浅谈地理教学中如何培养学生的地理核心素养
浅谈地理教学中如何培养学生的地理核心素养
发表时间：2019-05-09T11:25:33.333Z 来源：《教学与研究》2019年7期作者：黄芬丽[导读] 提高学生的学科核心素养是当前我国教育改革过程中的重要目标之一,地理核心素养的培养对高中生日后的发展有着举足轻重的影响,高中地理教师要更新教学理念和方法
黄芬丽（陕西省宝鸡市姜谭高级中学陕西宝鸡 721000）
摘要：提高学生的学科核心素养是当前我国教育改革过程中的重要目标之一,地理核心素养的培养对高中生日后的发展有着举足轻重的影响,高中地理教师要更新教学理念和方法，推进课程改革，提高学生的地理核心素养。本文从核心素养的含义与认识、在当前新课程标准背景下，高中地理教学如何提高学生的地理核心素养等方面来论述新课改下的地理教学。
关键词：地理课程改革；核心素养；创新意识；教学理念；教学设计
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-106-01 2018年暑假我参加了普通高中地理课程改革继续教育培训，通过培训，认识到高中地理课程改革的基本思想是提高学生的学科核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。我认为这四个核心素养囊括了地理学最主要的学科能力和学科思维，因此要对学生进行这些地理学科核心素养的培养，在今后的教学中，教师必须首先要实现自我认知的转变，树立起先进的教学理念和教学方法。教师在地理教学中要强化要落实核心素养理念，要推进教学设计与实践的改革探索，要改变传统教育方式，因此新一轮课程改革不仅是教学内容的改革，而且也是教学理念，教学思想与教学方法的根本改革。如何在地理教学中提高学生的地理核心素养？本人想从以下几个方面谈谈自己的认识。
一、教师要掌握新的课程结构并深入研究课程标准
这次课程改革，在教材内容上做了大量的调整,把过去的课程内容进行了重新编排，同时也增加了新内容，有必修课程、选择性必修课程、选修课程。并且针对不同学业要求制定了层次不同的课程标准，因此这就要求教师要先熟知重新编排后的教材结构和内容。清楚地理解并掌握每个课程标准。教之前做到对地理学科体系的宏观理解和整体把握，深刻领会地理学科思想，实现自我认识的转变和提高，只有先做到这些才能成为学生学习的领航人。反之，对学科知识体系理解有限的教师将面临着许多教学障碍，最终影响教学效果。
二、优化教学设计，提高学生地理学科素养
地理教学设计是地理教学的重要环节，教学设计应以地理学科素养为纲，以新的地理教材为内容载体，以地理课程标准为导向，并依据所教学生特点以及具体的教学内容教学环节来进行形式多样的教学设计。下面从两个方面略谈一下教学设计：（一）新课引入，设计要新颖，要设计情景，让学生的学习融入到情景中，激发学生的好奇心和兴趣。如在“交通运输布局教学”的设计中，可以放一段全国的铁路布局视频，然后提出“假期旅游，如何从宝鸡到上海再到昆明”这一问题引入本课。从兴趣入手，从学生自身需求出发，更容易进入到具体的学习内容，运用地理知识解决生活实际问题，这样的学习无疑是极大的激发了学生求知的内动力，使所要学习的地理知识具体化，这样联系实际进行课程学习，既掌握了地理知识又培养了学生综合思维的学科素养。
（二）教学过程设计要连贯，根据教学内容通过提问问题，由简单到复杂，由浅到深，层层递进，设计一系列问题，课堂浑然一体，在老师的引导下，学生思维连贯，在回答问题的过程中思维能力和地理实践能力都得到了提高。如在“城市化过程对地理环境的影响”的教学中，以“解决城市环境问题”为问题主线，联系宝鸡的地形、河流、气候，城市工业，商业、交通的布局以及城市的发展等设计一系列问题，深化城市化的教学。问题引领，问题促思。地理学科的核心素养在问题解决的过程中培养起来了。
三、课堂教学中要增强师生的合作、互动，提高学生的地理实践能力
在传统的课堂教学中只重视了教师的主导作用，忽视了学生的主观能动性。不能很好的培养学生地理实践能力。师生合作、互动，尤其是让学生进行动手动脑探究，能够很好的提高学生的创新能力和实践能力，例如在“常见的天气系统”学习中，教师指导，学生演示冷暖气团相遇的实验并且描述过程以及黑板上图示过程。最后利用“活动”中提供的两幅天气变化图，让学生利用所学知识像气象预报员一样播报天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的知识，还锻炼了学生画图，读图、分析、判断及语言表达能力。在互动过程中，学生实践能力得到了锻炼和提高。再例如学习各类地图时，加强互动，通过学生的识图、绘图、用图，尤其是通过绘图，知识掌握了，能力也提高了。因此教师在地理教学中要营造一种师生互动的地理教学氛围，要帮助、引导、启发学生，充分尊重学生的独立性，积极鼓励并创造各种机会，培养学生独立学习的能力以及合作学习意识，激发学生学习的主动性、灵活性，让学生寻找尽可能多的答案和解决问题的方式。这样才能不断的提高学生的地理核心素养，使学生成长为具有创新能力的人才。
总之，社会在发展，知识在更新、在变化，地理课程改革与发展势在必行，也迎来了前所未有的机遇与挑战，地理教师要更新教学理念，要增强自身的创新意识和创造能力，改进教学方法，推进课程改革，努力提高学生的地理核心素养，把学生的全面发展作为教学的最终目标。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版）人民教育出版社.