北化机电学院就博士点被撤销与主管校领导的对话1

北化机电学院就博士点被撤销与主管校领导的对话1

北京化工大学机电工程学院

就二级学科博士点“机械设计及理论”拟被取消与主管校领导的对话会议

2016年4月19日下午2:30，主教楼216

参加人员：陈标华：北京化工大学副校长，研究生院院长

曹兵：北京化工大学研究生院常务副院长

靳慧：北京化工大学研究生院副院长（注：网上查了一下，北化小小研究生院竟然有7个院长副院长）

机电工程学院高院士，王院长及教师代表

会议大致可分为四个阶段：（由于对话时间较长，考虑到篇幅有限，经过部分删减，内容忠实原记录）

1.陈标华副校长介绍此次学科调整的背景，决策程序和结果

2.校院双方就决定出台过程的合理性展开辩论

3.双方就学科发展现状的责任展开辩论

4.会议最终不了了之

第一部分：介绍此次学科调整的背景，决策程序和结果

陈标华: 今天会议机电学院的老师都可以来，没有限制，来多少，算多少，今天开一个沟通交流会，主要学位委员会对学校学科调整的工作进行沟通，今天会议由三部分组成，第一部分由研究生院把整个学科调整过程和来龙去脉跟各位老师做一个沟通和交流，把为什么这么做的流程介绍下，看看我们在流程上有没有什么问题，第二部分就是来的老师提提意见，第三点根据大家提的意见，我逐条的毫不隐讳地将学校的意见和大家沟通，如果我们能达成共识，更好，达不成也没关系，大家可以继续探讨，好吧？（开场平实）

靳慧：首先感谢领导和老师来开这个沟通交流会，现在简单将整个过程和大家汇报下，正在调整的是根据北京市和教育部去年发布的文件，关于学校在新增的博士点和发展的需要，而教育部不批准增加新的博士点，学校从学科发展和现在学科的情况，需要进行一个动态调整，现在也是根据教育部当时发布的文件，各个学校根据各自的情况，如果新增一个，就需要撤销一个，根据这个情况，就学校需要新增博士点的申报情况。（奇怪教育部什么都管还管得这么细）

陈标华：去年12月份文件下来后，学校学位委员会就要不要做这件事情，经过讨论，学位委员会一致同意启动这个事情，你们的（奎升）院长和杨为民

（老师）当时也在；学位委员会就要不要进行学科的调整，经过学位委员会讨论，有纪要的。

靳慧：根据学位委员发的文件，我们学科办根据这个文件进行调整的工作，这个工作分两部分，新增的和撤销的，新增的部分我们向全校发过一个通知，需要申报，新增申报的，原来没有博士点的要申博士点的有四个学科，这四个学科有经管学院、生命学院、信息学院还有理学院，这个四个学院申报上来以后，我们根据申请的材料分别邀请了9位校内外的专家，也是根据教育部的文件要求，评审完了以后，根据评审的结果，提交给学校学位委员会，由学校学位委员来审核，同时教育部要求在4月25号之前，要将新增的和要撤销的上报，时间比较紧。同时也启动关于撤销的事情，我们首先结合各个学院学位申报点评估材料，我们现在一共有6个一级学科博士点和1个二级学科博士点，根据教育部的精神，只能在这里面进行调整，我们让学位委员网上投票，通过每一个学位委员的参与，充分表达各学位委员的意见，最后我们一共大概收到12个学术委员的结果，我们将这个结果报上去…

陈标华：学位委员会一共16位成员，收到意见12位，符合2/3，不同意撤销的有5个，有7个同意，建议撤销机械设计及理论的有5票，建议撤销动力工程及热物理的1票，有1票弃权（上面怎么算出来的刚开始看不明白，看了后面才知道原来把对另一个学科的不同意票与弃权票都算作同意撤销这个学科点里面了）。然后建议申报生物工程的9票，建议申报管理科学与工程的有3票，根据这个结果，应该上生物工程，但是谭校长和王芳书记认为他们俩学科在生物工程，他们坚决反对。看看大家还有什么说不清楚。

第二部分：校院双方就决定出台过程的合理性展开辩论

高院士：管理学科3票，是不是？新增的经过专家评审，撤销的为什么没有经过专家评审

陈标华：撤销的是经过学位委员的评审（网上发票然后统计的，并没有开会评审）

高院士：学位委员会评审？你那个是外来专家评审，增加的那个需要专家评审，撤销的那个为什么不需要专家评审？

陈标华：撤销的没有要求经过专家委员会评审的要求

高院士：（准备新增的）管理学科只有3票同意

陈标华：那是学位委员会的

高院士：我知道，学位委员会只有3票同意，

陈标华：对，是，管理工程有3票同意，是考虑把生物工程…

高院士：本来生物工程上，管理工程才3票

陈标华：是生物工程要上，后来王芳书记和谭校长不同意

高院士：学位委员会投票结果，5票不同意撤销机械工程及设计理论博士点，是吧？

陈标华：是

高院士：有3票同意管理学科上，要上的这个经过专家评审了，校内外专家评审了，要撤的没有经过校内外专家评审

陈标华：经过了学位委员会的讨论（没有讨论，就是统计了网上投票数）

老师1：也就是说机电学院要撤的这个，没有达到学位委员会半数或者三分二，或者说开始前学位委员会有没有一个约定，通过半数或三分之二然后再报校长办公会讨论之类的约定

陈标华：（打断）我给你讲，**啊，这些东西我决定不了，我们是根据学校学位委员会的讨论（？），上报校长办公会让校长决定，这是我们的议事规则，在规则上我们不要吵架，好吗？就是刚才这个结果，高院士院士说的很对，我们上报校长办公会也是这么讨论，最后校长办公会决定的，如果假如说，我们的决策程序有问题和我们的议事规则有问题，这个可以到教育部去反映，没有关系。

老师1：我不是学位委员会委员，但我是学术委员会委员，我们在讨论重大的问题的，都有一个约定，但是我们学术委员会说话是不算数的，最终需要校长办公会批准的，比如我们要决定一件事，申报长江学者、报院士等的报不报，都是要通过半数后报到校长办公室，或三分之二的之类的约定……，因为你不能说一共3个人，2个人同意了，只要排在前边了，我们就被淘汰了，这个绝对不合理

陈标华：对于你们对法规的意见，我们都清楚，什么样的票数和结果，我都和大家如实的讲了，对不对，至于程序合不合法，我们可以商议的，我可以把我们的异议结果告诉他们，因为需要向北京市申报，我们延迟了一个礼拜，把结果往上报，我们也改变不了这个票数和这个结果，根据校长办公会的意见，最后决定的，校长办公会和（党委）常委会是两个决策机构，常委会是少数服从多数，校长办公会是在校长听了大家的意见，由校长亲自决定，这是党章和大学教育章程以及大学教育法赋予校长的权利（回头查查是不是这么说的？）

老师1：从这个程序上是没有什么问题，我觉得这件事儿办的完全是行政手段去

解决学术上的重大问题

陈标华：你这句话是有道理的

老师1：对，我们说如果是9个人同意撤销，我们无话可说，但是你们现在是12个人投票，然后5个同意，连半数都没过，在这种情况下，然后你们就强行的撤下，而3票同意的就上

陈标华：没关系，大家可以提出来，如果大家觉得3票，管理学科不该上，我们还可以上校长办公会再讨论，这个大家可以随时提出来，校长是生物工程的，王芳书记也是生物工程的，他们都说生物工程不上。

陈标华：这是我们章程，第一个做的，没有什么半数和三分之二，大家也看到了，前段时间同济大学的法律系已经被撤销了，（全部学科评估）马上也要进行，一两个月之内文件就要下来，进行全部的学科的评估，这个我们也会很快把我们的意见反馈上去，从我们的角度来说，就是你们所有的学科点，都必须去参加评估，这是下面的工作，而且一个人只能放在一个方向上，所以我觉得我们机电工程学院所有学科一起报（动力工程及工程热物理和机械设计及理论同时报），你们有没有把握两个都保住，如果说你们说机械设计及理论很重要，宁愿放弃动力工程及工程热物理，我觉得这个也是可以探讨的，但是我们去年12月份在学位委员会上，我们认为先要保一级学科，其次再保二级学科，因为当时我们想能不能把机械工程及理论由二级学科变成一级学科博士点，我们当时也是这样想的，但是不行，你只有把这个学科的所有二级学科获得了以后，才能增加一级学科，不能在机械里面取消了这个二级学科，然后增加一个相应的机械一级学科。大家一致的认为，宁愿要保一级学科，不保二级学科，你们有这实力，同时参加动力工程及工程热物理的和机械设计及理论进行评，如果你们在咱们学校的6+1的学科不排在最后，如果你们有这个实力，既报一级学科又报二级学科，你们写下来承诺，我会再上校长办公会讨论，

高院士：那管理学科能不能保证啊？

陈标华：他们这个不参加评审，5年内有保护政策

高院士：管理学科专家评审是什么结果

陈标华：专家组是百分百的通过（附当时陈标华副校长宣读的专家组评审结论：北京化工大学的管理学科研究水平处于985院校处于前列；学科评审专家组校外成员：组长中科院数学所的汪寿阳，高志敏是中国自然基金管理学科的负责人，专业对口的吧；毛基业，中国人民大学商学院，专业对口的吧，董吉昌，中国科学院大学的管理学院的副院长，对口的吧，李建民，中科院科技政策与管理研究院的研究员，对口的吧。—原话）

没关系，如果你们有这个实力，我们可以参加评审，但是你们想清楚了，

如果在6+1学科里面，你们两个学科，有一个学科排在最后，教授承担

责任，大家都把字写下（意思是签订军令状），好不好？

老师1：（排在最后）谁跟谁比？

陈标华：你们在你们的学科里面排，例如如果全国有100个，你们排在80位，那么你们在0.8，对吧，这个位置，如果其他学科都在前50位（意思是你们就是最后，就要被拿掉），教育部现在不批一级学科点，进行动态调整，排的不行，学科经费很有可能要裁掉。上一轮的学科评审，我校化工进了前5名，分了1000多万，材料和化学进了前20，分了200万，20名以外的，一分钱都没有。这一轮的学科建设，李克强刚刚在北大讲的，世界一流大学，首先是一流学科的建设，这是今年首先启动的一级学科的建设。

那么教育部为什么要进行新一轮的学科评估，就是根据评估的结果来分钱，如果我们认为，动力工程及工程热物理以及机械设计及理论同时上报，都能进前20名，我坚决同意，因为最起码你们能挣到200万。

第三部分：双方就学科被撤销的责任展开辩论

王院长：陈校长，行了，这个问题就不要在这里讨论了。我觉得吧，校长决定是对的，你要这么说的话，谁能保证管理学科5年后能排上去。我马上卸任了，我任院长的时候，你给我博士生名额的时候，你才给我几个，你现在说这个干啥？你刚才也一直在强调，这两个学科的数据没有办法放在一起算

陈标华：（很不客气）老王我给你说，你们的博士数肯定比信息学院多，

王院长：我多什么？

陈标华：最少有2个

王院长：我有2个博士点，信息学院几个博士点

陈标华：但是我跟你讲啊，你现在的博士点是和信息学院一样多，我现在给你一个我统计上来的数据，信息学院这五年的SCI论文，发表350篇

高院士：我们做工程的，解决实际工程问题的算不算？

陈标华：算

高院士：干嘛这么干呢？

陈标华：这不是我们这么干，是国家这样干的

高院士：国家这么干，怎么地，国家也强调解决工程实际问题

陈标华：高院士，这个是我们解决的不了的啊

高院士：是，那大家都不解决实际工程问题，不搞国家工程问题，都搞SCI论

文，能行吗？

陈标华：不行，我也很讨厌，反对论文的

高院士：你不是真反对，你不明摆压我们吗

陈标华：我不是压你们，我说的是事实，我一份钱好处都得不到，我压你干嘛呢，对不对？我也很反对发表SCI论文的，但是现在国家的导向就是这个，你怎么办呢，不是你我能解决的

高院士：我觉得一个学者，还是得凭着对国家的负责的态度来合计，也不是全靠什么导向，导向有时候也是错的

陈标华：我没法定，我现在是副校长这个位置

高院士：这也没错，你当校长就应该按照上边的意见来，这点我能理解，但是，你自己想一想，要都是这么干，行不行？就逼着老师都变成写论文的老师了

陈标华：我认可你的意见，我解决的实际问题的能力比他们化工的很多院士强多了，不是吹牛，我干了国家3个大项目，在环境化工这个领域，我谁也不怕，

高院士：那这样，你觉得你把机电学科去掉，管理学科弄上去，我觉得应该找专家评一评，管理学科是不是就比机电学科强

陈标华：我跟你讲，这个东西不能这么评，你比如说这样咱们可以，你把动力工程及工程热物理和机械设计及理论以及管理工程，三个材料，同时拿出去评

高院士：现在先说说学科考核的办法吧，就是压制遏制交叉学科，

陈标华：这是我们不能决定的，我们没有办法

高院士：我觉得就是这样，就是让交叉学科没法生存

陈标华：我们今天这样，在我们能够解决的范围内解决，超过这个范围的，这个游戏规则的制定，我们改变不了，国家一流大学的建设就是根据ESI文章的排名，就来分钱，我真解决不了，我也很反感

高院士：你们现在学位委员会的结果，机械设计及理论5票不同意，要撤掉，管理工程3票同意就上

陈标华：对，就这样

高院士：原来我建议找专家，现在不用找专家，5票不同意就撤，3票同意上，你们就这样决定的啊？

陈标华：校长决定的，校长根据这个结果定的，

高院士：行，我不跟你谈了，我直接找校长，好不好

陈标华：这个就是校长决定的，这就是校长办公会决定的

高院士：你们校长办公会决定的，也要允许我们说话，

陈标华：可以啊，这不就是请大家来说话吗，不是把结果告诉大家了吗，我有一点隐瞒吗？校长因为自己是生物工程的，把生物工程拿掉的吗。

王院长：我在上次会上已经说了，我说咱们做任何决定啊，将来历史上会考证的，我记得我给你提过这件事儿，但是如果校长办公会讨论决定，我们没话说，就像你刚才说的，是校长和校长办公会讨论决定的话，那这个（对话）会就没必要啊，干嘛费劲巴哈把我们老师叫过来，干嘛呢？对吧

陈标华：你这话就不对了啊

王院长：怎么不对啦？你们开会都定了，要我们来干嘛

陈标华：这个校长办公会定了

王院长：有什么意义，我们再来有什么意义啊，我就问你陈校

陈标华：对呀，我们就把这个决议告诉你听啊，对不对啊，你不来听，你就不知道这个决策的程序，不知道这个票数，怎么没有意义呢，我给你讲奎升啊，你这句话讲的非常对，如果假如你们真的要求，我们可以上会，我们可以再上会的，没关系的。我们依照机电学院的意见，可以上会的，我讲两点，第一点，最后校长根据这个评审的结果，可以改变，没关系，他是校长，现在是公示期都可以，但我们那天开会，除了个别领导，参会的大家都认为，从学校整体出发，机电学院的确是做出牺牲的，大家认为可以将机电学院的二级博士点在动力工程及工程热物理学科增加一个…；第二个，给大家增加工程的指标（什么意思没搞懂，是不是指博士生数量指标？），这个心情我们大家都理解，如果你们要评，坚决要评，我们可以按照这个游戏规则去评，如果假如说这么评，评到最后谁负责任？

老师2女：我觉得要从投入和产出来看，学校对机电学院投入了多少，机电学院产出了多少，对机械设计及理论这个博士点投入了多少，然后产出了多少，跟其他学院比一下，你拿这个去比，

陈标华：你比什么啊，这个东西，你就不要去比了

老师2女：比投入和产出啊，

陈标华：我跟你讲，全校这5年论文7000多篇，

老师2女：你全校论文，你给机电这个学科就没有投入，从人才引进和资源配置，你都没有投入

陈标华：我给你说，你说这个话要负责任的，你的工资是不是投入？

老师2女：我的工资？？我们要谈学校的人才引进，工资你说啥

陈标华：如果按照游戏规则来，结果假如说是我错了，我可以承担责任，如果是你们错了，你们怎么承担责任

王院长：这是校长办公会决定的，不是你这个校长能决定的，对吧

陈标华：我是主管的，我可以把话说的明白点，我们很清楚，我们不是拍脑袋，真的，现在国家的游戏规则没有改之前，我们必须遵守他的游戏规则，手心手背都是肉，你要真的都被撤掉了，不是你我能承担这个历史责任的

高院士：那你管理学科是不是也要做个保证，保证5年之后不被撤掉

陈标华：如果余乐安（注：经济管理学院院长）他被撤掉了，他肯定是待不住的，办公会上明确讲，他在北化永远再呆不下去的，这个代价谁都不敢承担的。如果正式定下来，我们是要跟经管学院签军令状的，如果他们被拿掉了。跟他们说了你们现在放弃，还可以放弃。我了解这些事儿，跟大家讲，我和机电学院没仇，但我管理学院的关系更一般，但是为什么我是坚决支持这么做的，我跟大家谈个真心话，我去调研过机械学科和化工学科在全国的地位和整个情况，应该来说是机械学科整体实力要强于化工学科的，获奖、专利论文都要多，机电学科在各工程大学的存在比例非常高，它的技术实力在全国一级学科，比化工要强，至少是持平的，我看了下你们学院的材料，你们全院的人才加起来，高院士一个，杨为民长江一个，剩下的3个方向，谁给你们？王峰一个，高正明一个，郑丹星一个，但这次人家（教育部）明确提出的，因为大家各学科都要保五争三（保前五名，争取前三），这三个方向材料都不会拿出来，你们看这三个方向，都是其他学院的，你们这五年，你们全院发了多少篇SCI？177篇，你们知道信息学院发了多少篇，发了350篇，你们知道你们这五年被引用的次数多少次吗，300多次，你们知道信息学院引用了多少次？800多次。讲句老实话，五年以后，再这样下去…

高院士：我就不相信，永远用文章来衡量一个学院的好坏

陈标华：我相信，在现在是如此，到目前为止，我们是变不了了，我们不去谈高院士：那你知道二级学科，化工过程机械排名多少

陈标华：我知道，对啊，排在前面，但是你在动力工程及工程热物理里面排，整个一级学科来排，我们能进前20吗？

高院士：动力工程及工程热物理它的核心是热能工程，我们学校没有这个热能方向

陈标华：我给你讲，我们理解，我们从战术上，如果你们保机械，我也同意，真的

高院士：你的意思是我们动力工程及工程热物理也要被撤销

陈标华：但是问题是，你们两个同时一起申报，你敢保证没一个垫底吗？

高院士：都得保证啊，不能光我们保证

陈标华：对呀，可是啊，随便谁都敢承诺，如果假如这样，谁承担责任，责任教授1，2，3给我辞掉去，可以，敢承诺吗？

王院长：我曾经跟谭校长说过，就是你也不敢保证随便哪个就能不下去，条件是什么，我有两个博士点，但是这么多年我的博士生名额才几个你数数，陈标华：你错了，材料学院都减了

王院长：材料学院减了，是因为他们当年拿的太多了（躺着中枪的嫌疑）

陈标华：所以我当时给他们减了，对不对。今年新增的软物质中心和能源学院，我们新增的指标，全都给他们了；我非常同意你的观点，一个学院/学科点要保证最基本的博士名额数量，这是我的观念，我一直这么认为的。（各学校博士生招生名额由教育部统一来确定，校内基本上根据学院强弱进行瓜分）

王院长：你说咱们学院的学科教授数量（这么少），你能保证不排在最后，可能吗？你陈校长，你来，你能保证吗

陈标华：我们可以这样说，导致这个结果的责任不在你们，有多方面的原因，但是这个结果你也认了

王院长：结果是这样的，但是导致这样的结果不在我们，我们机电学院的教授呢，现在却要承担这样的结果

陈标华：如果你们觉得很自信，我觉得可以去说。最起码我个人觉得可以去说。

我说了不算数啊，我个人可以把这个意见带入到校长办公会，如果承诺不垫底，保证不被摘帽，按照这个游戏规则我觉得也是可以的。

王院长：在坐的教授们，你们看看，你们谁能承担，肯定不被垫底，如果你们被垫底的话你就被学校（撤销了）…

陈标华：你们同时报两个学科，两个一起报，真他妈危险，如果两个取一个，我觉得可以，你们两个选一个，要不搞机械，不搞动力，我觉得是可以的，是吧，最起码来讲我觉得可以。你们要是两个学科都报，都垫不了底，那我也没话说，我辞职。对等啊。

老师1：如果拿出去评，我们确实排在后面，那撤掉我们，我们心服口服

陈标华：可以啊，我把话说清楚了，如果真的被拿掉了，你们这些教授承担不承担责任吧，可以啊，我们把字写下来，如果你们没垫底，我辞职。没有人承担责任是肯定不允许的，你现在拿出去评的时候不承担责任，到时候评不上，就说你只给我12个博士生名额，你到时候把这句话捅出来有什么用呢？我承认是只给了你12个博士名额，但现状就是这样，要追究责任要追到冯文林（北化大前任书记，奇怪为什么会追到前书记，什么思路？）

头上去，当时研究生院没有把它拿下来，他现在死掉了你把他弄出来吗？

咱们把这个问题讲清楚，不是威胁大家

我们现在也是这样，你们现在学校里面肯定是要发展的，国家之前（学

校发展）钱是不跟你争得，不像这几年要争了，学校这个原则是肯定的，

随便你淘汰谁……

老师3：那管理学科能上吗?

陈标华：专家100%同意啊，这是校长根据学校的定位和整个学校的目标，他决定的

老师3：他基础太弱

高院士：我们也找校内外专家评审下，

陈标华：这是赋予学校行政的权利，这是校长他的权利

高院士：现在上哪个学科，撤销哪个学科，校长说了算，行政的权力

陈标华：最后决定的权利在校长那儿，他要参考

高院士：咱们不说行政，学位委员会的，同意管理学院的只有3票

陈标华：是的，学校是这个结果

老师2女：那校长拍板就得了呗

陈标华：但是要走这个程序啊

老师2女：是，那就是形式呗，形式主义呗

高院士：如果你们走这个程序，你起码得超过半数，对不对

陈标华：起码，取消你们的，也超过了

高院士：哪里超过啦

陈标华：5+1吗

老师2女：为什么要5+1

陈标华：没关系

王院长：你们这个说法就不对，怎么把动力工程一票与机械放在一起呢？

陈标华：没事儿，你们可以报，责任你们承担吧？

老师3：就是下岗呗，大家都下岗呗

陈标华：你们别在这里忽悠

…..

陈标华：这个我给你们讲一讲，大家你们想一想，你们一个动力工程一级学科，一个二级学科，两个方向，你们就这点人

…..

高院士：教育部的文件我都看了，学位委员会审议，对吧，然后校长办公室最后决定，审议的结果是什么，5票同意撤销，3票同意上是吧

陈标华：这个谭校长知道啊

高院士：那零票不同意也可以啊，审议是形式

陈标华：对啊

高院士：你审议根本就没有什么必要

陈标华：有没有必要这个不重要，这个形式不走就是错的

高院士：审议是什么，审议是为了通过，但是审议没有通过

陈标华：我跟你讲，我这个结果给大家如实的汇报，而且我给大家讲讲，我把真心话都给你们讲了，你们觉得要拿出去评议，没关系，我在校长办公会，我们再上会，到时候你一定有责任人就行了，而且我刚才说的这些是真心话，再下一次评估，究竟是环境(学科)下还是你们（动力工程）下，还真的很难讲呢。下回我肯定不管（学科建设）了，明年到届了。说句老实话，如果你们这么发展，这么分散，你们在座的可能真是….我们统计一下，你们学院35岁以下的…，（意思是你们没有引进青年人才），你们院长和书记们有没有责任呢？

老师4：学校保哪个（学科）吧，其实应该首先让学院来决定，您不想当历史罪人，咱们刚才说了，是吧，对不对，当年大跃进是不是这样干的，大家都想铺开啊，大家都砸锅卖铁去炼钢铁了

陈标华：大跃进和我们这个有什么关系呢？

老师4：怎么没关系，你看再过20年，你看看现在的情况就是当年大跃进的情况啊

陈标华：你是讲我还是讲中央，不要妄议中央啊，你不要跟我扯这些，我不上你的当。（哄笑），你们把一个保完以后，另一个你们敢保证不垫底吗？

老师4：可以，没问题啊，大不了教授不当了呗，我们回去商量商量，这事应该由我们教授会来决定啊

陈标华：可以啊，首先，你们要把材料弄出来

老师4：你不要说首先，首先要让我们教授来决定，好不好

陈标华：可以啊，你们决议后，我们可以上校长办公会再议，我觉得我可以递上去

老师4：但是，前提是你不要撤销啊，现在撤销了，我们搞什么

陈标华：可以啊，我们可以不撤销，但是拿出去评后你们垫底了后，你们谁承担责任？

老师4：可以啊，我们教授来承担责任吗，是不是？

陈标华：我觉得可以，5个方向的第一第二第三拿出去比，垫底教授全部取消，可以吗？

老师4：当然可以啊，这有什么不行的，前提是咱们现在不能撤销啊

陈标华：你们保了一个方向以后，另外一二三四五方向的学科点的教授，如果你们在评审之后，最后被取消了，这五个教授全部下岗，可以吧

老师4：当然可以，签字吗，那有什么不行的

陈标华：可以吗？可以吗？那我们再说吧？（哄笑）….你们签完字我们往上走啊。可以啊。如果你们觉得完全有底气，不排在最后，撤销了对你们不公….，但是如果假如说你们被撤销了，你们5个责任教授辞职，我觉得我这关过了，如果你们没有垫底，我辞职

…..

陈标华：可以啊，你现在还是院长，你讲话吧

王院长：现在责任教授表态，该表态，我一定表态

陈标华：你们责任教授是谁？

老师4：我们有学术委员会，学位委员会

陈标华：你们责任教授都有谁，我给你讲，我一句话就否定你了，你们5个方向，2个是你们的，另外3个都不是你们学院的，你承担啥责任啊？（将动力工程与工程热物理学科与机械的学科混淆了，应该是当时报动力一级学科点用了其他学院三个方向）

老师4：责任是由学院教授承担的

王院长：这次评定，我们有话语权吗，根本没有话语权，有吗？

王院长：化工大学就给了机电方向19个工科教授名额，然后你让我们承担5个一级学科，你能保证吗？

陈标华：我给你讲，首先你要保一个在前面的，

老师3：按照学校的规模，学科评估排在中间也很正常的

陈标华：按照学校的规模，就取一个，按照教授的规模要取消一个

老师4：这不是校长决定的，这应该是学院的教授会决定的

陈标华：这样我们达成这几个意见好不好：第一个我把整个评审的结果告诉大家，结果告诉大家，大家还有没有不清楚的地方？

高院士：我觉得审议的结果，是不同意撤销，我觉得是这样

陈标华：可以，这个可以上报

高院士：审议结果，3票同意管理学院对吧，议事未成，审议没有意义

陈标华：这样吧，我把意见报上去，我把所有的程序和结果告诉大家，大家都清楚了吗

陈标华：学位委员会审议的结果是不同意管理工程上的，对不对？你们想知道校长办公会作出的决议，依据是什么？

高院士：学校非常明确，留一级学科，不留二级学科，撤肯定就撤它，但是你对二级学科并没有评估，而且这二级学科属于省部级重点学科

陈标华：你们说重点学科，当时在的材料你们拿出来看看，是多少是全校整合的？

老师3：咱们学校，其他学校不都这样干的吗？

陈标华：现在评估的方式变了，不能这么样拼盘了，所以我自己也一样。第二条，你们要一级学科动力工程和二级学科机械都送出去评估，你们认为你们的材料都够，不会在学校的6+1学校里面垫底，是否认同这个观点？

王院长：你们现在算算，机电学院一共是19个工科教授，你那边是50几个教授，跟你们怎么去比？

陈标华：老王啊，刚才我们讲了，你不要追谁的责任，反正肯定没有我的责任，我一分钱没拿

王院长：我告诉你，就你现在这个说法，你现在把机电学院所有的教授 19个工科教授，放在一起比，肯定还是倒数第一。

陈标华：我同意你的意见，真的是这样；是的，这个和我们没有关系，所以我为什么欠大家的人情？就是这样，我非常同意老王的观点，你别笑，下一个任务还是你的

老师4：您老是说这句话，和你没关系，我就挺奇怪，您作为主管学科的校长，不能什么责任都没有啊？因为人家教育部文件是要学位委员会审议啊，你得有会议纪要，您得有结论啊？什么也没有你就提给校长办公会议，有结论吗，结论是什么啊，机械5票，你就给拿下，管理3票，

陈标华：什么叫结论，这就是结论

老师4：什么叫结论啊，学术委员会得开会讨论，有决议有签字

陈标华：你懂不懂，投票有很多种方式啊？

老师4：审议是什么意思啊？

陈标华：网上投票也是审议啊，连这你都不懂？开会之前不也看了学位委员会的决议了吗？

老师4：那你们在开会前看到了学位委员会的决议了吗？

陈标华：我们校长办公会没有看决议，我们就把结果拿上去了

老师4：反对5票不够半数下来了，赞成的3票上去了

陈标华：我跟你讲，这就是结果，最后我告诉你，校长办公会审议通过的，上不上，这不是你的事儿，这是校长的事儿，校长认为生物工程不能上，投票结果不能算，能不能上是谭天伟说的算，他在生物工程，他认为生物工程不能上。我跟你讲，我真的很同意老王的意见，你们好好通过这个机会，

跟学校要条件，我同意你们增加一个有关方面的二级学科，同意增加博士指标，这是我的权利，这个我说话算数，要钱我没有，我不管钱

老师3：那学科建设的钱在哪儿？

陈标华：这个你不要问，这个我不知道

靳慧：这里刚才我们说到的管理学科，在专家评审过程中，管理学科的专家评审意见是百分百通过的

陈标华：评审意见是百分百通过的，但是他们是否上不在于专家，而在于学位委员会，这个票是没过半数，这是事实，我们就把这个结果报到校长办公会，最后是谭校长批的。机械学科的不同意票数没有过半数，取消了，然后生物工程不上，上管理学科，不就是这两个问题吗？对不对

老师4：关键管理学科最后3票上了

陈标华：对啊，就是学校考虑到要建设一个多学科的综合型大学

老师3：大跃进吗？没有这个条件，硬着上

陈标华：这个说法也不对，和生物学科相比，他是弱，但是它外边请的专家都百分百的通过

老师3：那几个专家，我也能找几个专家机电百分百的通过，找几个专家百分百的通过太容易了

王院长：我听听意见，陈校是这样啊，我把情况给你说清楚，就是说机电学院，不管我还是高院士还是任何一个责任教授，19个教授是改变不了的数据，填在表里面，

陈标华：我同意

王院长：我每年12个博士也是改变不了的数据

陈标华：对

王院长：这发文章的话，19个教授和50几个-60个教授，它怎么能比啊，

陈标华：我也同意

王院长：你说在全国上基础上，进行排名，你要是50几个教授排不过19个教授，你脸上好看吗？

陈标华：对

王院长：让所有的责任教授下岗，保证不了学科上去，就让他们都下岗，我觉得不合理

陈标华：我们拿一个一级学科和一个二级学科出去评一评，我们行不行

王院长：我给你说，就现在的数据，在5年后10年后的评比结果还是一样的

王院长：在学校评，材料学院现在60几个教授了，我们才几个，没有可比性

陈标华：不管怎么样，你要发展啊，你不发展怎么办

老师3：你把学科点给取消了，更没有发展

陈标华：你不要这样以为，因为现在是学校的游戏规则

老师3：因为现在本科生都招不进来

陈标华：本科生进不来就进不来，因为我们觉得，东方不亮西方亮

老师3：现在都真是招不到学生了

陈标华：我非常理解大家，真的招不到，如果你是谭天伟，包括如果杨为民当上校长，都是这么弄，因为它做为一个学校来讲，他必须要有一个竞争的意识，因为现在国家就是这样

。。。。。

陈标华：我可以申请，但是最后还是谭校长决定，因为我主管的，我冲到了前面，这是我必须做的，我必须把这个结果告诉大家，必须把情况给大家讲清楚，我明白大家的想法，而且我特别同意老王的意见，再这样五年下去？众人：推卸责任了

陈标华：不是我的责任

老师3：你不说最后一名吗，反正怎么着都是最后一名

第四部分会议最终不了了之

陈标华：现在不是门类的问题，我们要扩展管理门类，扩大学科面

老师1：机械方向，我们应该保留这么一个窗口，动力工程也要有

陈标华：你们都是工科，都是一样的嘛，可以啊，你们保机械也行啊，我同意，不行换其它的

老师4：这个应该由教授会来定啊

陈标华：不是，你们这两个选一个，你们自己定

老师4：当然是教授会来定

陈标华：你们有决定的权利？不可能，你们只有建议的权利，你没有这个权利来定，我给你说，你要摆正你自己的位置，你不是院士，你不是谭天伟，只有谭天伟才可以定的，只有你当上谭天伟才可以定啊

老师4：所以说学校行政化太严重了

陈标华：我给你说，我们行政化还行啊，我官也不比你大到哪儿去，真的还行啊

高院士：也就说化工大学在化工中的工科学校，把机械砍了，我觉得这个根本说不通

陈标华：但是我们还有动力啊，

高院士：动力工程是以热能为主的，你知道吗

陈标华：你的那个化机不是我们建设的方向，我们是要发展化工

高院士：化机我们在全国是排第一，我们现在不建设了？

陈标华：如果你们还是坚持要将两个学科同时拿出去评估，对不对，是不是这个意思

高院士：现在是这样的，所有的学科都要增加规模，你要往这个方向努力，对不对，我觉得这种决策我理解不了，你比如说上海交通大学，它100个教授，你让跟他去排名，我觉得化工大学到时候也可以这样。这样去排名，肯定不行，化工大学肯定要用人均来排名，可能十几名，但是你如果按照规模去评，刷刷落后了，你非得这样的话，就把非把机电学院分成两个，一个动力一个机械，直接给砍掉了，你说机械工程哪个学校给干掉了，你干什么能离开装备，你现在国家要成为发展大国，能离得开装备制造业？。。。。

老师1：但是在重大问题上，就弄这么一个网上投票是不是简单了点？

陈标华：你们现在不就是在学位委员会没有审议通过的情况下，直接上报校长办公会，校长办公会做出的决定是否合理，大家是不是这个意见

高院士：教育部的文件，学术委员会审议，审议是个形式，通过不通过都无所谓？

陈标华：对

高院士：校长可以决定，是这个意思吗？

陈标华：对，是这个意思

高院士：是这个意思吗？

陈标华：对，是这个意思

高院士：这个能成立吗？

陈标华：校长办公会最后是校长决定的

老师1：也就是说大学章程也完全是摆设

陈标华：最后校长就他一个人，你们所有人的反对，他都可以坚持，但是他也可以不采用你们的意见，就算我们咬文嚼字，按照法律，你们所有人的反对，校长他要坚持，他是合法的，但是至于他拍板对不对，他个人承担责任。大学章程和高等教育法赋予的校长的权利，所以你们不要争执了，我们现在是依法治校，真的

老师1：没听出来

老师4：法在哪儿呢？

陈标华：高等教育法，你看新修订的你都还不知道？党委领导下的校长负责制，也是大学基本方向和基本原则

老师4：你们这样，真实超出我们的智商了，这么大的形式主义

陈标华：我就是说你们所有人的反对，校长都有权利决定，这是法律赋予他的权利，你可以说他是形式主义，但是这就法律赋予它的权利，

老师4：就是学位委员会不作为嘛，一点作为都没有啊

陈标华：他不是说学位委员会审议，最后审完了去校长办公会决定，这是校长的权利，这点大家不要争执，这个你们有异议，是可以去教育部去投诉的，但是我建议你先去读一下教育法，高等教育法和211大学的章程，这个你们不要和我争了，这个我还是清楚的……

大学英语口语考试对话

A: Hi, Wu, what's up B: I am reading, see it's a good book. A: Well, I see. "历史深处的忧虑林达著" what's the book about B: It's about the different culture and life view between Chinese and American. A: Oh, cool, I know a lot about that have been working along with some American guys a long time. B: So tell me how A: First in China, if you get good benefit from your boss, you should not show you up, people will jealous and even do you sometimes. But in America, you should not worry about it, everybody will thumb up to you if you get good benefit by your hard work. It's more easy and open to deal with American, but it's so hard to deal with some Chinese guys. B: Hmmm, sometimes.... A: Second in China, if you are working hard, you will be jealous in most times. They will talk about your in the back, and maybe doubt what you want. It's seldom happening in America or other Western country. B: Well, it's.... A: Okay, Ancient China is the most beautiful and powerful country in the world, I think even today the Western will not get that culture in mind. (ring) Sorry, I get a call, see you later. B: See you.. A: oh! My God! Fancy meeting you here.A: 哦，天啊！太巧了，在这儿碰到你。B: Yes, what a surprise! We haven't seen each other almost half a year.B: 是呀！真没想到。我们已有半年没见了吧。A: Almost. Where are you heading nowA: 差不多。你去哪儿B: Oh. I'm going to attend a meeting about making Chinese culture various and globalized.B: 哦，我正要参加一个关于使中国文化多样化和全球化的会议。A: It's so significant. The east and west culture is a comparatively separate value system of their own society, and each style of culture has advantages and dregs. So the two cultures should nourish and benefit each other.A: 这会议很有意义。东西方文化是适应它们各自社会的相对独立的价值体系，每一种文化都有它们自己的优点和不足，因此，两

口语交际小学一年级下册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 我自己会买东西了 [教学目标] 1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 [教学重难点] 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 [教学准备] 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台（课桌若干张）。 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 [教学过程] 一、激发兴趣，谈话入境 1、谈话导入。 同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。 2、创设情景，熟悉对话内容。 出示多媒体课件《小红借书》，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾

听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？ 3、师生交流，明确对话方法。 ⑴指名说说小红是怎样向张老师借书的。 ⑵师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。 二、揭题设境，尝试练习 1、谈话揭题，明确交际内容。 同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”（板书课题）。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？ 2、讨论交际要点。 指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。 引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。（板书：售货 员顾客） 3、设置情境，师生互动交际。 师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？ 4、师生评议，明确交际要求。 引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议 三、再现情境，互动交际 1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们

《小苗与大树的对话》

小苗与大树的对话 一、说教材 《小苗与大树的对话》是人教版小学语文五年级上册第一单元“我爱阅读”专题第二课课文，本课为略读课文，是一位小学生对季老的访谈录，两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深刻的交流。其编写目的为：一、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，二、开展关于阅读的综合性学习活动，为口语交际、习作打下基础，逐步培养学生阅读的习惯。 二、说学情 本课是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，内容简单易懂。对于高学段的学生而言，他们已经具备把握主要内容，理解重点词句，抓住主要信息学习的能力，因此应该放手让学生自学，自读自悟，教师引导即可。 三、教学目标： 知识与技能：会认本课生字，掌握课文中多音字的字音、字义和组词;正确流利有感情的朗读课文； 过程与方法：从对话中获得启发，掌握读书和学习的方法；通过分角色朗读，理解课文内容；通过交流和讨论，联系生活实际理解阅读和学习的道理； 情感态度和价值观：通过学习本篇课文，激发学生对读书、学习的热爱之情。 四、教学重、难点 教学重点：把握访谈的内容，从对话中得到读书和学习的启示； 教学难点：通过讨论和交流，将文中道理与生活实际联系起来，交流感受。 五、课时安排：本课为略读课文，我计划一课时完成教学目标。 六、教学准备：课件。 七、说教法 1、情景教学法 2、自主探究法 3、讨论法 4、以读促悟法 八、说学法 1、自主探究法 2、合作交流法 3、以读促悟法 4、勾画圈点法 九、说教学过程 我将本课时分为六个环节来讲，分别是情景谈话，走进课文——初读课文，整体感知——抓住物点，模拟采访——深入访谈，发表见解——总结回顾，升华情感——扩展延伸，布置作业。

大学英语口语考试情景对话

Study English (1.1) A: Oh, hey, you look so worried, what's wrong? B: Um... Well, in fact, it's about my English. A: English? Is there something wrong with your English? B: Yes.Although I am always working hard in my English. I can't get a good mark in the test. A: That's why you are so upset? B: I think so. A: Well, guy, could you listen to my opinions? B: Of course. A: First, you should be absorbed in the class and summarize the main point what the teacher says... B:Yes,I do,But sometimes I can't keep up with teacher, A: Hey, listen to me.You don't need to write down all the things.When you are listening,just write down the long point and only the important parts. B:OK, and what? A:Secondly, you must be abiding and as soon as you meet a problem, go ahead to have the teacher to solve.Only if you do this, you can make it. B: Oh, I will take it from now on and thank you very much. A: That's all right. Likes and dislikes (1.3) A: Do you have any hobbies?What are they? B: I'm interested in reading or other relaxing sports. A: How do you spend your spare time? B: I usually read some books or do so some sports. A: What kind of book you are interested in? B: My favorite books are those of detectives. A: Well, those books are really good.I like them too.Do you think you are introverted or extroverted? B: In fact, I wouldn't call myself extroverted. Sometime I enjoy being by myself very much. But other times, I like sharing activities with others too, especially during these past few years. A: What kind of sports do you like? B: I like almost all sports, and I enjoy both playing and watching.I specially like tennis and mountain climbing. A: What kind of personality do you think you have? B: Well, I approach things very enthusiastically. I reckon, and I don't like to leave anything half-done. It makes me nervous—I can't concentrate on anything else until the first thing is finished. A:Really?Maybe I should learn from you. Oh, I remember I have something to do after a while, so I must say goodbye to you. B:OK, see you next time.

《小苗与大树的对话》教学设计(3篇)

《小苗与大树的对话》教学设计（3篇） 《小苗与大树的对话》教学设计三 学习目标 ① 认识本课生字。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书， 做一个全面的学生。 课前准备 ① 收集有关季羡林先生的资料。 ② 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。 教学过程 ↘揭示课题，质疑问难 ① 齐读课题：小苗与大树的对话 ② 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？ ③ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 ④ 指名读导语，明确学习要求。 ↘初读课文，感知内容 ① 自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。

② 同桌互相检查读课文，互相评议。 ③ 指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 ④汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 ↘深入感悟，明白道理 ① 小组合作学习：边读课文，边完成表格。 ② 各小组派代表汇报，其他组员可以补充。 ③ 重点围绕以下句子交流自己的感受。

a 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多读书。 b 21世纪的青年，要能文能理。 c 三贯通，这才是21世纪的青年。 d 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 ↘积累运用，培养能力 ① 把自己感受最深的句子划下来，多读几遍。 ② 结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。 ↘拓展活动 ① 向大家介绍自己最喜欢的书。 ②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》…… 利用课余时间读读。 《小苗与大树的对话》教学设计2 学习目标 1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

英语口语对话

英语口语对话

What can we learn from Confucianism? A: Hey, x x. As the mainstream of Chinese traditional culture, Confucianism has far-reaching influence .What have you learned from it? B: Confucianism not only has an impact on China , but also has a profound impact on the whole word. Confucianism was founded by Confucius, he summed up and inherited the formation of the previous three generations. A: Oh, you seem to know a lot. B: Of course , I love Confucianism very much. xx ,What can you learn from Confucian lifestyle. A: In my perspective, Confucian lifestyle :more focused on education , more respectful to old people , better able to subordinate private needs to public goods , more responsible to the needs of family , more polite in our daily lives and more hardworking. B:Yes, the best understanding of Confucianism is to apply it to your daily life, not by reading about them in books. A: You are right. Confucianism is , above all things , a learning toword harmony as life’s highest ideal. B:In addition, The main idea of Confucianism is benevolence. There is an old saying goes like this: Love

口语交际情景对话

口语交际：情景对话 （设计者：毛长波审订者：徐丽明2010 年9 月）【考题浏览】 09齐市9．家里的老人过生日，你刚定完了一个巧克力水果蛋糕，爸爸说“松鹤延年”的图案好，让你马上去改定一下，你该怎么和店员阿姨说？（2 分）09 牡丹江市6．根据所给情境，按要求表达。（5分） （1）公共汽车上，手拎一个大提包的你，想要往里面走，你会对过道上的其他乘客说些什么？（2 分） （2）在车上，你见到了小学同学兰兰，她的妈妈是你小学时的班主任王老师，你怎样跟兰兰打招呼，并委托她转达对王老师的问候？（3 分）09绥化?近年来，全球范围的大规模传染病引起了人们对卫生、健康、安全问题高度关注。根据所给情境按要求表达。 7. 教室里，小明擦完黑板，从书包里掏出苹果就往嘴里送。见此情景，你该如何劝说他？（2 分） 【考点透视】“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。”“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”情景对话类的口语交际试题注重生活化、实用化，贴近学生学习、生活、交往，命题者根据时代的特征，生活中的实践与现象创设生活情景，让考生在这些社会生活中进行口语交际，不仅提高学生的口语交际能力，而且还培养了学生健康的情感，正确的价值观和崇高的人生态度，为培养学生人际和谐交往，学会生存奠定了基础。 【方法点津】首先看清题目要求，明白和谁交际；其次领会意图，明确交往的目的；再次确定交际类型；最后注意语言的得体、简洁、委婉、连贯。

如：绥化卷就是属于劝说类型，此题考查学生在特定的生活情况下的说话能力和应变 能力，考查语言的简明、连贯得体，生活性强，具有一定的实用价值和人文价值。解这类题，首先是称呼，再谈自己劝说的意图，并说明理由，理由要充分。说话时还要避免绝对化。 答案示例：小明（称呼），病从口入，应洗完手再吃苹果，养成良好的卫生习惯可减少疾病的发生，让你更健康（劝说的理由）（用语亲切、委婉、得体）。 又如齐市卷，首先明白与店员阿姨交际，其次要知道交往的目的是改蛋糕的图案为“松鹤延年”，再次是判断此题为“请求类”，此类题要有称呼，有明确的请求的内容或理由，以及礼貌用语和商量式的语气。 答案示例：阿姨（称呼），您好！请您帮个忙，把我刚才定的巧克力水果蛋糕改成“松鹤延年”图案的（请求的内容）。麻烦您了！谢谢阿姨（礼貌用语）！再如牡丹江卷第二道口语交际试题，此题交往对象是兰兰，交往的目的打招呼并委托转达问候，表意要清楚。 答案示例：嗨，兰兰，这么巧碰到你（称谓及打招呼），王老师身体好吗？麻烦你代我向他问好（委托转达问候），有时间我一定去看望她。 口语交际试题如同素雅的菊花，中考是载体，如同素玉杯，命题者独具匠心如 同清水，三者有机融合就会散发着淡淡的清香。 真题链接】 1. 下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。（2006 年山东省日照市中考试题）

小苗与大树的对话课文原文阅读

小苗与大树的对话课文 原文阅读 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。 2*?小苗与大树的对话 时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

大学英语口语对话汇总

1. on Authentic Friendship A:Tomorrow is jack’ birthday . Will you go to his party B:Actually We are not friend . I don’t like him and hate some his qualities. A: OH I know him for a long time I think he is a funny man. Don't you think so B: oh, I don’t. they don’t seem to take anything seriously. You never know when they are joking and when they are being serious. He always play a joke on me. A: sometimes it can be hard to tell, but if you know the person fairly well, you can usually know what they are really thinking from their expression .by the way what kind of qualities do you look for in your friends B:I like people who are honest and friendly. Those people are usually more active and fun to be with. I don’t like to make friends with people who aren’t honest. Honesty is very important to me. A:of course, I also think it’s important to most people. I prefer an excellent friend. Such friend can help me out with his outstanding abilities if i am in can learn lots of things from their. B:do you mean that you attach more important to a person's ability than personality when makeing friends A:No that is not what i mean. I am just trying to say that i put equal emphasis on a person's ability as well as personality. An ideal friend for me should be both respectable and capable, namely, a combination of good personality and exceptional ability. B: i don't think all what you say is right , I guess a true friend is a friend who really want to give your a hand when you are in trouble or in is a saying :"a friend in need is a friend indeed'.it has nothing to do

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容

五年级上册《小苗与大树的对话》课文内容 导读：季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌

上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

最全大学英语口语情景对话

口语对话 1 赶时髦(go after fashion) A: Fashion show is around the corner, I’m so excited! 时装表演即将来临，我很兴奋！ B: Are there any good!这有什么好的！ A: I didn't see anything wrong with the clothes; they looked pretty nice to me. I think you don’t like it! Why?我没看出衣服有任何问题；在我看来它们都很不错。我觉得你不喜欢！为什么？ B: It was dumb. I think it's stupid for women to wear clothes like that. 这是愚蠢的。我认为女人们穿成那样是很愚蠢的。 A: The benevolent see benevolence and the wise see wisdom. 仁者见仁，智者见智。B: Do you really think people can wear that stuff and walk around the streets? 你真的认为人们可以穿那种东西走在街上？ A: Yes, I do. At least, some people certainly can. They wear high-fashion clothes to show off their sense of style and wealth. 是的，我这样认为。至少，有人一定会。他们穿着时尚的衣服展示他们的时尚感和财富。 B: Well. I still think they're dumb. It makes more sense to spend the money on more practical purposes.我仍然认为他们是愚蠢的。把更多的钱花在更有意义的地方比较实际。 A: So you think it's bad if I wear it?所以你认为我穿成这样很不好吗？ B: If you wear it I must speak nice! 如果你穿成这样我一定说它很好看！ A: I know you will say that.我就知道你会这样说。 B: Only you know me!知我者非你莫属！

《小苗与大树的对话》课文原文阅读

[人教版课标本第九册课文] 童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。 2* 小苗与大树的对话 时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通，古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？ 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。

部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》说课稿.doc

《请你帮个忙》说课稿 一、理论依据 《义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际要求是：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。口语交际是在真实的交际状态下发展学生听和说的能力，是为了达到与人交往的需要。一年级进行口语交际教学时，要在交际话题下，创设真实的交际情境，激发学生的交际兴趣，根据话题和情境交际应对。要重视培养学生的口语交际意识和交际习惯。 二、教材分析 《请你帮个忙》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的口语交际，也是本册书的第二次口语交际活动，是一次交流类话题。书中通过三幅情境图：问路、借笔、请别人拿球，引导学生在真实的情境中进行交际，从不同角度引导学生如何请求别人的帮助。交际情境贴近学生真实生活，这样有实际意义的交际任务，能够激发学生的交际兴趣。插图右下方提示的礼貌用语，明确了交际习惯：请求别人的帮助时要使用礼貌用语。 三、学情分析 一年级学生正处于口语交际的起步阶段，他们喜欢表达，但表达不够规范，有时不能清楚准确地说出自己的要求。在交际时，出现比较多的情况是“一问一答”或者“你说我说”之后就结束了，交际过程不够顺畅。部分学生表达时不够大方、自信。需要在老师的引导下，在真实的交际情境中，学习怎样有礼貌地应对。 学生虽然在一上的口语交际活动中已经学习过“要注意听别人说话”“跟别人沟通时要看着对方的眼睛”等交际习惯，但要养成良好的交际习惯还需在真实的交际情境中反复提醒，迁移运用于学习活动和日常交际活动中，使学生在潜移默化中养成良好的交际习惯。 四、教学目标 依据本次口语交际内容和学生实际，我制定的教学目标是： 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时使用合适的礼貌用语。 3.请别人帮忙时说清楚要求，看着对方的眼睛，态度诚恳。 其中，请别人帮忙时使用合适的礼貌用语，把要求说清楚，是本课的教学重难点。 五、教学过程 在这堂课上，我根据交际内容，创设不同类型的交际语境，注意联系学生的生活，使学生带着真实的情感与浓厚的兴趣，积极主动地进行交际互动，落实教学目标。 （一）故事导入，引出主题 （二）再现情境，探究方法 （三）创设情境，牛刀小试

大学英语口语对话范文范文

【大学英语口语对话范文】 A:Good morning, sir. Have a seat please. 先生，早上好，请坐。 B:I would like to know the state of the residential property market right now because I have anapartment tosell. 我想知道目前住宅物业的市场情况，因为我想把我的住宅出售。 A:Sure, here is my business card. I'm James Wilson. Let me explain to you how things are. Inrecent months, the demand for residential properties has become extremely high. The price ofresidenticd propetly has risenalmost twenty percent. 没问题，这是我的名片。我叫詹姆士·威尔逊。让我向你解释一下住宅物业的市场情况。最近几个月住宅物业需求非常大。房屋价格上涨了将近20%。 B:Really? Since I have to go back to England within the next few months, I would like to sell myapartment as soon as possible. 真的?因为我几个月内就得返回英国了，所以我想尽快卖出我的房子。 A:Don't worry, sir. I think it's a seller's market right now. Let me get down some informationabout your apartment first. what is your property's address? 先生，不用担心，依我看现在是卖方市场。让我先记录一些关于你的房子的资料吧。请问你的房子在哪里? B:Flat C. 15/F, Tong House, Tai Koo Shing. 在太古城唐厦十五楼F座C室。 A:What is the square footage of your property? How many bedrooms and living rooms? 你的房子面积有多大?有几间卧室和客厅? B:Its gross area is approximately nine hundred square feet. There's one living room, onedining room, one master bedroom and two other bedrooms. 建筑面积约九百平方英尺。有一个客房、一个饭厅、一间主卧室和两间客卧。 A:What is the orientation and view? 你的房子的朝向及观景怎么样? B:It faces south with a hillside view. 南向，面对山景的。 A:The market price for Tong House is around five thousand

在创设情境中进行口语交际训练

教 学 论 文 学科：语文 论文题目: 《在创设情境中进行口语交际训练》作者姓名：覃春叶 所在学校：大化县实验小学 撰写时间： 2015 年 12月 28 日

在创设情境中进行口语交际训练 河池市大化县实验小学覃春叶 现代语言认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思维情感的交流。口语交际并不是简单地等于听话加说话，听话说话往往是单方面的活动，而口语交际则是双向互动的。新的语文课程标准指出：“交际是听说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。”所以，在活动中我们教师应积极创设出能够激发学生的表达能力，使学生乐于交际，善于交际即学生在情境中产生交际的动机，激活交际活力，从而达到培养口语交际的能力，提高口语交际的水平的目的。在语文教学过程中，我一直努力创设让学生爱说、练说、会说的情境，为全面提高学生的口语交际水平做了有益的尝试。 一、利用语文教学环节，积极主动创设想象讲述情境，让学生爱说。 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识本身更重要。”在教学中，我努力挖掘教材中的一些空白处，让学生展开想象的翅膀进行口语交际训练。前苏联教育家赞可夫也曾说过：“成功的教学需要的不是限制，而是激发学生兴趣。”兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，是培养能力必不可少的前提。学生一旦对某件事情、某个话题或某个事物产生了兴趣，他们就会积极主动地并全身心地投入到这件事情去。在这种情境下进行的教学，其效果是可想而遇的。如教学《坐井观天》一课时，可根据课文最后一段：小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了。不信，你跳出井口来看看吧。”设计相关训练，让学生顺着

大学英语口语对话稿子

1、SPORTS 【英】A：Hello, 【Name】, it's a sunny day, right? B：Yes. 【Name】, what are you going to do? You know, such a good weather, what a pity if only stay at home. A: I can't agree with you more. I'm going to play badminton, and you? B: Badminton? Well, I feel poor in this kind of game. A: Don't worry. The beginning is always the hardest. I can teach you. B: I'd be glad to. But I perfect table tennis. A: Table tennis? I really don't know you can play table tennis. B: Actually, there are lots of things you don't know. A: What else you can play? B: I have wide of interests, such as reading, swimming, table tennis and so on. A: Well, I love swimming. I think swimming can help me making a good shape. B: And you can improve your stamina, and…anyway, lots of benefits. A: So, how about going to swim? B: Are you kidding? This is winter! It's too cold to jump into the water.