用画来写信

2012年小学艺术优质课评选活动

课题：用画来写信

讲课教师：焦淑华

西湖镇响水小学

课题：用画来写信

讲课教师：焦淑华

讲课内容：二年级上册《用画来写信》P16

教学目标：

认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。

操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信。

情感目标：学生在写信的过程中，体验情感的交流，感受用画来写信的乐趣。

教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。教学难点：如何使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，图文相加，饶有趣味。

教学内容：

一、导入阶段：（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。）

师：小朋友写过信吗？会写信吗？同学们想了解写信吗？

师：（写信的意义）写信可以增进与亲人朋友的感情，许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，而且，信件还可以保存，所以，人们喜欢写信。

二、发展阶段：（比较信的不同，深入课题）

A．读信：

师：邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？

生：想

师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？

生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，

师：第二封信可真有趣。今天让我们一起来用画写信，好吗？引出课题板书。

B．讨论：

1、格式，小组交流讨论：注意观察刚才的信，信中都包括哪几方面的内容？开头写了什么？中间写了生么？最后又写了什么？

（教师用多媒体演示并板书）

师总结：先写称呼，再写正文，最后写署名、日期。

2、字变画：

师：现在我们已经知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是

来看这封信，这封信和普通的信有什么不一样呢？小组讨论一下（1）生开始讨论

生答略

（2）师小结：

可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，这些文字都用画来表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。

三、欣赏作品：（投影）

看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？

四、学生活动：

作业要求：

1、信的主题：写给最要好的朋友，对他说一说最近发生的有趣的事情。

2、师举例：上学的路上、大课间、学校眼保健操比赛等等。

3、构图饱满。就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳。

拿起手中的画笔，尽情发挥吧！

五、评价：

1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？

2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？

六、小结

1、这节课你学会了什么？

2、这堂课中你最感兴趣的是什么？

小学美术二年上册《用画来写信》教案

教学目标： 1．知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。 3．对学生进行礼仪教育、情感教育。 教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。 教学难点：书信格式的灵活应用。 教学准备：教师：课件、图文信件。 学生：彩色水笔。 教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。 学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来 教学过程： 一：故事导入，引学生兴趣 1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片） 生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋

洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。。。。。。。。对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-

“用画来写信” 二、讲授新课： （一）、读懂信的内容 1、师：请同学们打开喜洋洋这封信神秘的信，试一试你能读懂么？（学生自读可以相互讨论） 1、谁读懂了？（学生自述，教师及时表扬鼓励） 2、出示第二幅例画，谁还能读懂这封。

人教版美术二年级上册 《用画来写信》教学设计

用画来写信 课时：一课时 教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信 教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。 教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。 课前准备： 教师：两封信、邮筒、学生的信 学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程： 教与学的活动设计： （一）引导阶段 同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！ 出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级

了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！ 哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题： 用画来写信 （二）发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。 游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？

用画来写信教案

用画来写信 一、导入阶段： 小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。用电话、手机联络又方便又快捷，为什么还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信可以增进感情，许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，并且，信件还可以保存，所以，人们仍然喜欢写信。 二、发展阶段： A．读信： 小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？ B．1、讨论： 小朋友写过信吗？是给谁写的，为什么写信的呢？你收到过别人的信吗？你的感受怎样？（交流自己带来的信） 2、格式： 那你们想不想学习如何写一封标准的信？如果给你一张信纸，你知道在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。） 3、字变画： 知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。）这就是一封用画写成的信。 4、欣赏： 下面，我们就来欣赏几封用画写的信。这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的非常美，四周的花边很漂亮。 三、作业： 看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。（注意，就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳） 四、评价： 1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？ 2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？因为这幅画形象 的表现出了文字的含义，很有趣。还有小朋友想补充吗？ 还有许多小朋友写的信来不及展示了，但是，我们可以寄给对方，让别人来 欣赏。那怎么寄信呢？把信放进一个标准的信封，写上邮编、地址、收信人 姓名，贴上邮票，投进邮筒，最后，邮递员会把信送给收信人的。 3、老师的信：老师也用画写了一封信，给谁的呢？读一读： 二（）班的男生和女生： 我是刘老师，我非常爱你们，愿你们画的画更棒！ 刘老师 2005．9．30

小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】

小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】用画来写信二 学习领域欣赏、评述、造型、表现 课时1课时 教学目标 1.知道书信的一般格式。 2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。 教学重、难点： 1.是否知道书信得一般格式。 2.是否能用图加文的形式写信。 3、是否对用图加文的形式感兴趣。 课前准备 (1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。 (2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。 教学活动过程： 活动一： 教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？ 师生一起概括写信得基本格式。 学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。 活动二：

欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。 在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？ 最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 活动三： 学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。 作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。 收拾与整理： 将信叠好，有信封的装进信封。 课后扩展 做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。 写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。 用画来写信三 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、知道书信的一般格式。 2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重、难点：

1、了解书信的一般格式。 2、用图文的方式写信和装饰信封。 教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 （一）引导阶段 师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？ 欣赏信文，让学生讨论有几个部分 A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言） B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？ C.用各种简单的图形代替文字如： D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同 （二）发展阶段 展示信封，说出信封有几个项目组成 A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址 B.托人代交的信

人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计

用画来写信 课时：一课时教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。 课前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程：教与学的活动设计：（一）引导阶段同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有

许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题： 用画来写信 （二）发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。 现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？ 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。学生作业，教师巡回指导

用画来写信

美术教案《用画来写信》 课题：用画来写信 课时：1课时 学习领域：造型·表现 教学理论： 美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。 教材分析： 本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。 二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。 教学目标： 1、了解书信的一般格式。 2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。 3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。 教学重点： 书信的格式以及学习“画信”的基本方法。 教学难点： 启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。

教具准备： 教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。 学具准备： 学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。 教学过程： 一、组织教学: 1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。 2．师生问好。 二、导入新课：（谈话方式导入） 师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。） ①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？ ②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？ ③这是一封用画写成的信。大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？ 教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？ 出示并板书课题——第11课用画来写信。

小学：二年级美术用画来写信

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

二年级美术用画来写信 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学二年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 用画来写信 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1.知道书信的一般格式。 2.用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重、难点： 1.了解书信的一般格式。 2.用图文的方式写信和装饰信封。 教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教学过程： 一、组织教学

二、讲授新课 （一）引导阶段 师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？ 欣赏信文，让学生讨论有几个部分 a.1.称呼2.正文3.结尾4.具名5.日期（6.附言） b.展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？ c.用各种简单的图形代替文字如： d.用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同 （二）发展阶段 展示信封，说出信封有几个项目组成 a. 1.收信人邮政编码2.收信人的姓名3.寄信人邮政编码、地址 b. 托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票

《用画来写信》的美术教学反思

《用画来写信》的美术教学反思 《用画来写信》的美术教学反思 《用画来写信》这节课在二年级（2）班上完后，整节课的教学过程一直在我脑海中不断回放。对这节课的设计我也在反复琢磨。由于教学重点是书信的格式以及画信的方法。教学难点是结合不同的内容，大胆的表现画面。因此对学生写信的能力没有考虑进去，对于二年级的学生来说，写信是相当有难度的，因为他们并未学过这种写作手法。我研读教材时就问过该年级的老师，也已经意识到这是孩子们第一次写信，但在进行教学设计时，却没有引起注意。因为想着这节课重点并不在学生的写信水平上，设计课的时候我只考虑学生“画”方面没问题，但“写”的方面却忽略了。结果，课堂上反映出来有些学生跃跃欲试但不知道写信该写些什么内容。 我也在反复想着解决这个问题的方法。如果在本节课增加一个教学生怎样写信的环节，内容知识点就太多了，学生无法全部消化本节课的新知。而且这是语文的写作知识，我并非专业的语文老师，对这一写作知识的重难点把握不准，如果我的讲授不到位，学生理解有偏差，由于定式形成，语文老师要进行纠补都将是一项大工程。最理想的解决办法就是求助语文老师在我上这个内容前，教会学生怎样用文字写信。 而我的课堂上需增加同桌讨论交流：自己最想给谁写信，想告诉他什么？你打算哪些部分用画来表示？哪些部分用文字来写。由此激

活学生的想象创造思维。本来我设计初稿是有这个环节的，但在修改的时候，想要给收到信的学生有惊喜的感受，从而体会到写信能带给人们不同于收到手机短信、邮件的温馨和喜悦。 这节课我找的素材范例比较内容丰富，很符合低年段孩子的特点，但对这些范例的分析应该更深入，而不是仅仅停留在表面的读内容。应该分别让学生找出范例中什么词用了什么图来表示，例如：时间用一个钟面图表示；家用一座房子的图表示等等。 还要让学生思考在句子“每年秋天，当树叶纷纷扬扬地从树上掉落的时候，吧嗒，吧嗒……”里，“树”为什么不是用有许多茂盛枝叶的树？“吧嗒，吧嗒”这组相声词能不能用图来替代？最后学生可以自己总结出在什么时候和情况下可以用图来替代文字：表示具体事物的词用图来替代；难写、不会写的字、词用图来替代。从这一分析范例的环节中，也感觉到自己的`文学底蕴不够深厚，要加强学习。 这节课的设计也有许多优点：设计充分考虑到学生的年龄特点；用儿歌来切入课题，充分调动学生学习的积极性。课中，环环相扣,循序渐进，语言清晰简洁，提问问题简练、明了。精彩的表扬充分调动了学生的学习兴趣，对学生的关注较全面，能及时发现问题，解决问题。 “磨”课的过程就是一个学习的过程，是一个成长的过程，我能把每个教学环节都重新进行优化与整合，让每个环节都发挥其最大的作用，尽力保证每个教学环节都能有实效，从而保证课堂教学的高度有效学生学习的高度有效。

人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

用画来写信 一、教学目标： 1、知道书信的一般格式。 2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 二、教学重点： 1、了解书信的一般格式。 2、用图文的方式写信和装饰信封。 三、教具、学具准备： 信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 四、教学过程： （一）导入新课：（谈话方式导入） 师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段） （学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。） ①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？ ②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？ ③这是一封用画写成的信。大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？ 教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。但嘎子很聪

明，他能想到用画来写信，是很了不起的。嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？ 出示并板书课题——第11课用画来写信。 （二）、讲授新课： 1、说“信”，表达情感。（出示课件中的范作，引导学生观察） 师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？ 请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信： 师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。 2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。 ①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？ 教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、具名、日期。 ②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信，（我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把

11用画来写信

课题：用画来写信课型：造型表现第1课时总第个教案 教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信 教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。 教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。 教学准备：教师：两封信、邮筒、学生的信 学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程： （一）引导阶段 同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！ 出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！ 哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题： 用画来写信 （二）发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得 吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。 游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？，送给谁呀？ 现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？ 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，

最新小学美术二年级上册《用画来写信》教案

小学美术二年级上册《用画来写信》教案

教学目标： 1．知道书信的一般格式。用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。 3．对学生进行礼仪教育、情感教育。 教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。 教学难点：书信格式的灵活应用。 教学准备：教师：课件、图文信件。 学生：彩色水笔。 教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再让学生来探索发现信的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。 学情分析：通过故事调动学生的学习兴趣。在让学生探索发现了信的格式后，重点是让学生对图文结合的信产生兴趣（通过读信欣赏信件），体会发现到哪些地方适合用图来表示，从而写出一封图文结合的信来 教学过程： 一：故事导入，引学生兴趣 1：师：你们的好朋友托老师带来了他写的信，猜猜看他是谁?（出示幻灯片）

生：喜洋洋。师：真聪明！最近羊村发生了一件很严重的问题。羊村树上的叶子都快被吃光了，这是怎么了？聪明的喜洋洋从网上查到原来树叶是美国白蛾吃的，美国白蛾的天敌是周氏啮小蜂，喜洋洋便向周氏啮小蜂写了一封求救信，周氏啮小蜂收到信后来羊村村帮他们把美国白蛾消灭了。问题是？周氏啮小蜂不认识字，聪明的喜洋洋是怎样来写这封信的呢？假如今天你就是那个聪明的喜洋洋，来，告诉老师，你该用什么方式写那？生：。。。。。。。。对喜洋洋也是这么想的，你们真聪明。喜洋洋就是用画画的方式来给周氏啮小蜂写的这封求救信，导出课题-“用画来写信” 二、讲授新课： （一）、读懂信的内容

小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计

小学二年级上册美术《用画来写信》 教案教学设计 小朋友你写过信吗?收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信?你会写吗?下面就是给大家带来的小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计，希望能帮助到大家！ 小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学设计一 教学目标： 1.知道书信的一般格式。 2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重点： 书信的格式以及“画信”的方法。 教学难点： 结合不同的内容，大胆地表现画面。 课前准备：

教师：两封信、邮筒、学生的信 学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程： 一、引导阶段 同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么?你们知道为什么要写信?你们以前写过信吗?收到过信吗?现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢? 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢?你们想不想知道?今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧! 哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化! 他们俩都学会了写信呢!

我们来看看这两封信有什么不同? 我来找两名同学来读一读。(打开小蚂蚁的信)看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗? 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画? 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题：用画来写信 二、发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗?邮递员的游戏大家还记得吗?今天谁来当邮递员?来请一名同学当邮递员。 游戏内容：当当当，谁呀?我是邮递员呀，哪里来的信呀?来的信，送给谁呀?送给……

用画来写信 教案

义务教育课程标准实验教科书 《美术》二年级上册第11课用画来写信 教学目标： 认知目标：通过认识书信，知道书信的一般格式。 技能目标：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信，培养学生的审美能力和创新能力。 情感目标：通过书信的形式，让大家珍惜眼前的友情，注重大家情感的培养。教学目的： 1、知道书信的一般格式。 2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重点：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学难点：如何让自己用图夹文写的信更有趣。 教学方法：讲解法、示范法 教学用具：水彩笔、ppt课件 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课： 师生问好。 师：昨天晚上老师做了一个梦，回到了许多年以前。老师上小学二年级的时候，老师的周围也有很多要好的朋友，现在这么多年过去了大家都各奔东西，我今天在办公室里非想联系他们，但是现在联系方式这么多，大家帮老师想一想我能用说什么方式，联系到他们？ 生：电话、电脑、qq、信……老师出示图片。（出示ppt图片） 师：提出问题，电话、网络既快捷又方便，为什么还有人一直写信？ 写信有什么好处？ 生：当面不好意思说的事情，可以通过信得形式来表达。 信件可以永久保存。（出示ppt图片） 师：今天老师让邮递员叔叔给大家带来了一封信，大家想不想看？ 生：想。 师：出示信件，让学生说出使用什么方式来写的这封信。 生：用画画的方式来写的这封信。 引出课题：现在我们一起来学习一下第十一课《用画来写信》同时板书课题。

三、讲授新课： 师：继续回到刚才那封信上，让学生起来读一读心中写的什么内容？让学生仔细观察看看老师在写这封信的时候用的那些方法？（出示ppt图片） 生：读完。说出自己想到的方法，用了（1）、图画代替文字. （2）、用喜欢的颜色来代替文字。 (3)、把周围的花边进行装饰。…… 师：作品欣赏：老师出示二年级学生的书信作品共五张，大家试着读一读其中的内容。（出示ppt图片） 生：读的内容略。 师：学生没读完一张，之后让学生看看都是用了什么方法？这时候老师同时板书用画写信的方法。 板书设计：用画来写信 1、画→字 2、用颜色来美化文字 3、装饰 …… 师:出示问题你这封信是写给谁的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟…… 师：想对他们说些什么呢？ 生：略教师激发他们的想象力，帮助组织语言， 师：用什么方法说呢？ 生：根据之前讲的方法，说出自己的制作方法。 四、作业： 用画给你的朋友写一封信，看谁写得最有趣。（播放音乐） 教师巡回指导，发现问题及时纠正。把一些普遍存在的问题，随时指出来解决掉。 五、作业展评与课堂小结 本节课我们通过写信的方式联系到了自己的朋友或者亲人，学会了制作精美书信的方法，并且同学们很快就运用到了自己的作品中。大家真是太棒了。 引导学生对作品进行自评与互评：找三名同学走上讲台首先来读一读自己的作品，写给谁的，写的是什么内容。然后让其他同学找出其中的优点，每个学生作品中找到至少一个优点给予鼓励。

人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案

用画来写信 一、教学目标： 1、知道书信的一般格式。 2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 二、教学重点： 1、了解书信的一般格式。 2、用图文的方式写信和装饰信封。 三、教具、学具准备： 信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 四、教学过程： （一）导入新课：（谈话方式导入） 师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。） ①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？ ②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？ ③这是一封用画写成的信。大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？ 教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天

我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？ 出示并板书课题——第11课用画来写信。 （二）、讲授新课： 1、说“信”，表达情感。（出示课件中的范作，引导学生观察） 师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？ 请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信： 师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。 2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。 ①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。同桌俩讨论讨论，它都包括哪几方面的内容？教师边总结边在黑板上板书：称呼、正文、具名、日期。 ②师：知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们来看这封信， （我们可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，如，画一个正在画画的孩子，表示画家的意思……最后，还可以在信纸的四周，画上一些漂亮的花边。）这就是一封用画写成的信。 3、赏“信”，提升审美情趣。 欣赏教师提供的各种信件、信封、图夹文的儿童读物及教材上的作品、文字。

人教版二年级上册美术《用画来写信》教案

人教版二年级上册美术《用画来写信》教案 教学目标： 1. 知道书信的一般格式。 2. 用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重点： 书信的格式以及“画信”的方法。 教学难点： 结合不同的内容，大胆地表现画面。 课前准备： 教师：两封信、邮筒、学生的信 学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程： 一、引导阶段同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么?你们知道为什么要写信?你们以前写过信吗?收到过信吗?现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的 字都会写呢? 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢?你们想不想 知道?今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧! 哦，一封是小蚂蚁的一封是

小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化! 他们俩都学会了写信呢! 我们来看看这两封信有什么不同? 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗? 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画? 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。出示课题：用画来写信 二、发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。下面一起来做个小游戏好吗?邮递员的游戏大家还记得吗?今天谁来当邮递员?来请一名同学当邮递员。 游戏内容：当当当，谁呀?我是邮递员呀，哪里来的信呀?来的信，送给谁呀？送给…… 现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容? 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静地想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我

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二年级美术用画来写信 用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1.知道书信的一般格式。2.用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点：1.了解书信的一般格式。2.用图文的方式写信和装饰信封。教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分a.1.称呼2.正文3.结尾4.具名5.日期（6.附言）b.展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？c. 用各种简单的图形代替文字如：d.用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成a. 1.收信人邮政编码2.收信人的姓名3.寄信人邮政编码、地址b. 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰 三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封 四、学生练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示，整理学具

六、课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信写给高年级同学的信写给老师的信写给朋友的信 2019-04-08 用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1.知道书信的一般格式。2.用图文的方式给朋友或亲人写一封信。教学重、难点：1.了解书信的一般格式。2.用图文的方式写信和装饰信封。教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分a.1.称呼2.正文3.结尾4.具名5.日期（6.附言）b.展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？c. 用各种简单的图形代替文字如：d.用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成a. 1.收信人邮政编码2.收信人的姓名3.寄信人邮政编码、地址b. 托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰 三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封

用画来写信

2012年小学艺术优质课评选活动 课题：用画来写信 讲课教师：焦淑华 西湖镇响水小学

课题：用画来写信 讲课教师：焦淑华 讲课内容：二年级上册《用画来写信》P16 教学目标： 认知目标：学生掌握书信的一般格式，并用图画夹杂文字来写信。 操作目标：学生能把文字用各种图像来表示，能用图夹文的形式写信。 情感目标：学生在写信的过程中，体验情感的交流，感受用画来写信的乐趣。 教学重点：了解书信的一般格式，用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。教学难点：如何使文字变成有趣的图画，使别人理解图画的意思，图文相加，饶有趣味。 教学内容： 一、导入阶段：（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。） 师：小朋友写过信吗？会写信吗？同学们想了解写信吗？ 师：（写信的意义）写信可以增进与亲人朋友的感情，许多当面不好意思表达的事情，通过写信就可以表达了，而且，信件还可以保存，所以，人们喜欢写信。 二、发展阶段：（比较信的不同，深入课题） A．读信： 师：邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？ 生：想 师：请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？ 生：第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的， 师：第二封信可真有趣。今天让我们一起来用画写信，好吗？引出课题板书。 B．讨论： 1、格式，小组交流讨论：注意观察刚才的信，信中都包括哪几方面的内容？开头写了什么？中间写了生么？最后又写了什么？ （教师用多媒体演示并板书） 师总结：先写称呼，再写正文，最后写署名、日期。 2、字变画： 师：现在我们已经知道了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们还是

来看这封信，这封信和普通的信有什么不一样呢？小组讨论一下（1）生开始讨论 生答略 （2）师小结： 可以用自己喜欢的颜色写字，可以在称呼旁添上人的头像，还可以把一些字变成画，这些文字都用画来表示，非常形象，别人一看就知道是什么意思。最后，还可以在信纸的四周，画上一些花边。 三、欣赏作品：（投影） 看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？ 四、学生活动： 作业要求： 1、信的主题：写给最要好的朋友，对他说一说最近发生的有趣的事情。 2、师举例：上学的路上、大课间、学校眼保健操比赛等等。 3、构图饱满。就写几句话，要简洁，字要大些，不会的字可以用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳。 拿起手中的画笔，尽情发挥吧！ 五、评价： 1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地方用画表现的文字比较满意？ 2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？为什么？ 六、小结 1、这节课你学会了什么？ 2、这堂课中你最感兴趣的是什么？

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小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】 【导语】小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？整理了小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】，希望对你有帮助! 用画来写信一 教学目标： 1.知道书信的一般格式。 2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重点： 书信的格式以及“画信”的方法。 教学难点： 结合不同的内容，大胆地表现画面。 课前准备： 教师：两封信、邮筒、学生的信 学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程： 一、引导阶段 同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。

蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。 大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！ 哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题：用画来写信 二、发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今

用画来写信

小学德育渗透教学设计小学二年级美术德育渗透课 《用画来写信》 观山湖区朱昌小学田静 2012年11月19日

课题：用画来写信 学习领域：造型·表现 课时： 1课时 教学理论： 美术是人类文化的一个重要组成部分，它是人类文化的一个极为重要的载体，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生的思维更流畅、更灵活，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。 学情分析： 二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。 教学目标： 1、认知目标：了解书信的一般格式。 2、技能目标：用图加文的方式给最亲近的人或尊敬的人写一封信。 3、情感目标：通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。德育目标： 本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和好朋友的爱与祝福，增强学生的情感体验，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。 教学重点： 书信的格式以及学习“画信”的基本方法。

教学难点： 启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。 教具准备： 教师制作较大的图夹文书信及信封、课件、纸质大信箱、空白大信封、收寄信的标注字条。 学具准备： 学生准备纸、彩色笔，还可以准备一个信封和自己做好的邮票。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课： （一）、创设情境：与同事配合，她敲门给我带来一封信师，礼貌答谢。同学们，你们对这封信感兴趣吗？ 1、引导学生认识信封。让学生观察信封后提问：谁能告诉我这封信是谁写的？（让学生分清收、寄信人） 2、大家想知道这封信的内容吗？（进行法制渗透：别人的信使不能随便拆开来看的，这是法律不允许的，必须要得到别人的同意才能看。）但今天老师收到的这封信可以给同学们看，与大家一起分享这份惊喜！拆开大信封，展示图夹文信件，这种写信的方式同学们之前见过吗？同学们想不想也用这种方式来给你的亲人或朋友带去你的祝福呢？今天，我们就一起来学习“用画来写信” 出示并板书课题 ------ 用画来写信。 三、讲授新课： 1、说“信”，表达情感。