《我的母亲》说课稿
一、说教材
(一)教材简析
本文节选自《胡适自传》,文中既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出了在大家庭环境中作为后母管理和维持家庭关系的不容易,表现出母亲的优秀品质,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
(二)学情分析
初中生对散文这种文体并不陌生,但对写人记事类的散文的特点却没有清晰的认识,对于此类散文的阅读与欣赏更是不得法。能力上:因为没有把握学习此类散文的要领,因而写作中,找不到妙方,难有佳作。情感上:现如今生活在爱的包围中的孩子,对于亲情的给予,无动于衷,以自我为中心,不太懂得珍惜、感恩。21 ? cn ? jy ? com
(三)教学目标
1 ?概括母亲的形象,从具体事件中分析母亲的品性、特点。
2.了解母亲的品性及为人处世对作者的影响,感受作者对母亲的怀念与感激
之情。
3.领会本文朴实的语言中蕴含的深厚情感,体味特定的背景环境对人物形象的表现作用。
(四)重点难点
重点:分析母亲形象,了解母亲的品质对作者的深远影响,感受作者对母亲的敬意和怀念之情。
难点:人物形象的感悟,解读作品,体会生活。
二、说教法
(一)教学方法
情境创设法、阅读法、写作练习法等。
(二)教学手段
采用多媒体教学与板书教学相结合原则。
三、说学法
(一)学习方法
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、
探究”的学习方式,以此提高学习的效率。https://www.wendangku.net/doc/b6531056.html,
(二)课时安排
根据教学内容和学生实际,本课教学拟用二课时完成。第一课时侧重在把握文本的基础上,结合文中事例,分析人物形象,体会作者的情感。第二课时侧重于对文章写作说法的探讨及文本的拓展练习。ww^https://www.wendangku.net/doc/b6531056.html,
四、说教学过程
(一)感知文本,走近母亲
1 .播放歌颂母亲的歌曲,创设教学情境,教师提问:如果生命中失去了母亲,你会怎样?总结出:母亲虽是平凡普通人,但对于我们却是那么重要与伟大,学会珍惜,懂得感恩。
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2.借此引进平凡而伟大的胡适母亲,出示胡适母亲简介的投影。
3.初读课文,感知文本,说说你眼中的“胡适母亲”。
【设计意图】在情境的创设中,激发学生的情感体验,走近胡适母亲,感知文本,渗透教学目标1。
(二)提炼文本,认识母亲
1.提问:文中的母亲在大家庭中扮演哪些角色?
2.提问:本文围绕母亲写了哪几件事?体现了母亲哪些品质?
3.提问:作者为什么说母亲既是“慈母”又是“严父”?“慈母”的“慈”
体现在哪里?“严父”的“严”又体现在哪里?【来源:21 ?世纪?教育?网】
【设计意图】通过层层设问,既锻炼他们速读的能力,又培养他们提炼与概括文本的水平。学会结合文中事例,进一步认识母亲。落实教学目标1。
(三)把握文本,分析母亲
1.播放胡适简介的视频,了解其成功的一生,而这成功的背后,得益于母亲的养育与教诲,再次走近母亲。
2.在对胡适的做人训练方面,母亲是当之无愧“恩师”,那母亲的哪些品质
深深影响了胡适,除文中所言,还能看到些什么?可利用表格的形式,帮助思考
理解。21 ?世纪*教育网