英文歌英文曲与英语教学
英文歌曲是日常生活中所接触到的比较多的英语语料之一，将英文歌曲应用于中学英语的教与学中，具有巨大的意义。笔者在此从研究它的重要性和对学习的帮助上开始，然后逐步介绍在英语教学中如何灵活应用英文歌曲。英文歌曲不仅能提高学生英语学习，而且丰富了课堂教学。[关键词]英文歌曲重要性灵活应用提高一、英文歌曲在英语教学中的重要意义普通高中新课程改革对语言技能、语言知识、文化意识、情感态度跟学习策略提出了新的要求，根据这些要求，英语学科上开展视听说教学是很有必要的。英语教学中开展视听说等来情境教学，可以刺激学生感官，以影响学生的心理、行为，从而让其形成主动参与的行为，以最佳情绪有目的、有意识地感受美，并在感受中渐渐提高学习积极性。视听说内容广泛，有观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲等等。现在的高中生思想活跃，活泼好动，正是因为歌曲很多是展示生活、激情的独特形式，使人们尤其是活泼、好动的青年学生产生共鸣。其次，英文歌曲与英语是密不可分的，那我们可以利用英文歌曲去学习英语，能充分调动学生各方面的积极性。二、开展研究性学习活动的启示为了开展“英文歌曲是否有助学习”的研究性学习，我把学生分成两大组，对身边的同学进行一个调查。同学们兴致很高，刚刚对他们进行第一次指导后，同学们便开展了调查活动。其中一小组的对班上45个同学进行了调查，以下是小组成员自己设置的问题跟调查结果： 1.常听英文歌吗?1)是2)否3)有时。调查结果：1)29人2)5人3)11人 2.你听英文歌的方式是：电脑20人，手机4人，收音机4人，电视2人,MP412人,PSP3人 3.你觉得英文歌曲对英语学习有什么帮助?听力17人，口语12人，词汇12人，语法4人 4.有最喜欢的英文歌吗?有：34人无：11人 5.同学们最喜欢的英文歌曲是什么?…从统计的报告来看，科技的发展提供了多种媒体，而且不断升级，所以现在学生听英文歌曲的渠道很多，为开展英文歌曲的听与学创造了条件。有过一半的同学常听而且有最喜欢的英文歌。英文歌曲在英语学习中起着越来越重要的地位了，听英文歌曲还有助于学生提高英文听力、语法、词汇以及口语。从调查数据来看，大部分同学认为听英文歌对听力、口语以及词汇积累有帮助。同学在活动后的体会上写到：常听英文歌可以很好地培养语感，在任何语言里，语感很重要，听英文歌曲可以有助于发音；可以学习词汇、句型语法等；唱歌学文化……三、对用英文歌曲来教与学英语的一些建议学生可以在娱乐中学习。教师在教学中应大胆地插入英语歌的教学步骤，做法可以如下： 1.加强自身学习。教师的感染力可以激发学生的情感因素。要能在课堂上应用好英文歌曲，教师首先要扩大自己知识面，提高对英文歌曲的喜爱跟研究程度，为应用英文歌曲于教学备好基础。其次，能够熟练使用电化教学设备和多媒体教学手段，增强教学效率与效果。 2.灵活地把英文歌曲作为文章或话题的导入或插曲。课文的导入是课文讲解的奠基石，好的导入可以活跃课堂气氛并调动学生的学习积极性，为课文的讲解做好铺垫。歌曲就是丰富课文导入方式的一种。传统的导入是由教师直接引出一话题或提出几个问题让学生展开讨论，学生对这种导入方式也都习以为常且失去兴趣了。而此时如果教师能找到相关的英文歌曲，先让学生欣赏，然后以某句歌词或这首歌所表达的内涵等作为切入点，进而展开讨论，相信学生此时会兴趣盎然。英文歌曲在讨论话题的导人中的运用亦是如此。有的歌曲富有英美国家的文化内涵，由英文歌曲导入话题可以加深学生的文化知识和理解能力。另外，课堂插曲也不失为好方法。把歌曲作为插曲就是上课期间适当插入英文歌曲。当课堂出现学生被动，注意力分散等情况，插入一首活泼歌曲可以集中学生注意力，活跃气氛，调动学生积极性。
3.在英语听说教学中灵活使用英语歌曲。第一，听力上。将英语歌曲运用于听力教学，英语歌曲的选择必须健康积极向上，曲调优美。在歌曲的难易程度上.要适合学生的英语语言水平和听力理解能力。歌曲的内容和难易程度应该多样化、有层次。听力练习的目标主要是处理加工信息和使用信息，可采用的教学方法比较多，常用的教学方式如下：1)理解大意。2)把歌词挖空，将听的英语歌曲改编为填空练习。挖空的可以是单词，短语，或是一个句子。
3)听歌曲，排歌词顺序。第二，口语上。让学生常听英文歌曲，可以培养学生对英语的语感。听英文歌曲，学生在不知不觉的接受语感训练，优化英语发音。教师可选择适当的歌曲对学生进行语音练习。此外，英语连读、弱读等现象在英文歌曲中也大量存在，可以让学生反复欣赏和跟唱来培养英语语感。 4.把英语歌曲应用于语法词汇教学。语法词汇是目前中学英语教学中的难题，学生在这两方面是弱项，课堂一贯地用传统方法讲授会让课堂没有生气，学生印象难以深刻。而听英文歌曲，尤其是流行歌曲，学生在娱乐中学习，印象更深刻。教师可以布置学生听自己喜欢的英文歌，然后摘取其中他们认为有用的词汇和句型，到上课时，学生将自己的词汇与语法知识带到课堂，与其他同学互相交流。在上语法课时，教师可以将要学的语法跟相关歌词联系起来，比如在上名词性从句时，引出歌曲“I Want t Know What Love Is”来说明宾语从句。分析歌词中的语法现象可以让学生对所学内容产生浓厚的兴趣。四、结语英文歌曲作为英语视听说的重要部分，对英语教学起着重要作用。英文歌曲在英语教学中的运用符合学生的年龄心理特征和认知规律，将英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的兴趣和学习积极性。在进行日常英语教学中，教师要灵活运用英文歌曲，将其成为课堂教学方法的一部分。灵活将英文歌曲设置成听力、口语、语法、词汇，甚至文化等的活动，就能使英语课堂充满生气，学生们也就可以在英语的世界里快乐地学习。
听英文歌对学习英语的好处
听英文歌对学习英语的好处 ●英文歌曲收集与整理 ●听英文歌曲对学习英语有好处吗 ●探究英文歌曲对我们影响 ●探究成果的分析与讨论 ●探究成果的意义与心得 小组长：陈贤 小组成员：杨丝琪陈贤刘婵娟沈文娟梁姝荣姚江涛许瑞岚
序言：关于英语这门课程的学习，每个人都掌握着自己不同的学习方式与技巧，我们只有从生活中认真发现与探究才能够获得更多更好的课外知识，尤其对于英语的学习单纯从课本上无法得到更多的知识，因此我们应该在课外多积累一些生词以扩充我们的词汇量，或者掌握更多的练习我们口语和听力的好方法。我们也有这样一个既轻松又实用的学习英语的方法——听英文歌曲。英文歌曲最先打动我们的可能不是它优美的歌词，往往是从的它的旋律开始，那些在不经意间悄悄触动我们的音符令我们神往并为之动容。而在我们享受这些英文歌曲的同时，我们也在潜移默化中积累了大量的单词更锻炼了我们的口语及听力。多听英文歌曲对我们的益处之大，让我们一起探究这些英文歌曲的价值吧。 ●英文歌曲的收集与整理 无论影视或者在很多的音乐频道中，我们总能听到很多动人的声音，它是由优美的疯狂的伤怀的英文句子和简单的音符构成的完美搭档，是那些美丽的嗓音为我们勾勒出的动人的英文歌曲。我们收集了很多的经典好听的英文歌曲，其中也有触动到你内心的歌曲吗？ 1.《my heat will go on》——Celine Dion 来自奥斯卡经典影片《泰坦尼克号》的主题曲，同时也获奥斯卡金曲奖。歌词动容人心，讲述了相守的恋人间的深深执着之情，曲风澎湃而情深，被视为经典之作。 2．《I will always love you》——whitney houston
如何通过听英文歌提高英语学习
如何通过听英文歌提高英语学习 Use headphones： YouTube and other streaming sites and music resources often have low volume and poor audio quality. Using headphones will help ensure that you catch all the words clearly rather than playing a guessing game as the song plays on. 使用耳机：YouTube，其他媒体网站或者音乐资源中的音频质量都不高，音量都很低。使用耳机将有助于捕捉到所有的单词以避免在播放音乐 的时候像在玩一个猜谜游戏。 Sing along： Simply listening to English music can do a lot for your understanding of English, but it never improves your spoken skills. To practice the words to songs yourself, you can sing the lyrics along with the music. There are also special karaoke videos you can find online that allow you to sing along to a version of the music without lyrics. 跟唱：单纯地听英文歌曲对英语理解大有协助但是这并不能提升你的 口语水平。为了练习歌词，你能够跟着音乐一起唱。此外还能够在网 上找一些卡拉OK的视频，这样就能够在没有歌词的情况下跟着歌词一 起唱了。 Pay attention to your mouth, tongue and lips： Notice how your mouth moves while you copy the pronunciation of the singers. This will help you transfer your English skills to normal conversations without music. 注意嘴，舌头和嘴唇：模仿歌手发音的时候要注意嘴部是如何张合的。这将有助于在没有音乐的情况下将英语技能转到正常的对话中去。 Replay difficult lines： The benefit of digital technology is that you can easily go back to a specific point in a song
50首经典英语歌曲
1、Big big world Emilla I'm a big big girl ! 我是个重要的女孩！ In a big big world ! 在一个大世界里！ It's not a big big thing if U leave me.如果你离开我,那不是件大事。 But I do do feel.但我确实感到。 That I too too will miss U much.我将会非常想念你！ Miss U much ! 太过想念你了！ I can see the first leaf falling.我能看见第一片落叶。 It's all yellow & nice.是那样黄也那么的美。 It's so very cold outside.外面是那么的冷。 Like the way I'm feeling inside.就象我内心的感受。 I'm a big big girl ! 我是个重要的女孩！ In a big big world ! 在一个大世界里！ It's not a big big thing if U leave me.如果你离开我,那不是件大事。 But I do do feel.但我确实感到。 That I too too will miss U much.我将会非常想念你！ Miss U much ! 太过想念你了！ Outside it's now raining.现在外面正在下雨。 And tears are falling from my eyes.而我的眼睛也在流泪。 Why did it have 2 happen ? 这一切为什么要发生？ Why did it all have 2 end ? 这一切又为什么要结束？ I'm a big big girl ! 我是个重要的女孩！ In a big big world ! 在一个大世界里！ It's not a big big thing if U leave me.如果你离开我,那不是件大事。 But I do do feel.但我确实感到。 That I too too will miss U much.我将会非常想念你！ Miss U much ! 太过想念你了！ I have Ur arms around me ooooh like fire.我原来是躺在你如火炉般温暖的怀抱里的。 But when I open my eyes.但当我醒来张开眼睛。 U're gone ! 你却已经走了！ I'm a big big girl ! 我是个重要的女孩！ In a big big world ! 在一个大世界里！
歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用
歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用 内容提要：小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。 关键词：歌曲，歌谣，作用 马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，歌曲，歌谣也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达－倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。 而且，从心理学上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听的歌词和旋律又可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲，歌谣教学非常受学生的欢迎。现在，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。新颁布的《英语课程标准》（实验稿）明确提出了歌曲和歌谣教学的目标与要求：一级（三、四年级）要求能唱简单的英文歌曲15－20首，说歌谣15－20首；二级（五、六年级）要求能表演歌谣或简单的诗歌30－40首，能演唱英
文歌曲30－40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位。 那么歌曲与歌谣在小学英语教学中的作用具体表现有哪些呢？ 1.提高学生的兴趣，调动学生的积极性。 小学生生性好动，注意力易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生的学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 首先，我常在课前播放与教学内容有关的歌曲，如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时，我在课前先播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 优美的旋律加上甜美的歌声，使学生的学习兴趣异常浓厚，教学成效也明显提高。 其次，我教学生唱一些国内外广泛流行、容易上口且学生喜爱的歌曲，如Do, Re, Mi; Ten Little Indian Boys 等，为了满足学生的要求，学唱一些他们推荐的歌曲，如Jingle Bells ;Twinkle, Twinkle Little Stars。学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有一定难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。 唱歌也是我在课堂上不可缺少的“兴奋剂”。在学生注意力不够集中时，我们就唱诸如Head ,Shoulders ,Knees and Toes的歌，配上动作，不费什么力气就将学生游离的注意力拉了回来。 2. 运用英文歌曲，促进听力教学 一直以来，听力在对于大部分的英语学习者来说，都是最难掌握的。而在小学英语中，由于学习者的年龄特征，并且学生刚刚接
英语歌曲对英语学习的作用
——听英文歌曲有助于英文学习 英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。 我的研究方向，关乎到家长和学生都比较敏感的一个问题“听英文歌曲对于学习的影响”，很多家长都觉得听歌曲对孩子的学习有不好的影响，而很多学生却认为听自己喜欢的英文歌曲可以对学习有帮助。 一．音乐对学习的帮助 虽然在学习的时候听音乐有时会使人注意力不集中，醉听于音乐，往往忘记了本应该做的事情。但音乐的确是一门益远远大于弊的科学。 现在想先单独就音乐对学习的影响作些说明。 音乐的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的数学成绩。在音乐与大脑的研究领域，最有争议的话题是，音乐与数学成绩之间的相关关系。1997年，加利福尼亚大学阿巴因学院的戈顿·乔和威斯康星大学的弗兰西斯·拉伍伽，发表了他们如何在音乐训练基础上使学生们的数学成绩有所提高的研究成果。 这一研究立即掀起了巨大的争议，一时间，专家们众说纷纭。 于是有了随后的一系列科学家的实验与解释。 （1）受过钢琴教程训练的学生，普遍存在其整体学习能力多少有所提高的倾向。“但成绩和能力提高最大的在数学领域特别突出和明显”，布拉温大学的心理学教授马丁·凯蒂娜认为，“音乐与数学之间存在着某种惟妙惟肖的一脉相承的特殊默契”。 （2）由以色列基础医疗中心的格特里·休拉夫博士为首的一个研究团体，曾将30名专业演奏家(弦乐和钢琴家)的左半脑和右半脑与30名和音乐毫不沾边的普通人的左右半脑进行过比较，结果发现其间差异惊人——音乐家的那一组，一个算一个，其胼胝体的前部显然都很大。特别是在7岁之前就已开始学习音乐的人，其胼胝体特大的倾向十分明显。胼胝体的前部，与左右脑的前额叶并无太大关系，前额叶主要是用来制定计划和思考预测活动时用的。当肌肉活动时，胼胝体会将大脑的前运动皮质完成连接并施行预先调节。“当弹奏的音乐旋律的节拍加快需要极快捷的手指运动等时，这种连接就变得尤为重要了”，休拉夫说。 这些科学的解释，说明了音乐对于学习的确是有一种近乎“神秘”的影响，那些进行实验的科学家也只能归纳出结论，却无法真的从中做出令人信服的解释——在研究大脑的路上，科学家们还有很长的路要走。对音乐作用的探索，也许能够远远不止于此。 二．英文歌曲对英语学习的具体帮助 （1），对语感的培养 经常的听英文歌曲，可以很好的培养对学生的语感。在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺——我们几乎可以用这个方法应付所有类型的中文句子，事实上，不管是日常交流还是考试时候，我们都是这样做的。
英文歌曲与英语学习的关系
英文歌曲与英语学习的关系 ——英语研究性学习报告 小组成员：王雨薇，熊紫玉，陈文雅，裴伟艺，李晶，周天炎，周文霞，田镇 成员分工：收集资料：裴伟艺，李晶资料整理：周甜言，周文霞论文撰写：王雨薇，熊紫玉 ppt制作：田镇 指导老师：任鹏 镇江实验高级中学 高一（18）班
【活动目的】激发同学们对英语的学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的只知识领域 【活动方法】1 调查问卷2 网上调查3小组讨论4 参考文献 【活动过程】利用问卷调查，网上查询，参考文献，通过小组讨得出研究结论 关于《英文歌曲对英语学习的影响》问卷调查 为了激发同学们对英语的学习的兴趣，提高同学们的英语素养，扩大同学们的只知识领域我们想大家进行一次问卷调查，希望大家如实填写，谢谢 1 是否喜欢听英文歌曲？（） A非常喜欢B一般C不喜欢 2 你喜欢的英文歌曲类型？（） A 爵士B摇滚 C 古典D其他 3 你对英文歌曲发展情况是否了解（） A很了解B知道一些C从不关心 是否对英文歌曲中的单词及大意了解？（） A每个单词都了解B大概了解C只会唱就行 5 对英文歌曲所属电影是否了解？（） A很了解B知道一些C从不关心 6解除英文歌曲的方式？（） A同学介绍B老师介绍C晚上查询D其他 7 英文歌曲中的单词句型短语对平时学习是否有帮助？（） A很有帮助B有一点帮助C几乎没有帮助 8 对自己所唱的英文歌曲中的新单词短语句型是否会做摘要总结？（） A全都会B大部分会C偶尔会D从不会 9 认为听什么歌曲有帮助？（） A英文歌曲B中文歌曲C各有特色各有帮助D都无帮助 10谈谈对英语歌曲的看法及其对英语学习的影响 11 你对英语老师在教学方面有哪些建议？
英语歌曲教学初探
英语歌曲教学初探 人教社与朗文出版集团有限公司合编的Junion English For China，Students’Book I中共有八首英语歌曲，这是编者根据学生的年龄、身心特点，结合教学内容精心编排的。教学中如何运用得当对于激发学生的学习兴趣，提高学习效果是很有帮助的。然而，一些教师往往由于认识不足，或是自身音乐知识的局限，弃而舍之，使得本来十分重要的安排失去了它应有的作用，笔者认为这是不妥的。 学唱英语歌曲，是学习英语的重要手段之一。 1 可以训练学生的语音 我们知道英语与音乐之间保持着某种朦胧的、微妙的内在联系。英语的语调升降曲折犹如音乐曲调的委婉起伏；英语语音中的重读与轻读又好像乐曲中的强拍与弱拍；语音中的连读与失去爆破在歌曲中能得到具体体现。因此唱英语歌曲是训练英语语音的有效途径，是掌握运用英语语音的必要手段。 2 可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率 初中生的心理发展特点是处在一种半幼稚半成熟半儿童半成人的状态，他们还带有儿童时期的活泼好动、好新奇的特点，枯燥的讲解、机械式的记忆激发不起他们学习的兴趣。英语歌曲旋律优美，节奏动人，对学生很有吸引力。教学中我们可以把学生唱歌的兴趣迁移到学英语上来，使学生感受到学英语是一种乐趣。如：字母教学中，教唱“Sing The A B C Song!”可以唤起学生学习字母的欲望，达到识记字母的效果。在教Good bye，Good night，Good afternoon等日常用语时，可以套用学生易上口，唱得起劲的“Good Morning To You!”这首歌曲的曲谱教唱。 Good Morning To You！ Good mor-ing to you，Good-bye，to you， Good af-ter-noon to you，…… 学生学英语的兴趣激发起来了，那么英语知识就会被当作一种礼物来接受。 3 可以创造学习英语的气氛，克服环境不利的影响 我们的学生大都是来自偏远的内陆地区，很少有机会接触说英语的外国人。再加上他们的父辈又往往都是英语的外行，没有相互间用英语交谈的场所。生活环境造成了他们学英语并不是为了交谈，而是为了学而学的错觉。学唱英语歌曲可以弥补这一缺陷。课上唱英语歌可以加大学生接触外语的几率，锻炼学生大胆开口、敢于讲演的胆识，创造良好的相互运用英语的环境。课后利用业余时间唱
音乐与英语教学
音乐与英语教学 当今社会，实施素质教育是教育改革的主旋律，而实施素质教育的主要途径是课堂教学。一堂课如同一幕话剧，有引人入胜的序幕，有跌宕起伏的高潮，有回味无穷的尾声，如果再配上恰当的音乐就更能扣人心弦。音乐是一种情感的艺术。我国著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在英语教学中，如果能够结合学生的心理特点，适当地使用音乐，不但使课堂轻松愉快，而且会收到良好的效果。下面，我们从以下几个方面来探讨音乐在英语教学中的作用。 一、音乐可以提高学习兴趣，增进师生情感 作为教师的我们，共同追求的一个目标就是：营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在学中乐”。比如：现在我们听到的是钢琴王子理查德弹奏的《秋日私语》，在英语课前，课中与学生共同欣赏一些钢琴曲《致爱丽丝》，《梦中的婚礼》，萨克斯曲《Yesterday once more》《Go Home》以及一些英文歌曲，可以提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。同时音乐可以消除了师生之间因年龄差距而形成的隔阂，增进了师生感情，改善了师生关系。 二、巩固与拓展学生的语言知识 1. 学习字母
如歌曲“ABC song”,不仅教会学生26个英文的正确读音，还教会学生26个字母的顺序； 1．丰富词汇 英语歌曲的魅力不仅来自其优美的旋律，而且还来自其诗一般的歌词。学生们认为最难、最枯燥的就是记单词，而在优美、熟悉的歌声中记单词，学生们却是乐在其中。因为每一首歌曲都注入了作者和歌唱者的感情，歌词也就被赋予了生命。如：<
听英文歌曲对学习英语的好处
听英文歌曲对学习英语的好处 学校：海口市第一中学 班级：高一（7）班 指导老师：张婷 组长：周燕清 成员：梁艳、李佳纳、梁琪、李柳蓉 关键词：英文歌曲、语感 内容摘要：100首英文歌曲听1遍，不如一首歌曲听100遍。遇到新词汇要及时弄懂，在听英文歌曲时，我们还需注意演唱家们的发音，注意连读、发音、断气的地方。听英文歌不仅对我们学英语有重要的作用，而且还能提升我们对学习英语的乐趣，从歌曲中提升英语的语感、积累更多的单词、锻炼口语，提高我们的听力。 一、开题报告 作为高中生的我们，英语可以说是十分重要的，学好英语更是必须的。英语是我们大学择校的关键，也与我们以后就业生活息息相关，可是怎么学好英语呢？为了学好英语，提高我们对学习英语的兴趣，我们小组召开了这次的实践研究：“听英文歌曲对学习英语的好处”！ 为了这次的研究我们小组展开了多次会议。 二、研究背景 英语是国际通用的语言，他对于我们而言不仅仅是一门学科，更是将来影响一身前途的重要因素！了解学习英语的简单方法是我们赢得未来的重要奠基！ 三、研究目的 为了让我们更好的学习英语，更容易的掌握、运用英语，我组开展了这次的研究学习。听英文歌曲对学习英语。
四、研究方法 网上收集资料、以自身为基础去探索、采访周围人群的看法 五、研究过程 1、成员分工 2、搜集有关资料 3、了解英文歌曲正确的倾听方法 4、采访周围人对“巧用英文歌曲来学习英语”的看法 5、成员亲身实践并写下体会 6、组内讨论并且整理好资料 7、总结 六、研究时间 2010年7月27日~8月14日 七、开会记录 1、第一次开会记录（8月3日）：成员将自己收集到的有关“听英文歌曲对学习英语的好处”的资料进行整理，初拟报告的结构框架。 2、第二次开会记录（8月4日）：成员提出有关于报告的建议，并结合成员的实践体会完善研究报告。 3、第三次开会记录(8月6日)：将写好的研究报告发给成员阅读，并结合成员的修改建议进行修改。 八、文献资料
英语歌曲教学
英语歌曲教学 壹、前言 西洋歌曲一直是學習英語的好素材，因為透過歌詞和旋律，孩子們可以在具上下文和有 意義的情境下學習文法或詞彙。基於這樣的信念，讓孩子透過一首首動聽的西洋歌曲，學習 西方文化和語言。筆者將與讀者們分享西洋歌曲教學的心得，包括理論依據、歌曲的選擇， 以及相關的教學活動等。 貳、理論依據 一、暗示教學理論 學生的學習不僅要重視有意識的心理活動，而且耍把有意認知和無意認知統一起來，使 學生在思想高度集中有精神放鬆.在輕鬆愉快的情況下學習，更能取得良好的學習效果。採 用聽唱英文歌曲的教學手段，將語言與情境結合，創造生動活潑的課堂學習氛圍，學生在獲 得愉悅的同時，更激起了學習的動機.使大腦充滿生機和活力。二、情知教學論 情知教學論認為教學是情意過程與認知過程的統一。情意系統對學習行為起啟動、維持 和調節作用.而認知系統則對知識起吸收，儲存和轉化的任務。二者協調發展，才能相互促進。聽唱英語歌曲能陶冶學生的情緒，引起高度興奮，給學生帶
來快感。而與此同時又可以激活主管抽象思維和語言的左腦，使學生的思維和語言發生共鳴，從而開發大腦潛力。 三、認知心理學原理 認知心理學主張學生在有意義的情景中操練外語，過多的死記硬背，無意義的模仿記憶 都不是恰當的學習方法。聽唱英語歌曲可以激發學生的興趣，從而為學生輕鬆接受學習知識 奠定心理基礎。英文歌曲通過聲波刺激學生的中樞神經，產生良好的專注情緒，可以煥發精 神、融合智能活動，使學生的認知心理和情感心理產生移情共鳴，形成一種愉快的情感，促 成較強的學習內驅力。 參、歌曲的選擇 一、配合教學重點 如果能利用歌曲強化教學內容，如詞彙、文法、發音等練習，那實在是一舉兩得。若以 這點來考量時，那麼專門為了教學重點而編的歌曲可達到最大的功效。在新版的國中英語教 科書中，每課都附有一首配合教學重點的歌曲。 二、配合節慶 Christmas的歌曲不勝枚舉，耶誕節前後，選幾首大致適合學生程度的歌曲來唱，不必 太顧慮到教學重點，主要是要營造過節氣氛。除了耶誕節外，新年前可唱“Auld Lang Syng ”，
英语歌曲在英语教学中的作用
英语歌曲在英语教学中的作用 发表时间：2011-02-23T15:57:14.210Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第9期供稿作者： 35 [导读] 英语歌曲可以寓教于乐，提高学生学习英语的兴趣。赵艳徐州市铜山县棠张镇中心中学英语歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体已经渗透到我们的文化生活中。英语歌曲无论是主题内容，曲调风格还是歌词语言都特点明了，被越来越多的英语教师所青睐，笔者从教十余年，从未间断过英语歌曲的教学工作，实践中体会到英语歌曲在教学中的作用至少有以下几点： 一、英语歌曲让学生接触到纯正的欧美英语 英语歌曲都是欧美人谱写的，运用了各种灵活的精妙的句式与修辞手法，令人耳目一新，学生可通过对歌曲的反复吟唱，潜移默化地掌握了正确的语音语调和连读等方面的知识和技能，记住了它的语法结构与行为习惯，从而了解欧美语言的句式特点。例如在《Koo Kaburra》(《翠鸟》)一曲中，有一句：“Gay your life must be !”便是较典型的欧美式句子。句式灵活，琅琅合辙，言简意赅，学生吟唱之时就可以轻松记住倒装、感叹、动词位置与定语从句等数项语法特点。 二、英语歌曲丰富了学生的知识面，增加对英美文化的理解 圣诞节来临，一曲“Jingle Bells”可以给学生带来新年的气息，学生对西方的圣诞节了解很少，借此机会我给学生讲一些圣诞节的来历及西方人如何庆祝圣诞节，同学们听后非常感兴趣，同时也增长了文化知识。 三、英语歌曲提高了学生的学习兴趣 英语歌曲可以寓教于乐，提高学生学习英语的兴趣。适当地教学英语歌曲会收到很好的效果，也倍添课堂教学的魅力与风采，使整个学习过程充满乐趣与活力，学生学习的兴趣会保持很久，在教学中我教唱出许多歌曲，有浪漫热情的《Row,Row,Row your boat》(《划，划，划你的船》)；稚气可掬的《King around the Rosy》(《玫瑰丛中的国王》)等,尤其值得一提的是我在教唱《Shoo,Fly,Don’t bother me 》(《嘘!苍蝇!别打搅我》)中就对歌词“Shoo,Fly,Don’t bother me”进行反复重复，学生在反复吟唱时，记住了祈使句的否定形式，有助于对课堂上祈使句“肯定式→否定式”这个知识点的理解，同时，学生们唱时气氛非常热烈，手舞足蹈，拍掌应和，作拍苍蝇状。所以唱英语歌曲，不仅学习了英语、而且活跃了课堂，使学生们在轻松愉快中学习了知识，陶冶了情操，学习英语的兴趣大增。 四、英语歌曲对提高学生听说读写的能力起到积极的推动作用 要唱好一首歌曲，首先要有良好的模仿能力，学生先要经过反复地听，然后跟唱，这样学生的听力得到了大大的提高，每教一首歌，我都把歌词打印出来，要求学生用正确的语音语调进行朗诵，歌词语言精炼，寓意深长，读后令人回味无穷，使人陶醉，因此学生们朗读的兴趣倍增，语音语调也随之得到改善，为了检验学生们是否真正读懂了歌词的意思，将部分的歌词去掉，留出空白，然后播放歌曲录音让学生们仔细听再填空。这样不但可以提高学生英语的实际应用能力，同时还可以练习听力。必要时，我还加上理解题，通过这样的反复练习，学生们的阅读能力得到提高，学习的兴趣有增无减。 五、英语歌曲有助于组织教学，联络师生的感情 课前唱一段舒缓、悠美的乐曲，集中学生的注意力，使他们进入一种舒适，恬静的氛围中。每一个教学环节，都可以利用一定的乐曲来帮助教学，吸引学生上好每一分钟，激发学生的学习兴趣。课前课后我经常与学生混在一起引吭高歌，这样缩短了师生间的距离，改善了师生关系，联络了师生感情，从而使学生亲其师而信其道。 英语歌曲使学生感到学习英语很愉快，很有味，有了愉快的心境，情绪处于最佳状态，学起来效果就好多了，成绩也随之提高。英语歌曲不仅提高了教学成绩而且会给人以美的享受，对陶冶学生的情操，培养学生的情感，起着潜移默化地作用，英语歌曲进课堂可谓“一箭双雕”。
最适合学习英语的英文歌曲80首
最适合学习英语的英文歌曲80首 2012-05-09 16:43来源：私人博客作者：佚名 ?[ ?标签： ?英语音乐 ?] 1 上帝是个女孩《god is a girl》 2 汉城奥运会主题曲《hand in hand》 3 我心永恒（电影泰坦尼克主题曲）my heart will go on 2 爱的细语There's A Kind Of Hush 3 阳光季节 Seasons In The Sun 4 唱首忧郁的歌 Song Sung Blue 5 老橡树上的黄丝带Tie A Yellow Ribbon Round The Old Oak Tree 6 雨韵 Rhythm of The Rain 7 如果你爱我 If You Love Me 8 雨中哭泣 Crying In The Rain 9 寂静之声 The Sound Of Silence 10 柠檬树 Lemon Tree 11 花落何处 Where Have All The Flowers Gone? 12 顺其自然 Let It Be 13 昨日重现 Yesterday Once More 14 甜心 Dear Heart 15棉花田 Cotton Field
16 松树耳语Whispering Pines 17 世界末日 The End Of The World 18 我的家乡 My Hometown 19 大江东去 The River Of No Return 20 田纳西华尔兹 Tennessee Waltz 21旧金山 San Francisco 22 恶水上的大桥 Bridge Over Troubled Water 23 我想与它同在Let It Be Me 24小白花 Edelweiss 25 无法停止爱你 I Can't Stop Loving You 26 只有你 Only You 27七个寂寞的日子 Seven Lonely Days 28 我在雨中Raindrops Keep Falling On My Head 29 我爱的… Somewhere My Love 30（恋爱百分百的英文版）stop! stop! stop! 31 来！跳舞！女孩 Dance On, Little Girl 32 爱你无语More Than I Can Say 33 玫瑰之恋 Rose, Rose, I Love You 34黄河镇Yellow River 35 往日情怀 The Way We Were 36 北上阿拉斯加 North To Alaska
英语歌曲在英语教学中的应用
初中英语教学中英语歌曲的应用 听歌曲学英语是现代英语学习中很流行、快捷、有效的学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。英语歌曲在英语教学中的作用 1、利用英文歌曲激发学生的学习兴趣 简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 中学生正处于求知欲较强的年龄阶段，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。现在的中学生喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适度地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，给他们创造一个轻松和谐的教学环境，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。然后要求学生一边哼唱clap your hands，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。 使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。比如在上“Life in the future”。教师可以播放A whole new world，师生在对未来的美好憧憬中自然进入新课。 如播放Jordan演的《空中大灌蓝》片尾曲，让喜欢篮球、喜欢Jordan的学生一下子就沉浸在R. Kelly沙哑的嗓音中，而其他的学生也被其中的优美旋律和激励性的歌词“I believe I can fly.I believe I can touch the sky”，“If I can see it then I can be it. If I just believe it th ere’s nothing to it”所深深吸引，不但激发了他们的兴趣，而且使他们产生了遇到困难不示弱的志气。 2、利用英文歌曲进行语音训练。 在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在
如何学唱英文歌曲
如何学唱英文歌曲 1、老师教我的方法：先尽量听出歌唱的每一个字、词，然后看一边歌词，再看着歌词跟唱，最后你能听清楚歌中的每一个字，最后也就会唱了 2、最好有带字幕的MTV，边听边看。然后只听不看，然后可以跟着慢慢哼唱，开始开原音，唱熟了后不开，自己唱即可。 3、学英文歌，首先你要重复的听那首歌，知道你对旋律滚瓜烂熟。对于歌词，你要抄下英文歌词，检查自己有没不会的单词，把它弄会。然后熟读，不用背出来，最起码给你歌词的时候你能流利的读出来。英文歌要很注意的是单词之间的连读。就是前个单词词尾的辅音和后个单词词首的元音连拼。英文歌连读很频繁很经常的。最后，你就和着旋律看着歌词跟着唱。慢慢唱多了，到了那个旋律的时候就自然而然的就唱出对应的歌词了。主要的还是要勤练。多唱。如何听英文歌学英语 英语学习这么多年，若问一个“How to study”的问题，每个人都会说到要注意积累词汇、牢固掌握语法规则、阅读能力、多读、多说等。其实，还有一种学习英语的途径，那便是多听多唱英语歌曲。 你可别小瞧英语歌曲。英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听，象卡彭特的“Yesterday Once More”，磁性的嗓上带着忧伤的旋律，更有那句“When I was young, I listened to the radio…”，仿佛置身于往事无限的留恋中。纵然是“What Ever Will Be, Will Be”这样简单易懂的歌词，也可以以使你从中体会到朴素的人生哲理。 当然，享受音乐的无穷美妙与体会歌词的简炼深刻只是目的之一，另一个非常重要的原因是它可以帮助你学语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼你的语言交际能力。 1. 唱歌学语音 歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。学歌词就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连续等语音知识。这就需要歌唱者特别注意语音、声调。如儿童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning, London's burning. Fetch the engines. Fetch the engines. Fire! Fire! Fire! Fire! Pour on water. Pour on water. 这首歌写的是1666年伦敦的大火，廖廖数句就把众人救火的场面刻画出来，且句子流畅、易读。通过学这种歌词，重音、重读、连读、节奏等许多语音难点都得到了训练，语音 2. 唱歌学词汇 学唱歌是加深记忆的好办法。英文歌曲词汇简炼，意味深长，有许多流行的“时髦词”和地道的表达法，也可以扩大词汇量。如获1996年Grammy奖的“One Sweet Day”一首歌中有这样的歌词：“I know eventually we'll be together…”，你会逐渐了解到eventually 是eventual的副词形式，只要你记住了此歌词，eventually这个词你也许会终生难忘。 3. 唱歌学句型 学唱歌也可以学习许多句型，这样的例子不胜枚举，如在“I Swear”这首歌词中，有这样的句子：I Swear, like the shadow that's by your. 又比如：You give me wings, making mefly. You touch my head and could touch the sky. 还有there be句型：There is place in your heart. 4. 唱歌学语法
全球最值得听的50首英文歌 2010
全球最值得听的50首英文歌2010-4-23 11:03阅读(25)转载自凡 1. don’t cry–guns n’roses这首歌曾唱哭了千万人。总是能够触痛了心底最软的地方，心抽痛着,眼圈红了，却没有眼泪渗出，每多听一次就多一次的依恋…- 2. fade to black–ＭＥＴＡllic金属乐队也有很经典歌曲,相信国内有好多人都是听了这首歌的前奏才去学吉他的!ＭＥＴＡLLICA经典中的经典,也是ＭＥＴＡLLICA饱受争议的作品,因为当时有乐迷自杀就是出于这首歌，胆小别听哦~- 3. dreaming my dream–cranberries有着王菲一样变幻倚俪的唱腔，高雅离开了原本浩渺的苍穹来到人间，它带着冷漠的美艳，但又说着人身上的变动和永恒，爱尔兰的卡百利乐队就这样汲取了精灵与传说的浩渺气质，沟通了人间和天空的美，把人的故事，爱情，历史，死亡，社会都融进那飘忽而真切的女声中…(卡百利，本是蔓声浆果的藤蔓)- 4. dying in the sun–cranberries不断地重复着放这首歌,简短迂回的旋律,简短迂回的歌词。平躺在这样的歌里,晕乎乎的,渴望在阳光下睡死…- 5. never grow old–cranberries 最近常听朋友们说时间过得好快~! 感觉自己在一天一天的虚度光阴! 不由得想起了这支歌~!- 6. far away from home–groove coverage德国新晋乐队,这首歌已被众多知名DJ誉为当今舞曲最为精华的传世之作，听了不下几百遍了，旋律好的很，女声好的很…- 7. knocking on heaven’s door–guns n’roses(“野蛮师姐”主题曲)艾薇儿翻唱的和枪花版的都给人一种爽歪的感觉，当然女生版的更加恬静，睡觉之前是要听的奥。- 8. imagine–john lennon约翰列侬是全世界最成功的摇滚乐队“甲壳虫”（或叫披头士）(beatles)的灵魂人物，死于1980年12月8日，是被一名狂热的歌迷****打死的，他的死震惊了世界，他在六十年代吸毒，目无宗教和governme-nt，在七十年代致力研究东方宗教和宣扬童话般的爱(有一颗小星星是以他的名字命名的)，这声音听来象预言者的祈祷，而歌词依然是固执的理想，或许列侬所要求的泰国绝对，太过纯洁，但作为梦，难道你我就不曾有过吗？- 9. yesterday–beatles这么经典的还说什么呢，电台点播率已经超过一亿次了，没听过的太逊了。- 10. let it be–beatles昔日创下了榜史纪录,也是Beatles解散时成员们的心态写照。有时候生命的意义在于过程,至于结果就让它Let it be…- 11. it’s my life–bon jovi曾用来做CS的MTV背景音乐。- 12. that’s why(you go away)–meachael learns to rock半路在一家美发店的门前听到了that’s why (you go away)的钢琴版!!! 感觉很好,这样听起来That’s why就更经典了! (放的声音越大越有感觉哦)-
英语歌曲在课堂上的运用
英文歌曲在课堂中的运用 英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。它们不仅能用于有目的的语言训练,而且可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣,激发其潜能,提高学生主动参与英语语言学习的意识。 兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲,不但能够使学生通过听和唱来学习英语,而且有助于打破沉闷的课堂气氛,激发学生的学习激情和积极性,会收到很好的教学效果。 英语教学中运用英文歌曲的理论依据 相对于枯燥的记忆、背诵而言,学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段,将语言与情景结合,将音乐引入英语课堂教学,创造生动、活泼的课堂气氛,能激发学生的学习动机,使学生在获得美的享受的同时,对英语学习产生较大的学习兴趣。 符合学生的认知规律。学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中,正符合了从感性认识到理性认识的这一认识规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中,将知识与趣味、抽象与形象结合起来,能为学生提供更多的感性知识和形象材料,为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁,使学生产生浓厚的学习兴趣,并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。如在圣诞节来临之前,教师可选择一些与圣诞有关的歌曲如“We
Wish a Merry Christmas”。在学习歌曲之前教师应向学生介绍一些西方的传统节日,重点介绍关于圣诞节的知识,使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。 运用英文歌曲符合心理学原理和生理学原理。 符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。生记硬背是不可取的,听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向,调动其高度的学习动机,使学生发挥其潜在的能量,这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。 英文歌曲的具体运用 利用英文歌曲进行语音训练。 在英语教学中,教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读等现象在英语歌曲中也大量存在,教师可以让学生反复听唱,习得自然的英语语感。 利用英文歌曲进行听力训练。 由于歌曲具有较好的精神调节的作用,所以教师如能适时播放一些优美的歌曲,学生的精神和情绪都能得到放松。听歌之前教师可以先向学生介绍背景知识;可以将歌词编成填空练习,让学生填空;可以根据学生的水平自主决定哪些词空出,一般是主语、谓语和宾语,学生听完做完之后再核对;也可以再次放音让学生进行自我校对,最后老师讲解给出正确答案。
英语儿歌与英语教学
英语儿歌与英语教学 摘要：英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。对如何实行歌曲教学，如何使用英语歌曲优化英语课堂教学？作者提出了从词、曲、孩子等几个方面出发的几点看法。 水平生动、有趣突破教学难点 随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并使用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何实行歌曲教学,如何使用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法： 1.边唱边做 小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存有困难的学生，能够收到意想不到的效果。
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生。学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌实行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它。 2.量少质高 英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课。所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学。我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间能够实行控制。学生可能只会跟音乐实行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等。长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。 3.词曲结合 在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，能够问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。也能够让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要，重