和外在动机 12、（）可以引起动机？（多选）A．诱因 B．需要 C．兴趣 D．信念E、内驱力F、情绪

谈谈你的入党动机与目的

谈谈我的入党动机与目的 通过一周的入党积极分子培训学习，在培训班的老辅导下，系统的学习了党的性质、纲领、组织原则；党员的条件、入党动机和手续6个方面的理论学习，在对入党有了进一步认识，如何端正入党动机与目的，力争早日入党。下面谈谈自己学习的一些心得体会。 一、首先，何为入党动机。先说说什么是动机。动机是推动人从事某种行为的念头。简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。一般来说入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党。错误的入党动机有很多种情况，通过学习，要求我们查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。 1、虚荣心。有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看； 2、从众心理。有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。 3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党； 4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。 以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。 在学习的过程中，培训班的王力明老师指出：参加学习的同志绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是里面个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，端正心态，树立正确的入党动机。 正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。有些人可能会说，这些话向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务；只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来；那些动机不纯的决不能吸收入党。 二、对于我们这些要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党 我认为：入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。入党决不是为了捞取个人的某种政治资本，也不是为了达到升官发财、贪图金钱与名利的目的。入党为的是能比别人多吃苦、吃得亏、吃大苦、耐大劳；为的是不图名不图利，不计个人的得与失；为的是任劳任怨，踏踏实实，抛弃个人私利。作为一个党员来说，就是无论何时何地，在任何条件下都要以党的事业为重，事事当先锋、处处作表率，充分发挥好共产党员的模范带头作用，通过自己的先锋模范作用，来体现党的先进性。

浅谈入党动机与目的

浅谈入党动机与目的 通过一周的入党积极分子培训学习，在培训班的老辅导下，系统的学习了党的性质、纲领、组织原则;党员的条件、入党动机和手续6 个方面的理论学习，在对入党有了进一步认识，如何端正入党动机与目的，力争早日入党。下面谈谈自己学习的一些心得体会。 一、首先，何为入党动机。先说说什么是动机。动机是推动人从事某种行为的念头。简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。一般来说入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党动机。 错误的入党动机有很多种情况，通过学习，要求我们查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。 1、虚荣心。有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看; 2、从众心理。有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。

3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党; 4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。 以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。 在学习的过程中，培训班的王力明老师指出：参加学习的同志绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是里面个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，端正心态，树立正确的入党动机。 正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。有些人可能会说，这些话向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务;只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件;入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为

国际贸易的动机和目的

国际贸易的动机和目的

第一章绪论 第一节国际贸易的动机和目的 一、有关国际贸易的各种学说 （一）资源的绝对匮乏 由于有些国家缺少某些资源，所以产生国 际贸易。如韩国不产香蕉，所以从别的国 家进口香蕉。 （二）资源的相对匮乏——亚当·斯密：“地域分工说” 《国富论》认为，自然资源对各国进行了“自 然分工”，自然资源的相对匮乏导致了国际 贸易的产生。比如：法国的葡萄资源丰富 而大米资源相对匮乏，就从别的国家进大 米而出口葡萄酒。 （三）比较利益说——大卫·李嘉图 引入劳动生产率解释国际贸易的产生。 英国的酒和毛呢生产都落后，但相对而言 生产酒比生产毛呢节约的劳动日多，因此 就生产酒而进口毛呢。

（四）生产要素比例说——俄林 综合考虑土地、劳动和资本因素。如澳大利亚产小麦，因为它土地多。而日本产 电子产品，因为它劳动力多，土地少。（五）技术差异和产品生命周期理论 把技术看成生产要素之一。技术发达的国家在国际贸易中占优势。 * 上述五种理论都忽略了国家及政府在国际贸易中的作用，把自然条件和经济条件看作 孤立条件。 （六）国家相互依赖学说 现代国际贸易理论认为，不仅仅是各国的生产要素差异，而且各国应当协调发展。 第二节国际贸易法的定义和调整范围一、国际贸易法的概念

国际贸易法是调整各国之间商品、技术、服务的交换关系以及与这种交换关系有关的各种法律 制度与法律规范的总和。 二、国际贸易法的调整范围 1、国际货物买卖以及与之相联系的有关运输、 保险与支付方面的法律； 2、有关服务贸易方面的法律与制度； 3、国际许可证贸易，即有关专利、商标、专有 技术、著作权及其跨过转让和国际保护方 面的法律与制度； 4、国际商品制度； 5、有关政府管理贸易方面的法律与制度。 案例： 中国北京某公司与一设在上海的某外商独资企业于2000年12月在北京签订了一分货物 买卖合同，由设在上海的该外商独资企业 向北京公司出售通信设备，交货地点为北 京公司的仓库。合同约定：如果发生纠纷， 先协商解决；协商不成，提交中国国际经 济贸易仲裁委员会上海分会仲裁，适用《联 合国国际货物销售合同公约》。

入团动机目的

入团动机目的 【导语】入团动机目的应该怎么写呢？以下是整理的入团动机目的，欢迎阅读！ 敬爱的团支部： 进入中学的我郑重地向团组织提出申请，要求加入中国共产主义青年团。 共青团是党的忠实助手，是一所马克思主义的大学校。在这座共产主义的大熔炉里，培养了一批又一批的先进青年、伟大祖国的建设者、捍卫者，铸造了一代又一代共产主义战士——黄继光、雷锋、张海迪式的人物。 加入共青团是我多年的夙愿。以前，我一直想加入共青团，但将自己同那些优秀共青团员比较时，就感到自己缺点很多， 相差甚远，因而没有勇气提出申请。最近由于老师热情帮助，我逐渐认识了自身缺乏坚韧不拔的毅力、

经不起批评、受不起委曲等，开始有所进步，对团的认识逐渐加深，使我更加希望能够成为团的一份子。 我决心在加入团组织以前，以共青团员的标准严格要求自己，以优秀共青团员为榜样，刻苦学习，不断提高自己的思想水平与认识水平，争取做一个完全合格的共青团员。最后，我再次请求团组织接受我的入团申请，我决不会辜负团组织的期望。 敬爱的团组织：我，是一名普通的青年人，也正如每一名青年人一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，而共青团就是青年人前进道路上的航标!中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想、实事求是，团结全国各族青年，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。她是在中国共产党领导下发展壮大的，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生

入党动机和目的【三篇】

入党动机和目的【三篇】 【导语】志愿入党的同志，需要端正入党动机和目的。以下是整理的入党动机和目的，欢迎阅读！ 尊敬的党组织: 我自愿的要求加入中国共产党，因为共产党它是中国工人阶级的先锋队，是代表着中国各族人民利益忠实的代表，同时也是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想来作为自己的行动指南。马克思列宁主义揭示了人类社会发展的普遍规律，进而分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指出了社会主义必将代替资本主义，共产主义必将在全人类实现的终极目标。 《共产党宣言》发表一百多年的历史，充分证明了社会主义的强大生命力。毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验的总结。中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化，尤其是十一届三中全会以后，中国共产党总结正反两方面的经验教训，解放思想、实事求是，把工作重心转向经济建设，实行

改革开放，创立了建设有中国特色的社会主义的理论、路线、方针和政策，开创了社会主义建设的新时期。实践证明，中国共产党是伟大、光明、正确的党，它善于在实践中不断的总结经验，完善自己，保持正确的航向;它一切从实际出发，理论联系实际、实事求是;它全心全意为人民服务，把群众利益放在第一位，同广大人民同甘共苦;它坚持民主集中制，充分发挥各级党组织和广大党员的积极性和创造性;它实行民主的科学决策，制定和执行正确的路线、方针和政策;它坚持四项基本原则，从严治党、发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力;它维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，帮助少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步;它积极团结各民主党派、无党派人士、各种爱国力量，加强同港、澳、台同胞的联系，按照"一国两制"的方针，完成祖国统一大业;它积极发展对外关系，在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。 我生在改革开放的春天，沐浴在新时代的春风里，党的教育伴随我走过了24年的人生历程。还在孩提时，电影里、课本上革命先烈的英勇行为，便使我感受到了党的神圣和伟大。那鲜艳的党旗如熊熊燃烧的烈火，温暖着我的心窝。我常常梦想着自己有一天也能站在党旗下，向党宣誓，成为一名优秀的中国共产党党员。在那时，我已深深地懂得正是那

谈谈你的入党动机与目的

谈谈你的入党动机与目的 通过一周的入党积极分子培训学习，在培训班的老辅导下，系统的学习了党的性质、纲领、组织原则；党员的条件、入党动机和手续6个方面的理论学习，在对入党有了进一步认识，如何端正入党动机与目的，力争早日入党。下面谈谈自己学习的一些心得体会。 一、首先，何为入党动机。先说说什么是动机。动机是推动人从事某种行为的念头。简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。一般来说入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党动机。 错误的入党动机有很多种情况，通过学习，要求我们查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。 1、虚荣心。有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看； 2、从众心理。有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。 3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党； 4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。 以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。 在学习的过程中，培训班的老师指出：参加学习的同志绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是里面个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，端正心态，树立正确的入党动机。 正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。有些人可能会说，这些话向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务；只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来；那些动机不纯的决不能吸收入党。 二、对于我们这些要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党 我认为：入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。入党决不是为了捞取个人的某种政治资本，也不是为了达到升官发财、贪图金钱与名利的目的。入党为的是能比别人多吃苦、吃得亏、吃大苦、耐大劳；为的是不图名不图利，不计个人的得与失；为的是任劳任怨，踏踏实实，抛弃个人私利。作为一个党员来说，就是无论何时何地，在任何条件下都要

入党动机和目的范文

入党动机和目的范文 志愿入党的同志，需要端正入党动机和目的。下面是小雅收集整理的入党动机和目的范文范文，欢迎大家阅读。 入党动机和目的范文篇一 尊敬的党组织： 我自愿的要求加入中国共产党，因为共产党它是中国工人阶级的先锋队，是代表着中国各族人民利益忠实的代表，同时也是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想来作为自己的行动指南。马克思列宁主义揭示了人类社会发展的普遍规律，进而分析了资本主义制度本身无法克服的固有矛盾，指出了社会主义必将代替资本主义，共产主义必将在全人类实现的终极目标。 《共产党宣言》发表一百多年的历史，充分证明了社会主义的强大生命力。毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验的总结。中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反帝、反封建、反官僚资本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度，发展了社会主义的经济、政治和文化，尤其是十一届三中全会以后，中国共产党总结正反两方面的经验教训，解放思想、实事求是，把工作重心转

向经济建设，实行改革开放，创立了建设有中国特色的社会主义的理论、路线、方针和政策，开创了社会主义建设的新时期。实践证明，中国共产党是伟大、光明、正确的党，它善于在实践中不断的总结经验，完善自己，保持正确的航向;它一切从实际出发，理论联系实际、实事求是;它全心全意为人民服务，把群众利益放在第一位，同广大人民同甘共苦;它坚持民主集中制，充分发挥各级党组织和广大党员的积极性和创造性;它实行民主的科学决策，制定和执行正确的路线、方针和政策;它坚持四项基本原则，从严治党、发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力;它维护和发展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，帮助少数民族地区发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步;它积极团结各民主党派、无党派人士、各种爱国力量，加强同港、澳、台同胞的联系，按照“一国两制”;的方针，完成祖国统一大业;它积极发展对外关系，在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。 我生在改革开放的春天，沐浴在新时代的春风里，党的教育伴随我走过了20xx年的人生历程。还在孩提时，电影里、课本上革命先烈的英勇行为，便使我感受到了党的神圣和伟大。那鲜艳的党旗如熊熊燃烧的烈火，温暖着我的心窝。我常常梦想着自己有一天也能站在党旗下，向党宣誓，成为一名优秀的中国共产党党员。在那时，我已深深地懂得正是那金色的镰刀和锄头砸碎了

实习目的动机及内容意义

实习目的及意义 1、通过生产实习加深对汽车运用与维修专业认识，巩固专业思想，激发学习热情。 2、熟悉汽车修理环境、修理工具。为以后走上工作岗位积累一定的知识与经验。 3、开拓我们的视野，增强专业意识，巩固和理解专业课程。 4、通过现场维修实习和企业员工的交流指导，理论联系实际，把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实，培养分析、解决工程实际问题的能力，为后继专业知识的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。 实习内容及过程 （一）发动机保养 不管是旧车还是新车，在使用一段时间后由于磨损老化等原因，就必须对汽车进行保养，以保持和恢复汽车的技术性能，保证汽车具有良好的使用性和可靠性，延长汽车的使用寿命。 五菱柳机《发动机保养规定》：车辆实际行驶里程2000～2500km时到就近服务站进行第一次保养；车辆实际行驶 7500±500km时到就近服务站进行第二次保养；车辆在进行第二次保养后，每间隔里程5000公里必须进行1次例行保养。 （二）发动机常见故障

1、发动机启动后易熄火。检查防盗器，检测点火系电火花是否太弱，空燃比是否正确及进气压力大小。 2、发动机工作，起动机不工作。检查火化塞，供油体统是否供油，燃油含水量，进气压力，点火正时。 3、怠速时高时低。点火不良，空然比不正确，怠速调节阀电路有故障，进气有泄漏，检测发动机控制单元电压及点火正时。 4、转向有异响，前悬架平面轴承，球笼轴承，球笼轴承护套破损破损。 5、暴震。火化塞选用不正确，汽油辛烷值过低，缸内集炭，点火正时。 6、倒档响。倒档主动齿轮，惰轮损坏。 7、空调不制冷。空调冷凝器上异物灰尘过多，风扇运转不正常，压缩机传动带离合器打滑，缺氟。 8、发动机故障灯闪烁。一直亮时发动机本身问题，闪烁可能时燃油油品问题。 实习心得 我觉得这次实习，看到他们工作的辛劳，我就像看到了以后的自己一样，心里异样的沉重。但是既然选择了这一行，我就会坚持走下去，就像指导师傅告诉我的那样：随着时间与经

入党动机和目的怎么回答

入党动机和目的怎么回答 篇一 尊敬的党组织: 我自愿的要求加入中国*，因为*它是中国工人阶级的先锋队，是代表着中国各族人民利益忠实的 代表，同时也是中国社会主义事业的领导核心。中国*是以马克思列宁主义、*思想来作为自己的行动 指南。马克思列宁主义揭示了人类社会发展的普遍规律，进而分析了资本主义制度本身无法克服的固 有矛盾，指出了社会主义必将代替资本主义，共产主义必将在全人类实现的终极目标。 《*宣言》发表一百多年的历史，充分证明了社会主义的强大生命力。*思想是马克思列宁主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物，是中国*集体智慧的结晶，是被实践证明了的关于中国革命和 建设的正确的理论原则和经验的总结。中国*领导全国各族人民，经过长期的反帝、反封建、反官僚资 本主义的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度， 发展了社会主义的经济、政治和文化，尤其是十一届三中全会以后，中国*总结正反两方面的经验教训，解放思想、实事求是，把工作重心转向经济建设，实行改革开放，创立了建设有中国特色的社会主义 的理论、路线、方针和政策，开创了社会主义建设的新时期。实践证明，中国*是伟大、光明、正确的党，它善于在实践中不断的总结经验，完善自己，保持正确的航向;它一切从实际出发，理论联系实际、实事求是;它全心全意为人民服务，把群众利益放在第一位，同广大人民同甘共苦;它坚持民主集中制， 充分发挥各级党组织和广大党员的积极性和创造性;它实行民主的科学决策，制定和执行正确的路线、 方针和政策;它坚持四项基本原则，从严治党、发扬党的优良传统和作风，提高党的战斗力;它维护和发 展国内各民族的平等、团结、互助关系，坚持实行和不断完善民族区域自治制度，帮助少数民族地区 发展经济、文化，实现各民族的共同繁荣和全面进步;它积极团结各民主党派、无党派人士、各种爱国 力量，加强同港、澳、台同胞的联系，按照"一国两制"的方针，完成祖国统一大业;它积极发展对外关系，在国际事务中，坚持独立自主的和平外交政策，反对霸权主义和强权政治。 我生在改革开放的春天，沐浴在新时代的春风里，党的教育伴随我走过了24年的人生历程。还在 孩提时，*里、课本上革命先烈的英勇行为，便使我感受到了党的神圣和伟大。那鲜艳的党旗如熊熊燃 烧的烈火，温暖着我的心窝。我常常梦想着自己有一天也能站在党旗下，向党宣誓，成为一名优秀的 中国*党员。在那时，我已深深地懂得正是那金色的镰刀和锄头砸碎了禁锢在劳动人民身上的铁链，打 破黑暗旧社会的枷锁，*了几千年来压在中华民族头上的三座大山，是中国*，给处在水深火热中的炎 黄子孙带来了新生活。正是带着这种对党的崇高敬意，在童年时代我便积极向上，我是一个喜欢上进，不甘落后的人，从童年到高中时代的生活经历让我坚信中国*是一个先进集体和光荣组织，因此早在中 学时代我就盼望着能早日入党。 我来自一个普通的石油工人家庭，父母为了支援石油建设，跑遍了包括新疆、宁夏等艰苦地区。 他们常常告诉我，一定要争取机会加入敬爱的中国*，而我也一直为了这光荣而神圣的一刻在努力着。 在学校，从小学到大学我的成绩一直都比较突出，并且多次担任过班干部和学生干部的职务。这些宝 贵的经历让我体会到作为人应该自强不息、力争上游，同时也让我有机会跟同龄人和大人们打交道，

入党动机目的

入党动机目的 简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的（这个目的就是入党动机），要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。在座的每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。这里我们可以把入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党动机。错误的入党动机有很多种情况，这里给大家列举几个比较典型的，大家可以对照自我，查找自身入党动机是否端正，入党动机中是否存在不端正成分。1、有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看；（虚荣心）2、有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党；（从众心理，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。）3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党；（主要是农民）4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。（机关、企业）5、也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作等；（机关、企业、学校）6、还有极

少数人，要求入党妄图到党内来改造我们党。以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。咱们在座绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，有关这几种错误的入党动机的成因和如何去克服一会还要进行具体的剖析和讲解。正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。大家可能会说，你说的正确入党动机向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作（税务、机关）不都是在为人民服务吗？你收的每一分税款不都是为社会主义向共产主义发展进程中出的一份力量吗？只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件；入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正

目标与动机结合

学习和生活都是灵活无比、变化多端的东西，没有任何人可以控制它们，也不能机械的处理它们，需要的是我们在学习生活中发挥个人主动性和创造性，才能让学习轻松高效、生活相对顺心充实一些。奖学金之类的激励方式的实行对于成功的研究型人才的出现实质上没有促进作用，专业知识足够扎实的学生倒是会涌现出一批。试图通过强制、逼迫再一次的让自己习惯正确的作息安排，为了实现目标给予了自己很多物质上的奖惩，虽然在一定程度上一段时间之后改变了一些，但是整个过程真的很痛苦精神压力很大，因为身体不喜欢这样的改变，而自己也没有从思想上认识到重要性并且足够坚定地想去实现目标。不适当的作息时间本质上是自己思想上对于学习的怠惰，而这一切将会引起很严重的后果，就在那天早上觉得自己真的是顿悟了：突然想到，对于成长而言，不怕生活突如其来的变故，因为苦难过不过得去至少有很多人在你身边，至少就算没过去以后回头你可以找到自己退败的地方，但是一点一滴的自我内心腐蚀才真最恐怖，它会把人逐渐沉淀到没有光明的谷底而甚至让你忘记自己见过光明，忘记自己曾经奋不顾身奋斗过。把重要的事做得越来越好的欲望才能让人快乐地的充实地实现自己的计划和目标。在前进道路上，我们个人、集体都会有无数大大小小的计划和目标，实现与否除了外在时机与条件会起到一定限制作用外，内在动力是否存在才是成功的关键，因此在做计划之前给自己一个集中充分的理由和动机，这个理由和动机首先要让自己肯定是否会让自己快乐开心至少内心、精神上满足而不是痛苦，精神上心理上思想上肯定它坚定它喜欢它，才能更有可能地实现目标。 星竹的《别被淹没》可以帮助人确立目标，那篇文章可以给人理由和动机。上面的文章可以教人如何将目标与动机有效结合起来。

动机目的

动机，在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心里过程。通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。 翻译1. motive 2. motivation 3. intention 版本一：基本解释[motive;intention] 促使人从事某种活动的念头 动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。 1. 推动人从事某种事情的念头或愿望。 2. 契机。 版本二：动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行动的原因。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。 引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向诱因而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避诱因而得到满足时，这种诱因称为负诱因。 动机相互作用 1、动机的联合 当个体同时出现的几种动机在最终目标上基本一致时，它们将联合起来推动个体的行为。强度最大的是主导动机。它对其他动机具有调节作用。这种调节作用主要表现为：1）主导动机有凝聚作用，将相关动机联合起来，指向最终目标；同时主导动机还决定个体实现具体目标的先后顺序。2）主导动机具有维持作用，将相关动机的行为目标维持在一定的目标上，阻止个体行为指向其他目标。非主导动机的影响力较小，但其作用也是不可忽视的。非主导动机可以增强或削弱这种动机联合的强度。 2、动机的冲突 当个体同时出现的几种动机在最终目标上相互矛盾或相互对立时，这些动机就会产生冲突。1）双趋冲突：当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生的冲突。2）双避冲突：当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标，但只能回避其中一个目标，同时接受另一个目标而产生冲突。3）趋避冲突是指，当个体对同一个目标同时产生接近和回避两种动机，又必须作出选择而产生的冲突。 动机的心理学概述 动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。动机是指激发和维持个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。 学习动机是学习的主要条件和直接推动学生进行学习的内部动力。 动机本身不属于行为活动，它是行为的原因，不是行为的结果。 动机的类型 （一）生理性动机和社会性动机（按照动机的起源分） （二）近景性动机和远景性动机（按照动机影响范围、持续作用时间分） （三）高尚动机和低级动机（按照动机的正确性和社会价值分） （四）主导动机和辅助动机（按照动机在活动中的地位与作用大小不同分） （五）意识动机和潜意识动机（按照对动机内容的意识程度不同分） （六）外在动机和内在动机（按照动机的起因不同分） （七）物质性动机和精神性动机（按照动机对象的性质分） 动机功能 1、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向，并且提供原动力。动机要求活动，活动促使个体达到他们的目标。

入团动机目的.doc

入团动机目的 敬爱的团支部： 进入中学的我郑重地向团组织提出申请，要求加入中国共产主义青年团。 共青团是党的忠实助手，是一所马克思主义的大学校。在这座共产主义的大熔炉里，培养了一批又一批的先进青年、伟大祖国的建设者、捍卫者，铸造了一代又一代共产主义战士——黄继光、雷锋、张海迪式的人物。 加入共青团是我多年的夙愿。以前，我一直想加入共青团，但将自己同那些优秀共青团员比较时，就感到自己缺点很多， 相差甚远，因而没有勇气提出申请。最近由于老师热情帮助，我逐渐认识了自身缺乏坚韧不拔的毅力、经不起批评、受不起委曲等，开始有所进步，对团的认识逐渐加深，使我更加希望能够成为团的一份子。 我决心在加入团组织以前，以共青团员的标准严格要求自己，以优秀共青团员为榜样，刻苦学习，不断提高自己的思想水平与认识水平，争取做一个完全合格的共青团员。最后，我再次请求团组织接受我的入团申请，我决不会辜负团组织的期望。 敬爱的团组织：我，是一名普通的青年人，也正如每一名青年人一样，有着理想和抱负，向往着美好的未来，而这一切都需要有一个指路的标灯，而共青团就是青年人前进道路上的航标!中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，

是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思主义、毛泽东思想为行动指南，用建设有中国特色社会主义的理论武装全团，解放思想、实事求是，团结全国各族青年，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。她是在中国共产党领导下发展壮大的，始终站在革命斗争的前列，有着光荣的历史。在建立新中国，确立和巩固社会主义制度，发展社会主义的经济、政治、文化的进程中发挥了生力军和突击队的作用。在班上，我是一名班长，初一的时候，我就按照共青团员的行为标准严格要求自己，好好学习，工作刻苦认真，升上星海中学以来，由于认真的工作态度及成绩，受到老师和同学们的好评，但很可惜，由于年龄限制，当时我不能加入这个先进的青年群众组织。可现在，我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。请团组织接受我的申请，早日吸收我加入中国共产主义青年团，以实现我多年的夙愿。入团后，我会更加严格要求自己，在各方面起带头作用，做一名名副其实的共青团员，如果团组织没有批准我入团，说明我还存在一定的差距，我将克服不足，继续努力，创造条件，争取早日加入共青团组织。 此致 敬礼! 申请人：xxx