安徽教师考编大纲中小学美术教学设计推荐《真情对印》

第04课真情对印

紧随明尚教育，考编先人一步！

一、教材分析

大自然中包含了很多美的法则，真情对印使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。真情对印本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。真情对印

一般说来，真情对印以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上，它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严，我国传统习俗上很喜欢对称，天地、山河，春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右……真情对印

人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的结构方法，如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了规范的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛，东单、西单……正是这种平衡对称，构成了艺术之美。在音乐和文学之中，重复也是一种简单的对称，如对联更精彩地表现了这种“美”。

教材围绕“对称”设计了两个教学活动。

活动一：

为制作对印画。对印(折印)属版画范畴，是拓印方法之一，由于创造出来的形象十分奇特，很多工艺大师也常运用它。相对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，其制作方法简单，儿童没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。不过，想要从偶然中取得奇妙的视觉效果，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。教材中的范作充分体现了对印的奇妙。

活动二：

相同的图形围绕一个中心向左右、上下、四方重复展开，称之为对称(均齐)纹样，活动二以剪纸团花的形式展开教学活动。剪纸是利用虚(剪掉)实(保留)对比，或叫黑白对比来显示艺术效果的，本活动将两面、三面、四面、五面、六面、八面等对称纹样剪纸综合在一起，让孩子们感受领悟对称纹样的特点，也容易激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。教材中呈现了一组多面剪纸纹样的对比图，相同的剪法，由于折法的不同而产生了不同的面，呈现出不同的团花图案，教师可以此为契机展开教学，让学生理解折叠方法对剪制效果的影响，充分感受、理解对称在剪纸中的运用原则。

不过总的来说，两个活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上，自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样，由此引发的想像也会十分的丰富多彩。教师在教学中可从多个角度加以启发，发散学生的思维。

二、教学目标

◆寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

◆在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

◆培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

三、教学思路

活动一的教学程序可考虑：欣赏探究一实际操作一反馈指导一自主表现一欣赏感悟。教师通过引导学生欣赏画家和学生的优秀对印作品，初步感知对印画的特点，然后在自学教材的基础上尝试第一次作业。教师收集学生作业，师生共同讨论交流第一次作业心得，教师启发学生在点、画时要注意搭配颜色，压印时可采用拍、磨、压、推等手法，揭起时方向、快慢也可以有变化等，提供学生在方法、技法上的多种选择和尝试，在学生再一次跃跃欲试的情绪鼓动下，将学生的自主学习热情表现得淋漓尽致。然后全班学生交流评价，共同探讨制作中的所得所思，总结经验。

活动二的教学程序可考虑：欣赏感受一掌握规律和方法一自主表现一评价迁移。教师出示美丽的鲜花图片和相对应的剪纸团花纹样，让学生在两两对比欣赏中感受两者的相同和相异，并从中理解什么叫对称纹样，然后教师出示一组相同的剪法，因折法不同呈现的不同样式的团花图案，在此处欣赏中让学生知晓剪纸的基本步骤：1．折叠；2．设计；3．剪制；4．展开；5．粘贴。并明了要领和要求。教师可对三面和五面对称剪纸做简单的示范，也可以出示其折叠示意图，让学生通过读图解决折叠难题。

四、教学选择

学习活动一，教师示范时若无现代教育技术条件，也可因陋就筒，像课本中演示的一样进行，也会有良好的效果，而且教师在教学中可只选用三种颜色(红、黄、蓝)。突出色彩的变化流动。在导入新课时可先出示教师自绘的对印画作品，指导学生欣赏，随后提问：你看它像什么东西?中间有什么颜色?这些画有什么共同点?你能想像是怎样制作而成的吗……

活动二的教学安排也可以考虑先让学生欣赏一组折纸作品，提出问题：有些什么花纹?花纹有些什么形状和特点?相同的花纹有几种，各有几个……让学生从具体直观中领悟抽象的概念。

五、教学建议

操作示范时，教师要引导学生先学习教材中的制作步骤图和说明文字，在示范中边讲解、边与步骤图对照，培养学生的识图能力和习惯。示范要做到由易到难，逐步深入。如制作对印画时先只用一种颜色，折合按压，立即展开观察效果，随后增加色次，变换拓印方法。教师在示范对印画时，可采用透明胶纸代替白纸在实物投影仪上演示过程，其效果更神奇。折印、压抹时的颜色扩张变化淋漓尽致，全体学生都能看到。

对折剪纸中折叠方法的正确和精致与否，对剪制出来的对称效果关系较大，因此教学中首先要把握好这道关卡。

写作：让真情自然流露 教学设计

六年级下册第二单元 《让真情自然流露》写作指导 【教材分析】 新课标强调写作要抒写心灵深处的真情实感，要鼓励学生讲真话、实话。统编教材六年级下册第二单元的写作训练点就是“把自己印象最深刻的感受写具体，学会让真情自然流露”。本单元所选的课文都是作者对生活的感受和体会，杨柳的荣枯、桃花的开谢、期待已久又落空的期待、无法回避的离别，这些人世间的别样况味，都能触动我们的内心，引发情感的涟漪，让人难以忘怀。这些文章都是学生体会“让真情自然流露”的优秀范例。本单元写作训练就是引导学生热爱生活，学会捕捉自己心灵的细微触动，从寻常小事入手，写出自己的真情实感。 【教学目标】 1. 进入情境，感受真情自然流露的魅力； 2.品味经典，学习自然表情达意的方法； 3.有效借鉴，学习运用细节表达自己的真情实感； 4.培养学生热爱生活，积极写作的健康情感。 【预习提示】 1.搜集整理能表达心情或感受的词语，并尝试给它们分类。 2.在平时的阅读中，你有没有读到过特别令人感动的文章或者片段？搜集整理出来，想一想，它能打动你的原因是什么？ 3.在平时的写作中，你是怎样表达自己的情感的？和小组内同学交流总结。 【教学过程】 一、进入情境感受真情 英国作家勃朗宁说：“没有爱，这个世界将是一座坟墓”。真情是尘世间最温馨的绿荫。请同学们认真阅读，仔细感受下面三个片段最没有“叙真事抒真情”是哪一个？为什么？ 出示： 片段一：我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能那么自私，同窗三年，不管以前有多不愉快，今天也不能坐视不管。我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股

强大的动力在支撑她，有一颗温暖的心在陪伴着她。有生以来第一次，第一次我感到自己是在带给别人真真切切的希望和勇气。 片段二：“突然，床晃动了两下，随即传来室友的呕吐声。我一下子从睡梦中惊醒。只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停的颤抖。我飞快从上铺下来，给她倒水，递过去一条湿毛巾。就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。焦急不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背。 片段三：清晨，蔚蓝的天空飘起了鹅毛大雪。我背着书包走在路上。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了一个小孩的近前，眼看就要把小孩撞倒。在这千钧一发的时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄的形象，于是我毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，我惊出一身冷汗，还好，小孩脱险了。 学生点评，发表看法。 预设：片段三，环境描写失真,危急时刻不可能有时间想到英雄，写作要避免胡编乱造,要写出自己的真实情感。冰心说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”这节课，我们来共同学习、体验让真情自然流露。 （板书课题：让真情自然流露） 二、积累词汇，感受生活 （一）小组交流，触摸感受 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的不同的心情和感受。课前预习时，同学们都整理了一些表达心情和感受的词汇。小组交流后，由一组同学到黑板上板书有代表性的词语。其他组补充。 预设： 积极的情感体验：高兴、欣喜、激动、感动、温暖、欣慰、盼望、希望、归心似箭…… 消极的情感体验：害怕、恐惧、嫉妒、难过、愧疚、沮丧、忐忑不安、追悔莫及……（二）体味生活，表达感受 要求：选择你曾经体验过的有最深刻印象的一种感受，回顾事情的经过，组织语言，小组交流，互相点评有没有表达出真情实感，并给出好的建议。 小组交流，对话生活。 三、明确要求，片段写作

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法

和2016安徽省中学化学教师考编真题以及答案详解复习过程

2016年安徽省中小学新任教师公开招聘考试真题 中学教育综合知识 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的选项中只有一项最符合题目要求） 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要{2010—2020年}》提出减轻中小学课业负担，要求（ C ） A.各级政府及时下达升学指标 B.适当增加考试次数 C.建立学业负担检测和公告制度 D.将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据 2、我国现行学校教育制度改革的方向是( B ) A.全面普及学前教育 B.全面普及义务教育 C.全面普及中等教育 D.全面普及高等教育 3、一般认为，班级授课制正式施行于我国（ C ） A.唐代中期 B.明代中期 C.清朝末 期 D.辛亥革命后 4、《学记》云：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话体现的教学原则是( D ) A.教学相长 B.长善救失 C.循序渐 进 D.启发诱导 5、教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教育研究方法是( A ) A.教育叙事 B.样本比较 C.教育实 验 D.抽样调查 6、教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生品德这种教育方法是( B ) A.榜样示范法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德品价法 7、教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件，这种评价方式是( C ) A.形成性评价 B.差异性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价 8、我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜爱中国，这说明教育可以( B )

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

2020 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试

2020 年安徽省中小学新任教师公开招聘考试 小学教育综合知识 考生注意事项： 1.答题前，务必在试题卷，答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证、座号。同 时在答题卡背面左下角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体工整， 笔迹清晰。 2.请考生认真核对答题卡上所粘贴条形码中姓名、准考证号、座号与本人姓名，准考证号、座号是否一致。 3.答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。答选择题时，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他符号。 4.答其他题目时，必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。 必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 5.考试结束，务必将试卷和答题卡一并上交。 6.本考试为闭卷考试。满分 120 分，考试时间 120 分钟。 一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分。） 1. 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、 健康成 长。这属于劳动教育的（） A.重大意义 B.指导思想 C. 基本原则 D.教育体系 2. 中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，2035年推进教育现代化的 主要发展目标之一是（） A.实现优质均衡的义务教育 B.实现全面均衡的义务教育 C.实现基本均衡的义务教育 D.实现初步均衡的义务教育 3. 《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》中“学生独立思考、批判质疑、钻 研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况”属于“学业发展水平”中的（）。 A.知识技能 B.学科思想方法 C.实践能力 D.创新意识 4.在教育中，强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和 追求，这种观点属于（）。 A.人本主义教育观 B.建构主义教育观 C.行为主义教育观 D.认知主义教育观 5.墨子的素丝说认为，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”，这种说法认 为影响人身心发展的主要因素是（） A.遗传素质 B.成熟程度 C.外部环境 D.个体主观能动性 6.把直接经验置于课程中心位置的课程论流派（）A. 学科中心论

部编版习作：让真情自然流露 第三单元六年级语文下册教案教学设计(板书设计 教学反思)

习作：让真情自然流露教学设计 教学目标： 1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来； 2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚； 3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 4.和同学交换习作，能自评、互评习作。 教学重点： 1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚； 2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。 教学难点： 习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时 教学过程：

第一课时 一、激趣导入，预备素材。 1.做游戏，谈感受。 击鼓传花 第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。 2.除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧......） 3.书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。 4.原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。（板书：让真情自然流露） 二、小组交流，诉说感受。 1.你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样的感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小声地说一说。 2.组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问。

初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课

安徽省教师招聘考试真题试卷

安徽省教师招聘考试真题试卷（一） 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共计40分）1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”、“不愤不启，不悱不发”主要记载于（） A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》 2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用被称为（） A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 3.主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是（） A.杜威 B.凯洛夫 C.陈鹤琴 D.陶行知 4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有知识建立各种联系指的是（） A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现 5.英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人的发展，这是一种（） A.多因素的观点 B.综合论的观点 C.外铄论的观点 D.内发论的观点 6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（） A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.壬子-癸丑学制 8.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用的知觉的哪一种特性（） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 9.素质教育区别于应试教育的根本所在是（） A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.培养学生创新能力 D.促进学生个性发展 10.学生王林因为守纪律又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我对你说过多少次？你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚。你到底准备怎么办？不然从明天起，你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室。

2018安徽滁州教师考编报名入口

2018安徽滁州教师考编报名入口 2018安徽教师考编公告已于5月29日发布，报名时间为6月6日-6月11日，考试时间为7月7日。届时安徽华图将提供2018安徽滁州教师考编报名入口，请广大考生多加关注！ 2018安徽滁州教师考编报名入口：https://www.wendangku.net/doc/b611032813.html,/zt/jsbmrk/ 2018安徽滁州教师笔试备考课程：https://www.wendangku.net/doc/b611032813.html,/zhaosheng/ah/jsks.html 【☆2018安徽滁州教师考编报名入口☆】 报名流程如下：

(一)网上报名 1.报名方式及时间。报名采用网络报名的方式进行。报名网站为“安徽省中小学教师招 聘考试网(https://www.wendangku.net/doc/b611032813.html,，以下简称‘教师考试网’)”。报名时间为6月6日8:00至6 月11日18:00，逾期不再补报。 2.报名需录入的信息。报考人员登录“教师考试网”进行报名，签署“诚信承诺书”，填写 个人基本情况、教育经历等信息，上传本人电子照片(近期免冠正面证件照，jpg格式，尺寸为295×413像素，大小20-100kb)，并提供有效通讯方式。 3.有关要求 (1) 报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假者，一经查实，取消考试、聘用等资格。 (2) 每位报考人员限报一个岗位，并使用本人同一有效居民身份证进行报名和参加考试。 (二)网上资格审查 1.报考人员进行网上报名的同时，各市、县(市、区)教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，于6月12日12:00前完成。 2.报考人员报名后至6月12日可随时登录“教师考试网”查询是否通过资格审查。通过 资格审查的，不得改报其他岗位;尚未审查或未通过资格审查的可在6月12日12:00前改报。 (三)报名确认 1.通过资格审查的报考人员即可登陆“教师考试网”通过银行支付平台缴纳笔试费用, 进 行报名确认。缴费截止日期为6月12日23:00(逾期未缴费的视为自行放弃)。 2.根据安徽省财政厅、安徽省物价局财综〔2013〕2568号文件规定，按每人每科45 元标准收取笔试费用，专业测试费用按每人80元收取。

习作：让真情自然流露 名师教案(集体备课)

习作：让真情自然流露 ?教学目标 1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。 2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。 4.激发学生吐露内心情感的欲望。 ?教学重难点 引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。 ?教学策略 1.写作目的 （1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。 （2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实、自然地表达出来。 2.写作内容 （1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。 （2）能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感；也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动；还可以抓住细节描写来体现人物心情。 （3）能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评互改作文，相互学习。 ?教学准备 1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。 2.选择合适的内容写出真情实感。 3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

?教学过程 板块一图片展示猜心情 1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。 2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。 3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。 【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。 板块二词组分类叙体验 1.根据词语谈体验。 （1）男女生分别读上、下两组词语。 （2）说说你发现了什么。（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验） （3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？ ①同桌交流。

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图

1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握

安徽省中小学新任教师公开招聘考试真题试卷完美word版

2016年安徽省中小学新任教师公开招聘考试真题试卷 小学英语 满分120分，考试时间120分钟。 Ⅰ. 单项选择题（共15题，每小题1分；满分15分） 从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。（）1. —There are a lot of＿＿＿＿of bike riding. —I agree. It’s good for the environment and it saves money. A. instructions B. instruments C. advantages D. products （）2. We have＿＿＿＿the four applicants，for none of them is fit for the job. A. turned against B. turned into C. turned down D. turned on （）3. Our teacher thinks＿＿＿＿good to learn English with enough practice. A. one B. it C. them D. that （）4. —Tom didn’t stop looking for a job＿＿＿＿he got an offer from an American company. —Lucky him. It’s not easy for university graduates to get a good job now. A. as B. if C. since D. until （）5. —The song “Where did the time go？”＿＿＿＿the old days and the love of my family. —Sure. It’s also my favorite song. A. helps me out B. cheers me up C. regards me as D. reminds me of （）6. —Which do you prefer，reading online or reading on paper？ —＿＿＿＿. Sometimes I read online，and sometimes I read on paper. A. Both B. None C. Nothing D. Neither

安徽教师招考(考编)真题试卷

07年安徽公开招聘教师考试整套卷 一、单项选择题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共20分) 1．壬戌学制中学阶段采取【】 A．三三分段 B．4年一贯制 C．5年一贯制 D．6年一贯制 2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是【】 A．癸卯学制 B．壬子学制 C．癸丑学制 D．壬戌学制 3．1905年清政府设立，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。【】 A．教育部 B．学部 C．国子监 D．大学部 4．我国大规模引进西方教育理论开始于【】 A．20世纪前 B．20世纪初 c．20世纪20年代 D．20世纪50年代 5．“文翁兴学”的旧址在现在的【‘】 A．南京市 B．北京市 C．洛阳市 D．成都市 6．在学校文化建设中最具有决定作用的是【】 A．规章制度 B．思想观念 C．优秀师资 D．物资设备 7．科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是【】 A．科学实验 B．社会经验 C．生产劳动 D．学校教育 8．科学的体制化始于下列哪个时期【】 A·十一二世纪 B．十三四世纪 C 十七八世纪 D．十八九世纪 9·据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的 A．60％ B．50％ C．40％ D．30％’ 10．可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代【】。 A．60 B．70 C．90 D．80 ‘ 11．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是【】 A：教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B．教育应充分发展学生的个性 C．教育应致力于国际理解与沟通 D．教育应培养学生环境保护意识 12．以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是【】 A．学习了解重要的人权文件 B．学会尊重他人、尊重自己 c．了解保障自己合法权益的方式与方法 D．培养良好的社会公共精神 13．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是【】 A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B．其手段是要求教育者因材施教 c．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D．它以对学生基本自由的尊重为前提 14．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是【】 A．传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 B．培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C·培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人

《说真话,抒真情》作文教案 教案教学设计

《说真话，抒真情》作文教案教案教学设计 《说真话，抒真情》作文教案 教学目标： １、在模仿的基础上学习写记叙文 ２、作文中要说真话诉真情。 ３、做人要做真人，不虚伪造作。 教学过程： 一、导入新课，创设情境。 1、多媒体展示以下情景： 情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。 ........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。 情景二：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。 2、师生互动，探究原因。

问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， 20 分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么 内容平平，只得六七十分。问题何在？ 大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。 ①分组讨论 ②归纳总结： 大家怕写作文的原因大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写。 ③对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、设计活动，指导写作： １、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 ２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。

３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。 ４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。 师生互动，归纳总结 三、生活真实借鉴 有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了。 母亲我心中你最重 1997 年 7 月 28 日，天津一中高三学生安金鹏在阿根廷举行的第三十八届国际奥林匹克数学竞赛中喜获金牌。当我们前往天津武清县农村采访这位１９岁的青年时，这位朴素的农村小伙几乎是一字一泪地为我们讲述了他的母亲哺育他成长的故事——— 1994 年 6 月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。 晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急竟永远地离开了人世。

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

【淮北教师招聘】2018安徽教师考编考试试题

一、单选题 1.个体一生中发育最快、变化最大、可塑性最强、接受教育的最佳时期是（）。 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.幼儿期 2.小学生思维的特点是（）。 A.以直觉行动思维为主 B.以具体形象思维为主 C.以直观动作思维为主 D.以抽象逻辑思维为主 3.小学生从由具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑为主过程中出现的飞跃质变期或关键年龄，一般认为是在（）。 A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级 4.（）具有半成熟、半幼稚的特点。

A.幼儿期 B.童年期 C.青年期 D.少年期 5.关键期的存在说明学生心理发展具有（）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 二、多选题 6.心理学家理解性格特征差异是从（）等方面进行的。 A.对现实态度的性格特征 B.性格的理智特征 C.性格的情绪特征 D.性格的意志特征 7.民主型教养模式下的儿童（） A.独立性强

B.自信知足、爱探索、自我肯定 C.善于控制自己 D.喜欢交往 三、辨析题 8.自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。 9.初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。 四、案例分析题 10.尼克·胡哲天生没有四肢，从小在自卑和孤独的环境中成长，但其家庭环境和学校环境较好。后来在老师和父母的指导下，他通过自己的坚持不懈和刻苦努力，取得了很大成就。问题： 请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。 参考答案及解析 一、单选题

1.A 2.B 【解析】小学生以具体形象思维为主。 3.C 4.D 【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾，具有半成熟、半幼稚的特点。 5.C 二、多选题 6.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。 7.ABCD 【解析】四个选项均为正确选项。 三、辨析题 8.正确。少年期（危险期、心理断乳期-初中生）特点有半成熟半幼稚、独立与依赖、自觉与幼稚、片面、主观、自控力弱、出现逻辑知觉和反省思维。过渡性、闭锁性、社会性。自我意识高涨是逆反的第一原因。 9.正确。思维的基本特性包括思维的独创性、批判性、深刻性、敏捷性、灵治性。由于知识经验的不断积累，初中生的思维具有了一定的独创性和批判性。但是由于思维的独创性和批利性都属于比较高级的思维品质，所以虽然初中时期个体思维具有了一定的独创性和批判性，但是还不够成熟。到了高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐渐由经验型向理论型过渡，思维的深刻性、独创性和批判性也得到提高，直到这个时期三者才基本成熟。

2018年安徽省中小学教师统一招聘考试《教育综合知识》知识点总结

教育综合知识复习详细大纲知识点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。. 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）

对印说课稿

《色彩对“印”》说课稿 一、说教材 本节课是湘版美术四年级上册《真情对印》活动一的内容——对印画。大自然中包含了很多美的法则，使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。本节课教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。通过欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。 二、说教学目标 1．寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 2．在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 3．培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 三、说教学重难点 重点：尝试对印练习，探究拓印的方法。 1

难点：解决作业中的难题，并联想创作。 四、说教学过程： 五、说板书设计： 对印 制作步骤： 1、对折 2、点涂 3、擦压 4、补色 5、添画 六、说课后反思 “什么是对称”、“生活中对称的运用”学生已经非常清楚，他们甚至可以举出超出你想象的例子来。所以在课堂上我并没有在这上面浪费时间，我把时间用在了“如何让学生体会对称美”中了。拓印是很好的办法。一张纸涂上颜料不一定好看，趁颜料未干拓印到另一半纸上，得到一个一模一样的图案，突然变好看了；一张按规律折好的纸，在上面剪出的图案不一定好看，将纸打开又变得好看了。这些现象非常值得学生来讨论、思考。我觉得这节课不管上的与否，作业做得怎样在这里都已经不重要了，我能让学生真正去体会对称的美才是我这节课所要达到的效果。 2