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心理学复习题

心理学练习第一章绪论

姓名：学号：

一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共30分）

（ C ）1.心理学是研究人的________的科学?

A．心理过程 B．认识过程 C．心理现象 D．心理特征

（ C ）2.人的个性心理特征的结构主要包括________。

A．认识、情感和意念过程； B．感知、记忆、思维、想象；

C．能力、气质和性格； D．个性倾向性、个性心理特征

（ D ）3．人的个性心理是通过________形成并表现出来的。

A 认识过程；

B 意志过程； C情感过程； D 心理过程。

（ D ）4.人的心理现象包括________。

A．认识过程与意志过程 B．意志过程和情绪过程

C．认识过程与情感过程 D．心理过程与个性心理

（ B ）5.下列________项不是心理学主要研究的内容。

A．意志与意识对记忆的交互影响； B.狮子座的人具有的气质；

C.积极情绪的功能和意义；

D.音乐知觉的神经基础研究。（ B ）6.英国动物学家珍妮古道尔来到非洲研究黑猩猩族群在自然情境中的交互关系和生态习性，对其进行记录和分析，她所使用的研究方法为________。 A 实验法； B观察法； C 脑成像技术； D 测验法。

（ C ）7.把人的心理活动看作一个动态的变化过程来研究,这是遵循了心理学研究的________。

A.客观性原则

B.教育性原则

C.发展性原则

D.个别化原则（ C ）8.对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。这属于心理学研究的________原则。

A 客观性；

B 发展性；

C 系统性；

D 教育性。

（ A ）9.对心理现象的研究必须依据别人可以观察并加以检验的客观事实,按照事物的本来面貌来反映事物. 这属于心理学研究的________原则。

A 客观性；

B 发展性；

C 系统性；

D 教育性。

（ C ）10.在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,是________。

A.观察法

B.实验室实验法

C.自然实验法

D.调查法（ A ）11、由实验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素，称作________。

A 自变量；

B 因变量；

C 无关变量；

D 反应变量。（ C ）12.从某天才儿童的幼年起，研究者就对其进行智力测验和人格测验，并向亲友了解其父母教养方式、生活环境等方面的情况，并一直跟踪记录其个人生活经历直到其成年。这种研究方法是法。

A.观察法

B.实验法

C.个案研究法

D.调查法

（ A ）13.以刺激与反应的关系为主要研究内容的心理学流派是________。

A.行为主义

B.精神分析

C.人本主义

D.认知主义

（ B ）14.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是________。

A.行为主义

B.精神分析

C.人本主义

D.认知主义

（ C ）15.强调心理学应该以正常人为对象的心理学流派是________。

A.行为主义

B.精神分析

C.人本主义

D.认知主义

二、填空题（每题2分，共24分）

1.德国心理学家冯特于 1879 年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。

2.人的心理活动极其复杂．它主要包括既有联系又有区别的心理过程和个性心理两大部分。

3.人的心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。

4.个性是—个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。

5.个性心理持征包括能力、气质和性格。

6.个性结构包括个性倾向性和个性心理持征。

7.7.要求被调查者根据问题回答他个人的想法或做法，以此来分析、推测其心理活动的方向的研究方法称为调查法。

8.从学科性质上讲，心理学是具有人文科学和自然科学双重性质的中间/边缘学科。

9.心理学研究的最基本的任务是描述和测量，即在质和量上确定心理活动的基本事实，也就是要解决“是什么”的问题。

10.心理学研究的任务包括寻找心理现象产生的原因，解决“为什么”的问题，即对心理现象和行为进行解释和说明。

11.心理学研究的第三个方面是能够预测和控制行为，也就是要解决“怎么做”的问题。

12．弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的人本主义被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1.心理学——心理学是研究人的心理活动及其发生\发展规律的科学。

2.客观性原则——客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。

3.调查法——调查法是指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测其心理倾向的研究方法。

4.测验法——测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。

5.自变量——自变量是由验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素。

四、问答题

1. 人的心理现象包括哪些范围? （8分）

人的心理现象是复杂多样的，主要包括既紧密联系又相互区别的心理过程和个性两个方面。心理过程是心理活动的——种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程，主要有认识过程（包括感觉、知觉、记忆、想象相思维等）、情绪情感过程、意志过程。这三者是不可分割的，统一在人的行为活动之中。个性是人的整个精神(或心理)面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。个性包括个性倾向性（包括需要、动机、世界观等）、个性心理特征（包括能力、气质、性格）。

2. 心理过程包括哪些结构成分? （8分）

心理过程是人的心理活动发生、发展的过程，是人脑对客观现实的反映过程。

其包括统一在人的行为活动之中，不可分割的认识、情绪情感、意志三个过程。其中，认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象相思维等；情绪情感过程包括原始情绪(快乐、悲哀、愤怒、恐惧等)，情绪的心境、激情、应激状态，以及高级的社会情感(道德感、美感、理智感等)；意志过程包括作出决定制定行动计划(或采取决定)阶段与执行计划(或采取行动)阶段。

3. 试述认识过程、情感过程和意志过程的关系。（10分）

（1）认识过程与情感过程之间的关系：一方面认识过程是产生情感的基础，而且随着认识过程的深化，情感也会变化；另一方面，情感过程也反作用于认识过程，它可以提高认识过程的积极性和认识活动的效率，也可以降低认识过程的积极性。

（2）认识过程与意志过程的关系：一方面，认识过程是意志活动的前提。只有认识了客观事物的发展规律，才能在意志活动时正确确定目的、制定计划、预见行动的进程；另一方面，意志也可以影响人的认识过程，使人在认识过程中更具有目的性和方向性，不断克服困难，使认识更加深入。

（3）意志过程和情感过程的关系：人的情感对意志行动有一定的影响。积极的情感可以提高人的活动的积极性，成为意志的动力；消极的情感则会妨碍意志活动的进行。意志可以调节人的情感。意志坚强的人可以控制消极的情感，相反则会为消极情感左右。

参考答案第二章心理与脑

姓名：学号：一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共28分）

（B ）1、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的________。

A 精神活动；

B 反射活动；

C 意识活动；

D 技能活动。（B ）2、狗听到主人唤它的名字就跑过来，是下列________反射。

A 无条件反射；

B 第一信号的反射；

C 第二信号的条件反射；

D 本能的反射。

（D ）3、下列________属条件反射。

A 眨眼反射；

B 吸吮反射；

C 膝跳反射；

D 信号反射。（C ）4、一个原本并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，多次重复后，该中性刺激物也能引起该本能反射，该反射被称为________。

A 操作性条件反射；

B 无条件反射

C 经典性条件反射；

D 第一信号系统

（B ）5、下列哪个选项属于第二信号系统的条件反射________？

A 见风流泪；

B 谈梅生津；

C 望梅止渴；

D 吃梅生津。（A ）6、食物直接刺激口腔引起唾液分泌，这种现象是________。

A 无条件反射；

B 经典性条件反射；

C 操作性条件反射；

D 反射。

（C ）7、有机件的行为作为获得奖赏的手段，这种反射是________。

A 无条件反射；

B 经典性条件反射；

C 操作性条件反射；

D 反射。

（B ）8、大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是________。

A 正诱导；

B 负诱导；

C 扩散与集中；

D 相互诱导。（C ）9、小孩临睡前兴奋的“闹觉”，这是________所致。

A 扩散；

B 集中；

C 正诱导；

D 负诱导。

（D ）10、“视而不见、听而不闻”的现象属于________现象。

A 扩散；

B 集中；

C 正诱导；

D 负诱导。

（ C ）11.视觉中枢位于________。

A．大脑皮层额叶 B.大脑皮层顶叶

C．大脑皮层枕叶 D.大脑皮层颞叶

（ D ）12.“狼孩”心理障碍的主要原因是________。

A．遗传因素 B．缺乏营养

C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激

（D ）13、以下各项中的________项不属于中枢神经系统的组成部分。

A 脑干；

B 小脑；

C 脊髓；

D 自主神经。

（ B ）14、一名学生穿着红色衣服参加考试,得了高分,以后他总是穿着红衣服去考试。这一心理现象是________。

A.脊髓反射

B.操作性条件反射

C.无条件反射

D.经典性条件反射

二、填空题（每空2分，共36分）

1.辩证唯物主义观点认为人的心理实质是：心理是___脑__的机能、是对__客观现实的主观能动_的反映。

2.大脑皮层主要分为颞叶、顶叶、额叶和枕叶四个区。

3.人的神经系统是由中枢神经系统和周围神经系统两部分构成的；其中中枢神经系统包括脑和___脊髓__。

4.条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的暂时神经联结的建立。

5.看到人行道上的信号，我们会条件反射地停止前行，这类信号系统属于第一信号系统。

6.反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器等构成的。

7、用具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统叫做__第一信号_系统。

8、用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做____第二信号___系统。

9、大脑皮层的活动的基本过程就是__兴奋过程__和__抑制过程__。

10聚精会神看书时对其它情况听而不闻，这是神经过程的__负诱导_现象。

11一种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种现象称之为神经过程的__相互诱导___。

12让被试闭上眼睛，把一只梅子放在他嘴里，他就会流口水，这是__无条件_反射。

13、俄国生理学家巴甫洛夫研究的条件反射称为_经典性_条件反射，美国心理学家斯金纳研究的条件反射称为_操作性_条件反射。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1、反射

反射是在中枢神经系统参与下的机体对内、外环境刺激的规律性反应

2、无条件反射

人和动物生下来就具有的、先天遗传下来的，对刺激特有的、稳定的反应方式。

3、条件反射

后天形成的，在无条件反射的基础上经过学习形成的反射。

4、第一信号系统

用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统

5、第二信号系统

用抽象语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统

四、问答题

1. 试分析人的心理的实质。（8分）

辩证唯物主义正确揭示人的心理实质，认为人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。这一命题可从心理是脑的机能，心理是客观现实的反映来表述。①心理是脑的机能，脑是心理的器官，没有神经系统、没有大脑的心理现象是不存在的。②心理对客观现实的依存性．客观现实是心理源泉和内容。无论是简单还是复杂的心理现象、意识的与无意识的心理活动、心理过程与人的个性等都离不开客观现实。③人的心理反映的主观性、能动性。人的心形除依存客观现实外．还受主观的知识经验、思想观念、心理状态、心理水平和个性心理特征的影响；在实践中，心理反映的主客观性是统一的；人不是消极反映现实与适应环境，而是能动地改造变革现实*④人的心理反映的社会制约性。人不只是自然实体，更主要是社会实体，人是积极的活动者，人的心理是在实践活动中发生发展的。社会生活条件和社会关系制约着人的心理活动。人类的社会意识、个体意识、自我意识等都是带有社会性特点的具体表现。

2. 举例说明人和动物运用两种信号系统的根本区别之处。（8分）

例:吃梅生津和谈梅生津

第一信号系统:现实的、具体的刺激物构成的信号系统;人和动物所共有;建立在无条件反射的基础上

第二信号系统:由词、语言构成的信号系统;人和动物的本质区别;建立在第一信号系统的基础上，与思维密切联系

心理学练习第三章感觉参考答案

姓名：学号：

一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共4分）

（ A）1、感觉主要反映________。

A. 当前事物的个别属性

B. 过去事物的个别属性

C. 当前事物的整体属性

D. 过去事物的整体属性

（ A）2、皮肤感觉属于________。

A 外部感觉；

B 本体感觉；

C 内部感觉； D感受性。（ C）3、从明亮处到黑暗处视觉感受性提高的过程是________。

A 绝对感受性；

B 明适应；

C 暗适应；

D 对比。

（ C）4、吃糖后接着吃桔子会觉得桔子酸，是感觉中的________。

A 适应；

B 同时对比；

C 先后对比；

D 差别感受性。（ A ）5、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引的心理活动是________。

A 感觉；

B 知觉；

C 感受性；

D 感觉阈限。

（ A）6、人的视觉、听觉、味觉等都属于________。

A. 外部感觉

B. 内部感觉

C. 本体感觉

D. 机体感觉

（ D ）7、没有适应现象的感觉是________。

A 嗅觉；

B 皮肤温度觉；

C 触压觉；

D 痛觉。

（ C）8、人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是________。

A 感觉；

B 感受性；

C 感觉阈限；

D 心理量。

（ C）9、刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是___。

A 绝对感受性；

B 差别感受性；

C 差别感觉阈限；

D 差别感觉能力。（ B ）10、感受性与感觉阈限在数量上成________关系。

A 正比；

B 反比；

C 无关；

D 比较复杂。

（ C）11、“人芝兰之室，久而闻不知其香”是________。

A．知觉； B．嗅觉； C．嗅觉适应 D．嗅觉感受性

（ B ）12、一种感觉引起了另一种感觉的感受性发生变化，这是感觉的____。

A.对比；

B.相互作用；

C.适应；

D.联觉

（ D ）13、红橙黄等暖色，往往引起温暖的感觉；蓝青紫等冷色，往往引起寒冷的感觉，这是感觉的____。

A.对比；

B.相互作用；

C.适应；

D.联觉

（ B ）14、光有三个物理特征，即波长、振幅及纯度，它们分别决定了光的____。

A 色调、饱和度、明度；

B 色调、明度、饱和度；

B 明度、饱和度、色调； D 明度、色调、饱和度。

（ C ）15、小明刚做了矫正视力的手术，当晚戴上眼罩不能视物，却意外地发现听力变得格外灵敏，这是____。

A.感觉适应；

B.感觉对比；

C.感觉的补偿；

D.联觉

（ D ）16、甲很喜欢红颜色，所以把自己新家的墙壁全部刷成大红色，久而久之他每次一走进家里就会觉得燥热，这是____。

A.感觉适应；

B.感觉对比；

C.感觉的补偿；

D.联觉

（ A ）17、以下属于不同感觉的相互影响的是____。

A.坐在影院里看电影中的追车戏，觉得头很晕；

B.盲人的触觉和听觉比正常人更敏锐；

C.蓝色看起来很清凉；

D.手放在温水里，开始觉得热，慢慢就不觉得热了。

二、填空题（每空2分，共28分）

1、感觉最原始的心理信息，属于人的认识过程的最初级阶段。

2、初冬刚穿大衣时觉得肩部很沉，不久，就不再觉得那么沉了。这是感觉中__

触觉__的适应。

3、你白天进入漆黑的电影院后，___暗适应得你渐渐看清周围的事物。

4、把一个灰色的小方块放在绿色背景上，看起来小方块显得带红色，这是色彩

的_____同时_____对比现象。

5、人眼可感觉到的可见光波长的范围为____380-780___毫微米。

6、人能感觉到的声音的频率范围是____16-20000____赫兹。

7、商店里卖糖果的售货员用手抓糖，其对糖的重量掂量比较准确，这是因为长

期的职业工作训练使他们的重量的____差别感受性__提高了。

8.视觉的适应现象有明适应和暗适应两种。

9.感觉的对比现象有同时对比和先后对比两种。

10.韦伯定律是指刺激的增量与原刺激量之间成定比。

11．注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间还有一电灯形状的光亮图形，这是（正）后像。

三、名词解释（每题4分，共16分）

1、后象

后象是指刺激物停止作用后，它所引起的感觉还能保留瞬间。

2、绝对感受阈限

那种刚刚能感觉到的最小刺激量叫绝对感觉阈限。

3、差别感觉性

刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫做差别感觉阈限。

4、感觉适应

同一感受器内，由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象

四、问答题

1.根据所学的知识，分析影响感受性变化的因素有哪些？（12分）

答: .感受性变化即指暂时性的上升或者下降的变动现象，其主要因素有：(1)时间因素，感觉的适应现象即是时间因素，即刺激物持续作用引起的感受性变化现象。嗅、视、肤、味觉都有明显的适应作用。

(2)同一感官受不同刺激的影响。感觉对比是指同一感官在不同刺激物的作用下，感受性发生变化的现象。

(3)感觉的相互作用，即不同感官之间的相互影响。如闪光刺激能使音响起伏，牙疼时压迫皮肤可减轻等。

(4)有机体本身的机能状态，如意识倾向性影响。

2.试例举三个以上你所体验到的感觉适应现象。（10分）

答：略

参考答案第四章知觉

姓名：学号：

二、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共30分）

（ B ）1、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是________。

A 色觉；

B 知觉；

C 感觉；

D 统觉。

（ D ）2、个体对物体在空间位移的反映是________知觉。

A 空间；

B 方位；

C 深度；

D 运动。

（ D ）3、个体对物体空间特性的知觉是________。

A 形状知觉；

B 距离知觉；

C 方位知觉；

D 空间知觉。（ C ）4、物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是___。

A 似动知觉；

B 动景知觉；

C 真动知觉；

D 自主知觉。（ C ）5、电影实际上只是高速切换的静态画面，但我们却能看到连续的动作，这实际上

是________的结果。

A 时间知觉；

B 真动知觉；

C 似动知觉；

D 错觉。（ A ）6、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特

征是________。

A 知觉整体性；

B 知觉选择性；

C 知觉理解性；

D 知觉恒常性。

（ C ）7、人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释、判断的组织加工过程

是________。

A 知觉整体性；

B 知觉选择性；

C 知觉理解性；

D 知觉恒常性。

（ B ）8、一支白粉笔，在白天看是白色的；在晚上看虽然很暗，但我们仍知道它是白色

的。这种知觉特性是________。

A 颜色恒常性；

B 亮度恒常性；

C 大小恒常性；

D 形状恒常性。

（ D ）9、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相关很大，但我们总认

为他并没有什么变化，这是________。

A 知觉整体性；

B 知觉选择性；

C 知觉理解性；

D 知觉恒常性。

（ B ）10、人在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的_____特性。

A整体性； B 选择性； C 理解性； D 恒常性。（D）11、无论是清晨、中午、还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是

知觉的________。

A整体性； B 选择性； C 理解性； D 恒常性。（A）12、在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误，这是由

于受到知觉________的影响。

A整体性； B 选择性； C 理解性； D 恒常性。（A）13、在影响深度知觉的线索中，人们看远物纹理模糊，这种影响是________。

A空气透视；B物体重叠；C线条透视；D双眼视差。（ C ）14、下列________选项是影响深度知觉的双眼线索。

A 线条透视

B 空气透视

C 视轴辐合

D 运动视差

（ B ）15、下列________选项是情绪对时间估计长短的影响规律。

A 正在经历的事件，愉快情绪则过得慢

B 盼望的事件，愉快情绪的事件来得慢

C 已经过去的事件，情绪不愉快则显得长

D 正经历的事件，情绪不愉快则过得快

二、填空题（每空2分，共28分）

1.知觉是以感觉为基础，在知识和经验的参与下，对事物加以认识的过程。

2. 知觉的选择性是指人的知觉可以把知觉的对象从背景中优先区分出来的特性。

3. 知觉的恒常性是指知觉的客观条件在一定范围内变化时，知觉映象保持相对不变的特性。

4. 知觉的恒常性主要有大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和亮度恒常性。

5.影响深度知觉的双眼线索有：视轴辐合、双眼视差。

6.运动知觉分为___真动____知觉和似动知觉。

7.在现实生活中，常见的似动知觉有__动景_运动、___诱导_运动、自主运动和运动后效。

8.垂直线与水平线是等长的，但看起来垂直线比水平线长，这种现象称之为_错觉__。

三、名词解释（每题4分，共20分）

1、知觉

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映

2、知觉的理解性

人以知识经验为基础对感知的事物加以处理并做出解释、判断的组织加工过程

3、知觉的整体性

人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征

4、双眼视差

当人看物体时，由于两眼间有距离，两眼视像不完全落在视网膜对应的部位，物体在两眼视网膜上的成像有了差异，左眼看物体的左边多些，右眼看物体的右边多些

5、错觉

在特定条件下对客观事物必然产生的失真的歪曲的知觉。

四、问答题

1.简述感觉和知觉二者有何区别与联系?（10分）

感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感官的客观事物进行综合整体的反映。

感觉、知觉二者是紧密联系又相互区别的。从联系来看：①二者都是直接的反映、都是感性认识过程；②感觉是知觉的基础，知觉是感觉的进——步发展，二者紧密交织在一起，通常以感知觉形式出现，除新生儿或婴儿有某些单纯感觉之外，在儿童或成人身上均以交织在一起的感知形式出现。从区别来看：①感觉反映的是事物个别属性．知觉反映的是事物整体；②感觉的生理机制是单一分析器的活动，知觉是多种分析器协同活动的结果；③经验在感觉中可有可无，只起一被作用，经验在知觉中是必备条件．缺乏知识经验，就没有知觉现象产生。

2.试分析知识经验在知觉和知觉基本特性中的作用。（12分）

知识经验在知觉中有以下重要作用。客观事物直接作用感官，通常只是事物的部分属性起作用。由于经验的参加，可以回忆起过去作用过的其他属性，因而便于在人脑中形成对该事物的整体映像。如在黑夜，人用手触摸到某物体，立即能回忆该事物的其他属性，并能叫出它的名称。经验还能帮助人区别不同事物或区别事物的不同属性，从而正确理解事物(感知水平的理解)。例如人凭经验，用鼻子嗅，就能把液化气、汽油、煤油、酒精、白酒等区别开来。经验也影响知觉的丰富和深化，为理性认识莫定基础。

经验在知觉的基本特性中也有重要作用：在选择性中有助于个体把对象与背景区分开来，从而优先地选择知觉对象；在整体性中，经验的回忆补充作用，有助于完整认识；在理解性中，经验是知觉理解的基础；在恒常性中，经验有助人保持相对不变的认识。

总之，由于经验的作用，个体对感觉信息加工对客观对象作出感性的解释相理解的过程才构成知觉。

心理学练习第五章注意

姓名：学号：

一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共30分）

（B ）1、下列关于注意的说法中错误的是________。

A 注意可以使某对象位于意识的中心；

B 注意是一种重要的心理过程；

C 注意可以使人放弃对注意之外事物的关注；

D 注意的特征是指向性和集中性。

（B ）2、注意的两个基本特点是________。

A. 指向性与选择性B．指向性与集中性

C．紧张性与集中性D．紧张性与选择性

（C ）3、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内

容上，这时的注意是________。

A 随意后注意；

B 有意后注意；

C 有意注意；

D 无意注意。（C）4、有预定目的，不需要意志努力的注意是________。

A．有意注意B，无意注意C．有意后注意D．不随意注意

（D ）5、“万绿丛中一点红”易被人注意是利用刺激物的________特点A．强度B．活动C．持续D．对比

（C ）6、注意的稳定性是注意品质在_______方面的特征?

A．广度B．强度C．时间D．空间

（D ）7、平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是________。

A 不可能的；

B 不良品质；

C 无条件的；

D 有条件的。（C ）8、学生上课时．边听、边看、边记笔记是注意的_______的品质特性。

A．注意广度 B. 注意稳定C．注意分配D．注意分散

（B ）9、如果客体较复杂，活动任务多．则注意的范围就________。

A．较广B．狭窄C．不变D．极广

（A ）10、“一目十行”是_______的品质特性。

A 注意广度大；

B 注意分配好；

C 注意转移快；

D 注意稳定性强。

（A ）11、注意分配的重要条件之一，是—种活动必须达到_______程度。

A．熟练B．迁移C．稳定D．兴奋

（A ）12、.间接兴趣是引起_______的重要原因。

A．有意注意B．无意注意C有意后注意D．不随意注意（ B ）13、从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于________。

A 注意的范围大；B注意的稳定性好；C注意的分配多；D注意的转移快。

（B ）14、以下现象中没有体现出注意分配的是________。

A 学生边听讲边做笔记；

B 司机看导航仪确定路线后立即把关观察交通信号灯；

C 歌手自弹自唱；

D 轰炸机飞行员一边躲避战斗机一边投弹。（B ）15、下列选项中不属于注意品质的一项是________。

A 注意的广度；

B 注意的选择性；

C 注意的稳定性；

D 注意的转移。

二、填空题（每空2分，共28分）

1、注意是心理活动对一定对象的____指向_____和____集中___。

2、___无意注意____也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自

主地对一定事物所发生的注意。

3、注意的范围也叫注意的广度，它是在一瞬间(即1／10秒)，人能清楚地意识到的对象的数量。

4、直接兴趣是引起无意注意的原因之一，间接兴趣是引起有意注意的原因之一。

5、注意范围与紧张性有关，紧张性增强注意范围变小、紧张性降低注意范围增大。

6、人们在安静环境看书时，会感到桌上的座钟时强时弱的“嘀嗒”响声，这是注意的起伏现象，它属于正常注意的稳定性品质特性。

7、客观对象颜色相同、大小相同则注意的范围就大；客观对象规则排列、集中排列，

注意的范围就大。

8、影响无意注意的客观因素有刺激物的强度、活动变化、对比关系、刺激物的新异性等。

9.有经验的老司机不知不觉间就将车顺利开到了目的地，这时他的注意属于有意后注意。

10.小明很喜欢阅读网络小说，因为可看的小说众多，为了节省时间，他经常一目十行的阅读，这属于注意品质中注意的范围较优秀。

三、问答题

1．人的注意品质有哪些特性？分析自己的注意品质。（14分）答：人的注意品质有如下五个主要特性：①注意的范围(即注意的广度)，指在一瞬间(即1／10秒)内被人的意识所把握的客体对象的数量，人的注意力有广狭之分。②注意的稳定性，指在较长时间内，人把注意力保持并集中在某一种活动或对象上的品质，这是注意品质在时间上的特性，同稳定性相反的品质特性是注意力分散。③注意的分配，这是在同一时间内，人把注意力分配到两种或两种以上活动中去的能力，即指人在一定条件下能做到一心二用或一心多用。④注意

的转移，这是根据新任务的要求，人有意识地将注意从一种活动或对象，转移指向并集中于另一种活动或对象上去的特性。灵活而又正确地转移注意力，是人们学习与工作高效率的基础。⑤注意的紧张性，指心理活动对某些事物的高度集中。

分析：略

2．根据注意的规律，谈谈教学中可采取哪些措施以便维持学生的注意？（12分）答：组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。在教学中组织学生注意，应做到以下几点：①唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性。让学生明确学习的目的任务；创设“问题情境”，启迪学生的思维；教师正确组织教学，严格要求学生，建立正常教学秩序与学校常规，对唤起有意注意也起重要作用。②正确运用无意注意的规律组织教学。运用无意注意的规律，教学活动会生动有趣。在教学环境方面，要防止干扰刺激分散注意力；在教学方法上，教师讲授内容要科学、新颖、系统、生动，教师语言要生动形象、简洁流畅，适时呈现教具，用感性形象吸引学生，教学方式的变化、灵活、启迪性等课堂教学艺术，都易激发学生的兴趣与无意注意。③引导学生几种注意交替使用，有助学生注意的集中、稳定与持久。

3．试分析学习时产生分心的原因，怎样克服分心? （12分）

影响注意分散有客观、生理、心理等多方面的因素。从客观原因来看，无关诱因的吸引、嘈杂环境的干扰、目标刺激对象或活动太单调、枯燥、乏味都可能导致分化。从生理原因来看，过分疲劳与困倦，激活与觉醒水平太低，身体有病或不适等容易引起注意分散。从心理因素来看，学习目的动机不明或不纯；模糊的杂念与牵肠挂肚的思绪；情绪低落或波动；意志薄弱，抗干扰能力太差；不良的作息、工作、学习习惯等都易使人分散注意力。

要克服分心，保持注意的集中稳定，应从以下几方面努力：①排除无关诱因和嘈杂刺激的干扰，保持学习和工作环境的安静。②要组织好学习与工作活动，使活动及活动对象、内容丰富多彩、生动有趣、形式多样，有较强的吸引力。③要有明确的目的任务，提高思维活动的积极性，把看、听、说、写、想、操作联合起来，有助于注意的稳定集中。④养成良好的情绪体验，有坚强意志力和抗干扰能力，培养良好的生活、学习、工作习惯，有助于注意的稳定。⑤要劳逸结合，防止过分疲劳，加强锻炼，保持身心健康。对有多动症的儿童，应根据医生吩咐．服用利太宁或苯丙胺等镇静药物能暂时缓解分心。

参考答案第六章记忆

姓名：学号：

二、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共50分）

（B）1、容量为5-9个组块的记忆是________记忆。

A瞬时； B 短时； C 形象； D 动作。

（A ）2、长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为________。

A 1分钟；

B 10分钟；

C 1小时；

D 1天。

（B ）3、记忆过程的首要环节是________。

A 再现；

B 识记；

C 回忆；

D 保持。

（D ）4、具有容易保持和恢复特点的记忆是________。

A 语词；

B 形象；

C 情绪；

D 动作。

（B ）5、保持在1分钟以内的记忆是________。

A 瞬时记忆；

B 短时记忆；

C 长时记忆；

D 形象记忆。

（D ）6、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到________影响。

A 前摄抑制；

B 倒摄抑制；

C 干扰抑制；

D 双重抑制。

（C ）7、短时记忆的信息经过复述即转入________。

A 瞬时记忆；

B 意义记忆；

C 长时记忆；

D 机械记忆。

（A ）8、先学习的材料对后学习的材料的干扰作用叫________。

A 前摄抑制；

B 倒摄抑制；

C 失用说；

D 记忆衰退。

（A ）9、遗忘进程是________。

A 先快后慢；

B 先慢后快；

C 毫无规律；

D 均衡发展。（B ）10、无意义章节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是________。

A 巴甫洛夫；

B 艾宾浩斯；

C 詹姆斯；

D 达伦巴赫。

（A ）11、具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，并需做意志努力的识记是________。

A 有意识记；

B 意义识记；

C 机械识记；

D 不随意识记。（B ）12、一般地说，打字员对文稿中文字的记忆是属于________记忆。

A瞬时； B 短时； C 长时； D 运动。

（ D ）13、人脑对过去经验的反映叫________。

A 思维；

B 感觉；

C 知觉；

D 记忆。

（ D ）14、防止遗忘的基本方法是________。

A 预习；

B 实习；

C 练习；

D 复习。

（C ）15、识记的材料在保持过程中，________会发生变化。

A 质；

B 量；C量和质；D不。

（B ）16、学生对数学定理或数学公式的记忆,主要属于________。

了A．形象记忆B．语词记忆C．情绪记忆D．运动记忆

（B ）17、由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是________。

A 接近律；

B 类似律；

C 对比律；

D 近因律。

（B ）18、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你

又不记得了，这说明整个号码在你的大脑中经历了一个________。

A 瞬时记忆；

B 短时记忆；

C 长时记忆；

D 程序性记忆。

（C ）19、容量最大的记忆是________。

A 短时记忆；

B 瞬时记忆；

C 长时记忆；

D 回忆。

（C ）20、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动更好，原因是________

A 过度学习；

B 记忆恢复；

C 无倒摄抑制的影响；

D 无前摄抑制的影响。

（ B ）21、事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记是________。

A 机械识记；

B 无意识记；

C 意义识记；

D 有意识记。

（C ）22、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，复习时主要应采取________策略。

A 合理地分配复习时间；

B 多样化的复习方法；

C 及时复习；

D 试图回忆和反复阅读相结合。（B）23、识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫________。

A 暂时性遗忘；

B 永久性遗忘；

C 干扰性遗忘；

D 逆向性遗忘。

（D ）24、我们可以很轻松地回忆起如何打红领巾的结，这属于________。

A 情绪记忆；

B 形象记忆；

C 语词记忆；

D 运动记忆。

（A ）25、某同学到现在还记得大学录取通知书那一刻欣喜若狂的心情，这属于________。

A 情绪记忆；

B 形象记忆；

C 语词记忆；

D 运动记忆。

二、填空题（每空2分，共20分）

3、根据记忆内容不同记忆可分为：__形象__记忆、词语记忆、情绪记忆和动作

记忆。

4、记忆的基本环节有：_____识记______、保持、回忆与再认。

5、短时记忆的容量是_____5——9____个信息单位。

6、对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认是___遗忘

____。

7、长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎____无限____。

8、根据识记材料和方法的不同可分为机械识记和___意义识记__。

7、先学习的内容对后继学习的干扰是前摄抑制；后学习的材料对先前学习的干扰是倒摄抑制。

8、根据记忆过程的信息加工与保持时间长短可把记忆划分为___瞬时___记忆、短时记忆和长时记忆。

四、问答题

1．什么是感觉记忆、短时记忆和长时记忆？它们各具有什么特点？它们之间存在着什么关系？（15分）

答：感觉记忆是感觉刺激停止作用后所保持的瞬间映像。特点：容量较大，几乎容纳了所有进入感官的信息；保持时间极短，只有0.5-2秒；编码方式：完全依据物理特性编码信息。

短时记忆：信息存储保持在5秒-2分钟之内的记忆。特点：保存时间为5秒-2分钟；容量有限，为7±2个信息单位；编码方式：以听觉编码为主，也有视觉编码。

长时记忆：存储时间在一分钟以上的记忆，是容量最大的记忆系统。特点：保存时间极长，从一分钟乃至终生；编码方式以语义类别编码为主；容量无限。

关系：感觉记忆接受外界的信息。只有感觉记忆中能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆，未被注意的信息迅速衰减。短时记忆中经过复述的信息将被保留，并向长时记忆转移，得不到复述的信息会很快遗忘。进入长时记忆的信息得到永久性存储，长时记忆中的信息可以在需要时被提取到短时记忆中。

2．根据遗忘的规律，谈谈应如何复习以提高记忆效果（15分）

答：遗忘是对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认。主要的遗忘现象与规律有：①艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘进程不均衡，有先快后慢的特点。②识记材料性质对遗忘有明显的影响。—般来说，熟练的动作遗忘最慢，形象材料也不易遗忘；有意义的语言材料同无意义材料相比，遗忘要缓慢得多。③前摄抑制与倒摄抑制对遗忘有明显影响。④学习材料的系列位置对遗忘有明显影响，实验表明，两端要比中间记忆效果好。⑤遗忘还受情绪与动机的影响。一般来说，同样重要或强度的刺激，处在愉快情绪状则记亿效果好，反之记忆效果差。

复习是防止和克服遗忘的有效方法，研究与实践证明，只有按照心理活动的规律组织复习，才能收到事半功倍的效果。①明确学习目的，提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确，效果越好；时间意图清楚，效果越好；复习态度积极主动，效果越好。②复习时间要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势，应趁热打铁及时复习，才能防止学习之后立即快速地遗忘。

③避免前摄抑制与倒摄抑制的干扰，前摄抑制即先学的材料对后面学习的干扰；倒摄抑制是后学材料对以前记忆的干扰。④采用分散复习的方法。每次复习内容不应过于集中；长时间复习，中间要短暂休息；要做到“学间时习之”，集中与分散复习相结合，以平时分散复习为主；在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。⑤复习方式不要太单调，要多样化，如把视、听、读、写、操作结合起来是一种有效复习方式；复习方式还应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。大量的材料与内容应采用分段(或分成若干部分)记忆，少量材料与内容应采取整体或综合记忆法效果要好。对概念、定理与公式采用”理解记忆法”，对诗词与课文可用“背诵法”，对外语单词可用“循环记忆法”，数、理、化知识可用“练习法”、“实验操作法”。⑥采用“记忆术”有助提高复习效果，主要记忆术有：定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术等。

心理学练习第七章思维与想像

第八章情绪和情感

姓名：学号：

三、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共46分）

（C ）1、当人们在交谈“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是________。

A 回忆；

B 重现；

C 表象；

D 再认。

（D ）2、人在头脑中创造新形象的基本材料是________。

A 感知；

B 记忆；

C 想像；

D 表象。

（B ）3、幻想是________的一种特殊形式。

A 不随意想像；

B 随意想像；

C 无意想像；

D 空想。（D ）4、反映事物本质属性与共同特征的思维形式是________。

A 综合；

B 抽象；

C 概括；

D 概念。

（B ）5、按照一定目的、任务，利用自己以往经验在头脑中独立创造新形象的过程称作

________。

A 再造想象；

B 创造想像；

C 无意相像；

D 联想。（D ）6、通过检查日光灯零件故障并作修理的思维种类是________思维。

A 具体形象；

B 抽象；

C 语词逻辑；

D 动作。

（C ）7、思维的主要特征是________。

A 分析与综合；

B 抽象与概括；

C 间接与概括；

D 深刻与灵活。

（ C ）8、人们对科学研究进程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于________。

A 道德感；

B 美感；

C 理智感；

D 认识。

（D ）9、人们欣赏文艺作品时的想象活动主要是________。

A 幻想；

B 无意想象；

C 创造想象；

D 再造想象。

（B ）10、________需要得不到满足，容易使人产生孤独感。

A 生理；

B 爱与归属；

C 自我实现；

D 尊重。

（B ）11、对偏见、迷信、谬误的憎恨属于________。

A 道德感；

B 理智感；

C 美感；

D 责任感。

（B ）12、与追求真理有关的情感体验属于________。

A 道德感；

B 理智感；

C 美感；

D 责任感。

（B ）13、小明去超市买饮料，回来发现饮料过期了，他非常生气所以决定去找商家理论，这是情绪的________。

A 适应功能；

B 动机功能；

C 调节认知活动功能；

D 信号功能。

（A ）14、中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是________。

A 心境；

B 激情；

C 应激；

D 焦虑。（A ）15、与有机体生物需要满足相联系的态度体验形式是________。

A 情绪；

B 情感；

C 应激；

D 心境。（D ）16、道德感、理智感、美感是与人的________相联系的高级情感。

A 心理需要；

B 生理需要；

C 自我实现的需要；

D 社会需要。

（ D ）17、小明解出3道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感表现为________。

A 美感；

B 心境；

C 激情；

D 理智感。

（A ）18、下列各项中最能体现思维的概括性的是________。

A把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体；

B 把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点；

C 从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象的认识；

D 在头脑中把两个事物联系起来，求同存异。

（B ）19、所谓“人逢喜事精神爽”就是________的绝好写照。

A 激情；

B 心境；

C 热情；

D 应激。（A ）20、情绪情感是以________选项为中介的反映。

A．需要 B.动机C．态度 D.兴趣

（C ）21、“手舞足蹈”是人的________。

A．面部表情 B.言语表情C．身段表情 D.外部表情

（D ）22、情感主要是指和________相联系的态度体验。

A．生理需要B．交往性需要C．成就需要D．社会性需要（B ）23、“暴跳如雷、欢喜若狂”反映的情绪状态是________。

A．心境 B.激情 C. 应激 D.兴奋

二、填空题（每空2分，共30分）

1、根据创造程度不同，把随意想像分为再造想像和___创造___想像。

2、根据思维探索答案的方向，把思维分为____聚合式_____思维和发散式思维。

3、___概念____是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本的成分。

4、以实际操作来解决问题的思维叫做___动作___思维。

5、依靠表象来解决问题的思维叫做____形象化_____思维。

6、依赖概念、判断和推理的形式解决问题的思维叫做____抽象___思维。

7、创造思维一般经历准备期、酝酿期、____顿悟_____期、验证期。

8、看见猛虎时人们先是觉得呼吸急促、口干舌燥，然后才感到害怕，这是詹姆斯—兰格情绪理论的观点。

9、人类四种主要的基本情绪包括喜、怒、哀、____惧__。

10、根据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态分为心境、激情和___应激___。

11、表情动作可以分为___面部表情____、言语表情和动作表情。

12、情绪和情感具有____适应____功能、动机功能、调节认知活动功能和信号功能。

13、马斯洛需要层次理论中最低层次的需要是___生理需要___。

14、个体通过面部表情、语调语速和身体姿势等表达好恶习态度以及相关的信息，

这是指情

绪和情感的___信号_____功能。

15、情绪或情感对行为活动具有驱使人行为的功能，这称之为情绪的___动机___功能。

三、问答题

1、分析心境、激情和应激的特点和规律。

答：心境有如下特点：①它是一种缓和而又微弱的情绪体验；②心境体验持续时间较长，少则数日，长则数年；③是一种非定向的、弥散性的情绪体验，如人逢喜事精神爽，似乎会使各种事物部感染上“快乐的色彩”。引起心境的原因有：①生活中的一般事件的刺激作用，如工作顺利或失误，人际关系好或不好都可引起不同心境。②带有一般性的感情色彩的表象再现回忆能导致心境发生；③人体生物节律，即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化对心境产生影响；

④对心境具有决定件影响的是在社会实践中形成的理想、信念、世界观。人的心境悲观与快乐虽受自然环境与条件的影响，但主要起作用的是让会条件和人的理想信念与价值观。

激情有如下持点：①激情是一种非常强烈的、类似狂风暴雨般的情绪，如狂喜、暴怒、惊恐等；②持续时间很短暂，发作之后、很快停止或减缓；③指向与定向性较明显，激情通常是针对某个对象而爆发的。激情产生的原出有：①生活中的重要的或重大的事件发生，如信仰破坏、亲人死亡或极端喜悦的事出现；②与自己的意向或愿望相对立而引起的心理冲突；③过度的抑制或兴奋可能导致激情产生；④超强刺激降低了大脑皮层的工作能力，因而对皮下中枢控制减弱、皮下情绪中枢强烈兴奋的结果。

应激有如下特点：①应激是在突如其来的或过分危险的条件下(如失火、地震、爆炸、飞机失事等)出现的情绪状态；②在情绪两极性维度中，它是偏重于紧张与轻松这一情绪维度中的极端紧张的表现；③应激有双重作用，它能很快改变有机体的激活水平，引起情绪的高度应激化和行动的积极化，另一方面应激使人的认识狭窄，很难实现符合目的的行动，作出不适当反应；④应激状态的延续能击溃一个人的生物化学防御机制，出现一般适应综合症。应激反应可分为三个阶段：惊觉阶段；阻抗阶段；衰竭阶段。最后可能导致严重疾病或死亡。

2、根据所学知识，谈谈怎样培养与丰富学生的想象力?

答：培养和丰富学生的想象力应注意如下几点：①引导学生学会观察．获得感性经验，不断丰富其表象，表象是想象的基础，表象贫乏，想象也会枯竭。②引导学生积极思考，打开想象力的大门，想象和思维是紧密联系的。在教学和实践活动中，引导学生多问几个“为什么”，大胆探索，发展好奇心和广泛的兴趣与爱好，可以逐步行开想象力的大门、并发展学生的创造想象能力。③引导学生学习科学文化知识，发展其空间想象能力，通过平而与立体几何知识的教学与学习，以及物理知识、化学知识的教学与学习等，都有利学生各种空间想象力的培养。④引导学生积极参加科技、文艺、体育活动等，不断丰富其生活经验，都能

为发展想象力创造良好的条件。⑤培养学生大胆幻想，善于幻想的能力。敢想是敢做的起点，幻想是创造想象与创造活动的必要条件。对于学生的幻想，不要讽刺讥笑，应珍视、鼓励、引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。

心理学练习参考答案第九章意志

第十章个性和个性倾向性

一、单项选择题（在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并

将其字母标号填入题前的括号内）（每题2分，共40分）

（ C ）1、“鱼和熊掌，两者不可兼得”，这种矛盾心态是动机冲突形式中的________冲突。

A 双避；

B 趋避；

C 双趋；

D 单趋。（D ）2、凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为________。

A 需要；

B 期望；

C 驱力；

D 诱因。（B ）3、善于迅速地辨时是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的________。

A 独立性；

B 果断性；

C 坚韧性；

D 自制力。（ C ）4、与意志的果断性相反的意志品质是________。

A 盲从；

B 动摇性；

C 优柔寡断；

D 任性。

（ D ）5、与意志的自制力相反的意志品质是________。

A 盲从；

B 动摇性；

C 优柔寡断；

D 任性。

（ D ）6、毕业生择业时，面对多重选择，是________________的表现。

A 双趋冲突；

B 双避冲突；

C 趋避冲突；

D 多重趋避冲突。

（B ）7、在面对问题时经常举棋不定，是意志品质________________弱的表现。

A 独立性；

B 果断性；

C 坚韧性；D、自制力。

（D ）8、对过分活跃和缺乏自控的人，就注意培养他的________。

A 独立性；

B 果断性；

C 坚韧性；荐D、自制力。

（C ）9、意志行动的基础是________。

A．本能行为 B.不随意运动C．随意运动D．技能技巧

（B ）10、眨眼反射是________。

A.随意动作

B.不随意动作

C.技能动作

D.条件反射动作

（D ）11、意志行动心理过程可分为两个阶段,即采取决定和________。

A.确定目的B．动机冲突 C.制定计划 D.执行决定

（D ）12、与一遇到困难就放弃相反的意志品质是________。

A．独立性 B. 自制力 C. 果断性 D.坚韧性

（C ）13、机敏、迅速、合理地处理问题的品质是________。

A. 独立性B．自制力 C. 果断性 D. 坚韧性

普通心理学期末复习

第一章： 1.心理学的研究对象：心理现象 2.心理过程包括什么：知觉，情绪，意志力 3.个性心理包括什么：个性心理倾向性，个性心理特征 4.心理学流派以及代表人物和观点：一、构造主义：冯特【1879,德国，莱比锡，现代心理学】，铁钦纳（1）研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分成三个部分：感觉，表象，情感。（2）内省法二、机能主义：詹姆斯，杜威，安吉尔（1）不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程【意识流】（2）强调意识的作用和功能三、行为主义：华生，斯金纳（1）反对研究意识，主张心理学研究行为（2）反对内省，主张使用实验方法（3）环境决定论四、格式塔心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡（1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体，一种组织的意义。五、精神分析学派：弗洛伊德【奥地利】，荣格（1）人类的行为源于欲望和动机；（2）欲望以无意识的形式支配人的行为。 5.研究方法有哪几种，哪些可以探索因果关系，哪些不能探索【除实验法外，其他方法均不能探索因果关系。】一、观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。二、心理测验法：指用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。（1）基本要求： ○1信度：一个测验的可靠程度 ○2效度：一个测验有效的测量了所需的心理品质三、相关法：事物间的一种关系。四、实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察。（1）实验室实验：借助专门的设备，在对实验条件严加控制的情况下也进行的。

（2）自然实验：对实验条件进行适当的控制，在人们正常学习和工作的情境中进行。【自变量或独立变量：能够引起心理或行为变化的主观条件。因变量或依从变量：这些条件引起的心理或行为的变化。】五、个案法：对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。 6.心理学的第三势力是？前两个势力是？第三势力：人本主义【马斯洛，罗杰斯】行为主义和精神分析学派第二章： 1.神经元的构成：胞体，树突和轴突 2.大脑皮层的构成：额叶，顶叶，颞叶，枕叶 3.大脑的偏侧化: P75【结构和功能】结构：(1)右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球功能：（1）语言功能主要定位在左半球，主要负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理（2）知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术则定位于右半球。（3）大脑两半球功能的一侧化并不是绝对的。 4.联结大脑半球的组织是？胼胝体 5.神经冲动的传导方式：（1）电传导：指神经冲动在同一细胞内的传导。 ○1服从全或无法则，即神经反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。（2）化学传导：神经元之间传导 ○1在突触间传递，借助神经递质。【神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的一种神经回路就是反射弧】6.神经元之间的结构：突触(突触前成分，突触间隙，突触后成分) 7. 交感神经副交感神经的皮下中枢：下丘脑【交感神经和副交感神经在机能上具有拮抗性质，交感神经-兴奋，副交感神经-抑制】第三章

心理学基础复习题与参考答案

《心理学基础》复习题与参考答案———————————————————————— 一、选择题（单选题，每小题1分，45*1=45分） 1、创建世界上第一个心理学实验室，被公认为心理学鼻祖的是（ D ）。 A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.冯特 2、以特定的心理量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解的研究方法是（ B ）。 A.实验法 B.测验法 C.调查法 D.观察法 3、在教学方法手段改革的教育实验研究中，教师的教学策略处理属于（ A ）。 A. 自变量 B. 因变量 C. 无关变量 D. 常量 4、下列哪个现象与视觉适应现象有关。（ D ） A．夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B．不管是白天还是夜晚，人们知觉到红旗总是红色 C．直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶 D．夜晚开车与对面车辆会车时不宜开远光灯。 5、坚信人人都有自我实现的潜能，尊重个体的独特性的心理学流派是（ C ） A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.格式塔学派 6、平时人们所说的“一心二用”是（ D ）。 A．不可能的Ｂ．不良品质 C.无条件的Ｄ.有条件的 7、感受器在刺激的持续作用下，感受性会随刺激时间而发生变化，此现象叫做（ D ）。 A.感觉后效 B.感觉变化 C.感觉对比 D.感觉适应 8、正上课时突然听到某同学的手机铃声响了，对这种刺激的注意属于（B ）。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.注意分配 9、感受性是（ B ）。 A．能引起感觉的最小刺激量 B．感觉器官对适宜刺激的感觉能力 C．感觉阈限的大小 D．最小可觉差的大小 10、登山运动员的登山服饰，为安全大计在服装颜色设计方面主要需考虑知觉的（ B ）。 A.整体性Ｂ.选择性Ｃ.理解性Ｄ.恒常性 11、强调心理学应该研究无意识现象的是（ C ）学派。 A.构造主义 B.行为主义 C.精神分析 D.认知 12、当物体移到100米远处，视网膜上的成像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为知觉的（ A ）。 A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 D.亮度恒常 13、感觉阈限与感受性之间的数量关系为恒定的( B )。 A．正比关系 B．反比关系 C．对数关系 D．毫无关系 14、暗适应完成后，视觉感受性（ B ）。 A．无变化 B．提高 C．降低 D．提高和降低 15、已知重量的感觉差别阈限为1/50,某举重运动员已举起150Kg,请问至少增加多少 kg后，该运动员能明显感觉重量增加了。（C）

心理学-复习题及答案

第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起（二）关注影响教育的社会心理因素（三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。简述：1.学生心理发展的基本特征？答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。人的心理发展划分为8个阶段：乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期；少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段（1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感（2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感（3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感（4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感

《心理学》试卷整理

《心理学》试卷整理 1、（1）心理现象就叫心理活动。（2）心理现象主要包括心理过程和心理个性。（3）心理学就其产生发展（产生的方式）讲是反射活动。（4）人和动物共有的心里现象是情绪。（5）1879年，德国心理学冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室标志着科学心理学的诞生。（6）科学心理学的创始人是冯特。（7）科学心理学诞生的标志是心理实验室的建立。（8）在个性结构中，最活跃的因素是个性心理特征。（9）认识活动是人和动物共有的现象。（10）教育在人的心理发展中起主导作用。 2、（1）物体之间相互作用留下痕迹的过程称为反映；在中枢神经参与下个性对内外刺激所作的规律性应答则称为反射。（2）实现发射活动的神经结构式反射弧。（3）反射弧的组成依次包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。（4）狗听到主人叫它的名字就跑过来，属于第一信号系统。（5）吃饭的时候的多重液是第一信号系统，属于无条件反射。（6）“谈虎色变”“谈梅生津”是第二信号系统的表现。 3、（1）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。（2）既不属于单独的心理过程也不属于个性的心理现象是注意。（3）影响有意注意的因素有：对活动的目的和人物的理解、意志锻炼、间接兴趣。（4）无意注意是一种无目的，不需要意志努力的注意。（5）老师讲课语调抑扬顿挫，主要是运动刺激物的活动与变化来引起学生的无意注意。（6）维持有意注意的重要条件之一就是配养学生的间接兴趣（7）学生集中精力坚持45分钟听完一节课，体现了注意的稳定性。（8）“一目十行”是注意的广度的表现。（9）女同志一边织毛衣一边看书，反映了注意分配。（10）“边说边听”、“一心二用”是注意分配的表现。（11）由无关诱因、嘈杂环境干扰或由单调刺激的长期作用所引起的状态是注意的分散。（12）注意不是独立的心理过程，而是与认识过程难以分开的，有时是与意识相关联的一种活动状态，其基本特征是指向状态和集中状态。（13）特瑞斯曼关于注意的衰减模型认为接收信息的通道是双通道。 4、（1）动物心理发展的最高阶段是抽象思维。（2）根据思想指向的结果，思维可以分为发散思维和集中思维。（3）根据思维探索目标的不同，可以把思维分为聚合和发散思维。（4）大脑两半球有不同的功能，左半球主管言语和抽象思维。（5）解决问题的思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设。（6）“一叶落而知天下秋”（叶落知秋）是思维的间接性。（7）古代中医主要通过“望、闻、问、切”等手段诊断病人的病情，这是思维间接性的表现。（8）在考试中解答多项选择题的思维主要属于发散思维。（9）根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前的计划、效果、方法，寻找新的解决

心理学基础复习试题与答案

心理学基础知识试题及答案（一）一、单项选择题（一个正确答案。每小题1分，共20分） 1. 人本主义心理学的代表人物是（B） A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2. 心理学属于（C） A.自然科学 B.社会科学C?自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3. 有预定目的，需要一定意志努力的注意是（A ） A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4?觉察刺激之间微弱差别的能力称为（D） A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5. 入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（A ） A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6. 信息在短时记忆中一般只保持（B）秒钟。 A. 1 ?2 B. 20 ?40 C. 60 ?70 D. 70 ?80 7. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（B ） A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C ） A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9. 概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就（C ）了。 A. 大 B.多C小D.增加 10. 先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（C） A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段一目的分析法 D.尝试错误法 11. 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（B ）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12. 我国古代思想家王充所说的施用累能”是指（B ） A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响

管理心理学题库汇总

第一章联系与思考一、概念解释管理心理学、工业心理学、行为科学、管理的技术系统、管理的社会心理系统、企业文化、管理的职能、管理的对象二、填充题 1.管理的职能有。 2.管理过程的两个主要系统是。 3.工业心理学包括。 4.管理心理学的目的与任务是。 5.管理心理学的内容包括。三、是非判断题下列各题中，你认为正确的则在括号内写“是”，错误则写“否”（后面各章是非题均按此要求解答）。1．社会心理系统属于管理心理学的对象。（） 2．技术系统属于工程心理学的对象。（） 3．个体、团体、组织属于内环境系统。（） 4．技术环境（工作性质、技术水平、产品数量、质量等）属外环境系统。（） 5．工业社会心理学的发展就形成了管理心理学。（） 6．从狭义而言，行为科学即指管理心理学。（） 7．现代管理越来越重视科学技术的作用，人的因素作用下降了。（）四、选择题下列题目中，每题请选择一个正确的答案（后面各章的选择题均按此要求解答）。 1.管理心理学研究的对象突出的是： A．以任务为中心的管理 B．以结构为中心的管理 C．以技术为中心的管理 D．以人为中心的管理 2管理心理学是一门带理论性和应用性的哪类学科？ A．自然 B．社会 C．中间 D．人文 3.管理心理学的两重性主要指： A．生物人与社会人 B．积极与消极 C．共性与个性 D．自然性与社会性 4.下列哪种不是20世纪30年代前的工业心理学的范畴？

A．消费心理学 B．工程心理学 C．组织管理学 D．人事心理学 5.下列哪种选项不是内环境系统的社会心理系统？ A．团体环境 B．个人环境 C．组织环境 D．技术环境 6.工业社会心理学主要指的是： A．人事心理学 B.工程心理学 C.人际关系学 D.工商心理学 7.根据行为科学的观点，团体行为管理的核心问题是： A．激励 B．人际关系 C．结构 D．影响力五、问答题 1.管理心理学的研究对象与内容是什么？ 2.管理心理学的研究任务与意义是什么？ 3.管理心理学与邻近科学（管理学、社会心理学、工业心理学、行为科学等）的关系如何？ 4.管理心理学的研究方法主要有哪几种？第二章练习与思考题一、概念解释泰勒制、例外管理、七职能论（POSDCORB）、法约尔的组织职能与管理职能、韦伯的官僚模式、霍桑实验与霍桑效应、管理科学学派、古典管理理论、行为科学学派、中国古代人性观、韩非的“法、术、势” 二．填充题 1.泰勒等的科学管理理论体系由以下三部分组成。 2.法约尔认为管理活动的五种要素是。 3.霍桑实验的四个阶段是。 4.安德鲁·尤尔（Andrew Ure）是国，夏尔·迪潘（Charles Dupin）是国。 5.泰勒的代表著作是，发表于年。 6.法约尔的代表著作是，发表于年。 7.孙武论将帅必须具备的条件是。 8.孙膑认为合军聚众，克敌制胜应采用以下激励方式。 9.人际关系理论的创始人是，他从年至年，主持了长达五年之久的。

《普通心理学》期末复习题

第一章 1心理学研究对象是什么？人的心理现象包括哪几方面？ ·心理学是研究心理现象（心理过程和个性心理）的科学。生理现象认知过程（感知、记忆、想象、思维等）心理过程情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）心理现象个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心理个性心能力（一般能力、特殊能力等）理特征社会人格（气质、认知风格、自我概念等）现象 2心理学概念及性质。 ·理学是研究心理现象发生和发展规律的科学 ·性质：心理学是一门既有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学，也有学者称之为边缘学科。 3简述心理学的研究应遵循的原则和主要研究方法。 ·1、客观性原则2、系统性原则3、发展性原则4、实践性原则5、教育性原则 ·1、观察法2、实验法（自然实验法、实验室实验法）3、测验法4、调查法（问卷法、访谈法）5、个案研究法 4科学心理学何时诞生？以什么事件为标志？ ·1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 5学习心理学的意义何在？ ·1、学习心理学有助于师范生建立辩证唯物主义世界观2、学习心理学有助于师范生自我观察、自我教育3、掌握心理学的知识与规律有利于未来的教育教学工作4、掌握心理学的知识与规律有利于未来的教育科研工作第二章 1举例说明脑是心理的器官 A心里是以神经系统为基础的物质世界的反映形式 B 心里的发生，发展与人脑的发育成熟过程紧密相关 C 脑部受伤和病变会引起心理机能的丧失 2什么是神经元？它的基本功能是什么？ ·神经元是神经系统的基本结构和机能单位。由细胞体、树突和轴突三部分组成。 ·接受刺激（信息）、传递信息、整合信息 3举例说明心理是客观现实主观能动的反映 4解释：反射与反射弧、无条件与条件反射、兴奋过程与抑制过程、正诱导与负诱导、第一信号系统与第二信号系统·反射：有机体通过中枢神经系统对体内外刺激所作的有规律的应答活动。 ·反射弧：实现反射活动的生理结构。一般包括五个部分：感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器。 ·无条件反射：先天遗传的、不学而能的、固定的反射。 ·条件反射：后天形成经过学习才会的反射。一种暂时神经联系，是在无条件反射基础上形成可分为经典性条件反射和操作性条件反射。 ·兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强。抑制则相反。 ·正诱导：由抑制引起或加强兴奋过程。 ·负诱导：由兴奋引起或加强抑制过程。 ·第一信号系统：用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人和动物共有的。如：“望梅止渴” ·第二信号系统：用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统。它是人所特有的。如：“谈梅止渴”

心理学基础复习试题及答案

心理学基础知识试题及答案(一) 一、单项选择题(一个正确答案。每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( B) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( C) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(A ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( B)秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(C ) A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(C )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( C) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家(B )提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(B ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B)

心理学复习题及复习资料

《高等教育心理学》复习题一、单项选择题 1. 认为，心理学应研究人的行为而不是人的意识，强调环境的重要作用，用刺激-反应来解释行为的学派（理论）是（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 2. 重视动机和潜意识现象的研究，强调本能对人格的影响，具有夸大潜意识作用倾向的学派（理论）是（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 3. 强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派（理论）是（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 4. 注重研究人的认识过程，既注意、感知、记忆、思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 5. 行为主义的创始人是（A ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 6. 精神分析学派的创始人是（B ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C.罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 7. 人本主义的创始人是（ C ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 马斯洛（A. Maslow 1908-1970） D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 8. 认知心理学的创始人是（D ）。 A. 华生( B. Watson 1878-1958) B. 弗洛伊德(S. Freud 1856-1939) C. 罗杰斯C. Rogers 1902-1987) D. 奈瑟尔（U. Neisser 1928-） 9. 人的各种心理疾病和躯体症状也都是通过系统原则而学习获得的，或者说是由于不适当的学习所造成的，因此，只要改变强化模式，所有异常行为都能得到纠正。此观点出自（ A ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 10. 心理变态的原因是由于本我，自我和超我三者的冲突所造成的。健康人格的核心就是要达到自我不再受本我的冲击和超我的压抑而成为一种协调的综合力量。此观点出自（ B ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 11. 真正的心理健康者应该是其内心世界极其丰富、精神生活无比充实、潜能得以充分发挥、人生价值能够完全体现的人，既“自我实现者”。此观点出自（ C ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 12. 人们之间的行为差异大多来自人们建构世界的方式的不同。对健康人来说，新的建构不断的产生，并取代旧的不适当的建构。心理障碍是观念系统的异常，你的感觉很大程度上跟你的想法相关，如果你能改变想法，你也就可以改变感觉。此观点出自（ D ）。 A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学 13. 有目的地观察被试者的外部表现，从而了解其心理活动发生、发展过程的方法，叫做（D ）。A．发展法B．实验法C．系统法D．观察法 14. 有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的

心理学题库及参考答案

第1章心理学概述一、单项选择题 1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年 4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志 5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导 7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直) A.行为 B.精神

C.整体 D.人本 8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导 9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息 10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔 12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑 13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识 14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑

普通心理学期末考试试题及答案

《普通心理学》复习题及答案一、判断题 1、动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程。（） 2、小脑有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。（） 3、错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲的知觉。（） 4、气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率。（） 5、在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫注意的分散。（） 6、信息从感觉进入短时记忆的关键是复述。（） 7、听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。（） 8、语言是交际的工具，言语是交际的过程。（） 9、人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。（） 10、遗传是智力发展的基础，是内在根据，环境是智力发展的外部条件。（）二、单项选择题 1、科学心理学诞生于（） A．1864年B．1879年C．1903年D．1920年 2、人的习惯和自动化行为的生理机制是（） A．定势B．动力定型C．无条件反射D．反馈 3、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（） A．尊重的需要B．归属和爱的需要C．自我实现的需要D．成长的需要 “时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究”一文标题显示，作为自变量的是： A . 时距信息 B . 加工机制 C . 通道 D . 实验为了解释行为，心理学家可以： (A) 探究行为的生物原因(B) 假设心理机制或状态

(C) 探究引起行为的环境事件(D) 以上都对明确提出“灵机、记性不在心在脑”的科学论断的是： (A) 汉代王充(B) 南北朝范缜(C) 明代李时珍(D) 清代王清任6、脑干中被称为“生命中枢”的是（） A、桥脑 B、丘脑 C、下丘脑 D、延髓 7、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（） A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（）A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．无法相比 10、奥尔波特认为，人格结构中，代表个体最独特的性格特质，在性格中处于支配地位的特质是（） A．共同特质B．首要特质C．中心特质D．次要特质三、多项选择题 1、需要是个体积极性的源泉，是个体活动的基本动力。需要可分为（）A．生物性需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要 2、感觉反映的是（） A．客观事物的个别属性B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物D．过去作用于感官的事物 3、下列情况属于第二信号系统活动的有（） A、触景生情 B、谈虎色变 C、打草惊蛇 D、闻过则喜 4、求异思维的特点是（） A．流畅性B．可操作性C．变通性D．独特性 5、按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（） A．心境B．情操C．激情D．应激五、名词解释 1、社会促进

设计心理学考试复习题

设计心理学考试复习题一什么是设计心理学设计心理学是设计专业一门理论课，是设计师必须掌握的学科，是建立在心理学基础上，是把人们心理状态，尤其是人们对于需求的心理，通过意识作用于设计的一门学问，它同时研究人们在设计创造过程中的心态，以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应，反过来在作用于设计，起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用。我们可以说设计心理学是研究设计过程和接收过程人的心理现象和规律的科学。设计心理学是以心理学的理论和方法手段去研究决定设计结果的“人”的因素，从而引导设计成为科学化、有效化的新兴设计理论学科。设计心理学的研究对象其研究对象，不仅仅是消费者，还应该包括设计师。因此，设计心理学的一个重要的内容是消费者心理学，另一个重要的内容是设计师心理学设计心理学的目的开展设计心理学的研究是企图沟通生产者.设计师与消费者的关系.使每一个消费者都能买到称心如意的产品,’要达到这一目的.必须了解消费者心理和研究消费者的行为规律. 二、感觉和知觉的关系感觉与知觉是心理学里两个较为基础的概念，它们之间既有联系也有区别。联系主要表现在以下方面：1.感觉是知觉产生的基础：感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉； 2.知觉是感觉的深入与发展：一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善，对该事物的知觉就越完整、越准确； 3.知觉是高于感觉的心理活动：但知觉并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下，以及个体心理特征，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。感觉和知觉的区别与关系知觉特性知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。三、知觉选择性体现在哪些方面？知觉的选择性就是在许多对象中优先地把某些对象区分出来予以反映，或者在一个对象的许多特性中优先地把某些特性（如对象的标志、性质）区分出来予以反映。四、知觉的整体性及两方面含义

心理学史复习题及答案

最新资料推荐 1 / 14 《心理学史》复习题及答案《心理学史》复习题一、单项选择题1、为心理学的诞生奠定科学基础的领域中，不包括的是: 兴的实质是: 联想主义和感觉主义为主要表现形式 C. 理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形式 D. 统觉团这一概念反应了经验主义的心理学思想4、科学心理学的创立者是: A. 冯特 B. 华生C. 弗洛伊德 D.奈瑟5、提出内倾、外倾两种心理类型的心理学家是: I I A. 荣格 B. 弗洛伊德 C. 阿德勒 D.弗洛姆6 、阿德勒认为，人的行为的原始决定力量是 A. 本我 B. 自卑及其补偿 C. 超我 D.自我7、马斯洛认为，考察人性应当更加关注于研究： A. 自我实现的人 B. 平常的大众 C. 神经超人8、勒温认为，心理生活空间是指： A. 神经生理心理学的研究进展 B. 脑机能的研究C. 心理物理学的发展 D. 行为规律的探讨2、文艺复 A. 人性化运动 B. 人文主义运动 C. 文化运学思想, A. D. 宗教化运动关于17到19 世纪的心理以下说法错误的是: 英法两国以经验主义心理学为主要特征 B. 经验主义以 D. 症病人

C.人的居住空间 D. 影响行为的所有事实总和 9、罗杰斯认为，可促进成长的治疗氛围所需要的基本要素中，不包含：行为称为: 字和打棒球属于: A. 外显的习得行为 B. 内隐的习得行为 C.外显的非习得行为 D. 内隐的非习得行为15、以下不属于机能主义心理学代表人物的是： A. 真诚致 B. 同理心 C. 无条件积极关注 D. 指导建议10、阿德勒认为，衡量一个人是否健康的重要品质是： A. 优越感 B. 社会兴趣 C. 攻击本能 D.利比多 11 、罗杰斯认为，不能促进个体成长的氛围形成的是: A. 影响行为的环境 B. 影响行为的人格特征 A. 共情 B. 接纳 C. 无条件积极关注 D. 指导12、斯金纳把自己的行为主义称为: A. 操作行为主义 B. 目的行为主义C.新行为主义 D. 符号学习理论 13、斯金纳把华生研究的 A. 操作行为主义 B. 目的行为主义 C.新行为主义 D. 应答性行为14、在华生看来, 说话、与

教育心理学期末考试题汇总

●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157）程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为

普通心理学期末复习题

心理学复习第一章绪论 1.个体的心理过程包括（）。 A．认识过程、情感过程、行为过程 B．知觉过程、情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程 D．认识过程、情感过程、意志过程 2.精神分析学派的代表人物是（）。 A．艾宾浩斯B．弗洛伊德C．马斯洛D．詹姆斯 3.心理学是研究人的（）的科学。 A．心理现象B．心理过程C．认识过程D．个性心理 4.年，德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，正式标志着心理学的“诞生”。 5.心理是的机能，人的心理是对的主观能动地反映。 6.名词解释：心理学第二章心理的神经生理机制 1.手碰到火就缩回（）。 A、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过程 2.司机看到“减速慢行”的标志后马上放慢车速，这涉及（）。 A．第一信号系统B．第二信号系统C．兴奋过程D．抑制过程 3.下列哪种现象属于第二信号系统的条件反射（）。 A、望梅止渴 B 、乐极生悲C、见风流泪D、谈虎色变 4.神经细胞又称为（），是神经系统最基本的结构和功能单位。 A、神经胶质细胞 B、神经元 C 、中枢 D 、突触 5.高级神经活动的基本过程是和；高级神经活动的两大基本规律为神经过程的和。名词解释：神经元神经元：神经系统结构和功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。简述高级神经活动的基本过程和基本规律。要点：（1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程；（2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导；第三章意识与注意1.听手表的滴答声，时而有时而无，这种心理现象是（）。 A.注意起伏 B.注意分散 C.注意转移D.注意分配 2.以下关于睡眠或梦的说法错误的是？（）A.睡眠有益于人的身心健康 B.睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段 C.梦多出现在深度睡眠阶段 D. 梦是一种无意想象 3.平时人们常说“一心不能二用”，从注意的品质来看“一心二用”是()。 A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件的 4.注意的品质包括、、和。 ( 注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移) 5.注意的功能是、和对活动的调节和监督功用。（选择功能、保持功能） 6.根据注意有无目的性和意志努力的程度，把注意分为、和。（无意注意、有意注意、有意后注意） 7.注意的两个基本特征是和。（指向性，集中性） 8.名词解释：注意注意：心理活动或意识对一定对象的指向与集中。 9.简述注意的基本特征。（1）注意的广度：指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。（2）注意的稳定性：注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。（3）注意的分配：在同一时间内把注意指向不同的对象。（4）注意的转移：根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。10论述题：联系实际论述如何利用注意的规律组织教学。要点：（1）善于运用无意注意的规律组织教学（2）善于运用有意注意的规律组织教学（3）善于运用注意相互转换的规律组织教学总之，一堂课就是这样有意注意、无意注意、有意后注意有节奏的相互交替，从而使学生的注意有张有弛始终保持稳定集中。第四章感觉 1.蓝色、青色、绿色会使人感觉寒冷，这种现象属于（）。 A．感觉适应B．感觉对比C．联觉D．想象 2.当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的

心理学期末复习试题及答案完整

心理学期末复习试题及答案完整版心理学基础试题及答案第一章题目一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒

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